七年级下册音乐 第一单元 春之歌
春之歌教案精选8篇
春之歌教案精选8篇想要在教学中取得突破，教师需要重视教案的科学编写和设计，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂讨论和互动，以下是本店铺精心为您推荐的春之歌教案精选8篇，供大家参考。
春之歌教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重难点：指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。
教学设计：第一课时1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。
与黄河一起，被称为母亲河。
2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。
③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。
3、指导写字第二课时一、复习生字词。
二、指名朗读课文。
三、课文从哪几个角度写长江？四、感悟内容：（一）朗读感悟第一节：1、为什么说长江是无穷的源泉？2、情怀是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？3、精读第一节：①自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？②交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
春之歌教案音乐初中
春之歌教案音乐初中【教学目标】1. 感受德国作曲家门德尔松的《春之歌》的音乐风格和特点。
2. 理解《春之歌》歌词的意义，体会歌词中春天的美好景象。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
【教学重点】1. 感受《春之歌》的音乐风格和特点。
2. 理解《春之歌》歌词的意义。
【教学难点】1. 分析《春之歌》的音乐结构。
2. 欣赏《春之歌》的音乐美感。
【教学准备】1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对春天的印象，如春天的景色、春天的气息等。
2. 提问：你们听说过德国作曲家门德尔松的《春之歌》吗？二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《春之歌》的音乐，让学生初步感受音乐的风格和特点。
2. 分析《春之歌》的音乐结构，讲解乐曲的组成部分。
3. 解读《春之歌》的歌词，让学生理解歌词的意义。
三、音乐分析（15分钟）1. 分析《春之歌》的旋律特点，如旋律的起伏、转折等。
2. 讲解《春之歌》的节奏特点，如节奏的舒展、紧凑等。
3. 分析《春之歌》的和声处理，如和声的丰富、和谐等。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 再次播放《春之歌》的音乐，让学生深入欣赏音乐的美感。
2. 引导学生关注《春之歌》中的细节处理，如音色、音量等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《春之歌》的音乐特点和歌词意义。
2. 提问：你们通过学习《春之歌》，对春天的美好有了怎样的更深的体会？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，再次欣赏《春之歌》，感受音乐的美感。
2. 请学生试着分析《春之歌》的音乐特点，并在课堂上分享。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对德国作曲家门德尔松的《春之歌》有了深入的了解，能够感受乐曲的音乐风格和特点，理解歌词的意义。
在音乐欣赏过程中，学生能够关注乐曲的细节处理，提升了自己的音乐欣赏能力。
同时，本节课的教学也让学生更加热爱春天，感受到了春天的美好。
春之歌教案七年级
春之歌教案七年级【篇一：初中七年级音乐下册教案】初中七年级音乐下册教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
春之歌教案
春之歌教案一、教学目标1.了解春天的特点和春天的景象。
2.学习唱《春之歌》这首歌曲，培养学生的音乐素养和表演能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.春天的特点和春天的景象。
2.《春之歌》这首歌曲的歌词和旋律。
三、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段春天的视频或者展示一些春天的图片，让学生感受到春天的气息，引导学生谈论春天的特点和春天的景象。
2. 学习歌曲1.教师先唱一遍《春之歌》，让学生听一听这首歌曲的旋律和歌词。
2.教师逐句教唱歌词，让学生跟着唱。
3.教师分组让学生练习唱歌，每个小组练习一段时间后，让他们轮流表演。
4.教师可以根据学生的表现，适当调整歌曲的难度，让学生更好地掌握歌曲。
3. 表演1.教师可以让学生在课堂上进行小型表演，让他们展示自己的唱歌和表演能力。
2.教师也可以组织学生在学校或社区进行大型表演，让更多的人欣赏学生的表演。
4. 总结教师可以让学生谈论他们在学习和表演《春之歌》中的收获和体会，让他们感受到合作和团队精神的重要性。
四、教学评价1.学生能够了解春天的特点和春天的景象。
2.学生能够掌握《春之歌》这首歌曲的歌词和旋律。
3.学生能够表演《春之歌》这首歌曲，展示自己的音乐素养和表演能力。
4.学生能够体会合作和团队精神的重要性。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和表演歌曲。
同时，教师也应该根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，让学生更好地掌握知识和技能。
最后，教师应该及时总结和评价教学效果，不断完善自己的教学方法和教学理念。
初中七年级全套音乐课件
情感体验
通过不同风格的音乐作品，让 学生感受到秋季带来的愉悦、
宁静、怀旧等情感体验。
音乐与文化
了解不同国家和地区的音乐文 化，通过音乐作品了解当地的
文化特征。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握音乐基础知识，包括 音高、节奏、音程等。
能力目标
提高音乐欣赏能力，能够 感知、理解和评价音乐作 品。
情感目标
培养学生对音乐的兴趣和 爱好，陶冶情操，提高文 化素养。
教学重难点
重点
通过多种形式的音乐作品欣赏 ，让学生深入理解秋季的主题
和情感。
难点
让学生掌握音乐基础知识，并能 够运用这些知识分析和欣赏音乐 作品。
解决措施
通过讲解、示范、比较、探究等多 种教学方法，帮助学生理解和掌握 音乐知识，同时增强学生对音乐的 感受和表达能力。
法和情感表达。
学习与掌握
学习和掌握冬季主题的音乐元 素和表现手法，并能够运用到
自己的创作中。
实践与体验
通过参与音乐实践活动，深握冬季主题的音乐元素和表现手法，并能够熟练地运用到自己的创作中。
难点
理解和感受不同音乐作品中的冬季氛围和文化内涵，并将其与自己的创作相结合 。
05
第五单元 走进音乐世界
主题说明
介绍音乐的概念和作用 分析不同类型和风格的音乐
强调音乐的人文精神和艺术价值
教学目标
01
02
03
知识和技能
了解音乐的基本要素和基 础知识
过程和方法
掌握不同类型和风格的音 乐特点及欣赏方法
情感态度和价值观
培养学生音乐兴趣和爱好 ，提高其音乐审美能力和 综合素质
教学重难点
春之歌教学设计教案
春之歌教学设计教案教学设计主题：春之歌教学设计一、教学目标：1. 理解春天是一年四季中最美丽的季节。
2. 学习并掌握歌曲《春之歌》的歌词和旋律。
3. 培养学生的音乐听觉、节奏感和合作意识。
二、教学内容：1. 歌曲《春之歌》的歌词和旋律。
2. 春天的特点和景物。
三、教学步骤：1. 创设情境（约5分钟）教师利用图片、实物或教具展示春天的景色，通过引导学生的观察和描述，营造出春天的氛围。
2. 学习歌曲（约20分钟）a. 教师播放《春之歌》的音频，让学生先跟随音乐节奏摆动身体、感受音乐的气氛。
b. 教师逐句教唱歌词，学生跟读。
c. 教师带领学生一起唱歌，注意节奏感和声音的正确发出。
3. 歌曲欣赏与联想（约15分钟）a. 教师播放春天相关的音乐，如《春天在哪里》等，让学生欣赏音乐、联想春天的美好。
b. 学生分组，每组讨论并画出春天给他们带来的快乐和美好事物。
4. 创作歌曲（约20分钟）a. 学生分组，每组选出一位代表，为歌曲《春之歌》创作一段新歌词，表达关于春天的快乐和美好。
b. 学生代表依次和全班分享，其他同学可以一起合唱新创作的歌词。
5. 表演和展示（约15分钟）a. 每组学生根据自己创作的歌词，准备一段小表演。
b. 学生依次表演，其他同学可以欣赏和评价。
四、教学资源：1. 《春之歌》的音频。
2. 春天相关的图片、实物或教具。
3. 春天相关的音乐资源。
五、教学评价：1. 学生在学习过程中的积极参与程度。
2. 学生对春天特点和景物的理解是否正确。
3. 学生是否能准确掌握歌曲的歌词和旋律。
4. 学生在创作和表演中的表现和合作意识。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试用乐器伴奏唱《春之歌》，增加音乐的层次和趣味。
2. 学生可以选择其他与春天有关的歌曲进行欣赏、学唱和创作。
3. 学生可以为歌曲《春之歌》拍摄MV，将学习成果展示给更广大的人群。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《春之歌》(汤普森)这首歌曲，让学生更好地理解和欣赏春日的美好，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
1.2 适用对象本课程适用于中学生，具有一定的音乐基础和歌唱能力。
1.3 教学材料《春之歌》乐谱教学录音机或音响设备钢琴或其他键盘乐器1.4 教学方法采用讲解、示范、练习、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
第二章：歌曲背景介绍2.1 作曲家简介汤普森，英国著名作曲家、钢琴家，擅长创作富有感染力和美感的歌曲。
2.2 歌曲创作背景《春之歌》是汤普森为春天而作的一首歌曲，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
2.3 歌曲风格特点该歌曲以优美、流畅的旋律描绘了春天的美景，节奏明快，富有生机。
第三章：乐理知识讲解3.1 音符和节奏讲解音符的种类、时值和节奏的划分，引导学生正确识谱。
3.2 音阶和调性介绍大调、小调音阶，讲解调性的概念，帮助学生理解歌曲的调性。
3.3 和弦与和声讲解和弦的构成、分类和功能，引导学生感受和声的美感。
第四章：歌曲学唱与分析4.1 分段学唱将歌曲分为几个部分，逐段进行学唱，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.2 歌词解析分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.3 歌曲演唱技巧讲解和示范歌唱技巧，如呼吸、咬字、音色等，引导学生运用技巧演唱歌曲。
第五章：分组练习与表演5.1 分组练习将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
5.2 组内表演每个小组选择一首歌曲进行表演，培养学生的合作意识和表现能力。
5.3 总结与评价对学生的表现进行评价，总结课程收获，鼓励学生继续努力。
第六章：歌曲解析与音乐特色6.1 歌曲结构分析详细解析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分，帮助学生全面理解歌曲的组织形式。
6.2 音乐特色介绍探讨歌曲中的旋律线条、和声配置、节奏变化等音乐特色，引导学生感受音乐的魅力。
音乐春之歌教案6篇
音乐春之歌教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春之歌教学设计教案
春之歌教学设计教案教案标题：春之歌教学设计教案教学目标：1. 通过学习和演唱《春之歌》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 通过歌曲中描绘的春天景象，激发学生对大自然的热爱和对生命的感悟。
3. 培养学生的团队合作精神，通过合唱的方式培养学生的集体意识和合作能力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：学生欣赏《春之歌》这首歌曲，了解歌曲的背景和意义。
2. 歌曲学习：学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并进行分声部的练习。
3. 合唱排练：学生分组进行合唱排练，培养学生的合作能力和集体意识。
4. 表演准备：学生进行歌曲的舞台表演准备，包括舞台布置、服装道具等。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点和感受。
2. 歌曲欣赏：播放《春之歌》的音乐录音，让学生仔细聆听，感受歌曲中表达的春天景象和情感。
3. 歌曲学习：逐句教唱歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和表达方式。
4. 分声部练习：将学生分成不同的声部，分别练习各自的部分，并逐渐合并为整体合唱。
第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的歌曲部分，检查学生的掌握情况。
2. 合唱排练：将学生分成小组，进行合唱排练，指导学生注意合唱的节奏、和声和表达方式。
3. 舞台表演准备：学生讨论并确定歌曲表演的舞台布置、服装和道具等，分工合作进行准备。
第三课时：1. 复习：回顾上节课的合唱排练情况，检查学生的合作进展。
2. 整体合唱排练：将各小组合并为整体合唱团队，进行整体合唱排练，并进行必要的调整和完善。
3. 表演准备：学生进行舞台表演的彩排，指导学生注意演唱技巧、形象表达和舞台效果。
第四课时：1. 复习：回顾上节课的表演准备情况，检查学生的准备进度。
2. 最终排练：进行最后一次合唱排练，确保整体合唱效果达到预期。
3. 歌曲表演：学生进行《春之歌》的舞台表演，展示他们的合唱成果。
教学评估：1. 观察学生在歌曲学习和合唱排练中的参与程度和表现情况。
【中小学资料】七年级音乐下册 第一单元 春之歌教学设计(表格式) 湘教版
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
（请小组的B层同学回答）
B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁
(请小组的C层同学回答)
C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(请小组的D层同学回答)
止符、不完全小节、连音线。
C、学唱歌词并且能有感情地集体演唱。
提问：认为歌曲应该用哪种力度和情感表现最合适？
(请小组的B层同学回答)
D、跟伴奏练习，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生
了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
5、分小组展示歌曲。
学法指导：从设问、感受、体验音乐中理解音乐大师生平，并
把身心投入到歌曲学习。
够以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处
的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
3、过程：导入——赏析感受——分析理解——学唱歌曲——
课堂小结
4、学法指导：直观教学、引导、启发、体验、讨论
5、情感目标：培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发
学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、
三、课堂小结
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象
征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，
愉快学习、健康成长。
四、课后延伸
巩固歌曲。收集整理约翰·施特劳斯、门德尔松、李叔同的
有关资料。
五、板书设计
春之歌渴望春天莫扎特
D、歌曲描述了什么样的画面？
七年级下册音乐第一单元春之歌第二课时欢歌春天
天我们还可以用什么形式来表现春天已经到来？
(老师根据歌曲示范一段舞蹈用来表现老师心中春天的样子.)
学生可以用朗诵、语言的描绘、舞蹈等等的形式来欢歌春天。
B、高考知识链接——乐理知识。讲解升号、休止符、连音线、
延音线。
三、课堂小结
春天是希望，春天是力量，一天之计在于晨，一年之计在于春，
约翰施特劳斯的非凡的音乐天赋，强调其在维也纳古典乐派中的重
要影响力。
师：刚才我们听到的合唱歌曲《蓝色的多瑙河》就是由约翰施
特劳斯创作，现在让我们走进他的歌曲去领略一番。
3、复听《蓝色的多瑙河》
师：下面请再次欣赏《蓝色的多瑙河》，边听边思考以下问题：
学习能力的由强到弱的分组分为A B C D小组
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
希望在新的一学年里，同学们能够珍惜美好春光，奋发向上快乐学
习，快乐生活。
四、课后延伸
让学生在最后试听门德尔松的《春之歌》和李叔同的《春游》，
试比较中国歌曲与外国歌曲在表现春天到来的演唱形式、歌唱情绪
上有什么不同？课后小组讨论，小组长总结。
五、板书设计
欢歌春天蓝色的多瑙河约翰施特劳斯
六、教学反思
5、情感目标：带领学生进入19世纪浪漫主义音乐的世界，在
华丽、明快、活泼的音乐中感受春的气息，引导学生在听的过程中
加以想象用表演的形式来歌唱春天。
备课内容
教学内容：欢歌春天第二课时《蓝色的多瑙河》、《春之歌》
教学重点：了解圆舞曲的节奏特点，圆舞曲的结构组成。
教学难点：巩固变音记号，能够区别简谱与五线谱中的休止符
又有什么感受？情绪特点是什么？它是几拍子的歌曲？
B：这首歌表现了什么？在歌词中我们都能够找到那些象征着
《春之歌》作品分析
费利克斯．门德尔松（1809-1847），出生于汉堡，是德国作曲家，与舒曼同为德国浪漫主义音乐的杰出代表。
门德尔松的音乐活动是多方面的，他首先作为一个钢琴演奏家受到欢迎，后来他担任一些歌队和乐队的指挥，并开始进行创作。
1843年他创建了德国第一所音乐学院-莱比锡音乐学院，对德国的音乐艺术教育做出了重要贡献。
门德尔松的作品以管弦乐为主，其中最有代表性的是《仲夏夜之梦》序曲、《苏格兰交响乐》和《意大利交响乐》。
作为当时著名的钢琴演奏家，门德尔松也写了许多著名的钢琴曲。
《无言歌》便是其突出的代表，这48首短篇钢琴曲感情丰富细腻，形象具体真诚，形式简洁完美，手法朴素且极富于歌唱性。
因此非常受广大市民的欢迎。
尽管门德尔松的作品不像贝多芬那样充满时代的气息，但他在创作中保持了严肃的态度，在尊重古典传统的同时，丰富了创作题材，完善了表现形式。
他的作品把浪漫主义的特点与古典主义的特点交织在一起，既带有古典主义作品的严谨逻辑性，又带有浪漫主义的幻想性格。
创作风格素以精美、幽雅、华丽而著称，被誉为浪漫派作曲家中的抒情风景画大师。
在很长一段时间里，门德尔松被认为是继贝多芬之后欧洲最伟大的音乐家，他的作品长期受到世界各国人民的喜爱，而且对德国、捷克以及斯堪的那维亚的民族音乐发展，产生了重要影响。
门德尔松的主要作品有：五部交响曲(以《第三(苏格兰)交响曲》、《第四(意大利)交响曲》最著名)、七部序曲(以《仲夏夜之梦》》、《芬格尔的洞窟》最为著名)、《e小调小提琴协奏曲》、合唱作品有清唱剧《圣保罗》、《耶利亚》、《耶稣基督》、9首诗篇歌、9首经文歌；戏剧音乐有歌剧、戏剧配乐；室内乐二十余首；钢琴作品有随想曲2首，前奏与赋格6首，无词歌6首。
管风琴作品9首以及几十部歌曲与主调合唱曲。
《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。
本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案第一章：课程介绍1.1 教学目标了解《春之歌》的创作背景及作者汤普森。
欣赏并分析《春之歌》的旋律、节奏和歌词。
培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
1.2 教学内容介绍汤普森及其作品《春之歌》。
分析《春之歌》的旋律特点。
分析《春之歌》的节奏特点。
分析《春之歌》的歌词特点。
1.3 教学方法采用讲解、聆听、讨论、演唱等方式进行教学。
1.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》演唱版本。
乐谱：《春之歌》乐谱。
1.5 教学评价学生能熟练演唱《春之歌》。
学生能分析《春之歌》的旋律、节奏和歌词特点。
第二章：旋律分析2.1 教学目标分析并演唱《春之歌》的旋律。
理解旋律在歌曲中的表现作用。
2.2 教学内容分析《春之歌》的旋律线条。
讲解旋律的音程、节奏特点。
2.3 教学方法采用聆听、模唱、分析讨论等方式进行教学。
2.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》旋律分析讲解。
2.5 教学评价学生能准确演唱《春之歌》的旋律。
学生能分析《春之歌》的旋律特点。
第三章：节奏分析3.1 教学目标分析并演唱《春之歌》的节奏。
理解节奏在歌曲中的表现作用。
3.2 教学内容分析《春之歌》的节奏型态。
讲解节奏的强弱规律。
3.3 教学方法采用聆听、拍手、分析讨论等方式进行教学。
3.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》节奏分析讲解。
3.5 教学评价学生能准确演唱《春之歌》的节奏。
学生能分析《春之歌》的节奏特点。
第四章：歌词分析4.1 教学目标分析并理解《春之歌》的歌词。
理解歌词在歌曲中的表达意义。
4.2 教学内容分析《春之歌》的歌词内容。
讲解歌词的意义和表达方式。
4.3 教学方法采用阅读、讨论、演唱等方式进行教学。
4.4 教学资源歌词资料：《春之歌》歌词。
4.5 教学评价学生能理解《春之歌》的歌词意义。
学生能表达《春之歌》的歌词情感。
第五章：演唱实践5.1 教学目标学生能熟练演唱《春之歌》。
培养学生的合唱能力及合作意识。
5.2 教学内容复习《春之歌》的旋律、节奏和歌词。
湘艺版音乐七下第一单元春之歌1
《春之歌》[教材分析]春天象征着生命，春天象征着希望和力量，古往今来，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所感动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天是一首诗，是一幅画，是一首永久也写不完的诗篇。
春天，永久是艺术家眼中永恒的主题。
本课题《春之歌》通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在熟悉春天，赞美春天的同时，知道珍爱大好光阴，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、刻画春天，一起分享春天带来的喜悦。
[教学理念]一、本课时运用情景设置法和感受鉴赏法而较大地安排了学生的探讨与实践，让学生在了解艺术是相通的同时，提高对艺术的感知、技术、制造、表现、交流等能力，从而达到审好心识和审美乐趣的形成和艺术表现力的提高。
二、围绕“春”那个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、欢乐地取得表现“春”的不同艺术的大体知识和技术，了解“春”的文化内涵，形成艺术体会和艺术能力，同时培育尊重、关切、交流、合作、分享等人文素养，力求表现鲜明的人文性、综合性、制造性和愉悦性。
[教学目标]一、技术目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方式，亲自参与艺术实践和艺术演出。
二、情感目标：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去歌颂赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生酷爱大自然、珍爱大自然、歌颂大自然的美好心愿。
[教学重点]一、歌曲的演出及情感的体验。
二、通过各类手腕让学生了解艺术是相通的。
[教学用具]多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
[教学进程]一、组织教学教师成心在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计用意：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的爱好。
二、导入一、春天来了，大自然都发生了哪些转变？欣赏图片集——春天的大自然。
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春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力来自。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，
愉快学习、健康成长。
四、课后延伸
巩固歌曲。收集整理约翰·施特劳斯、门德尔松、李叔同的
有关资料。
五、板书设计
春之歌渴望春天莫扎特
师：同学们表现的非常好，在这短短几分钟时间内就说出了这
么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
学法指导：通过讨论，让学生进入春天的情境中。
二、学唱歌曲
1、聆听《渴望春天》（设问—讨论—总结）
提问：听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？
（请小组的C层同学回答）
2、简单介绍音乐大师
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
（请小组的B层同学回答）
B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁
(请小组的C层同学回答)
C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(请小组的D层同学回答)
七年级第二学期音乐教学设计（教案）
第一单元春之歌
第一课时
学习目标
1、知识目标：让学生初步了解歌曲有关作曲家如莫扎特、施
特劳斯、门德尔松、雷雨声、李叔同、谷建芬的生平等音乐与相关
文化。
2、技能目标：在反复聆听、歌唱歌曲的过程中，感受歌曲明
朗、愉快的情绪。培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等
音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决。从能
够以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处
的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
3、过程：导入——赏析感受——分析理解——学唱歌曲——
课堂小结
4、学法指导：直观教学、引导、启发、体验、讨论
5、情感目标：培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发
学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、
提问：A、莫扎特的出生地及生平？（请小组的B层同学回答）
B、学过过哪些莫扎特的作品？你还知道他的哪些代表作？
小组合作学习，请小组的A层同学进行知识抢答。了解莫
扎特的非凡的音乐天赋，强调其在维也纳古典乐派中的重要影响
力。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作，现
在让我们走进他的歌曲去领略一番。
D、歌曲描述了什么样的画面？
(请小组的A层同学回答)
第一遍带着问题听音乐，由各小组进行讨论，涉及层次同学
进行抢答。
4、学唱歌曲
（知识链接——联系高考声乐的要求，引导学生用科学的发声
方法去歌唱）
A、师范唱，并让学生找出自己认为最难唱的乐句加强练习。
B、高考音乐知识链接——乐理知识。讲解升号、装饰音、休
六、教学反思
止符、不完全小节、连音线。
C、学唱歌词并且能有感情地集体演唱。
提问：认为歌曲应该用哪种力度和情感表现最合适？
(请小组的B层同学回答)
D、跟伴奏练习，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生
了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
5、分小组展示歌曲。
学法指导：从设问、感受、体验音乐中理解音乐大师生平，并
把身心投入到歌曲学习。
对大自然、对生活的热爱之情。
备课内容
教学内容：春之歌第一课时《渴望春天》
教学重点：用科学和谐的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：学习变音记号、临时变化音。了解弱起小节。
课时：四课时
课前准备（导学案内容）
1、布置了解相关歌曲词语：春天、五月；播放一些以春天为主
题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地主
动地走近春天。
2、收集查找有关音乐大师莫扎特的有关资料。
教学过程
一、欣赏《春天在哪里》
提问：A、刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉
我它的歌名吗？（请小组的D层同学回答）
B：这首歌表现了什么？现在春天的脚步也慢慢走近我们的身
边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌或者词来描述一下春天。
（各小组交流讨论，请小组的A层同学归纳展示）