关于电子商务教学改革的相关思考
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计
办公自动化杂志0引言《电子商务》课程是我校电子商务、智能科学与技术等专业的骨干课程。
作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。
信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，为学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
1思政教学改革思路电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、计算机、经济、管理、法律等学科。
而《电子商务》作为专业核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会产生很多法律问题以及热会、热点话题，比如在当今社会，仍屡有大学生深受网络贷款迫害的新闻报道。
随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、诚信履约、媒体价值引导等问题更为突出。
而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。
因此，在电子商务专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观的引导，培养学生“自觉反渗透、抵制西化、诚实守信、国家安全至上”的意识和能力，是非常重要和必要的。
1.1价值引导在电子商务课程教学过程中，充分结合思政教育资源，在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入到教学实践过程中。
结合电子商务企业社会责任、“一带一路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、乡村振兴”等主题，帮助学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的复合型应用人才。
电子商务专业教学存在的问题和改革思考
电子商务专业教学存在的问题和改革思考作者：王秀华来源：《科技创新导报》2011年第23期摘要:电子商务专业是处于发展中的专业,大部分院校经过几年的教学积累,有了一定的教学经验和成果,但随着电子商务的发展,对院校的教学又提出了新的要求,本文分析了目前电子商务发展的形式后,列举了目前电子商务专业教学过程中存在的一些问题。
根据这些问题,对电子商务专业教学改革提出了一些思考。
关键词:电子商务教学发展实践教学校企合作中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(b)-0178-021 电子商务的目前发展情况随着计算机网络不断发展,其应用面越来越广。
电子商务悄悄进入了市场经济的舞台,电子商务在经济活动中有了很大的发展和推广,存在的巨大的市场和无限的商机,已成为了我国经济发展中重要的推动力。
在我国大力发展电子商务的同时,为了满足电子商务对人才的需求,我校早在2000年开始设置了电子商务专业,然而电子商务是个新兴专业,具有较为深刻的内涵。
经过几年的探索、总结。
在培养目标、课程设置、教学方法、实训教学等方法不断修改、提高。
但是,因为电子商务是一个不断发展演进的新事物,随着电子商务的发展对院校的教学方式和方法提出了更高的要求和挑战。
决定院校必须对电子商务专业在课程设置、教学方法、手段、教学组织等方面进行一系列的改革,以适应市场对电子商务人才的需求。
2 目前市场对电子商务人才需求的情况社会对人才的需求是多方面的,在电子商务方面,就目前情况我国电子商务发展情况来看对人才提出了以下几个层面的需求:2.1 电子商务应用型人才企业发展电子商务,除了相关的硬件需求条件以外,还有知识复合型人才的需要。
具体包括:企业电子商务管理人员,主要负责本单位电子商务系统运行的管理;企业电子商务操作人员,主要负责本单位电子商务活动的具体操作。
2.2 电子商务项目开发人才搞好一个单位的电子商务的关键是在商务法规、市场、应用环境创建与完善电子商务的项目开发。
电子商务专业教学改革的思考与体会
一
更 加 丰 富、 生动 鲜 活 的教 学 资 源 。这 些宝 贵 的 教学 资 源 是前 所
更 加迫切 的感 受到 进行 教学 改革 的紧迫 性 。 业 发 展 不断 进行 教 学 改 革 ，一 个 学校 的 电子 商 务专 业 不 仅 无法
发 展 ，反而 只 会走 向衰败 。进 行 电子 商 务教 学 改 革 ，首 先 要解 括 讲 ，就是 应用 ！应用 Ｉ应 用 １
地 区发 展 电子 商务 ，建 设 电子 商 务专 业 有得、 方法 ，甚 至学 到 的技 术 和 技 能都 是 陈 和 参 观 的机 会 ，让 专 业课 教 师拓 宽眼 界 ，开 拓 思 路 。经 济 发达 为 此 ，很 多院校 的 电子商 务专业都 在 考虑如何 克服 采用模 拟 些 院 校甚 至 可 以依 托 发 达 的经 济 建立 电子商 务 创 业学 院 ，而相 系统进 行教 学 的弊端 。通过 多年 的教学 改革 实践 ，我们认 为，应 对 落 后 的地 区 ，通 过 参 加全 国或 区域 性 的培 训 、 学 习 ，可 以切
园 电子 商务 平 台 电子 商 务行 业 的蓬 勃 发 展 ，为 电子商 务 专 业 的教 学提 供 了
这 是一 个趋势 ，也是 电子 商务 盈利 的根本 。我们 通过 与他们 的交
流 与合作 ，交 换优势 资源 ，可 以为企 业提供 优质 劳动 力 ，更 重要 的是可 以让我们 的教 学更加 有针 对性 ，教学 改革更 加有 的放矢 。 其 次 ，不 仅要加 强与 本地 电子商务 企业 的合作 ，还要 及时 了 过参 与或 交流 ，可 以更加及 时和全 面 的了解 到 电子 商务 的行业 政 然 后 ，我 们 要 考虑 做 一 些本 地 的 电子 商 务项 目。通 过 建 立
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电子商务已经成为了商业领域的主流发展模式，极大地改变了人们的生活方式和消费习惯。
随着电子商务的快速发展，传统的面对面教学模式已经无法满足学生的需求，如何更好地结合线上和线下教学资源，实现教学内容的有效传达和学生能力的提升，成为了当前教育界的热门话题。
在这样的背景下，本文将探讨《电子商务综合实训》课程采用“线上+线下”混合式教学模式的必要性和可行性，以及具体实施方案、教学效果评估、风险与挑战等方面展开讨论，旨在为实践教学改革提供理论支持和实践参考。
1.2 问题提出在传统的《电子商务综合实训》课程中，学生们通常是通过线下教学来学习相关知识和技能。
在面对如今快速发展的科技时代，传统的线下教学方式似乎已经不能完全满足学生的学习需求了。
随着互联网的普及和电子商务行业的不断壮大，线下教学的局限性逐渐显现出来。
学生们需要更多的实践操作和与实际情况接轨的学习体验，而这些往往是线下教学无法完全达到的。
1.3 目的和意义混合式教学的目的和意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学效果的提升。
混合式教学既结合了线上教学的高效便利性，又保留了线下教学的互动性和体验感，能够更好地满足学生不同学习风格和需求，提高学习的灵活性和多样性，从而促进教学效果的提升。
二、拓展教学资源和渠道。
通过线上和线下相结合的教学模式，可以有效整合和拓展教学资源，引入更多优质教学内容和资源，提高教学的多样性和丰富度，让学生获得更广泛的学习体验和知识覆盖。
三、培养学生综合能力。
混合式教学注重学生主动学习和合作学习，培养学生的创新能力、团队合作能力和综合分析能力，更好地促进学生的全面发展和终身学习能力。
四、适应社会发展需求。
当前社会对人才的需求日益多样化和个性化，传统的教学模式已经难以完全满足社会的需求。
混合式教学能够更好地适应社会发展需求，培养更加符合社会需求的高素质人才。
关于电子商务教学的改革与探索
关于电子商务教学的改革与探索电子商务是经济管理类专业的一门专业课程，对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用。
通过对课程教学现状的分析，并对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨，以期达到提高教学效果的目标。
一、电子商务教学现状分析。
目前《电子商务》的教学内容是按照学院的大纲严格执行，教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。
学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。
如果继续用这种方法来教学，学生只会死记书本上的理论，而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。
在其它几个方面也存在很多问题。
1. 师资队伍建设。
电子商务专业课程是最近几年才逐渐发展起来的，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销或其他专业，所具备的专业知识难以满足培养高素质的电子商务人才的需要，并且缺乏电子商务相关的实践经验。
2. 教学资源配置。
目前电子商务仍处在高速发展阶段，其专业理论体系不完整，商务实践也在探索之中。
3. 教学方式、方法及手段落后。
传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固，教学手段比较少，而且方式、方法比较传统，不适应现代学生学习的要求，尤其是电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。
4. 实践教学环节较薄弱。
实践动手能力的培养及考核在任何形式的教育中都是比较困难的事情，但又是必需的重要环节。
二、人才培养方案及课程体系改革探索。
根据社会需求和专业特点来建设电子商务专业，确定具有特色的人才培养方案。
我院根据不同人才需要进行层次界定，建立不同的培养目标，并且相应地设置培养方案和课程体系。
电子商务人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学周数，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。
电子商务人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。
电子商务专业教学模式改革总结报告
电子商务专业教学模式改革总结报告电子商务专业作为我校省级示范校建设重点专业，按照建设任务书，为构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，积极开展了项目教学、案例教学、岗位教学等教学方式的改革尝试，现将电子商务专业教学模式项目改革情况报告如下。
一、项目情况1 .建设思路首先学校组织了面向全校教师的教学理念、教学方法的培训，并以行动为导向的项目任务教学法做为电子商务专业教师在教学一线尝试采用的教学法。
为配套项目教学的实施，创建、完善教学环境，并以电子商务专业的教学模式实施的成效以点带面,促使学校其他专业的教学模式的转变。
2 .建设内容以加强实践教学为核心内容，创新实践教学环境和教学方式，建立较为完善的教学评价体系，以适应职业岗位的需求。
3 .建设目标完成综合实训教室的建设，完成项目教学法的学习和研究，并在电子商务专业课程中重点推广并取得明显的教学效果，教师课堂驾驭能力明显增强，学生满意率达到90%以上。
二、完成情况教学模式改革任务自启动以来，完成了以下工作内容（任务）：1 .加强理论学习，更新教学理念。
由学校电子商务专业骨干教师王媛媛、张睿、王宁等先后参加了电子商务专业新理念、新教法的国培省培学习，使老师们正确理解和把握了项目教学法操作技术，为新型教学法的推广实施做好了铺垫。
2 .请进来，走出去。
聘请了甘肃省电子商务协会副主任张国斌做了“电子商务的现状与前景”的讲座，就教学模式改革等问题做了相应阐述，让老师们对全国教学改革的形势有了深刻的认识和强烈的紧迫感。
组织教师到电子科技大学进行了三批每批IO天的教学相关理论和实践培训。
对先进教学法和教学理念有了更深层次的理解，为以后我校的教学模式的改革起到了有力的推动作用。
3 .创新课堂教学环境。
为了保障电子商务专业项目任务式教学改革，学校根据电子商务专业设置和实习教学需求，新建了电子商务综合实训室，包含电子商务应用软件、电子商务网店运营实训室软件、微信营销实训软件、移动商务博弈运营沙盘软件、微店设计与装修软件等五大模块。
《电子商务》教学方法改革的探讨
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考随着互联网技术的发展，电子商务已经成为现代商业活动中不可或缺的一部分。
对电子商务专业的学生进行综合实训是非常重要的，而《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常有必要的。
本文将从教学模式、教学内容、教学方法和教学效果等方面探讨《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革的思考。
一、教学模式传统的实训课程多采用线下教学模式，学生需要到实验室进行操作。
由于电子商务的特点，线上教学也非常重要。
“线上+线下”混合式教学模式更加适合电子商务综合实训课程。
通过线上教学，可以让学生更好地了解电子商务的理论知识和实际操作方法；而线下实训则可以让学生亲自动手，加深对电子商务实际操作的理解和掌握。
二、教学内容在教学内容方面，需要根据电子商务行业的发展动态不断更新和调整课程内容。
除了基础的电子商务理论知识外，还应该加入一些新兴的电子商务模式、技术和案例分析等内容，以确保学生具备最新的实战能力和创新思维。
三、教学方法在教学方法上，可以采用小组合作、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和创新力。
也可以引入专业的电子商务实训平台，让学生在模拟真实的电子商务环境中进行实训，提高他们的实战能力。
四、教学效果通过“线上+线下”混合式教学改革，可以更好地培养学生的综合能力和实战能力，提高他们对电子商务行业的适应能力。
也可以增强学生的团队合作和创新能力，培养学生的创业精神，为未来的就业和创业奠定良好的基础。
《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常重要的，它能够更好地满足电子商务行业对人才的需求，也能够更好地促进学生的综合素质和实战能力的提高。
希望学校和老师们能够更加重视这一点，不断探索和完善《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革，为学生的未来发展铺平道路。
新形势下高等职业院校电子商务专业教学改革思考
（二 ）企业实践 教学落地 实施过程 中效果衰 减 ，与社会需 求
高职院校 的 电子 商务 专业 教学 改革 必须 适应 新 的环境 变
有差距
化 ，以市场需 求为导 向 ，重新 定位人才培 养 目标 ，改 革教学模 式
企业 实践 的初 衷是让学 生校园学 习与工作顺 利无 缝接轨 ， 和课程体 系 ，落地实践教 学 ，才能培养 出在“一 带一路 ”和“互 联
（三 ）教师队伍的培养也需与时俱进
商务平 台操作 。电子商务专业其实是一个理论与实践结合 ，基于
教师对 知识 的更 新直 接影 响学生 的 培养 ，高 职院 校应 鼓
计 算机技术 、贸易知识 、营销知识 的综合性学科 ，既有 技术特性 ， 又有商贸特性 。老师在讲解计算 机和互联 网技术知识 的时候 需 励教师 了解前 沿的电子商务模式 和电子商 务技术 。建立高校教 要将技术与商贸应用联系起来 ；而管理 、营销的老师 又需要让 营 师企业 实践 机制 ，为教 师和 电子商 务企业 合 作课题 研究 创造
ห้องสมุดไป่ตู้
高等职业院校 电子 商务专业的人 才培养 需求 、教 学改革的必要性、教学改革的方案进行 了阐述。
［关 键 词 ］“一带一路 ”；“互联网＋”；电子商务 ；教 学改革 ；人 才培养
［中图分类号 ］Ｇ６４２
［文献标志码 ］Ａ
［文章编号 ］２０９６—０６０３（２０１８）０７—０２２４一Ｏ１
“
一
教 学◆教 法◆反 思
反思
新形势下高等职 业院校 电子商务专业教学改革思考
许 宁
（广 州大学纺织服装 学院 ，广东 广 州 ５１０１６５）
对电子商务课程教学改革的思考
的特点 ，影响到整个社 会 的经济运行 与结构 。电子 商务将传 统的商务流程 电子化 、数字 化 ，以电子流 代替 了实物流 ，可 以大量减少人力 、物力 ，降低 成 本 ；同时也突破 了时间和空 间的限制 ，使得交 易活 动可以在任何时 间 、任何地点进行 ，从而大 大提高 了效率 。 电子商务 的开放性和全球性 也为企业 创造 了更 多的贸易机会 ，使企业可 以以国 内相近 的成本 进入 国际市 场 。电子商务 冲击 着传 统 的流通模 式 ， 减少 了中间环节 ，使得 生产者 和消费者 的直接 交易 成 为可能 。电子商 务不但破 除了时空 的壁 垒 ，也提 供 了丰富的信息 资源。 ３ 电子商务在我 国的发展有许多急待解决的问题 ． （ ） 国 由于经济实 力和技术等 多种原 因，网 １ 我 络的基础设施建设 还 比较缓慢 和滞后 ，已建成 的网 络质量 与真正 电子商务 的要求相 距甚远 。 另一方 面， 上 网用 户少 ，网络利 用率低 ，致 使网络资 源大 量 闲 置和浪费 ，造成投 资效益低 ，严 重制约着 网络 的进 步发 展 。还有 ，Ｉｔ ｎ ｔ 行 、税务等 部门 的联 ｎｅ ｅ与银 ｒ 网尚未实现 。 因此 ，如何加大基 础设施建设 的力度 ， 提 高投 资效益 ，改变网络通信方 面的落后 面貌 ，应 是促进 电子商务 应用普及 的首 要问题 。 （ ）政府对 电子商务活动不 应过多地干 涉 ，而 ２ 应遵循 电子商务 的 国际准则 ，尽量放权 于企业 。政 府在其 中起 的作 用应是扶持 和服务 ，而不是控 制和
电子 商务教 学现 状分析 简单 的电子商 务 ，可 以通过打 电话或发 传真 的 方式实 现商家 与客户 的信息交 流 ，帮 助完成 商贸活 动。现在人 们所指 的 电子商务 主要是 以Ｅ Ｉ（电子 Ｄ 数 据交换 ）和Ｉ Ｔ Ｒ Ｅ 来完成 的。随着Ｉ Ｔ Ｒ Ｅ ＮＥ Ｎ Ｔ ＮＥ Ｎ Ｔ 技 术 的 日益成熟 ，电子 商务真正 的发展 将是建 立在
关于电子商务专业教学改革探讨
（ ２ ）明确 专业建 设思 路
ｌ 、我校电子商务人才培养现状及存 在问题
自从２ ０ ０ １ 年 教 育部 首 次批 准 电子 商 务本 科 教育 招 生之 后 ，
我 校 是 一所 以艺 术 类 为主 导 的高 校 ， 电子 商务 专 业 与其 他 普 通高 校 比 较有 不 少 劣势 ，如专 业 基 础 薄弱 ，教 师素 质 、教 学 条 件 尚有 差 距 ， 以及 学 生素 质 差距 ，这就 需 要 我们 在 电子商 务
题 出发 ，从 教 学 改 革人 手 ，对 提 升 学 生 的素 质 及就 业 能 力进 行
了探讨 。
２ 、电子商务专业人才培养 目标调整
（ １ ）明确 以就业 为导 向的培 养 目标 近 年 来 电子 商 务 的 发 展 愈 发 迅 速 ，而 高 校 电 子 商 务 专 业 就 业 率却 很 低 ，形 成 了强烈 反 差 ，这 也说 明高 校培 养 的 电子 商 务 专业 人 才 与企 业 的 人 才需 求 存在 着 一定 的差距 。 以就业 为 目
业 教学质 量 。 力有 限 ，又 不能达 到精 通。 （ ２ ）电子商 务专 业课 程体 系不合 理 目前 ，国 内众 多 高校 的 电子商 务 专 业课 程 体 系 ，一 般均 是 电子 商 务 专 业 教 学 课 程 改 革 横 跨经 济 、管理 、营 销 、技 术 四 大领 域 。学 生 导重 视教 育教学 的专 业 变化 ，建校伊 始就 开始 电子商 专 业建 设 中 找到 自 己的 生存 之 路 ，寻 找 自身 优 势 ，探 索专 业 发 务专 业 ，到 目前 为止 与 培养 了近 ５ 届 本 科毕 业 学生 ，虽然在 该 专 展 方 向。 １） 紧 密结 合行 业 ，行业 的 发展体 现就 业 需求 ，也 就决 定 了 业培 养过 程 中积 累 了一定 的经 验 ，但 也和 众 多高校 一样 ，对于 电 子商 务专业 也存 在诸 多的 问题 及疑 惑 ，主要存 在 的问题如 下。 电子 商务 专 业 的发 展 方 向 。具体 可 以与 全球 著 名 的 电子 商务 企 业 阿里 巴 巴下设 的阿 里 学院 合作 ，紧 跟我 国 电子 商务 发展 状 况 （ １ ）电子商 务专 业定位 不 明确 电子 商 务属 于 新 兴专 业 ，同 时也 是 复 合专 业 。 与 国 内诸 多 进 行调 整。 高校相同 ，我校 电子商务专业培养学生的模式就是 “ 电子化技 ２） 加 深企 业合 作 ，建立 专业 校外 实 习、 实训 的基地 ，努力 术＋ 商务 知识 ”。此 种模 式下 ，利 用 以往其 他 专业 的 已有教 材 、 为 学生 进 行 企业 实践 创造 条 件 。也 可 进行 校 企研 究合 作项 目， 已有 师资 、 已 有讲 义 ，也 算 也 已有 相 关联 专业 的重 新整 合 ，虽 实 现优 势 互 补 ，达 到 双 赢 ，从 而从 多方面 和 多 手段 地 提 高学 生 然 十 分 方便 地 可 以运 作 ，但 也 导致 了仅 是 信息 技 术 专业 和 商 务 的专业 能力 ，提升 其将 来就 业竞 争力 。 ３） 提 升 电子商 务专 业教 学水 平 。如鼓 励教 师参 加 各种 提高 专业 多个 方 面 的糅 合 ，在 电子 商务 专 业 无 法体 现 出 新兴 专 业特
对电子商务专业教学改革的思考
学 中理 论 与 实 践 如 何 合 理 搭 配 问 题 的 高 职 ２． 本专 业 教 学 改革 的基 本思 想 ２ （ ） 市 场 和 专业 需 求 为 导 向确 立 培 养 教 材 却 十 分 匮 乏 ， 在 的 教 材 并 不 能 很 好 １以 现 高 目标 和 人才 规 格 。 ２ 打 破 原 有 课 程 体 系 结 地 满 足 高 职 教 学 的 实 际 需 要 ， 职 教 材 必 （） 构， 构建 新 的 课 程体 系 。３ 紧跟 信 息 产 业 不 须 是 内容 新 ， （） 知识 点清 晰 、 了 、 明 易懂 ， 操 可 断 发 展 的 新 技 术 ， 可 能 以新 技 术 作 为 教 作 性 强 ， 重 实 际 训 练 ， 与 实 际 工 作 岗位 尽 侧 并 学 内容 。４ 采 用 新 的教 学 方 法 和 手 段 ， 供 的 实 际 操 作 训 练 进 行 紧 密 结 合 。 合 专 业 （） 提 配 新 的 实践 工 具 和 环 境 。 ５ 注 意 课 程 结 构 的 教 学 改 革 的 需 要 ， 切 需 要 编 写 一 批 具 有 （） 迫 高职特 点的实用型 、 用型教材或 讲义。 应 整体优化 。 ２． 专业 教 学改 革 的基本 思 路 ３ ３． ３加 强师 资 队伍建 设 根 据 技 术 发 展 和 教 学 的 展 开 ， 定 期 不 （） 设 一 支 德 艺 双 高 的 教 师 队 伍 ， １建 形 的 总 结 回 顾 和 检 查 教 学 效 果 ， 开 专 业 指 成 大 德 育 的格 局 。 ２ 建 设 一 支 高 素 质 的 双 召 （） 导 委 员 会 例 会 ， 时 地 调 整 职 业 岗 位 的 知 师型 专 业 教 师 队 伍 。 ３ 给 专 业 教 师 配 备 必 及 （） 识 和 能 力 要 求 所 需 要 配 套 的 课 程 内 容 和 实 要 的 装 备 ， 极应 用现 代化 教 学 手 段 ， 便 积 以 践训练内容 ， 以及 与 此 相 关 的 工 具 和 环 境 。 教 师 能 扩 大 课 堂 教 学 的 知 识 容 量 ， 高 教 提 并 要 求 相 关 教 师 调 整 现 行 备 课 内容 ， 保 学 质 量 ； 时 通 过 教 师 进 修 培 训 和 与 企 业 确 同 本 专 业 教 学 紧 跟 技 术 的 发 展 和 社 会 的 需 的 项 目合 作 提 高 师 资 队 伍 素 质 。 要 ， 就 是 专 业 教 学 持 续 改 革 正 反馈 。 这 ３． 学生 素质 的 全方 位培 养 ４ （ ） 挥 辅 导 员 的作 用 ， 助 学 生 树 立 １发 帮 ３专业教学 的课程改革 正 确 的世 界 观 、 生 观 、 德 观 、 自 己 培 人 道 把 专 业教学 改革 面临的 最大难 题是 ： 如 养 成 新 时 代 的具 有 崭 新 精 神 面 貌 的 一线 技 （） 使 何 真 正 地 根 据 预 期 人 才 培 养 目标 和 素 质 、 术 应 用性 人 员。２ 定期 举 办 专业 讲 座 ， 学
新形势下电子商务专业教学改革的探讨
管理和网络技术应用能力与基本素质培养为主线， 以理论教学和 实践性教学改革为基本内容， 以校企 协作 、 产学结合为途径 ， 确立
和实现电子商务专业 毕业生 的培养 目标 、 基本 规格 和与之相适应 的知识能力素质结 构 ， 建立适合专业特色 的教学模式 、 教学体 系 和教学保证体 系 ， 完成 高等技术应用性人才 的培养 ， 最终体现 高 职高专教育特色 ， 强化学 生实用技能与专业技 能 的发展 ， 出专 突 业技 能的实用性 ， 及其创新 能力 的培养 ， 适应 社会 发展需求 。 ２ 电子商务教 学现 状 ２１ 专业设置不合理 ， ． 严重影响学生就业 在 当前 的高职院校 开设此 专业 的学校较 多 ， 可在这一专业的 教学上 没有把市场需求与现实教 学相结合 ， 在专业 的课程安排 ， 教学计划等方面存在问题 ， 电子商务专业是现代社会发展的新产 物， 而在这专业的毕业去向有几个方面 ， 对于学校来说 ， 应固定专 业特设 ， 明确培养 目标及其学生就业方向 ， 做好市场调研工作 ， 完 善专业设置 ， 从近几年的学生就业 来看 ， 此专业就业也不景气 ， 专 业 发展 也时常要求 不协 调 ， 专业 能力发展 与市场 人才 要求不 对 口， 严重影响就业 ， 以， 所 专业设 置不合 理 ， 严重影响学生就业 ， 这 也是 当前 电子商务专业发展的突出问题与现实状况 ， 急需研究 解 决。 ２２ 理论与实践教学结合 不够 完善 ， 内校外实 习技能指导有 待 － 校 加强 学校在理论 与实践课程教 学的授课时 间比例上普遍 偏重 于 理论教学 ， 在理论教学方面的师资相对较好 ， 课程安排 比较 齐全 ， 但 实践 与实 习操作课程教学 比例不足 ， 由此也导致该 专业教学理 论 教学效果好 ， 但实践操作 技能偏低 ， 习训 练的机会也 有所 减 实 少， 理论 与实践教学结合不 完善 ， 另外 ， 实习过程 中 ， 多数学 在 大 校 内部 只是简单 了解 相关 的操作流 程 ， 习操作机会偏 少 ， 外 实 校 把学 生安排到相关实 习单位 ， 并指派专 人指导 ， 可这些指 导教师
电子商务专业教学存在的问题和改革思考
关键 词 ： 电子商务 教 学 发展 实践教 学 校 企合 作 中图分 类号 ： ６ Ｇ ２ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ４ ０ ｘ ２ １ ） ８ ｂ一０ ７ — ２ １ ７ — ９ （ ｏ １ ０ （） １ ８ ０ ８ 的 实践 时 间很 少 。 另外 ， 由于 实践 教 学 的 内 容 以 教 师 布 置 和 课 本 课 后 知 识 为 主 ， 容 内 很 缺 乏 系 统 性 ， 践 教 学 的 内 容 与 社 会 的 实 需 求 也 是 脱 节 的 ， 致 学 生 掌 握 到 的 知 识 导
没 处 跟 涵 。 过 几 年 的 探索 、 结 。 培 养 目标 、 经 总 在 课 务 专 业 教 务 也 处 于 初 级 阶 段 ， 有 形 成 专 么 样 子 的 人 才 于 闭门 造 车 的 阶 段 ， 社 程设 置 、 学 方 法 、 教 实训 教学 等方 法 不 断 修 业 的 教 育 体 系 ， 电子 商 务 及 其 教 育 没 有 会 的 联 系 太 少 。 对 教 ． 处 改 、 高 。 是 ， 为 电 子 商 务 是 一 个 不 断 形 成 系 统 化 的 认 识 ， 学 方 面 存 在 比 较 大 ３ ５ 学 生毕业 后 ， 处不对 口 提 但 因 发 展 演 进 的 新 事 物 ， 着 电 子 商 务 的 发 展 随 对院 校 的教 学 方 式 和 方 法 提 出 了更 高 的 要 求 和 挑 战 。 定 院 校 必 须 对 电子 商 务 专 业 决 在课 程 设 置 、 学 方 法 、 段 、 学 组 织 等 教 手 教 方面进行一 系列的改革 ， 适应 市场对 电 以
２目前市场对 电子 商务 人才 需求的情况
中职电子商务教学反思
中职电子商务教学反思一、中职电子商务教学的现状和问题1. 缺乏行业现状的深入了解与把握2. 教学内容与职业需求不匹配3. 教师缺乏实战经验和最新知识更新能力二、改革中职电子商务教学的方向和目标1. 加强行业研究与实践，提高教师的专业素养2. 更新教学内容，关注行业前沿与创新趋势3. 强化实践操作，培养学生的实际操作能力三、提高中职电子商务教学的途径与方法1. 专业讲师的邀请与行业实习经验的分享2. 积极参与行业展览和培训活动，保持与行业的紧密联系3. 引入创新教学方法，如案例分析、团队合作等四、成功案例分析：某中职学校电子商务教学改革实践1. 与一线企业合作，开设专业实训基地2. 教师团队的专业提升和实践经验积累3. 学生参与大型电商项目，锻炼综合能力五、评估与总结1. 掌握学生对教学质量的评价与期望2. 总结改革实践的问题与不足，并提出进一步改进的建议3. 中职电子商务教学改革的重要性与意义六、结论1. 创新教学内容与方法是提高中职电子商务教学质量的关键2. 中职学校与行业企业的合作是改革的基础与保障3. 学生的实操能力和实战经验的培养是教学改革的核心目标中职电子商务教学反思一、中职电子商务教学的现状和问题中职电子商务教学在企业日益重视电子商务发展的背景下，受到了广大学生和家长的热衷追捧。
然而，在教育领域，我们也要正视中职电子商务教学现状的问题，从而进一步改进和提高教学质量。
首先，中职电子商务教学缺乏行业现状的深入了解与把握。
电子商务行业在不断变化和发展，新的技术、新的商业模式层出不穷。
然而，目前中职电子商务教学大多仅依靠教材内容，缺乏实际案例和行业动态的引入，导致教学内容相对滞后。
其次，中职电子商务教学内容与职业需求不匹配。
电子商务行业的职位多样化，包括但不限于电商运营、数据分析、社交媒体推广等。
然而，中职教育的教学内容常常偏重于传统知识的灌输，对于行业新需求的覆盖不足。
再次，中职电子商务教师普遍缺乏实战经验和最新知识更新能力。
教育电子商务对教育行业的影响
教育电子商务对教育行业的影响随着互联网的迅猛发展，电子商务在各个行业中起到了重要的作用，教育行业也不例外。
教育电子商务是指利用互联网技术和电子商务平台，提供在线教育服务和产品的商业活动。
它已经深刻地改变了传统教育行业的格局，为教育行业带来了许多新的机遇和挑战。
一、扩大教育资源的覆盖范围教育电子商务通过在线教育平台，打破了地域限制，使教育资源可以覆盖更广泛的地区和人群。
传统教育往往受制于地理位置和教育资源的有限性，而教育电子商务可以通过网络技术，将优质的教育资源传递到全国乃至全球的各个角落。
这使得学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的教育课程，无论是学历教育还是职业培训。
二、提供个性化学习体验教育电子商务通过大数据和人工智能技术，可以根据学习者的兴趣、能力和学习习惯，提供个性化的学习体验。
传统教育往往是一种标准化的教学模式，忽视了学生个体差异的存在。
而教育电子商务可以根据学习者的需求，推荐适合他们的学习内容和学习方式，提高学习效果和满意度。
三、促进教育创新和教学方法改革教育电子商务为教育创新和教学方法改革提供了平台和机会。
在线教育平台可以容纳更多的教育资源和教学内容，为教师提供了更多的选择和工具，使他们能够更灵活地设计和实施教学计划。
同时，教育电子商务也鼓励教师和教育机构创新教学方法，通过互动式教学、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
四、拓展教育市场和商机教育电子商务为教育行业带来了巨大的商机和市场潜力。
在线教育平台的崛起，使得教育服务和产品可以更加便捷地销售和推广。
教育机构和个人教师可以通过在线教育平台，将自己的教育产品和服务推向更广阔的市场。
同时，教育电子商务也为创业者提供了新的创业机会，他们可以通过开展在线教育平台、教育App等业务，获得商业成功和发展。
然而，教育电子商务也面临一些挑战和问题。
首先，随着在线教育平台的不断涌现，市场竞争日益激烈，如何在众多竞争对手中脱颖而出，成为一个关键问题。
电子商务专业“计算机课程模块”教学改革的思考
的操作环境 ， 发展更新迅速 ， 而且 要求教师备课应 与传
统 方式有所不 同。比如网络操作系统这 门课程 ， 属于操 作性很 强 的应用 型课 程 ， 在备课过程 中 ， 就应该多上机 操作 ， 实践 ， 多 只有这样 才能 多发现 问题 ， 在实 际讲授 过程 中， 才有能力应对 各种 可能出现 的突发 问题。备课 时还要考 虑提 出一些具 体的实用 问题 ，让学 生带着 问 题有 目的 、 有针对性地学 习 ， 这样就能极 大地 提高学生
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著提高计算机课程 的教学效果 。
（ ） 二 鼓励学生 自学 ， 培养 自学 能力 计算 机应 用技术 涉及社 会生活 的方方面面 ，内容
机应 用操作类 课程 的特点 ， 难达 到“ 很 以考促学 ” 目 的
的。
多 ， 程少 ， 课 而计算机 应用方面 的许 多技 术 比较适合 自 学， 在学 生具 备 了一定 的计算 机基础 和操作 能力后 ， 应 该鼓励 和指导 学生购买一些 相关 的书籍 ，利用 已有 的 电脑 ， 自学一 部分课 堂教学 中未涉及 的计算机应用 知
视操作能力的训练 和培养 。
参 考文 献 ：
１ ． 整合课程 ， 加强课程之间的联系性 。 可将 课程《 计
算 机网络》 《 、动画设计》 《 、数据库 》 《 、网页制作》 《 、程序 设计》 与课程《 网站设计与开发》 进行 整合 。五 门课程是
网站设计 的基础 ， 在理解五 门基 本课 程的基础上 ， 以网 站设计与开发 的形 式表现 出来 。课程模 块化的设计 可
识 和技术 。这对解 决学生毕业后 的就业问题有很大 的 帮助 ， 也为他们今后继续学习打下基础 。 （ ） 三 采用多种形式锻炼学生操作能力
基于认知驱动理论的电子商务本科专业教学改革的思考
３ 、基于认知结构同化论的课程体 系改革
奥 苏 贝 尔根据 学 习材料 与学 习认知 结构 中 已有知 识 的关 系，
将学 习分 为机械 学 习和有 意义学 习 。其 中有意 义学 习指 符号 所代 管理学 等 与经济 管理相 关 的课程 。 除此之外 ，高校 往往 结合 自身 表 的新知识 与 学 习者 认知 结构 中 已有 的适 当概 念 建立 非人 为的 、 优势和 特 色 ，增 加～ 些与其 他高 校 不同 的课 程 。如在 南京 航空航 实质 性联 系 的过程 。在有 意义 学 习过 程 中 ，新知 识 的学 习必须 以 天大 学 ，还 提供 航空 航 天概 论 、工程 图学 、大 学物理 、 电路与 数 学 习者头脑 中原有 的知识 为基 础。 因此 ，在有 意义学 习中必然 存
ｌ 、电子商 务课程设置现状
目前 我 国高校课程 设 置普遍 由基础 课程 与专 业课程 组成 ， 同
时还 为学生 提供一 些 自主选修 的 文化素质 课 以及公 共选 修课 。针 对 电子 商务 专业 ，基础 课程 安排基 本上 遵循 通识教 育原 则 ，在设 置毛 泽东思 想概 论、 马克思 主义 原理 、高等 数学为主。 同 时 ，电子 商务 专业在 招 生过程 中是 文理兼 收 ，同一 个班 级 中即有理 科生 ，也 有文科 生。 上述两 个 方面的原 因 ，也给 电子商 务专 业 的教学计 划设计 与课 程 设置 上带未 了难度 。学 生普
遍反 映课程 设置存 在 问题 ，众 口难调 ，课程 设置 有待优 化。
子商务的内容也在发生变化和完善。本文通过对电子商务本科 且 电子 商 务 本 身一 直 也 在快 速 发展 。 如 现在 快 速 兴起 的移 动 电
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关于电子商务教学改革的相关思考
发表时间：2018-08-10T11:28:14.410Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第272期作者：叶迎春[导读] 必须深化教学模式和教学方法改革，提高电子商务教学的质量和效果，提高学生的综合职业能力，促进学生的全面发展。
浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心312000
摘要：本文分析了中职电子商务教学现状，提出了提高创业能力视角下电子商务教学改革的对策：一是利用自主教学模式加强电子商务教学改革，二是运用实践教学模式加强电子商务教学改革，三是运用网络教学模式加强电子商务教学改革，四是建立“双师型”教师团队加强电子商务教学改革。
关键词：电子商务教学改革思考
目前一些中职学校在电子商务教学中人才培养不足，学生创新创业能力缺乏，存在就业困难的局面。
所以，必须深化教学模式和教学方法改革，提高电子商务教学的质量和效果，提高学生的综合职业能力，促进学生的全面发展。
一、中职电子商务教学现状
1.实践锻炼机会少。
目前，中职学校电子商务专业的一部分是学习职业高中学校的公共课程设置模式，另一部分是在不创新电子商务专业特点的情况下照搬其他专业的课程设置。
课程设置的不合理导致教师缺乏对实践操作能力的重视。
如今社会需要的是集知识技能于一身的实用性人才，在电子商务教学资源的配备上，一般只是简单地设立了电子商务实验室，安装了模拟实验系统，甚至有部分学校是没有相关专业实验室的，且具备实践条件的学校真正操作的时间也极其有限。
最终，由于实践的时间、场所等问题使教学质量降低，让学生无法亲身体验和操作课堂上学习的知识。
2.师资团队缺乏专业性。
尽管电子商务的发展越来越快，但中职学校电子商务教学在许多方面都比较滞后。
电子商务专业的教师通常是从计算机专业转行过来的，教师们的学科专业比较单一，对本学科的知识掌握得比较好，但与电子商务相结合后，其教学效果不够突出。
另外，电子商务专业课老师对理论知识有丰富的授课经验，但在实践方面缺乏一定的经验，仍沿用传统的“填鸭式”教学模式，没有根据电子商务的特点创新教学模式。
因此，教师的理论授课让学生在学习中感觉乏味吃力，不能真正地消化知识。
同时加上教师与相关企业的交流合作较少，导致其不了解当前电子商务企业需要哪方面技能更突出的人才，也不清楚新时期学生技能和专业知识相较以往要怎样发展。
3.教学体系不完善。
我国电子商务教育起步较晚，基础薄弱。
许多中职学校对电子商务专业提出了广阔的目标，他们希望学生能够成为无所不能的人才，掌握知识和技能，但在实践中两者的发展并不均衡，容易出现有的学生实践能力强而知识水平较弱或有的学生各部分理论知识掌握较好但缺乏实际锻炼这两种现象。
学生学习的科目虽多，但没有一个是自己所擅长精通的,并且没有办法自主分清课程的主次关系。
而且教材在选取上存在着重复、难度过深的现象，其规范性和科学性存在不足，与学生的要求和未来的就业方向都不相适应。
二、提高创新创业能力视角下的电子商务教学改革对策
1.利用自主教学模式加强电子商务教学改革。
教师可以结合课程中的热门话题，让学生进行专题讨论。
首先，让学生收集相关信息并做主旨演讲；然后，让学生自由地讨论和发言；最后，老师进行总结。
这样，自主教学模式可以有效地促进学生的主动学习，培养学生的自主学习与合作能力。
2.运用实践教学模式加强电子商务教学改革。
首先，将学校与企业的合作联系起来，并建立电子商务企业的现代学徒基地，使学生能够进行培训，体验企业流程中的商业云。
其次是电子商务模拟系统环节，有效建立层次性与阶段性的实验项目，让学生能够通过模拟实验加深对知识的理解，培养学生的实践应用能力。
最后是实战环节，建立真实的商务环境，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3.运用网络教学模式加强电子商务教学改革。
学生可以利用课后课程的教学平台获取自己的教材，扩大学习，提高自己的拓展和探索能力。
同时学生还可以利用该平台的“在线测试”等栏目进行自主性学习。
此外，教师可以通过该课程中的教学平台，充分利用网上的学生作品展、讨论组以及公告板，与学生积极进行交流和讨论，从而激发学生的学习热情，充分调动学生学习的主动性和积极性。
4.建立“双师型”教师团队加强电子商务教学改革。
第一，中职学校要想在电子商务教学中取得良好的教学效果，就必须摆脱原有教学模式的束缚，创新教学模式，合理利用网络技术，开展多媒体教学，同时在电子商务实验室中让学生通过使用操作模拟系统获得经验。
第二，学校要扩大师资队伍，培养高素质的电子商务专业教师，创建一支既具备电子商务理论知识又熟悉电子商务实践活动的“双师型”教学队伍。
教师在具备专业理论的同时只有在电子商务发展的前沿中去接触，提高自身实践能力，才能真正做到与时俱进。
学校要对教师进行定期培训，可以采用考核机制给教师一定的压力，促进教师实现自我发展。
综上所述，针对中等职业院校电子商务专业教学中存在的教学效果不理想、与企业用人单位脱节等问题，我们应采取合理措施，提高电子商务专业的教学效果，进而培养出更多高素质的综合性电子商务人才。
参考文献
[1]刘伟关于中职学校电子商务教学改革的几点思考[J].中小企业管理与科技，2016，（21），83-83，84。
[2]王圆圆电子商务专业理实一体化教学改革探析[J].科教导刊，2012，（23），62-63。
[3]杨莎创新与创业理念在电子商务教学改革中的应用研究[J].科学导报，2015，（20），10-11。