最新幼儿园中班数学说课稿

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幼儿园中班数学优秀说课稿4篇

幼儿园中班数学优秀说课稿4篇一、数字的认识与运用引言：数字是幼儿园数学学习的基础，通过数字的认识与运用，可以培养幼儿的智力、逻辑思维和数学思维能力。

本节课将通过游戏与实践结合的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习数字的认识与运用。

1. 课堂活动一——数字认知游戏在幼儿园的室内游戏区域中，按照不同的数字，摆放一些玩具或图片，如摆放3只玩具熊、5张花朵图片等。

老师通过与幼儿互动，引导他们辨认不同数字对应的数量，并鼓励幼儿用手指指出正确的数字。

2. 课堂活动二——数字的组合与拆解在室内的画板上，使用彩色粉笔绘制一幅简单的数字图案，如2只小鸟、4个小球等。

幼儿通过观察图案，并与老师互动，学习数字的组合与拆解。

例如，可以让幼儿用磁性数字卡片将数字2和数字3组合成数字5，并通过物品示范将数字5拆解成数字2和数字3。

3. 课堂活动三——数字的实践运用在室外的活动场地上，布置数个数字示例，如通过跳绳起跳方式展示数字1、通过走跳方式展示数字2等。

老师引导幼儿根据示例进行实践运用，例如，让幼儿按照示例方法跳2次，并正确表示数字2。

总结：通过本节课的学习与实践，幼儿能够在游戏与互动中轻松掌握数字的认识与运用，为日后数学学习打下坚实的基础。

二、几何认知与空间想象引言：几何认知和空间想象是数学学习的重要组成部分，通过几何认知和空间想象的训练，可以培养幼儿的观察力、形象思维和创造力。

本节课将通过游戏和实践相结合的方式，培养幼儿的几何认知和空间想象能力。

1. 课堂活动一——图形辨认游戏在室内设置一个小型的图形识别区域，将不同形状的卡片贴在墙上，如正方形、三角形、圆形等。

老师请幼儿按照提示，找出相应的图形，并进行简单的图形命名和辨认训练，激发幼儿对不同图形的兴趣。

2. 课堂活动二——图形的拼图在室内使用大块拼图板，将不同形状的块拼装在一起，形成完整的图形，如拼装一个带孔的正方形等。

老师引导幼儿根据图形的特征进行拼图，并鼓励幼儿进行想象和创造，例如，引导他们用其他图形块组合成自己喜欢的形状。

幼儿园说课稿中班数学模板五篇

幼儿园说课稿中班数学模板五篇近年来，幼儿园教育受到了广泛的关注和重视，数学教育在其中扮演着重要的角色。

本文将为大家分享幼儿园中班数学模板的五篇说课稿，希望能够给幼儿园数学教育提供一些参考。

一、认识数字本节课将通过游戏和互动的方式，帮助学生认识和理解数字。

首先，我将播放一段有关数字的动画视频，引起学生们的兴趣和好奇心。

接下来，我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们用手指指着数字，并依次读出来。

这样可以帮助他们将数字的符号与实际的数量联系起来。

然后，我将组织学生进行一场数字找宝藏游戏，通过找到隐藏在教室各个角落的数字卡片，巩固他们对数字的认知。

最后，我会让学生们自己用纸板搭建数字图形，培养他们对数字的空间认知能力。

二、形状与颜色本节课将以形状和颜色为主题，通过游戏和活动的方式培养学生的形状与颜色辨别能力。

首先，我会播放一段寓教于乐的形状和颜色的卡通视频，吸引学生们的注意力。

接着，我会给每个学生发放一些形状和颜色的卡片，让他们在教室中寻找相同形状或相同颜色的物品，并进行分类和归纳。

然后，我会组织学生们参与形状拼图游戏，让他们用不同的形状来拼出图案或物品。

最后，我会播放一段有关形状和颜色的互动游戏视频，加深学生们对形状和颜色之间的关系的理解。

三、排序与比较本节课的主要目标是帮助学生掌握排序和比较的基本概念。

我会给每个学生发放一些有着不同颜色和大小的卡片，并鼓励他们根据不同的属性进行排序。

接下来，我会引入一款有关大小比较的游戏，让学生们在画板上比较卡片的大小，并用手指指出较大和较小的卡片。

然后，我会组织学生们进行一场比赛，看谁能最快地将一组数字按照大小排列。

最后，我会进行一些小组活动，让学生们互相比较身高、年龄等，以加深他们对比较的理解。

四、数的计数和表示本节课将通过游戏和实际操作帮助学生学习数的计数和表示。

我会以故事的形式向学生们介绍了一个有趣的角色“数学妈妈”，通过妈妈给小朋友布置任务的方式，引导学生们用手指、手闹钟等工具来进行计数。

幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)

幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿1设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应"以游戏为基本活动"，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。

活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。

活动过程：本次活动我分四个步骤来完成。

首先是情境导入。

出示水果娃娃，引起兴趣。

"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？"（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。

其次是复习环节水果游戏。

第一步先猜猜水果后面的数字。

1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8C、草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D、苹果娃娃说"我是5—10之间最小的一个数字？是几呢？5E、"你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？"樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

幼儿园中班数学说课稿（精选13篇）

幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学说课稿，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学说课稿篇1一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。

生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。

因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。

根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。

（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。

二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。

他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。

虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。

重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ”，把“9”画成“”像一个气球。

因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。

三、说活动准备。

教师的准备工作：（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。

没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。

（2）带有数字的其他实物，图片。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

中班数学优秀说课稿（精选10篇）

中班数学优秀说课稿（精选10篇）中班数学优秀说课稿（精选10篇）说课就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据，下面就是小编整理的中班数学优秀说课稿，一起来看一下吧。

中班数学优秀说课稿篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标。

其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：三、活动准备知识准备：已认识简单、常见的图形物质准备：1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形或卡纸做的小鸟一只）2、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等若干）四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。

（二）学法1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说教学程序1．创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣，兴趣是最好的老师。

2．第一次操作——纸箱变魔术3．第二次操作——图形变变变在这一环节中我设置了“图形变变变”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。

中班数学说课稿八篇

中班数学说课稿八篇中班数学说课稿篇1一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。

根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。

此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。

三、说活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。

难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。

四、说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。

五、说学法:整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

六、说设计思路:在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。

②.基本活动。

③.结束活动。

在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。

在第二个环节,基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。

然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。

最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

中班数学说课稿七篇

中班数学说课稿七篇一、引言数学作为一门重要的学科，在幼儿教育中占据着重要的地位。

因此，中班数学教学的设计和实施显得尤为重要。

本文将为大家呈现中班数学课堂的七个说课稿，涵盖了数数、形状、空间等数学概念的教学内容。

通过这七篇说课稿的阐述，希望能够给中班数学教学提供一些新的思路和启发。

二、数数篇在这篇说课稿中，我们将着重教授幼儿数数的基本技能。

首先，我们将通过唱歌的方式引起幼儿的兴趣，让他们感受到数数的乐趣。

然后，我们将通过实物和图片的对比，帮助幼儿理解数数的概念。

接着，我们将用手指、计数棒等工具，让幼儿实际操作，感受数数的过程。

最后，我们将通过游戏的形式，让幼儿巩固所学的数数技能。

三、形状篇在这篇说课稿中，我们将重点教授幼儿形状的认识和分类。

首先，我们将通过展示各种形状的图片，引发幼儿对形状的好奇心。

然后，我们将通过观察和比较不同形状的物体，帮助幼儿分辨各种形状。

接着，我们将引导幼儿通过拼图游戏等活动，将具体的物体与形状相对应。

最后，我们将通过手工制作等实践活动，巩固幼儿对形状的认识。

四、大小篇在这篇说课稿中，我们将教授幼儿大小概念的认识。

首先，我们将通过观察不同大小的物体，让幼儿感受大小的差异。

然后，我们将引导幼儿进行大小排列的活动，帮助他们理解大小之间的顺序关系。

接着，我们将通过游戏的形式，让幼儿巩固所学的大小概念。

最后，我们将通过小组合作等活动，让幼儿在实践中巩固大小的认识。

五、比较篇在这篇说课稿中，我们将引导幼儿进行物体的比较。

首先，我们将通过观察不同的物体，引发幼儿对比较的兴趣。

然后，我们将通过发出与物体属性相对应的问题，让幼儿进行比较分析。

接着，我们将通过实物比较、图片比较等活动，让幼儿巩固比较的技能。

最后，我们将通过小组合作作业，让幼儿在实践中巩固所学的比较概念。

六、空间篇在这篇说课稿中，我们将教授幼儿空间知识。

首先，我们将通过观察和描述物体的位置，让幼儿直观感受空间的概念。

然后，我们将引导幼儿进行上下、前后、左右等方位的运动活动，帮助他们理解空间位置的关系。

中班数学说课稿三篇(实用)

Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition i用ll参e考li i at(e页u. 可删)中班数学说课稿三篇中班数学说课稿篇 1一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。

针对本班幼儿对数量认识水平 ,特确定以下活动目标:复习 1 —10 数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。

此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中, 使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、认识数字 1—10，知道数字能表示相应物体的数量。

三、说活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。

难点：用完整的语言表达清晰数与物体之间的关系。

四、说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特殊是游戏法,是孩子最爱慕的,游戏能增强幼儿的参预兴趣。

五、说学法:整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进， ,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

六、说设计思路:在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。

②.基本活动。

③.结束活动。

在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回顾起数字。

在第二个环节,基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启示幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。

幼儿园说课稿中班数学范文集合六篇

幼儿园说课稿中班数学范文集合六篇幼儿园说课稿中班数学篇1一活动目标1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3.在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。

二活动准备1.幼儿人手一份数量是3的图片。

2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

三活动过程一、导入活动教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"二、学习３的组成。

1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

教师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，教师指导。

4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。

（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

）（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

）教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

教师：还有其他分法吗？（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

）（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

）教师：还有其他的分法吗？教师小结：３分成两份有两种分法。

幼儿一起念两种分法。

三、游戏学习3的组成。

1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!2、听音乐３人一组玩开火车的游戏（1）教师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?（2）先变成数字宝宝请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?（3）幼儿讲述１和２组合，２和1组合教师：那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？幼儿园说课稿中班数学篇2一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个??”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。

幼儿园中班数学说课稿（5篇范文）

幼儿园中班数学说课稿（5篇范文）第一篇：幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学说课稿1各位评委，各位老师大家好!今天我说课的题目是中班数学活动《找一找说一说》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的新班》这一主题。

自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿的想象力，创造力，又培养了幼儿的思维能力，还增强了幼儿简单数字的运用和识记能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一说教材1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。

经常听到他们说杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么样子的?夏天的衣服又是什么样子的?等等。

因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

活动目标复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。

2能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。

会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。

重点难点重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。

难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。

幼儿园中班数学优秀说课稿精选3篇

幼儿园中班数学优秀说课稿精选3篇幼儿园中班数学优秀说课稿精选3篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学优秀说课稿精选3篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学优秀说课稿精选3篇1一、说设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答"第几"的问题。

认识序数要以认识基数为基础。

本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。

学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏《小动物开格子铺》展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。

二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。

其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：1．初步理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

3．在游戏中体验学习序数的乐趣。

根据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。

幼儿园中班数学说课稿5篇

幼儿园中班数学说课稿5篇一、说教材拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。

以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。

其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一精神。

二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。

他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。

在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。

三、说目标思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。

由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。

2、初步学习用统计的方法进行记录。

从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。

四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从“连串”水平发展到“双向数链”水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。

在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。

而教师在教学的实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。

于是，本活动采用“示范讲解”、“提问”、“观察”的教学方法，“示范讲解”可以帮助幼儿联系已有经验思考拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发现；“观察”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而根据个体的差异提供适时、适当的帮助和指导。

2024年精选幼儿园说课稿中班数学3篇

2024年精选幼儿园说课稿中班数学3篇幼儿园说课稿中班数学篇1一、说设计意图数字________于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答"第几"的问题。

认识序数要以认识基数为基础。

本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。

学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。

其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：1．初步理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

3．在游戏中体验学习序数的.乐趣。

根据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

为了完成本次的难点利用形象的PPT课件，激发幼儿的学习兴趣，从而使难点得到较好的突破。

三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

幼儿园中班数学说课稿15篇

幼儿园中班数学说课稿15篇幼儿园中班数学说课稿1一、说教材：《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。

根据幼儿已有的生活经验，我共设计了4个环节，情境贯穿整个活动之中。

在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。

感到学数学是愉快的。

二、说目标根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况，我确立了以下目标：1、培养幼儿的辨别能力，发展方位知觉2、通过活动，认识区别上中下空间方位，学习方位词上面，中间，下面其中目标二设定为重难点。

三、说准备根据活动的需要，制作1、情境数学课件；2、操作教具：人手一套。

幼儿在体验游戏的愉快过程中，进一步掌握确定空间方位的方法。

本环节的操作更有趣有效，发挥了很好的作用。

活跃了课堂气氛，每个孩子都非常的积极。

四、说教法、学法（一）教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。

正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

让幼儿在游戏的情境中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

整节课以游戏活动贯穿，进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。

我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

（二）学法中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。

所以，在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识，丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的.形成。

五、说教学程序（一）整体思路意图本节教育活动为一课时。

整节课以小松鼠去锻炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼物给号朋友为线索4个环节，有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。

幼儿园中班数学说课稿5篇

幼儿园中班数学说课稿5篇说课一：认识数字游戏引言：数字是日常生活中不可或缺的一部分，让幼儿在幼儿园中迅速认识和掌握数字的概念非常重要。

本节课将通过认识数字游戏，激发幼儿对数字的兴趣，培养他们对数字的认知能力。

一、教学目标：1. 让幼儿正确读出0-5的数字；2. 能够准确理解和体验数数的概念；3. 能够在游戏中熟练运用数字。

二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数字的初步认识；2. 培养幼儿对数字大小的理解。

三、教学准备：1. 数字牌；2. 游戏道具；3. 教师准备好的数字笑脸。

四、教学过程：1. 游戏介绍：通过贴有数字的牌子和笑脸，让幼儿轮流选择数字，一起叫出来，同时笑脸与数字配对。

2. 游戏启发：询问幼儿笑脸较多的数字是哪个，激发幼儿的思考，并引导幼儿理解数字的大小。

3. 游戏操作：师生一起完成一次游戏，清点笑脸数量并说出数字，让幼儿观察数字和笑脸之间的关联。

4. 游戏拓展：设置难度增加的规则，引导幼儿思考数字与笑脸之间的联系，拓展幼儿对数字的理解。

五、课后延伸：1. 让幼儿在游戏中自由选择数字和笑脸进行配对；2. 带幼儿去幼儿园附近的超市，让他们用数字购买一些物品。

说课二：数数游戏引言：数数是幼儿数学学习的基石，通过多样化的数数游戏，可以培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

本节课将通过数数游戏培养幼儿对数数的兴趣和能力。

一、教学目标：1. 能够准确数数0-9的数字；2. 能够在游戏中理解和体验数数的概念；3. 能够用手指数数物体。

二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数数的兴趣；2. 培养幼儿用手指数数物体的能力。

三、教学准备：1. 物体（如小球、积木等）；2. 木块。

四、教学过程：1. 游戏导入：教师将一部分物体放在面前，让幼儿用手指数一数；2. 游戏引导：教师示范用手指数数，同时引导幼儿跟着数一数；3. 游戏练习：让幼儿按照一定顺序用手指数数木块，教师适时引导幼儿发现数字规律；4. 游戏拓展：在幼儿园内设置不同数量物体的点，让幼儿用手指数数，并与数字进行对应。