第八课 不同的歌声 ppt课件
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湘美版高中美术 《不同的歌声》课件
湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第三单元
民族文化与美术
不同的 歌声
文化 理解
走在伏尔加河畔， 在伟大的俄罗斯河上， 那回响着的是谁的呻吟？ 这呻吟在我们这里被叫作歌声—— 那里拽着纤索的纤夫们在行进！ ……
图像 识读
伏尔加河上的纤夫（油画 布面） （俄罗斯）列宾
仔细观察画面， 作品画了一群 什么阶层的人 物？从哪些地 方可以看出来？
创意 实践
活动建议：撰写扶助计划书
图像 识读
土家族傩戏面具
有什么 是什么 为什么
图像 识读
瑶族女书
有什么 是什么 为什么
图像 识读
聚集在山头刺绣的羌族妇女
有什么 是什么 为什么
文化 理解
总结
世界上有多少不同的歌声，就会有多少种不同 风格流派的艺术作品，其实在歌声的背后是不同的 地域，文化，思想的作用。民族精神和民族文化在 美术作品中有多种表现形式。民族艺术中也有外来 因素。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们 创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且 尊重这些美术作品。
图像 识读
有什么
是什么
为什么
三月（油画 布面）（俄国）列维坦
画面上的内容是 什么？作者是谁？ 画作是在什么背景 下创作的？民族性 体现在作品的哪些者是谁？ 画作是在什么背景 下创作的？民族性 体现在作品的哪些 方面？
有什么 是什么 为什么
白嘴鸦飞回来了（油画 布面）（俄国)萨符拉索夫
图像 识读
愚公移山（画稿） 1940年 徐悲鸿
图像 识读
图像 识读
愚公移山（局部）徐悲鸿
审美 判断
作者与作品名称
徐悲鸿《愚公移山》
作分析
传统民族艺术特色
民族文化与美术
不同的 歌声
文化 理解
走在伏尔加河畔， 在伟大的俄罗斯河上， 那回响着的是谁的呻吟？ 这呻吟在我们这里被叫作歌声—— 那里拽着纤索的纤夫们在行进！ ……
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伏尔加河上的纤夫（油画 布面） （俄罗斯）列宾
仔细观察画面， 作品画了一群 什么阶层的人 物？从哪些地 方可以看出来？
创意 实践
活动建议：撰写扶助计划书
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土家族傩戏面具
有什么 是什么 为什么
图像 识读
瑶族女书
有什么 是什么 为什么
图像 识读
聚集在山头刺绣的羌族妇女
有什么 是什么 为什么
文化 理解
总结
世界上有多少不同的歌声，就会有多少种不同 风格流派的艺术作品，其实在歌声的背后是不同的 地域，文化，思想的作用。民族精神和民族文化在 美术作品中有多种表现形式。民族艺术中也有外来 因素。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们 创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且 尊重这些美术作品。
图像 识读
有什么
是什么
为什么
三月（油画 布面）（俄国）列维坦
画面上的内容是 什么？作者是谁？ 画作是在什么背景 下创作的？民族性 体现在作品的哪些者是谁？ 画作是在什么背景 下创作的？民族性 体现在作品的哪些 方面？
有什么 是什么 为什么
白嘴鸦飞回来了（油画 布面）（俄国)萨符拉索夫
图像 识读
愚公移山（画稿） 1940年 徐悲鸿
图像 识读
图像 识读
愚公移山（局部）徐悲鸿
审美 判断
作者与作品名称
徐悲鸿《愚公移山》
作分析
传统民族艺术特色
教学课件：第八课-不同的歌声
通俗歌曲
通俗歌曲是一种贴近大众、易于传唱的音乐形式，通常以流行音乐为主 要风格。它的歌词简单易懂，旋律流畅易记，节奏明快有力，适合广大 听众的口味。
通俗歌曲的题材多涉及日常生活、情感经历和人际关系等方面，通过歌 唱来表达人们对生活的感受和对情感的抒发。它的演唱方式多样，包括 独唱、合唱、对唱等，同时还可以结合舞蹈表演等形式。
通俗唱法
总结词
通俗唱法是一种注重情感表达和个性化风格的歌唱方式，它通常采用流行音乐元 素和现代编曲方式。
详细描述
通俗唱法注重声音的自然、真实和情感表达，强调个性化风格和情感共鸣。它通 常采用电子乐器伴奏，如吉他、贝斯等，曲调轻松、愉悦。通俗唱法在流行音乐 领域中占据着主导地位，也是现代音乐文化的重要组成部分。
气息运用
节奏感
通过练习培养良好的节奏感，使气息 与音乐节奏相协调。
详细解释了如何在唱歌时合理运用气 息，如气声、轻声等技巧。
共鸣技巧
共鸣原理
解释了共鸣的物理原理，以及共 鸣在声乐中的重要性。
共鸣腔体
介绍了主要的共鸣腔体，如胸腔、 鼻腔、头腔等，以及如何利用它们 来增强声音。
共鸣技巧应用
通过实例演示了如何在歌曲中运用 共鸣技巧，如利用不同的共鸣腔体 来表现不同的情感。
05
实践环节：学生演唱展示
学生准备与排练
确定演唱曲目
学生根据自己的兴趣和特长选择适合的曲目，教师给予建议和指 导。
练习与排练
学生利用课余时间自行练习，教师组织排练，帮助学生解决技术难 点和音乐表现问题。
准备音乐伴奏和道具
学生需自行准备或请教师协助准备演唱曲目的伴奏音乐和所需的道 具。
现场演唱
舞台表现
针对学生的不足之处，教师提出具体的改进建议 和方法，帮助学生进一步提高演唱水平。
高中美术第八课 不同的歌声 课件 (3)
俄罗斯巡回画派
中国西藏—布达拉宫
西藏唐卡
唐卡
西藏民族服饰
藏族服饰
墨西哥令人着迷的壁画之旅
• 墨西哥壁画的特点是巨
大、色彩鲜艳，且处处体 现墨西哥人丰富的想象力 和民族特色。因此，墨西 哥城无愧于“壁画之都” 的美誉。现代墨西哥壁画 艺术的发展被称为“壁画 运动”。
墨西哥令人着迷的壁画之旅
《不同的歌声》
俄罗斯巡回画派
俄罗斯巡回画派是以别林斯基,车尔尼雪夫斯基为 首的平民知识分子登上了历史舞台,他们的美学思想 广泛影响和指导着当时文艺家的创作活动,他们提出" 艺术是现实的再现","美是生活"等文艺思想,认为艺术 家必须反映现实,干预生活,突出了文学艺术的认识功 能和教育功能.在这些积极文艺思想的指导下,产生了 现实主义的文学艺术,一大批文学艺术家大胆揭露社 会黑暗,反映俄罗斯人民的疾苦,寻求何影响美术创作的？美术创作是如何反映民
族文化的？同时结合本地区的文化艺术进行探究。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第八课不同的歌声
不同的歌声
下册第八课（任课老师：梁国英）
俄国巡回展览画派
• 巡回展览画派是1870年至1923年间由俄国现实 主义画家组成的集体，成立于彼得堡，发起人 为伊万·尼古拉耶维奇·克拉姆斯柯依、瓦西 里·格里高里耶维奇。彼罗夫、米亚索耶多夫 等人。19世纪中叶， 随着农奴制度的解体， 俄国迎来了文化艺术的繁荣，在布留洛夫、伊 凡诺夫相继谢世之后，经过整整一代人的努力， 到70年代，随着俄国批判现实主义文学运动的 高涨，出现了著名的现实主义画派——巡回展 览画派。它的创始者便是克拉姆斯科依。
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
林风眠
• 林风眠受蔡元培美育思想的影响，承五四 新文化运动之波澜，倡导新艺术运动，积 极担负起以美育代提高和完善民众道德， 进而促成社会改造与进步的重任。他锐意 革新艺术教育，请木匠出身的画家齐白石 登上讲台，聘请法国教授克罗多讲授西画， 并提出了“提倡全民族的各阶级共享的艺 术”等口号。
• 画面以冬天的城市景色为背景，建筑物的屋顶上覆盖着白雪。 明亮的天空衬托出无名女郎庄重的倩影，她身体轻轻地靠着椅 背，头微微侧转两只手袖在毛皮的手笼里，左手露出手镯，目 光看着画外，她身着毛皮镶边的天鹅绒外套，头戴白色鸵鸟羽 毛的帽子，脖子系有蓝紫色的领结
《无名女郎》
这是件俄罗斯现实主义风景画的标 志性作品
巡回展览画派画家
• 伊里亚.叶菲莫维奇.列宾（ИльЯ ЕфИМОВИЧ РеПИН，1844— 1930） 1844年出生在俄罗斯哈尔科夫省的楚古耶夫镇。其父是 一个屯垦军军官。全家人在屯垦地辛勤劳作，童年的巡回展览 画派
• 列宾亲身体会到了生活的贫困和艰难，他也不只一次亲眼目睹 了囚犯如何被驱赶着由此经过，这些印象成为他日后创作的素 材。但列宾的绘画才能是受到了在画坊当学陡的表哥的影响。 表哥时常给他带回一些纸张、颜料、画笔，耳濡目染，列宾逐 渐对绘画着了迷。
下册第八课（任课老师：梁国英）
俄国巡回展览画派
• 巡回展览画派是1870年至1923年间由俄国现实 主义画家组成的集体，成立于彼得堡，发起人 为伊万·尼古拉耶维奇·克拉姆斯柯依、瓦西 里·格里高里耶维奇。彼罗夫、米亚索耶多夫 等人。19世纪中叶， 随着农奴制度的解体， 俄国迎来了文化艺术的繁荣，在布留洛夫、伊 凡诺夫相继谢世之后，经过整整一代人的努力， 到70年代，随着俄国批判现实主义文学运动的 高涨，出现了著名的现实主义画派——巡回展 览画派。它的创始者便是克拉姆斯科依。
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
林风眠
• 林风眠受蔡元培美育思想的影响，承五四 新文化运动之波澜，倡导新艺术运动，积 极担负起以美育代提高和完善民众道德， 进而促成社会改造与进步的重任。他锐意 革新艺术教育，请木匠出身的画家齐白石 登上讲台，聘请法国教授克罗多讲授西画， 并提出了“提倡全民族的各阶级共享的艺 术”等口号。
• 画面以冬天的城市景色为背景，建筑物的屋顶上覆盖着白雪。 明亮的天空衬托出无名女郎庄重的倩影，她身体轻轻地靠着椅 背，头微微侧转两只手袖在毛皮的手笼里，左手露出手镯，目 光看着画外，她身着毛皮镶边的天鹅绒外套，头戴白色鸵鸟羽 毛的帽子，脖子系有蓝紫色的领结
《无名女郎》
这是件俄罗斯现实主义风景画的标 志性作品
巡回展览画派画家
• 伊里亚.叶菲莫维奇.列宾（ИльЯ ЕфИМОВИЧ РеПИН，1844— 1930） 1844年出生在俄罗斯哈尔科夫省的楚古耶夫镇。其父是 一个屯垦军军官。全家人在屯垦地辛勤劳作，童年的巡回展览 画派
• 列宾亲身体会到了生活的贫困和艰难，他也不只一次亲眼目睹 了囚犯如何被驱赶着由此经过，这些印象成为他日后创作的素 材。但列宾的绘画才能是受到了在画坊当学陡的表哥的影响。 表哥时常给他带回一些纸张、颜料、画笔，耳濡目染，列宾逐 渐对绘画着了迷。
湘教版高中美术鉴赏三单元第八课_不同的歌声_ppt课件
富人之夜 （壁画 1923——1928） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
（壁画 ） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
（壁画 ） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
普罗米修斯（壁画 1930） （墨西哥）奥罗斯柯
第八课 不同的歌声——
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
藏族服装
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
说说这些民族服装的特点
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
墨西哥壁画运动
20世纪以来，墨西哥一 些年轻画家用有着悠久历史 的公共艺术形式——壁画来 振兴本国民族文化。 他们回归本土文化，从 玛阿兹特克人的艺术中吸取 创作灵感，全身心投入到墨 西哥城和其他城的公共场合 的壁画创作中。
第八课 不同的歌声—— 雪域明珠——中国藏族美术
民族文化与美术
拉萨布达拉宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
布达拉宫的白宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
布达拉宫的红宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
唐卡（13——14世纪） （中国西藏）
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
唐卡 （中国西藏）
“巡回画派”画家提倡面对现实，主张艺术要有思想性，绘画艺术应该参
加改造:现实生活的斗争。他们的绘画不但揭露和讽刺俄国统治阶级，表现 城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
意外归来 （油画 布面 1882 ） （俄罗斯）列宾
不同的歌声课件
结束
俄罗斯画家列宾用画 笔这些下层人民的疾 苦，用真挚的情感引 导观众关注下层人民 生活疾苦，带有很深 的民族感情。
民 族 文 化 和 美 术
巡回展览画派是1870年至1923年 间由俄国现实主义画家组成的集 体，这个画派以现实主义为创作 目标，他们在创作思想上遵循美 学原则——“美是生活”、“艺 术家的使命不在于追求那些不存 在的美，也不在于去美化生活， 而在于真实地再现生活”。他们 从民主的立场出发描绘俄罗斯民 众的生活、历史和人的劳动美， 表现民众要求解放的愿望，揭露 和批判专制政治制度。
不同的歌声
龙西中学高中 美术
知 识点
作实 的 代 十 。主 一 创 九 作 义幅作 世者 油批最 纪列 画 判 优纤 夫
(思考)仔细观察画面， 这张画了一群什么阶 层的人物？从哪些地 方可以观察出来？
观 你认为是什么原因导 察 致画家创作这幅作品？ 讨 这件作品体现艺术家 论 什么样的情感
巡 回 展 览 画 派
少数民族 思考 少数民族的生活习俗是否 和汉族相同，他们的美术形态与 前面我们所讲的美术形态是否相 同？
学生思考并且回 答问题？
少 数 民 族
回 族
藏族
蒙古族
苗族
中国民族地大物博，民族众多，这些 民族有着独特的习俗和美术形态，我 们要理解并且尊重这些美术形态。
谢谢
伏 尔 加 纤 夫 时 代 背 景
1869年，还在学生时代的列宾去涅瓦河野游，看到 了一幕使他吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油 光的东西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一 群套着绳索在拉平底货船的纤夫。那些蓬首垢面、 衣衫槛楼的形象使他感到震颤。涅瓦河上纤夫的沉 重劳动也引起了列宾的同情,从那时候开始,他就想 描绘一幅表现纤夫苦役般的劳动景象的作品,以提示 下层劳动人民的痛苦生活和对社会的不平。1870年 夏季,列宾与同班同学华西里耶夫 (他后来也画过有 关纤夫的画) 再次去伏尔加河旅行写生,典型的俄罗 斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。为了 创作这幅画，列宾花了3年时间，作了两次伏尔加 河之行，和纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间 的观察，进行了大量的观察和写生，最后终于完成 这幅的享誉世界的佳作，具有强烈的现实主义精神。
俄罗斯画家列宾用画 笔这些下层人民的疾 苦，用真挚的情感引 导观众关注下层人民 生活疾苦，带有很深 的民族感情。
民 族 文 化 和 美 术
巡回展览画派是1870年至1923年 间由俄国现实主义画家组成的集 体，这个画派以现实主义为创作 目标，他们在创作思想上遵循美 学原则——“美是生活”、“艺 术家的使命不在于追求那些不存 在的美，也不在于去美化生活， 而在于真实地再现生活”。他们 从民主的立场出发描绘俄罗斯民 众的生活、历史和人的劳动美， 表现民众要求解放的愿望，揭露 和批判专制政治制度。
不同的歌声
龙西中学高中 美术
知 识点
作实 的 代 十 。主 一 创 九 作 义幅作 世者 油批最 纪列 画 判 优纤 夫
(思考)仔细观察画面， 这张画了一群什么阶 层的人物？从哪些地 方可以观察出来？
观 你认为是什么原因导 察 致画家创作这幅作品？ 讨 这件作品体现艺术家 论 什么样的情感
巡 回 展 览 画 派
少数民族 思考 少数民族的生活习俗是否 和汉族相同，他们的美术形态与 前面我们所讲的美术形态是否相 同？
学生思考并且回 答问题？
少 数 民 族
回 族
藏族
蒙古族
苗族
中国民族地大物博，民族众多，这些 民族有着独特的习俗和美术形态，我 们要理解并且尊重这些美术形态。
谢谢
伏 尔 加 纤 夫 时 代 背 景
1869年，还在学生时代的列宾去涅瓦河野游，看到 了一幕使他吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油 光的东西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一 群套着绳索在拉平底货船的纤夫。那些蓬首垢面、 衣衫槛楼的形象使他感到震颤。涅瓦河上纤夫的沉 重劳动也引起了列宾的同情,从那时候开始,他就想 描绘一幅表现纤夫苦役般的劳动景象的作品,以提示 下层劳动人民的痛苦生活和对社会的不平。1870年 夏季,列宾与同班同学华西里耶夫 (他后来也画过有 关纤夫的画) 再次去伏尔加河旅行写生,典型的俄罗 斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。为了 创作这幅画，列宾花了3年时间，作了两次伏尔加 河之行，和纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间 的观察，进行了大量的观察和写生，最后终于完成 这幅的享誉世界的佳作，具有强烈的现实主义精神。
《不同的歌声——走近俄罗斯巡回画派经典作品》高中美术优质课课件
把我的目光引向大河。
……
低低的身子像一张弯弓，
你就是这样在江岸漂流，
身上背着长长的纤绳，
把自己的足迹印满沙丘，
穿着草鞋，蹬着河岸——
颈上套着沉重的套子，
这是成群的纤夫在爬行。
就像披枷戴锁的死囚；
这呼声粗野得没法儿忍受，
一辈子唱着同一首纤歌——
清晰得怕人——在寂静中怒吼。 成天叫喊着：“哎嗨哟嗬！”
听到这悠长的挽歌般的哀呼—— 合着拍子摇晃着头颅，
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
中间突出的人物是那位
身着浅色衣服的少年，
他紧蹙着眉头，吃力地
用手调整压在肩上的纤
绳
…
Байду номын сангаас
…
乌海市第一中学
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
1869年，作者去了涅瓦河，看到了一幕使他 吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油光的 人在向前爬行，渐近之后才发现，原来是一 群套着绳索在拉平底货船的纤夫。那些蓬首 垢面、衣衫褴褛的形象使他感到震颤。他决 心把这苦役般的劳动景象画出来。画面以狭 长的横幅展现这群纤夫的行列。
心儿啊，又在我胸中颤抖！
留下那连绵不断的哀呼……
乌海市第一中学
吟诵诗句《
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
》
（节选） ——诗人
说说你的心灵感触。。。
（节选）
——涅克拉索夫（俄国）
涅克拉索夫的诗歌紧密结合俄 国的解放运动，充满爱国 精神和公民责任感许多诗篇忠
实描绘了贫苦下层人民和俄罗斯农民的生 活和情感，同时以平易口语化的语言开创 了“平民百姓”的诗风，他被称为“人民 诗人”，他的创作对俄罗斯诗歌以及苏联 诗歌都产生了重大影响。
高中美术《不同的歌声》11PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比
三明市第九中学2019第三单元第八课《不同的歌声—民族文化与美术之漏窗》美术组郑博凌教学对象：高一年段教材分析：《不同的歌声—民族文化与美术之漏窗》是选自湘版美术鉴赏第三单元第八课的学习内容改编而成。
本课选取中国建筑中具有代表性的漏窗艺术入手结合当地桂峰村的古民居漏窗艺术让学生能够更直观和更深入的了解民族文化与美术的关系，通过学案导学、赏析感悟、自主设计、绘画制作、师生评价等环节让学生尝试思考探究和动手表现激发学生的创造思维，促使他们了解多种美术形式，激发学生继承和发扬我国优秀文化艺术遗产。
学情分析：我校为美术教学的特色校高一学生具备了一定的美术鉴赏能力和美术技能，但是对民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意理解的还不够。
三维目标：知识与技能：了解古建筑的智慧漏窗之美，体验设计和绘画的快乐。
过程与方法：通过了解漏窗的审美以及和人们生活的密切关系，分享、讨论、制作体会民族文化的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
情感态度与价值观：体会民族文化与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关，是研究民俗的重要途经，体现着劳动人民质朴、自然的创造力，有着专业美术不可替代的价值，丰富生活提高审美能力和创造能力。
教学重点与难点：重点：通过对漏窗的造型、作用、吉祥寓意、视觉审美等方面的了解以及动手制作的过程体会漏窗作为民族文化的审美价值和艺术价值。
难点：通过赏析和设计漏窗了解漏窗所代表的民族文化的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教具与学具：教具：投影仪、实物漏窗、多媒体播放工具。
学具：素描纸或者作业纸、水笔等教学过程：一、导入新课欣赏一张有美丽风景的图片提问：我们先来看看屏幕上的这张风景美不美？如果你看到这么漂亮的风景而却被一面墙给挡住了，在保留墙的情况下又可以看见这么美丽的风景你会想什么办法？学生回答展示墙上有漏窗的图片今天我们就来学习不同的歌声—民族文化与美术之漏窗，打开教材P80、二、讲授新课师：漏窗是一种满格的装饰性透空窗，是中国园墙上的一种装饰，俗称漏花窗、花窗。
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第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
伏尔加河上的纤夫 （油画 布面 1873 ） （俄罗斯）列宾
第八课 不同的歌声—— 俄罗斯“巡回画派”
民族文化与美术
19世纪60年代民主运动的高涨，对俄国绘画艺术的发展产生了决定性的 影响。1863年，一批有才华的美术学院高年级学生同只准画神话和圣经题 材的学院传统相绝裂，退出美术学院，单独组织起来，研究现实主义绘画 艺术，成立了彼得堡的“自由画家协会”，后来在1870年改组为“巡回展 览派画家协会”。六十至八十年代俄国最著名的画家大多属于这一派。
富人之夜 （壁画 1923——1928） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
（壁画 ） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
（壁画 ） （墨西哥）里维拉
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
普罗米修斯（壁画 1930） （墨西哥）奥罗斯柯
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
无名女郎 （油画 布面 1883 ） （俄罗斯）克拉姆斯柯依宾
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
三月 （油画 布面 1895 ） （俄罗斯）列维坦
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
流放者之路 （油画 布面 ） （俄罗斯）列维坦
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
白嘴鸦飞回来了 （油画 布面 1871 ） （俄罗斯）萨符拉索夫
第八课 不同的歌声—— 雪域明珠——中国藏族美术
民族文化与美术
拉萨布达拉宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
布达拉宫的白宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
布达拉宫的红宫
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
唐卡（13——14世纪） （中国西藏）
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
唐卡 （中国西藏）
高中美术鉴赏第三单元 审美变化中的自我 第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
第八课
不同的歌声
授课：朱旭东
2010年5月
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
导 学
1. 理解美术与民族文化的关系； 2. 理解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象
与民族形象；
3. 了解中国民族文化系统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 4. 了解墨西哥壁画运动产生的历史背文化内涵及所体现的民族精神。
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
藏族服装
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
说说这些民族服装的特点
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
墨西哥壁画运动
20世纪以来，墨西哥一 些年轻画家用有着悠久历史 的公共艺术形式——壁画来 振兴本国民族文化。 他们回归本土文化，从 玛阿兹特克人的艺术中吸取 创作灵感，全身心投入到墨 西哥城和其他城的公共场合 的壁画创作中。
“巡回画派”画家提倡面对现实，主张艺术要有思想性，绘画艺术应该参
加改造:现实生活的斗争。他们的绘画不但揭露和讽刺俄国统治阶级，表现 城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
意外归来 （油画 布面 1882 ） （俄罗斯）列宾
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
多角集会厅 （1974） （墨西哥） 西盖罗斯
第八课 不同的歌声——
民族文化与美术
愚公移山 （局部 ） （中国画）徐悲鸿
仕女 （中国画）林风眠
思考与交流
面对西方强势文化，中国的民族文化、民族艺术当怎样应对? 结合教材，分析特色的? 从：主题 材料 形象 技巧 色彩上分析