卡通故事教学设计
七年级美术卡通故事卡通形象教学设计教案1
七年级美术卡通故事卡通形象教学设计教案1一、教学内容本节课选自人教版七年级美术教材，第四章《奇妙的卡通世界》中的第2节《卡通形象的设计》。
教学内容主要包括卡通形象的基本特点、分类和设计方法。
通过学习，使学生了解卡通形象的创作过程，掌握卡通形象的设计技巧，培养他们的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解卡通形象的基本特点，认识不同类型的卡通形象，提高他们的审美鉴赏能力。
2. 使学生掌握卡通形象的设计方法，培养他们的动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、互相交流的良好习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：卡通形象的设计方法与技巧。
教学重点：卡通形象的基本特点、分类及创作过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
学具：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生熟悉的卡通形象，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）卡通形象的基本特点：简单、夸张、幽默、可爱。
（2）卡通形象的分类：动物、人物、植物、器物等。
（3）卡通形象的设计方法：以动物为例，介绍卡通形象的设计步骤。
3. 实践环节：（1）教师示范设计一个卡通形象，讲解设计过程中的注意事项。
（2）学生分组讨论，每组设计一个卡通形象。
（3）每组展示作品，其他同学评价，教师点评。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，独立设计一个卡通形象。
六、板书设计1. 卡通形象的基本特点：简单、夸张、幽默、可爱。
2. 卡通形象的分类：动物、人物、植物、器物等。
3. 卡通形象设计步骤：（1）确定形象主题。
（2）勾勒形象轮廓。
（3）填充形象细节。
（4）调整色彩搭配。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个卡通形象。
2. 答案要求：（1）形象特点突出，具有创意。
（2）线条流畅，色彩搭配和谐。
（3）作品完整，具有一定的审美价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
六年级信息技术第一学期第四单元第十三课我的卡通故事
了解
学生调用
提高学生利用积累的能力
3
制作卡通故事
30
讲解、演示巡视观察指导
学生观察、动手操作
提高学生观察和动手操作能力
4
小结
7
组织
学生互相评价
提高学生鉴赏能力
教
学反思通过搜索，让学生积累了更多关于卡通故事的素材，提高了学生观察、整理资料的良好习惯，通过这节课提高了学生动手操作能力和鉴赏能力。
教学设计表
学科信息技术授课年级六年级学校新市小学教师姓名孙联喜
章节名称
第四单元校园文化之窗
第十三课综合实践——我的卡通故事
计划学时
1
学习内容分析
这是对学生综合能力的考察
学习者分析
这要求学生具有网上浏览等综合能力，并且要有小组合作精神
教学目标
课程标准：培养学生的综合能力
知识与技能：学习掌握文档排版的综合能力
过程与方法：演示、讲解、观察、操作
情感、态度与价值观：综合能力、观察能力、操作能力的考察
教学重点及解决措施
及解决措施
难点：制作卡通故事
解决措施：观察、操作
教学设计思路
利用制作卡通故事，培养学生的综合能力、动手操作、小组合作能力
依据的理论
学生综合能力培养的关键
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
确定卡通故事
积累收集、整理利用搜索效果非常理想制作卡通故事
掌握运用
演示、讲解
运用媒体教室功能
效果很好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
七年级美术上册《卡通故事》教案、教学设计
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的主题，讨论卡通故事创作的具体内容。
2.讨论内容：每组选定一个主题，如“环保”、“友谊”等，讨论卡通人物、场景、情节的设计。
3.教师指导：巡回指导，参与学生讨论，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行卡通故事创作。
2.提出问题：同学们，你们喜欢看卡通故事吗？卡通故事里有哪些元素吸引了你们？这些卡通故事有哪些共同点？
3.学生回答：学生分享自己喜欢的卡通故事及原因，总结卡通故事的共同特点。
4.教师总结：卡通故事以幽默、生动的形象，富有创意的情节吸引着我们。今天我们将学习如何创作卡通故事。
（二）讲授新知
1.教学内容：卡通人物设计、场景描绘、故事情节编排。
3.重点：培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
难点：在小组合作中，如何平衡个体差异，使每位学生都能在创作过程中发挥自己的优势。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生喜爱的卡通形象为切入点，导入新课，激发学生学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：从卡通人物设计、场景描绘到故事情节编排，分阶段进行教学，使学生逐步掌握创作方法。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生观察、思考、实践，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过欣赏、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握卡通故事的基本技能，提高创作能力。
3.创设情境，激发学生的想象力，鼓励学生进行创意表达，培养创新意识。
4.开展小组合作，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
本章节《卡通故事》教学设计旨在让学生在掌握卡通画基本知识与技能的基础上，通过实践、探究、合作等过程，培养其创新意识、团队协作精神以及审美情趣，全面提升学生的综合素质。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注社会、关爱自然，树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定基础。
课题Module 9 Cartoon stories教学设计
课题 Module 9 Cartoon storiesUnit 2 There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin 教学设计. -----朱明娜一、教学内容分析：本单元作者以卡通人物为话题，介绍了几个著名的卡通形象，包括尼莫，史瑞克，史努比，丁丁以及中国的孙悟空，这些形象为学生熟知和喜爱。
同时通过卡通故事的学习，掌握省略关系词的定语从句在具体语境中的运用。
二、学情分析：学生们是在前两个模块的基础上学习省略关系词的定语从句，应该不会觉得很难，因为本单元的话题是学生熟知和喜爱的，所以可以激发学生的学习热情，学习的积极性会很高.三、教学目标：1、语言知识目标：（1）词汇：能够正确使用下列单词和词组：heaven, mess, private, heart, win the heart of , everywhere, handbag, favourite , lead, rule, peach, common, boss, surface, ever since,（2）语法：学习省略关系词的定语从句并掌握其在具体语境中的运用。
（3）功能：能够谈论卡通人物.、2、语言技能目标：（1）读：a、能够读懂介绍卡通人物的文章。
b、培养学生理解文章大意的能力。
c、培养学生掌握文章中各段落之间的逻辑关系和文章结构的能力。
d、培养学生跳读的技巧。
（2）写：能够用定语从句描写卡通作品；完成对同学所喜爱的卡通类型和喜爱程度的调查。
3、学习策略目标：自学策略：能够检索有关卡通的故事，图片以及音像资料。
合作学习策略：能够与他人合作介绍卡通作品。
4、文化意识目标：通过卡通故事了解不同国家的文化。
四、教学重点： 1. 能掌握并运用本单元所学的单词与短语。
2．能理解课文信息。
3. 能写关于自己喜爱的卡通片的小短文。
五、教学难点：省略关系词的定语从句在具体语境中的运用，关于卡通人物的文章的阅读技巧。
卡通设计教案模板(共6篇)
卡通设计教案模板〔共6篇〕第1篇：卡通卡通教学设计《卡通卡通》教学设计教学目的：1.理解各种卡通形象在生活中的运用2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美妙情感。
教学重点：认识卡通，理解卡通形象的特点，以及在生活中的详细运用教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象课前准备：各类卡通形象、课件教学过程；一、情景导入老师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
过渡：我们刚刚所说的都是卡通片中的卡通形象二、板书课题——卡通卡通1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。
漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过得意的卡通形象呢？3.欣赏生活物品图片，感受身边的卡通形象。
4.小结：有了这些得意的卡通形象，我们的世界变得更加美妙了。
过渡：看到这儿，你们想不想亲手设计一个卡通形象呢？5.老师示范。
6.图片出示步骤图。
7.欣赏一些学生作品，适当评价。
三、学生作画，老师巡视指导临摹或设计一个自己喜欢的卡通形象。
四、评价作业展评：黑板上设计好“我喜欢的卡通形象”字样来展示学生的作业。
第2篇：卡通卡通教学设计《卡通卡通》教学设计教学目的：1.理解各种卡通形象在生活中的运用2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美妙情感。
教学重点：认识卡通，理解卡通形象的特点，以及在生活中的详细运用教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象课前准备：各类卡通形象、课件教学过程；一、情景导入老师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
引导学生从卡通形象的外部特点、色彩或卡通片中的故事情节进展描绘。
我们刚刚所说的都是卡通片中的卡通形象二、板书课题——卡通卡通1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。
少儿漫画备课教案模板
少儿漫画备课教案模板一、教学目标1. 能够理解少儿漫画的特点和魅力。
2. 能够分析少儿漫画的故事情节和人物形象。
3. 能够运用少儿漫画进行创作和表达。
二、教学重点和难点1. 少儿漫画的特点和魅力。
2. 少儿漫画的故事情节和人物形象分析。
3. 利用少儿漫画进行创作和表达。
三、教学过程1. 导入通过展示一些经典的少儿漫画作品，引导学生对少儿漫画产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习少儿漫画的特点和魅力通过讲解和讨论，让学生了解少儿漫画的特点和魅力，如简单明了的画风、生动有趣的故事情节、丰富多彩的人物形象等。
3. 分析少儿漫画的故事情节和人物形象选择一部经典的少儿漫画作品，分析其中的故事情节和人物形象，让学生了解少儿漫画的创作技巧和表现手法。
4. 运用少儿漫画进行创作和表达让学生自行选择一个主题，运用所学的少儿漫画知识进行创作，可以是绘画、故事编排等形式，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享，老师进行点评和引导，促进学生的交流和提高。
6. 总结对本节课的学习内容进行总结，让学生对少儿漫画有更深入的理解和认识，激发学生对少儿漫画的兴趣和热爱。
四、课后作业让学生选择一部自己喜欢的少儿漫画作品，进行分析和总结，并写下自己的感想和体会。
五、板书设计少儿漫画的特点和魅力少儿漫画的故事情节和人物形象分析利用少儿漫画进行创作和表达六、教学反思通过本节课的教学，学生对少儿漫画有了更深入的了解和认识，参与度高，积极性高。
但在创作环节，部分学生表现得比较被动，需要老师在未来的教学中加强引导和激发学生的创作热情。
卡通故事(湘教版)-教学设计
《卡通故事》教学设计一、教学目标1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
二、教学重点１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
三、教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
第一节教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
教学准备：《米老鼠和唐老鸭》、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。
（播放《米老鼠和唐老鸭》３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。
４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。
三、新课教学1 、板书课题：有趣的卡通2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。
教师展示并简要点评补充范画。
初中湘教版卡通故事教案
初中湘教版卡通故事教案年级：八年级学科：英语课时：2课时教材：《卡通英语》第6册教学目标：1. 能理解并朗读卡通故事，掌握故事中的重点单词和句型。
2. 能运用所学单词和句型进行简单的口语交流。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高他们对卡通故事的兴趣。
教学内容：1. 卡通故事：《勇敢的狮子》2. 重点单词：勇敢（brave）、狮子（lion）、森林（forest）、猎人（hunter）等。
3. 重点句型：How brave the lion is!（狮子多么勇敢啊！）教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 学生表演歌曲中的动物，复习相关动物词汇。
二、卡通故事展示（15分钟）1. 教师播放卡通故事《勇敢的狮子》，学生观看并理解故事内容。
2. 教师引导学生跟读故事中的重点句子，纠正发音。
三、单词和句型学习（15分钟）1. 教师出示故事中的重点单词，如“勇敢”、“狮子”、“森林”、“猎人”等，引导学生朗读并记忆。
2. 教师利用图片和情境，引导学生运用重点句型“How brave the lion is!”进行口语交流。
四、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（狮子、猎人、森林等），用所学单词和句型进行角色扮演。
2. 各组展示表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
第二课时：一、复习卡通故事（5分钟）1. 教师简要回顾上一课时的卡通故事《勇敢的狮子》。
2. 学生复述故事内容，巩固所学单词和句型。
二、卡通故事续编（15分钟）1. 教师提出故事续编的要求：利用所学单词和句型，为故事添加一个有趣的结尾。
2. 学生独立或合作完成故事续编，并在班级展示。
三、情景剧表演（15分钟）1. 学生分组，每组根据所编故事进行情景剧表演。
2. 各组展示表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和句型。
卡通故事教案
学习活动
教师活动
教学意图
学生活动
一、导入教学
由填图游戏引入本课，并结合练习内容引出卡通画，并介绍卡通画的概念
二、学习新课
1、卡通画的造型特点。通过对比欣赏、讨论分析卡通的造型特点和表现技法
2、播放视频《美女与野兽》中的片段。让学生观察闹钟、烛台、茶壶、茶杯等的拟人化场景。
三、学生练习、教师辅导
依据找事展示的不同物品图片，为其设计一个拟人化的卡通形象，并着色。播放背景音乐。
四、点评作业，小结本课
展示不同的未完成卡通形象，让学生选一幅填空。教师准备小奖品，进行奖励。
板书的卡通用英文书写，引出卡通一词的概念。
今天我们就来学习卡通造型的特点，结合课件中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（夸张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。
3、看看画家的画
4、试一试画自己
教学反思
七年级美术教案
课题
卡通故事造型
课型与课时
造型、表现第1课时
单元课题
卡通故事
教学准备
多媒体课件、纸、笔
教学
目
标
单元目标
让学生初步了解卡通的特点和表现手法，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
教学
重点
卡通画的造型特点
课时
目标
教师用课件图片展示不同的造型特点，最终归纳为拟人的表现手法。问题：这些可爱的小物品是运用什么样的方法体现在拟人化的？
我们学习了拟人化的表现手法，下面就试一试吧！这是不同的动物和静物图片，试着用拟人化的手法进行创作，为他（她）设计一个新形象。可以和同桌讨论一下，
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
初中美术《卡通故事》教案
小组讨论：分享创作心得
分组
将学生分成若干小组，每组4-5人， 确保每组学生具有不同的美术基础 和创作经验。
讨论主题
让每组学生选择一个卡通故事作为 讨论主题，可以是经典的卡通故事，
也可以是近期热门的卡通作品。
分享创作心得
每位学生分享自己在创作卡通故事 过程中的心得体会，包括灵感来源、 创作技巧、遇到的困难及解决方法 等。
随着动画技术的不断进步，卡通故事逐渐发展成为一种独特的艺术形 式，并在全球范围内广受欢迎。
卡通故事类型与特点
类型
卡通故事可分为喜剧、冒险、科幻、 魔幻等多种类型，每种类型都有其 独特的受众群体和表现手法。
特点
卡通故事通常具有夸张、变形、象 征等艺术特点，通过生动的形象和 简洁的情节传达作者的思想和情感。
初中美术《卡通故事》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 卡通故事基础知识 • 创作技巧指导 • 学生作品欣赏与点评 • 拓展资源推荐与引导 • 课堂互动环节设计
01
课程介绍与目标
美术课程背景
01
02
美术课程是初中阶段的重要组成部分，旨在培养学生的审美意识、创 造力和艺术表达能力。
卡通作为一种独特的艺术形式，深受学生喜爱，通过卡通创作可以激 发学生的创造力和想象力。
学生按照卡通故事的情节进行 表演，通过语言和动作展现角 色的性格特点和情感变化。
04
分享感受
表演结束后，让学生分享自己 在角色扮演过程中的感受和体 会，加深对卡通人物情感的理
解。
互动游戏：加深对卡通故事理解
游戏设计
设计一些与卡通故事相 关的互动游戏，如猜谜 语、拼图游戏、角色扮
演游戏等。
游戏规则
初中美术教学课例《卡通故事》课程思政核心素养教学设计及总结反思
力分析
学生的课堂学习行为与习惯：我的课堂学生还是能
够比较认真，学习习惯还是比较好的；
合作学习氛围：通过我们几次的分组学习，学生们
还是能够合作的比较理想；
我采用实物教学和白板教学，以吸引学生的眼球， 教学策略选
引起学生的关注，通过白板教学中的步步深入，使学生 择与设计
有过程、有步骤的理解本节课的内容。
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通
教学目标 形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互
组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体
动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮
助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术
的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透
理解。
来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用
形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
教材分析 本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡
通的特点和表现手法。并通过卡通形象的创作，增强学
生的理解能力和动手能力。
教学重点：
“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方
法”。
教学难点：
卡通人像的绘制方法。
（3）、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸
张。
（4）、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。
7、五官组合练习的图片欣赏；
学习、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的
有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。
8、卡通头像的绘制步骤及相关图片欣赏；
9、卡通人物动态绘制步骤及相关图片欣赏；
对人体做几何特征卡通造型，有利于绘制。特别注
1、导语：教材 p8 上的文字导言……；
初中美术《卡通故事》教学设计
能否准确判断卡通画的夸张手法。
预设：.学生无法准确判断卡通画的夸张手法；
补救措施：分析说明
二、新课教学
活动：看图和故事尝试进行表演，总结：卡通通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
课题
湘版初中美术教材七年级上册第2课
《卡通故事》
课型
设计·应用
核心
素养
卡通故事、卡通画、卡通形象。
课标分析
用卡通故事、卡通形象去表达愿望，传递自己的思想和情感，培养学生丰富的想象力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教材
分析
教材重点：根据卡通画中的形象編一个有趣的故事，并尝试表演一下。
教学难点：根据卡通画中的形象启发学生发散性思维，提供学生的综合表现能力和调节写作能力。
学情
分析
优势：初中七年级的学生对美术课兴趣浓厚，探究欲望和学习热情比较高，同时具有较好的表现能力和形象思维能力，抽象思维也得到进一步发展，富有生活情趣，动手能力强，不仅能够使用各种创作工具，也能体验不同表现手法的效果，懂得把握作品的主题并寻找合适的表现方式。
六、板书设计
1.卡通故事
2.卡通形象的造型特点：夸张、拟人。
3.作业：设计卡通形象，制作卡通画。
障碍：1.学生年龄小，关注面不广，尤其缺乏实践经验，所以作品选题有局限性；2.这个年龄阶段的学生鉴赏水平、思维水平与实际绘图水平的差异越来越大，在创作作品时，不够果断、自信和勇敢，甚至出现畏惧创作的情况，妨碍作品的呈现和情感的表达。
学习目标
1，知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
漫画讲故事幼儿教案中班
漫画讲故事幼儿教案中班幼儿教案，以漫画讲故事。
一、教学目标。
1. 能够通过观看漫画理解故事情节。
2. 能够用简单的语言描述漫画中的人物和事件。
3. 能够通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
二、教学重点。
1. 通过观看漫画理解故事情节。
2. 用简单的语言描述漫画中的人物和事件。
三、教学难点。
1. 通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
四、教学准备。
1. 一些适合幼儿观看的漫画图片。
2. 一些与漫画内容相关的教学道具。
五、教学过程。
1. 创设情境，引导幼儿进入故事情境。
老师可以先给幼儿讲一个简单的故事，然后引入漫画故事的内容，让幼儿对故事情节产生兴趣。
2. 展示漫画图片，让幼儿观看。
老师可以准备一些适合幼儿观看的漫画图片，展示给幼儿观看，让他们自由地观看漫画图片，理解其中的故事情节。
3. 引导幼儿描述漫画中的人物和事件。
老师可以问幼儿一些问题，引导他们用简单的语言描述漫画中的人物和事件，比如“漫画里有哪些人物？”“他们在做什么？”等等。
4. 引导幼儿谈论漫画中的价值观和道德观念。
老师可以通过漫画中的故事情节，引导幼儿谈论一些简单的价值观和道德观念，比如“为什么主人公要帮助别人？”“做好事会有什么好处？”等等。
5. 结语，总结教学内容。
六、教学反思。
通过以漫画讲故事的教学活动，幼儿可以通过观看漫画理解故事情节，用简单的语言描述漫画中的人物和事件，同时也可以通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
这样的教学活动不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察力和表达能力，是一种非常有效的幼儿教学方法。
卡通故事说课稿
卡通故事说课稿篇一：卡通世界说课稿奇妙的世界----妙趣横生的卡通世界尊敬的评委老师：你们好！今天我说道课的内容就是美妙的世界dd妙趣横生的卡通世界,我将紧紧围绕教导什么，怎样教导和为什么这样教导从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备工作、教法学法和教学过程七个方面去汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二课《我的故事》，在新课改理念下，我明晰了本课课型属造型整体表现领域。
在现代生活中，卡通已经沦为整体表现生活、抒发情感的一种盛行的大众文化和通俗的艺术形式，特别就是颇受社会各界青少年的钟爱。
但大多数学生在看看卡通时都比较盲目，他们更多的就是娱乐，而很少思索与卡通有关的科学知识要素，对卡通的本质特点还比较介绍，其整体表现方法也仅仅只是绘画而已，鲜有技术创新。
本教学单元共分成二课时顺利完成，此教学设计为第一课时，主要使学生重新认识和介绍卡通的特点和基本的表现手法，初步掌控用卡通艺术形式去整体表现学生自己的生活。
第二课时再进一步自学和运用卡通的特殊符号、语言、色彩对“我的故事”展开修正和健全。
二、学情分析初一学生经过小学六年美术课的自学，已经掌控了绘画中一些基本的技能技巧，也具有了一定的美术观赏与分析作品的能力。
教材中进一步增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生缔造了一大块民主自由的空间，体现出来学生的主体地位。
同时，课本展现了很多有意思的卡通图片，如果教师在课上能够播出有关的动画视频，为学生创设一种动静融合的感觉，可以更加唤起出来学生的想象力和创作力.三、教学目标教学目标必须从学生角度启程，同时融合教材的特色，我把传统的三个教学目标资源整合而变成学会自学、学会缔造、学会合作三个目标去阐释。
1、学会学习:学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
2、学会创造:学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法创造卡通新形象，从而记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 3)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Cartoons》是外研版英语八下Module 5的一篇课文，主要介绍了一些关于卡通的知识，包括卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程等。
这篇课文旨在帮助学生了解卡通文化，拓展他们对文化产业的认知，并提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的英语基础知识，能听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在阅读理解、文化背景知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和文化素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能理解课文内容，掌握卡通的相关词汇和表达方式，了解卡通的发展历程和分类。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行口头和书面表达，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对卡通文化的学习，培养对文化产业的兴趣，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：卡通的相关词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：卡通制作过程的描述，文化背景知识的理解和应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，如卡通图片、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.设计相关任务和练习，帮助学生巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生谈论他们对卡通的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程，为学生阅读课文做好铺垫。
3.操练（10分钟）学生阅读课文，回答相关问题。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡通故事》教学设计教材：七年级上册课题：《卡通故事》教学目标：1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法目标：设定卡通形象。
3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
教学难点：趣味构思。
学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶教学过程：一、导入播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种表现形式?生：卡通！教师总结卡通形象不仅经典并且他的背后还有更精彩的故事情节。
出示题目：《卡通故事》二、讲授新课1、出示教学目标2、想一想、说一说：师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
生：讨论回答。
3、看一看、想一想、说一说：（1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡通定义有更深层次的理解。
（2）卡通有什么样的特点呢？学生：讨论回答。
师总结：卡通特点卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度概括了阿凡提哪些特征？小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。
出示兔子图片，学生总结兔子特点。
并呈现如兔斯基、兔八哥、越狱兔、米菲兔等简化形象。
b：拟人师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？生：讨论回答。
练习：p9的思考与练习。
c、夸张师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什么特点？出示他俩的卡通形象生：眼小和嘴大。
卡通漫画中着重突出了这两点。
思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
用卡通绘本学习海底世界的故事教案
用卡通绘本学习海底世界的故事教案。
近些年来，随着科技的发展和普及，人们的学习方式也越来越多元化，其中以卡通绘本学习在儿童教育中的应用越来越受到关注。
在海底世界知识的学习中，卡通绘本与故事化的教学方法结合在一起，可以使孩子们更加轻松愉悦地了解海底世界，有助于激发他们对学习、探索的兴趣。
一、教学目标通过本次教学，使孩子们能够：1.了解海底世界生物种类的基本特征和生活习性；2.培养孩子们的阅读和观察能力；3.掌握一定的科学知识和学习方法，为以后学习打下基础；4.提高孩子们对生命、自然的尊重和保护意识。
二、教学内容本节课的教学内容为《海底世界探险记》一书中的《神秘生物探秘》。
三、教学过程1.导入活动老师可以先用亲切的语言与孩子们互动，询问他们对海底世界的认识和了解程度，营造良好的学习氛围。
可以播放一些海底世界的动画片或者图片，向孩子们展示不同种类的海洋生物，引发孩子们的兴趣。
2.学习过程a.阅读绘本老师可以给孩子们分发《神秘生物探秘》一书，要求孩子们看完后，回答一些基础性问题，例如：书中讲了哪些生物？它们的特点是什么？它们分别居住在哪些生态环境中？b.情境布置安排不同的生物海洋情景，在教室中设置不同的区域，如珊瑚礁、海草床、深海等，孩子们分组轮流观察、比对不同情景中的生物种类，并与绘本中的内容进行对比，从而深化他们对海洋生物的认识。
c.互为重点学习文本阅读和情境拟真互动式学习，可使孩子们加深对海洋生物的直观印象，从而更容易记忆。
同时，互动游戏和绘本阅读也可以让孩子在学习中享受到快乐，从而增强其学习意愿。
d.交流讨论孩子们在学习过程中，老师可以组织其进行交流讨论，比如孩子们可以分享自己对某种海洋生物的认知或最感兴趣的生物。
这样，不仅可以加深孩子们对生物的认识，也可以增强他们的表达和交流能力。
e.游戏巩固老师针对本次学习提出一些游戏环节，例如：海洋生物认知挑战、生物拼图、海底通讯等，让孩子们在游戏中体验学习的快乐，巩固本次学习内容。
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卡通故事
一、教学目标：
1.情感态度与价值观:
通过本节课的学习，培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提
高学生的审美情趣。
2.知识与技能:
通过了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，
尝试设计卡通形象及编制卡通故事，从中培养学生的团体意识。
3.过程与方法:
学生参与过程中学会与人合作、交流，并在自编、自导、自演
的过程中感受成功的喜悦。
二、教学重点:
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
三、教学难点:
通过卡通形象的设计，学生以设计团队的名誉，用自编、自导、自演的形式呈现。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学过程:
教学思路：“说卡通”——“画卡通”——“演卡通”时间分配：（“说卡通”8分钟，“画卡通”27分钟，“演卡通”10分钟）
一、情境导入
（畅所欲言）
师：同学们，说起卡通，大家是最有发言权的，那你想想看，我们经常会在哪里看到卡通形象呀？（动画片）对，其实在我们的童年岁月，动画片里的卡通形象不仅给我们留下了珍贵的回忆，还给我们带来了许多的快乐！今天就让我们一同走进“卡通故事”
二、授课
【说卡通】
师：那你喜欢看哪部动画片呢？
学生回答：《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》、《大头儿子小头爸爸》、《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……
师：大家看过的还真不少，看着你们那激动的表情，仿佛把我也带回了童年时代。
我想问同学们一个问题，为什么每个小孩都喜欢看动画片，你有没有想过，它吸引人的地方在哪？（引起学生思考）
学生回答：搞笑，（什么比较搞笑？）语言搞笑、（哪个动画片的谁说的？）动作搞笑、（能给大家学学吗？你太有表演天赋了，比较夸张。
）会说话，（哦，喜羊羊里的羊会说话，都拟人化了。
）色彩鲜艳。
（对，大家太厉害了！）
师小结：同学们说了这么多，那什么是卡通呢？
卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。
在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的
动画片。
造型：夸张、拟人
语言：幽默、搞笑
颜色：鲜艳、丰富
【画卡通】
师：大家说的这么好，那想不想画一画呢？
让我们每小组为一个设计团队，以“身边的用具为题”设计一组卡通形象，以自编、自导、自演的形式进行呈现，让我们看看哪个团队表现的最好？
1、师示范：《大米的一家》卡通形象
师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？请同学们开始创作。
2、创作活动。
（合作、交流）
运用拟人、夸张等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
学生创作教师巡回辅导。
【演卡通】
展示与评价：
20分钟很快就过去了，让我们有请第一个设计团队上台表演。
他们设计的是《比比谁的本领大》把每个文具的性格塑造的很生动，而且还配有动作表演，实在是精彩，让我们把掌声送个第一个设计团队。
我们的第四个设计团队也上台展示了，他们设计的是《请珍惜你身边的文具》好有爱的题目呀，看得出你们很热爱生活，并且感情细腻，
从那些被划伤的桌子到被撕掉的本子，再到随处乱扔的文具，真的很引人深思，也希望大家听得他们的故事后，能珍惜自己的文具！
还有几组同学正在紧张的设计中，我真的好期待大家的作品，希望下节课看到你们精彩的表现！
展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。
交流、展示、点评、补充。
肯定亮点。
三、总结：同学们今天表现的真好！你一定看过《千与千寻》
它是日本动漫家自画自导的一部电影，这样的作品还有很多，比如《龙猫》等，说不定将来有一天，我们班也会有动漫家，有名的编剧，导演呢，请相信一切都有可能！
四、作业。
设计卡通故事（至少四连画）同学们下课！
五、板书设计
卡通故事：
造型：夸张、拟人
语言：幽默、搞笑
颜色：鲜艳、丰富
六、教学反思
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。
注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。
我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。
于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。
体现出了实验教材的一种人文主义精神。
以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。
课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。
这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。