学习英语课堂活动设计ppt课件

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英语课堂教学活动 ppt课件

教学活动
• 如何创新
• 细化(具体实施) • 调整
活动的有效性
课堂教学需思考三点
英语课堂教学活动
让学生学会什么本领？
教学目标
给学生做什么事？
教学活动
学生从你的活动中获得了什么？活动的有效性
年级培养目标
整册书教学目标单元教学目标
课时教学目标
英语课堂教学活动
三维目标
新授课复习课拓展课故事课
英语课堂教学活动
•• Put yourself at the position of the students
•• Put the students to experience the learning process
•• Put the emphasis on students’ practice
展（学科成绩；人的发展）
英语课堂教学活动
• 课堂活动设计的原则
课堂活动设计原则
英语课堂教学活动
1
目的性
活动与教学不能分离
所有的活动都应该为教学服务，为学生更好地完成学习任务服务，不能为活动而活动，更不能为了活动加大教学难度。
• 英语课堂是学生学习英语的主阵地。
感受语言领悟语言
理解语言运用语言
呈现知识
观察学生的学习过程
判断学生的学习效果
课堂活动分类
按活动内容分
交际活动
语言结构训练活动
词汇句型语音训练活动
英语课堂教学活动
按活动形式分真实情景活动模拟情景活动角色扮演活动游戏活动
对课堂活动的理解误区
英语课堂教学活动
教学目标-案例1 （初稿）
（一）知识技能目标 1.学生能掌握astronaut， detective，

初中英语教学设计ppt课件

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Listening Part
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教学步骤与活动设计
Step 5 practice 12’
Activity : group work (make a dialogue) 10’ 鼓励学生以小组为单位用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的 when, what, how, why, where, which 等句型编写简短的对话然后向全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面的retell 做准备
3.Listening practice
-听section A 3a 跟读并做好预习准备
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22
板书设计
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23
LOGO
24
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2.学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型围绕未来计划进行提问和回答
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6
教法与学法
☆教法
1.交际教学法
2.任务型教学法
3.视听教学法
☆学法
1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用
2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
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5
教学重难点
❖重点
1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing for … 3.要掌握be + doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来
谈论未来的计划和活动
❖难点

《英语教学设计》PPT课件

英语教学设计
李玮
PTP课件
1
一、课程标准二、英语教学活动设计三、任务型教学活动设计及教学
流程四、课堂教学组织与操作五、活动教学中容易出现的问题
PTP课件
2
一、义务教育《英语课程标准》
义务教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用的能力
PTP课件
3
新课标的教育理念
PTP课件
10
教学流程
1. Warming up
2. Leading in
3. Task Presenting
4. Text Presenting Major questions Ss answer
Minor questions Ss answer
5. New Language Learning
6. Language Practicing
Text presenting
New language learning
New language illustrating
New language drilling
New language practicing
New language consolidating
Assessing
Counseling
7. Consolidating Ss prepare in groups/pairs
8. Task Fulfillment
9. Summing-up
10.Assigning HomeworPkTP课件
11
教学过程设计
详细参见下表，表格的主要特征是将学生活动和教师活动分列，这样教师可以清楚地看到学生活动是否充分、有效、合理，而且表格还要求说明教学活动目的，有助于教师把握教学活动的目的性

初中英语教学设计ppt课件

能力目标情。 2.能够正确运用What, How long引
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
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4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法识 ②用what, when, where, who , how等对句目中的事件、时间、地点、人物等提问。
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What are the boys doing?
They are boating on the river.

instructional-designPPT课件

有原因吗？
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Analysis on Learners; Learning Motivation
Learning for fun: ﹤10% Learning for future: ﹥90%
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Analysis on Learners
Levels of the
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Questions to consider
Q1: What do they already know? Q2: How do they know?
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What do they already know?
They already know what you want them to know. -orThey have the background knowledge or experiences you can bring into your course to make it easier for them to learn the content of your course.
目的与目标（aims/goal vs. objectives) 教学目的是社会对学校教学工作提出的水平要求，
并作为指令，要求学校通过教学活动使受教育者在知识水平、能力水平及道德水平方面必须达到的方向性目标，也可以说是教学总目标。教学目标是通过某一具体的教学活动所要达到的某一具体的、可见的行为结果。
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验的
老师，教学设计的作用主要在于找出无效教
学行为，提高教学有效性，比如教师话语的
有效性。
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9
Stages of instructional design
Analyzing course content （教学内容分析） Analyzing learner factors （学生情况分析） Setting the objectives （设定教学目标） Designing activities （设计教学活动） Using teaching aids （运用教学资源） Assessment (评价）

初中英语课堂及课外活动设计PPT课件

Me
1992: graduated from (CCNU)China Center Normal Universiห้องสมุดไป่ตู้y (Huazhong Normal University)
1
My family
2
提纲
初中英语课堂内外活动设计的背景和条件课堂活动分类
练习设计举例准任务设计举例互动任务型活动设计要点
堂内外活动与考试的结果紧密相关，进而获得学校资源的进一步支持
5
以学生活动为视角的备课模版
链接
6
提示：初中生（teens）年龄特点
既不是孩子又不是成人，是最难教育的对象 12岁左右开始抽象思维，讲语法会起到一定的作用，但是他们的
注意力可能花在自我形象、外表、被他人接受的意愿、早恋、聚会等方面，而智力方面的努力相对更少在学习中仍然需要诉诸感觉，但是不能其重要性不如对儿童；抽象能力不及成人，不可以过度的分析使他们厌倦自尊和自我形象的建立是他们所关心的核心内容，因此保持他们的高度自尊很重要无论如何避免使他们感到难堪强调每个人才能和强项弱化同学之间的竞争鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
初中新目标教材：单元课堂活动设计与实施
3
为什么需要课堂内外的活动？
在活动中容易体验学习的意义学习英语的目的就是展开交际活动学生需要不同的活动调节学习节奏新目标教材是以“function”作为教学目标的
，即以“学生能够使用语言做什么”作为教学目标
4
开展课堂内外活动的准备工作
备课：建立以活动为主要内容的备课模式学生关系：建立自尊和互相尊重的学生关系与测评和考试挂钩：不断改进活动效果，使课
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练习设计举例（三）
There are too many cars. There aren’t enough buses. We need more subway lines. There should be fewer cars. There is too much traffic. There isn’t enough parking. We need more public transportation. There should be less pollution.

PEP小学英语说课课件-PPT课件

教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点：单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏全班分五大组，各组分别命名为太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提问，小组的成员应迅速起立并回答。

小学英语课堂教学常规精品PPT课件

C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项：
1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的学生行为的语言来表述；
2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言水平、年龄、兴趣等；
3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的干扰；
4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲解与练习的时间比例等。
B. 考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体设计一堂课，编写教案： 1）确定教学目标（the aim of the lesson） 2）选择要教的语言项目（what new language items the lesson contains） 3）划分教学活动的阶段（main stages or different activities） 4）设计每个阶段中的各种活动（what to do at each stage）
四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多
种教学媒体; 3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养; 4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动
比例合理(约为3:7); 5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学
一.关于教师的教学常规
1.常规之一：备课 2.常规之二：课堂教学步骤（五步教学法） 3.常规之三：几个与小学英语教学有关的问题
二.关于学生学习习惯的培养(学法指导)
1.加强对小学生英语听说习惯的培养 2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
三.小学英语课堂教学评价标准
一.关于教师的教学常规
常规之一：备课
A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体、书写体的

英语课堂活动设计

英语课堂活动设计活动名称：英语语言展示活动目标：- 提高学生的英语听说能力和表达能力；- 培养学生的团队合作意识和交流能力；- 激发学生的学习兴趣和自信心。

活动步骤：1. 分组竞赛：将学生分成几个小组，每个小组选择一个英语课本中的对话或短剧进行演示。

在一定时间内，小组成员彼此配合，编排剧本、分配角色，并进行排练。

2. 角色展示：每个小组轮流上台表演其编排的剧本或对话。

其他同学可以评价演员的发音、表情和演技，并进行投票评选最佳表演。

3. 主题口语游戏：每个小组选择一个主题，例如食物、旅行或学校生活等，并准备相应的问题和答案。

然后进行口语游戏，通过回答问题和对话的方式，展示各小组成员的英语口语能力。

4. 文化展示：每个小组选择一个国家或地区，介绍其文化、风俗和名胜古迹等。

可以通过展板、图片、道具和口头介绍等方式展示，并向其他同学分享有关知识。

5. 比赛与颁奖：根据各小组在上述活动中的表现，评选出最佳演员、最佳组织和最佳展示等奖项，并举行颁奖仪式来鼓励学生的努力和成果。

活动要求：- 每个小组成员都要参与活动，并承担一定的责任；- 鼓励学生用英语进行交流和表达，并互相尊重和支持；- 活动过程中，老师应起到指导和引导的作用，鼓励学生积极参与。

活动时间：该活动预计耗时1-2课时，具体时间根据班级实际情况进行调整。

活动评估：- 观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作度和语言表达能力；- 听取学生和同事的反馈意见；- 对学生的表现和成果进行评价和鼓励。

备注：为了提高活动的实际效果，请根据学生的具体情况及课堂特点进行适当的调整和变化。

(例谈小学英语课堂教学活动设计的有效性)的精致讲座课件

例一：Matching-up, say and write （连一连，说一说，写一写） (A)先用线连一连，然后根据连线说一说，后接名词，再写一写。 hungry a hamburger thirsty a fan cold a glass of water or a cup of tea hot a sweater
四、采用多种活动方式引导学生进行语言知识和语言技能的训练 ―听说领先，读写跟上” ——设计有效的“写”的练习活 • [案例]4A Unit9 What‘s the matter? 动
例二：开放性创作练习活动
创编英语歌曲 If you are hungry, have a cake … If you are thirsty, have a glass of water…. If you are tired, have a seat…. If you are ill, go to bed.(see a doctor)… If you are cold, put on a sweater…. If you are hot, you may get a fan…
四、采用多种活动方式引导学生进行语言知识和语言技能的训练 ―听说领先，读写跟上” ——设计有效的“写”的练习活 •[案例]4A Unit9 What‘s the matter? 动
(B)先用线连一连，然后根据连线说一说，后接动词短语，再
ty
sleep have some cakes drink some water go to bed
三、活动要符合学生的认知和年龄特征，提高学生的有效参与
1、善于抓住学生感兴趣的切入点，使学习即生活成为可能。 2、活动的难度应符合学生的认知和语言水平。 3、活动的安排要先易后难，循序渐进。 4、活动的内容应有层次，形式多样化。 5、各项活动的过渡要自然。

小学《英语》ppt课件

到学生的兴致点，使课堂教学氛围充满乐趣。）
4课件出示一些老虎的图片, What are they ? 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个句子。重点领读几遍，让学生明白只用于复数形式。再展示一些猴子，狮子，等动物，让学生看图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是同学推荐，也可以是老师抽号决定。（设计意图：利用学生活泼好胜，契合学生的生活实际，利用他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛，在轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习语言的积极性，又培养了学生互相帮助的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。）
B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意，可以稍做改编。只是利用它的音乐，而不是其中的歌词。
What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant .
小学英语课件
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Module 2 unit 1 They are monkeys .
一、教材分析：本课主要学习指物问答的形式，单数和复数不同的问答方式对比学习，锻炼学生的分辨能力和反应能力，及综合运用英语的能力。
二、教学目标： 1知识目标：A听说读三会掌握单词they m tiger big
5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的重难点。What are they ? They are。。。

初中英语课堂及课外活动设计PPT文档41页

初中英语课堂及课外活动设计
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿