部编版-语文-二年级上册-5.《玲玲的画》导学案设计

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5《玲玲的画》第一课时(导学案)部编版语文二年级上册

5《玲玲的画》第一课时(导学案)部编版语文二年级上册

5《玲玲的画》第一课时(导学案)一、教材分析本课是部编版语文二年级上册的第五篇课文《玲玲的画》的第一课时,主要讲述了玲玲在妈妈的启发下,开始学习画画,学习过程中遇到的烦恼和克服困难的过程。

二、教学目标1. 知识目标•了解画画的基本知识和技巧•理解蕴含在《玲玲的画》中的励志精神2. 能力目标•能够听懂、理解、组织和表达相关的信息•能够通过画画表达自己的感受和想法3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力•培养学生勇于面对挫折和热爱生活的精神三、教学重点和难点1. 教学重点•理解文本中的励志精神•熟悉画画的基本知识和技巧2. 教学难点•帮助学生克服画画的困难和障碍•启发学生挖掘自己的感受和想法四、教学方法和过程1. 教学方法•讲解法•组织讨论•练习指导•情境体验2. 教学过程(1)导入新课导师向学生介绍课文《玲玲的画》,引导学生注意课文中的关键词和句子。

(2)上课文,理解文本老师朗读文章,提醒学生关注文本中的独特之处,并阐释具体的表现手法。

(3)讨论文本,阐明主题老师出示几个问题,如“玲玲在学画的时候遇到了什么困难?”、“她是如何克服的?”等等,引导学生思考并讨论相关问题。

(4)练习画画老师选取一些简单的主题让学生动手画画,指导学生掌握画画的基本知识和技巧。

(5)总结课程内容老师让学生总结课程内容,交流学习收获,以及在画画学习过程中遇到的问题和困难。

(6)布置课后任务老师布置课后任务,启发学生挖掘自己的生活经验和思想感受,结合文本中的内容,写一篇小作文。

五、教学评价1. 评价方法•课堂表现•作业评定2. 评价标准•在学习中主动思考、积极参与讨论•在画画过程中自主探索、不断尝试和改正•课后任务完成情况独具特色,富有想象力和创造力六、教学资源1. 教学工具•讲义•画板和画笔•评分表格2. 教学媒体•智能白板•多媒体教学软件七、参考书目•《部编版语文二年级上册》•家长指导书《我会画画》。

部编版语文二年级上册《玲玲的画》导学案

部编版语文二年级上册《玲玲的画》导学案
四、游戏激趣,巩固识字(用时:5分钟)
1.“找朋友”。出示生字的形旁和声旁,引导学生根据形旁和声旁组成生字。
2.“我指你认”。引导一个学生指生字,另一个学生在文中找含生字的词或句子。
按要求在游戏中巩固识字。
在本课结束时,通过游戏,巩固学生识字。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)
3.课件出示生字词,指导小组合作理解词语。
4.指导学生进行“我是生字小老师”的游戏。
5.引导学生自由朗读课文,注意纠正错误读音,指导学生自行评价。
6.指名通读全文,其他学生思考课文的主要内容。7.引导学生填写课文主要内容。
8.引导学生思考课前围绕文题所提出的问题。
1.按要求自主读文。2.全班交流易读错的词语,然后同桌互相交替读、听,纠正错误的读音。3.认真读课件中的生字新词,小组交流,圈出不懂的词语
2.引出文题。
3.指导学生识记“玲”字。
4.导入新课,引导学生质疑。
1.按照教师的提示仔细看图,并完整地叙述图意。2.齐读文题。
3.交流识字方法。
(1)加一加:王+令=玲(2)熟字换偏旁:“铃”“领”分别去偏旁“钅”“页”加王字旁就是“玲”。
4.自主质疑,明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。
1.指导学生按一定的顺序看图,可以想想人物会说些什么。
2.指导学生表演故事的起因部分:
(1)要演好“得意”的样子。教师要引导学生展开合理想象,想象玲玲的画的内容,猜想玲玲的画中可能会画些什么,揣摩玲玲得意的样子。
(2)抓住“又”字,演好爸爸。爸爸不止一次地催玲玲。所以爸爸的话要读出着急的情绪。
3.教师可以引导学生联系画的内容,想一想:玲玲在爸爸的启发下为什么想到在弄脏的地方画小花狗?她画完小花狗时的心情和刚画好画时的心情一样吗?

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗【学习目标】1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学流程】第一课时一、激趣导入,揭示课题1、课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。

如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。

(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字,读通课文1、老师范读课文,要求学生听准字音。

2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

3、检测学生掌握生字的情况。

(运用媒体出示生字词来检测)4、根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音:“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和眼睛相关,因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。

5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。

6、引导学生正确地朗读课文(采用多种形式的读,让学生读通课文)。

三、理解词意,感语课文1、引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

2、让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

3、汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。

(鼓励学生有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个受动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)4、指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材理解:《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。

主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急的哭了。

在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品平添了几份家的温馨。

本文篇幅短小却一波三折。

第1至4自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。

可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。

因为来不及重画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。

第5至8自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。

玲玲满意的笑了。

第九自然段是故事的结尾,谢了,爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往变成好事。

全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。

在结尾独到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。

本节课的教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

教学背景:《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。

本单元以儿童生活为主题,以儿童视角,表现儿童的生活。

单元教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受和想法。

”;“借助关键词句理解课文内容。

”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络,抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。

”理解课文内容。

一、复习导入1、开火车认生字、生词。

2、出示三幅图,世上共同回顾课文大意。

二、合作探究,品读赏析。

1、课文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情,那她的心情是怎样变化的呢?请同学们用笔勾画出来。

集体交流;汇报成果;教师板书。

2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的?(1)出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案【第1篇】一、猜谜引课题1、师:老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!生:能!师:在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?生:司马光。

师:还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?生:乌鸦。

师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?生:想!师:(出示头像1)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生:玲玲。

师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。

(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。

玲玲!生:玲玲。

师:你是怎么记住它的?生:左面一个王字旁,右边一个令。

师:它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?生:领、零、岭、龄……2、师:玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。

(出示课件)板书课题。

和老师一起书空和读一遍课题(齐读)。

二、初读课文,学字词1、录音范读课文,要求学生听准字音。

师:玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。

让我们打开书,先听录音读一遍课文,大家要认真听呦!生:认真倾听。

2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。

师:大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?生:想!师:同学们,请大声地朗读课文,1、遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,2、读完了就标上自然段,3、边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。

(巡视,表扬学生的读书姿势)A师:这课的生字宝宝想认识你们,你们想认识他们吗?生:想师:瞧,他们来了,好下面老师请小朋友们当下老师带读生字宝宝(出示带拼音的生字课件2)1、学生带读2、全班齐读3、老师强调平舌音、后鼻音B去掉拼音读(出示课件3)师:有拼音的生字你们都会读了,那么去掉拼音,你们还会读吗?生:会师:请看上大屏幕。

小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案

小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案

小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案玲玲是一个可爱的小女孩,她有一个特别的爱好,就是画画。

玲玲的画画水平在班级里非常出色,同学们都很喜欢她的画。

那么,下面就来看一下《玲玲的画》这一节课吧!【导学前】1. 学习目标:(1)帮助学生了解小说的结构特点;(2)培养学生的观察、分析和表达能力;(3)教会学生欣赏艺术作品。

2. 学习重点和难点:(1)理解故事情节,把握主题;(2)运用所学的语言知识表达观点。

【导学中】1. 导入新课:放映一张著名画家的画,让学生欣赏并提出自己的看法。

2. 阅读分析:请学生们看一下课文中的插图,简要描述画面并发表自己的意见。

3. 理解题读:请学生们大声朗读课文内容,并回答下列问题:(1)玲玲画出的风景图画怎样?(2)为什么大家都喜欢玲玲的画?(3)你会选择玲玲的画还是其他同学的画?为什么?4. 小组合作:请学生们分组讨论和表演一下下面的问题:(1)玲玲画画时的感受如何?(2)你觉得玲玲的画画有哪些好的地方?【导学后】1. 情感教育:请学生们就自己喜欢和擅长的事情发表自己的看法,善于发现和培养自己的特长,增强自信心。

2. 课内练习:请学生们完成课文中的课后练习,检查自己对课文的理解程度。

3. 课外拓展:请学生们带上纸和画笔,按照自己的兴趣爱好画一幅画,并向同学们展示。

【导学反思】通过本节课的学习,让学生们了解了小说的结构特点,并培养了他们的观察、分析和表达能力。

同时,也教会了学生们欣赏艺术作品,培养了他们的审美能力。

整个导学案设计合理,能够引导学生主动思考,积极参与课堂活动。

【导学前】1. 学习目标:(1)帮助学生了解小说的结构特点;(2)培养学生的观察、分析和表达能力;(3)教会学生欣赏艺术作品。

2. 学习重点和难点:(1)理解故事情节,把握主题;(2)运用所学的语言知识表达观点。

【导学中】1. 导入新课:导师可以让学生通过观看一些艺术画作、图片或者音乐欣赏来引入课题。

可以放映一段动画短片,展示一个美丽的风景画或者播放一首优美的音乐。

2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx

2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
1.用字词卡片,检查认读生字词的情况。
2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?今天我们继续来讲一讲,这幅画背后的故事吧!(板书课题)
新课
教学
二、自读自悟,合作探究。
本文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情的变化:得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子,读一读,体会玲玲的心情。
【设计意图:抓住课文理解切入点:使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图:爸爸说的话也是本文的难点,需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图:再次朗读爸爸的话,起到加深学生印象积累运用的目的,进一步深化对关键句的认识。
(“我的画弄脏了,再画一张也来不及了。”)
课件出示:脏画
(2)师:真是难过,遇到这样的麻烦事,玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话,会是怎样的语气来读的呢?体会玲玲着急的心情:
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢?是批评了玲玲吗?
4.后来在爸爸的引导下,玲玲把画又补好了。她是怎样做的?在课文的哪里体现出来了?请你找一找。
课件出示:爸爸的话“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”
请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧?学生交流讨论。
三、交流感悟,品味语言。
1.爸爸的话非常有用,让我们再次来朗读下爸爸的话,好吗?
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要学会随机应变,尝试在坏的情况下做出一个好的决定,想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件:小狗的画

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。

课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学目标】1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。

只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。

【教学课时】两课时。

【教学流程】第一课时1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。

启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。

一、初读1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。

2、同桌合作识字:互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。

3、游戏巩固识字:可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。

组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。

4、分段指读课文,师生评议,正音。

以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。

二、朗读1、组内读文,互相评议,思考:课文写了一件什么事?2、组织学生交流读书感受:引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。

部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)

部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)

部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)作为一名教师,我以我的口吻,为二年级上册的学生们讲授《玲玲的画》这一课。

一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。

这篇课文主要讲述了玲玲在画画过程中遇到了问题,但她通过自己的智慧和努力,最终找到了解决问题的方法,完成了一幅精美的画。

课文通过这个故事,旨在培养学生们的创新意识和解决问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够理解课文内容,体会玲玲的智慧和创新精神,提高他们的阅读理解能力。

同时,培养学生们的想象力和表达能力,让他们学会在遇到困难时,能够积极思考,寻找解决问题的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容,掌握故事的主要情节。

难点是让学生们通过课文学习,能够体会到创新的重要性和解决问题的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了多媒体教学设备,以便播放课文动画,让学生们更直观地理解课文内容。

同时,我还准备了画纸、彩笔等学具,让学生们在课堂上能够亲自动手画画。

五、教学过程1. 情景引入:我播放了《玲玲的画》的动画片,让学生们直观地了解了课文内容。

然后,我提问:“你们觉得玲玲的画怎么样?”学生们纷纷发表自己的看法,认为玲玲的画很漂亮。

3. 实例讲解:为了让学生们更好地理解课文,我举了一些实际的例子,让他们明白在遇到问题时,要如何去解决。

4. 随堂练习:我设计了几个问题,让学生们当场回答,以检验他们对课文内容的理解。

同时,我还让学生们用彩笔画画,让他们亲身体验创作的乐趣。

六、板书设计玲玲的画创新 + 努力 = 成功七、作业设计1. 请学生们复述课文内容,概括玲玲的智慧和创新精神。

答案:玲玲在画画过程中遇到了问题,但她通过自己的智慧和努力,最终找到了解决问题的方法,完成了一幅精美的画。

2. 请学生们谈谈自己在遇到问题时,是如何解决的?答案:学生们可以根据自己的经历,谈谈在遇到问题时,是如何找到解决方法的。

部编版-语文-二年级上册-5.《玲玲的画》导学案设计

部编版-语文-二年级上册-5.《玲玲的画》导学案设计

5.玲玲的画三、巩固生字,指导书写(用时:15分钟)1.教师出示要书写的10个生字。

2.指名读,说偏旁,组词。

3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。

“幅、候、报”是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。

“幅”的偏旁是“巾”,不要写成“十”;“候”中间的一竖不要写漏;“并”不要错写成“井”。

4.指导学生描红、书写。

1.读教师出示的生字。

2.写字练习。

学生先认真观察本课的生字,再观察每个字书写时应注意什么,然后给生字归类。

(左右结构的字有:幅、评、候、报。

书写时都是左窄右宽。

特别注意“候”中间有一竖。

上下结构的字有:奖、另、拿、并。

)最后练习书写,在小组内展评。

3.学生先描红,然后自由练写。

4.看拼音,写词语。

5.我会查字典。

“拿”用音序查字法应先查音序,再查音节;用部首查字法先查,再查画。

教学反思《语文课程标准》在第一学段的要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感知汉字的形体美。

本节课,教师让学生在自主的语文活动中,读准字音,认准字形,从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯,同时通过小组合作、交流的方式,读通句子,读懂课文,完成对课文内容的整体感知,为进一步分析课文,懂得道理打下良好的基础。

第二课时学习目标1.深入学习课文,抓住重点词句,品读感悟,体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

2.有感情地朗读课文。

分角色表演课文。

得玲玲的心情怎样呢?(3)师设疑:玲玲的画弄脏了,再画一张来不及了,这本是一件让玲玲哭鼻子的事情,可是最后玲玲的画为什么会更好了呢?(4)引导学生回答:读了这个故事,你明白了一个什么道理?么?三、小结延伸,引导实践(用时:10分钟)1.组织讨论:在生活中你遇到过类似的事情吗?你是怎么做的?要结合生活实际,认真回忆自己经历过的类似的事。

2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。

世上无难事,只怕有心人。

《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》

《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》

《玲玲的画》导学案一、导言《玲玲的画》是一部由中国作家鲁迅创作的小说,讲述了一个小女孩玲玲在困境中刚强生活的故事。

通过本次导学,我们将深入了解小说的主题、人物、情节及作者的写作手法,帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

二、进修目标1. 了解《玲玲的画》的故事背景及主要人物;2. 分析小说中的主题和情节发展;3. 探讨作者鲁迅的写作手法及其对作品的影响。

三、进修内容1. 小说《玲玲的画》的故事梗概;2. 主要人物介绍:玲玲、玲玲的父亲、玲玲的母亲;3. 小说的主题及情节发展;4. 作者鲁迅的写作手法及其作品的影响。

四、进修过程1. 导入通过老师的引导,让学生了解一下鲁迅和他的作品,引起学生对《玲玲的画》的兴趣。

2. 进修内容(1)故事梗概:小说《玲玲的画》讲述了一个家境贫困的小女孩玲玲,在母亲患病无法工作的情况下,英勇地挑起了家庭的重担,通过自己的尽力和坚持,最终战胜困境,实现了自己的梦想。

(2)主要人物介绍:- 玲玲:一个英勇善良的小女孩,为了帮助家庭摆脱困境,不惧困难,尽力奋斗。

- 玲玲的父亲:一个失业的工人,性格坚毅,爱护家人,但无法承担家庭的生活费用。

- 玲玲的母亲:一个柔弱善良的妇女,因患病无法工作,成为家庭的累赘。

(3)主题及情节发展:小说主要盘绕“困境与刚强”展开,通过玲玲在困境中的奋斗和坚持,展现了人性的美好和力量。

情节发展紧凑,引人入胜,让人深受感动。

3. 深入讨论与学生一起探讨小说中的主题和人物形象,引导学生思考作者想要表达的意义以及作品对当代社会的启迪。

4. 作业安置让学生就《玲玲的画》中的人物、情节、主题等展开深入思考,并撰写读后感或小结,展示对作品的理解和感悟。

五、总结通过本次导学,学生对《玲玲的画》有了更深入的了解,对鲁迅的作品和写作手法也有了一定的认识。

希望学生能够通过阅读和思考,提升自己的文学素养,培养对优秀文学作品的欣赏和理解能力。

二年级上册语文导学案(二)玲玲的画人教部编

二年级上册语文导学案(二)玲玲的画人教部编

部编版小学语文教学资料,请参考使用!
《玲玲的画》导学案
一、自主探究
1.自由读课文,想一想,课文讲了一件什么事?
2.请你用“”划出描写玲玲心情的句子,说一说,玲玲心情是如何变化的?
二、合作学习
想一想,玲玲的画最后能得一等奖的原因有哪些?你认为最重要的原因是什么?
回答要完整:
大家好,接下来由我们小组进行汇报,我们认为玲玲的画最后能得一等奖的原因有个。

其中,我们认为最重要的原因是:
我们小组汇报完毕,请问大家还有什么补充?
三、小练笔
小朋友们你们有遇过不好的事情吗?你是怎么解决的?是不是通过动脑筋坏事往往能变成好事呢?把你的故事写下来分享给大家吧。

拓展阅读
玫瑰园的故事
有这样一个小故事:一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一位小姑娘跑过来对母亲说:"妈妈,这里是个坏地方!"
"为什么呢,我的孩子?"
"因为这里的每朵花下都有刺."
不一会儿,另一个小姑娘也跑来对母亲说:
"妈妈,这里是个好地方!"
"为什么呢,我的孩子?"
"因为这里的每丛刺上面都有花."
听了两个孩子的话,母亲陷入了沉思。

想一想:你觉得这位妈妈会想什么呢?读了这个故事你想说什么?。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

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部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单,意蕴深刻的文章。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间再画一张,玲玲着急地哭了。

但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨,从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

”通过本文的学习,意在使学生感悟到生活就是这样,要乐观,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。

二、教学设计教学目标:(一)知识与能力:1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式,使学生学得轻松愉快。

采用多种方法教生字,充分利用学生已有的知识和经验,联系生活实际体会文中道理。

(三)情感、态度、价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

学习重点、难点1、掌握生字词,学会运用。

注意生字中的后鼻韵母。

2、指导学生把课文读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。

3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣:(1)指答:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师:今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在画画时也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。

)二、初读识字1、自读,提醒学生注意看准字、读准音,尽量把句子读通顺。

2、课件出示本课生词,自己试着读一读,指名读,请小老师领读,同桌互相读一读。

部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)

部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)

部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)教案:部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册的第五篇文章《玲玲的画》。

这篇文章主要讲述了一个小姑娘玲玲在画画过程中的创新和智慧。

通过这篇文章,我们可以了解到玲玲在画一幅狗的画时,虽然不慎将画弄脏,但她巧妙地利用这个错误,将画变成了一只小狗在尿尿的场景,最终获得了大家的赞赏。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 能够理解并学会使用文章中的关键词汇和句子结构。

3. 能够通过课文学习,培养自己的创新思维和应变能力。

三、教学难点与重点本课的教学难点是让学生理解并学会玲玲画画的创新过程,以及如何将错误变成创新的技巧。

教学重点是让学生能够正确朗读课文,理解课文大意,并能够运用课文中的关键词汇和句子结构进行表达。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括课文课件、图片、画纸和画笔等,以便同学们在课堂上能够更好地理解和参与。

五、教学过程1. 引入:我会通过向同学们展示一幅画,引发他们对画画的兴趣,然后引入今天的课文《玲玲的画》。

2. 朗读课文:我会带领同学们朗读课文,让他们感受课文中玲玲的创新思维和应变能力。

3. 解析课文:我会逐段解析课文,引导同学们理解课文的大意,并学会使用课文中的关键词汇和句子结构。

4. 实践练习:我会给同学们发放画纸和画笔,让他们根据课文中的描述,亲自动手画一画,体验创新的乐趣。

5. 分享与讨论:我会邀请同学们分享自己的画作和创作思路,让大家互相学习和交流。

六、板书设计课文《玲玲的画》课文内容:玲玲画狗不慎弄脏创新变成小狗尿尿获得赞赏七、作业设计1. 请同学们用自己的话复述课文《玲玲的画》的大意。

2. 请同学们思考一下,如果你们在画画过程中遇到了类似的问题,你们会怎么解决?请用作文的形式表达出来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现同学们对课文内容的理解和掌握情况较好,大家在实践练习中也能够积极参与,发挥自己的创新思维。

2024年部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐3篇

2024年部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐3篇

部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐3篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗一、导读引路,揭示课题1.师:今天我们学习第七单元,请同学们把书翻到116页,先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。

3.师:今天就有这样一个孩子,想认识他吗?师板书,我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。

玲玲画了一幅画,(出示图画)漂亮吗?玲玲画画的事更有意思呢!今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文,整体感知1、下面请同学们读课文,这是我们初读课文,谁能给大家提点要求。

2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字,请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读,读不准的多读几遍。

3、同学们都和生字词教上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读读。

(出示词语:端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。

)4谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。

5、真能干,这么快就和生字词交上朋友了。

看,现在就剩下生字宝宝了,你还认识吗?请同学们在小组内交流一下你的识字办法。

6、谁来把你的好办法介绍给大家。

三、创设情境,诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。

下面我们再来读读课文,注意边读边想课文主要讲了一件什么事?2、下面请同学们默读课文,画出玲玲情感变化的相关词句、段落。

在细细的读读,想想你从中读懂了什么?3、学生汇报第一段时。

(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?从同学的表演中,你知道了端详的意思是什么?如果你是玲玲,看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样?那谁来用这种语气读读玲玲说的话。

)4、学生汇报4段。

引导学生体会:一幅那么美的画被弄脏了,多伤心、多难过呀!如果你是玲玲,你会想些什么?学生移情体验,情不自禁地走进教师创设的情境里面。

谁来用这种语气试着读一读?5、学生汇报玲玲笑的句子。

师:玲玲为什么又笑了?师:玲玲为什么画小花狗?想想这儿还可以画什么?出示了三幅图:第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画;第二幅是弄脏了的画;第三幅是添上了小狗的画。

5玲玲的画(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册。

本节课的主要内容是学习课文《玲玲的画》,通过学习这篇课文,学生能够理解课文内容,了解玲玲画画的过程,并从中学习到如何正确对待生活中的困难。

本节课的教学目标为:1. 让学生理解课文内容,了解玲玲画画的过程。

2. 培养学生正确对待生活中的困难,培养学生的耐心和毅力。

3. 提高学生的语文素养,培养学生的阅读能力和理解能力。

本节课的教学难点为:如何让学生理解玲玲画画的过程,如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。

针对以上教材分析,本节课的教学策略为:通过生动形象的语言描述,让学生能够理解课文内容,通过具体的例子,让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对语文的热爱,提高学生的语文素养。

通过学习课文《玲玲的画》,学生能够理解课文内容,了解玲玲画画的过程,并从中学习到如何正确对待生活中的困难。

本节课将引导学生关注文本中的细节,培养学生的阅读能力和理解能力。

同时,通过生动的例子,让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难,培养学生的耐心和毅力。

三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解课文内容,了解玲玲画画的过程,并从中学习到如何正确对待生活中的困难。

难点是让学生理解玲玲画画的过程,如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。

解决办法:针对重点,教师可以通过生动形象的语言描述,让学生能够理解课文内容,通过具体的例子,让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。

针对难点,教师可以通过具体的例子,让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难,培养学生的耐心和毅力。

同时,教师还可以通过互动讨论的方式,让学生积极参与,提高学生的理解能力。

四、教学资源1. 软硬件资源:多媒体投影仪、白板、电脑等。

2. 课程平台:无。

3. 信息化资源:课文动画、图片、音频等。

2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)

2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗教学目标:1.认识“玲、详”等15个生字,正确书写“画、奖、拿”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能区分不同角色的语言,分角色朗读对话。

3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语,讲讲这个故事。

4.能懂得“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。

教学过程:一、聊“画”导入,认识人物1.(出示“画”的古文字)猜猜这是什么字?想到了什么?师讲解:上面的演变为“聿”(yù),指手执毛笔;下面的指分界符号。

本义是用毛笔描绘地图,显示地界。

出示演变图,比较识记。

指导写“画”:横短稍倾斜,“田”上宽下窄,画字框内收。

2.引出一位特别喜欢画画的小朋友,她的名字叫“玲玲”。

相机识字:“玲”是形声字,“令”表读音,“”表义,表示非常珍贵、美好的东西。

3.补全课题,齐读课题。

(设计意图:低年级识字教学是重点。

教学伊始,教学“画”字时还原汉字的图画感,形象直观地教汉字,激发学生的识字兴趣。

在识字基础上揭题,让学生有自主阅读课文的愿望。

)二、图文对照,梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画:“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。

听录音,根据课文内容为三幅排序。

2.图文对照,出示自读要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)思考:这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应,玲玲的心情发生了怎样的变化?圈画出表示玲玲心情变化的词语。

3.自由交流,在相应的下方出示词语:得意、伤心、满意。

4.说话练习:试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

(设计意图:根据课文内容给排序,为理清情感线索做铺垫。

情感变化推动故事情节发展,学生借助情感线索梳理文脉,整体上把握课文内容。

)三、品读语言,深入感知1.端详作品,感受“得意”。

(1)出示第1自然段和玲玲的作品,理解“端详”。

提示:像她这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”。

2023年部编版语文二年级上册玲玲的画导学案(推荐3篇)

2023年部编版语文二年级上册玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册玲玲的画导学案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗教材分析《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文,本单元以“儿童生活”为主题。

本篇课文是以儿童的视角来表现儿童的生活,是一篇读后让人颇受启发的小故事。

通过一幅参加评奖的画:《我家的一角》,主人公玲玲先后经历了“得意-伤心-满意”的心路历程,篇幅虽短,却一波三折。

教师可以引导学生根据玲玲的情绪变化,用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事,从而达到“借助词句,尝试讲述课文内容”的单元目标。

课文采用对话的形式推进故事发展,教师可以引导学生读好人物之间的对话,结合生活实际畅谈自己的感受和想法,进而理解关键语句“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”。

二、教学目标1、通过集中识字和随文识字相结合的方法,认识“玲、详”等15个生字,正确书写“幅”“脏”。

2、通过自由读,同桌读等多种方式朗读课文,做到正确、流利地朗读课文;能用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事。

3、逐步养成带问题边读边思考的阅读习惯,能读懂课文内容。

理解“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

三、教学重、难点能用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事;联系生活实际理解“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

四、教学准备教学课件五、教学过程(一)谈话引课题1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,看她笑眯眯的多可爱啊!来,我们一起喊出她的名字吧。

你是怎么记住“玲”这个生字的?(交流“玲”的识字方法)2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。

(板书课题)3、“画”:是这节课要求写的生字,在书写的时候请注意:横在上半格,要写短,田字稍小在中间,横在横中线,竖在竖中线,下半部分要写宽,包住田。

(二)通读理课文1.玲玲的画中还藏着一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。

请打开课本,借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并且标出自然段的序号(巡视,表扬学生的读书姿势)2.同学们课文读的这么棒,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精品3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精品3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精品3篇)【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】教学目标:1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

教学重点:识字和写字教学难点:有感情地朗读课文教学类型:新授课教学准备:生字卡片,课文录音课时安排:2课时教学过程:第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁?板书:玲玲2、读读上面的字,说说你有什么发现。

二、初读课文,了解课文的大概内容。

补充完课题:玲玲的画。

三、教师范读,听录音。

1、指名朗读,纠正字音。

2、小组内互读,进一步巩固字音。

3、出示生字卡片,用开火车的方式朗读。

四、记忆字形,理解含义。

1、小组讨论,讨论字形。

2、小组汇报识字方法。

3、小组之间开展识字竞赛。

五、指导写字。

作业布置:抄写本课的生字。

课时小结:第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文,自读感悟。

1、读天天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

”2、联系课文,说说你对这段话的理解。

3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

4、小组合作,你感悟到什么?三、朗读感悟1、读了课文,你感悟到什么?2、小组分角色,按自己的体会读课文。

3、选伙伴表演课文。

四、指导写字五、日积月累1、读课文,勾出你喜欢的新词。

2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。

六、作业布置:有感情地朗读课文。

课后小结:板书设计:课后反思:【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第2篇】1、正确,流利,有感情的朗读课文。

2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。

3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络,抓住关键词“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”理解课文内容。

《玲玲的画》优秀导学案

《玲玲的画》优秀导学案

小学导学案第一课时一.导入新课亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。

我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

二.初读课文,自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。

老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2.指读,进一步纠正字音。

幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn3.小组内互读,进一步巩固字音。

4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。

三.记忆字形,理解字义1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?2.小组汇报交流记字方法。

3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。

(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)4.游戏:快乐传真。

(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。

如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。

如黑板擦掉到地上──叭)垣曲县七一小学导学案变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

积累词句,完成课后练习1.出示下列词语,引导学生积累。

满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。

板书设计:拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。

当堂检测:请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力。

)板书设计课后反思:。

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5.玲玲的画
三、巩固生字,指导书写(用时:15分钟)
1.教师出示要书写的
10个生字。

2.指名读,说偏旁,
组词。

3.教师范写“幅、候、
报、并”四个字。

“幅、候、
报”是左右结构的字,书
写时注意左窄右宽。

“幅”
的偏旁是“巾”,不要写成
“十”;“候”中间的一竖
不要写漏;“并”不要错写
成“井”。

4.指导学生描红、书
写。

1.读教师出示的生字。

2.写字练习。

学生先认真观察本课的
生字,再观察每个字书写时应
注意什么,然后给生字归类。

(左右结构的字有:幅、评、
候、报。

书写时都是左窄右宽。

特别注意“候”中间有一竖。

上下结构的字有:奖、另、拿、
并。

)最后练习书写,在小组
内展评。

3.学生先描红,然后自由
练写。

4.看拼音,写
词语。

5.我会查字
典。

“拿”用音序
查字法应先查音
序,再查音
节;用部首查
字法先查,再
查画。

教学反思
《语文课程标准》在第一学段的要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感知汉字的形体美。

本节课,教师让学生在自主的语文活动中,读准字音,认准字形,从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯,同时通过小组合作、交流的方式,读通句子,读懂课文,完成对课文内容的整体感知,为进一步分析课文,懂得道理打下良好的基础。

第二课时
学习目标1.深入学习课文,抓住重点词句,品读感悟,体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

2.有感情地朗读课文。

分角色表演课文。

得玲玲的心情怎样呢?
(3)师设疑:玲玲的
画弄脏了,再画一张来不
及了,这本是一件让玲玲
哭鼻子的事情,可是最后
玲玲的画为什么会更好了
呢?
(4)引导学生回答:
读了这个故事,你明白了
一个什么道理?
么?
三、小结延伸,引导实践(用时:10分钟)
1.组织讨论:在生活
中你遇到过类似的事情
吗?你是怎么做的?要结
合生活实际,认真回忆自
己经历过的类似的事。

2.教师小结后赠送学
生一句俗语并引导学生理
解意思。

世上无难事,
只怕有心人。

1.学生结合爸爸说的话,
说一说生活中坏事经过动脑
后变成好事的例子。

生:妈妈给我买了一件新
衣服。

可是却不小心被钉子划
了个口子,妈妈缝了一个漂亮
的布贴在上面,大家都夸我的
衣服有特点、好看!
2.学生记忆俗语,并理解
意思。

11.我会写一
句话作为自己的座
右铭。

板书设计
《玲玲的画》教学片段
比较句子,初步认识拟声词
课件出示,比较句子:
(1)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来。

(2)就在这时候,水彩笔掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哭了起来。

师:两个句子有什么不同?
生:第一句多了“叭的一声”和“伤心地”。

师:(掉笔动作演示)你听到什么?再听。

生:听到叭的响声。

出示起跑视频:发令枪“叭”的响起。

师:“叭”是拟声词,模拟声音的词就是拟声词,表示声音。

“叭”可以描写枪声——叭,发令枪响起,刘翔箭一般跑了出去。

“叭”也可以形容东西落地的声音——水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。

师:第一句多了“叭的一声”,就仿佛听到了什么?
生:第一句多了“叭的一声”仿佛听到水彩笔落下的声音,很形象地写出水彩笔掉下的声音。

师:“伤心地哭了”写出了什么?玲玲的心情怎样?
生:写出了玲玲哭得很伤心。

(带着突然、伤心地语气自由练读、指名读)
师:“叭”“伤心”等表示修饰的词语,使描写更生动、形象。

其中,“叭”是表示声音的词语,也叫拟声词。

请同学们仔细观察,拟声词在写法上有什么相同的地方?
(师一边口述,一边书写小雨嘀嘀嗒嗒、小鸟叽叽喳喳、泉水咕嘟咕嘟、小朋友哈哈哈)
生:这些词都是口字旁的字。

师:对,拟声词有很多是口字旁。

你们真棒,都有一双会发现的眼睛!
赏析:语文教学既要培养学生识字、朗读、理解课文的能力,又要培养学生运用语言进行形象描述的能力。

这一片段从细节处入手,看似与课文重点关系不大,实际能看出教师扎扎实实教语文的基本功,运用比较句子的方法,使学生认识了拟声词,同时也感受到了句子描写中运用拟声词的作用,又从细节处让学生理解了玲玲的心情,最后对拟声词进行了概述和特点归类。

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