苏教版五年级科学下册教学设计 1折形状 教案
小学五年级下册《折形状》教学设计
五年级下册第二单元形状与结构《折形状》教学设计教师： EDDA工作单位：阳光镇阳光小学《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元“形状和结构”中的第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
本课的教学内容主要有五部分：第一部分，引导学生认识4种形状，指出物体都是由这4种基本形状构成的，课文用图片分别表示出锥、柱、台、球以及它们的分割体，表示出4种基本形状及它们的一些变体，供学生观察、研究。
第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势，课文分别展示了与乌龟、仙人柱两种生物形状相似的人造物，引导学生分析这些形状的好处，为下一步探究形状与承受力的关系做好铺垫，同时渗透了仿生学中模拟生物形状的建构方法。
第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。
课文以富有挑战性的问题——“你能用A4纸托起一块红砖吗？”为引子，激发学生的研究兴趣，并借助卡通人之口，提醒学生按照科学探究的过程和方法进行研究，即先预测、再实验。
课文插图中的制作场景意在启发学生把纸折成形状不同的纸筒，从而引导学生在猜测、实验、交流中，体会到材料的弯折可以增大其结构的承受力。
第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理，课文中提到的有柱状钢管、瓦楞纸、鸡蛋座、酒架、铁轨、空心水泥管，预示着生活中有许多这样的例子。
第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承重力，加深学生对形状与承受力关系的认识，拓展学生的研究视野。
学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握三角形、正方形、长方形分别在不同的方向进行对称、平移、旋转折叠后的图形以及它们的性质和特点。
2.技能目标：能够使用纸片、彩纸等材料进行对称、平移、旋转折叠，并正确记录下每次折叠后的图形。
3.情感目标：培养学生对折形状活动的兴趣和热爱，以及采取合作方式完成任务的意识。
二、教学内容及分析本节课以折形状为主要内容，学生将学习三角形、正方形、长方形这三种基本平面图形的对称、平移、旋转等操作。
本节课的教学重点在于激发学生的思维和创造力，让他们体验折纸对图形变化的影响。
2.1 教学内容1.三角形的对称折叠2.正方形的平移折叠3.长方形的旋转折叠2.2 教学分析1.三角形的对称折叠三角形折叠是学生能够接纳和掌握的简单操作，可以在学习中渐进掌握，通过三者（底边，高度和角度）的逐步调节，引导学生发现三角形对稳定性的影响，并进一步理解对称性。
2.正方形的平移折叠正方形的平移折叠是学习的难点，需要学生理解平移是重要的基本概念和技巧。
通过操作平移折叠，学生掌握了平移规则的基本概念，以及规律和特点。
3.长方形的旋转折叠长方形的旋转折叠需要学生理解旋转是基本的变形技巧，可以看作是平移和对称的结合，通过角度的不同旋转促使图形的展开。
三、教学方法本节课采用多种教学方法。
1.创设情境法通过创设生活中常见的实际情境，引发学生的兴趣，激发他们对折形状活动的好奇心。
2.合作探究法在实践过程中，采取合作方式，培养学生与伙伴之间的合作意识和团队精神，学会分享和交流思想。
3.探究发现法发放不同颜色或不同形状，让学生自由地试着按照所学内容折叠，逐渐熟悉图形的变化与特点，并发现折叠时的规律四、教学流程4.1 教师引导1.引入：对折形状的活动进行简要介绍，并介绍三角形、正方形和长方形的基本特征。
2.提问：在引导学生熟悉三种基本图形的基础上，从折叠操作的角度配合实际情境提问，引导引导学生进行初步探究。
苏教版科学五年级下册《折形状》教学设计
（3）、各组汇报本组的研究结果。（4）、师生总结：圆柱形的纸 Nhomakorabea承受力最大。
3．演示：蛋壳或纸筒做的支柱能承受很大的力。
（1）、用胶带粘在蛋壳的中部，沿着胶带边缘剪齐蛋壳，做成4个带平底的半个蛋壳，在上面放书，一本一本地往上摞，直到蛋壳破裂，数数一共放了多少本书。
4．教师总结：改变物体的形状，可以增大承受力。
三、拓展：
指导学生观察身边的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学知识
1．书中22页，指出这些物体的哪些地方应用了前面所学的科学知识。
2．生产和生活中，还有哪些物体是根据“改变物体形状，增大承受力”原理做成的？
3．学生讨论、汇报。
4．教师总结。
四、板书设计：
五、教学反思：
3．学生讨论、汇报。
4．出示一张图画纸。
5．边演示、边讲解：一张普通的纸非常容易弯曲，可是把它折折、叠叠、弯弯，就大不一样了。你能想出多少种办法，使一张图画纸的承受力增大？
二、探究新知：
探究物体形状与承受力的关系
1．研究纸的承受力与它们的形状有关。
（1）、利用什么办法，能够比较一张图画纸承受力的大小？实验时，应该注意什么？
教学内容
折形状
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。
2．初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
3．知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
4．了解形状在生产、生活中的广泛应用。
5．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
6.意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点
苏教版科学五下全套《1. 折形状》教案1
《1.折形状》教案1教学目的：1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关心。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5、知道改变物体形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：1、探究物体形状和承受力大小的关心。
2、使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：A4纸、胶水、蛋壳等教学过程：一、激趣导入教师谈话：老师这里有一些照片，我们大家先来欣赏一下。
教师播放幻灯片。
（照片包括不同形状的电杆、房子的柱子、桌子腿、椅子腿等）看后教师提问：这些物体虽然各不相同，但在日常生活中都起到一个共同的作用，你知道是什么吗？（支撑重量）教师谈话：这些物体在日常生活中都起到支撑总量的作用，那么，它们所能支撑的重物的重量相同吗？你觉得它们的支撑力与那些因素有关？二、学习新课（一）认识四种基本形状。
（二）分析一些物体的形状以及这种形状的优势。
（出示幻灯片）它们是由哪些形状构成的？有什么好处？（三）探究物体形状与承受力的大小关系。
1、谈话：纸是我们常见的材料，看看这张纸能承受自己的重力吗？显然不行，但我稍微改变一下它的形状，不但能承受它自己的重力，而且还能承受它自己两倍的重力。
说明了什么？这张纸改变了它的形状也就改变了它的承受力。
（边讲述边演示）2、想一想：你能用一张A4的纸托起一块红砖吗？而且要保证离桌面有15厘米以上。
3、试一试：（1）各人将纸折不同的形状。
（2）下面我们就先来预测一下相同的纸折成不同的形状，各种形状能承受几本书的重力。
（小组讨论，并填写在记录表中）（3）怎样验证我们的预测呢？（4）在我们折的不同形状的纸上一本一本的放上书本（一定要细心哟）直到支撑不了为止。
看每一种形状最大承受几本书的重力（并填写在记录表上）。
（5）交流各种形状的承受力。
（四）了解各种形状在生活中的运用。
（五）教师演示。
（蛋壳的承受力）三、拓展应用谈话：留心观察身边各种各样的物体，运用我们今天学习的知识分析它们的原理，改进它们的缺点。
苏教版五年级科学教案折形状教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计（苏教版）五年级科学下册教案折形状一、教学目标：（一）进程与方式1.能够识别复杂形状由哪些大体形状组成。
2.能够将自然界的生物形状与人利用的物品进行形状比较。
3.能够开展实验探讨物体形状与经受力大小的关系。
（二）科学知识：1.明白复杂形状是由简单形状组成的，熟悉一些简单形状。
2.明白改变物体的形状经受力的大小也会改变。
3.了解一些不易变形的物体经受力。
4.明白改变形状以增大经受力的方式应用很普遍。
（三）情感态度与价值观：1.欣赏自然界生物奇异的形状和结构，感叹它给人们带来的启发。
2.体验与人合作一起完成任务的乐趣。
3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。
二、重点：探讨物体形状和经受力大小的关系。
三、难点：探讨物体形状和经受力大小的关系。
四、教学预备：教师预备：圆锥体、圆柱体、立方体、球体等模型的课件、纸筒（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，A4纸）（2）带几张纸。
五、教学进程：（一）熟悉四种大体图形1.（出示各类图片或实物）谈话：自然界里有各类各样的物体，他们有着各类各样的形状，你能说出以下物体是有那些形状组成的吗？2.讲述：物体有各类形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、台体、球体五种大体形状组成的。
3. 观看你身旁的物体，说说它们都是由哪些形状组成的。
（出示各类图片或实物）4.咱们生活中这些动物、植物、建筑物的形状有什么特点呢？这些特点有什么作用呢？咱们明白生物们都有着各自生存的本领，这些形状是不是它们生存的本领之一呢？（二）探讨不同形状的纸的经受力。
1.谈话：咱们来个挑战，纸是咱们最多见的材料之一，你能想方法用纸托起一本书吗？2.学生分组讨论。
3.看来改变纸的形状能够改变纸的经受力。
板书：（）就这句话大伙儿有什么问题想提呢？（教师板书问题）4.谈话：（梳理问题，得出本节课研究的问题）教师拿出提早做的各类柱型纸筒。
1新苏教版小学科学五年级下册精品教案.折形状
1．折形状【教学目标】1．知道改变形状，可以改变物体承受力；知道圆柱的承受力最大。
2．探究物体承受力的大小，总结出:柱状体承受力大小与棱的数量有关。
3．愿意合作与交流，培养学生认真细致的科学态度。
【教学重点】探究物体承受力的大小。
【教学难点】培养学生制作纸筒时，细致、认真的态度。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：纸、书、双面胶等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动导入1．今天我这里有一个小问题，你们愿意帮我解决吗？2．这是一张普普通通的纸，我不知道该怎样才能让它竖起来？（折形状）3．生说师随机演示，并说明是几棱柱。
4．今天我们就一起来探究不同形状柱体的承受能力。
二、做不同形状的柱形想一下，要能比较出这些不同形状纸筒的承受力，这些纸筒在哪些方面应该保持相同呢？（1.纸的质地、大小、高度相同；2.折的形状都是正的，如正三棱柱等。
）（注意点：1.不要把纸筒弄皱；2.废纸放纸盒子中。
）三、学生实验1．学生做纸筒。
（1—5号组员分别作这五种纸筒，其余组员帮助有困难的同学。
）2．请小组预测一下：哪一种纸筒的承受力最大？为什么？并由组长将你们的预测结果填在记录表预测这一栏。
你认为哪个承受力最强，就填1，第二的就填2，清楚吗？3．刚才各组的结论只是大家的预测罢了，我们可以通过什么方式来证明自己的预测是正确的呢？（在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的书多就是谁的承受力大。
）4．请同学们想一想，做这个实验时有什么注意点吗？（板演：书不能放斜）（1）应放相同的重物（书），要一本一本地放.（2）纸筒要平放，并要放在书的中间。
（3）要使重物在纸筒上保持平衡后再松手。
（4）放到纸筒倒了为止，如果在某一个纸筒上放了5本书，塌下去了，那这个纸筒的承受力应是4本书，就在记录表的相应位置写4。
（5）动作要小心但又要讲究速度，放薄的书。
5．学生实验。
（3-7号组员分别进行实验，1号组长负责纪录，2号组员协助其他组员。
五年级下册科学教案 折形状 苏教版 1
课题：《折形状》（第二单元第一课）一、教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第一课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
二、学情分析：在老师的引导下，学生都能积极探索发现薄材的折叠、弯曲变形可以增大其承受力。
但是学生的动手能力普遍较差，两级分化比较严重，实践探究环节的时间很难掌握，整体教学过程要按时完成必须在备课时下功夫，对学生的能力要有正确的估计。
三、教学目标：1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小也改变。
5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重点难点重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：测试蛋壳的承受力大小。
五、教学准备：1、学生准备：每组A4纸4~6张，双面胶，科学书12本，实验记录单。
教师准备：多媒体课件，一张A4纸，做好的纸筒4个，4个蛋壳，科学书，立体图形模型。
六、课时安排：1课时七、教学过程：(教学实录）一．激趣导入（一）师：老师这里有一张A4纸，我想把它横着立放在桌面上，上面放一本书，立住了吗？（没立住）老师这张A4纸没有立住，你们能做到吗？生：能！师：大家都信心十足，谁能说说你想怎么做呢？（指名到前面来边说边做）生1：我把纸卷成一个纸筒，然后打开，它就能立住了。
生2：我是把纸对折再对折，打开以后就立在桌面上了。
……师：这些同学都是用什么方法使A4纸立在桌面上了呢？生1：我觉得他们都把纸折了，折完以后都立住了。
生2：老师，我的意见和他不太一样，刚才能把纸立住的同学也有没折的，他们是把纸弄弯了。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《折形状》。
二、教学目标1.知道什么是折纸；2.能够准确折叠各种形状的纸张；3.能够应用所学知识折叠出不同的形状；4.提高学生的实际操作能力和动手能力；5.培养学生耐心、细心、认真的精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：各种不同形状的纸张的折叠方法。
2.教学难点：学生对于复杂结构的形状的折叠方法的理解和掌握。
四、教学方法本课采用多维度教学方法，包括听讲解、看教材、看视频、动手实践等方式，不仅可以让学生更深入地学习知识，而且也能够更好地提高学生的实践能力，更好地达到本节课的教学目标。
五、教学过程1. 预习在课前让学生预习教科书上的内容，让学生大致了解折纸的概念。
2. 讲解1.教师介绍什么是折纸，通过PPT或者板书向学生展示一些简单的折纸体验活动，激发学生的兴趣；2.告诉学生本次折纸的命题，例如折叠出人、动物、建筑等。
3. 实践环节1.让学生将讲解部分中展示过的折纸体验活动尝试一遍，让学生感受一下折纸的方法和乐趣；2.通过教师演示和学生跟随操作两种方式进行，让学生掌握各种不同形状的纸张的折叠方法，例如：飞机、木屐、鸟、精灵帽子、圣诞鞋、恐龙等；3.让学生自由发挥，在制定限制条件的情况下自主折叠出自己想要的形状。
4. 总结总结本次授课的重点内容，并鼓励学生将折纸的方法运用到日常生活和学习中。
六、教学后期在课后，通过练习作业、小组展示等不同形式让学生巩固所学知识，并让学生可以将这些知识用于实践中，不断提高操作的技能和能力。
同时，也可以定期复习，帮助学生更好地掌握所学知识。
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计1；《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
教学目标：知识与技能：1；认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2；能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3；知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1；欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2；通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3；知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1；科学世界神奇奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）2；说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
苏教版五年级下册科学教案1折形状 1
苏教版五年级下册科学教案：1.折形状(1)《折形状》教学设计教学目标：知识与技能：1.认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2.能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3.知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2.通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备： ]学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、实验记录表、书本、双面胶。
教学过程：激趣导入、谈话：这会老师都有点静不下心来，惦记着一件事，来教室前赵1．老师给我提了一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？问题是如何用这一张A纸托起一本书（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试、汇报，上台演示。
3、提问：为什么现在这张纸可以托起这本书呢？开始这张纸是什么形状？（一张平平的长方形纸），现在还是不是原来的形状了？这位同学用了弯曲、折叠的方法，改变了纸的什么？（形状）就能托起一本书，增加了纸的承受力。
难道形状和承受力有关系吗？大家想不想知道？4、这节课，我们就来研究一下，用手中的A4纸通过折出不同形状，来探究形状与承受力之间的关系。
（板书《折形状》）`````````师生实验探究认识常见的四种形状、对于形状，自然界中有很多物体，它们有着各种各样的形状，它1们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形（出示课状构成的。
这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。
件）2、大家有没有认真观察过，对于这四种基本形状，在我们的生活中，用于承受重物使用最广的是哪种形状？（生：柱体）今天就重点研究不同形状柱体的承重原理。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计1500字
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计1500字一、教学目标1.了解和认识常见的折形状：三角形、矩形、正方形、平行四边形。
2.掌握折纸方法，练习与应用。
3.能够准确理解和表述折痕的位置及其特点。
二、教学过程1.引入（1）教师出示一些常见的折纸状物，询问学生是否了解这是什么，有什么特点？（2）进一步提问：学生们是否知道他们是通过怎样的方法折出来的？折纸的方法对折纸的形状有什么影响？2.讲解与实践（1）教师进行针对问题的讲解，让学生按照一定步骤材料和方法准备好，并进行实践操作。
（2）根据不同的折痕位置和方法，教师演示式子和示意图，并让学生配合理解和表达相关概念。
（3）让学生照着教师演示的折纸进行折叠，也可以自由探究方法。
同时，教师进行实时检查，给予指导和帮助。
3.讲解和练习（1）教师针对不同的形状进行讲解，比如三角形、矩形、正方形、平行四边形的特点等。
（2）让学生准确理解折痕位置的概念，并进行相关问题的练习。
（3）教师将学生分成小组，共同进行形状相关的活动，例如合作折纸，折纸搭建等等。
同时进行记录和收集。
4.总结（1）教师和学生一同进行结果对比和现象分析，并让学生分享和表达自己的收获和理解。
最好有一些示意图等等的展示。
（2）教师对本节课的教学做一个总结，看看哪些部分比较成功，哪些分析需要提升，并提醒学生今后需要注意的问题。
三、教学评价1.学生是否清楚的认知到了折纸的方法，是否能够熟练进行基础的折纸操作并掌握折痕位置。
2.学生是否能够准确理解和表达折纸形状的特点，是否能够自己折出想要的形状。
3.学生是否合理的解答了相关问题、进行了相关活动，并在活动中体现出协作意识和创意思考。
四、拓展1.对于更高年级的学生，可以引入折画，让学生把常见的形状和折纸进行结合。
2.让学生自选一个折纸状物品，并在家里完成折纸的制作，鼓励学生进行创作。
其次，鼓励学生与家人朋友分享折纸的经验和方法。
3.引导学生思考折纸的历史和背景，并引导学生了解到与折纸相关的文化和艺术等方面的知识。
五年级下册科学教案 折形状1 苏教版
1.折形状【教学目标】1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成，能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较，能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
2.知道物体的形状不同、承受力的大小也不同，形状在生产生活中的广泛应用。
3.欣赏自然界中生物奇妙的形状与构造，感叹他们给人们带来的启示，体验与人合作的快乐；意识到科学技术在人类生产生活中的作用。
【教学重点】探究物体承受力的大小。
【教学难点】培养学生制作纸筒时，细致、认真的态度。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：纸、书、鸡蛋壳、双面胶等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、折形状1. 有一个问题困扰着老师，同学们能帮老师想想办法吗？老师想用一张纸托起我们的科学书，可总是失败，你们有什么好办法？（师示范纸托课本）2. 学生思考，同桌相互讨论。
（注意要把科学书托起15厘米以上，老师只提供一张A4纸和双面胶。
）3. 我们一起来挑战自我！同学们能不能借助一张A4纸和双面胶把科学课本托起15厘米以上。
谁来试一试？请学生到讲台上操作。
4. 交流汇报：为什么现在这张纸可以承受科学书的重量呢？学生回答？形状改变了，承受力变大了。
（板书：形状、承受力）5. 今天我们就来研究这个问题，通过折形状研究物体形状与承受力大小的的关系（板书课题）［设计意图：问题导入与动手实践相结合，一下子激发了学生探究的兴趣。
］二、学习新课1.我们把白纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒试一试，比较哪种形状的纸筒承受力最大？2. 首先四人小组讨论设计实验：①怎样把纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒等形状？（注意老师给同学们提供的材料。
）②纸筒除形状不同外，哪些应相同？（相同的白纸，纸的张数等都相同。
）③用什么来比较不同纸筒的承受力大小？放重物时应注意什么？（轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力，要对准纸筒中心，以防倾倒。
）④怎样记录？如果放到4个钩码时纸筒倾倒，应记录几个钩码？⑤小组分工实验时应注意什么？⑥还应注意什么？（实验时，先预测，再实验。
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《1.折形状》教案
教学目的：
1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关心。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5、知道改变物体形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：
1、探究物体形状和承受力大小的关心。
2、使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：A4纸、胶水、蛋壳等
教学过程：
一、激趣导入
教师谈话：老师这里有一些照片，我们大家先来欣赏一下。
教师播放幻灯片。
（照片包括不同形状的电杆、房子的柱子、桌子腿、椅子腿等）
看后教师提问：这些物体虽然各不相同，但在日常生活中都起到一个共同的作用，你知道是什么吗？（支撑重量）
教师谈话：这些物体在日常生活中都起到支撑总量的作用，那么，它们所能支撑的重物的重量相同吗？你觉得它们的支撑力与那些因素有关？
二、学习新课
（一）认识四种基本形状。
（二）分析一些物体的形状以及这种形状的优势。
（出示幻灯片）它们是由哪些形状构成的？有什么好处？
（三）探究物体形状与承受力的大小关系。
1、谈话：纸是我们常见的材料，看看这张纸能承受自己的重力吗？显然不行，但我稍微改变一下它的形状，不但能承受它自己的重力，而且还能承受它自己两倍的重力。
说明了什么？这张纸改变了它的形状也就改变了它的承受力。
（边讲述边演示）
2、想一想：你能用一张A4的纸托起一块红砖吗？而且要保证离桌面有15厘米以上。
3、试一试：
（1）各人将纸折不同的形状。
（2）下面我们就先来预测一下相同的纸折成不同的形状，各种形状能承受几本书的重力。
（小组讨论，并填写在记录表中）
（3）怎样验证我们的预测呢？
（4）在我们折的不同形状的纸上一本一本的放上书本（一定要细心哟）直到支撑不了为止。
看每一种形状最大承受几本书的重力（并填写在记录表上）。
（5）交流各种形状的承受力。
（四）了解各种形状在生活中的运用。
（五）教师演示。
（蛋壳的承受力）
三、拓展应用
谈话：留心观察身边各种各样的物体，运用我们今天学习的知识分析它们的原理，改进它们的缺点。