小学语文《手捧空花盆的孩子》教学方案设计(最新)
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《手捧空花盆的孩子》教学设计1【教材分析】义务教育课程标准实验教科书，语文一年级下册P126《手捧空花盆的孩子》；这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。
国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
【教学目标】1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字，会写“分、要、没、位、孩、宣”6个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。
运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。
2、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“雄日培育花种的那一段”，体会雄日“诚实”的表现，知道雄日是个诚实的人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。
4、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
【教学重点】识字，写字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】有感情的朗读课文，在读文感悟中，知道诚实是人的美德【课前准备】人物卡片、多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、故事导入（2分钟）师：大家还记得《狼来了》的故事吗？你喜欢故事中的孩子吗？为什么？今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
（一）课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读？（指名读）预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺；2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍；3、想一想、说一说每个字的记字方法。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇《手捧空花盆的孩子》教学设计1教学准备：略教学过程：一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：开花不开花《手捧空花盆的孩子》教学设计2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习复述课文。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
《手捧空花盆的孩子》的教案
一、教案基本信息《手捧空花盆的孩子》优秀的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《手捧空花盆的孩子》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱。
3. 教育学生诚实守信，勇于承担责任。
教学难点：1. 故事深层含义的解读。
2. 如何引导学生将故事中的情感与自身经历相结合。
二、教学准备教材：《手捧空花盆的孩子》故事文本教具：多媒体设备、黑板、粉笔、故事插图等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示故事插图，引导学生关注故事主人公，激发学生对故事的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、情感教育（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中孩子的劳动态度和责任心。
2. 学生分享自己的劳动经历，讨论劳动的意义。
第二课时：四、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生从故事中提炼出诚实守信、勇于承担责任的价值观。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些价值观。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据故事内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 结合自身经历，谈谈对诚实守信、勇于承担责任的理解。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与度以及课堂讨论的表现，评价学生对故事内容的理解和价值观的认同。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续的教学活动提供改进方向。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事插图和多媒体设备，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的理解和感受。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案（15篇）
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。
如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
3、不过，我们可不能骄傲。
看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。
咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。
（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。
现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。
来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。
）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
《手捧空花盆的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解手捧空花盆的孩子的故事。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，懂得关爱他人。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）激发学生对生活的热爱，珍惜眼前人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养阅读理解能力，学会推理和想象。
2. 教学难点：（1）理解手捧空花盆孩子的内心感受。
（2）引导学生从中体会到诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注手捧空花盆的孩子。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文内容，猜测手捧空花盆孩子的故事。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生掌握并运用。
（2）分析手捧空花盆孩子的心理，引导学生体会其内心的感受。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）运用生字词进行造句练习。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诚实守信的重要性，引导学生树立正确价值观。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强语感。
（2）运用生字词，回家跟家长分享学习成果。
2. 拓展作业：（1）让学生观察身边的人，发现诚实守信的事例，下节课分享。
（2）让学生思考如何在生活中践行诚实守信，写在日记中。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和进步。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解故事情节，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：学生能够理解并践行故事中所传达的珍惜粮食、热爱生活的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示一朵美丽的花，引发学生对花的喜爱，进而导入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感知故事情节。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析故事中孩子的行为，探讨孩子手捧空花盆的原因。
4. 教师讲解：讲解故事背景，引导学生了解故事所传达的珍惜粮食、热爱生活的价值观。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生明白珍惜粮食的重要性。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强学生对故事的理解。
7. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调珍惜粮食、热爱生活的意义。
四、课后作业：1. 根据故事内容，写一篇心得体会，不少于300字。
2. 制定一个珍惜粮食的计划，为期一周。
3. 家长参与：请家长监督并评价学生的珍惜粮食计划执行情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及角色扮演等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对故事主题的理解及践行情况。
3. 家长评价：结合家长反馈，了解学生在家中的表现，评价学生对珍惜粮食、热爱生活价值观的认同和实践。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践性教学：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第五单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对诚实、善良、勇敢等品质的培养，以及对故事情节的分析和讨论。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字、词语，提高阅读能力。
2. 培养学生诚实、善良、勇敢的品质，提高道德素养。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、词语的学习。
难点：故事背后的寓意，品质教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚实的故事，引发学生思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解生字、词语。
3. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析人物形象，讲解品质教育。
4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文理解的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事背后的寓意，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字、词语：诚实、善良、勇敢、花盆、种子等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 品质教育：诚实、善良、勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚实的故事。
2. 答案要求：故事内容真实，富有想象力，体现诚实、善良、勇敢的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课文主题相关的书籍，鼓励学生在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
组织一次关于品质教育的主题活动，让学生在实践中提升品质素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计与答案要求6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要明确教学难点与重点，以便于更有针对性地开展教学活动。
《手捧空花盆的孩子》教案【】
《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、看图片，了解《手捧空花盆的孩子》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿尊敬老人、热爱劳动的良好品质。
3. 通过故事，提高幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿通过故事，理解尊敬老人、热爱劳动的重要性。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《手捧空花盆的孩子》2. 图片：故事中的人物、场景等3. 劳动工具：如扫帚、拖把等4. 花盆、花朵等装饰品五、教学过程：1. 导入：通过图片，让幼儿对故事中的人物和场景有一个初步的了解。
2. 讲故事：运用直观法，一边展示课件，一边讲述故事，让幼儿了解故事内容。
a. 故事中有哪些人物？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的孩子为什么手捧空花盆？他为什么会得到国王的奖赏？c. 我们应该向故事中的孩子学习什么？4. 情景体验：分组让幼儿扮演故事中的人物，进行情境体验，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
5. 总结：让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿尊敬老人、热爱劳动。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭劳动，体验劳动的乐趣。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家中对故事主题的实践和应用。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事主题的讨论和表现。
七、教学拓展：1. 组织一次以“尊敬老人、热爱劳动”为主题的活动，让幼儿通过实际行动体验劳动的乐趣。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
《手捧空花盆的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中孩子的诚实与善良。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。
3. 引导学生发挥想象，学会与人分享快乐与感动。
二、教学重点1. 故事情节的理解与把握。
2. 学会换位思考，体会故事中孩子的情感。
三、教学难点1. 引导学生理解故事背后的寓意。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的意识。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事文本《手捧空花盆的孩子》。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
1.2 提问：“你们知道什么是诚实和善良吗？它们为什么重要？”2. 讲述故事2.1 教师有声有色地讲述《手捧空花盆的孩子》故事。
2.2 故事过程中，引导学生关注孩子的诚实与善良行为。
3. 讨论交流3.1 故事结束后，教师组织学生展开讨论。
3.2 学生分享自己对故事的理解，交流感受。
4. 深入分析4.1 教师引导学生思考：“为什么孩子捧着空花盆却得到了奖励？”4.2 学生分析故事背后的寓意，体会诚实与善良的价值。
5. 实践拓展5.1 教师布置作业：以“我眼中的诚实与善良”为主题，写一篇作文。
5.2 学生通过作文表达自己对诚实与善良的认识。
6. 总结反馈6.1 教师总结本节课的学习内容，强调诚实与善良的重要性。
6.2 学生分享自己的收获，课堂结束。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业和讨论，评价学生在故事理解、情感体验和道德感悟方面的进步。
2. 观察学生在日常生活中是否能够体现诚实与善良的品质，以及他们对他人和生命的关爱。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 分析学生的反馈，了解他们在理解和实践诚实与善良方面的困难，调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。
八、教学延伸1. 鼓励学生参与相关的社区服务或公益活动，将诚实与善良的精神实践于生活中。
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：让学生理解诚实守信的重要性，培养他们成为一个诚实守信的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，体会诚实守信的意义。
教学重点：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的故事，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生预习课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确读写。
（2）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解寓意。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行分析讲解，指导学生运用到写作中。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为课文结构图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个两遍。
（2）根据课文内容，编写一个关于诚信的小故事。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）示例：一个关于诚信的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集关于诚信的名言警句，进行分享。
（2）组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生谈谈自己在生活中的诚信经历。
（3）鼓励学生参加学校举办的诚信故事演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
《手捧空花盆的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高自己的语文素养。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬老人的美好品质。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的历史背景和文化内涵。
（2）欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情景，引导学生回顾课文内容。
（2）引导学生思考：为什么手捧空花盆的孩子能得到国王的赞赏？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，回答导入中的问题。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的角色形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要诚实守信，勇于承担责任。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于诚实守信的文章。
3. 调查身边的朋友，了解他们对待诚实守信的态度和做法，并结合自己的感受进行思考。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读环节，观察学生的朗读是否流利、准确，是否能把握住课文的重音和节奏。
2. 学生对生字词的掌握情况：通过课堂提问和课后作业的检查，了解学生是否能够正确书写和运用生字词。
手捧空花盆的孩子教案
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案1预设目标：1、学会生字新词，写好要求的字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。
真切体会“诚实”比什么都重要。
教学重点：理解生字新词，指导朗读，理解感受。
教学难点：知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。
真切体会“诚实”比什么都重要。
第二课时一、复习生字词，激情引趣1、昨天我们一起读了一个很动人的、充满智慧的故事，故事的题目是《手捧空花盆的孩子》（指板书学生齐读）。
他的名字叫雄日。
他可喜欢我们班的小朋友了，说我们班的孩子又聪明又会读书，说昨天能认识你们很高兴。
可是他今天遇到了点困难，现在正很苦恼呢！瞧，他把昨天认识的生字给忘了，他很认真地把他们装在了空花盆里，你们能帮一帮他，把生字响亮地读给他听吗？2、谁读了，看着拼音，如果对了，我们全班跟着读一次。
好吗？指名读。
3、你们真是太棒了！可他好象还是不高兴，我们再来关心他一下。
原来，他忘了怎样把这两个字装在空花盆的田字格里了，他怕自己做不了好孩子，不能被国王选上当继承人。
我们把“孩、选”在田字格的位置看清楚，告诉他吧！你认为要特别要注意哪些笔画？先说“孩”，再说“选”，指导看清横中线与竖中线上的笔画及要特别注意的笔画。
4、说得真好，我们一起帮雄日把它们写在田字格里吧！先伸出你们的手，帮老师把它们写在田字格里。
教师范写，学生书空，学生书写，教师巡视。
5、雄日写在和老师一起看了你们写的字，他也会写了，看他写得对吗？为他，也为自己鼓鼓掌吧！你们表现真好，老师给你们带来一件礼物，睁大眼睛看仔细了。
（课件出示美丽的鲜花）。
指名说：礼物是什么？（美丽的鲜花）教师板书。
对！他说除了这些，在这节课，他还会给你们送来比这些美丽的鲜花还要美丽的最美的花。
（课件出示）板书：最美的花二、用心读课文，盼望花开1、同学们，你们喜欢美丽的花吗？我们的朋友雄日多想自己的花盆里能开出美丽的花啊！再读一读他的故事，找出他很希望花开的那个自然段多读几次。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过关键词、句子理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示，引导学生关注课文中的主人公。
（2）邀请学生分享他们对课文主人公的初步印象。
2. 朗读课文：（1）全班同学一起朗读课文。
（2）老师指导学生正确朗读生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）老师出示生字词卡片，引导学生学习并组词。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意。
（2）老师引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。
5. 讨论：（1）分组讨论：课文主人公为什么手捧空花盆？（2）全班交流讨论结果，引导学生关注课文中的细节。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的人，发现他们的优点，下节课分享。
六、教学过程（续）：6. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）引导学生关注课文中的情感教育，培养同情心。
七、拓展活动：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如国王、花盆工、小男孩等），扮演课文中的情节。
2. 全班分享：各小组表演完毕，全班同学一起讨论，分享彼此的感受。
八、课程评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在讨论和作业中的情感态度，评价他们的同情心和关爱他人的意识。
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小学语文《手捧空花盆的孩子》教学方案设计
教材简说
这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊！
这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。
然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。
突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难
教学目标：
1．认识12个生字。
会写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点：
重点是识字、写字。
知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。
第一教时
教学目标：
1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2、初步理解课文内容。
教学过程：
一、引趣激情
1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。
下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。
）
师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）
2、揭示课题。
师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。
看课题你想知道什么？
a.捧空花盆的孩子是谁？
b.为什么捧着空花盆？结果怎样？
二、自主探究，合作学习
1、初读课文，整体感知
（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？
生：愿意自己试着读。
（多数学生）
或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。
师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听（播放课文录音）注意听清自己不认识的字的读音。
师巡视，生在给不认识的字做标记。
师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧！老师相信你们一定行。
如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。
开始读吧！（生自由试读课文，师巡视。
）]
师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。
如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。
开始读吧！（生自由试读，老师巡视。
）
师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？
生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。
不过，有的同学在读书时还有困难。
这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。
（2）检查自学情况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）
②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。
③师：请受到帮助的同学说一句感谢的`话语。
④小组合作学习生字。
师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。
老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。
（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）⑤全班交流。
（指名当小老师带读生字。
）
师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。
（指名回答。
）
师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？
生做扩词、说话练习。
引导学生相互评价。
⑥“开火车”检查生字。
师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。
⑦猜字游戏。
指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？
2、自主读文。
（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。
读后讨论汇报。
）
（2）学生汇报。
（3）齐读课文。
三、教师范写，学生临摩（分要位）
第二教
教学目标：
1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：
有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅
学生准备：
一个有关"诚实"的故事
教学过程：
课前活动：讲有关"诚实"的故事
一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？
指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！
学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、初读课文，确立研究点
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读
师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？
生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、精读课文，把握研究主题
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽
2、学习第三至第五自然段。
（1)师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：
开花
不开花
3、出示图（二）
（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？
生回答。
（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。
（4）学生小组学习解决问题。
（5）汇报小组合作学习的情况。
A学生问问题
B师总结
①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）
②出示图三
③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？
（哭着说）怎样哭着说？
指名读--齐读
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
师板书：诚实、不诚实
4、学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？
2、煮过的花籽能开花吗？
四、品读课文，升华主题。
1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？
2、分角色读课文。
3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。
五、角色扮演，内化主题。
请学生上台来表演课本剧。
六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
七、作业
写童话故事《游诚实国》
板书设计：
12、手捧空花的孩子诚实继承人
整天精心培育
换土
浇水没有发芽煮过的种子
施肥。