心理学单项选择题

心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）A.胆汁质 B．多血质C．粘液质 D．抑郁质9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 B．自然实验法C．测验法 D．调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种方法称为（）A.观察法B.实验法C.调查访问法D.测验法11.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉12.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期13.儿童的个性形成的开始时期是（）A.0－1岁B.1－3岁C.3－6岁D.6－12岁14.人生最早出现的认识过程是（）A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想像15.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

小朋友这时的注意是（）A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意4.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是( )。

A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏D.更多地让儿童欣赏优美的音乐7.下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是( )。

A.圆形B.半圆形C.正方形D.三角形10.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )。

A.动作B.言语C.表象D.情绪17.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性18.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是( )。

A.上下、左右、里面、后面B.上下、里面、后面、左右C.上下、后面、里面、左右D.上下、左右、后面、里面19.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( )。

A.记忆B.思维C.感知觉D.自我意识23.幼儿攻击性行为的最大特点是( )。

A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性1．父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )A．民主型 B．专制型C．放任型 D．溺爱型5.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A．0～3岁 B．3～6岁C．6～12岁 D．12～15岁6．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )A．社会性需要 B．归属和爱的需要C．尊重的需要 D．生理需要7．幼儿记忆的特点之一是( )A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好8．幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。

这种心理活动属于( )A．创造想像 B．无意想像C．再造想像 D．幻想9．幼儿思维的典型方式是( )A．直观行动思维 B．抽象逻辑思维C．具体形象思维 D．形式运算思维12．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。

老师的这种注意的品质是( )A．注意的稳定性 B．注意的范围C．注意的转移 D．注意的分配13．儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )A．电报句 B．单词句C．联合复合句 D．偏正复合句5.在幼儿记忆中占主要地位的是（）A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.运动记忆6.以下说法错误的是（）A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）A.以想像过程为满足B.想像内容零散，无系统C.想像的主题不稳定D.想像受情绪和兴趣的影响8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）A.以直接判断为主B.判断内容不够深入C.判断根据不够客观D.判断论据不够明确10.2、3岁~6、7岁，是儿童（）A.前言语阶段B.言语发生阶段C.言语发展阶段D.基本掌握口语阶段11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（）A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（）A.开始萌芽的时期B.初步形成的时期C.稳定发展的时期D.完善成熟的时期14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好C．两者都在发展 D．两者不可比较7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.操作B.交往C.游戏D.言语3.孩子能知道“我”和他人的区别是( )。

A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志5.儿童开始掌握时间概念约在( )A.1岁以后B.2岁以后C.3岁以后D.5岁以后6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性9.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语言记忆11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( )A.有些孩子经常会生造一些词语。

B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。

C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。

D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。

2．学前儿童想像的主要特点之一是（）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位3．儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。

这表明此时期的幼儿已明显出现了（）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感4．幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。

这说明幼儿想像的一个特点是（）A.想像的内容零散、无系统B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情绪影响D.以想像过程为满足11．儿童说“电报句”的年龄大约在（）A.半岁—1岁B.1岁半—2岁半C.2岁—2岁半D.1岁—1岁半12．儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）A.0—1岁B.1—3岁C.3—4岁D.5—6岁15．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质1.心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。

A.直观B.客观C.概括D.能动7.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受( )影响。

A.表象B.记忆C.知觉D.注意8.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( )结合起来。

A.名称B.明度C.色调D.保和度11.( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

A.想象B.印象C.感觉D.知觉12.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是( )。

A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象13.幼儿典型的思维方式是( )。

A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维3．儿童最先出现的注意是( )A．定向性注意B．选择性注意C．有意性注意D．稳定性注意4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )A．教学B．游戏C．生活D．操作8．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响9．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )A．感知B．记忆C．想象D．思维11．一般地，1～3岁是儿童言语的( )A．准备阶段B．前言语阶段C．发生阶段D．基本掌握口语阶段12．儿童开始出现内部言语的年龄大约是( )A．2岁B．3岁C．4岁D．5岁16．自我意识的萌芽约出现在( )A．0～1岁B．1～2岁C．2～3岁D．3岁以后20．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )A．遗传B．生理成熟C．教育D．主观因素8.教育史上第一个承认游戏教育价值的是（）A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯10.我国教育家陶行知提出的教育方法是（）A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（）A.基本活动B.教育活动C.主要活动D.生活活动21.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（）A.保育性 B.教育性C.社会性D.社会福利性11.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的是（）A.蒙台梭利B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐17.儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏19.在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.启蒙性原则．促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件是（）A．幼儿的品德教育 B．幼儿的智力开发C．幼儿的心理健康 D．幼儿的身心健康10．提出“整个教学法”的教育家是（）A．陶行知 B．张雪门C．陈鹤琴 D．张宗麟12.( )是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。