【小班教案】小班活动：小壁虎借尾巴
幼儿园小班语言故事教案小壁虎借尾巴
幼儿园小班语言故事教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《小壁虎借尾巴》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物的头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小壁虎。
2. 故事讲述：教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注小壁虎为什么会借尾巴，以及的结果。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考小壁虎借尾巴的过程，以及每个动物的特点。
4. 绘画环节：请幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩丰富的画笔表现出故事情节。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，模拟故事情节，增强幼儿对故事的理解。
6. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿学会分享和帮助他人。
五、课后作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起复述故事《小壁虎借尾巴》，并画出自己喜欢的故事情节。
下次上课时分享给同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和绘画等环节。
2. 评估幼儿对故事情节的理解，以及能否画出小壁虎借尾巴的过程。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，以及他们在家里与家长复述故事的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长帮助幼儿理解故事，并鼓励家长在家与幼儿一起进行绘画和角色扮演等活动。
2. 开展类似的动物故事教学，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
3. 组织幼儿参观动物园或进行户外考察，让幼儿亲身体验动物的生活，增强他们对动物的认知和关爱。
《小壁虎借尾巴》教案15篇
《小壁虎借尾巴》教案15篇《小壁虎借尾巴》教案1一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、什么地方见过？它能捕捉什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要保护它。
）今天，我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。
板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？教师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论，看谁学得好。
二、整体感知，理清思路。
首先，请小朋友们观看课文动画。
要求：边看边思考这三个问题。
说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。
（教师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。
小结：看得出大家都认真看动画了。
那么。
小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。
三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。
边读边想：每个自然段讲了什么。
回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。
板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。
3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。
（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用-----线划出来。
（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。
他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，、小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。
你能找到他们不同的动作吗？从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词，体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导，参与其中。
4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导学生关注小壁虎借尾巴的故事，激发学生的兴趣。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
1.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或图片。
小壁虎、尾巴等手偶道具。
1.3 活动过程：教师向学生介绍小壁虎借尾巴的故事，展示相关图片或PPT。
教师扮演小壁虎，用手偶道具展示故事情节，引发学生的兴趣。
教师引导学生观察小壁虎的尾巴，让学生说出尾巴的形状和颜色。
1.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎的尾巴。
学生扮演小壁虎，互相借尾巴，并进行角色扮演游戏。
第二章：故事理解与分享2.1 活动目的：帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生的语言表达和交流能力。
2.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或书籍。
2.3 活动过程：教师讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
教师引导学生分享自己喜欢的故事情节和角色，并说明原因。
学生分组，每组选择一个角色，用动作和语言表达角色的情感和动机。
2.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作故事中的角色。
学生扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
第三章：观察与描述3.1 活动目的：培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生关注小壁虎尾巴的特点和功能。
3.2 活动准备：小壁虎尾巴的图片或实物。
3.3 活动过程：教师展示小壁虎尾巴的图片或实物，引导学生观察尾巴的形状、颜色和纹理。
教师引导学生用语言描述小壁虎尾巴的特点和功能。
学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的模型。
3.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的手工制品。
学生扮演小壁虎，用制作的尾巴进行角色扮演游戏。
第四章：创意绘画4.1 活动目的：培养学生的创造力和绘画技能。
引导学生发挥想象力，创作小壁虎借尾巴的场景。
4.2 活动准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.3 活动过程：教师向学生展示小壁虎借尾巴的故事情节，引导学生发挥想象力，创作故事场景。
小班语言小壁虎借尾巴教案
小班语言小壁虎借尾巴教案小班语言小壁虎借尾巴教案(7篇)小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标1、理解故事中不同动物尾巴的功能；2、学习故事中的对话方式。
材料准备壁虎图片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。
活动过程一、复习旧知：观看幻灯片。
二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。
师：我们认识了许多小动物的尾巴。
今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。
我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。
1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》讨论提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。
可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的'作用啊。
2、故事延伸小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。
小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢？师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
（头发、指甲）三、结束部分小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。
它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案《小壁虎借尾巴》小班教案（精选10篇）《小壁虎借尾巴》小班教案篇1活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。
活动过程：1、活动导入。
出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)它最喜欢在墙角捉蚊子了。
2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?讨论提问：发生了什么事?小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。
(幼儿说)3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?牛伯伯呢?为什么不借?燕子阿姨?为什么?小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢?(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出来了没有?小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
(1)启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢?评价设计：在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。
小壁虎借尾巴教案(14篇)
小壁虎借尾巴教案(14篇)小壁虎借尾巴教案篇1活动目标：1、观赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的欢乐。
活动预备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习爱好。
1、老师说谜面，幼儿猜谜底。
老师：今日老师给小伙伴带来一个小谜语，看谁最聪慧，能够猜出来。
老师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
〔壁虎〕2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
老师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：〔1〕小壁虎怎么啦？〔小壁虎的尾巴断了〕〔2〕小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
〔幼儿自由的猜想〕老师：小壁虎的尾巴究竟是为什么会断的呢？接下来请小伙伴们认真听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲解并描述故事。
提问：〔1〕壁虎的尾巴被谁咬断的？〔2〕壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？老师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：〔1〕小壁虎分别向谁借尾巴啦？〔大花猫、老黄牛、小鱼〕〔2〕小壁虎借到尾巴了吗？〔没有〕〔3〕大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？〔大花猫的.尾巴掌控平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
〕老师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：〔1〕小壁虎又向谁借了尾巴？〔啄木鸟、松鼠妈妈〕借到了吗？〔2〕为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？〔啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
〕四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最末。
提问：〔1〕小壁虎向那么多伙伴借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？〔难受〕〔2〕为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？老师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃命的作用。
小班语言小壁虎借尾巴教案4篇
小班语言小壁虎借尾巴教案6活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图游戏：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的'尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
我在组织活动时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。
并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案《小壁虎借尾巴》小班教案「篇一」第一课时教学目标：1、认识8个生字和8个词语，同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
教学重点：l、认识生字和词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。
教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。
3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。
二、初步感受课文内容。
1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。
2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。
3、电脑出示生字词，请学生读一读。
w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!尾想姐阿甩伯啊起难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。
4、看图用“先然后最后”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
二、学习1、2自然段。
l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
”3．从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。
5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。
自己练习读、教师指导读、指名读。
三、学习3、4、5自然段。
（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。
幼儿园小班语言活动设计《小壁虎借尾巴》
幼儿园小班语言活动设计《小壁虎借尾巴》第一篇：幼儿园小班语言活动设计《小壁虎借尾巴》活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
第二篇：幼儿园小班语言领域教学设计《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》——幼儿园小班语言活动设计年级:12级学前教育学号：41215054姓名：马玲（一）、活动目标：1、能正确地匹配壁虎、老黄牛、小鱼以及燕子的身体和尾巴。
2、了解老黄牛、鱼以及燕子尾巴的作用，并能扩展至其他动物尾巴的作用。
3、体会尾巴对动物的重要性，有保护身边小动物的意识。
（二）、活动准备：物质准备：小壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子身体和尾巴各自分开图片；视频动画（小壁虎借尾巴的故事）经验准备：小班孩子对壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子已有的体型方面的认识。
（三）、活动：导入：出示小壁虎、老黄牛、小鱼以及小燕子的尾巴，问问小朋友们“你们看，老师手里有一些图片，请我们聪明的小朋友猜一猜，这些都是什么？” 小朋友回答······ 过程：1、看动画，听故事。
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事《小壁虎借尾巴》，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和口语表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和帮助他人，培养他们的同情心和关爱他人的意识。
二、教学重点1. 让幼儿理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 教育幼儿学会分享和帮助他人。
三、教学难点1. 让幼儿理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
四、教学准备1. 故事课件：《小壁虎借尾巴》2. 故事角色头饰：小壁虎、小鱼、老牛、燕子3. 尾巴道具：小鱼尾巴、老牛尾巴、燕子尾巴4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小壁虎为什么要借尾巴，以及借尾巴的结果。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 创作环节：让幼儿选择喜欢的创作材料，创作属于自己的尾巴，激发幼儿的创造力。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听过程中的积极参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 评估幼儿在创作环节的创意表现，以及他们在分享环节的沟通能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于故事情节的理解和感悟。
七、教学拓展1. 邀请家长参与故事讲述活动，增加家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的口语表达能力和自信心。
3. 开展关爱动物主题活动，引导幼儿关注动物的生活习性和保护意识。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 在创作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特创意。
3. 教师要关注幼儿在课堂中的情感体验，营造关爱、温馨的氛围，使幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标•培养幼儿养成勇敢、乐于助人的品质；•发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言综合运用能力；•通过游戏教学，增强幼儿的合作意识和团体精神。
二、教学内容《小壁虎借尾巴》三、教学重点•帮助幼儿理解本文中的情节；•学会用简单的语言复述小故事；•发展幼儿合作和团队精神。
四、教学难点•帮助幼儿理解本文中的寓意；•帮助幼儿理解人对动物的关爱；•帮助幼儿理解事件的起因与结果。
五、教学准备1.《小壁虎借尾巴》故事书；2.适当的音乐；3.小黑板；4.每个幼儿一张纸和一支笔。
六、教学过程时间环节内容9:00-9:10热身活动根据教师的指令，进行简单的身体运动。
9:10-9:30授课活动导入活动：教师播放适当的音乐，幼儿们听完后，教师开始讲述一个妙趣横生的小故事——《小壁虎借尾巴》。
讲解内容：小壁虎因为不小心被大玩具车吓到了，结果尾巴掉了。
好心的小伙伴——小蚂蚁为了帮助小壁虎，和其他的小朋友一起去找尾巴。
最后，小朋友们竟然把小壁虎的尾巴找了回来。
教学技巧：适当调动幼儿们的情感，对故事情节进行深入浅出的讲解，引导幼儿发表自己的观点，让幼儿更容易理解其中的寓意和道理。
9:30-9:50操作活动操作活动：将幼儿分组，每个组数名幼儿前往黑板前，老师给每组一张纸和一支笔。
让幼儿们在这张纸上用简单的语言复述小故事。
教学技巧：通过让幼儿在纸上表达自己的观点和想法，让幼儿们学会用简单的语言复述小故事，从而提高语言综合运用的能力。
9:50-10:10合作游戏游戏环节：将幼儿分成三组，让每组幼儿使用自己的身体，围成圆形，仿照小蚂蚁和其他小朋友一起拼成一张尾巴拼图。
教学技巧：通过合作游戏，增强幼儿的集体意识和团队精神。
10:10-10:30反思与总结反思与总结：通过针对课堂教学过程的及时总结和反思，让教师和幼儿共同学习和反思，加强自身的教学能力和幼儿的学习能力。
七、教学反思通过本次教学活动，幼儿们能够从小故事中理解其中传递的寓意和道理，增强了他们的团队合作意识和集体意识。
小班语言小壁虎借尾巴教案精选
小班语言小壁虎借尾巴教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“动物的故事”，具体章节为《小壁虎借尾巴》。
教学内容包括：1. 认识生词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子等。
2. 学习句型：小壁虎借尾巴给谁？谁把尾巴借给了小壁虎？3. 故事情节理解：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？二、教学目标1. 能正确认读故事中生词，理解故事内容。
2. 学会运用句型，进行角色扮演，提高语言表达能力。
3. 了解动物尾巴的特点，培养对大自然的观察和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词的认读和理解，句型的运用。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和对大自然的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物尾巴道具、生词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：利用故事挂图，引导幼儿观察图片，激发兴趣，引入课题。
2. 故事学习（10分钟）：（1）教师朗读故事，幼儿跟随教师一起看挂图，理解故事内容。
（2）教师针对故事中生词进行讲解，帮助幼儿认读。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解故事情节。
3. 句型练习（5分钟）：利用生词卡片，进行句型练习，如“小壁虎借尾巴给谁？”4. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学句型，进行语言表达。
5. 随堂练习（5分钟）：利用彩纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物尾巴，并进行展示。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 生词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子等。
3. 句型：小壁虎借尾巴给谁？谁把尾巴借给了小壁虎？七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物尾巴，并描述其特点。
2. 答案示例：我喜欢小鱼的尾巴，它的尾巴长长的，像一把剪刀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、生词、句型等多种形式，培养了幼儿的语言表达能力，但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
小班语言小壁虎借尾巴教案3篇
小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标：1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。
2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。
3.能简单复述故事。
4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学准备：课件、动物尾巴图片教学过程：1.猜谜语引出课题。
师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。
(孔雀)展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
2.图片展示，对比、表演。
师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
3.教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。
教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：谁的尾巴长?猴子的尾巴长，谁的尾巴短?兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。
4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。
鸭子的.尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。
教师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。
教学反思：我执教了《比尾巴》一课。
在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。
但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出小班语言小壁虎借尾巴教案2活动目标：1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。
2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。
小班科学《小壁虎借尾巴》
小班科学活动《小壁虎借尾巴》
一、活动目标：
1.初步了解动物尾巴的外形特征,知道尾巴对动物的重要意义。
2.能将动物身体与尾巴进行正确配对。
3.增进对动物的好奇心，在游戏中感受同伴合作的乐趣。
二、活动准备：
1.希沃课件。
2.动物图片。
三、活动重难点
1.活动重点：初步了解动物尾巴的外形特征,知道尾巴对动物的重要意义。
2.活动难点：能将动物身体与尾巴进行正确配对。
四、活动过程：
1.观看课件，了解动物尾巴的特征
（1）观察大公鸡的尾巴特征，感受尾巴对大公鸡的重要性。
（2）观察小牛的尾巴特征，感受尾巴对小牛的重要性。
（3）观察小鱼的尾巴特征，感受尾巴对小鱼的重要性。
（4）观察小燕子的尾巴特征，感受尾巴对小燕子的重要性。
（5）观察小壁虎的尾巴特征，感受尾巴对小燕子的重要性。
3.游戏《找尾巴》
通过观看动物的尾巴，找出对应的小动物。
4.《动物拼拼乐》
同伴合作，将动物的身体与动物尾巴进行配对。
5.延伸活动
区角活动：《动物大配对》。
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思教学内容概述本次教学主题为《小壁虎借尾巴》，属于小班的语言教学内容，传递的核心思想是相互帮助、互相理解、互相尊重，完成小壁虎与猴子的友谊故事。
教学目标1.能够初步了解小故事的梗概，感受主人公之间的友谊；2.提升幼儿的阅读兴趣和自主学习能力，吸收营养和丰富经验；3.加强对语言的感受和理解，丰富幼儿语言表达能力。
教学流程热身游戏亲子游戏：蜥蜴猜谜1.以幼儿喜欢的动物蜥蜴的生活规律为线索，向幼儿提问；2.通过场景关键性问题来启发幼儿，从而增强幼儿与大人之间的互动性；3.让宝宝们熟悉并尊重小动物，强化创造性思维与自主沟通能力。
教学主题步骤一：故事情节介绍讲师通过介绍故事情节，让幼儿了解小壁虎因为没有碰到有趣的东西，而失去了自己的小尾巴，从而发现遇到困难时应该相互帮助，获得与小伙伴猴子友谊的美好经历。
在故事过程中，小壁虎付出了自己的尾巴，帮助猴子摘取香蕉，猴子也为小壁虎送来了宝贵的尾巴，体现出互相帮助和理解的道理。
步骤二：故事细节表现1.教师通过讲述故事的重点和难点实现幼儿的阅读理解；2.将故事中的人物、情境背景、语言，图画手段深入分析与讨论；3.引导幼儿对故事进行反复阅读和理解，同时请他们自己演绎或是用行为模拟来理解故事的中心内容。
步骤三：自主模拟和综合实践1.进行小组合作，根据故事情节，分组模拟角色扮演，学生扮演故事中的人物，加强幼儿与同伴之间的情感交流，让他们更好地吸收营养和丰富思路；2.创造情景背景，激发孩子们的想象力和积极性，增强他们的自我表述和表现能力；3.鼓励幼儿自主创作和想象，并进行总结和分享。
总结1.回顾故事情节以及每个小组的表现；2.强化对故事中心思想的理解；3.引导幼儿进行反思和分享，加强思考和感悟、提高表达能力。
反思教学反思1.教师在教学过程中需要更多的对幼儿进行指导和引导，需要与家长合作，建立更良好的沟通方式；2.幼儿园的活动类别相对较少，建议在以后的活动中增加更多有关语言和阅读的模拟，让幼儿加强互动性，增强自信心和童心。
托班教案小壁虎借尾巴
托班教案小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴多次都被选入教学当中，那我们来看看托班教案小壁虎借尾巴。
托班教案小壁虎借尾巴【1】活动目标1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》2、动物拼图若干。
重点难点重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。
难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
活动过程一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣:1、儿歌《比尾巴》导入活动。
2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
(1)小壁虎的尾巴怎么断的?它都向谁借尾巴了?(2)小鱼的尾巴像什么?它为什么不借给小壁虎尾巴?(3)老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了吗?为什么?(4)燕子的尾巴像什么?(5)通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力。
1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。
2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。
五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地活动延伸引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。
托班教案小壁虎借尾巴【2】一、教案设计学生分析:小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，因为喜欢动物是幼儿的天*，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展。
幼儿对动物尾巴的形状已经有所认识，但对尾巴的作用却不是很了解。
目标设计:1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
过程设计:1、活动导入:出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师:今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)它最喜欢在墙角捉蚊子了。
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小班活动：小壁虎借尾巴
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j 小班活动小壁虎借尾巴
一、教案设计
学生分析
小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展。
幼儿对动物尾巴的形状已经有所认识，但对尾巴的作用却不是很了解。
目标设计
1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
过程设计
1、活动导入出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师今天老师给小朋友带一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）它最喜欢在墙角捉蚊子了。
2、观看《小壁虎借尾巴》（一）
有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们看看这天发生了什么事情呢？
讨论提问发生了什么事？
小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们帮它想想办法。
（幼儿说）
3、观看《小壁虎借尾巴》（二）
引导幼儿说一说小壁虎都向谁借了尾巴？
幼儿观看。
提问小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？
4、师有表情地结合讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
1）师“有没有借到尾巴？为什么？”
2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？
牛伯伯呢？为什么不借？燕子阿姨？为什么？
小结小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢？
3）观看（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出了没有？
小结小壁虎的尾巴断了之后可以再长出，这种现象叫“再生”。
就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出。
5、学习其他动物尾巴的功能
小结原，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
1）启发幼儿思考除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?
2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？
资设计
《小壁虎借尾巴》
评价设计
在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》引导幼儿了解动物尾巴的功能。
让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。
通过了解这
几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。
二、堂实录
1、出示图片
师今天老师请了以为动物朋友，请你们看看他是谁呢？
幼龙、变色龙、壁虎……
师他呀最喜欢趴在墙壁上捉蚊子了，他叫壁虎。
2、
师有一天，小壁虎出捉蚊子，我们看看小壁虎捉蚊子的时候发生了什么事情？
第一段小壁虎在墙上吃蚊子，有一条蛇把它的尾巴咬断了。
师没有尾巴，可怎么办啊？
幼会流血，别的动物也会吃掉它，会长出的……
师那让我们看看小壁虎想了什么办法？
第二段小壁虎向小鱼姐姐，老黄牛，燕子阿姨借尾巴。
师小壁虎想到了什么办法？
幼借一条尾巴。
师他向谁去借尾巴了？借到了吗？
幼向小鱼姐姐，老黄牛，小燕子去借尾巴，可是没有借到。
师为什么没有借到呢？
幼1因为小鱼的尾巴用拨水。
幼2老黄牛的尾巴要用范苍蝇。
幼3小燕子的尾巴要用转方向。
师小结原动物的尾巴都有各自的作用，小鱼姐姐的尾巴用拨水。
老黄牛的尾巴用赶苍蝇，小燕子的尾巴用转换方向。
第三段小壁虎没借到尾巴，只好回家了。
师没借到尾巴，小壁虎怎么样啦？
幼他长出了一条新的尾巴。
师噢，原小壁虎的尾巴断了是可以再长出的，这种现象叫做“再生”，就好像，我们的头发和手指甲一样，剪短了会再长出。
3、延伸
师想一想，还有什么动物的尾巴有特殊的作用。
幼1孔雀的尾巴可以扇起。
幼2鹦鹉的尾巴可以像小凳子一样坐在上面。
幼3老鹰的尾巴可以转方向。
幼4猎豹的尾巴跑起可以保持平衡。
师今天，我还带了一些动物朋友，我们看看他们的尾巴有什么作用。
（PPT展示袋鼠、马、猴子、松鼠、啄木鸟）
幼这是袋鼠
师恩，你们看看，袋鼠的尾巴可以帮助它稳稳的站在草地上
幼马。
马的尾巴可以赶蚊子。
师是呀。
马的尾巴和老黄牛一样可以赶蚊子，还有个更重要的作用就是跑的时候可以帮它保持平衡。
师看看还有谁？
幼小猴子的尾巴可以卷在树上。
师恩，猴子的尾巴可以帮助他倒挂在树枝上，而且他跳跳去的时候也可以帮助它保持平衡。
师还有一位朋友。
幼小松鼠。
师松鼠的尾巴毛茸茸的，可以当被子，当靠背，多舒服呀。
幼啄木鸟的尾巴可以当凳子。
师对的。
啄木鸟的尾巴可以像小凳子一样坐在上面，牢牢的固定在树上，然后帮树捉虫治病。
师原动物的尾巴有这么多不同的作用，请你们回去和爸爸妈妈一起再去找找看，还有什么动物的尾巴有其他的作用。
三、专家点评
教师针对小班幼儿年龄特点，在PPT展示上以分段形式进行提问及讲解，帮助幼儿更好的理解故事内容。
本班幼儿语言能力比较强，因此教师在活动中可以多给予肯定和回应，激发幼儿的活动兴趣。
四、自我反思
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
我在组织活动时把握了以下几点
一、利用多媒体让教学轻松化
在本次活动中，我利用讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。
并设计通过帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起。
二、将各个领域的内容进行有机结合
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。
从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。
让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
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