小古文《猫斗》
学习小古文猫斗
《猫斗》学习心得《猫斗》这篇课文以简洁质朴的语言描述两猫相斗的场面，既惊心动魄又妙趣横生，让读者读了之后总会忍俊不禁。
老师紧紧抓住“斗”字组织教学：引导学生围绕“斗”字理解短文，通过图片体会两猫相斗时紧张、刺激、惊险的场面；更是围绕“斗”字让学生想象画面。
整节课环环相扣，趣味盎然。
小古文节奏鲜明，旋律优美，文言单音节词多，且用法灵活，更易于编排语句的节奏，读起来大多琅琅上口，韵味十足，所以采用文白对写的方法让学生尝试在写中感受和体会，初尝成功的快乐，让孩子有充分自由表达的空间，跟随自己的感觉去创造。
小古文的特点:小：篇幅短小，内容浅显，富有情趣，易读易懂。
古：古风古韵，文字隽永，令人唇齿生香。
典雅简洁的语言仍可以潜移默化地影响学生，独特的语言规律仍可以让学生耳目一新。
文：文章，文法。
小古文文虽姓“小”，但文章结构、布局谋篇毫不含糊，而因其小，所以在文章章法方面显得更加清晰明朗。
所以小古文的教学可用三个词语概括：小时间，大情趣，古典风。
1.小时间零星点点的时间利用起来，就可以积少成多。
2.大情趣。
学习小古文做好四个字就好。
首先是读，熟读成诵，体会“韵之趣”；第二是猜，融会贯通，体会“意之趣”；第三是议，集思广益，体会“文之趣”；第四是写，读写结合，体会“用之趣”。
3．古典风，提倡在写作中仿小古文的结构，句式，凝练的语言，学会让文章言有尽而意无穷。
我们研究小古文的教学，我们认认真真教学小古文，真的是做了一件好事，一件有利于学生发展，有利于学生学习语言文字的好事。
在今后的教学过程中能一起来把经典汉语的美带进现代汉语中，让语言的根，伸进经典汉语最肥沃的土壤里，源源不断地汲取营养，让孩子们的语言更加丰盈，更具韵味。
《猫斗》
小古文《猫斗》教案教材分析：本文通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点：理解古文意思，背诵古文。
教学难点：感受两猫相斗的激烈。
教学过程：一、揭题导入1.出示“斗”。
是什么意思？的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。
看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？2.同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。
下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。
出示题目《猫斗》。
“读书贵有疑”看到这个题目“猫斗”，你们有什么想知道的吗？过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
二、学文1.出示《猫斗》黄白/二猫，斗于/屋上，呼呼/而鸣，耸毛/竖尾，四目/对射，两不相下。
久之，白猫/稍退缩，黄猫/奋起逐之，白猫/走入室，不敢/复出。
听课文录音。
请你也读一读吧！自读古文。
指名读，齐读出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。
谁能猜到古人的心思？这句话什么意思呢？（你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）哪个字表示“在”？（于）古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。
比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成——于屋上斗。
过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？2.出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。
请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？或者仿佛看到了什么？（各自阅读）谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？（鼓起腮帮，瞪着眼睛，嘴里“呼呼呼”地吐着粗气。
）小猫现在为什么这样叫？他如此尖叫，仿佛在说什么？他们都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！指导读过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。
3.出示：耸毛竖尾，四目对射指名读，你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做呢？猫儿表示凶狠愤怒的时候，就会耸毛竖尾，谁来读好这个词？（评价：真凶狠呀！我都有点害怕了！）我们一起来读好这个词。
猫斗小古文阅读训练
猫斗小古文阅读训练
以下是关于猫斗小古文的阅读训练：
1. 根据古文内容，把下面思维导图补充完整。
地点：它们在屋顶上打斗。
起因：两只猫打斗，经过一只是猫听，打斗的声音一只是猫看，打斗的样
子（用原文语句回答）结果。
（用原文语句回答）
2. 下面对古文内容的理解不正确的一项是：
A. “呼呼而鸣”中“鸣”的意思是“叫”；“黄猫奋起逐之”中“逐”的
意思是“逐渐”。
B. 文中“耸毛竖尾，四目对射”表现了两只猫打斗时的紧张气氛。
C. “白猫走入室，不敢复出”的意思是白猫逃跑躲进了屋里，不敢再出来了。
3. 从文中找出四个写两只猫对打时的动作的词。
答案：斗、鸣、耸、竖。
小古文11-50课
小古文11-50课小古文11——50课11、猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
12、龟兔竞走龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息。
及兔醒,则龟已先至矣。
13、五官争功口与鼻争高下。
口曰:“我谈古今是非，尔何能居上我,”鼻曰:“饮食非我不能辨。
” 眼谓鼻曰:我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
“又谓眉曰:“尔有何功居上我,” 眉曰:“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人,无即不成礼仪。
若无眉，成何面目,” 14、读书飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所。
其异者,能为人言。
惟不知读书,故终不如人。
人不读书 ,则与禽兽何异,15、读书有三到读书须有三到:心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记也不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂有不到者乎, 16、读书需有疑读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节有疑。
过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。
读书无疑者须教有疑,有疑，却要无疑,到这里方是长进。
17、铁杵磨针磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。
”白笑其拙。
老妪曰:“功到自然成耳。
”太白感其意，还卒业。
18、称象曹操得巨象。
欲知其轻重, 不能称。
操之幼子名冲,告操曰:“置象于船上,刻其水痕所至。
去象,将他物积载船中,使水及原痕。
复称他物, 则象重可知矣。
”19、道边李苦王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰;:“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
20、破瓮救友1光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
小古文第11课《猫斗》
——20选20/自4/民26国老课本
5
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾， 四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起 逐
之，白猫走入室，不敢复出。
——20选20/自4/民26国老课本
6
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾， 四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起 逐
之，白猫走入室，不敢复出。
——20选20/自4/民26国老课本
11
猫斗
你看，这篇文章写了两只猫打斗，
一只是（ ）猫，另一只是（ ）猫。他
们在（ ）上争斗。听，他们打斗时的声音：
（
）；看，他们打斗时的样子：
（
），（ ），两不相下。结果
（ ）败（ ）胜利。
2020/4/26
12
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，
四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起 逐
之，白猫走入室，不敢复出。 视频
2020/4/26Biblioteka 13——选自民国老课本
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，
四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起 逐
之，白猫走入室，不敢复出。
狗斗螃蟹
2020/4/26
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猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾， 四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫
之，白猫走入室，不敢复出。
——20选20/自4/民26国老课本
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家庭作业 1.练字盘点4读读写写3次 2.默写古诗词三首及诗意 3.背书书本规定的全部，明天背 完的还可以奖励40个学币。本周 内没有背完的周末必须将没有背 的抄写三遍。
语文人教版四年级下册《猫斗》赏析及写作指导
《猫斗》教学设计合肥市长丰师范学校附属小学：徐丽教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点：理解古文意思，背诵古文。
教学难点：感受两猫相斗的激烈。
教学过程一、导入课题：1、课件出示并板书课题：同学们，今天我们来学习一篇小古文，题为《猫斗》。
请大家读读题目，你能说出题目的意思吗？（猫在打架）2、设疑激趣：读了题目，你们有没有什么想问的？看来大家对《猫斗》充满了好奇，就让我们赶紧走近小古文吧。
二、自学古文1、在走进小古文之前，老师还为你们准备了一个自学提示，谁来读读？2、出示自学提示：（1）自由读文，读准字音，读通句子。
（2）找出文中有几句话，用自己的话说说每句的意思！3、自学小古文好的，带着问题走进猫斗。
4、小组交流讨论三、深学古文1、读（1）谁能勇敢地站起来读一读？（如果有些地方再停顿一下就好了）（2）师范读（3）出示带有停顿符号的再读一读!2、译（1）课件出示：“黄白二猫，斗于屋上”<1>重点学习“于”<2>古人说话和我们不一样，有时要倒过来理解，比如这句“斗于屋上”，用现代的说法就是“于屋上斗”。
（2）课件出示：“呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下”<1>怎么个斗法呢？<2>理解句意。
那场面足够惨烈啊！谁来表演一下。
<3>感悟写法：作者在写两猫相斗的情景时主要抓住了什么来写的？（叫声动作神态）（3）课件出示“久之”<1>黄白二猫就这样你瞪我，我瞪你，实力不相上下，斗了多久呢？古文中是用哪个词说的？<2>你觉得有多久你就读多久！指名读（4）课件出示：“白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出”<1>两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？<2>重点理解“走”。
猫斗小古文写成作文
猫斗小古文写成作文你见过猫打架吗？那可真是一场超级有趣又紧张刺激的大戏呢！话说有黄猫和白猫这俩家伙，也不知道是为啥事儿就杠上了。
只见它们在一个屋顶上狭路相逢，那屋顶就像是它们的决斗场。
黄猫呢，浑身黄毛油光水滑的，眼睛瞪得像铜铃一样，透着一股不服输的劲儿。
白猫也不甘示弱啊，一身白毛就像雪似的，那眼睛也是虎虎生威。
这俩猫一见面，就开始互相怒视，那眼神里就像有闪电在噼里啪啦地闪着。
突然，白猫像是忍不住了，“喵呜”一声就扑向了黄猫。
这一扑可不得了，就像是一颗白色的小炮弹发射出去了。
黄猫呢，反应那叫一个快，身子一侧就躲过去了，还顺势伸出爪子在白猫身上挠了一下。
白猫被挠得有点恼羞成怒了，它转身又扑了回来，两只爪子在空中乱舞，就像在使什么猫家功夫似的。
黄猫也不害怕，它跳起来，和白猫扭打在一起。
它们在屋顶上滚来滚去，一会儿白猫在上，一会儿黄猫在上，把屋顶上的瓦片都弄得噼里啪啦响，就像在给它们的战斗打鼓助威呢。
它们的毛都炸起来了，看起来比平时大了一圈，就像两个毛茸茸的小怪物。
这时候，它们的嘴巴里还不停地发出“呜呜喵喵”的声音，像是在互相警告，又像是在给自己加油打气。
打着打着，黄猫突然使出了一招“金蝉脱壳”，从白猫的爪子下挣脱出来，然后一个箭步冲到旁边的烟囱后面躲起来了。
白猫还没反应过来呢，左看看右看看，找不到黄猫，那模样有点懵圈，就像在说：“咦？这小子跑哪儿去了？”过了一会儿，黄猫见白猫没动静，以为它走了，就小心翼翼地探出脑袋来。
谁知道白猫早就盯着那个烟囱呢，看到黄猫露头，又一下子扑了过去。
这一下可把黄猫吓了一跳，它又开始和白猫厮打起来。
这场猫斗啊，持续了好一会儿，最后啊，两只猫都累得气喘吁吁的，就像两个刚刚跑完马拉松的小运动员。
它们互相看了看，好像都觉得再打下去也没啥意思了，就各自拍拍身上的灰，慢悠悠地走了。
我在旁边看得那叫一个过瘾，这猫斗啊，可真是比看动画片还精彩呢！。
小古文猫斗扩写
小古文猫斗扩写【篇一：小古文(猫斗)扩写】白猫躺在松软的草地上，眯着眼睛，懒洋洋地享受着日光浴。
突然，草丛一阵骚动，奔出一只大黄猫，它那金黄色的皮毛在阳光下耀的特别厉害。
白猫一下子跳起来，发出尖利的叫声，似乎在说：“这是我的地盘，快滚开！否则，别怪我不客气！”黄猫也叫起来，要与白猫决斗，白猫毅然接受了挑战。
两只猫迅速跳上屋顶，发出凶狠的叫声，如果你站在旁边，一定会被这叫声刺得耳疼。
它们两根尾巴竖了起来，身上的毛也都像针一般立直了，像两只大刺猬。
两双绿色的眼睛发出愤怒的火花，那目光犹如炙热的射线射在了一起。
忽然，那黄猫露出锋利的爪子，一阵疾风扑向对方，白猫巧妙的闪开了，并快如闪电般地发起了反攻，黄猫一个漂亮的腾空翻跃也躲过了攻击，稳住脚，一个尾巴横扫在白猫脸上。
“啪！”白猫后退了几步，又顺势将...白猫躺在松软的草地上，眯着眼睛，懒洋洋地享受着日光浴。
突然，草丛一阵骚动，奔出一只大黄猫，它那金黄色的皮毛在阳光下耀的特别厉害。
白猫一下子跳起来，发出尖利的叫声，似乎在说：“这是我的地盘，快滚开！否则，别怪我不客气！”黄猫也叫起来，要与白猫决斗，白猫毅然接受了挑战。
两只猫迅速跳上屋顶，发出凶狠的叫声，如果你站在旁边，一定会被这叫声刺得耳疼。
它们两根尾巴竖了起来，身上的毛也都像针一般立直了，像两只大刺猬。
两双绿色的眼睛发出愤怒的火花，那目光犹如炙热的射线射在了一起。
忽然，那黄猫露出锋利的爪子，一阵疾风扑向对方，白猫巧妙的闪开了，并快如闪电般地发起了反攻，黄猫一个漂亮的腾空翻跃也躲过了攻击，稳住脚，一个尾巴横扫在白猫脸上。
“啪！”白猫后退了几步，又顺势将爪子一挥，抓下了黄猫的一团金毛。
黄猫尖叫一声，舔了舔伤口。
两只猫都愤怒了，发出了迅猛的进攻。
两只猫的攻击极快，让人眼花缭乱，只看见一团白色和一团金色在猛烈地碰撞。
之后，两团颜色扯在了一起，像一个双色冰激凌球，在屋顶上滚来滚去，好像一不小心就要摔下来。
在两团颜色滚到中间时，两只猫突然弹开，立在屋顶两端，又对视起来。
小古文《猫斗
《猫斗》执教：冯碧君教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1.理解古文意思。
2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。
教学重点：理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学难点：。
理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学准备：（教师）ppt 作业纸题目（学生）完成作业纸教学课时：第 1 课时（总共 1 课时）教学过程：一、《放风筝》激趣导入：1.师大屏幕出示《放风筝》：青草地，放风筝。
汝∕前行，吾∕后行。
师：请同学们自己放声朗读。
师：谁愿意读一读。
（正音。
两个生字的读音非常准确，板书：汝吾）师：还有哪个同学想读？（很棒！如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯定会更好！师范读，生齐读。
）2.师：通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。
板书：吾-我汝-你）师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送给你。
师：青草地，多美啊，放风筝更好玩。
可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能按照上面的格式说一说吗？师：如果加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦！师：太有意思了。
三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，直接可以和古人对上话了。
古代人写得这些比较短小、简单，甚至有趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文（大屏幕出示）学习《猫斗》1.师出示题目：请大家读一读题目，你知道是什么意思吗？（斗：打斗，近义词：打架）师：猫儿打架，读到这个题目，同学们想知道什么？看来大家对猫斗充满了好奇，就让我们赶紧走进这篇小古文吧！2.读全文，请1～2名学生朗读（断句指导）师：请同学们先自己通读。
师：①谁能勇敢地站起来读一读。
（如果能注意哪些地方要停一停，会更好哦！）②再请一个同学。
师过渡：读得有进步！我相信大家学完这篇小古文后，会读得更好！3.理解文章。
①出示：黄白二猫，斗∕于屋上，师：谁想读？读了之后，你知道了什么？师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。
小古文猫斗扩写
小古文猫斗扩写【篇一：小古文(猫斗)扩写】白猫躺在松软的草地上，眯着眼睛，懒洋洋地享受着日光浴。
突然，草丛一阵骚动，奔出一只大黄猫，它那金黄色的皮毛在阳光下耀的特别厉害。
白猫一下子跳起来，发出尖利的叫声，似乎在说：“这是我的地盘，快滚开！否则，别怪我不客气！”黄猫也叫起来，要与白猫决斗，白猫毅然接受了挑战。
两只猫迅速跳上屋顶，发出凶狠的叫声，如果你站在旁边，一定会被这叫声刺得耳疼。
它们两根尾巴竖了起来，身上的毛也都像针一般立直了，像两只大刺猬。
两双绿色的眼睛发出愤怒的火花，那目光犹如炙热的射线射在了一起。
忽然，那黄猫露出锋利的爪子，一阵疾风扑向对方，白猫巧妙的闪开了，并快如闪电般地发起了反攻，黄猫一个漂亮的腾空翻跃也躲过了攻击，稳住脚，一个尾巴横扫在白猫脸上。
“啪！”白猫后退了几步，又顺势将...白猫躺在松软的草地上，眯着眼睛，懒洋洋地享受着日光浴。
突然，草丛一阵骚动，奔出一只大黄猫，它那金黄色的皮毛在阳光下耀的特别厉害。
白猫一下子跳起来，发出尖利的叫声，似乎在说：“这是我的地盘，快滚开！否则，别怪我不客气！”黄猫也叫起来，要与白猫决斗，白猫毅然接受了挑战。
两只猫迅速跳上屋顶，发出凶狠的叫声，如果你站在旁边，一定会被这叫声刺得耳疼。
它们两根尾巴竖了起来，身上的毛也都像针一般立直了，像两只大刺猬。
两双绿色的眼睛发出愤怒的火花，那目光犹如炙热的射线射在了一起。
忽然，那黄猫露出锋利的爪子，一阵疾风扑向对方，白猫巧妙的闪开了，并快如闪电般地发起了反攻，黄猫一个漂亮的腾空翻跃也躲过了攻击，稳住脚，一个尾巴横扫在白猫脸上。
“啪！”白猫后退了几步，又顺势将爪子一挥，抓下了黄猫的一团金毛。
黄猫尖叫一声，舔了舔伤口。
两只猫都愤怒了，发出了迅猛的进攻。
两只猫的攻击极快，让人眼花缭乱，只看见一团白色和一团金色在猛烈地碰撞。
之后，两团颜色扯在了一起，像一个双色冰激凌球，在屋顶上滚来滚去，好像一不小心就要摔下来。
在两团颜色滚到中间时，两只猫突然弹开，立在屋顶两端，又对视起来。
猫斗
《猫斗》教学设计教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点：理解古文意思，背诵古文。
教学难点：感受两猫相斗的激烈。
教学过程：一、导入1.第四单元我们学习了中外作家描写的几种可爱的小动物，谁还记得有哪些？今天我们要学一篇古代人写的小动物的故事，同学们有没有兴趣？2、出示课题《猫斗》，想一想，猜一猜，这篇文章可能写什么？3、猫在打斗，题目是《猫斗》那如果牛在斗呢？鸡呢？狗呢……4、“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？预设：几只猫在斗？在哪里斗？怎么斗的？过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
4、齐读课题。
二、初读古文1、这么有趣的故事，你们想不想自己来读读看？（1）自由读。
（2）指名读。
2、小古文也要像古诗一样读出节奏，看（出示划的节奏）谁来挑战一下黄白∕二猫，斗于∕屋上。
呼呼∕而鸣，耸毛∕竖尾，四目∕对射，两不∕相下。
久之，白猫∕稍退缩，黄猫∕奋起逐之，白猫∕走入室，不敢∕复出。
（读的通顺，读出了节奏，真是古文朗读能手。
）大家也来读一读。
（1）指生读。
（2）师生合作读。
（3）男女比赛读刚才同学们读的一遍比一遍好，这就是学习小古文的第一个小窍门---多读。
而且是反复多读，相信再来一遍大家会读得更好的---师评价：二、精度感悟（一）.出示：黄白二猫，斗于屋上。
1、自由读，你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？2．发现语序的不同a.你们有没有发现，这句话和我们平时讲话有什么不同？你能按我们现在讲话的顺序给这句话改改吗？出示：黄白二猫，于屋上斗。
b. 字数变了吗？意思变了吗？那什么变了？（板书：语序变化）语序变了，意味着节奏也变了。
黄白/二猫，于/屋上/斗过渡：那他们是怎么斗的？我们一起来看看。
（二）.出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
猫斗古文
猫斗
久之，白猫稍退缩，黄 猫奋起逐之，白猫走入室， 不敢复出。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上， 呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目 对射，两不相下。久之，白 猫稍退缩，黄猫奋起逐之， 白猫走入室，不敢复出。
猫斗
黄白二猫斗于屋上呼呼 而鸣耸毛竖尾四目对射两不 相下久之白猫稍退缩黄猫奋 起逐之白猫走入室不敢复出
我来填：
这篇文章写了两只猫打斗，一
只是（ ）猫，另一只是（ ）猫。
他们在（ ）上争斗。听，他们打
斗时的声音：（
）；看，他
们打斗时的样子（
），
（
），两不相下。结果
（ ）败（ ）胜利。
1、红黑二鸡， （
），喔喔
( )，耸毛( )，( )，两不
相下。久之，( )稍退缩，黑鸡
( )，( )走入窝，不敢复出。
1、（ ）， （
），（ )，
耸毛( )，( )，两不相下。久之，
( )稍退缩，黄狗( )，( )走入窝，
不敢复出。
走近小古文
犬守夜 鸡司晨
苟不学 曷为人
蚕吐丝 蜂酿蜜
人不学 不如物 ——《三字经》
行高者 名自高
人所重 非貌高
才大者 望自大
人所服 非言大 -----《弟子规》
子曰： 学而时习之 不亦说乎
有朋自远方来 不亦乐乎
人不知而不愠 不亦君子乎 --耸毛竖尾四目对射两不 相下久之白猫稍退缩黄猫奋 起逐之白猫走入室不敢复出
猫斗
黄白二猫，斗于屋上， 呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目 对射，两不相下。久之，白 猫稍退缩，黄猫奋起逐之， 白猫走入室，不敢复出。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上， 呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目 对射，两不相下。
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小古文《猫斗》教学设计
江苏省启东实验小学汤丽梅
教学目标
1、通过学习，理解文中的重点字词，能用自己的话讲讲这篇小古文的意思。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
3、培养学生学习小古文的兴趣。
教学重点：
理解古文意思，背诵古文。
教学难点：
感受两猫相斗的激烈。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题：
1、同学们，你们见过猫和猫打架的情景吗？
2、你能来说说你见过的两只猫打架的样子。
3、小朋友讲得真精彩，今天我们就来学习一篇古文《猫斗》
4、板书课题，理解课题中“斗”的意思。
（二）初读古文，整体感知。
1、学习古文的的第一步就是要读准字音，正确停顿。
现在请小朋友自己大声地把古文读几遍，遇上难读的句子在旁边做上记号。
2、指名读。
3、根据学生的朗读情况指导读好几个难读的句子。
4、齐读：
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
久之，白猫/稍退缩，黄猫/奋起逐之，白猫/走入室，不敢/复出
5、你能说说这篇古文大概讲了什么意思吗？
（三）品读感悟猫斗的激烈场面。
1、接下来请大家自由读读课文，两只猫斗起来了，它们斗得怎么样？
2、你喜欢哪句描写？把自己喜欢的句子多读几遍。
3、古文里出现了哪两只猫？在哪里打斗？
小古文用八个字就讲清楚了，我们一起来读这两个短句——
黄白二猫，斗于屋上。
那接下来我们来看看它们是怎么斗的？
4、.出示：呼呼而鸣
谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？
指导读
5、过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。
6、出示：耸毛竖尾，四目对射
指名学生说说它的意思吗？讲得真棒，你一定见过这种场面，对吗？
表演助解猫斗的惊心动魄。
7、两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能用一个词来形容吗？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）
这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？
8、两只猫就这样对视着，相持了好久，古文哪个词语说明时间久？
出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读。
9、过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？
出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。
）.
（2）白猫怎样输的？（稍微往后退了一退。
）黄猫呢？(继续追赶它。
) 哪个字表示追？逐
接下来白猫做了什么？(躲到了房间里。
)怎么躲过去的？哪个字表示跑？（走，走在古代表示跑。
）
为什么白猫要跑呀？
（3）让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。
10、请学生有感情地再读课文。
（四）练习背诵古文
1、我们把小古文的四句话的意思都弄明白了，能把这篇小古文记住吗？老师想先来试试，可以给我这个机会吗？
2、学生练习背诵小古文《猫斗》。
3、大部分小朋友能记下来了，你们有什么好的方法吗？
预设：
（1）一边想小古文意思一边背诵。
（2）我先把意思熟记在心，文章自然就好背了。
4、对照古文填一填，说一说。
这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。
它们在（）上争斗。
听，它们打斗时的声音：（）；看，它们打斗时的样子：（），（），两不相下。
结果（）败（）胜。
5、齐背古文。
（五）、总结升华，拓展阅读
1、白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？
2、其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？
从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！
3、这篇古文用28个字给我们讲了一个生动的故事，还告诉我们一个深刻的道理，像这样有趣的小古文还有许多，老师已把其中的3篇发到了班级邮箱里，建议小朋友们去读一读，定会有不少收获。