第1章第1节 重力 弹力 摩擦力
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
重力弹力摩擦力
重力弹力摩擦力
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力的施力物体是地心。
重力的方向总是竖直向下。
特点：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，计算公式是：G=mg，g=9.8N/kg
2、弹力：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能回复原来形状的力，叫作"弹力"。
特点：它的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。
因物体的形变有多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式。
3、摩擦力：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。
特点：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。
压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。
专题二 第1讲 重力 弹力 摩擦力
思路点拨：判断摩擦力的大小、方向和有无的方法是：首
先将物体进行隔离，然后判断是否有相对滑动或有相对滑动的 趋势，从而得到所求的摩擦力大小，必要时也可用假设法求解． 解析：将 A 进行隔离分析可知，A 物体相对 C 物体没有相
对滑动趋势，故 A、C 间的摩擦力为零．隔离 B 进行受力分析，
可得B、C 间的摩擦力大小为F，将三个物体看做整体进行受力
专题二
相互作用与物体平衡
考点内容 1.滑动摩擦力、动摩 擦因数、静摩擦力 2.形变、弹性、胡克 定律
要求
热点考向 1.力学部分三种不同性质力：重
Ⅰ
力、弹力和摩擦力，一直是高考 常考内容．受力分析是解决力学
问题的关键，是高考必考的内容. 2．本专题的高考热点主要有两 个：一是与摩擦力的大小和方向
Ⅰ
3.矢量和标量
吸引 1．定义：由于地球的____________ 而使物体受到的力．
mg 2．大小：G＝____________.
水平面 ． 竖直向下 3．方向：_______________ ，即垂直于___________
4．重心：重力的作用点． 形状 以及____________ 质量分布 有关． (1)物体的重心与它的________ (2)质量分布均匀且有规则几何外形的物体，其重心在物体 几何中心 ． 的____________
的关系
4．本专题备考策略：受力分析是物理学的 基础，复习时要强化对受力分析的训练；
摩擦力是高考的热点和难点，要清楚其产
7.实验三：验证 力的平行四边形
定则ห้องสมุดไป่ตู้
生的条件、方向的判断；力的合成与分解
是解决动力学问题的基础，应熟练掌握力 的平行四边形定则和正交分解法.
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
第1讲 重力 弹力
【课程标准内容及要求 1.认识重力、弹力与摩擦力。
2.知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。
3.能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。
实验二：探究弹簧弹力与形变量的关系。
实验三：探究两个互成角度的力的合成规律。
第1讲重力弹力一、重力1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。
注意：重力不是万有引力，而是万有引力竖直向下的一个分力。
2．大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量。
注意：物体在地球上不同位置处质量不会变；G的变化是由g的变化引起的。
3．方向：总是竖直向下。
注意：竖直向下是和水平面垂直向下，不一定和接触面垂直，也不一定指向地心。
4．重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
(1)影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的质量分布。
(2)不规则薄板形物体重心的确定方法：悬挂法。
注意：重心的位置不一定在物体上。
二、弹力1．弹力(1)定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。
(2)产生条件①物体间直接接触；②接触处发生弹性形变。
(3)方向：总是与施力物体形变的方向相反。
2．胡克定律(1)内容：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
(2)表达式：F＝kx①k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m；k的大小由弹簧自身性质决定。
②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。
【自测下列图中各物体均处于静止状态。
图中画出了小球A所受弹力的情况，其中正确的是()答案 C命题点一弹力的有无及方向的判断1．“三法”判断弹力有无2．弹力方向的判断【例1画出如图所示情景中物体A受力的示意图。
答案如图所示【针对训练1】如图1所示，小车内沿竖直方向的一根轻质弹簧和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。
当小车与小球相对静止，一起在水平面上运动时，下列说法正确的是()图1A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳不一定对小球有拉力的作用，但是轻弹簧对小球一定有弹力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力答案 D解析当小车匀速运动时，弹簧弹力大小等于小球重力大小，细绳的拉力F T＝0；当小车和小球向右做匀加速直线运动时，绳的拉力不能为零，弹簧弹力有可能为零，故D正确。
《主题一 第一节 重力 弹力 摩擦力》教学设计教学反思
《重力弹力摩擦力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握重力的基本概念和计算方法。
2. 理解弹力和摩擦力的基本原理及影响因素。
3. 学会运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：重力的方向、大小及其应用。
2. 教学难点：弹力和摩擦力的影响因素及其在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 准备教学视频、PPT、相关实验器材。
2. 搜集相关案例，制作案例分析表。
3. 提前布置预习任务，让学生对课程内容有所了解。
四、教学过程：1. 引入课题(1) 通过生活实例，如抛物运动、弹弓射箭、摩擦力推动车轮等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
(2) 引出重力、弹力、摩擦力的概念，以及它们在日常生活和工程技术中的应用。
2. 讲解重力(1) 重力的概念和来源：引力的产生原理，地球对物体的引力。
(2) 重力的方向：用教具演示重力的方向，并解释其应用。
(3) 重力的影响：讨论重力对物体运动状态的影响，如抛体运动。
3. 讲解弹力(1) 弹力的概念：物体由于弹性形变而产生的力。
(2) 弹力的产生原理：通过实验演示弹力的产生过程。
(3) 弹力的应用：列举弹力在日常生活中的各种应用，如弹簧、橡皮筋等。
4. 讲解摩擦力(1) 摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面产生的阻碍相对运动的力。
(2) 静摩擦力与滑动摩擦力的区别：通过实验演示静摩擦力和滑动摩擦力的区别，并解释其应用。
(3) 摩擦力的应用：列举摩擦力在工程技术中的各种应用，如轴承、传送带等。
5. 实验探究(1) 通过实验探究物体在重力、弹力和摩擦力作用下的运动状态，加深对物理原理的理解。
(2) 学生动手操作实验，培养动手能力和观察能力。
6. 课堂小结(1) 总结本节课的重点和难点，强调重力、弹力和摩擦力的概念和应用。
(2) 引导学生思考日常生活中其他与重力、弹力和摩擦力有关的物理现象，鼓励他们继续探索。
7. 布置作业(1) 完成课后练习题。
2024届高考一轮复习物理课件(新教材粤教版)：重力、弹力、摩擦力
滑动摩擦力越大.( × )
提升 关键能力
1.计算摩擦力大小的“四点”注意 (1)首先分析物体的状态，分清是静摩擦力还是滑动摩擦力. (2)滑动摩擦力的大小可以用公式f＝μFN计算，而静摩擦力没有公式可用， 只能利用平衡条件或牛顿第二定律列方程计算.这是因为静摩擦力是被动 力，其大小随状态的变化而变化，介于0～fmax之间. (3)“f＝μFN”中FN并不总是等于物体的重力. (4)滑动摩擦力的大小与物体速度的大小、接触面积的大小无关.
根据题意，因上一张白纸相对下一张白纸 向右滑动或有向右滑动的趋势，则上一张 白纸受到下一张白纸的摩擦力一定向左， 那么下一张白纸受到上一张白纸的摩擦力一定向右，C正确； 正常情况下单张纸打印必须满足滚轮与白纸之间的滑动摩擦力大于 纸与纸之间的滑动摩擦力，则μ1>μ2，D正确.
考向2 摩擦力大小的计算
例2 如图所示，公园里有一仿制我国古代欹器的U形水桶，桶可绕水 平轴转动，水管口持续有水流出，过一段时间桶会翻转一次，决定桶 能否翻转的主要因素是 A.水桶自身重力的大小 B.水管每秒出水量的大小 C.水流对桶冲击力的大小
√D.水桶与水整体的重心高低
水管口持续有水流出，而过一段时间桶会翻转一次，主要原因是流 入的水导致水桶与水整体的重心往上移动，桶中的水到一定量之后 水桶不能保持平衡，发生翻转，故选D.
判断 正误
1.只要物体发生形变就会产生弹力作用.( × ) 2.轻绳产生的弹力方向一定沿着绳并指向绳收缩的方向.( √ ) 3.轻杆产生的弹力方向一定沿着杆的方向.( × )
提升 关键能力
轻绳、轻杆、弹性绳和轻弹簧的比较
轻绳
轻杆
弹性绳
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理在高一物理中，最痛苦的莫过于力学了，示意图很多，需要背的公式也超级多，实在是让人感到头疼。
但再难也要迎难而上，必须要把这些知识点都吃透了。
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高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理1、力：力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体。
力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。
按照力命名的依据不同，可以把力分为①按性质命名的力(例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。
)②按效果命名的力(例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等)。
力的作用效果：①形变;②改变运动状态.2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小G=mg，方向竖直向下。
作用点叫物体的重心;重心的位置与物体的质量分布和形状有关。
质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。
薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力.由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力.3、弹力：(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
(2)条件：①接触;②形变。
但物体的形变不能超过弹性限度。
(3)弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。
(平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。
)(4)大小：①弹簧的弹力大小由F=kx计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.4、摩擦力：(1)摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可.(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度.(3)摩擦力的大小：说明：a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。
高三物理一轮复习 相互作用 第1讲 重力 弹力 摩擦力
第二章物体间的相互作用第1讲重力弹力摩擦力【教学目标】1、理解力的物质性、相互性及矢量性，知道力的作用效果及三要素2、知道重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力及重心的概念。
3、理解弹力的产生条件和方向的判断，及弹簧的弹力的大小计算。
4、理解摩擦力的产生条件和方向的判断，及摩擦的大小计算。
【重、难点】1、弹力有无的判断；2、摩擦力的大小计算和方向判断【知识梳理】一、弹力1．概念:发生弹性形变的物体由于要对与它接触的物体产生力的作用。
2．产生条件：（1）；（2）。
3．胡克定律：F = kx ，式中的k被称为，它的单位是，它由决定；式中的x是弹簧的。
二、摩擦力1．判断下列说法是否正确．（1）摩擦力一定与接触面上的压力成正比．( )（2）运动物体受到的摩擦力不一定等于μF N．( )（3）摩擦力的方向一定与正压力的方向垂直．( )（4）摩擦力的方向一定与物体的运动方向在一条线上．( )（5）静止的物体不可能受滑动摩擦力，运动的物体不可能受静摩擦力．( )（6）滑动摩擦力一定是阻力，静摩擦力可以是动力，比如放在倾斜传送带上与传送带相对静止向上运动的物体．( )典例精析考点一弹力的有无及方向判断1．弹力有无判断的“三法”（1）条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况．（2）假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．（3）状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在．2．方向：（1）根据物体所受弹力方向与物体形变的方向相反判断．（2）根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．例1、如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。
当小车和小球相对静止，一起在水平面上运动时，下列说法正确的是()A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳不一定对小球有拉力的作用，但是轻弹簧对小球一定有弹力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力例2、如图所示，小车上固定一根弹性直杆A，杆顶固定一个小球B，现让小车从光滑斜面上自由下滑，在下列图所示的情况中杆发生了不同的形变，其中正确的是()弹力方向的判定技巧和易错提醒1．技巧点拨轻绳和有固定转轴轻杆的相同点是弹力的方向是沿绳和沿杆的，但轻绳只能提供拉力，轻杆既可以提供拉力也可以提供支持力．2．易错提醒（1）易错误地将跨过光滑滑轮、杆、挂钩的同一段绳当两段绳处理，认为张力不同；（2）易错误地认为任何情况下杆的弹力一定沿杆．考点二弹力的分析与计算计算弹力的四种方法：（1）根据胡克定律计算；（2）根据力的平衡条件计算；（3）根据牛顿第二定律计算；（4）根据动能定理计算。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法，以及重力在实际生活中的应用。
2. 让学生了解弹力的产生原因，掌握弹力的计算方法，以及弹力在生活中的应用。
3. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，以及摩擦力在实际生活中的应用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力、弹力、摩擦力的概念、计算方法及其在生活中的应用。
2. 教学难点：重力、弹力、摩擦力的计算方法及其在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力、弹力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力、弹力、摩擦力的作用。
3. 运用例题讲解，帮助学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
四、教学内容1. 重力（1）重力的概念（2）重力的计算方法：G=mg（3）重力在实际生活中的应用：如抛物线运动、重力势能等。
2. 弹力（1）弹力的产生原因：弹性形变（2）弹力的计算方法：F=kx（其中k为弹簧常数，x为形变量）（3）弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力球等。
五、教学安排1. 课时：5课时2. 教学过程：（1）第1课时：讲解重力的概念、计算方法及应用。
（2）第2课时：讲解弹力的产生原因、计算方法及应用。
（3）第3课时：讲解摩擦力的概念、计算方法及应用。
（4）第4课时：通过例题讲解，让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
（5）第5课时：进行课堂小结，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改等方式，了解学生对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 组织课堂讨论，鼓励学生分享重力、弹力、摩擦力在生活中的实际应用实例。
3. 布置综合性练习题，检验学生运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：物理学教程2. 实验器材：弹簧、摩擦片、小球等3. 多媒体课件：重力、弹力、摩擦力的动画演示4. 网络资源：相关科普文章、视频等八、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——重力、弹力、摩擦力。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法及应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念、大小、方向及计算。
2. 弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 重力、弹力、摩擦力的计算方法。
3. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用。
2. 采用案例分析法，分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力的问题，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 第一课时：讲解重力的概念、大小、方向及计算。
2. 第二课时：讲解弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 第三课时：讲解摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 第四课时：分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
5. 第五课时：总结本章内容，进行测试。
六、教学活动1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾前一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：详细讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用，结合实例进行分析。
3. 互动环节：让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力在实际生活中的例子，并分享讨论成果。
4. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论环节的表现，包括观点阐述、合作精神等。
八、教学拓展1. 科普知识：介绍重力、弹力、摩擦力在科技领域的应用，如航空航天、工程建筑等。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。
1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。
培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。
通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。
采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的作用点：物体的重心。
重力的方向：竖直向下。
重力的单位：牛顿（N）。
2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。
2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。
进行实验，观察重力的方向。
引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。
第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
弹力的方向：与形变方向相反。
弹力的单位：牛顿（N）。
3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。
3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察弹力的作用。
引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。
第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。
摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。
摩擦力的单位：牛顿（N）。
4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察摩擦力的作用。
第一讲 重力 弹力 摩擦力
大小、 方向
作用 效果
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
一、弹力方向的判断 1．根据弹力产生的条件直接判断 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判 断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较 明显的情况．
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
2．根据物体的运动状态分析 根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或 共点力平衡条件判断弹力是否存在． 例如：如右图所示，小球A在车厢内随车厢 一起向右运动，可根据小球的运动的状态分 析车厢后壁对球A的弹力的情况．
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
4．画出下图中A物体受弹力的方向(各接触 面均光滑)
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
答案：
物体受弹力的方向如下图所示．
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
5．(2010· 新课标全国卷)一根轻质弹簧一端固定， 用大小为 F1 的力压弹簧的另一端，平衡时长度 为 l1；改用大小为 F2 的力拉弹簧，平衡时长度 为 l2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹 簧的劲度系数为( ) F2－F1 F2＋F1 A. B. l2－l1 l2＋l1 F2＋F1 F2－F1 C. D. l2－l1 l2＋l1
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
三、弹力 1．定义：发生弹性形变的物体，由于要 __________，会对与它接触的物体产生力 恢复原状 的作用． 2．产生条件 接触 (1)物体相互______． 弹性形变 (2)物体发生___________．
必修1 第二章 相互作用
栏目导引
3．方向：弹力的方向总是与施力物体形变 的方向_______． 相反 4．大小 (1)弹簧类弹力：在弹性限度内遵守胡克定 律F＝_____. kx (2)非弹簧类弹力的大小应由平衡条件或牛顿 第二定律求解．
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空、越杆.下列关于运动员各运动过程
中的弹力,说法正确的是( )
A．助跑阶段，运动员不受弹力作用 B．撑杆时，地面对杆的弹力方向沿 杆的方向 C．腾空时，杆对运动员弹力的方向 与杆形变的方向相反 D．运动员脱杆越过横杆时，不受弹
力作用
解析：选CD.运动员在助跑阶段，受 地面支持力作用，支持力属于弹力； 撑杆时，地面对杆的弹力垂直地面向 上，而并非沿杆的方向；腾空时，撑 杆对运动员的弹力方向与撑杆形变方 向相反；运动员脱杆越过横杆时，只
即时应用 1．(原创题)2011年8月21日在第26届 世界大运会上,美国选手巴雷特以1.96 m的成绩夺得女子跳高冠军.撑杆跳高
是指运动员双手握住一根特制的杆子,
经过快速助跑后，运动员借助杆
支撑和弹力, 使 身体腾起 ,通过悬垂、 摆体、举腿和引体等一系列动作,使身
体越过一定高度,跨过横杆 . 撑 杆跳高
思考感悟 重心的位置与哪些因素有关？ 提示：与质量分布和物体的形状有关．
三、弹力 1．定义：发生弹性形变的物体由于要 恢复原状 ___________，对与它接触的物体产
生力的作用．
2．产生的条件 相互接触 (1)两物体___________ ；(2)发生
弹性形变 ___________ ．
3．方向
(1)物体处于平衡状态时(静止或匀速)，
利用力的平衡条件来判断其大小．
(2)物体有加速度时，若只有摩擦力，
则Ff＝ma，例如匀速转动的圆盘上物
块靠摩擦力提供向心力产生向心加速 度；若除摩擦力外,物体还受其他力， 则F合＝ma，先求合力再求摩擦力．
2．滑动摩擦力的计算 (1)滑动摩擦力的大小用公式Ff＝μFN 来计算，但应注意： ①μ为动摩擦因数，其大小与接触面的 材料、表面的粗糙程度有关，FN为两
4．方向：与相对运动或相对运 相反 动趋势方向___________． 5．作用效果：阻碍物体间的
相对运动 相对运动趋势 ___________或______________．
名师点拨： (1)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或 相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动 (2)受静摩擦力作用的物体不一定静止, 受滑动摩擦力作用的物体不一定运动．
牛顿定律判定．
4．大小 (1)弹簧类弹力在弹性限度内遵从 胡克定律，其公式为F＝kx.
(2)非弹簧类弹力大小应由
平衡条件 ___________或动力学规律求得．
四、摩擦力 1．产生：相互接触且发生形变的粗糙 相对运动 物体间，有___________或
_______________时，在接触面上所 相对运动趋势
2．根据摩擦力的效果来判断其方向
如平衡其他力、作动力、作阻力、提
供向心力等，再根据平衡条件或牛顿
定律来计算大小．用牛顿第二定律判
断，关键是先判断物体的运动状态(即 加速度方向)，再利用牛顿第二定律(F ＝ma)确定合力的方向，然后由受力 分析判断静摩擦力方向．
3．利用牛顿第三定律来判断
此法关键是抓住“摩擦力是成对出现的”,
相反 (1)与物体形变方向___________ ．
(2)几种常见模型的弹力方向 绳收缩 ①轻绳的拉力沿绳指向_______的方向 ②点与平面、平面与平 面接 触处的 弹 垂直 力_______于接触面(若是曲面则垂直 于 切面 接触处的_______)指向被压或被支持的 物体．
③弹簧的弹力方向：总是沿 弹簧轴线 ___________指向变回原长的方向． ④杆的弹力方向要依照平衡条件或
竖直向下 3．方向：总是__________ ．
4．重心：因为物体各部分都受重力的
作用，从效果上看，可以认为各部分
受到的重力作用集中于一点，这一点
叫做物体的重心．
名师点拨： (1)重力的方向总是与当地的水平面垂直, 不同地方水平面不同,其垂直水平面向下 的方向也就不同． (2)重力的方向不一定指向地心． (3)并不是只有重心处才受到重力的作用
物体．
大小 (3)矢量性:力是矢量,既有________， 方向 又有_________ ．
(4)独立性：一个力作用于某个物体
上产生的效果，与这个物体是否受 无关 到其他力的作用_________ ． 3．力的作用效果 形变 (1)使物体发_________．(2)改变 物 运动状态
体的__________ ．
第一章
力 物体的平衡
第一节 重力
弹力
摩擦力
基础梳理自学导引
一、力
1．力的概念：物体与物体之间的 相互 _________作用．
2．力的性质 物体 (1)物质性:力不能脱离_________而 独立存在.没有“施力物体”或“受 不存在 力物体”的力是_________的．
相互 (2)相互性:力的作用是________的． 施力(受力)物体同时也是受力(施力)
静止在斜面上时,Ff静＝mgsin37° ＝ 6 N,方向沿斜面向上,由于取初速度方 向为正方向,故图象A正确,B、C、D 均错误．
题型探究讲练互动
弹力的分析与计算
例1
如图1－1－5所示，小车上固定
着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固
定着一个质量为m的球．试分析下列情
况下杆对球的弹力的大小和方向：
4．力的图示和示意图 大小 (1)力的图示：包含力的_______、
方向 ________ 、 作用点 _________三个要素．
(2)力的示意图:受力分析时,作出的
表示物体受到某一力的有向线段．
名师点拨：
同一性质的力可以产生不同的效果；
不同性质的力可以产生相同`的效果．
二、重力 1．产生：由于地球的吸引而使 物体受到的力． 2．大小：G＝mg.
(1)小车静止； (2)小车以加速度a水平向右加速运动．
图1－1－5
【思路点拨】
解答本题时应注意以下三点：
(1)杆对小球的弹力方向不一定沿杆；
(2)小车静止时，由平衡条件可以求解
弹力的大小和方向；
(3)小车加速运动时，可由牛顿第二定 律求解弹力的大小和方向．
【解析】
(1)小车静止时，球处于平
衡状态，由平衡条件可求：F1＝mg，
成一夹角，即摩擦力可能是动力也可
能是阻力.
即时应用 2．(2011· 高考海南卷)如图1－1－2所 示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜 劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速 下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈 的摩擦力( )
A．等于零
B．不为零，方向向右
C．不为零，方向向左
D．不为零，v0较大时方向向左， v0较小时方向向右
受 相对运动 相对运动趋势
的阻碍___________或
______________
的力．
粗糙 2．产生条件：接触面_________； 接触面间有弹力；物体间有 相对运动 ___________ 相对运动趋势 μFN
或
_______________．
3．大小:滑动摩擦力Ff＝ ______ ，
静摩擦力：0≤Ff≤Ffmax.
条件或牛顿第二定律列方程，求出弹
力．若所得结果为正值，其方向与假 设方向相同，如果为负值，其方向与 假设方向相反．
特别提醒： (1)绳对物体只能产生拉力，不能产生推 力，且绳子弹力的方向一定沿着绳子并 指向绳子收缩的方向，这是由绳子本身 的特点决定的.
(2)杆既可以产生拉力,也可以产生推 力,弹力的方向可以沿杆,也可以不沿 杆,这是杆和绳两种模型的最大区别.
先确定受力较少的物体受到的摩擦力方
向,再确定另一物体受到的摩擦力方向．
特别提醒： (1)受静摩擦力作用的物体不一定是静 止的，受滑动摩擦力作用的物体不一 定是运动的.
(2)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动
或相对运动趋势,但摩擦力不一定阻碍
物体的运动,摩擦力的方向与物体运动
的方向可能相同也可能相反，还可能
衡条件或牛顿运动定律来分析推
理．例如，要判断图1－1－1中静止
在光滑水平面上的球是否受到斜面对
它的弹力作用，可先假设有弹力FN2存
在，则此球在水平方向所受合力不为
零，必
向右加速运动,与所给静止状态矛盾,说 明此球与斜面间虽接触,但并不挤压,因 而不存在弹力FN2.
图1－1－1
(3)根据“物体的运动状态”分析 由状态分析弹力，使物体的受力必须 与物体的运动状态符合， 依据物体的 运动状态，由物体受力平衡(或牛顿第 二定律)列方程来判断物体间的弹力是 否存在．
2．弹力的方向的判断方法 (1)弹力的方向与物体形变的方向相反, 作用在迫使物体发生形变的那 个物 体 上.具体情况有以下几种：
弹力 轻绳的弹力
弹力的方向 沿绳指向绳收缩的方向
弹簧两端的 与弹簧中心轴线相重合， 弹力 指向弹簧恢复原状的方向
弹力
面与面接
弹力的方向
垂直于接触面指向受力物体
触的弹力 点与面接
【规律总结】
杆产生的弹力方向可能沿杆,也可能不
沿杆,需结合物体的其他受力情况、运
动情况,由平衡条件或F合＝ma确定．
变式训练 (2011· 高考江苏卷)如图1－1－7所示, 石拱桥的正中央有一质量为m的对称 楔形石块,侧面与竖直方向的夹角为α, 重力加速度为g.若接触面间的摩擦力 忽略不计，则石块侧面所受弹力的大 小为( )
受重力作用．选项CD正确．
二、摩擦力的有无及方向的判断方法 1．假设法 即假设接触面光滑，看物体是否会发 生相对运动．
(1)若发生相对运动，则说明物体原来 虽相对静止却有相对运动的趋势.且假 设接触面光滑后物体发生相对运动的 方向即为原来相对运动趋势的方向,从 而确定静摩擦力的方向．
(2)若没有发生相对运动，则说明没有 静摩擦力．
要点透析直击高考
一、弹力的有无及方向的判断方法