苏科版小学科学《我们的身体》ppt课件1
教科版科学《我们的身体》优质优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质优质课件1一、教学内容本节课选自教科版小学科学四年级下册《我们的身体》单元，涉及第三章“人体的运动系统”和第四章“人体的其他系统”。
具体内容包括：了解人体骨骼和肌肉的组成及作用；认识人体的神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统及其功能；探讨如何保持身体健康。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述人体骨骼和肌肉的组成及作用，了解人体各主要系统的功能，认识到保持身体健康的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体科学的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生关注健康生活。
三、教学难点与重点教学难点：人体各系统的功能及相互关系。
教学重点：人体骨骼和肌肉的组成及作用，以及如何保持身体健康。
四、教具与学具准备教具：人体骨骼模型、人体肌肉模型、人体系统图、PPT课件。
学具：画有人体骨骼和肌肉的图卡、彩笔、剪刀、胶水、健康生活调查表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个运动员跑步的图片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？为什么我们需要保持身体健康？2. 讲解：结合人体骨骼和肌肉模型，讲解人体骨骼和肌肉的组成及作用。
通过PPT展示人体各系统图，介绍各系统的功能。
3. 实践：学生分组，利用图卡和彩笔，绘制人体骨骼和肌肉图。
然后，进行小组讨论，分析人体各系统之间的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于人体运动的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成一份关于健康生活的调查表，了解自己的生活习惯是否健康。
7. 互动：邀请学生分享自己的健康生活经验，大家互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 人体骨骼和肌肉的组成及作用2. 人体各系统的功能3. 健康生活的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一份关于骨骼和肌肉的练习题。
答案：略2. 作业题目：以小组为单位，完成一份关于人体系统之间关系的海报。
教科版科学《我们的身体》优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质课件1一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。
内容包括：认识人体的主要器官，了解各器官的功能；探讨如何保护我们的身体；研究人体骨骼和肌肉的协作原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述人体主要器官的名称和功能，了解如何保护身体器官；掌握人体骨骼和肌肉的协作原理。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生探究问题的能力，提高合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：人体主要器官的名称、功能及保护方法；人体骨骼和肌肉的协作原理。
难点：如何让学生理解并掌握人体器官的保护方法；如何引导学生观察和描述人体骨骼和肌肉的协作原理。
四、教具与学具准备教师准备：人体器官模型、骨骼模型、肌肉模型、教学课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体器官图片，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师展示人体器官模型，引导学生认识人体主要器官，学习器官的名称和功能。
（2）学生观察器官模型，结合教材内容，了解如何保护身体器官。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个器官，制作器官模型。
（2）展示作品，进行交流，分享制作过程中的收获。
4. 人体骨骼和肌肉的学习：（1）教师展示骨骼模型和肌肉模型，引导学生观察和描述人体骨骼和肌肉的协作原理。
（2）学生通过实践，体验骨骼和肌肉的协作过程。
（2）学生分享学习收获，提出疑问，进行解答。
六、板书设计1. 人体主要器官及其功能2. 人体器官的保护方法3. 人体骨骼和肌肉的协作原理七、作业设计1. 作业题目：以“我们的身体”为主题，绘制一幅手抄报。
2. 答案：手抄报内容需包括人体主要器官的名称、功能、保护方法以及骨骼和肌肉的协作原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了人体主要器官的名称、功能及保护方法，掌握了人体骨骼和肌肉的协作原理。
教科版科学《我们的身体》全文课件
教科版科学《我们的身体》全文课件一、教学内容本节课选自教科版《我们的身体》章节，详细内容包括人体的基本结构、骨骼与肌肉的协作、主要器官的功能及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、主要器官的功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：培养学生关爱身体、珍惜生命的情感，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官的功能及协作关系。
教学重点：骨骼与肌肉的协作原理，健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：人体结构模型、骨骼与肌肉协作图解、PPT课件。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图片，引发学生对身体结构的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解人体的基本结构，引导学生观察骨骼与肌肉的协作关系。
（2）分析人体主要器官的功能，讨论如何保护器官，维护身体健康。
（3）介绍健康生活方式，引导学生树立健康观念。
3. 实践操作：（1）分组讨论，分析骨骼与肌肉的协作原理。
（2）学生动手制作骨骼与肌肉协作模型，加深理解。
4. 例题讲解：讲解与身体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与身体结构相关的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统主要器官2. 骨骼与肌肉协作3. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体骨骼与肌肉的协作原理。
（2）列举三个保护身体器官的方法，并说明其作用。
2. 答案：（1）骨骼与肌肉协作原理：骨骼提供支撑，肌肉通过收缩与松弛实现运动。
（2）保护身体器官方法：适量运动，增强心肺功能。
均衡饮食，摄取充足营养。
保持良好作息，保证充足睡眠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人体基本结构，但对骨骼与肌肉协作原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解人体其他系统及功能，提高学生的自主学习能力。
教科版科学《我们的身体》全文精品课件
教科版科学《我们的身体》全文精品课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。
详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：人体各部分的功能和协同作用。
教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。
2. 新课内容：（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。
（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。
（3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。
3. 实践活动：（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
六、板书设计板书内容：1. 人体的基本结构2. 骨骼和肌肉的协同作用3. 主要身体感官的功能和作用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。
答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。
--小学科学 - 《我们的身体》 PPT课件
体验心脏的工作
用一个洗耳球和塑料管来体验（模拟）心脏收缩与舒张 过程中的用力以及血液运输的形式。学生在反复的挤压 洗耳球的过程中，手上疲劳的感觉再结合上个活动中学 生估算的一天中心跳次数，希望学生感受到心脏工作强 度是很大的。同时在与手的疲劳相对比的时候，学生也 会提出“心脏会不会疲劳呢？”这样的问题，这也表示 学生在体验活动中开始关注心脏的健康问题。教材最后 的阅读资料揭示了心脏是否疲劳的问题，同时提出如何 保护心脏健康的方法供学生了解。
本单元在科学概念上需要关注的两点：
健康生活 健康生活就是我们在了解了自己身体 的结构和相互作用的规律后，爱护它们， 促进他们更协调的工作。是建立在对人体 本质规律认识上的健康教育活动。
科学概念： •人体由多个部分组成，每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在 进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 理解身体的各个部分的协调工作，利于我们健康生活。 •人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不 同人体还会有不同的结构划分。 •身体的肢体运动有骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、 关节和肌肉的组合结构也会有不同。 •人体的运动需要消耗大量氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，心 脏将这些血液输送到身体各个地方。 •人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里 的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
知识性概念
学生可以通过看图、阅读资料的方式，补充对 呼吸系统结构组成的认识。课上更多的涉及呼 吸与身体活动的关系。
资料的呈现需要考虑时机，当学生在 研究过程中由于缺少相关信息而驻足 不前的时候，资料的出现具有“工具 性”的特点。
系统与联系
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，将呼 吸与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
教科版科学《我们的身体》优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质课件1教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本组成；2. 人体主要器官的功能；3. 人体的运动系统；4. 人体的循环系统；5. 人体的呼吸系统；6. 人体的消化系统；7. 人体的泌尿系统；8. 人体的神经系统；9. 人体的内分泌系统；10. 人体的生殖系统。
教学目标：1. 使学生了解人体的基本组成和各系统的功能，培养学生对人体结构的认识。
2. 通过观察和实验，使学生掌握人体各器官的作用，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
教学难点与重点：重点：人体基本组成、各系统的功能及人体结构。
难点：人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
教具与学具准备：教具：人体模型、器官模型、PPT课件、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察周围的同学，思考人体由哪些部分组成，各部分的功能是什么。
二、知识讲解（10分钟）1. 利用PPT课件，详细讲解人体的基本组成、各系统的功能及人体结构。
2. 通过举例，解释人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
三、器官模型展示（5分钟）展示人体各个器官的模型，让学生直观地了解器官的形态和位置。
四、实验操作（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察实验现象，了解器官的功能。
2. 引导学生通过实验数据，分析各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
五、随堂练习（5分钟）设计一些关于人体结构和小测验，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计（10分钟）板书人体结构图，标注各器官的名称和功能，方便学生课后复习。
七、作业设计（5分钟）1. 要求学生绘制一幅人体结构图，标注各器官的名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，提问学生对人体结构的认知。
2. 拓展延伸：讨论人体在未来科技发展中可能出现的变化和进步。
教科版科学《我们的身体》全文课件
教科版科学《我们的身体》全文课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材第四册第九单元《我们的身体》。
教学内容主要包括：人体的主要部位及其功能，骨骼和肌肉的协调配合，以及人体基本生理系统的介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人体各部位的结构和功能，理解骨骼和肌肉的协调配合，掌握人体基本生理系统的工作原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生合作、交流、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人体基本生理系统的介绍，骨骼和肌肉的协调配合。
2. 教学重点：人体各部位的结构和功能，关注身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体有哪些部位？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍人体主要部位及其功能，让学生对人体有一个整体的认识。
（2）讲解骨骼和肌肉的协调配合，通过实例演示，让学生感受运动时骨骼和肌肉的变化。
（3）介绍人体基本生理系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，让学生了解各系统的工作原理。
3. 实践活动：（1）让学生观察人体模型，分组讨论人体各部位的功能。
（2）学生动手制作骨骼和肌肉模型，体验骨骼和肌肉的协调配合。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体主要部位及其功能2. 骨骼和肌肉的协调配合3. 人体基本生理系统七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体各部位的功能。
（2）请举例说明骨骼和肌肉的协调配合。
（3）请介绍一个你感兴趣的人体生理系统，并说明其工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，对人体的认识有了更深入的了解。
但在讲解人体基本生理系统时，部分学生表现出一定的困惑，今后教学中需加强引导。
《我们的身体》教科版科学教学课件1
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
倒计时
0 0 0 21 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
倒计时
0 0 0 10 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
说一说
句式： “我听到什么，它可能是什么。”
1.我们用了几种方法观察身体？
看
折
摸
听
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
小学科学《我们的身体》优质课件
我们的身体
1
一、聚焦
我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得 能量，维持生命。
身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？
2
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
3
二、探索
如何正确测量身高体重？
量身高： 被测量者光着脚，“立正”姿势站在身高体重计 上，脚跟、骶骨部及两肩胛间紧靠身高体重计的 立柱上。测量者站在被测量者的 左右均可，将其头部调整到耳屏 上缘与眼眶下缘的最低点齐平， 再移动身高体重计的水平板至被 测量者的头顶，使其松紧度适当， 即可测量出身高。
14
22.3 5.1 2010
9.2
132
44
6
二、探索
讨论影响生长发育的因素有哪些？
遗传 饮食习惯 睡眠 运动 环境
生长发育
7
三、研讨
为了健康生长，我们还需要做哪些努力呢？
要养成良好的生活习惯，如不暴饮暴食，不挑食； 睡眠要充足，至少要8个小时；多运动，给自己一个健康 的体魄；积极向上,拒绝消极思想,养成正确地人生观、价 值观、世界观……此外，环境因素也会影响人的身体健康， 我们还要保护环境等。
4
二、探索
ห้องสมุดไป่ตู้如何正确测量身高体重？
量体重： 把身高体重计放在水平地面上，使用前校正零点。 被测者尽量脱鞋，尽量穿单薄的衣裤，自然站立 在体重计的中央，并保持身体 平衡。指针所指的刻度即为被 测者的体重值。
5
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
男生（示例）
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
第二单元 我们自己
1 观察我们的身体
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
一、课程导入
观察我们的身体
二、聚焦
我们在许多方面相像，又在 一些方面不一样，关于我们 的身体，你知道些什么？
三、探索
（一）看一看——了解身体的组成 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
三、探索
（二）画一画——感受身体的左右对称
人体外Байду номын сангаас是 左右对称的！
用纸板遮挡半边身体， 画出身体轮廓，看看有什么发现？
三、探索
（三）摸一摸——感受骨骼和肌肉 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
三、探索
【知识探究】皮肤表面显微放大
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】皮肤表面显微放大”。
三、探索
（四）听一听——人的身体发出的声音 听听腹部和背部，哪里有声音？
肚子里有咕噜 咕噜的声音！
这是呼吸的声 音，肺在这里！
三、探索
【科学博览】观察我们的身体
此图片是视频资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【科学博览】观察我们的身体”。
再见
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
小学科学三年级下册课件《我们的身体
由多种组织协同工作，完成特定功能的生 物结构。
系统
由多个器官协同工作，完成复杂生命活动 的生物结构。
身体各部分的功能
头部
包含大脑、眼睛、耳朵、鼻子等器官，负 责思考、感知、视听等功能。
躯干
包含心脏、肺、胃等器官，负责血液循环 、呼吸、消化等功能。
四肢
包含手、脚等器官，负责运动、平衡等功 能。
身体系统的分类
运动系统
由骨骼、肌肉和关节组成，负责身体的运 动和平衡。
循环系统
由心脏、血管和血液组成，负责血液的循 环和输送。
呼吸系统
由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责吸入氧 气和排出二氧化碳。
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成， 负责食物的消化和吸收。
02
骨骼系统
骨骼的构成与功能
总结词
了解骨骼的构成和功能是认识身 体的基础。
消化系统的功能
消化系统的主要功能是分解食物，将食物转化为可被 身体吸收和利用的营养物质，同时排除食物残渣。
消化器官的构成与功能
01
02
03
04
05
口腔：口腔是消化系统 的起始部分，主要负责 咀嚼食物，并将其送入 食管。口腔还分泌唾液 ，唾液中含有消化酶， 有助于分解食物。
食管：食管是连接口腔 和胃的管道，主要负责 将经过口腔咀嚼和初步 消化的食物送入胃中。 食管通过肌肉的蠕动将 食物推送至胃。
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THANKS
小学科学三年级下册精品课件 《我们的身体》
CONTENTS
• 身体简介 • 骨骼系统 • 肌肉系统 • 循环系统 • 呼吸系统 • 消化系统 • 神经系统
01
身体简介
身体的构成
小学科学课件《我们的身体
小学科学课件《我们的身体一、教学内容1. 了解我们的身体2. 身体的支架——骨骼3. 肌肉的力量4. 呼吸与血液循环5. 感官与神经系统的奥秘二、教学目标1. 让学生认识人体的基本结构，理解各个器官的功能。
2. 培养学生爱护身体，关注健康的生活方式。
3. 提高学生通过观察、实验等方法探究人体奥妙的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解人体各个器官的功能及相互协作的关系。
重点：掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、呼吸、血液循环等系统的运作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、听诊器等。
2. 学具：画有人体器官的贴纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第五章内容，介绍人体的基本结构，让学生对人体有一个整体的认识。
器官的构造。
4. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制人体的骨骼结构图。
6. 知识拓展：介绍肌肉的力量，引导学生关注身体健康。
7. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统呼吸系统血液循环系统2. 身体器官功能及相互协作七、作业设计1. 作业题目：绘制人体的肌肉结构图，标注主要肌肉的名称和作用。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人体基本结构的掌握程度，了解教学难点是否得到突破。
重点和难点解析：器官的构造。
2. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
3. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
一、实践活动1. 分组观察：将学生分为若干小组，每组分配一个人体模型。
引导学生有序观察，从整体到局部，再从局部到整体，认识人体的各个器官。
2. 指导观察：教师需为学生提供明确的观察指导，如观察骨骼、肌肉的分布、形状等，以便学生能更好地了解人体结构。
教科版小学科学课件我们的身体优质课件1(1)
教科版小学科学课件我们的身体优质课件1一、教学内容本节课选自教科版小学科学教材三年级下册第四章《我们的身体》，主要内容包括：人体的基本结构，骨骼和肌肉的协同作用，以及感官系统的功能与保护。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人体的基本结构，掌握骨骼和肌肉的协同原理，理解感官系统的作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、讨论等方式，探索身体结构和功能的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对身体健康的认识，培养学生关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点重点：人体的基本结构，骨骼和肌肉的协同作用，感官系统的功能与保护。
难点：骨骼和肌肉的协同原理，感官系统的具体功能及保护方法。
四、教具与学具准备教具：人体结构图，骨骼和肌肉模型，眼球模型，扩音器。
学具：学生用眼球模型，骨骼和肌肉图卡，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引导学生思考：“我们的身体有哪些组成部分？它们是如何协同工作的？”2. 新课导入：讲解人体的基本结构，骨骼和肌肉的协同作用，感官系统的功能与保护。
（1）讲解骨骼和肌肉的协同原理，结合模型进行演示。
（2）通过眼球模型，讲解感官系统中的视觉功能，强调保护眼睛的重要性。
（3）引入扩音器，讲解听觉功能，引导学生注意保护听力。
3. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的身体感受骨骼和肌肉的协同作用。
4. 例题讲解：讲解与身体结构、功能相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放骨骼和肌肉图卡，让学生进行匹配练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 主要内容：（1）人体的基本结构（2）骨骼和肌肉的协同作用（3）感官系统的功能与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出人体的四大感官系统，并简述它们的作用。
（2）结合自己的实际，谈谈如何保护自己的骨骼和肌肉。
2. 答案：（1）四大感官系统：视觉、听觉、嗅觉、味觉。
作用：帮助我们感知外界信息，提高生活品质。
（2）保护骨骼和肌肉的方法：保持正确的坐姿、站姿，适当运动，注意保暖等。
我们的身体课件 ppt
03
肌肉系统
肌肉的种类和功能
平滑肌
分布于内脏和血管壁， 具有自动和缓慢的特点 ，负责维持某些器官的
功能。
骨骼肌
附着于骨骼，负责身体 的运动，具有快速和可
控制的特点。
心肌
分布于心脏，具有自动 和节律性的特点，负责 心脏的收缩和泵血功能
。
横纹肌
主要分布于躯干和四肢 ，具有快速和强大的特 点，负责身体的运动和
06
循环系统
循环系统的构成和功能
循环系统的构成
循环系统包括心脏、血管和血液等组成 部分，它们共同作用，使血液在全身流 动，为身体各部位提供氧气和营养物质 ，并带走废物。
VS
循环系统的功能
循环系统的主要功能是运输，通过心脏的 收缩和舒张，推动血液在血管中流动，确 保氧气和营养物质能够到达身体的每一个 细胞，同时带走细胞代谢产生的废物。
姿势维持。
肌肉的收缩和运动
等长收缩
肌肉长度保持不变，产生张力 但不发生位移。
等张收缩
肌肉长度发生变化，产生位移 但不改变张力。
等动收缩
肌肉长度和张力同时发生变化 ，产生位移和张力。
反射性收缩
由于外界刺激引起的快速、短 时间的肌肉收缩。
肌肉的疾病和健康问题
肌肉萎缩
由于缺乏运动或神经损伤等原因导致的肌肉 体积减小。
血液的组成和功能
血液的组成
血液主要由血浆、红细胞和白细胞等组成， 其中血浆约占血液总量的55%，红细胞约占 40%，白细胞和血小板等其他成分约占5% 。
血液的功能
血液的功能包括运输氧气和营养物质、运输 代谢废物、防御病原体入侵、维持内环境稳 态等。
循环系统的疾病和健康问题
心血管疾病
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新问题：
①我们身体的运动是由哪 些部位在起作用？
②人身上一共有多少块骨 头？
③人哪个部位的骨头最多？
④为什么心脏能一直跳动 而且不需要休息？
⑤为什么我们不能控制心 脏跳动？
……
二年级下册科学课件-2.1观察我们的 身体-教 科版( 共18张P PT)
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第2单元 我们自己
2.1 观察我们的身体
教学目标
科学概念目标 （1）我们的身体由头、颈、躯干和四肢构成，身体外形具有左右对称的特点。 （2）我们身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标 （1）能够观察并描述我们身体的外部结构。 （2）能用摸、听等方法探知身体内部的情况。
科学态度目标 （1）能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 （2）能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面会总会有些不同。
引入新课，聚焦
图中是什么？你是怎么知道的？
引入新课，聚焦
图中小朋友有哪些相同和不同的？
引入新课，聚焦
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探索
体验对称
做一做：
●比较用一只眼睛看和用两只眼睛看，看哪种看到的 范围更广。
●比较用一只眼睛看和用两只眼睛看，看哪种但得更 准确（如物体离自己的距离）。
●比较用一只手系红领巾和用两只手系红领巾，看哪 种更快更方便。
●弯曲一条腿，使两条腿长度不一样，行走，转向， 对比正常行走和转向，看哪种情况身体更容易平衡。
关于我们的身体，你知道些什么？
探索
我们的身体是由哪些部分组成的？
探索
发现身体具有左右对称的特点
我们的身体在外形上具有左右对称的特点。
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探索
身体具有左右对称特点的表现
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探索
对称的动植物
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探索
观察肌肉和骨骼
轻轻摸 软——→肌肉 用力摸 硬——→骨骼
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探索
观察其他脏器
听腹部 咕咕——→肠
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（1）按照要求把下面的图片补充完整。 ①把用纸板挡住的那一半身体的轮廓画完整。 ②在方框里填写身体各部分的名称。
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综合探究
（2）根据下面的资料完成后面的问题。
A
B
C
②用摸的方法感受到的皮肤下面硬硬的是（ ）。
A.肌肉
B.骨骼
C.血管
③贴着背部能听到身体里面有空气流动的“呼呼”声。这是从（
）传出来的。
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A
B
C
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综合探究
听背部
呼呼——→肺 咚咚——→心脏
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研讨
问题1：我们用了几种方法观察身体？
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研讨
问题2：说说观察中的新发现和想研究的问题。
新发现：
①不同部位的肌肉不一样，有的结 实，有的柔软。
②不同部位的骨骼不一样，有长有 短，有多有少，有粗有细。
③皮肤上有汗毛。 ④不同部位的皮肤纹理不一样。
⑤皮肤下面除了肌肉和骨骼，还有 血管。
⑥心跳的速度有时快有时慢，慢的 时候跳动一次差不多需要1秒钟。
⑦心跳也可以被摸到。（脉搏） ……
拓展
人体结构图：
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骨骼图
肌肉图
内脏图
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①四肢可以分为上肢和下肢。（ ） ②我们的身体有上下对称的特点。（ ） ③身体内部的所有器官都会发出声音。（ ） ④医生用听诊器检查身体跟我们贴着背部观察身体，都是为了听身体内部器官发出的声 音。（ ） ⑤心脏跳动的速度有时快有时慢。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下图展现的是人体内部器官的是（ ）。
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