新版二年级上数学一课一练神奇的小棒 青岛版(附答案)
二年级上册数学教案-《神奇的小棒》教学设计 青岛版
二年级上册数学教案-《神奇的小棒》教学设计青岛版教学内容《神奇的小棒》是一节数学活动课，通过观察、操作和思考，让学生初步认识立体图形，并培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本节课的主要内容包括：认识立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和球体；学习立体图形的名称和基本特征；通过拼搭小棒，探索立体图形的构成。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并说出正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形的名称，描述它们的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和抽象思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。
教学难点1. 立体图形的认识：学生对立体图形的认识可能较为陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解和掌握。
2. 空间想象力的培养：学生在拼搭小棒的过程中，需要发挥空间想象力，这对他们来说可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：小棒、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引导学生关注立体图形，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示各种立体图形，引导学生观察、描述它们的特征，并学习它们的名称。
3. 活动探索：学生分组合作，用小棒拼搭出不同的立体图形，观察并记录它们的特征，尝试解决问题。
4. 交流分享：各组学生展示自己的作品，分享拼搭经验和心得，教师点评并总结。
5. 巩固练习：通过课堂练习，让学生进一步巩固对立体图形的认识，提高解决问题的能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获和不足。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下布局：1. 《神奇的小棒》教学设计2. 教学目标：分三点列出教学目标，突出重点。
3. 教学难点：列出教学难点，以便学生关注。
4. 教学过程：简要列出教学过程的六个环节。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
神奇的小棒青岛版二年级上册
执教：珠海市香洲区吉莲小学 罗洁
你能找到什么数学信息？
四人小组合作
• 1、先讨论设计什么主题的图画？这幅图画是由哪 几种图形组成？这种图形需要几根小棒？ • 2、每种相同的图形摆了几个？一共用了几根小棒 ？怎么算的？ • 3、整幅画一共用了几根小棒？又是怎么算的？ • 4、说说找到了哪些角？ 4根小棒 请问两个正方形最少需要几根小棒？
4××2=8（根）？
有一条边是公用的，所以8—1=7（根）
• 请你移动一根火柴，使两道算式都能变成正确的算式？
这是个可以实现你 梦想的宝箱哦， 快快许许愿吧！
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册（五·四学制） 神奇的小棒》
《神奇的小棒》——实践活动兴庆区回民第三小学郑小磊《神奇的小棒》教材分析本节课是一节综合实践课，是在学生学习了“表内乘法”的基础上展开的实践活动。
教材安排了看一看、摆一摆、说一说和议一议四部分内容。
在看一看部分教材展示了学生们所摆的小树图、小鱼图、星星图等。
在摆一摆环节让学生自己用小棒去摆成各种图形，并在小组内交流展示。
说一说环节，是学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流，有关于角的知识，有关于表内乘法的知识等等。
议一议环节让学生感受生活中的图形美，感受数学与生活的联系。
通过本节课的教学，让学生在拼摆图形的活动中，进一步加深对角及乘法的认识和理解，在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
同时引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
《神奇的小棒》——实践活动宁夏银川市兴庆区回民第三小学郑小磊[教学内容]《青岛版·数学（二年级上册）》59页实践活动。
[教学目标]1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。
2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。
[教学重点]引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
[教学难点]用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
[教学准备]教具：多媒体课件、小棒；学具：小棒[教学过程]一、创设情境、引入新课1谈话引入。
师：同学们，今天有一位客人要来做客，我们一起来看一看它是谁？学生回答：小棒。
师：那小棒可以做什么呢？请同学们看大屏幕。
2欣赏小棒的神奇。
①、师：动画演示小棒变成图形。
师：小棒摆成了什么？（预设）学：可以摆汉字。
二年级上册数学 青岛出版社小学数学二年级上册(五·四学制) 神奇的小棒 青岛版(五四制)课件
小学数学青岛2011课标版二年级上册（2014年6月第3版）综合 与实践
第1节：神奇的小棒
授课教师： 郑小磊 工作单位：宁夏银川市兴庆区回民第三小学
摆一摆、说一说:
温馨提示 ①、先请同学们想一想，你准备摆什么样的图 案？
摆一摆、说一说:
温馨提示
②、摆好后同学们先想一Байду номын сангаас： 我摆的是（ ），每个图形用了（
变一变：请你只移动1根小棒，让算式 正确．
摆一摆：摆两个正方形至少用几根小棒？
摆一摆：摆四个正方形至少用几根小棒？
变一变：拿走2根小棒，使下图变成2个正 方形。
你们真棒！！
谢谢
一共摆了（ ）个图形，可以用算式(
）根小棒， )来计算。
③、再请你把你的作品，用这样的方式介绍给你的同桌。
作 品 展 示：
照变样一子变摆：一请摆你: 只移动２根小棒，使杯口 向下．
照变样一子变摆：一请摆你: 只移动1根小棒，使小猪 向后转。
照变样一子变摆：一请摆你: 只移动两根小棒，使小狗 调头走。
二年级上数学教案凯蒂学艺 神奇的小棒_青岛版-最新学习文档
凯蒂学艺——神奇的小棒教学目标：1、通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。
2、在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3、引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重难点：教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
教学过程：【导入】巧设情境，激发兴趣课件先出示一张小棒拼组的图片，让学生说一说，这是什么，自己以前有过这样拼摆的经历吗？你都摆过什么？然后揭示课题，今天就让我们一起走进神奇的小棒，看看能够学到哪些数学知识。
让学生欣赏这些图片。
通过欣赏用小棒摆成的不同图案，让学生说一说这些图形中有我们以前学过的什么图形，然后再说一说自己想拼什么图形，通过这一环节激发学生拼摆的兴趣。
【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。
【讲授】动手操作、自主创作二、动手操作、自主创作1.独立思考，合理规划谈话：下面同学们联想生活中的物品，先想一想，你准备拼什么图案？用什么样的小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆，动手拼一拼。
2.动手操作，创作图案谈话：遇到困难可以问问老师，也可以问问同学，小棒不够用可以互相借一借。
学生动手操作、摆小棒。
（教师巡视指导，发现有创意的典型作品）【设计意图】合理的规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉，学生独立操作前先让学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小棒，然后动手操作，培养学生的规划意识、合作意识，体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。
【活动】合作交流，展示成果三、合作交流，展示成果1.同桌交流。
神奇的小棒(教案)二年级上册数学青岛版
神奇的小棒（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解“神奇的小棒”在数学学习中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用小棒进行计算、推理、解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的合作意识。
二、教学内容1. 小棒的认识与使用方法。
2. 利用小棒进行10以内数的分解与组合。
3. 利用小棒进行加减法计算。
4. 利用小棒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小棒的使用方法，并能运用小棒进行10以内数的分解与组合、加减法计算。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用小棒解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：神奇的小棒教具、PPT课件、教学计划。
2. 学生准备：每人一套神奇的小棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入1.1 教师出示神奇的小棒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”1.2 学生回答后，教师总结：“这根神奇的小棒可以帮助我们学习数学，今天我们就来学习如何使用它。
”2. 小棒的认识与使用方法2.1 教师讲解小棒的认识与使用方法，引导学生了解小棒的构成、颜色、长度等特征。
2.2 教师示范如何使用小棒进行计算，如：用小棒表示数字、进行加减法计算等。
3. 利用小棒进行10以内数的分解与组合3.1 教师引导学生用小棒进行10以内数的分解与组合，如：用小棒表示数字6，可以分解为5和1、4和2、3和3等。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 利用小棒进行加减法计算4.1 教师引导学生用小棒进行加减法计算，如：用小棒表示数字8，加上3等于多少？用小棒表示数字10，减去5等于多少？4.2 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 利用小棒解决实际问题5.1 教师出示实际问题，引导学生用小棒解决问题，如：小明有7个苹果，小红给了他3个，现在小明有多少个苹果？5.2 学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解神奇的小棒在数学学习中的作用。
二年级数学上册四凯蒂学艺__表内乘法二神奇的小棒课件青岛版六三制
提升点 解决实际问题
3. 乐乐用小棒摆小狗，摆5只小狗，34根小棒够吗？
7×5＝35(根) (或5×7＝35(根)) 34<35 不够
4 凯蒂学艺——表内乘法(二)
神奇的小棒
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
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Hale Waihona Puke 知识点 通过用小棒拼摆图形，加深对角及乘法
的认识 1. 看一看，填一填
(1)
摆1棵小树用( 7 )根小棒，摆4棵小树一共用 了( 28 )根小棒。
7 × 4 = 28（根） 口诀：___四_七__二__十__八____ (或4×7＝28(根))
(2)
摆1只蝴蝶用( 8 )根小棒，摆5只蝴蝶一共用了 ( 40 )根小棒。
8 × 5 = 40（根） 口诀：____五_八__四__十_____ (或5×8＝40(根))
2. 快乐拼摆。
欢欢摆了3只小船，小船里有( 锐 )角、( 直 )角， 还有( 钝 )角。1只小船用( 8 )根小棒，3只小 船一共用了( 24 )根小棒。
二年级上册数学一课一练-第二单元4的乘法口诀｜青岛版(含答案)
4的乘法口诀1.1个□有4根小棒1个41×4=4或4×1=4 一四得四2个□有8根小棒3个□有根小棒4个□有根小棒5个□有根小棒2.把口诀补充完整。
二四得( ) ( )二十四( )十六( )五十五( )四十二( )得六3.写出下列算式的得数。
3×3= 2×5=5×4= 4×3=5×2= 2×4=3×2= 1×4=4.看图填一填。
(1)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:(2)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:(3)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:5.加法算式:乘法算式:口诀:6.如下图,每两棵树之间的距离是3米,军军从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?4的乘法口诀1.2个4 2×4=8或4×2=8 二四得八12 3个4 3×4=12或4×3=12 三四十二16 4个4 4×4=16 四四十六20 5个4 4×5=20或5×4=20 四五二十2.八四五四三三二三3.9 10 20 12 10 8 6 44.(1)4 1 1×4=4 4×1=4 一四得四(2)5 3 3×5=15 5×3=15 三五十五(3)3 4 3×4=12 4×3=12 三四十二5.5+5+5+5=20(元) 4×5=20(元)或5×4=20(元) 四五二十够6.5-1=4(段) 3×4=12(米)。
青岛版二年级上册数学数学实践：神奇的小棒
综合实践活动--神奇的小棒
【活动内容】拼摆小棒练习表内乘法
【活动目标】
知识：1.通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。
2.在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验.
技能：引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
【活动分工】
组名：
组长：准备员：观察员：记录员：
【活动准备】
1.准备材料：磁性小棒、展板
2.了解探究任务，明确活动步骤。
【活动要求】
1.独立思考，合理规划，动手操作，创作图案，合作交流，展示成果。
2.团结合作，互帮互助。
【活动场地】
场地：教室
【活动过程】
组长带领拼摆小棒(注意用乘法描述小棒根数）:
通过拼摆，我们发现用小棒拼图案的时候，应该明确先干什么、再干什么、最后干什么、小棒的总根数就是用乘法（）计算的。
【延伸探究】
同学们，通过这次的活动，你有什么感受？
【活动评价】
下面的重点，你做得怎么样？请在相应的栏目内打钩。
二年级上数学一课一练神奇的小棒 青岛版(含答案)
神奇的小棒1.看一看下面用小棒摆出的是什么?2.摆一摆。
(1)(2)(3)(4)(5)①上面摆出的小鱼图中有()角。
②摆一条小鱼用()根小棒，摆了()条小鱼。
一共用()根小棒。
□○□=□(根)3.你能用小棒摆一摆身边的事物吗?4.某旅游观光车的车厢里坐着的乘客有9名，站着的乘客有10名，若座位已坐满，请问再上多少名乘客才能使站着的乘客是坐着的乘客的2倍?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
神奇的小棒1.蜡烛小船房屋小鱼2.(1)锐直钝要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2021年小学数学青岛六三版二年级上册神奇的小棒
2021年小学数学青岛六三版二年级上册神奇的小棒学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．摆3个五边形至少要用15根小棒。
( )A．√ B．×二、填空题2．用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（）厘米的长方体教具。
A．2 B．3 C．4 D．53．用小棒搭成一个五边形，至少要用 ______ 根小棒。
4．下面的图形分别有几条边。
______ 条边______ 条边5．下面的图形分别有几条边。
______ 条边______ 条边______ 条边6．搭一个六边形至少要用 ______ 根小棒，搭6个独立的六边形至少要用 ______ 根小棒。
7．摆一个三角形“△”需要3根火柴，连摆两个三角形需要5根火柴，连摆三个三角形需要7根火柴。
照这样下去，连摆8个三角形需要 ______ 根火柴；用51根火柴可以连摆 ______ 个这样的三角形。
8．摆一个正方形“□”需要4根火柴棒，连摆两个正方形需要7根火柴，连摆3个正方形需要10根火柴棒。
照这样下去，连摆20个正方形需要（________）根火柴棒，用100根火柴棒可以连摆（________）个这样的正方形。
三、解答题9．用12个棱长是1厘米的小正方体摆成长方体，可以摆（）种。
A．3 B．4 C．510．20根小棒可以搭成 ______ 个独立的四边形， ______ 个独立的五边形。
11．搭一个五边形至少要用 ______ 根小棒，搭5个边不重合的五边形要用 ______ 根小棒，15根小棒可以搭 ______ 个五边形。
12．用30根小棒可以摆成几个下面的图形？13．用火柴棒摆一个大正方形，这个大正方形的四周由32根火柴摆成，然后在这个大正方形内，依次摆出每边用一根火柴构成的小正方形。
这样总共需要多少根火柴？14．用30根火柴摆出一个大正三角形，然后在这个大正三角形里面依次摆出每边用一根火柴构成的小正三角形。
青岛版二年级上册数学一课一练-第二单元4的乘法口诀(含答案)
4的乘法口诀1.1个□有4根小棒1个41×4=4或4×1=4 一四得四2个□有8根小棒3个□有根小棒4个□有根小棒5个□有根小棒2.把口诀补充完整。
二四得( ) ( )二十四( )十六( )五十五( )四十二( )得六3.写出下列算式的得数。
3×3= 2×5=5×4= 4×3=5×2= 2×4=3×2= 1×4=4.看图填一填。
(1)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:(2)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:(3)想:( )个( )□×□=□或□×□=□口诀:5.加法算式:乘法算式:口诀:6.如下图,每两棵树之间的距离是3米,军军从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?4的乘法口诀1.2个4 2×4=8或4×2=8 二四得八12 3个4 3×4=12或4×3=12 三四十二16 4个4 4×4=16 四四十六20 5个4 4×5=20或5×4=20 四五二十2.八四五四三三二三3.9 10 20 12 10 8 6 44.(1)4 1 1×4=4 4×1=4 一四得四(2)5 3 3×5=15 5×3=15 三五十五(3)3 4 3×4=12 4×3=12 三四十二5.5+5+5+5=20(元) 4×5=20(元)或5×4=20(元) 四五二十够6.5-1=4(段) 3×4=12(米)。