化学答题技巧

初中化学各类题型的答题技巧

首先，选择题：标记题目关键词

①答题稳

许多考生在答选择题时毛躁，没看清题就落笔，这时考生要提醒自己：评卷看准确度、不看速度，答快不加分；

着急忙慌地把会的题答错了，多傻呀。

②看全面

ABCD四个选项都要看，

这样可以避免选出“好像正确”的“陷阱”答案，

是保证选择题不扣分、解决马虎的好办法。

③做标记

标记出否定叙述，要求选出“不正确”或“错误”选项的题，

考生在审题时要做个标记，

以便在答题和检查时提醒自己别选成“正确”的。

④留痕迹

错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的“”，

组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，

审题时应留下具体的痕迹，

这也是帮助考生答对题的好办法。

⑤巧联系

选择题的答题方法是多样化的，

既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，

要看清楚选项与选项之间的区别与联系，

合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。

⑥两检查

一检查分析的和答的是否一致，

如分析是B对，可写到括号里的是D；

二检查括号里的和答题卡上涂的是否一致，

检查时务必先检查涂卡是否准确。

其次，非选择题：贴近核心问题作答

①注重情境

做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符合化学原理，

还要考虑是否符合生活、生产实际。

例如在铁制品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，

但铁质的衣架不能用涂油的方法防锈。

再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为了美观。

②围绕核心问题

审题时要明确试题的设计意图，

找出答题的方向，围绕问题的核心组织答案。

如实验设计题、实验探究题，

甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，

你所做的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。

③以最常见的方式作答

开放性试题的答案是不唯一的，

答题时应尽可能选择最贴切的回答，

以最常见的方式作答不易失分。

能用具体物质作答的要用具体物质，这样表达更准确。

应尽可能写出自己最有把握，没有争议，能得到大家认可的答案，不给别人扣分的机会。

④按逻辑顺序分析

从“已知”到“未知”，分析思考要有逻辑顺序。

可以是时间顺序，可以是空间顺序，

如实验现象有几点，

可以按从左到右、从上到下的空间顺序去寻找，

也可以按反应前、反应中、反应后的时间顺序来思考。

有些开放题没有思路，大脑一片空白时，可以按章节逐一搜索。然后，表达书写：表述完整环环相扣

①题目往往对结果的表达有特定要求。

要看清试题对表达方式的要求，

是用化学用语回答，还是文字或者图形。

②回答问题要直接。

不要转弯抹角，回答问题要精炼，不要重复叙述。

③回答问题时避免答非所问。

如把碱的俗称写成了化学式，

用化学方程式说明原因写成了文字叙述，

要求画发生装置结果画成了制和取的装置。

④语言表述要完整。

缺少主语或前提会导致不知所云或不严谨。

⑤语言表达要有逻辑性。

要体现出因果关系，回答要环环相扣。

⑥不要写错别字。

不少考生因写错别字、书写潦草致使阅卷老师辨别不清而被扣分。如“石蕊”写成“石芯”、“饱和”写成“饱合”、

“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、“涤纶”写成“涤伦”等；

写错了要划清楚，改清楚，不要“越描越黑”。

⑦不要把化学用语、计量单位写错。

如元素符号忘记了大小写的原则；

化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件未写清等；

在化学计算中，

有时单位不统一就代入计算，导致答案错误而失分，

或者把“t”写成“g”，或者不标注单位等。

还有，满分法宝：先准后快先易后难

①试卷发下后，不要急于做题。

应先按要求在指定位置填写准考证号、姓名、学校等，

然后仔细阅读考试说明及注意事项，

接着浏览一下试卷的页码、题数和题型，

做到心中有“卷”，当答题铃声响起后，再集中精力投入答题。②不必拘泥于试题在试卷上的编排顺序。

可以先答化学，或先答物理，

这样就避免了内容和思维的转化。

再就是根据经验和感觉按由易到难的顺序答，

这是一种最常用的方法，

如果最后一题比倒数第二、三题简单，

可以先做最后一题，再做前面的题。

③心静方能发挥好。

理化合卷题量较大，

许多学生心慌是因为不知道自己能否做完，

所以做题时不认真思考，怕耽误了时间做不了后面的题，

于是没看清题就匆忙作答，结果造成能得分的题没得到分，

所以考生一定不要毛躁，要静下心来，先准，再快。

最后，答完检查

①检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的题目；

②检查题干所标关键字是否考虑周全；

③检查答案错别字，包括化学用语误写。

做错题，真正的原因不是粗心

很多同学平时做题做错了，当问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也会轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议小伙伴及家长都看看。

粗心是做错题的结果，而不是原因！

谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同学生身上，这些原因所占的比例会有不一样。

我们判断“粗心”的标准通常有：

1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：

所谓熟练度，可以想象一成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对成年人来说都很简单。

但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

●解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

●解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解