中班数学活动：《认识梯形》 说课稿
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思一、说课稿1. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.掌握梯形的基本含义；2.能够准确地辨认梯形；3.能够通过手工制作、图形拼插等形式对梯形有更深入的理解；4.发展幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。
2. 教学重点本次课程的教学重点为：梯形的认识和辨认。
3. 教学难点本次课程的教学难点为：如何通过手工制作和图形拼插等形式深入理解梯形。
4. 教学准备为了达到本次课程的教学目标，我准备了以下的教学准备：1.课件和幻灯片：制作了幻灯片来介绍梯形的定义、性质和辨认方法；2.教具：准备了各种形状的拼图、手工制作材料等；3.实物模型：将实物梯形模型放在黑板上以示范。
5. 教学步骤本次课程的教学步骤如下：步骤一：导入引进1.引导幼儿观察黑板上的实物模型，询问他们是否知道这是什么形状；2.引导幼儿们说出自己对这种形状的认知；3.引导幼儿们说出自己认识的其他形状。
步骤二：知识讲解1.在课件上，介绍梯形的定义、性质和辨认方法；2.通过幻灯片和实物模型进行形状比较和分类。
步骤三：示范教学1.分发各种形状的拼图和手工制作材料，示范如何制作梯形；2.引导幼儿们动手制作梯形。
步骤四：巩固练习1.教师放一些图形在黑板上，让孩子们找出梯形；2.引导幼儿们说出自己找到梯形的方法。
步骤五：反思总结在课程结束时，对本次课程进行反思总结，鼓励幼儿们发言，分享自己对本次课程的感受和收获。
二、教案教学内容《认识梯形》教学目标1.了解梯形的基本含义；2.能够准确地辨认梯形；3.能够通过手工制作、图形拼插等形式对梯形有更深入的理解；4.发展幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。
教学重难点教学重点：梯形的认识和辨认。
教学难点：如何通过手工制作和图形拼插等形式深入理解梯形。
教学内容分析本次课程主要通过幻灯片、实物模型和手工制作等多种教学手段，来实现对梯形的认识和辨认，提高幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇中班数学活动《认识梯形》说课稿1一、教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
（1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
（2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。
发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。
提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。
3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。
通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。
幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。
然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。
认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿
认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿《认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿一、说内容幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。
2.发展幼儿观察、比较和动手能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。
2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。
四、说重点由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。
五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。
六、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此本节课我采用了观察法、操作法、游戏法。
七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。
2.观察了解梯形特征。
(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
(3)梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。
)(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
幼儿园中班数学优秀说课稿《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学优秀说课稿《认识梯形》含反思中班数学优秀说课稿《认识梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力，初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形，激发幼儿学习图形的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优秀说课稿《认识梯形》含反思教案吧。
一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
中班数学教案认识梯形（通用10篇）
中班数学教案认识梯形中班数学教案认识梯形（通用10篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班数学教案认识梯形，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案认识梯形 1活动目标1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。
2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。
3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
活动准备教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。
学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。
二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。
三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。
师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？”通过折一个角的形式，教师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。
梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。
四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。
交待要求，明确折法。
师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。
五、幼儿操作，动手折梯形。
教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。
六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。
师：“你是怎样折梯形的`？有没有遇到什么困难？”在观察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。
师：老师这里有许多图形，请你把梯形找出来，说出理由？七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。
幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。
师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。
八、自定图形特征分类。
师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。
九、游戏“跳格子”。
根据教师口令选择不同图形，快速分辨梯形。
中班科学《认识梯形》教案
中班科学《认识梯形》教案中班科学《认识梯形》教案（精选5篇）中班科学《认识梯形》教案篇1一、活动目标1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。
2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
三、活动过程（一）集体活动。
1．图形分类。
出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。
教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。
）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。
"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。
"引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。
）（二）小组活动。
第一组，变梯形。
"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。
"第二组，给梯形涂色。
"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。
"第三组，按点连线。
请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。
（三）活动评价。
请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
活动反思：学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。
梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。
中班数学活动：认识梯形教案(通用7篇)
中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形篇1【活动目的】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各种图形及图案中找出梯形。
3．激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。
2．幼儿操作材料。
【活动过程】一、引题，稳固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察理解梯形的特征1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。
老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。
2．认识不同的梯形〔1〕出示3种不同的梯形〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？〔3〕幼儿观察比拟并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。
〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕三、找一找，涂一涂1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚刚我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？如今它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。
请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2．刚刚小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。
3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4．幼儿动手操作。
5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。
中班数学活动《认识梯形》说课稿
中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。
我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。
在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。
借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。
四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。
根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。
分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。
在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。
在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。
他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。
四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。
认识梯形说课稿(通用9篇)
认识梯形说课稿（通用9篇）认识梯形说课稿第1篇活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!认识梯形说课稿第2篇活动要求：1、感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的认识。
幼儿园中班教案《认识梯形》
幼儿园中班教案《认识梯形》幼儿园中班教案《认识梯形》（通用15篇）幼儿园中班教案《认识梯形》篇1活动目标：1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4，教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点：教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备：1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
3，幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程：1，游戏：给小动物喂饼干2，观察了解梯形特征(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形(3)各种各样的梯形。
(出示多媒体课件)(4)两边一样长，只有一边是滑梯的'图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。
要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。
)6，小结，结束。
活动反思：课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。
所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。
这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。
让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。
幼儿园数学《认识梯形》教案5篇
幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第2节《认识梯形》。
通过本章学习，让幼儿了解梯形的特征，学会识别和绘制梯形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握梯形的定义，认识梯形的各个部分，了解梯形的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：梯形的定义及特征，如何让幼儿在实际操作中掌握。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，认识梯形，学会区分梯形与其他图形。
四、教具与学具准备教具：梯形卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：彩色笔、剪刀、白纸、胶水、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示梯形卡片，让幼儿观察并说出其形状。
（2）引导幼儿发现生活中的梯形，如楼梯、屋顶等。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示梯形，引导幼儿观察梯形的特征。
（2）讲解梯形的定义：一个四边形，其中两边平行，另外两边不平行，这样的图形称为梯形。
3. 随堂练习（1）让幼儿在纸上画出梯形。
（2）教师出示一些图形，让幼儿判断哪些是梯形。
4. 动手操作（1）分发彩色笔、白纸等学具，让幼儿自己尝试绘制梯形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘制过程中遇到的问题。
（2）让幼儿尝试用不同的方法绘制梯形，如折纸、拼图等。
六、板书设计1. 梯形的定义2. 梯形的特征3. 梯形的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请你在白纸上画出一个梯形，并标注各部分名称。
答案：梯形的上底、下底、腰、高。
2. 拓展题目：请你在生活中找出一个梯形，并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让幼儿对梯形有了深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励幼儿在生活中发现梯形，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。
《认识梯形》中班教案12篇 认识梯形教案中班公开课
《认识梯形》中班教案12篇认识梯形教案中班公开课下面是收集的《认识梯形》中班教案12篇认识梯形教案中班公开课，供大家参阅。
《认识梯形》中班教案1【活动目标】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各种图形及图案中找出梯形。
3．激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。
2．幼儿操作材料。
【活动过程】一、引题，巩固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察了解梯形的特征1．这个图形长的像什么？（出示梯子）2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。
教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。
2．认识不同的梯形（1）出示3种不同的`梯形（2）你们好好看看，他们哪里不一样？（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。
（2）出示梯形图片，认识不同方位的梯形教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
（3）找梯形（教师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）三、找一找，涂一涂1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。
请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。
3．交代要求：出示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4．幼儿动手操作。
5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。
中班数学活动说课稿《认识梯形》
中班数学活动说课稿《认识梯形》1、中班数学活动说课稿《熟悉梯形》导读：幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。
所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、给图形涂色。
)反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。
所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学学问使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探究之中呢?那首先就要对幼儿进展数学兴趣的培育，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：1、运用嬉戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的进展，直观形象的事物简单引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设肯定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人准时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克制困难，要是让孩子经过自己的努力克制困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满意。
幼儿园数学《认识梯形》教案8篇
幼儿园数学《认识梯形》教案8篇幼儿园数学《认识梯形》教案8篇幼儿园数学《认识梯形》教案1活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。
这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。
在黑板上出示正方形。
还有什么？有梯形的房顶。
哦，有梯形的房顶，看得真仔细。
在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。
有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。
还有正方形的房子的身体。
这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形1、了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。
听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。
梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。
这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。
（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。
有四个角。
（有四条边）。
我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。
一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。
看老师这里。
我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。
中班数学活动《认识梯形》说课稿（精选12篇）
中班数学活动《认识梯形》说课稿（精选12篇）中班数学活动《认识梯形》说课稿（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的中班数学活动《认识梯形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学活动《认识梯形》说课稿篇1一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》一、教学目标1.能够认识和描述梯形的基本特征。
2.能够区分梯形与其他几何图形。
3.能够运用梯形的特征，解决有关问题。
二、教学内容1. 认识梯形梯形是一个有四边的几何图形。
它的两条平行边不等长，而非平行边则呈现相邻两侧夹角相等的形态。
梯形形态图梯形形态图梯形的特征：梯形的基本特征是有四边，并且它的两条平行边不等长，而且非平行的两边夹角相等，即其中两条边为平行边，另外两边为斜边。
2. 区分梯形与其他几何图形梯形和其他几何图形的区别在于其特征。
和三角形相比，它有四边；和矩形相比，它的两条边不相等，不等边之间的夹角也并不为直角；和平行四边形相比，它只有一对平行边而非两对。
3. 运用梯形的特征，解决有关问题比如，如图所示，如果梯形ABCD满足AB∥CD，则AD和BC称为梯形的非平行边。
如果过点A作BC平行线的垂线AE相交CD于点E，则梯形ABCD中AE=DE。
梯形问题实例梯形问题实例三、教学方法本课采用多元化的教学方法：•通过观察幼儿园基础课程中常见的几何图形，启发幼儿对图形的认识，提出梯形与其他图形的区别。
•运用比对的方法，将梯形与其他图形作比较，让幼儿更明确梯形的特征所在。
•运用举例的方法，让幼儿通过实例，更好的理解和运用梯形的特征来解决问题。
•幼儿活动，例如让幼儿分组互相讨论，进行小块拼接，通过交流能更好地提升幼儿的思维能力.四、教学反思在这堂课中，我发现幼儿很快就理解了梯形的基本特征，并能初步区分梯形与其他几何图形。
但是，幼儿对难题的理解需要一些时间。
所以，今后在讲课细节和练习方面，我将更注重其实例演练的完整性和儿童参与的转化。
这样做应该能更好地提高幼儿的实际应用能力。
中班数学说课稿及教案《认识梯形》
中班数学说课稿及教案《认识梯形》一、说教材《认识梯形》是幼儿园中班数学领域的内容，通过此活动，让幼儿对梯形有一个基本的认识，能够辨别并命名梯形，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、说目标1.认知目标：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征，能够辨别并命名梯形。
2.技能目标：通过操作活动，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、说重点、难点1.重点：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征。
2.难点：让幼儿能够辨别并命名梯形。
四、说教法、学法1.教法：采用直观演示法、游戏法、操作法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握梯形的特征。
2.学法：引导幼儿通过观察、操作、交流等途径，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
五、说教学过程1.导入（1）教师出示一个长方形和一个正方形，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师再出示一个梯形，让幼儿观察并说出它的名称。
2.认识梯形（1）教师出示各种梯形的图片，让幼儿观察并说出梯形的特征。
3.操作活动（1）教师分发梯形教具，让幼儿自己动手拼摆梯形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找梯形”的游戏，让幼儿在教室里找到隐藏的梯形。
（2）教师和幼儿一起分享找到的梯形，并讨论梯形的特征。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
六、说教学评价1.课后观察幼儿在日常生活和学习中是否能主动辨别并命名梯形。
2.评估幼儿在操作活动中是否能够熟练拼摆梯形。
3.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们对梯形的兴趣。
教案：一、活动名称：中班数学活动《认识梯形》二、活动目标1.认知目标：认识梯形，知道梯形的特征。
2.技能目标：通过操作活动，提高动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、活动准备1.教具：长方形、正方形、梯形图片，梯形教具。
2.学具：各种梯形图片。
四、活动过程1.导入（1）出示长方形和正方形，让幼儿说出名称。
中班数学活动说课稿：认识梯形
中班数学活动说课稿：认识梯形一、活动目标本次数学活动，我们要帮助中班幼儿认识梯形，了解其形态特点及相关定义，并通过多种方式进行梯形的分类与比较，培养幼儿的分类与序列思维，提高幼儿的几何直觉和画几何图形的能力。
二、活动准备1. 物料准备课堂需要准备的物料如下：•白板、马克笔•干净的黑板擦•夹子、穿孔机•彩色卡纸等材料•剪刀、胶水、铁圆规、三角板等制图工具2. 活动背景准备在进行此活动之前，可以通过儿童文学故事或儿歌等形式为幼儿引入梯形这一知识点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，老师需要提前熟悉相关概念及操作技巧，用简单明了的语言和方式向幼儿解释及演示。
三、活动流程1. 导入活动在课程开始前，老师可以放一些与梯形有关的图形让幼儿猜猜有什么共同点，进而引出梯形这个概念。
2. 认识梯形接下来，老师向幼儿介绍梯形的定义和形态特点，可通过幻灯片的形式进行展示，把梯形的定义、性质、特点等知识点分别阐释，重点展示梯形两边平行，两组边互不平行等重要特性，引导幼儿通过动手实践来深刻理解梯形的形态和性质。
同时，老师可在白板上通过图形表示出各种不同的梯形。
3. 分类梯形在幼儿充分理解了梯形的定义和特点后，老师可以让幼儿进行小组活动，让幼儿用不同颜色的纸板将各种不同的梯形分类归纳，组成相同组中的梯形应具有相同的性质，获得相同的命名。
4. 比较梯形在幼儿完成分类后，老师引导幼儿分别进行梯形之间的相互比较，让幼儿通过比较得出各种梯形之间的优缺点及相同点，进而理解各种梯形的应用和功能。
比如，通过比较发现等腰梯形可以构造出等边三角形，比容易更形灵活，有的梯形组成后可以突出某一部分，变成有特殊用途的几何图形，比满足不同的几何需求和视觉审美需要。
5. 制作梯形图形在比较梯形之后，老师可以让幼儿利用自己刚学习到的知识，在彩色卡纸上绘制梯形的图形，再进行贴画、绕线、拼图等创意活动，激发幼儿对梯形美感的感知和表现能力，培养幼儿生动形象的认知过程。
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《梯形》。
教材共有五个章节，分别是：梯形的定义、梯形的性质、梯形的分类、梯形的应用和梯形的画法。
本节课将重点讲解梯形的定义和性质。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的定义，能够识别和描述梯形的特点。
2. 让学生掌握梯形的性质，能够运用梯形的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和性质。
难点：梯形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、梯形模型、卡片。
学具：梯形卡片、色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的梯形物品，如梯子、滑梯等，引导学生发现梯形的形状。
3. 梯形的性质：让学生通过观察和操作梯形模型，发现梯形的性质，如对边平行、四个角都是直角等。
4. 梯形的分类：让学生通过观察梯形卡片，发现梯形的分类，如直角梯形、等腰梯形等。
5. 梯形的应用：让学生运用梯形的性质解决实际问题，如计算梯形的面积、画出给定条件的梯形等。
6. 梯形的画法：让学生学习如何画梯形，掌握画梯形的方法。
六、板书设计板书设计如下：梯形的定义：上底 + 下底 = 平行四边形两腰 = 三角形梯形的性质：对边平行四个角都是直角七、作业设计1. 请用色笔描绘出一个梯形，并标注出梯形的各部分名称。
答案：略。
2. 请计算下面这个梯形的面积，并解释计算过程。
上底：4cm，下底：6cm，高：3cm。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了梯形的定义和性质，并能运用梯形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，对于梯形的性质的应用，学生的掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究梯形的其他性质，如对角线的性质，以及梯形与平行四边形、三角形的关系等。
重点和难点解析一、梯形的定义和性质梯形是幼儿园中班数学中的一个重要概念。
幼儿园中班《梯形》说课稿范文
幼儿园中班《梯形》说课稿幼儿园中班《梯形》说课稿范文作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的梯形幼儿园中班说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班《梯形》说课稿1一、设计思路梯形这个东西是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形这个东西的概念。
因此，中班幼儿认识梯形这个东西，只要理解梯形这个东西的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形这个东西的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形这个东西的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形这个东西。
2、认识不同的梯形这个东西，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形这个东西的特征。
难点：认识不同的梯形这个东西。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形这个东西的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形这个东西娃娃。
幼儿学具：包含有梯形这个东西的的图画若干张（没涂色）。
三、说教学教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
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中班数学活动：《认识梯形》
一、说活动教材
本活动选自中班上学期内容，是在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
二、说活动目标及重点、难点
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指导下，我根据我班幼儿的年龄特点及实际情况制定了以下目标：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、激发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说活动准备
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
2、教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
3、幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
4、游戏准备：图形饼干。
四、说教法、学法
新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
五、说教学过程
为了达到预期的教学目标，结合幼儿年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
我设计了以下四个环节：复习整理基础上，渗透新知识点---新授活动---巩固活动---生活化延伸
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
这个图形像什么? （分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
）
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?
(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
(3)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。
这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里
六、说活动特色
整个活动我坚持以人为本的教育理念，幼儿在自主探索的同时，也能突出教师的指导作用。
在整个指导过程中，我注重观察每一位幼
儿，避免笼统并给予他们最真诚的评价；我准备了一个相对宽松的环境，让幼儿能自主大胆发挥；我不吝啬我的鼓励，幼儿的点滴进步看在心里，给他们鼓励，增加他们的自信心。
另外，我恰到好处地把握玩数学的度，不在游戏中刻意地教,让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这次数学活动，我通过上述四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
说课者：曹老师
地点：佛山市顺德区属幼儿园
时间：2017年9月20日。