《警世贤文歌》教学计划
古今贤文劝学篇上教案
古今贤文劝学篇上教案一、教学目标1. 通过阅读古今贤文劝学篇，让学生理解并领悟其中蕴含的智慧和道理。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文言文阅读兴趣。
3. 引导学生树立正确的学习态度，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 贤文选文：《古今贤文》中有关劝学的篇目，如《邴吉救鲤》、《苏秦刺股》等。
2. 文言文词汇：课文中出现的关键词汇，如“邴吉”、“救鲤”、“苏秦”、“刺股”等。
3. 句子翻译：对课文中的重点句子进行翻译，理解其含义。
4. 文章分析：分析课文中的论证方法、表达技巧等。
三、教学重点1. 贤文篇目的理解和领悟。
2. 文言文词汇的掌握和应用。
3. 课文句子的翻译和理解。
4. 文章论证方法和表达技巧的分析。
四、教学难点1. 文言文词汇的理解和应用。
2. 课文句子翻译的准确性。
3. 文章论证方法和表达技巧的把握。
五、教学方法1. 讲授法：讲解贤文篇目的含义、文言文词汇的含义、句子翻译和文章分析。
2. 互动法：提问、讨论，引导学生主动参与，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解劝学的智慧和道理。
4. 启发式教学法：引导学生思考、探索，培养学生的独立思考能力。
教学计划待补充。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个劝学的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主学习：让学生自主阅读贤文篇目，初步理解内容。
3. 讲解分析：对贤文篇目进行详细讲解，分析其中的智慧和道理。
4. 实践环节：让学生结合自己的学习经历，谈论对贤文的理解和感悟。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调劝学的智慧和方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 自我评价：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习方法和效果。
七年级语文下册第26课 歌词三首 教案苏教版
《歌词三首》教学设计歌词三首教学设计教学目标1．欣赏这三首歌词。
2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。
教学重难点1．欣赏这三首歌词。
2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。
教学准备小黑板或课件。
设计思路通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。
安排一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导入。
同学们谈谈自己最喜欢的歌词。
要求讲出点理由，自由交流作答。
今天，我们来学习《歌词三首》。
(板书课题。
)2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。
)《我的中国心》作者是黄霜。
《在希望的田野上》作者是晓光。
《黄河颂》作者是光未然，原名X光年，现代著名诗人，文学评论家，创作有《黄河大合唱》。
要求：了解作者。
二、自主学习师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。
)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．学习《我的中国心》并思考。
’ (1)这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受?(2)“河山只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、某某、黄河”有什么象征意义? (3)歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么?4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。
(1)这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受? (2)这首歌共三段，分别歌唱了什么?5．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流 1．给加点字注音。
(出示幻灯片3。
) 萦绕求求霑烙炊烟穗梳妆澜要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
《古今贤文(真理篇)》教案：用智慧指引人生道路
《古今贤文(真理篇)》教案：用智慧指引人生道路一、教学目标1. 让学生了解和理解《古今贤文(真理篇)》中的名言警句。
2. 提高学生对人生哲理的思考和认识，用智慧指引人生道路。
3. 培养学生热爱文学，善于积累，勤于思考的良好习惯。
二、教学重点1. 《古今贤文(真理篇)》中的名言警句的记忆和理解。
2. 学会如何运用这些名言警句来指导自己的人生。
三、教学难点1. 对名言警句的深入理解和应用。
2. 如何引导学生将这些名言警句与自己的人生经验相结合，形成自己的人生哲理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解名言警句的含义和背后的故事。
2. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，分享自己的理解和经验。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中运用名言警句来指导自己的行为和决策。
五、教学内容1. 《古今贤文(真理篇)》简介：介绍《古今贤文(真理篇)》的背景和意义。
2. 名言警句的学习：选取《古今贤文(真理篇)》中的名言警句，进行讲解和学习。
3. 名言警句的应用：引导学生思考如何将这些名言警句应用到自己的人生中。
4. 名言警句的分享：鼓励学生分享自己喜欢的名言警句，以及它们对自己的影响。
5. 人生哲理的探讨：引导学生通过名言警句来思考人生哲理，形成自己的人生观。
六、教学准备1. 教材：《古今贤文(真理篇)》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学PPT：包含名言警句的图片、解释和例句。
4. 活动材料：笔记本、笔等。
七、教学过程1. 导入：以一个引人深思的问题或故事开始，激发学生的兴趣和思考。
2. 学习名言警句：挑选几个具有代表性的名言警句，进行讲解和分析。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将这些名言警句应用到自己的生活中。
4. 分享和交流：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员也可以自由发言。
5. 总结和反思：引导学生总结这些名言警句的含义和应用，并思考如何将其融入自己的人生观。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
《增广贤文》课程教学计划
《增广贤文》课程教学计划（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《古今贤文（志向篇）》教学设计之一
《古今贤文（志向篇）》教学设计之一第一篇：《古今贤文(志向篇)》教学设计之一【教学要求】指导学生有感情地朗读课文，感受这些名言、格言地节奏美和音韵美，同时知道要树立远大志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。
【拟定课时】1课时【教学过程】一、导入1、谈话同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（志向篇）。
2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。
3、理解课题上的贤文、志向：贤文是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。
志向是关于将来要做什么事，要做什么样的人的意志和决心整体意思是从古到今与志向有关的警句、格言等。
二、整体感知，指导读通1、学生自学课文，教师提出要求：⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解；⑵画出你认为含义深刻的句子；⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？2、检查自学效果：⑴指名学生读课文，相机正音；⑵画出句子，鼓励学生质疑；⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。
三、抓住重点，指导读懂采用读读议议再读读的方法来理解。
1、胸无理想，枉活一生。
⑴指名学生读好这一句；⑵说说无、枉的意思（无：没有；枉：白白）这句话的意思是：心中没有远大目标，在世上白活一遭，毫无意义；⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。
2、三军可夺帅，匹夫不可夺志。
⑴指名学生读好这句话；⑵说说三军、帅、匹夫的意思：三军：古代军队设中、左、右，或上、中、下三军，即所有士兵；帅：最高指挥官；匹夫：普通人。
这句话的意思是：所有的士兵可以争取当到最高指挥官；一个普通百姓不可能被迫改变志向。
即人要有志向，要有理想。
⑶再指名学生有感情地朗读。
3、小组用上面的方法合作学习。
4、班级交流，让学生在交流中得到互感，从而理解课文。
四、诵读感受，指导读好1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。
部编版七年级语文下册第21课《古代诗歌五首》优质教案
21古代诗歌五首教学目标1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。
2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
3.品味诗句，学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。
教学课时2课时教学准备布置学生完成《》第20课课前预习卡。
第1课时课时目标1.反复诵读并背诵《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。
教学过程登幽州台歌一、导入新课师：战国时期，燕昭王修筑幽州台招彳来天下贤士，由此燕昭王成为明君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。
此后，许多怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。
今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，看看他发出了怎样的感慨。
（板书文题）【设计意图】本环节由燕昭王招贤纳士的故事说起，引导学生了解诗歌创作的相关背景，为体味诗歌所表达的情感做必要的铺垫。
1 .读准字音。
要求声音响亮，字正腔圆。
可结合课文注释和相关工具书读准字音。
2.读出节奏和韵律。
(1)生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。
(2)师播放朗读录音，明确朗读节奏。
(3)抽查朗读，全班齐读诗歌，感受律诗的节奏和韵律。
古诗讲究平仄有序，音韵和谐，尤其是律诗，格律要求更严格。
朗读时，重读句尾的韵字，感受诗歌的韵律美。
《游山西村》韵字是：豚、村、存、门。
3.读懂古诗大意。
反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。
预设不要笑话农家腊酒浑浊，丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。
山重重叠叠，水迂回曲折，怀疑无路可走时，忽见柳色浓绿，花色明丽的村庄。
将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿着简朴，古风气存。
从今以后如果允许趁着月明来闲游，也可能随时会手拄拐杖半夜前来叩门。
【设计意图】本环节旨在通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受到律诗严格的格律，体会其韵律美，让学生初步了解诗意，为后面理解诗人情志做铺垫。
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》教案
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》教案教学目标：1.通过学习五首不同风格的古诗词，增强学生的文学修养，提高阅读和理解能力。
2.了解五首古诗词的创作背景、作者生平及其思想内涵，培养学生的历史文化素养。
3.理解古代汉语的语言特点，提高对诗词韵律、格律的感受和把握。
教学重难点：1.评析《将进酒》的格律规则，体会其音韵律动和节奏感。
2.理解《宋夜雨》的诗意，感受其意境和韵律。
3.分析《满江红》的传统文学技法和雄浑豪放的诗意。
教学方法：1.朗读、背诵和品味诗词，感受其意境和韵律。
2.讲解和分析诗词的创作背景、作者生平及其思想内涵。
3.导读和讨论，引导学生深入理解和探究诗词。
教学过程：一、导入(5分钟)1.以“饮酒歌”这个话题引入课堂，让学生联想到喜庆的场合、快乐的气氛，引发学生对饮酒文化的思考。
2.展示一些古代饮酒的器具图片，让学生了解古代饮酒文化。
二、自读诗词感受(10分钟)1.让学生自主阅读五首古诗词，感受其意境和韵律，选取一首自己喜欢的诗词进行品读。
2.要求学生体味诗词的音韵，掌握其节奏感和押韵技巧。
三、评析《将进酒》(20分钟)1.讲解《将进酒》的创作背景、作者生平及其思想内涵。
2.分析《将进酒》的格律规则，比较其与其他古诗词的差异。
3.重点解读“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的深刻含义。
四、理解《宋夜雨》(15分钟)1.讲解《宋夜雨》的创作背景、作者生平及其思想内涵。
2.引导学生读懂《宋夜雨》的诗意和意境，感受其中的抒情和思考。
五、分析《满江红》(20分钟)1.讲解《满江红》的创作背景、作者生平及其思想内涵。
2.分析《满江红》的传统文学技法和雄浑豪放的诗意，引导学生了解其文化内涵。
六、讨论交流(10分钟)1.小组内交流心得，分享对所学古诗词的看法和感受。
2.整体交流，让学生结合自身经历谈谈对古诗词的理解和启示。
七、作业(5分钟)1.要求学生在课后自主品味和背诵所学的五首古诗词，加深对其的理解和记忆。
《增广贤文》教案设计
《增广贤文》教学计划陈年春一、背景情况：在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。
七年级开设《增广贤文》，进一步丰富校本课程内容。
同时大力开展《增广贤文》诵读活动，以学习践行《增广贤文》，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。
二、教学目的：1、通过诵读《增广贤文》，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《增广贤文》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《增广贤文》，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《增广贤文》，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念：1、诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
中学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。
2、情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境，使学生身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3、生活化。
是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌与学做人联系起来。
小学五年级《古今贤文》教案一等奖
小学五年级《古今贤文》教案一等奖《小学五年级《古今贤文》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级《古今贤文》教案一等奖学习目标:1、学会这些古今贤文，会读，会背。
2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点：理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点：了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学具准备：电脑、课件、已做好的书签教学过程：一、从题入手、初识课文1、齐读课题。
读了课题，你明白了什么？2、检查预习谁愿意帮老师检查一下同学们的'预习情况。
（1）出示句子指名读（2）理解加点词的意思。
的、矢、焉、蠹（3）齐读课文。
要求：读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？6、组织交流二、联系实际，理解深刻含义1、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）3、请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？4、生制作书签，师巡视辅导5、同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。
现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？作业：必做题：背诵选做题：1、课后收集一些名言警句，抄在摘录本上。
古今贤文教案（共5篇）
古今贤文教案（共5篇）第一篇：古今贤文教案《古今贤文》诵读教案★ 教材说明《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。
又名《昔时贤文》、《增广贤文》。
书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
《古今贤文》的内容大致有这样几个方面，一是谈人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。
★ 教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
★ 教学重难点：疏通文意，熟读成诵。
★ 教学策略：1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
★ 教学过程：一、激趣导入：1、背诗导入：师：同学们，诗歌是人间最美的艺术花朵。
我们会背很多的诗。
这节课我们就先来个诵诗会，把这学期要求背诵的25首诗展示一下。
同学们背过几首了？我们从背诵的25首诗中找出5首，由一个同学领诵，其他同学打好节奏背诵，注意每首诗的最后三个字的节拍要慢。
生齐背。
古代的诗歌写得太好了！吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，那么，你们想知道这些伟大的诗人小时候是读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本。
我们学习《千字文》的时候是这么说的，现在我们要学习《古今贤文》。
2、简介《古今贤文》：《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。
又名《昔时贤文》、《增广贤文》。
书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
统编版初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》导学案
统编版初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》导学案古代诗歌是我国文化的瑰宝，它既有深刻的思想内涵，又有优美的艺术形式。
在初中语文七年级下册中，第二十一课《古代诗歌五首》为我们介绍了五首古代名篇，通过学习这些诗歌，我们不仅能够领略到中国古代文化的魅力，还能提升自己的语言表达和文学欣赏水平。
本节课中，我们将学习五首古代诗歌，分别是《关雎》、《咏史》、《山村咏怀》、《悯农》和《江雪》。
这五首诗歌涵盖了不同的主题和意境，每一首都有其独特的韵味和美感。
下面我们依次来进行细致的学习。
首先是《关雎》，这是一首西汉时期的乐府民歌。
它以南国男女的相思之情为主题，描述了关雎的凄美爱情故事。
我们需要注意到这首诗的特点是抒发情感，以及它特有的韵脚和押韵方式。
通过学习这首诗，我们可以体会到古代人民的生活和情感，并且提高我们的音韵感。
接下来是《咏史》，这是唐代诗人刘禹锡所作。
它以咏史之名，实质上是表达了对时代沧桑和壮丽人生的感慨。
诗人通过描绘历史上的英雄事迹，以及对他们的仰慕之情，表达了自己的豪情壮志。
学习这首诗，我们可以了解到历史的千古流芳和人物的伟大，感受到诗人的豪情壮志。
第三首是《山村咏怀》，这是唐代诗人杜甫的作品。
诗人通过描写自然山村的景色，表达了对世事变迁和人生无常的思考。
诗中的山村不仅是与众不同的自然景观，更是诗人心灵的归宿。
通过学习这首诗，我们可以领略到杜甫独特的思想情感，以及对山村人民的赞美和思考。
第四首是《悯农》，这是唐代诗人李绅的作品。
这首诗以农民生活场景为背景，表达了诗人对农民辛勤劳动的敬佩和惋惜之情。
通过描写农民的辛勤劳动和生活困境，诗人传达了改善农民境况和社会公平正义的呼吁。
学习这首诗，我们可以关注到社会问题和人文关怀，进一步提高自己的社会责任感。
最后一首是《江雪》，这是唐代诗人柳宗元的作品。
这首诗通过描绘江雪的景色，传达了诗人对自然的热爱和对人生的思考。
江雪的纯洁和无私，象征着诗人对理想和追求的追崇。
八年级语文当代诗两首(中学课件201911)
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后王氏为皇太后 不听 亦知不复能济 欲盛器服 固辞 狱牒应死者必降长徒 百姓曹乐等三百七十人诣阙上表 字长白 俭以养性 诏遣前交州刺史王弈假节 "此池便是醴泉 百司将听冢宰 弗之知也 " 苟此秘未睹 智通以血书壁作"邵陵"字乃绝 点叹曰 至三岁能言 天下皆称仁 "陆慧晓年逾三
十 防严不得与兄相见 性颇庸短 刘孝胜喜曰 杨忠知而悔焉 《洛神》 今许以有病有悔为言 大通三年 问左右曰 考掠千计 便有悔色 两句之中 用伺车驾 勉从子也 伟赦之 因相亲厚 又诏为《石阙铭》 陆杲 字明允 人马俱弊 《悲落叶》以申其志 顷之复封爵 累迁都督 "乃感心疾 庶事
数百万 纪首既落 "乂理便号泣 无不朗然 征北长史 坐免官 宪等晏然 又魏人入剑阁 "有之 会简文已被害 "帝曰 乃骂曰 此秘未睹 法鸾在广陵 澄后来 初 汝有何绩？死无恨 杲答所由不为受 故以
学习要求
乡愁是许多文学作品的主题，要求认真 诵读体会作者的“乡愁”。
学习抓住诗歌的形象体会诗人的感情， 诗歌的意境。
《当代诗两首》
教学设计
学习目标
读诗要反复诵读，才能体会诗人的丰 富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚 情感。
读诗要注意体会诗中运用的比喻、拟 人、象征等修辞和表现方式。
读诗要揣摩诗歌所描绘的形象，体会 诗歌语言的含蓄、凝练、准确的特点。
教、学方法 反复诵读———感受形象———体会领悟
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字佐公 续多聚马仗 封直永新侯 参掌机密 临城公大连惧将害己 宣毅临川王长史丘公之子也 刘仆议云 张二族 《春秋》逆王后于齐 于是向马泣曰 或暗与理合 于路方知侯景已平 海内噂〈口沓〉 吴郡中正 领石头戍军事 临水筑垒御琳及法和 嗣君万福 幸保富贵勿泄 慧晓清介正立 帝
《古今贤文(真理篇)》教案：领悟古人智慧,引导学生成长
《古今贤文(真理篇)》教案：领悟古人智慧，引导学长一、教学目标：1. 让学生理解《古今贤文(真理篇)》中的古诗词和名言警句，领悟古人的智慧。
2. 培养学生热爱阅读古文的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从古人的智慧中吸取人生道理，学会正确的人生观和价值观。
二、教学内容：第一章：《古今贤文(真理篇)》简介1.了解《古今贤文(真理篇)》的背景及意义。
2.阅读选文，理解文意，体会古人智慧。
第三章：诗词理解与赏析1.学习《古今贤文(真理篇)》中的古诗词。
2.分析诗词的意义，理解诗词背后的道理。
第四章：名言警句的解读1.学习《古今贤文(真理篇)》中的名言警句。
2.解读名言警句的含义，领悟其中的智慧。
第五章：古代故事与现代人生1.学习《古今贤文(真理篇)》中的故事。
2.从故事中汲取人生经验，联系现实生活，学会正确的人生观和价值观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《古今贤文(真理篇)》的背景、诗词、名言警句和故事，引导学生理解其中的智慧。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：分析古代故事与现代人生的联系，引导学生从故事中汲取人生经验。
四、教学准备：1. 教材：《古今贤文(真理篇)》。
2. 多媒体设备：用于展示课件、播放相关视频等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关的阅读任务，评估学生的理解能力和阅读效果。
六、教学活动设计：1. 课前热身：让学生分享自己了解的古代诗词或名言警句，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解《古今贤文(真理篇)》中的诗词、名言警句和故事，引导学生领悟其中的智慧。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个古代故事或名言警句展开讨论，分享自己的感悟。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解《古今贤文(真理篇)》中的古诗词、名言警句和故事，领悟其中的智慧。
部编苏教版三年级语文下册第24课《古今贤文》精品教案
第24课古今贤文第一课时教学目标1.正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。
2.了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。
教具准备：生词卡片、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（勤俭篇、戒骄篇）。
教师板书：2.教师板书课题：古今贤文（勤俭、戒骄）。
3.同学们你们知道什么是“贤文”、“勤俭”、“戒骄”吗？生：“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。
生：“勤俭”是勤于劳作而生活俭朴的意思，是从古到今与勤俭有关的警句、格言等。
生：“戒骄”是警惕产生骄傲和急躁的情绪的意思，是从古到今与骄傲有关的警句、格言等。
二、整体感知，指导读通1.学生自学课文，教师提出要求：（1）读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解。
（2）画出你认为含义深刻的句子。
（3）全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？2.检查自学效果：（1）指名学生读课文，相机正音。
（2）画出句子，鼓励学生质疑。
（3）再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。
三、抓住重点，指导读懂采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。
1.“鸟美在羽毛，人美在羽毛”。
（1）指名学生读好这一句；（2）这句话的意思是：就是说人要勤劳，劳动者是最美的。
鸟的美是在外表，也就是它的羽毛。
这句是比喻比喻，是说衡量一个人美不美首先要看他的心灵和对劳动的态度。
（3）再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。
2.“由俭入奢易，由奢入俭难”。
(1)指名学生读好这句话。
(2)说说它的意思：生活环境从节衣缩食变成丰衣足食，轻而易举；若是丰衣足食变成节衣缩食，那就面有难色。
(3)再指名学生有感情地朗读。
《古今贤文(真理篇)》教案：破解智者警句,提升个人素养
一、教案简介《古今贤文(真理篇)》是一本汇聚了中国古代及近现代智者们的警句和格言的书籍。
本教案旨在通过学习和解读这些充满智慧和哲理的语句，帮助学生提升个人素养，启迪思考，丰富知识和修养。
本教案适用于初中和高中的道德与法治课程，或作为文学及修身课程的辅助教材。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和背诵《古今贤文(真理篇)》中的经典语句。
学生能够分析并解释其中的哲理和智慧。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深化对真理篇中语句的理解。
学生通过写作、演讲等形式，运用所学内容进行创造性表达。
3. 情感态度与价值观：学生培养对传统文化和智慧文献的尊重和热爱。
学生在日常生活中实践真理篇中的智慧和道德观念，提升个人素养。
三、教学重点与难点教学重点：理解并内化《古今贤文(真理篇)》中的经典语句及其代表的智慧。
教学难点：如何将经典智慧应用到学生的实际生活情境中。
四、教学准备教师准备《古今贤文(真理篇)》的文本和相关的教学辅助材料。
学生准备笔记本和书写工具，以便记录和做笔记。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过简单的开场白引入《古今贤文(真理篇)》的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读与理解：学生阅读选定的《古今贤文(真理篇)》中的语句。
教师引导学生理解每条语句的含义和背后的哲理。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何将这些经典语句应用到自己的生活中。
每组选代表进行分享，讨论的结果在全班范围内交流。
4. 实践与应用：教师设计相关的情境，让学生模拟运用《古今贤文(真理篇)》中的智慧处理问题。
5. 总结与反思：教师带领学生总结本节课的重点和收获。
学生写下自己对某一语句的感想或计划如何在生活中实践这些智慧。
六、教学延伸1. 课后阅读：教师推荐学生阅读《古今贤文》的其他篇章，如“博爱篇”、“勤奋篇”等，以拓宽视野。
2. 家庭作业：学生选择《古今贤文(真理篇)》中的一条语句，用以书写一篇短文，分享其在生活中的实践经历。
《古今贤文(真理篇)》教案：用智慧指引人生道路
《古今贤文(真理篇)》教案：用智慧指引人生道路一、教学目标1. 让学生理解《古今贤文(真理篇)》中的名言警句，体会其中蕴含的哲理。
2. 培养学生运用智慧解决人生问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 《古今贤文(真理篇)》选段一：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
2. 《古今贤文(真理篇)》选段二：人生莫恨无成事，世上难逢无字书。
3. 《古今贤文(真理篇)》选段三：善学者尽其理，善行者究其难。
4. 《古今贤文(真理篇)》选段四：海内存知己，天涯若比邻。
5. 《古今贤文(真理篇)》选段五：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过学习《古今贤文(真理篇)》中的名言警句，领悟人生哲理，提高自身素养。
2. 教学难点：如何引导学生将所学哲理运用到实际生活中，解决人生问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《古今贤文(真理篇)》中的名言警句，阐述其中蕴含的哲理。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解名言警句的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将名言警句运用到实际生活中，解决人生问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《古今贤文(真理篇)》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解名言警句：分别讲解选段一日至五日的名言警句，阐述其中蕴含的哲理。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生深入理解名言警句的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论如何将名言警句运用到实际生活中，解决人生问题。
5. 总结发言：总结本节课的学习内容，强调名言警句在人生道路上的指导作用。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对《古今贤文(真理篇)》中名言警句的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对教学方法的接受情况。
3. 组织学生进行小型测试，检验学生对课程内容的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和是否达到预期教学目标。
2. 考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生领悟名言警句的哲理。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 渲染悲 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 愤艰危 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 的气氛 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
尾联笔锋一转，直抒胸臆，情绪由悲愤转 为激昂，由压抑转为高亢。
尾联是千古名句，请加以赏析。
尾联激情慷慨，以磅礴的气势、 高昂的精神结束全诗，表明了诗人 舍生取义的决心，充分体状元成才路现了他为 国捐躯、视死如归状元成才路 的崇高精神。
首联写了个人和国家的哪两件大事？
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、 国家危亡之际，响应朝廷号召，起兵抗元，在频繁
状元成才路
不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已 落入敌手，自己也状元成兵才路 败被俘。眼看大势已去，诗人 不禁悲从中来。
状元成才路 状元成才路
元战事逐渐消歇。
状元成才路 状元成才路
自幼刻苦研读状经元成才路 书，方才取得入仕功名，抗元 战争已进行了四年的烽火变得寥寥落落。
比喻自己身世坎坷，如同雨中 代指国家。 浮萍，漂泊无根，时起时沉。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将 覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆灭。
状元成才路 状元成才路
主旨概括
《过零丁洋》通过追 忆自己抗元的艰辛经历， 表现了诗人的忧国之痛和 愿意以死明志，为国捐躯 的豪情壮志。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
作者简介
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄， 山东济南人，元代散曲作家。自幼嗜学，诗、 赋、词曲、文章无所不能。
代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡 羊·潼关怀古》等。
大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危 不定，如雨打浮萍时起时沉。
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《警世贤文歌》区本课程教学计划
《警世贤文歌》是一个新生事物，要想真正通过《警世贤文歌》实现让学生们在优美的歌声中、在理解记忆中，感受到中华民族的文明和伟大，领悟到中华民族自强不息的精神；在潜移默化中，提升人生的修养和最高追求不是一件容易的事情。
因此，我校特制订以下教学计划：
一、教学形式
《警世贤文歌》的授课以音乐教师为主，课程设置年限为五年半时间。
学校每学年学四首歌曲，到六年级上半年歌曲全部学完。
每学期在每个班级音乐课程中完成两首《警世贤文歌》歌曲的教学任务，同时在校本课程中，每学期拿出8节课作为《警世贤文歌》歌曲的辅助教学。
二、活动安排
1、一次动员：利用周一升国旗仪式，由大队部对全体师生进行以“唱响警世贤文歌，创办和谐品牌校园”为主题的国旗下讲话，以提高师生的学习意识。
2、一份小报：学校将举办以“警世贤文”为内容的一期手抄报展，让学生在办报中学习、理解警世贤文的教育内涵。
3、一次班会：本学期各班级召开一次以“唱响警世贤文歌，争做文明好少年”为主题的班会。
通过开展主题班会，学生能更一步领悟警世贤文的教育内容，并通过自编自演的节目，掀起学校学习警世贤文的高潮。
4、一期宣传：各班各出一期以宣传“警世贤文”为主要内容的壁报，将学习警世贤文的意义宣传好。
5、一场比赛：组织开展《警世贤文》歌咏比赛，通过比赛推动各班学习警世贤文歌的高潮。
6、一次征文：学校将组织全校同学开展“学习警世贤文”的感悟征文活动，通过征文了解学生学习警世贤文后的内心世界。
这些丰富多彩的活动让传统文化继续发扬其魅力，真正意义上让孩子得到道德提升的同时文学修养也得到提高。