大家动手做条龙-教学设计
《大家动手做条龙》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标1. 让学生了解中国传统龙文化的基本知识，理解龙的象征意义。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 提高学生的团队合作意识和审美情趣。
二、教学内容1. 中国龙文化的介绍2. 龙的象征意义3. 手工制作龙的方法和技巧4. 创新设计和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统龙文化，掌握手工制作龙的基本技能。
2. 教学难点：创新设计和制作出具有个人特色的龙。
四、教学准备1. 教师准备：龙文化相关资料、手工制作龙的素材、工具等。
2. 学生准备：好奇心、积极性、简单的手工制作技能。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等形式介绍中国龙文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解龙的象征意义，引导学生理解龙在中国文化中的重要地位。
3. 示范：教师演示手工制作龙的基本步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行手工制作龙，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创新设计：学生根据自己的理解和创意，对制作的龙进行装饰和改良。
6. 展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，互相学习、交流。
7. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，强调龙文化的传承和创新。
注意：这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容、方法和时间安排需要根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生制作龙的动手能力。
2. 学生对龙文化的理解和symbol 意义的掌握。
3. 学生的创新能力和团队合作意识。
七、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行龙文化知识竞赛，加深学生对龙文化的了解。
2. 邀请民间艺术家进行龙艺术品展示，激发学生的创作灵感。
3. 开展龙主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
九、安全注意事项1. 学生在动手制作过程中，应遵守纪律，注意安全使用工具。
大家动手做条龙的教案
大家动手做条龙的教案《大家动手做条龙的教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容《大家动手做条龙》教学设计课题：大家动手做条龙课时：一课时课型：设计应用教学目标：一、显性目标：1、了解龙的文化内涵和造型特点。
2、学会以一个根本形体(纸杯或圆台型体)为设计元素，制作工艺龙。
二、隐性目标：1、造就良好的动手实力和团结合作意识。
2、激发酷爱民族传统文化的热忱，增加爱国情感。
教学重点：1、探究龙的造型和构造特点，设计并制作工艺龙。
2、感受龙的精神，激发学生奋勉向上的人生看法。
教学难点：1、龙头的造型及整条龙的气场和精神风貌的表现。
2、在合作学习中留意每位学生的共同参加。
教学打算：1、老师打算：教学课件、教案可拆装的龙造型一件制作工具2、学生打算：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
打算一些以龙为题材的美术作品和实物带到课堂，以备分析之用。
一次性纸杯、彩色卡纸、双面胶、剪刀等制作工具。
教学过程：回忆导入老师提问：色调的三元素是什么?(答：色相、明度、纯度)老师再问：色调的三原色什么?(答：红、黄、蓝)导入：播放王力宏的《龙的传人》老师提问：这首歌曲的名字叫什么?学生答复：歌曲的名字叫《龙的传人》老师再问：龙是什么样的?现实生活中有这种动物吗?学生探讨，老师归纳龙的形象主要来源于蛇，传闻古人常遭蛇的攻击，手足无措，先是恐惊，后又神话，把它当做能免除一切灾难的灵物。
下面教师和同学们一起去相识一下我们的中国龙。
板书课题《大家动手做条龙》二、探讨新知：1、龙文化：龙是我国传统文化中极具代表性的艺术形象。
龙的造型应用广泛，与人们的生活休戚相关。
老师提问：生活中我们见过哪些和龙有关的事物呢?请同学们把自己找到的有关龙的资料向全班同学做一个展示好不好?学生展示答复，老师归纳演示课件玉龙远古时期的龙造型青龙瓦当建筑艺术中的龙造型青花海水龙纹天球瓶工艺美术中的龙造型北京北海公园九龙壁雕塑艺术中的龙造型舞龙民俗活动中的龙造型龙纹剪纸、鞋垫民间艺术中的龙造型(学生观赏中国不同艺术中的龙造型，了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象，增加民族骄傲感)。
大家动手做条龙优秀教案
大家动手做条龙优秀教案《大家动手做条龙》教案教学时间: 一课时一、教学目标1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
2、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。
二、教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。
三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
四、教学准备：教师准备：教学课件、多媒体教学器材、可拆装的龙造型一至两件、多种制作材料。
学生准备：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
各种废弃物、纸杯、剪刀、裁纸刀、笔、胶等。
五、教学过程：1、播放音乐《龙的传人》，引出课题。
师：同学们你们知道这首歌的名字吗？生：《龙的传人》。
师：龙的传人指的是谁呀？你、我、他吗？生：自古就称中国人是龙的传人。
师：那你们了解关于龙的一些知识吗？想不想自己动手制作一条龙啊？生：了解一些，想。
出示课题：《大家动手做条龙》。
2、课件展示图片：提问同学们知道那些与龙有关的活动吗？比如：（1）.以龙为道具的活动舞龙。
（似因生似果，夜来满身大舞龙是中国极富民族色彩的民间艺术之一。
逢有大节日，大庆典，及出会巡游等，必有舞龙助庆。
至于舞龙始自何时，已无可稽考。
但上古时代，如遇水旱瘟疫，妖孽凶灾之时，舞龙祈雨的仪式风俗，是可以意想得到的。
因为中国自古以来便相信龙是风雨的主宰，有呼风唤雨的无边法力，故此逢旱便逢涝则求它开恩庇佑。
东周时楚国人民因舍不得贤臣屈原死去（投身于岳阳汩罗江），于是有许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至岳阳洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
）（3）.龙风筝。
3、出示课件图片，讲解关于龙的舞龙、赛龙舟、龙风筝的一些知识。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的龙文化，认识龙的形象和特点。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 龙的起源和形象：讲解龙的起源，展示龙的图片，让学生了解龙的形象特点。
2. 制作龙的方法：教授制作龙的方法和步骤，包括剪、贴、折、画等。
3. 动手制作：学生分组合作，根据讲解的方法和步骤，动手制作龙。
三、教学重点与难点：重点：了解龙的起源和形象，掌握制作龙的方法和步骤。
难点：动手制作出形象生动的龙。
四、教学准备：1. 教材：《大家动手做条龙》教程。
2. 教具：龙的图片、制作龙的素材（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 设备：投影仪、电脑、打印机。
五、教学过程：1. 导入：通过展示龙的图片，引导学生谈论对龙的认识，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解龙的起源和形象特点，让学生了解龙的文化内涵。
3. 制作方法讲解：教授制作龙的方法和步骤，让学生分组讨论、提问解答。
4. 动手制作：学生分组合作，根据讲解的方法和步骤，动手制作龙。
5. 作品展示：邀请学生展示自己制作的龙，让大家共同欣赏、评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调龙的起源、形象和制作方法。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的龙形象，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 让学生了解龙在世界各地的文化意义和形象差异。
2. 调查并分享生活中常见的龙形象，如传统艺术、现代设计等。
3. 组织一次龙文化主题的班级活动，如龙舞表演、龙知识竞赛等。
七、教学评价：1. 学生制作的龙作品的创意、形象和完整性。
2. 学生在制作过程中的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 学生对龙文化的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高课堂互动性。
2. 针对不同学生的制作能力，给予适当的指导和鼓励，使每个学生都能完成作品。
3. 鼓励学生提出问题，充分调动学生的学习积极性。
《大家动手做条龙》教案
《大家动手做条龙》教案《大家动手做条龙》教案一、教学目标了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
二、教学重点和难点（一）教学的重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
（二）教学的难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
（三）解决重点与难点的要点：解决重点的要点：1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。
比那组最快，那组最好，那组最有新意。
2、好小组讨论，群策群力完成任务。
3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
解决难点的要点：1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
三、课前准备（一）学习材料1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。
3、自制材料：课前或课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。
四、教学设计学习内容：激发兴趣、讲授制作方法。
学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。
展示、体验、交流。
学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。
学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。
学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。
七年级上册美术 -3《大家动手做条龙》【教案】
3《大家动手做条龙》教案教学目标：1.知识与技能：了解与“龙”有关的知识及文化活动；以一个纸杯（圆台型体）为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
2.过程与方法：学生以小组为单位进行学习，展开探究与合作，共同完成纸杯龙的制作；培养学生积极主动的学习精神和团结互助的集体主义精神。
3.情感、态度与价值观：把龙作为文化和历史的传承载体，进行爱国主义教育；养成热爱集体，爱护环境的好习惯。
教学重难点：1.调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
2.如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
教学准备：⒈多媒体课件；⒉多媒体设备；⒊废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、剪刀、糨糊等。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：中华民族又称为龙的传人，那么关于龙的话题你们知道多少？（调动学生、引导学生进入课题）生：龙的成语、龙的民俗……师：刚才同学们都说得很好，现在请大家看看老师收集的“龙”的图片资料。
播放课件，并且一边播放一边解说龙的起源、龙的种类……生目不转睛地认真欣赏。
二、龙与艺术观察龙的图片，思考龙在造型上有哪些特点呢？小组交流汇报。
师总结：牛头、鹿角、蛇神、泥鳅尾、鹰爪、鱼鳞。
三、“纸杯龙”做法1.选择并制作纸杯龙的制作（制作过程与工艺）：整条龙分三个部分，即龙头、龙身、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分，然后组合而成。
（1）龙头：先将杯底、杯口（不完全剪下）剪割下来，再将杯身剪开，分别剪出龙眼、龙耳；再取两杯子，做好龙角、龙须；后镶嵌而成。
（2）龙身：先将几个去了底的杯身竖折一道，再用刀插上小眼，再两两用绳穿起；然后再用绳“腰系”在杯口，并留出头挂在铁丝扎成的龙架上。
（3）龙尾：先剪下杯口，再斜剪出尖三角状的龙尾，挖出俩杯底、夹粘在彩纸上，并在另一杯底剪开插入即成。
2.疑难解答教师来回巡视，一边鼓励同学们大胆制作，一边辅导、解决疑难……3.学生介绍并演示制作龙的作品。
大家动手做条龙教案
大家动手做条龙教案一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 提高学生对传统民间艺术的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景介绍。
2. 学习简单的纸龙制作技巧。
3. 小组合作完成纸龙制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国龙的文化背景，学会制作纸龙。
2. 教学难点：纸龙的制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：中国龙文化相关资料、纸龙制作图纸、制作材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示各种龙的形象，引导学生讨论龙的起源和文化意义。
1.2 学生分享对龙的了解和印象。
2. 新课内容（10分钟）2.1 教师讲解中国龙的文化背景，引导学生了解龙在中华民族心中的地位。
2.2 学生观看纸龙制作视频，学习制作技巧。
3. 动手制作（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一张纸龙图纸。
3.2 学生在教师指导下，动手制作纸龙。
3.3 教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示（5分钟）4.1 每组展示制作完成的纸龙，分享制作心得。
4.2 全体学生投票选出最具创意、最具观赏性的纸龙作品。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本次活动的收获，如：了解中国龙文化、提高动手能力等。
5.2 学生分享自己的感受，提出改进意见。
5.3 教师布置课后作业：调查其他民间艺术形式，下节课分享。
六、教学延伸（10分钟）6.1 教师展示其他民间艺术形式的作品，如剪纸、泥塑等。
6.2 学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究。
6.3 学生分享研究成果，介绍所选民间艺术的历史、特点和制作方法。
七、课堂小结（5分钟）7.1 教师回顾本节课的学习内容，强调中国龙的文化意义和纸龙制作的技巧。
7.2 学生分享自己在活动中的收获和感受。
八、课后作业（家庭作业）8.1 学生完成纸龙制作图纸的复印，以便在家中与家人一起制作纸龙。
《大家动手做条龙》教案设计
《大家动手做条龙》教案设计大家动手做条龙教案设计教案概述：本节课旨在通过手工制作活动，引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
通过制作一条精美的龙，让学生了解到龙在中国传统文化中的重要地位，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
一、教学目标：1.了解中国传统文化中龙的形象和象征意义。
2.培养学生动手能力和创造力。
3.提高学生的注意力和耐心。
4.通过合作完成手工制作，培养学生的团队合作意识和互相帮助的观念。
二、教学准备：1.材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2.课堂环境：保证学生有足够的空间进行手工制作。
3.教学辅助工具：多媒体设备、示范作品等。
三、教学过程：Step 1 引入活动1.教师播放一段介绍中国传统文化中龙的视频，介绍龙在中国文化中的重要地位和象征意义。
2.教师通过提问，激发学生对龙的兴趣，如：“你们知道中国传统文化中龙的形象吗？”“龙在中国文化中有什么特殊的象征意义？”等。
Step 2 制作准备1.教师向学生展示示范作品，简单介绍制作龙的材料和步骤。
2.学生们准备所需材料，保证材料齐全和整洁。
Step 3 制作过程1.教师引导学生按照示范，依次进行剪纸、折叠、装饰等步骤，制作一条精美的龙。
2.教师适时提供指导和帮助，倡导学生们自主创作和发散思维。
Step 4 制作分享1.学生们在完成制作后，将自己的作品展示给同学们观看。
并讲解自己在制作过程中的心得和体会。
2.教师鼓励学生之间互相交流和学习，提问其他同学对作品的看法和建议。
Step 5 反思总结1.教师引导学生讨论制作过程中的困难和成功经验，并总结出有效的制作技巧。
2.学生展示自己的作品，分享最大的困难和最大的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.组织学生合作制作一条更大的龙，展示在学校的走廊或教室中，以此增加学校的节日氛围。
2.邀请书法家或绘画专家，为学生讲解如何在龙的身上书写或绘制其他中国传统文化元素。
五、教学评价：1.通过学生的制作和展示，评价学生的动手能力和创造力。
七年级美术上册《大家动手做条龙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能了解中国龙的传统文化背景，包括龙的起源、象征意义及其在美术作品中的表现形式。学生能够认识并描述不同历史时期、不同地域的龙的造型特点。
2.技能层面：学生能够运用各种美术材料，如彩纸、陶土、废旧物品等，通过剪、贴、捏、画等技法，创作出具有个人特色的龙形象。学生能够运用基本的构图原则，将龙的形象融入作品中，表现出动态美感。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。激发学生对美术创作的兴趣，培养积极、主动、合作的学习态度。
2.价值观：学生通过创作龙的形象，认识到传统艺术的价值，尊重并传承民间文化。同时，培养学生珍惜和合理利用资源，关注环保，形成绿色创作的意识。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。在美术学科方面，他们已经具备了一定的绘画、手工制作基础，对于基本的美术技法有所了解。在此基础上，针对本章节《大家动手做条龙》的教学内容，学生对于中国龙的传统文化背景知识可能相对陌生，需要教师引导他们深入了解和体验。
2.小组内讨论，明确分工，共同完成设计草图和制作方案。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生关注龙的文化内涵和艺术表现。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，动手制作龙的形象。教师在此过程中给予个性化的指导，帮助学生解决问题。
2.鼓励学生大胆尝试，将传统文化元素与现代审美相结合，创作出具有个人特色的龙形象。
4.学生利用课余时间，观察生活中与龙相关的美术元素，如建筑、雕塑、工艺品等。以拍照或绘画的形式记录下来，并在下一节课与同学分享。
大家动手做条龙教学设计
大家动手做条龙教学设计1000字教学目标：1. 通过手工制作条龙的过程，提高学生的动手能力和创造力。
2. 在制作的过程中，发现龙的构造和特征，提高学生对于龙文化的了解。
3. 提供一个交流机会，让学生之间互相交流和分享自己的制作过程和成果。
教学步骤：1.引入：教师在黑板上画出一幅神龙图，让学生畅想自己想象中的龙。
同时介绍中国传统文化中的龙文化，让学生了解龙的来历和传说。
2.制作材料准备：教师将所需制作材料准备好，如色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3.制作步骤：(1)将色纸对折，剪出一条“龙身”。
(2)在龙身上剪出龙的“鬃毛”和“爪子”。
(3)将龙身两端用胶水粘起来。
(4)在龙身上加上龙头、龙尾，并在龙身上加上设计好的花纹。
(5)制作完成后，让学生对自己的作品进行修整和装饰。
(6)最后，让学生自由发挥创意，让相关的龙制作成品摆放在教室的展柜内。
4.总结：使用PPT或者黑板，让学生分享自己制作的过程以及自己的成果，分享自己的心得和感受，提高思维能力。
5.扩展：在制作的同时，可以让学生了解更多的龙文化知识，如龙舟赛、龙狮舞等。
算是一个文化的交流。
评估方式：1. 教师观察学生制作的龙的过程和实现。
2. 召开一次成果展示活动，让学生展示他们的成品。
3. 以学生分享所得的心得和感受的方式进行评价。
教学难点和重点：1. 龙的构造和特征。
2. 动手能力和创造力的提高。
教学资源：1. 色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. PPT或者黑板来制作人物化的介绍。
3. 展柜或展示架供学生们展品。
4. 相关的龙文化知识书籍、视频、图片等资料。
教学Tips：1.让学生充分发挥自己的想象，不要限制他们的思维。
2.在制作的过程中，要鼓励学生互相交流和分享。
3. 班级可以集体制作一条大龙或者分小组制作一条，增加互动性。
《大家动手做条龙》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景，提高学生对中国传统文化的认识。
2. 通过动手制作龙的过程，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
二、教学内容：1. 中国龙的文化背景介绍2. 龙的制作步骤讲解3. 学生动手制作龙三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的制作步骤，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
2. 教学难点：龙的制作步骤的讲解与实践，学生动手能力的提升。
四、教学准备：1. 教师准备：龙的文化背景资料、制作龙的材料和工具、制作龙的视频或图片。
2. 学生准备：无需特殊准备。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍中国龙的文化背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解龙的制作步骤，引导学生关注制作细节。
3. 示范：教师演示制作龙的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 学生动手制作：学生分组合作，根据制作步骤完成龙的制作。
7. 拓展：鼓励学生课后继续探索中国龙的文化，发挥创造力，制作属于自己的龙。
8. 清理现场：学生分工合作，整理制作材料，保持教室卫生。
六、教学评价：1. 学生制作龙的创意和技巧。
2. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
3. 学生对中国龙文化的理解和传承。
七、安全事项：1. 学生在使用剪刀、胶水等工具时，必须有老师在场指导，确保安全。
2. 制作材料应尽量选用无毒、环保的物品，避免使用尖锐、有毒的物品。
3. 学生在制作过程中，要注意个人安全，避免割伤、撞伤等意外。
八、教学延伸：1. 组织学生进行龙的文化知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 邀请民间艺术家进行龙的现场制作表演，让学生更直观地感受制作技艺。
3. 组织学生参观博物馆，了解龙在历史、文化中的演变。
九、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 教师根据反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
《大家动手做条龙》教案设计
《大家动手做条龙》教案设计一、教学目的：1、知识技能：a图腾崇拜是龙的起源b以龙为形状和图案的装饰品与物品c以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等d立体构成知识2、过程方法：a以一个基本（纸杯、圆台形体）为设计元素，展开重复的形成练，形状曲折变化的中国龙的形象b初步介绍抠、镌刻、黏的方法c多种方法把龙头和龙身连接成整体d能使用最佳的方法展现小组的作品3、情感培养：a进行爱国主义教育b培养动手能力c提高学生的审美眼光d培养良好的合作精神e合理利用废弃物，爱护环境f强调竞争意识，激发创造精神二、教学重点：调动学生情绪，并使大家能够热情、积极主动地参予至搞龙的活动中来。
三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新的创意。
四、教具准备工作：书、纸杯、剪刀、课件、范例、磁带、录音机。
五、教学步骤：（一）、组织教学：检查学生课前准备。
（二）、引入新课：教师首先展现自己用纸杯搞的龙的教具、龙的剪纸作品，并回答。
教师：同学们看看老师手里拎的就是什么？请问：龙。
教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。
（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。
那么大家仔细想一想：世界上到底有没有龙这种动物呢？答：没有。
教师：可是在龙的身上我们能够看见很多其他动物的影子。
哪位同学能够给老师说道说道，在龙的身上我们都能够找出哪些动物的特征呢？学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。
教师：同学们刚才说的都对。
由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。
它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。
哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关？学生起身提问：赛龙舟、舞龙、二月二剪龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。
教师：结合课件及黑板上的展示，说明龙的形象对中国传统文化的重要意义。
（三）、传授制作方法：教师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后，一定也像自己动手做条龙，那么大家认真看一看老师讲台上挂的.这条龙就是由什么制成的呢？请问：纸杯。
大家动手做条龙美术教案教学设计
大家动手做条龙美术教案教学设计大家动手做条龙美术教案教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大家动手做条龙美术教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大家动手做条龙美术教案教学设计1教学目标：1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。
2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的'造型和结构有新的创意。
教学准备：多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：1、导入。
（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。
2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。
（2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。
3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。
整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。
4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。
（2）教师来回巡视，并进行指导。
5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。
（2）建议：制作的龙是否形象细致。
6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
大家动手做条龙美术教案教学设计2教材分析：本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培养学生的动手能力和立体造型能力。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的龙文化，认识龙在中国传统文化中的重要性。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 龙文化简介：介绍龙在中国传统文化中的象征意义和各种龙的形象。
2. 制作龙的过程：教授制作龙的方法和步骤，包括剪贴、拼接、绘画等。
3. 小组合作：学生分组，每组合作完成一条龙的制作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解龙文化，掌握制作龙的基本方法。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥创意，完成独特的龙作品。
四、教学准备：1. 教材：龙文化相关资料、制作龙的素材。
2. 工具：剪刀、胶水、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、打印机等。
五、教学过程：1. 导入：通过投影仪展示龙的图片，引导学生讨论龙在中国文化中的地位和象征意义。
2. 新课：讲解龙文化的起源和发展，介绍各种龙的形象，如祥龙、舞龙、龙船等。
3. 制作环节：教授制作龙的方法和步骤，学生分组进行制作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬龙文化。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请艺术家或者文化学者，为学生深入讲解龙文化的艺术价值和历史意义。
2. 组织龙文化主题活动：如龙船比赛、龙舞表演等，让学生亲身体验龙文化的影响力。
3. 参观博物馆：安排学生参观博物馆中的龙相关展品，加深对龙文化的理解和认识。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅龙的画，要求体现个人创意和特色。
八、教学反馈：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队合作情况。
2. 学生作业：评估学生的绘画和写作能力，以及对龙文化的理解和运用。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以不断优化教学内容和方法。
九、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平，是否有助于学生对龙文化的理解。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案第一章：教学目标1.1 让学生了解中国传统龙文化的起源和发展，认识龙的形象和象征意义。
1.2 培养学生的动手能力、观察力和创造力，通过制作龙的过程提高学生的审美观念。
1.3 加强学生的团队协作精神，培养集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 龙的起源和发展：讲述中国龙的历史，介绍龙在不同朝代的艺术作品中的形象。
2.2 龙的形象和象征意义：分析龙的形象特征，阐述龙在中国文化中的象征意义。
2.3 制作龙的材料和工具：介绍制作龙所需的材料（如彩纸、竹子、绳子等）和工具（如剪刀、胶水、针线等）。
2.4 龙的制作步骤：讲解制作龙的具体步骤，包括设计、剪裁、组装、装饰等。
2.5 龙的展示和评价：组织学生展示制作完成的龙，并对作品进行评价。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解龙的起源、发展和象征意义。
3.2 示范法：演示制作龙的过程，引导学生动手操作。
3.3 小组合作：学生分组制作龙，培养团队协作精神。
3.4 作品展示：组织学生展示制作完成的龙，提升学生的自信心。
第四章：教学准备4.1 准备相关资料：收集关于龙的历史和文化背景的资料。
4.2 准备制作材料：提前采购制作龙所需的彩纸、竹子、绳子等材料。
4.3 准备工具：准备剪刀、胶水、针线等制作工具。
4.4 布置教室：将教室布置成创作氛围，如悬挂相关图片、作品等。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己制作的龙进行自我评价，总结收获和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和团队协作能力。
5.4 成果展示：将学生的作品进行展示，提升学生的成就感和审美能力。
第六章：教学步骤6.1 引入新课：通过图片和故事引发学生对龙的兴趣，激发学生的创作欲望。
6.2 讲解龙的起源和发展：为学生讲述中国龙的历史，介绍龙在不同朝代的艺术作品中的形象。
6.3 分析龙的形象和象征意义：引导学生分析龙的形象特征，探讨龙在中国文化中的象征意义。
美术教案-大家动手做条龙
美术教案－大家动手做条龙一、教学目标1.让学生了解中国传统龙文化的特点，培养学生的民族自豪感。
2.培养学生动手制作的能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1.龙文化的起源与发展2.龙的形象特点3.制作龙的步骤与方法三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握制作龙的基本技巧，培养学生动手实践的能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，使制作的龙具有个性化特点。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组龙的形象图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍龙文化的起源与发展，让学生了解龙在我国传统文化中的重要地位。
2.讲解龙的形象特点（1）教师展示不同种类的龙的形象，讲解其特点。
（2）引导学生发挥想象，思考如何将龙的元素融入到自己的作品中。
3.制作龙的基本步骤与方法（1）教师演示制作龙的基本步骤，讲解注意事项。
（2）学生分组讨论，确定自己的创作方案。
4.动手制作（1）学生分组进行制作，教师巡回指导。
（2）在制作过程中，鼓励学生发挥创意，互相交流心得。
5.成品展示与评价（1）学生将完成的龙作品展示给全班同学。
（2）学生分享自己的感受，反思在制作过程中遇到的问题及解决方法。
五、教学反思1.加强对学生制作技巧的指导，提高作品质量。
2.鼓励学生发挥创意，注重个性化发展。
3.培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
通过本次教学活动，学生对龙文化有了更深入的了解，动手制作能力得到了锻炼，同时，也培养了学生的团队合作精神。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握制作龙的基本技巧，发挥创意进行个性化设计。
2.教学难点：引导学生理解并运用龙的传统文化元素，同时保持作品的创新性。
教学过程补充：1.导入新课（1）教师展示一组龙的形象图片。
师：同学们，你们知道这些图片中的主角是谁吗？生：龙！师：很好，龙是我国传统文化中的一个重要符号，它象征着祥瑞和力量。
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大家动手做条龙》说课稿一、教材：人民美术出版社全国版初中美术第13 册二、课题：大家动手做条龙三、课时: 一课时四、课业类别：应用.设计课五、教材分析：1、本课为设计?应用课，是平面描绘到立体构成的衔接，内容主要是学习立体构成知识。
新的《美术课程标准》对设计?应用领域要求“以学生发展为主，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
” 本课从学生兴趣出发，内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中，让学生积极参与。
教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的的立体制作和练习，符合现代设计的特点。
同时还把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的参与程度，为教学活动创造了较好的条件。
2、本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培养学生的动手能力和立体造型能力。
了解“物以致用”的设计思想，并通过运用不同的设计材料，进行有目的的设计和制作活动，创作和装饰龙的造型，提高学生创新意识和创造能力六、设计思路：初一年级学生，对中学美术课的学习充满好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课程，具有较高的学习兴趣。
生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙是一个人造形象，其造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。
教学设计了解龙的来历与造型特点的环节，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的准备。
中学生已具备了初步的造型能力和简单的动手能力，如：男刻、粘贴、穿插。
他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。
通过老师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”，加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养。
教学中老师从学生的兴趣出发将单纯枯燥的构成知识引导示范制作中，让学生觉得简单而有趣，从而积极参与。
从环保的角度出发，启发学生根据龙的形体特征，寻找利用废旧物、替代品或自制材料来制作，培养学生的观察、实践和创新的能力。
在学法上提倡小组集体制作和活动。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成，基本的美术素养。
六、教学目标1知识性目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。
2.技能性目标：以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。
3.情感性目标：探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。
引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶冶学生情操。
七、教学重点：根据教材内容特点，研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度，充分调动学生情绪，使大家能热情、积极的参与到做龙的活动中来作为本课重点。
八、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙头和龙身的造型和结构有新的创意，并能体现整条龙的气势和精神面貌。
在合作学习中注意每位学生的共同参与。
九、说教法、学法1、教法：为烘托气氛，调动学生情绪积极参与，先采用情景设置法把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，以达到突出主题的目的。
接着利用龙的来历、演变和发展，以及图片课件演播介绍龙的形象和赛龙舟舞龙的活动，激发学生爱国热情和民族自豪感，产生亲自动手制作一条龙的欲望。
然后引入做龙的具体方法和内容，让学生互动起来并鼓励集体创作分组完成，在动手实践的过程中，点拨法指导要点，提醒注意合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。
2、学法：学生通过情景调动了情绪，再经过欣赏汲取、分析讨论、自主探究、合作交流、实践操作、讲述表演等方法来学会龙的制作，增强信心，巩固提高设计制作的技能，锻炼了团结协作能力，培养了爱国之情，也享受到成功的乐趣。
十、教学准备：1. 教具准备：1)教学课件、多媒体教学器材。
2)可拆装的龙造型一至两件。
3)多种制作材料。
2. 学生准备1)通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
2)准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂，以备分析之用。
3)收集可利用的废旧材料(易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶等) ，寻找可替代的材料(高梁、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、玉米芯等）或自制材料（课前或课上用较硬的纸做成纸筒作为做龙的材料）十一、教学过程1、组织教学：师生问好！2、音乐导入播放乐曲《龙的传人》学生聆听欣赏。
以问题引导学生来揭示本课。
（借用音乐导入，来烘托气氛突出主题导出课题，音乐使学生更易进入学习。
）老师导入课程书写课题。
3、讲解龙的起源与图腾，利用图片课件演播介绍龙的演变和有关的活动以及一些艺术品。
（通过讲解、图片提示、观看录像课件等手段给学生以生动鲜明的印象，激发爱国热情、民族自豪感和创做欲望）4、讲解具体内容与方法。
（课件同步展示）（1）讨论分析龙各部分名称及特征（2）材料的选择运用（除纸杯外可废旧物品利用如：易拉罐、牙膏盒、药瓶、矿泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、树枝、竹子、玉米秸秆等；自制材料：用较硬的纸制成纸筒等）。
（材料的发现、选择和运用本身就是一个创新的过程，此过程培养了学生的观察力、想象力、实践能力和创造力。
）（3）基本制作方法的讲解，教师运用多媒体示范局部制作方法，讲解后也可选学生来实践演示。
（不主张学生硬搬书中方法，鼓励创新, 以不同形式表现龙。
）（5）强调制作要点：龙身的起伏变化，龙头的造型装饰，整体的夸张变形、装饰点缀、龙的精神面貌的体现。
（配合音乐通过制作方法的引导使学生在制作过程中汲取知识和运用知识，且提高学生的学习兴趣、制作欲望，树立信心。
讲解中不断运用设疑、讨论分析、启发引导、自主探究等方法使课堂气氛活跃，使学生保持创作激情。
）5、分组竞赛、团结协作、完成作品（《龙的传人》为背景音乐播放）（1）教师鼓励集体制作和创作，学生以小组为单位动手制作龙。
（创建学生交流的环境，激发创新想法和思路。
）（2）启发学生在制作中体现民族艺术的特色。
（课件展示资料供学生参考）学生从中汲取养分丰富自己创作的作品。
（通过对民族艺术的学习和应用更好的加强学生的民族自豪感。
学生通过对历史文化的借鉴丰富和改造自己的作品、提高运用知识的能力。
）（3）教师提醒在分组制作当中应互相团结体现集体主义精神。
引入竞争，比制作速度、造型优美、制作质量、材料独特、创意新颖等。
学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。
（通过小组活动增强团结、增进集体主义精神，竞争使小组更有凝聚力，更能激发学生的创作欲。
）（4）教师巡回辅导，提醒学生注意事项：a、讨论声音要小，不影响其他小组。
b、使用工具注意自身安全，同时也勿损伤桌面C、要齐心协力、团结协作、争做第一，不要因意见分歧而争吵，导致作品完不成。
d、材料方面尽量利用废旧物品，不奢侈浪费。
e、制作时要爱护教室环境，不随意丢弃废物。
6、展示评价鼓励学生以各种方式展示自己做的龙，教师组织讨论，评价各组的作品。
教学评价方法：通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。
教学评价点：（1）对龙这一艺术形象是否喜爱？是否了解其思想文化内涵？（2）是否积极参与龙的制作活动？在造型上有无独创性？（3）能不能与同学密切协作共同完成一个作品？（运用所学知识，展示和评价自己的作品，提高和巩固了制作、设计作品的能力，丰富了想象和表现力，享受了制作成功的乐趣。
同学们发扬团结协作精神完成作品，提高了设计构成能力，增强了协作精神和对民族文化艺术的认识，在共同创作的活动中培养集体主义精神。
）7、课堂拓展每当逢年过节、喜庆迎亲，以及重大社会活动，中国各地都有舞龙的民俗，抒发民族的豪情。
（8、课堂小结龙，在中华大地上已经渗透了整整8000 年，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向上的精神，是永恒不灭的文明。
正因为这样龙的艺术形象在我们心中长存不朽。
提升学生对中国龙这一民族象征的认识和情感。
引导学生回顾关于龙的文化内涵及龙的制作环节、制作要点，渗透合作学习的重要性和变废为宝、物以致用的必要性。
9、课后拓展：对学习《大家动手做条龙》一课有何感想和认识，进行交流和探讨，并记录下来。
十二、板书设计：大家动手做条龙龙-- 中国---- 兴盛基本制作方法：剪刻穿插制作要求：龙的特征明显夸张十三、教学评价: 本课设计从教学实际出发，力求体现《美术课程标准》倡导的全新教学理念，严谨、周密、完整。
1、课前准备充分。
包括教材分析、学生分析及网上刊出的思考题，保证了课上教学任务的顺利完成。
2、教学目标的制定明确、具体、准对性强，符合本课要求。
3、本节课的教学设计，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
教师精心的备课、巧妙的设计、多种教学方法的灵活运用，使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握了龙的结构和制作方法。
4、采用启发与讲授并重的教学方法实施教学。
1）以系列设问引发学生思考讨论，调动学生研习热情（2）知识传授简明扼要，紧扣本课学习目标。
（3）鼓励学生尝试多种材料、方法进行创意，不局限于教材。
（4）让学生动手“拆龙” ，研究构成方法，巧妙解决重点、难点。
5、充分体现了素质教育和创新教育的精神。
本节课一情景教学法为主导，大胆运用竞赛和问题研讨法，融合启发诱导、示范演板等方法，给学生创建了一个自主学习、自我展示的平台。
增强了学生的自信心和成就感，培养了团结协作的精神，提高了学习能力。
6、首尾呼应，引导学生热爱、关注祖国传统文化，力求通过本课教学体现课程人文性质，升华学生民族情感。
苇子沟九年制学校梁广琴2012 年11 月1 日教学流程图。