缤纷的世界 艺术的殿堂

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阅读是小学语文教学的重要环节。小学语文《课程标准》要求：“小学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”合理的阅读、正确的阅读能有效促进学习，提高学生的口语和写作能力。作为一名小学语文教师，笔者结合自己在平时的教学中进行的教学实践探索，从培养学生的阅读兴趣、教给阅读的方法、拓展学生阅读内容三方面，谈谈如何提高小学生的阅读能力。

一、培养学生的阅读兴趣

孔子曾说过：“好之者不如善知者，善知者不如乐知者。”易中天老师认为，兴趣是孩子喜欢读书的动力。可见，学生只要有了阅读的兴趣，就不会觉得阅读显得枯燥无味，费时而低效；只要有了阅读的兴趣，就会觉得书中的一切原来是风光无限、其乐无穷的。学习对他们来说，自然也就不再是负担，而是执著的追求。因此，在平时的语文教学中，教师应运用各种方式和手段激发学生阅读的兴趣，调动他们乐于阅读的内驱力，才能使学生的好奇心和求知欲完全被激发出来，真正使学生在阅读中得到发展和进步。

在学习苏教版小学五年级上册的《在大海中永生》这篇课文时，我首先用凝重的神态和哀婉的语调为学生朗读了课文，一下子让学生入情入境，明白课文描述的是一个让人心碎的时刻。然后让学生有感情地自我朗读课文，想一想课文按照时间的顺序描写了哪三件事情。引导学生从自我阅读中悟情，通过反复研读来体会人民失去

邓爷爷这位伟人的悲痛感情，使他们进入文境，读懂文脉，并在情感上与作者、文本产生共鸣。再次，我又引导学生细细品赏文章中的优美词语和段落，如：“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……”在细细的品味中，学生们被课文描述的情节和形象的画面所深深吸引，进一步地体会并感悟到了作者的内心思想和表述的情感世界。所以，学生的阅读兴趣很浓，而且，每个人都读得很有感情，自然，课文也就很快能够熟读成诵。

二、教给学生阅读的方法

1.教给学生读的方法

教师首先应该教给学生阅读的方法，让学生能根据不同体裁的文章而采用不同的方法去阅读。一般来说，有如下三种阅读的方法：①精读法。这种方法是培养学生阅读能力最主要，也是最基本的手段。一般适合于相对比较重点的文章，通过集中精力，逐字逐句、由表及里，进行精思熟读。②略读法。也就是对阅读内容能大致了解其内容，掌握其知识点而进行简略的阅读。这种方法主要针对一些浅显易懂的文学作品。③默读法。即学生在快速的浏览过程中不发音、不辨读、不转移视线，而是集中注意力，并快速地对所读的文章观其概貌，用最少的时间作出快速的信息处理和消化，获取尽量多的信息。这种方法一般适用于童话、故事和报纸等。

2.教给学生记的方法

我国杰出的革命教育家徐特立曾说过：不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你更好的记忆书中的难点和要点；有利于积累写作素材，提高语文综合能力。在阅读过程中，教师可以让学生摘录并背诵一些精彩语句或片断，并鼓励学生对一些自己阅读过后，对有感触的文章写下读后感来发表自己的见解和想法。在《大海中永生》一文中，有很多词语值得学生圈圈划划、加强记忆的，如“无垠的大海”、“奔腾不息的浪花”、“万里海疆”、“震撼人心的声音”等等，都是值得学生为在日后写作过程中积累的好词语。学生学习完这篇课文后，写下自己对邓爷爷想说的话：“邓小平爷爷在大海中永生。”

3.教给学生品的方法

词语和句子是构成文章必不可少的部分，只有理解了文章中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；同时，掌握一定的词语知识和句子知识也是发展阅读和写作的重要基础。因此，教师在阅读过程中应指导好学生通过文章中的词语和句子在具体语言环境中的意思和用法，来细细品味文章的意境。《大海中永生》一文中“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去”中的“呜咽”一词，教师可以先让学生理解呜咽一词的含义，然后再引导学生理解为什么大海会呜咽呢？从这个角度来理解大海也舍不

得邓爷爷的离去。

三、拓展学生阅读内容

阅读是学生认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

教师可以在平时通过建班级图书角、有针对性地给学生推荐读物等方式为学生补充阅读材料，也可以结合其他学科推荐课外读物，甚至可以利用网络向学生推荐一些文学阅读网站进行电子阅读，让学生利用网络平台进行课外阅读。一方面，保持学生对阅读的热情；另一方面，使学生在拓展科学知识的同时享受阅读给人带来的无尽乐趣。例如，学习完《在大海中永生》，可以向学生推荐电影《邓小平》等，使学生进一步了解在风起云涌的时代这位伟人传奇的故事。

阅读是小学语文教学的重头戏之一。作为一名语文教师，应该在平常的教学活动中有目的、有计划地对学生进行循序渐进的培养，引领学生在艺术的殿堂中徜徉，真正让阅读成为一种习惯、一种享受。