小学科学第一课 ppt课件

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教科版科学三年级下册 1.仰望天空 课件(共20张PPT)

教科版科学三年级下册 1.仰望天空 课件(共20张PPT)
4、月球地貌最主要的特征是分布着众多的(B ) A沙漠 B火山 C环形山
C
太阳
月球
发光发热 非常重 比地球大 有黑子 是恒星
白天有太阳
不发光不发热
球形 比地球小 是卫星
没有生命
会变形 表面凹凸不平
东升西落 步比较,你知道太阳 和月球有哪些相同和不同? 问题2:关于太阳和月球,你还想知道什么?
1、白天,太阳在天空中的变化是( A) A东升西落 B 西升东落 C 固定不变
2、太阳和月球的共同特点( ) A会发光 B 都是球体 C 表B面有环形山
3、太阳和月球中,与地球距离较近的是( ) A太阳 B 月球 C 一样近
月球
不发光不发热 比地球小 是卫星 会变形 球形 晚上有月亮
东升西落
太阳和月球的维恩图
太阳
月球
发光发热 非常重 比地球大 有黑子
是恒星 没有生命 球形 白天有太阳 东升西落
不发光不发热
比地球小 是卫星
会变形 球形
表面凹凸不平
晚上有月亮 没有生命
东升西落
太阳和月球的维恩图
太阳
月球
发光发热 非常重 比地球大 有黑子
谜语
早晨跳出东海面, 傍晚休息下西山。 夏天我们躲着它, 冬天人人都喜欢。
谜语
有时落在山腰, 有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。
教科版小学科学三年级下册第三单元第一课
1. 仰 望 天 空
问题:关于太阳和月球,我们都知道什么? 它们有什么相同和不同?
太阳和月球的维恩图
太阳
月球
太阳和月球的维恩图 太阳
月球
发光发热
比地球大
是恒星 球形 白天有太阳 东升西落

冀教版小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》PPT教学课件

冀教版小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》PPT教学课件
推拉蝙蝠的翅膀时要用力,同 时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力,推力和 拉力是常见的力。
讨论:
在生活中我们做哪些事情 用到了推力和拉力?
课堂小结
通过这节课说一说你收获什么?
冀教版小学科学二年级下册 第一单元 力与形变
推力的拉力
情境与问题
推或拉物体时会怎样? 推或拉物体时我们有什么感受?
推开门
拉开窗户
探究与发现
感受推和拉: 推拉更多的物体,交流我们的
感受。
观察
结论: 1、推拉物体时需要用力。 2、推力和拉力是常见的力。
推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么? 观察到什么现象?

教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课 《我们关心天气》课件

教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课  《我们关心天气》课件

云量:今天有云。 降雨量:今天下起了小雨。 气温:天气有点热。 风速:有风吹,操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样? ——今天有云,会不会下雨呢?早上冷。 ——阴天,还有风,我看见树枝在动。 旗子飘起来了。
——凉,云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。 同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各 种影响,容易引起各种疾病,如中暑、 冻伤、感冒等。留心天气变化可以减 少生活中不必要的损失和麻烦,还可 以保证身体健康。由此可见,天气与 我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规 律,告诉我们天气可能发生什么样的 变化。
图 片




文 字
风:风是 由空气流 动引起的 一种自然 现象,在 科学上, 可把风分 为13个 等级。
雪:由大 雷阵雨:
量白色不 表
及其聚合 还伴有放
物(雪团) 点现象,
组成。
常见于夏
季。
大雨:雨 冰雹:春 露:是空
声激烈, 夏之交最 气中的水
在排水不 为常见, 蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包 括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件,将直接感应到的大气物理 特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量,例如气压表、温度表 、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理 特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达

小学科学第一课(始业课)(课件)一年级上册科学教科版

小学科学第一课(始业课)(课件)一年级上册科学教科版

小学科学第一课(始业课)(课件)一年级上册科学教科版科学教育在小学阶段非常重要,它可以培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。

一年级上册科学教科版的第一课是小学科学的始业课,旨在通过课堂教学,引导学生进入科学学习的状态。

本文将详细阐述小学科学第一课内容,帮助学生和家长更好地理解和应用这些知识。

首先,小学科学第一课的主题是“观察生活”。

通过这堂课,学生将学习如何观察和描述他们周围的事物。

这是科学学习的基础,也是培养学生观察力和细致观察的开始。

在第一课中,学生将学习如何仔细观察物体的颜色、形状、大小和特征。

老师可以通过展示不同的物体和图片,引导学生观察并描述这些物体的特点。

通过观察,学生可以区分不同形状和颜色的物体,并开始建立一些基本的观察技巧。

接下来,学生将学习如何观察物体的运动。

老师可以为学生展示一些物体的运动,并引导他们观察这些物体的运动轨迹、速度和方向。

通过这样的观察,学生可以开始理解物体的运动规律,并培养他们观察和推理问题的能力。

除了观察物体的外部特征和运动,学生还将学习如何观察物体的变化。

老师可以通过展示一些容易变化的物体,如水、水蒸气和冰等,引导学生观察这些物体的变化过程。

通过这些观察,学生可以开始了解物质的存在形式和物质的变化规律。

小学科学第一课的教学内容不仅仅是关于物体的观察,还包括学习如何使用观察工具。

学生将学习如何使用放大镜、尺子和计时器等工具进行观察和测量。

这些工具将帮助学生更准确地观察和描述物体的特征,并进行一些简单的测量实验。

通过以上内容的学习,学生将逐渐培养科学思维和观察力。

他们将学会用科学的方式观察世界,提出问题,并试图找到问题的答案。

同时,学生还将学会如何与他人合作,分享观察结果和交流观点。

小学科学第一课通过启发学生的好奇心和探索欲望,使他们积极参与科学学习的过程。

通过观察和实验,学生将逐渐理解科学的本质和科学方法的重要性。

这将为他们未来的科学学习打下坚实的基础。

小学一年级科学第1课《走进科学课》课件PPT

小学一年级科学第1课《走进科学课》课件PPT
在很久以前,人们都是光着脚走路的,脚经 常会被石头扎痛。国王为了造福他的臣民,就下 了“在所有的道路铺上牛皮”的命令。可是即使 将所有的牛都杀死,牛皮也铺不满道路啊!有个 聪明的仆人提议:在每个人的脚上裹上一层牛皮。 于是,最初的“皮鞋”就产生了。谁来讲 Nhomakorabea个 科学故事
你有什么 发现?试
试看
枫树叶 银杏树叶
谁能举一个例子?可以是发现人们已经解决了的问题, 也可以是自己的设想,还可以是自己的疑惑等等……
1、在杯子的水面上撒 一些胡椒粉。 2、说一说自己看到的 现象 3、试试能不能把这些 胡椒粉吹散开呢?
1、往水盆中滴入 一滴洗洁精。 2、观察现象。 3、思考原因。
怎样才能更好地 汇报交流呢?
生活中这些有趣的科学现象还有很多,只要同学们善于观 察,善于思考,善于通过实验去验证,肯定能发现并解决很 多问题。

《小学科学第一课》课件

《小学科学第一课》课件
结论
结论是对实验结果和推理的综合总结,是科学探究的最终成果。在《小学科学第 一课》中,可以引导学生总结结论,例如得出地球自转的结论等。
03
科学的应用
生活中的科学
总结词
科学在日常生活中无处不在,从简单的日常用品到复杂的科 技产品,都离不开科学的应用。
详细描述
我们日常生活中的许多物品,如手机、电脑、电视、洗衣机 等,都是科学技术的产物。这些科技产品不仅方便了我们的 生活,也极大地提高了我们的生活质量。
未来科技的发展也带来了一些伦理道 德问题,例如人工智能的隐私和安全 问题、基因编辑的伦理问题等。
人类生活方式的改变
未来科技将改变人们的生活方式,例 如智能家居、无人驾驶、远程医疗等 ,使生活更加便捷和高效。
我们如何面对未来的科技发展
01
培养科学素养
提高公众的科学素养,了解科 技的发展趋势和应用,能够更
假设是对未知事物的一种猜测或设想,是科学研究的重要环节。在《 小学科学第一课》中,可以引导学生提出假设,例如假设水是由太阳 形成的等,然后通过实验进行验证。
验证与结论
验证
验证是通过实验等方式证明假设或结论的正确性的过程。在《小学科学第一课》 中,可以引导学生进行实验验证,例如通过实验证明水是由水分子构成的等。
《小学科学第一课》ppt课件
目录
• 引入科学 • 科学的方法 • 科学的应用 • 科学的未来 • 课堂互动环节 • 总结与展望
01
引入科学
什么是科学
科学是一种系统的方法,通过观察、实验和推理来解释 自然现象和过程。
科学涉及到对事物的本质、性质、变化和相互关系的探 究。
科学知识是通过不断修正和完善的,以适应新的观察和 实验结果。

小学五年级下册科学(人教版)第一章第1课《水的变化》课件

小学五年级下册科学(人教版)第一章第1课《水的变化》课件

液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 以

液体 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空

液体

低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体

雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体 以

水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体

现在,我们知道了:
水可以从气态
液态
例如:空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
你能做出自己的解释吗?源自江河中的水日夜不停地流入海洋,海洋里 的水却总也不会满,不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢?
因为海洋里的水在不断蒸发,蒸发到空 中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落 下来,这样不断地循环。所以,江河里 的水一直流不完,而海洋里的水也总是 不会满,也不会溢出来。
水可以从气态
固态
例如: 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如: 液态的水凝固成冰。
那么
气态 ? 气态 ? 液态 ?
举例说明:
水可不可以 从
液态 固态 固态
总结:
水的三态循环
气态



循 环 固态
可 相 互 循 液态 环
三态之间可以依次循环
现在我们已经知道,水的三态之间是可以互相转化的。
三态之间也可以相互循环
什么原因引起了 水的三态之间的变化呢?
温度的变化
水的三态循环条件
(云、雾、露)
气态

冷发





遇蒸 冷热 凝受

0℃以下 结
凝固
固态
(霜、雪、冰)

小学科学五年级上册第三单元第一课《地球表面的地形》PPT

小学科学五年级上册第三单元第一课《地球表面的地形》PPT
盆地---------- 周围有山地,高原环绕, 中间地势较低
刚才我们认识了哪些地形?
平原
高原
盆地
丘陵
山地
青藏高原
黄 土 高 原
长江中下游平原
山东丘陵
准葛尔盆地
雅鲁藏布大峡谷
峡谷:深度大于宽度,谷坡陡峻的谷地。
冰川
玉龙雪山
沙漠
Байду номын сангаас
戈壁
戈壁
养成良好的活动习惯 —让活动更有效
1、活动时间10钟 2、活动时,不随意走动,不喧哗 3、上交完作品不围观 4、汇报交流时认真倾听他人的发言
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着
C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样,面积最大、分布最广的是( C )。
A、平原
B、高原 C、山地
3、关于我国地形的说法正确的是( A )。 A、我国西部多高山,东部多平原 B、我国西部多平原,东部多高山
C、我国西部多平原,东部多丘陵
这节课我们学到了什么?
关于地球表面,你还想知道 些什么呢?
新教科版五年级上册第三单元第一课
说说你去过的地方
1、你去过哪里? 2、那里的地形有什么特点? 3、我们周围的山都有什么样的?
地形地貌
特点
平原 ---------- 低平而宽广 丘陵 ---------- 海拔不高,山顶浑圆
山地 ---------- 峰峦高耸,地势崎岖
高原 ---------- 海拔较高,地面开阔或 有丘陵起伏
平原 低平而广阔
丘陵:海拔不高、山顶浑圆
山地:峰峦高耸,地势崎岖
高原:海拔较高、地面开阔或有 丘陵起伏
盆地 -----周围有山地、高原环 绕,中间地势较低

小学科学第一课 ppt课件

小学科学第一课 ppt课件
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
学生自我介绍
积极的同学很 棒!~
姓名,特长,理想等。 同学们有没有想当科学家的呢?
小学科学第一课
科学家又是做什么呢? 来说说你们知道的科学家?
小学科学第一课
当你缺席时
• 从同学和老师这里了解所学的内容和 任务。
• 如果你因为请假错过了一次考试,要主动找 老师补上,否则没有成绩。
• 如果没有请假就无故缺席,你会直接被评为 差生。
小学科学第一课
科学课堂要求
1. 在课堂上,我们是师生关系,要相助尊重。 在课后,我们是朋友,可以相互交流,谈心。
• 积极配合老师,高效完成学习任务。 • 布置的作业认真完成,完成后检查是不是完
成了所有内容,全部完成后可以安静的看自 己的书等。 • 讲评时仔细听讲,错题用红笔及时更正。 • 讲评后训练册上交批改,有错严惩。
小学科学第一课
如果老师举手示意时
• 无论你在干什么这时候都应该停下来,面向 老师坐好,并安静的等待。
级震撼哟!
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小Hale Waihona Puke 科学第一课小学科学第一课小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
小学科学第一课
下面我们一起来了解学习这堂课 的要求和方法吧!

新教科版小学科学五年级上册科学开学第一课 教学课件

新教科版小学科学五年级上册科学开学第一课 教学课件

我平生从来没有做出过一次偶然的发明。 我的一切发明都是经过深思熟虑和严格实 验的结果--爱迪生
种子长成了幼苗
பைடு நூலகம்
鸟蛋会孵出小鸟
大雁迁徙
不断变化的自然界
铅 笔 放 在 水 中 问 什 么 像 被 折 断 了
?气球在水中是怎样沉浮的?金鱼和它很相似吗?
植 物 为 什 么 向 着 阳 光 生 长?
2、领取材料时,由材料员安静排好队到指定区域领 取自己小组的材料。
3、实验中,由实验员为主,组长安排其他组员协助, 认真实验,轻声讨论,并及时做好记录。
4、实验结束后,尽量按照原样将材料整理回盘中, 放在材料员面前。
5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前,小组材料员将材料完整、
有序地放回材料区。 2、准备下节课你要用到的物品和工具。
科学家的研究从对自然现象的好奇到问题的发现和提出提出问题形成假设制定计划收集证据处理信息表达交流只要你留心观察从探究身边的问题着手你也就是一个小科学家
做一名小科学家
一、你眼中的科学是研究什么的?
二、科学家是怎样进行科学研究的?
故事一:青霉素的发现
故事二:牛顿与万有引力


苹 果 落 下 来 了
有一天,一个学生在课堂上问苏格拉底,怎样才能成
为像苏格拉底那样学识渊博的学者。
苏格拉底没有直接作答,只是说:“今天我们只做一
件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,
然后再尽量往后甩。”
苏格拉底示范了一遍,说:“从今天开始,大家每 天做三百下,能做到吗?”
学生们都笑了:这么简单的事,有什么做不到的?
三 我的小小建议
我希望你们……
不要有所顾虑,畅所欲言 不要迷信权威,学会质疑

最新教科版小学科学一年级上册优秀课件全册

最新教科版小学科学一年级上册优秀课件全册

拓展活动
1.材料 2.欣赏 3.制作 4.展示
美丽的树叶画
本课所用实验器材,由爱牛科教提供
1.植物叶标本
教科版一年级上册第一单元第4课
这是谁的叶
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
我们知道的植物
读一读
zhí wù
植物
说一说
我们知道的植物
班级记录表——
我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo
找一找
哪些是植物 铅笔圈起来 数数有几种
找一找
小游戏
卡片分类
想一想
sù liào huā
塑料花
是植物吗?
班级记录表——
我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo 有叶 长在地上 能结果 需要阳光 ……
活动手册
查一查
观察一棵植物(菊花) 观察一棵植物(树)
去室外观察? 怎样的顺序? 有什么要求?
观察一棵植物(树)
我们的发现
本课所用实验器材,由爱牛科教提供
1.菊花图
教科版一年级上册第一单元第3课
观察叶
观察叶

小学科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》课件

小学科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》课件

生活中的放大镜
下面的器具有没有放大作用?
生活中的放大镜
放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点?
生活中的放大镜
有凸度、透明、实心
放大镜的历史
古代放大镜
古代透镜
放大镜的历史
培根
在13世纪,英国一位主教格罗斯 泰斯特,最早提出放大装置的应用; 他的学生培根根据他的建议,设计并 制造出了能增进视力的眼镜。
序号 1号 2号 3号 4号 5号
是否透明
是否有凸度 是否能放大
探究一:放大镜有什么特点
序号 1号 2号 3号 4号 5号
是否透明 透明 透明 透明 不透明 透明
是否有凸度 有凸度 有凸度
没有凸度 有凸度 有凸度
是否能放大 能 能
不能 不能

放大镜的特点
放大镜镜片的特点是透明、有凸度(中间较厚,边缘薄)。
第一种:镜动,物不动
第二种:物动,镜不动
观察对象不动,人眼和观察 对象之间的距离不变,手持 放大镜在物体和人眼之间来 回移动,直至图像大而清楚。
把放大镜移至眼前,移动物体, 直至图像大而清楚。
放大镜下的新发现
肉眼看到的电视机屏幕
放大镜下的新发现
图像是由色彩点组成的。
放大镜下的屏幕
探究一:放大镜有什么特点
探究二:放大镜的放大效果与哪因素有关
1
2
5
1号
2号
5号
大小
凸度
放大程度
探究二:放大镜的放大效果与哪些因素有关
1号
2号
5号
大小



凸度

微凸

放大程度 放大效果好 微微放大
放大效果好

小学科学三年级上册《我们的科学第一课》课件

小学科学三年级上册《我们的科学第一课》课件

专注
毅力
那么我们该怎样学习科学?
科学课堂要求 • 老师讲课时:
安静听讲 举手发言 大胆质疑 听指令做
• 分组活动时:
分工合作 小声讨论 座位上做 轮流操作
• 收发器材时:
有序领取 合理分配 保持整洁 组长负责
• 外出活动时:
迅速排队 安静行走 小组合作 完成任务
小组合作:
按班内座位前后4位同学为一小组, 每个小组选一位组长或轮流当选,
• 所有小组中,小组成员之间,相互团结,
实验非常认真的可以每人得优,其中 如果有人制作活动作品优秀或参加科 技类比赛获奖,该小组的所有成员都 将奖励优。
积极进取:
• 每月读1本以上科普读物,能讲两个以 上科学故事。
• 参加科技小论文、小制作、小实验、小 活动,有活动成果或有计划、有行动。 • 积极思考、动手动脑、记录整理, 形成作品!
三年级上册——
我们的科学第一课
你认为科学的课堂 是怎样的?
科学范围广, 上至天文下至地理 横跨生物、化学、物理
化学
力学
电学
地理
光学
生物
天文
科学带给我们什么呢?
探究
快乐
专注
Байду номын сангаас创新
思维
自信
动手 好奇
自主 表达
科学就是要动手尝试和实践
分工
我听到了,我忘记了 我看到了,我记住了 我做过了,我就理解了
小组长要做好三件事:
1.管好小组成员的纪律; 2.带领小组成员按时完成活动或作品; 3.分配好小组成员的实验工作。
去做吧!去尝试吧!去探索吧! • 让我们开启快乐的学习之旅!
有趣的分组活动
1、分豆子 2、传豆子

小学科学 开学第一课(卡通版)(课件 共26张PPT)

小学科学 开学第一课(卡通版)(课件 共26张PPT)
谁来上科学课?
称呼:XXX老师 办公室:X号教学楼X楼
谁来上科学课?
你们
大家好 我叫( ) 我今年( ) 我最喜欢( ) 我的梦想是()
大家好 第一立小朋友叫 (我叫( ) ) 我今年( )岁 我最喜欢( ) 我的梦想是( )
大家好
第一立小朋友叫( )
第二位小朋友叫( )我叫()我今 Nhomakorabea( )岁
课中
4、实验结束后,尽量按照原样将材料整理回盘中,放在小组长面前。
课中
5、大胆发言,认真倾听。
课后
1、下课前,小组长将实验材料放到材料区。 2、下课前,将板凳整齐放到实验桌下方。 3、及时完成课堂任务,准备好下节课材料。
小惩罚&小奖励 ,
① 违反课堂规定,班级全体“木头人游戏”; ② 小组积分惩罚:积分落后小组,负责课后卫生打扫。 ① 上课认真,提前完成了课程任务,可以奖励观看科普动 画片; ② 小组积分奖励:积满十个奖章,小组可换神秘礼物。
我最喜欢( )
我的梦想是( )
科学课学什么?
科学课学什么? 实验,观察,我们发现了……
科学课学什么?
科学课学什么?
观察与实验是学习科学 的 基本方法,可以帮助我 们认识事物、发现科学规律、 寻找问 题答案。
怎样上科学课?
课前
1.带好科学书,学生活动手册,铅笔和橡皮,提前在教室门口排 队,安静,有序地进入实验室。
课前
2、未经教师批准不可以进入实验室。
课中
1、领取材料时,小组长到指定区域领取自己小组的材料,组员在位置 上安静等待。
课中
课中
2、实验前,用眼睛观察实验器材,未经允许,不随意乱动。
课中
2、实验前,用眼睛观察实验器材,未经允许,不随意乱动。

地球家园中有什么ppt课件

地球家园中有什么ppt课件

2
研讨
•分享展示:展示并讲解自己画的地球家园图。
3
研讨
空气、植物、水、 岩石
3
研讨
缺少其中一样可以吗?说一说自 己的理由。让我们一起继续交流一下 吧!
•得出结论:
地球家园中的各个事物之间是相互 联系的,不能缺少其中一样,地球为我 们人类生存提供了各种自然资源。
4
总结
说一说,这节课你都学到了什么?
教科版二年级上册第一单元
小学科学教科版
第一课 地球家园中有什么
目 录
1
聚焦
2
探索
3
研讨
4
总结
5
拓展
1
聚焦
同学们,你知道我 们的地球家园都有什么 吗?下面我们一起开始 探究吧!
1 聚焦 •交流讨论:
你观察到 了什么?
草地 动物
1
聚焦
•交流讨论:
你观察到 了什么?
森林
1
聚焦
•交流讨论:
你观察到 了什么?
山脉 岩石
1 聚焦 •交流讨论:
你观察到 了什么?

1 聚焦 •交流讨论:
你观察到 了什么?
沙漠
1
聚焦
•全班交流:
我认为有不同的 自然环境。
我认为还有各种各 样的天气。
你知道有哪些吗? 我们一起探索一 下吧。
2
探索
•动脑思考: 同学们,在地球家 园图上,我们可以 添加什么呢?
2
探索
(提示:可以画在地球家园中可以见到的内容, 也可以画地球家园之外可以看见的内容。)
谢谢观看
5
拓展
到田野、绿地、树林或山坡上,看 看我们还能在家园里找到什么?请同学 们有序全面的进行观察,将自己观察到 的记录在记录表中。

小学科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》课件(2022秋)

小学科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》课件(2022秋)
放大镜的放大倍数和镜片的大小没有关系,而是 和镜片的中央凸起有关。放大镜的镜片中央凸起越大, 其放大物体图像的倍数就越大。简单地说,放大镜的 放大倍数与镜片的凸出弧度有关,凸出弧度越大,放 大物体图像的倍数就越大。
拓展
根据放大镜镜片的特点,自制一个放大镜。我 们要选择什么材料,怎样制作,如何检验它是否具 有放大作用?
放大镜
玻璃片
近视眼镜
观察结论
放大镜镜片透明,中央厚、边缘薄,能够将文字放大; 玻璃片镜片透明,中央和边缘厚度相同,文字大小不变; 近视眼镜镜片透明,中央薄、边缘厚,能够将文字缩小。
放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同?
放大镜镜片中央凸起越大,其放大物体图 像的倍数就越大。
镜片的放大倍数跟什么有关?


单 元
1.放பைடு நூலகம்镜
聚焦
人们在生产、生活、学习和科研 中经常要用到放大镜帮助观察,放大 镜的镜片有什么特点?
聚焦
像放大镜这样中间厚、边缘薄的 透明镜片叫做凸透镜。凸透镜至 少有一面制成球面,亦可两面都 制成球面,起到放大图像的作用。 它们的放大倍数不一样。
观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片, 把观察结果记录下来。
拓展
根据放大镜的特点。首先我们要选择透明的材料。 其次要选择中央厚、边缘薄的材料。矿泉水瓶、玻璃 杯等都具备这些特点。在这些容器中加入水,这样这 些容器就具有放大镜的作用了。接下来透过我们制作 的这些放大镜观察书本上的文字,看看哪些放大镜放 大的倍数大,哪些放大镜看得更清晰。
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• 从同学和老师这里了解所学的内容和 任务。
• 如果你因为请假错过了一次考试,要主动找 老师补上,否则没有成绩。
• 如果没有请假就无故缺席,你会直接被评为 差生。
科学课堂要求
1. 在课堂上,我们是师生关系,要相助尊重。 在课后,我们是朋友,可以相互交流,谈心。
2. 多观察,多探究,多思考,多讨论
科学
新学生们:
科学第一课
积极的同学很 棒!~
姓名,特长,理想等。 同学们有没有想当科学家的呢?
科学家又是做什么呢? 来说说你们知道的科学家?
珍妮·古道尔(Jane Goodall) ,是世界上拥有极高的声誉的动 物学家,致力于野生动物的研究 、教育和保护。
她二十多岁时前往非洲的原始森 林,为了观察黑猩猩,度过了三 十八年的野外生涯。她奔走于世 界各地,呼吁人们保护野生动物 、保护地球的环境。现被选入牛 津教材七下第八单元。
科学课上,我们要注意什么?
• 记住每周科学课的上课时间,铃声响起后, 安静、有序地进入教室,在自己位置上坐好 等待老师。
• 准备好上课用的书本和训练,笔,放桌面 上。
• 需要观察实验时,带好记录本、笔及需要 用到的其他材料,安静、整齐在班级教室 门口排队。
科学课上,我们要注意什么?
• 老师讲解时,注意力集中,认真听讲。 • 不准聊天,窃窃私语,随意走动等。 • 有问题举手,获得许可后可以发言。 • 课堂上一般只回答与所学内容相关的问题,
其余不相关的课后提问并解答。 • 课堂上没明白的地方可以举手提问。
科学课上,我们要注意什么?
• 积极配合老师,高效完成学习任务。 • 布置的作业认真完成,完成后检查是不是完
成了所有内容,全部完成后可以安静的看自 己的书等。 • 讲评时仔细听讲,错题用红笔及时更正。
如果老师举手示意时
• 无论你在干什么这时候都应该停下来,面向 老师坐好,并安静的等待。
1皮米 穿 过最浓的 电子云, 发现更近 核的地方 反倒清净。
下图框中 的斑点就 是原子核。
原 子 核。
10飞米 原子核的 特写。
1飞米 (10的 -15次 方米)
质子 (也可 能是中 子)的 细部
0.1 飞 米
下面我们一起来了解学习这堂课 的要求和方法吧!
科学课上,我们要注意什么?
• 端正学习态度。 重视 兴趣
10微米 一 个细胞的数 量级就是10 微米,当然 这只是一般 来说。插句 嘴,世界上 最大的细胞 是鸵鸟蛋, 它是一个单 独的卵细胞, 数量级是分 米级的,厉 害吧。
1微米 生物课 上学过 的细胞 核膜, 细部。
0.1微米 嘿! 一看这么高 度螺旋的结 构就知道是 染色体了。 底下的洋文 说:但凡人 类的细胞, 里面都会有 23对染色体 (46条)。
• 小声提醒你周围还没有注意到老师的同学。
• 没有讨论和小声讲话的声音,把你们的注意 力全集中到老师这里。
当你迟到或中途离开时
迟到时:
• 进门喊“报告”,告诉老师迟到的理由,得 到允许后才能回到位置坐下。
中途离开时:
• 举手示意,得到允许后轻声地从后门离开, 回来时安静的回到自己的位置。
当你缺席时
100埃 埃是一 种长度 单位.这 种物质 就叫做 脱氧核 糖核酸, 也就是 常说的 DNA。 分子结 构清晰 可见。
1 纳 米
1埃 原子 原子是由 原子核和 电子组成 的。
图中所表 示的是密 布的电子 云
10皮米 原 子核外围 的浓密电 子云。仿 佛到了浩 瀚无边的 宇宙。这 样来看每 个原子都 像是个小 宇宙。
科学 看到“科学”你最先想到什么?
什么是科学?
什么是科学? 科学就是某一领域的客观规律的知识体系 1、正确的认识大自然;
2、通过大自然做出我们 需要的东西。
我们总是认为我们的眼睛能够看到这个世界中的任 何物质、任何物体,所以有些人产生了一种固执的观 念,他认为通过眼睛看到的东西才是实实在在的;他 看不见的就不相信。看不见就不相信,这话听起来很 在理,可是在稍微高一点的层次看,它就不在理了。 现代科学的发展已经证实了这一点。请看在显微镜下 把人的手上一点放大1-1016倍,我们会看到什么?超
级震撼哟!
1米 醒 醒喂! 都被偷 窥啦还 不知道 呐
1厘米 这是他 手上的皱纹 细部。兴许 你放大了还 没他细皮嫩 肉呢。做好 准备,我们 即将进入另 一个陌生的 领域ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—微 观世界。
1毫米 手上的毛 孔。
0微米 再放 大十 倍, 依稀 可见 皮肤 的组 织结 构。
100微 米
再放大 十倍, 依稀可 见皮肤 的组织 结构。
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