《动漫故事会》教案1
八年级美术上册 第5课《动漫故事会》教案1 浙美版
动漫故事会1教学目标1.了解定格动画的基本流程和制作方法2.体验制作定格动画的乐趣2学情分析3重点难点1.重点：定格动画的制作的流程与方法2.难点：动画制作的情节性，人物形象的合理性，软件的应用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.了解定格动画的基本流程和制作方法2.体验制作定格动画的乐趣4.1.2学时重点1.重点：定格动画的制作的流程与方法4.1.3学时难点2.难点：动画制作的情节性，人物形象的合理性，软件的应用4.1.4教学活动活动1【导入】导入1.播放定格动画提问：该动画属于什么动画？（引出课题）2.播放PPT活动2【讲授】新课1.定格动画定义（1）提问：通过之前回去自己亲自制作以及刚才动画的观看，有同学能告诉我什么是定格动画么？（2）引出定义（先出示文字概念性定义，并以图片形象进行具体解释）2.相关历史：（1）介绍定格动画的产生（2）介绍中国动画相关内容3.制作流程（1）提问：通过之前的自己的制作以及预习，你觉得制作一个定格动画的流程是如何的？（相互讨论2分钟）（2）根据学生回答的问题，相应的引出“我们来了解一下制作流程”（3）具体流程①定位要点：主题；针对的群体；该群体有什么特征提问：刚才所看的定格动画的主题是什么？（科技，让生活更美丽）你觉得针对的群体是什么？（初中生，你们）这样的群体有怎样的特征？（活泼、有活力、有想象力等）②构思剧本提问：那么问题来了，知道了定位以后，老师面临了以下的问题：怎么体现主题，该选取怎样的剧本；怎么针对年轻人或者大学生这一类做出设计；怎么去迎合与体现一类人的特点设问：那么有没有一种行知有效的，可以帮助我们理清思路发散思维的方法呢，有（引出思维导图，通过在白板上绘画来介绍思维导图，并介绍老师在制作动画的思维过程如何形成剧本）③角色设定通过图片的观看解释角色设定的一些注意事项[要适合剧本和自己的实际；角色形象要体现身份（服饰、表情、发型等）；角色之间的区分]④绘制分镜通过图片出示，简单介绍分镜的构成与绘制⑤道具制作道具制作方法简单介绍⑥拍摄通过图片介绍和解释拍摄的一些注意点要点：一个稳定的光源固定拍摄设备的工具⑦制作软件的介绍4.后期制作方法教师示范操作活动3【活动】学生操作5.学生上机操作上机操作作业要求：动画流畅；制作10帧以上的动画（越多越好）活动4【活动】评价6.上交作业与评价活动5【活动】拓展7.课后延展提示学生可以通过同学间的交流、网上查阅资料、和教师讨论，课后去将未完成的动画完成。
5.动漫故事会-浙人美版八年级美术上册教案
5. 动漫故事会-浙人美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.掌握漫画人物的基本构造和比例。
2.了解漫画造型与现实形态的差异，掌握场景构造的基本方法。
3.通过模仿和创作，形成独特的个人绘画风格。
二、教学准备
1.课本《浙人美版八年级美术上册》。
2.教学PPT。
3.磁性写真卡片、颜色铅笔、炭笔、橡皮、白纸等。
三、教学过程
1. 课前导入（10分钟）
向学生展示动漫人物、场景图，并问学生是否了解动漫故事的本质和特点。
通过交流，让学生更好地了解动漫的表现形式。
2. 重点讲解（40分钟）
1.动漫人物的构造方法和比例。
通过教师演示和学生跟随举一些例子进行对比分析。
2.动漫场景的构造方法。
通过教师展示和分析，以及学生实际练习操作，来熟练掌握构图和透视原理。
3. 提高拓展（40分钟）
1.让学生采用自己熟悉的素材进行创造，比如根据课堂上所学的“构造”和“构图”两个方面来合成自己的漫画草稿，再进行一些细节的润色，形成独特的作品。
4. 课后作业和总结（10分钟）
课后作业要求学生完成一幅或多幅动漫作品的绘制和润色。
总结教授的方法和技巧，强调训练和实践的重要性。
四、教学评估
1.学生态度评估：了解学生的上课参与度和学习态度。
2.教学效果评估：向学生发放问卷，以了解学生对本节课的掌握程度和对学
习成果的评价。
五、教学注意事项
1.学生需要具备基本的素描和绘画技法。
2.教师需要积极引导学生发挥想象，并及时指出学生作业中存在的问题和不足。
【2019最新】八年级美术上册第5课动漫故事会教案3浙美版
【2019最新】八年级美术上册第5课动漫故事会教案3浙美版1教学目标1.知道定格动画的含义。
2.了解定格动画的拍摄方法。
3.能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。
2重点难点教学重点让学生了解逐帧动画，会把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
教学难点能把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
3教学过程3.1 第二学时3.1.1教学活动活动1【导入】教学过程动画的种类分为：二维、三维、定格（对孩子们来说，他们并不会因为动画形式的不同而产生任何抵触情绪，只要看到有意思的动画片情节，都会雀跃不已！但说到让孩子们自己动手制作动画片，就不是任何种类的动画制作都适合他们了，只有传统的定格动画最适合来实现这一想法。
）左手拿了个玩具手榴弹，右边是一把刀，这是要干什么？定格动画的形式是丰富多样的,只要发挥想象,天马行空的去创作,所有的一切物品都将富有生命力，运动起来。
下面这一位会飞的人是我们学校的体育老师。
只要发挥想象。
在定格动画的世界里一切天马行空的想法都有可能实现。
下面呢是我利用课余时间制作的一个小短片，看我如何不用刀就把黄瓜切成了片。
2013年举办的第三届国际中小学生定格动画大赛。
我在里面挑选了两件由小学五六年级的孩子做的视频，各位老师可以和我一起来欣赏一下。
这两件作品是杭州师范大学附属东城实验学校的作品。
参与辅导工作的有两个微博账号。
看了那么多，任何的手边的材料、玩具，家里的废品或大自然中可以寻得的各种物品，都可以成为定格动画创作中的的主角。
而用自己的身边的事物制作而成的动画，必定会使孩子们感到兴奋，并由此激发出他们的好奇心，进而再做不同的尝试。
动手能力、创造力都有可能在这一过程中不断的激发出来，并得到锻炼。
所以，学生们大量观看欣赏了网络上一些专业人士制作的定格动画，老师制作的定格动画以及同龄人甚至比他们还小的小朋友制作的定格动画，可以明白到定格动画适合全民推广，不是只有专业的人士可以制作的，不但小朋友可以玩，成年人也可以一起玩，在认识和了解动画的过程中找到乐趣，找回童年的记忆。
八年级美术上册 第5课《动漫故事会》教案3 浙美版
动漫故事会1教学目标1.知道定格动画的含义。
2.了解定格动画的拍摄方法。
3.能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。
2重点难点教学重点让学生了解逐帧动画，会把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
教学难点能把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
3教学过程3.1 第二学时3.1.1教学活动活动1【导入】教学过程动画的种类分为：二维、三维、定格（对孩子们来说，他们并不会因为动画形式的不同而产生任何抵触情绪，只要看到有意思的动画片情节，都会雀跃不已！但说到让孩子们自己动手制作动画片，就不是任何种类的动画制作都适合他们了，只有传统的定格动画最适合来实现这一想法。
）左手拿了个玩具手榴弹，右边是一把刀，这是要干什么？定格动画的形式是丰富多样的,只要发挥想象,天马行空的去创作,所有的一切物品都将富有生命力，运动起来。
下面这一位会飞的人是我们学校的体育老师。
只要发挥想象。
在定格动画的世界里一切天马行空的想法都有可能实现。
下面呢是我利用课余时间制作的一个小短片，看我如何不用刀就把黄瓜切成了片。
2013年举办的第三届国际中小学生定格动画大赛。
我在里面挑选了两件由小学五六年级的孩子做的视频，各位老师可以和我一起来欣赏一下。
这两件作品是杭州师范大学附属东城实验学校的作品。
参与辅导工作的有两个微博账号。
看了那么多，任何的手边的材料、玩具，家里的废品或大自然中可以寻得的各种物品，都可以成为定格动画创作中的的主角。
而用自己的身边的事物制作而成的动画，必定会使孩子们感到兴奋，并由此激发出他们的好奇心，进而再做不同的尝试。
动手能力、创造力都有可能在这一过程中不断的激发出来，并得到锻炼。
所以，学生们大量观看欣赏了网络上一些专业人士制作的定格动画，老师制作的定格动画以及同龄人甚至比他们还小的小朋友制作的定格动画，可以明白到定格动画适合全民推广，不是只有专业的人士可以制作的，不但小朋友可以玩，成年人也可以一起玩，在认识和了解动画的过程中找到乐趣，找回童年的记忆。
5.动漫故事会 教学设计 (1)
1教学目标一、教学目标：1、初步掌握分格漫画的设计方法，如何将剧本转化为漫画，把握画面的整体效果。
2、初步学会运用拟人化、夸张的表情等创作具有个性的动漫角色。
3、培养学生的绘画语言表达能力，表现生活中的快乐。
2学情分析八年级的学生在审美上主观性开始增强，根据自己的经验针对漫画作品发表自己的看法，审美的形式也趋于多样化。
学生受到网络、媒体文化的影响，技能表现上不再以写实为主，而是趋向多元化。
对新事物的探求心理很强，尤其是潮流文化，探究、记忆、模仿，他们愿意花费大量的精力。
3重点难点重点：学会如何将文字剧本设计成分框分格式漫画，如何把握画面的整体效果，把故事用绘画的形式讲清楚难点：用拟人、夸张等手法表现角色的个性特征突破重难点的方法：学生与教师一起按步骤探究，学练同步，面向全体；以鸡蛋为元素，让学生容易入手，可以在鸡蛋上丰富个性和特征教学活动活动1【导入】课前谈话1、谈话导入：课件展示漫画范例，同学们爱看漫画吗？同学们平时画漫画吗？2、揭题《动漫故事会》活动2【练习】试一试3、给出一个笑话（打印稿）《鸡蛋的故事》（鸡蛋作为创作元素，比较容易入手，既可面向全体学生，也可使不同层次的学生发挥个性）4、学生尝试将它设计成一张漫画（草图）（作业点1）学生用最简练的表现完成草图，教师巡视，挑选典型作品活动3【讲授】适度提升5、同学们觉得分格漫画需要哪些绘制步骤？1）角色设计什么样的角色设计才是优秀的呢？课件展示喜洋洋和灰太狼学生分析：个性、特征等学生根据自己的设计对角色进行修改，可以从年龄、性别、职业等几个方面入手，用最简练的笔法表现角色个性。
2）分格看看展示的作品，他有没有用绘画的方式将故事讲清楚呢？要把故事讲清楚，应该怎么分格？分几格？怎么分？格子里填入什么内容能将故事讲清楚，又能把握住整体的效果？课件展示不同的分格类型，供学生参考。
活动4【作业】作业优化6、作业点再修改（作业点2）学生根据剧情按自己的想法将剧本（鸡蛋的故事）在作业纸上进行优化创作（草图）活动5【活动】评价7、展示学生作业，师生评价作业1）他设计的角色有个性吗？2）你认为他的分格设计合理吗？有没有把故事讲清楚、讲精彩？3）漫画的整体效果好吗？活动6【活动】拓展8、拓展以《龙珠》为例，生活中有很多开心快乐的事情，用分格漫画的方式把它记录下来，或者你也可以创作一部分格漫画给自己和身边的人带来快乐！。
浙美版小学美术 5.动漫故事会 教学设计
1教学目标1.了解四格漫画和定格动画的基本知识及创作方法；尝试制作与编绘动漫形象与定格动画。
2.欣赏经典的动漫故事，编绘生活中有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。
3.体验动漫的编绘与制作的乐趣。
了解四格漫画和定格动画的基本知识和创作方法，尝试编绘与制作动漫形象2学情分析本课重在培养学生对四格动画的感受，通过作品的创作体验，提升学生的表现能力；通过构思立意，创造设想，对熟悉的生活情景进行动漫再现。
3重点难点重点：四格动画的编绘与定格动画的制作。
难点：故事的情节性，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性。
教学活动活动1【活动】动漫故事会1、欣赏导入。
（1）四格漫画作品欣赏。
（2）学生感受并表达故事内容情节，画面表现形式。
揭示课题《动漫故事会》。
2、学习探究。
（1）连环画。
学生看书了解与认知。
（2）四格漫画教师分析：四格漫画是用四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子表现形式。
作品赏析：课本中的《三毛流浪记》*四格漫画的故事情节。
学生赏析，教师归纳：四格分别为起因、发展、高潮、结尾，最后一格是整幅漫画最精彩、最有趣的地方。
*四格漫画的表现形式。
学生体会，教师归纳：夸张、变形；简练的线条；简单的色块。
教师提示学生思考：怎样编绘发生在身边的故事？3、编绘体验。
活动一：编说故事。
（1）学生回忆并记录身边发生的故事。
（2）教师讲述一个小故事《宝宝哪去了》活动二：绘制故事。
（1）教师根据编说的故事进行四格漫画的示范。
*根据故事，精选四个故事画面；*设计画面形象；*绘制故事画面；*构思故事题意。
（2）学生根据教师或小组编说的小故事进行四格漫画的绘制。
作业建议：（1）二次创造：把老师示范的作品进行第四格的编绘。
（2）根据小组编说的故事尝试四格漫画的绘制。
4、课后拓展。
以小组合作的方式完成作业。
收集相关定格动画的发展历史资料与基本原理知识。
4.2 第二学时教学目标第二课时通过介绍动画片的制作，也就是定格动画的制作，讲传统的手绘画面拍摄下来，利用电脑制作软件使静止的画面动起来，从而日学生寻找学习生活中的卡通形象，尝试设计创作一段定格动画。
2020八年级美术上册第5课动漫故事会教案1浙美版
1.播放定格动画
提问：该动画属于什么动画？（引出课题）
2.播放PPT
活动2【讲授】新课
1.定格动画定义
（1）提问：通过之前回去自己亲自制作以及刚才动画的观看，有同学能告诉我什么是定格动画么？
（2）引出定义（先出示文字概念性定义，并以图片形象进行具体解释）
2.相关历史：
（1）介绍定格动画的产生
4.后期制作方法
教师示范操作
活动3【活动】学生操作
5.学生上机操作
上机操作
作业要求：动画流畅；制作10帧以上的动画（越多越好）
活动4【活动】评价
6.上交作业与评价
活动5【活动】拓展
7.课后延展
提示学生可以通过同学间的交流、网上查阅资料、和教师讨论，课后去将未完成的动画完成。
你觉得针对的群体是什么？（初中生，你们）
这样的群体有怎样的特征？（活泼、有活力、有想象力等）
②构思剧本
提问：那么问题来了，知道了定位以后，老师面临了以下的问题：怎么体现主题，该选取怎样的剧本；怎么针对年轻人或者大学生这一类做出设计；怎么
去迎合与体现一类人的特点
设问：那么有没有一种行知有效的，可以帮助我们理清思路发散思维的方法呢，有（引出思维导图，通过在白板上绘画来介绍思维导图，并介绍老师在制作动画的思维过程如何形成剧本）
③角色设定
通过图片的观看解释角色设定的一些注意事项
[要适合剧本和自己的实际；角色形象要体现身份（服饰、表情、发型等）；
角色之间的区分]
④绘制分镜
通过图片出示，简单介绍分镜的构成与绘制
⑤道具制作
道具制作方法简意点
要点：一个稳定的光源
固定拍摄设备的工具
⑦制作软件的介绍
动漫故事会教案
动漫故事会教案一、教学目标1、激发学生对动漫的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
2、提高学生的语言表达能力和故事创作能力。
3、让学生通过欣赏和分析动漫作品，感受其中的情感和价值观。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解动漫故事的构成要素，如角色、情节、主题等。
（2）鼓励学生发挥创意，构思自己的动漫故事。
2、难点（1）如何帮助学生将抽象的想法转化为具体的故事内容。
（2）指导学生在故事创作中合理运用情节的起承转合，使故事富有吸引力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、收集不同类型的动漫作品，包括动画短片、漫画书籍等。
2、准备多媒体设备，用于展示动漫作品。
3、准备纸张、彩笔等绘画工具，供学生创作使用。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的动漫片段，引起学生的兴趣，提问学生对这段动漫的感受和想法，从而引出本节课的主题——动漫故事会。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍动漫的定义和特点，让学生对动漫有初步的了解。
（2）讲解动漫故事的构成要素，如角色的塑造、情节的发展、主题的表达等。
结合具体的动漫作品进行分析，让学生更直观地理解。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一本漫画书籍，让学生共同阅读和讨论其中的故事。
然后每个小组推选一名代表，分享他们对故事的理解和感受，以及认为这个故事成功的地方在哪里。
4、创意构思（20 分钟）让学生根据自己的兴趣和想法，构思一个动漫故事。
可以先在纸上简单地画出故事中的角色和关键情节，然后与同桌交流，互相提出建议和改进的方向。
5、故事创作（30 分钟）学生在构思的基础上，正式开始创作自己的动漫故事。
可以用文字描述，也可以用绘画的形式表现。
教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助。
6、作品展示与分享（20 分钟）每个学生展示自己的作品，并向全班同学讲述自己的故事。
其他同学认真倾听，然后进行评价和提问，作者可以进行解答和进一步的阐述。
7、总结与评价（10 分钟）教师对学生的作品和表现进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和改进的方向。
八年级美术上册《动漫故事会》教案、教学设计
3.培养团队协作：组织学生分组合作，提高他们在创作过程中的沟通、协作能力；
4.关注个体差异：针对不同学生的特点和需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动漫创作的基本技巧，包括角色设计、场景设计、故事情节构思等；
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重讲解与示范相结合，让学生在实践中掌握动漫创作技巧。
3.分组合作，共同进步：将学生分成若干小组，每组选定一个主题进行创作。在创作过程中，培养学生团队协作、沟通能力，提高创作效率。
4.个性化指导，关注个体差异：针对学生在创作过程中遇到的问题，给予有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知，500字
1.讲解动漫创作的基本元素，如线条、形状、色彩等，并通过实例进行分析，让学生了解这些元素在动漫作品中的应用。
2.介绍动漫角色设计、场景设计、故事情节构思等Байду номын сангаас巧，结合具体案例，使学生掌握动漫创作的基本方法。
3.强调观察力、想象力、创造力在动漫创作中的重要性，引导学生培养这些能力，为创作奠定基础。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩、构图等基本元素有了一定的了解。在此基础上，学生对动漫艺术充满兴趣，但部分学生对动漫创作的技巧和方法掌握不足，创作过程中存在一定难度。此外，学生在团队合作、沟通表达方面有待提高。针对这些情况，本章节教学将从以下方面进行设计：
1.激发学生兴趣：结合学生喜爱的动漫作品，引导他们关注动漫艺术，提高创作热情；
难点：如何将这些基本技巧灵活运用到实际创作中，表现出具有个性化的动漫作品。
【精品】2019八年级美术上册 第5课《动漫故事会》教案3 浙美版
动漫故事会1教学目标1.知道定格动画的含义。
2.了解定格动画的拍摄方法。
3.能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。
2重点难点教学重点让学生了解逐帧动画，会把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
教学难点能把数码照相机拍摄的照片制作成定格动画。
3教学过程3.1 第二学时3.1.1教学活动活动1【导入】教学过程动画的种类分为：二维、三维、定格（对孩子们来说，他们并不会因为动画形式的不同而产生任何抵触情绪，只要看到有意思的动画片情节，都会雀跃不已！但说到让孩子们自己动手制作动画片，就不是任何种类的动画制作都适合他们了，只有传统的定格动画最适合来实现这一想法。
）左手拿了个玩具手榴弹，右边是一把刀，这是要干什么？定格动画的形式是丰富多样的,只要发挥想象,天马行空的去创作,所有的一切物品都将富有生命力，运动起来。
下面这一位会飞的人是我们学校的体育老师。
只要发挥想象。
在定格动画的世界里一切天马行空的想法都有可能实现。
下面呢是我利用课余时间制作的一个小短片，看我如何不用刀就把黄瓜切成了片。
2013年举办的第三届国际中小学生定格动画大赛。
我在里面挑选了两件由小学五六年级的孩子做的视频，各位老师可以和我一起来欣赏一下。
这两件作品是杭州师范大学附属东城实验学校的作品。
参与辅导工作的有两个微博账号。
看了那么多，任何的手边的材料、玩具，家里的废品或大自然中可以寻得的各种物品，都可以成为定格动画创作中的的主角。
而用自己的身边的事物制作而成的动画，必定会使孩子们感到兴奋，并由此激发出他们的好奇心，进而再做不同的尝试。
动手能力、创造力都有可能在这一过程中不断的激发出来，并得到锻炼。
所以，学生们大量观看欣赏了网络上一些专业人士制作的定格动画，老师制作的定格动画以及同龄人甚至比他们还小的小朋友制作的定格动画，可以明白到定格动画适合全民推广，不是只有专业的人士可以制作的，不但小朋友可以玩，成年人也可以一起玩，在认识和了解动画的过程中找到乐趣，找回童年的记忆。
《动漫故事会》教案1
思考：定格动画与连环画的区别有哪些？
激发学生兴趣，使学生感受到两者区别
二、赏析认知
定格动画的概念
（通过逐格地拍摄对象，然后使之连续放映，从而使人的视觉产生动态的连续感）
定格动画的发展历程：
欣赏中国早期定格动画作品《大闹画室》、《神笔马良》；再欣赏世界经典定格动画片《小鸡快跑》。
四、课后拓展
1、带着对本课定格动画的认知去深入了解动画的相关知识。
2、有能力、有兴趣、有电脑基础的同学尝试制作定格动画。
学生作业：自己编一个小故事，创作一段定格动画。
能让学生在课外了解更多的定格动画知识。
激发学生兴趣使学生感受到两者区别二赏析认知定格动画的概念通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映从而使人的视觉产生动态的连续感定格动画的发展历程
《动漫故事会》教案
课题
动漫故事会
课时
1
年级
8
教学目标
1、了解四格漫画和定格动画基本知识及创作方法，尝试编绘与制作动漫形象与定格动画。
2、欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。
二、展开教学，掌握新知
1、欣赏四格漫画：《三毛流浪记》、《花木兰》。
师：说说两幅漫画的画面特点、故事情节、表现形式。
2、教师解析：什么是连环画？
以多个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，在短短的几格中涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
3、故事情节（起因、发展、高潮、结尾）
4、表现技法：夸张变形的手法、简练流畅பைடு நூலகம்线条、对比强烈的色块。
2、欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。
3、体验动漫的编绘与制作乐趣。
动漫故事会 教学设计.doc
第5课动漫故事会教学目标知识与技能：了解四格漫画基本知识及创作方法，尝试编绘与制作动漫形象。
过程与方法：欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步尝试创作四格漫画。
情感态度与价值观：体验动漫的编绘与制作乐趣。
重、难点重点：四格漫画的编绘难点：故事的情节性，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性的表现。
教法：欣赏、分析、对比、讲授、练习教具：课件课时：1课时（第一课时）教学过程情景导入：四格漫画欣赏，学生感受并表达骨式内容情节、画面表现形式。
揭示课题：《动漫故事会》讲授新课：1、卡通连环画连环画与影视创作时的分镜头示意图相似，犹如导演一样熟练的分配段落，组织画面，设置镜头，调整节奏，设计文字，有许多工作甚至要团体合作才能完成。
无论是单页插图式连环画还是分框分格式连环画，都十分讲究画面与画面之间的连续性。
制作连续感强烈的画面，不仅依靠风格技法上的统一，也要注意保持画面繁简、主次、疏密的分配。
2、四格漫画四格漫画是用四个分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。
作品赏析：《三毛流浪记》、《灾难片》、《射门》。
（1）四格漫画的故事内容情节。
四格分别为起因、发展、高潮、结尾，最后一格是整幅漫画最精彩、最有趣的地方。
（2）四格漫画的表现形式。
学生体会，教师归纳：夸张、变形；简练的线条；简单的色块。
（3）四格漫画的编绘。
根据故事，精选四个故事情节：就餐、有苍蝇、苍蝇入汤、中毒。
设计画面形象：食堂、小明、同学、苍蝇、医院。
编绘故事画面：运用夸张、变形的手法，简练的线条，简单的色块。
构思故事题意：生动有趣、诙谐幽默。
3、学生体验四格漫画的绘制。
（教师巡回指导）4、作业展评。
5、课后拓展：学生收集相关的定格动画发展历史资料与基本原理知识。
小结：今天我们学习的四格漫画是一种用短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局，让人看完就会发笑的特殊的美术形式，希望同学们能好好的利用这样一门美术形式为今后的生活增添笑料。
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课题
动漫故事会
课时
1
年级
8
教学目标
1、了解四格漫画和定格动画基本知识及创作方法，尝试编绘与制作动漫形象与定格动画。
2、欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。
3、体验动漫的编绘与制作乐趣。
教学重点
四格漫画的编绘与定格动画的制作。
教学难点
故事的情节性，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性。
学生作业：自己编一个小故事，创作一段定格动画。
能让学生在课外了解更多的定格动画知识。
教示范：编说故事
构思形象、绘制故事、添加文字
作业：1、为老师的小故事再创意多幅画面。
2、为小组故事绘制连环画。
作业要求：
（1）、草图设计注意角色姿态、动作、背景、画面等方面的连贯变化
（2）、将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上。
（3）、着色时先上大面积的地方，由浅到深，注意画面的色调，也可以是黑白稿。
（4）、对画面细部作进一步的刻画。
学生体验：
4人小组相互叙述曾发生在身边的有趣故事；4人创意构思小故事形象、道具；每人分别负责一个单格的绘制。
分步作业，让不同兴趣与能力的学生都能尝试编故事的乐趣，分享成功的喜悦。
四、作业展评，拓展延伸
1、交流编绘心得；
2、展评编绘作品；
3、拓展延伸。
利用网络或漫画书多了解各种表现形式的动漫故事，感受动漫带给我们的乐趣。
分景绘制；
道具制作；
拍摄；
后期剪辑合成；。
2、动画展示的四种形式：
翻页动画展示；
PPT连续播放展示；
GIF动态图片展示；
FLASH动画展示。
学生赏析
了解更多的动画展示形式，为有兴趣爱好的学生在课后制作动画提供更多的方式。
四、课后拓展
1、带着对本课定格动画的认知去深入了解动画的相关知识。
2、有能力、有兴趣、有电脑基础的同学尝试制作定格动画。
定格动画的概念
（通过逐格地拍摄对象，然后使之连续放映，从而使人的视觉产生动态的连续感）
定格动画的发展历程：
欣赏中国早期定格动画作品《大闹画室》、《神笔马良》；再欣赏世界经典定格动画片《小鸡快跑》。
有利于学生对“强化特征”的直观理解
增长知识，开阔视野
三、赏析探究
师示范定
1、格动画创作步骤：
构思剧本；
角色设定；
以多个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，在短短的几格中涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
3、故事情节（起因、发展、高潮、结尾）
4、表现技法：夸张变形的手法、简练流畅的线条、对比强烈的色块。
学生表述
四格漫画生动有趣，易于学习与理解。
感受连环画的艺术特点，了解表现的特殊语言。
三、深入教学，新知体验
二、教学重点
四格漫画的编绘与定格动画的制作。
三、教学难点
故事的情节性，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性。
四、教学过程：
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
与观察
一、示范导入
教师示范定格动画《阿凡提》
揭示课题：《动漫故事会》
思考：定格动画与连环画的区别有哪些？
激发学生兴趣，使学生感受到两者区别
二、赏析认知
学生在交流中能多了解彼此不同的创作思路。
拓展延伸有助于消化吸收，起承前启后的作用。
课题
动漫故事会
课时
2
年级
8
一、教学目标
1、了解四格漫画和定格动画的基本知识及创作方法，尝试编绘与制作动漫形象与定格动画。
2、欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。
3、体验动漫的编绘与
学生活动
设计意图
一、导入教学，激发兴趣
1、欣赏连环画作品，让学生归纳连环画的特点。
2、揭示课题：《动漫故事会》
从学生熟知的动漫作品直接导入，直观形象。
二、展开教学，掌握新知
1、欣赏四格漫画：《三毛流浪记》、《花木兰》。
师：说说两幅漫画的画面特点、故事情节、表现形式。
2、教师解析：什么是连环画？