米罗教案
米罗雕塑教案幼儿园
米罗雕塑教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿学习米罗雕塑的基本构成要素，包括形状、大小、比例等。
2.培养幼儿的观察能力和创造能力，并激发幼儿的艺术兴趣。
3.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4.培养幼儿的团队合作精神和自信心。
二、教学准备1.米罗雕塑图片、模型或者实物。
（建议在网上搜索相关图片进行打印制作）2.彩色纸、剪刀、胶水等材料。
3.起名字的贴纸，如“小鸟”、“大象”等。
三、教学过程1. 导入环节介绍米罗雕塑的历史和相关背景，并展示米罗雕塑的模型或实物，让幼儿对其有所了解。
2. 操作环节1.引导幼儿观察米罗雕塑，让幼儿了解其基本构成要素，包括形状、大小、比例等。
2.教师示范如何用彩色纸剪出不同形状，并请幼儿模仿跟进。
3.让幼儿自由组合贴纸，创造出自己的“米罗雕塑”。
4.鼓励幼儿互相展示自己的作品，并介绍自己作品的名称和特点。
3. 总结环节1.让幼儿观察所有作品，寻找共同点和不同点，并对其进行总结。
2.鼓励幼儿参与讨论，用自己的语言描述米罗雕塑的特点和作品的优缺点。
四、教学效果通过本次教学活动，幼儿学习到了米罗雕塑的基本构成要素，培养了他们的观察能力和创造能力，并激发了幼儿的艺术兴趣。
同时，这次活动也促进了幼儿的手眼协调能力和精细动作能力的提升，以及团队合作精神和自信心的培养。
五、教学总结这次教学活动让幼儿学到了米罗雕塑的基本构成要素，同时也得到了很好的锻炼和提高。
在未来的教育活动中，我认为应该更加重视儿童艺术教育的培养，以便更好地满足幼儿的需求和培养他们的艺术素养。
米罗美术教案
米罗美术教案教案标题：米罗美术教案教学目标：1. 了解米罗及其作品的背景和特点。
2. 学习米罗的绘画技法和创作风格。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的绘画技能和艺术欣赏能力。
教学内容：1. 米罗的艺术生涯和作品介绍。
2. 米罗的创作风格和艺术特点。
3. 米罗的绘画技法和表现手法。
4. 学生练习模仿米罗的作品和风格。
教学步骤：引入：1. 向学生简要介绍米罗的背景和作品，激发学生的兴趣和好奇心。
主体：2. 分析米罗的创作风格和艺术特点，解释他的作品中所表达的主题和意义。
3. 展示米罗的一些代表作品，引导学生仔细观察和分析。
4. 分组讨论，让学生分享对米罗作品的理解和感受。
练习：5. 引导学生使用米罗的绘画技法和表现手法进行练习，例如使用简单的线条和几何形状构图。
6. 学生可以选择模仿米罗的作品，或者根据自己的想象创作与米罗风格相似的作品。
展示和评价：7. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
8. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续探索和发展自己的艺术创作能力。
拓展活动：9. 鼓励学生进一步了解其他艺术家和流派，扩展他们的艺术视野。
10. 组织参观艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力。
教学资源：1. 米罗的作品图片或幻灯片展示。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料等。
评估方式：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对米罗作品的理解和表达能力。
3. 学生的绘画技巧和创作水平。
注意事项：1. 鼓励学生表达个人观点和想法，尊重每个学生的创造力和独特性。
2. 提供积极的反馈和指导，帮助学生不断进步和发展。
3. 确保教学资源和材料的充足性和安全性。
以上是一个基本的米罗美术教案框架，根据具体教学需求和学生特点，可以进行相应的调整和拓展。
希望这个教案能为您提供一些指导和建议。
示范幼儿园大班美术教案教学设计：米罗《星空》
示例幼儿园大班美术教案教学设计：米罗《星空》
一、教学目标
1.帮助幼儿了解米罗作品《星空》的艺术风格、主题和表现手法；
2.培养幼儿的艺术审美意识和观察力，激发幼儿的创造力和想象力；
3.引导幼儿学习和运用色彩、线条、形状等基本元素进行绘画创作；
4.培养幼儿的合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学内容
1.米罗《星空》的艺术特点和意义；
2.基本绘画元素的应用；
3.幼儿绘画创作。
三、教学过程
1. 开场（10分钟）
老师播放米罗《星空》的图片，简要介绍作品的背景和艺术特点，引导幼儿感受作品的气氛和主题，鼓励幼儿表达自己的看法。
2. 演示示范（15分钟）
老师向幼儿展示示范绘画作品，并介绍绘画过程中使用的颜色、线条、形状等基本元素，提供幼儿在创作时参考。
3. 创作环节（30分钟）
老师提供绘画材料，组织幼儿在规定的时间内进行绘画创作，以米罗作品为参考，注重绘画元素的运用和创造性发挥，鼓励幼儿交流和合作。
4. 展示评价（10分钟）
幼儿完成绘画后，老师组织展示并评价作品，肯定幼儿的创造性和努力，同时提出改进意见和建议，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。
5. 结束环节（5分钟）
老师总结教学内容，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿将绘画作品带回家与家长分享。
四、教学评价
本次教学以米罗作品作为教学参考，注重幼儿的自主创造和绘画元素的运用，借助展示和评价环节，鼓励幼儿展示自己的作品，并获得肯定和改进意见。
通过本
次教学可以有效地培养幼儿的艺术审美意识和观察力，激发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心和合作精神。
米罗的画教案
米罗的画教案教案标题：米罗的画教案教学目标：1. 了解米罗这位西班牙艺术家的生平和艺术风格；2. 分析并理解米罗的画作中所表达的主题和情感；3. 学习并运用米罗的绘画技巧和创作方法；4. 鼓励学生通过模仿和创造，表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 米罗的画作图片或幻灯片；2. 画笔、颜料、画纸等绘画材料；3. 米罗的相关书籍或资料。
教学过程：引入：1. 向学生展示米罗的画作图片，并简要介绍米罗的生平和艺术风格。
2. 引导学生观察米罗的画作，询问学生对这些画作的第一印象和感受。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅米罗的画作进行讨论。
要求学生观察画作中的形状、颜色、线条等元素，并讨论画作可能表达的主题和情感。
2. 分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的观察和讨论结果。
引导学生思考不同观点和解读对于艺术作品的多样性。
技巧学习：1. 米罗的绘画技巧介绍：向学生展示米罗的绘画技巧，例如溅洒、滴答、糊涂等。
解释这些技巧如何帮助米罗表达他的想法和情感。
2. 绘画实践：让学生选择一幅米罗的画作进行模仿，并尝试使用米罗的绘画技巧。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时表达自己的情感和主题。
总结：1. 回顾学生在探究环节中的讨论和分享结果。
2. 引导学生思考米罗的画作对他们的启发和影响。
3. 鼓励学生继续探索和尝试不同的绘画技巧和创作方法。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他艺术家的作品进行研究和比较，探讨不同艺术家的风格和表达方式。
2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们对艺术的理解和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在探究环节中的参与程度和讨论质量；2. 评估学生绘画实践中的创意和表达能力；3. 收集学生的绘画作品，并对其进行评价和反馈。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品展示在教室或学校的艺术展览中，鼓励学生展示和分享他们的创作成果。
2. 组织学生参与绘画比赛或艺术交流活动，与其他学校的学生分享他们的绘画作品和经验。
米罗幼儿欣赏教案
米罗幼儿欣赏教案教案标题：米罗幼儿欣赏教案教案目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏米罗的作品，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿理解艺术作品所传达的情感和意义。
教学重点：1. 了解米罗及其作品的背景和特点。
2. 学习欣赏米罗的作品，培养对艺术的感知能力。
3. 启发幼儿对米罗作品的思考和表达能力。
教学准备：1. 米罗的艺术作品图片或幻灯片。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿绘画工具和素材。
教学过程：引入：1. 创设艺术氛围，播放米罗的作品幻灯片或展示图片，引发幼儿的兴趣。
2. 向幼儿简要介绍米罗及其作品的背景和特点。
欣赏与观察：1. 选择一幅米罗的作品，向幼儿展示并引导他们仔细观察。
2. 提问幼儿关于作品的问题，例如：你看到了什么？你觉得这幅画有什么特别之处？这幅画给你什么感觉？3. 鼓励幼儿描述他们观察到的细节和感受，引导他们用自己的话语表达。
想象与创作：1. 向幼儿介绍米罗作品中的非现实形象，例如：奇特的动物、奇幻的人物等。
2. 鼓励幼儿运用想象力，绘制自己的奇特形象或场景。
3. 提供绘画工具和素材，让幼儿自由创作，并鼓励他们分享自己的作品。
总结与展示：1. 请幼儿分享自己的绘画作品，并邀请他们描述作品中的形象和故事。
2. 引导幼儿回顾学习过程，总结他们对米罗作品的认识和感受。
3. 展示幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和评论。
拓展活动：1. 继续欣赏其他米罗的作品，让幼儿进一步了解和欣赏艺术。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现艺术元素，例如：形状、颜色等。
3. 组织幼儿参观当地艺术展览或美术馆，拓宽他们对艺术的了解和欣赏。
评估方式：1. 教师观察幼儿在欣赏和观察过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿绘画作品的创意和表达能力。
3. 收集幼儿对米罗作品的反馈和理解，进行书面记录或口头交流。
教案扩展：1. 将米罗作品与其他艺术家的作品进行比较和对比，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
大班米罗教案
大班米罗教案教案标题：大班米罗教案教学目标：1. 帮助幼儿了解米罗艺术家及其艺术作品。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3. 提供多样化的艺术体验和表达方式。
教学重点：1. 介绍米罗艺术家及其艺术作品。
2. 引导幼儿通过观察、表达和创造来体验米罗艺术。
教学准备：1. 米罗艺术家的图片、书籍或视频资料。
2. 幼儿绘画纸、彩色铅笔、蜡笔等绘画工具。
3. 线、纸板、颜料、剪刀等材料，用于制作幼儿的艺术作品。
4. 音乐播放设备和米罗艺术风格相关的音乐。
5. 幼儿园教室或艺术室。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频向幼儿展示米罗艺术家的作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿进行互动，询问他们对这些作品的感受和想法。
主体活动：1. 介绍米罗艺术家的背景和艺术风格，让幼儿了解他的创作理念和表现方式。
2. 给幼儿展示一些米罗的艺术作品，引导他们观察作品中的形状、颜色和线条等元素。
3. 给幼儿提供绘画工具，让他们尝试用米罗的风格创作自己的艺术作品。
鼓励他们自由发挥想象力，不拘泥于现实形象。
4. 引导幼儿分享自己的作品，让他们互相欣赏和评论。
拓展活动：1. 制作米罗风格的立体艺术作品。
给幼儿提供线、纸板、颜料、剪刀等材料，让他们用这些材料创作米罗风格的雕塑或立体画。
2. 播放米罗艺术风格相关的音乐，引导幼儿通过音乐表达自己对米罗艺术的理解和感受。
3. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆，让他们亲身感受现实中的艺术作品。
结语：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿总结米罗艺术的特点和表现方式。
2. 鼓励幼儿继续发展自己的艺术创造力，尝试更多的艺术表达方式。
3. 与幼儿分享其他艺术家的作品，拓宽他们的艺术视野。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和创作作品，评估他们对米罗艺术的理解和表达能力。
教学延伸：1. 在日常课程中，融入更多的艺术元素，鼓励幼儿进行艺术创作和欣赏。
2. 组织幼儿参与艺术展示或比赛，展示他们的艺术成果。
2024年幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》
2024年幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材第四章《奇妙的色彩世界》，详细内容为米罗的名画《星空》的欣赏与分析。
通过引导学生欣赏《星空》的色彩、线条和构图，让他们了解米罗的绘画风格，感受艺术作品的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解米罗及其代表作《星空》，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生运用色彩、线条表现自己想象中的星空，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：米罗《星空》的色彩、线条和构图特点。
难点：如何引导学生运用米罗的绘画风格进行创作。
四、教具与学具准备教具：米罗《星空》的图片、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示米罗《星空》的图片，引导学生谈论星空的特点，激发他们对星空的好奇心。
2. 新课导入：介绍米罗及其代表作《星空》，分析作品的色彩、线条和构图特点。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，观察《星空》作品，讨论米罗的绘画风格。
b. 学生在画纸上尝试运用米罗的风格，绘制自己想象中的星空。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，强调色彩、线条和构图的表现。
a. 回顾本节课的学习内容，强调米罗绘画风格的特点。
b. 提醒学生课后继续观察星空，尝试运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 米罗《星空》2. 色彩：蓝色、白色、黄色3. 线条：流畅、曲线4. 构图：星空、大地、人物七、作业设计1. 作业题目：运用米罗的绘画风格，创作一幅以星空为主题的作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与讨论和创作。
在今后的教学中，应加强对学生的个性化指导，提高他们的绘画技能。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的色彩，尝试运用米罗的绘画风格进行创作，提高他们的美术素养。
小班美术米罗的自由绘画教案(一)
小班美术米罗的自由绘画教案(一)小班美术米罗的自由绘画教案教学目标•了解米罗的绘画风格和特点•培养幼儿的观察力和想象力•鼓励幼儿的自由创作和表达能力教学准备•米罗的绘画作品图片或画册•不同颜色的绘画工具（颜料、彩色笔等）•画纸和画板•茶几和绘画杂志作为参考教学过程导入（5分钟）•引导学生观察并讨论米罗的一幅画作•提问：你觉得这幅画中有什么东西? 它们的形状是什么样的？介绍米罗（10分钟）•分享米罗的一些绘画作品图片或画册•讲解米罗的绘画特点，如抽象的形状、奇妙的想象等创作启发（15分钟）•让学生观察绘画杂志上的图片，找出其中有趣的形状或图案•引导学生发挥想象力，将这些形状或图案进行自由组合自由绘画（25分钟）•分发画纸和绘画工具，让学生进行自由的绘画•鼓励学生尝试不同的颜色和形状，给予他们足够的自由空间展示和分享（5分钟）•让学生互相展示自己的绘画作品•鼓励学生描述自己的作品，分享绘画过程中的想法和感受总结和延伸•回顾米罗的绘画特点和学生的绘画作品•提问：你在绘画过程中有什么新的发现或感受？•鼓励学生继续在自由绘画中发挥想象力和创造力延伸活动•邀请孩子们在户外或室内寻找自然界中的形状和图案，然后用绘画工具记录下来•鼓励孩子们用不同的材料（如纸板、贴纸、塑料模型等）进行立体绘画，创造更多的想象空间•组织一次小班绘画展，让孩子们展示他们的绘画作品并分享创作心得•邀请一位专业艺术家或绘画爱好者来讲解绘画技巧和艺术欣赏，进一步拓展孩子们的艺术视野教学反思•是否能够激发幼儿的创造力和表达能力？•是否能够引导幼儿观察和发现自然界中的形状和图案？•是否能够培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力？•是否能够满足幼儿的学习需要和绘画愿望？注：本教案为示例，根据实际情况和年龄段的不同，教学内容和时间安排可适当调整。
米罗的室内教案
米罗的室内教案教案标题：米罗的室内教案教案目标：1. 了解和认识米罗（Pablo Picasso）这位西班牙艺术家，以及他的艺术风格和作品。
2. 通过创作室内艺术作品，培养学生的艺术创作能力和审美意识。
3. 通过合作和分享，培养学生的团队合作能力和社交技巧。
教学重点：1. 了解米罗的生平和艺术风格。
2. 学习米罗的创作技巧和表现手法。
3. 运用米罗的艺术元素和原则进行室内艺术创作。
教学准备：1. 米罗的相关艺术作品图片或视频。
2. 室内艺术创作材料，如彩色纸张、剪刀、胶水等。
3. 学生的个人艺术工具，如颜料、画笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示米罗的艺术作品图片或视频，引发学生对米罗的兴趣。
2. 介绍米罗的生平和艺术风格，让学生了解他的创作背景和特点。
探究（15分钟）：1. 分析米罗的艺术作品，引导学生观察和思考他的表现手法和创作技巧。
2. 引导学生发现米罗作品中的艺术元素和原则，如形状、色彩、线条等。
3. 鼓励学生对米罗的作品进行感性的理解和个人解读。
实践（25分钟）：1. 分组或个人创作任务：要求学生根据米罗的艺术风格和创作技巧，设计并创作一个室内艺术作品。
2. 提供必要的创作材料和工具，让学生自由发挥创意，创作出自己的作品。
3. 鼓励学生在创作过程中运用米罗的艺术元素和原则，如抽象形状、鲜艳色彩等。
分享和总结（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。
2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结米罗的室内教案，强调学生通过创作了解艺术家和培养个人创作能力的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究米罗的其他艺术作品，并尝试模仿或创作类似的作品。
2. 组织艺术展览，让学生展示和分享自己的作品，增强他们的自信心和自我表达能力。
评估方式：1. 观察学生在创作过程中的参与度和创造力。
2. 评价学生的作品，包括创意、技巧和表现力。
3. 听取学生对米罗的理解和艺术创作的反思。
米罗的画的教案
米罗的画的教案教案标题：米罗的画教案目标：1. 了解米罗的画作及其艺术风格。
2. 培养学生对于艺术作品的观察力和理解力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学资源：1. 米罗的画作图片或幻灯片展示。
2. 紙張、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画用具。
3. 书籍或网络资源关于米罗的艺术作品的介绍。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示米罗的画作图片，引起学生对于艺术作品的兴趣。
2. 问学生是否了解米罗以及他的艺术风格，鼓励他们分享自己的观点。
探索（15分钟）：1. 介绍米罗的生平和艺术背景，包括他对于现实与想象的结合以及对于形态的重新构思等。
2. 展示米罗的不同画作，让学生观察和描述画作中的元素、线条、颜色和形状等。
实践（20分钟）：1. 给学生提供绘画用具，让他们选择一幅米罗的画作进行模仿或创作。
2. 鼓励学生尝试使用米罗的艺术风格，重新构思和表达自己的想法和感受。
讨论（10分钟）：1. 学生展示自己的绘画作品，并分享他们的创作过程和理解。
2. 引导学生讨论米罗的艺术风格对于他们的创作有何影响，以及他们对于米罗的画作的理解和感受。
总结（5分钟）：1. 总结米罗的艺术风格和他对于艺术的独特贡献。
2. 强调艺术的多样性和个人表达的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同艺术家的作品。
延伸活动：1. 鼓励学生研究更多米罗的画作，并进行个人创作或绘画展览。
2. 组织学生参观当地的艺术画廊或博物馆，进一步拓宽他们的艺术视野。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和对于米罗的画作的理解程度。
2. 评估学生的绘画作品，看是否能够运用米罗的艺术风格进行创作和表达。
教案扩展：1. 将米罗的画作与其他艺术家的作品进行比较和对比，探讨不同艺术风格的特点。
2. 组织学生进行艺术评论或写作，让他们从不同角度分析和理解米罗的画作。
3. 结合其他学科，如历史或科学，探讨米罗的画作与当时社会背景或科学发现的关联。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》
幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》一、教学内容本节课我们将学习米罗的著名画作《星空》。
教材来源于幼儿园大班美术欣赏课程第四章《夜晚的奇妙世界》，具体内容包括了解米罗的画风和创作背景，观察《星空》的构图、色彩和意境，通过欣赏和模仿创作，培养幼儿对美术作品的感知和表现力。
二、教学目标1. 了解米罗的画风和创作背景，培养幼儿对艺术家的认识。
2. 观察和分析《星空》的构图、色彩和意境，提高幼儿的审美能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其绘画表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解米罗的抽象画风，把握《星空》的意境。
2. 教学重点：观察和分析《星空》的构图、色彩，培养幼儿的绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：《星空》画作、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚星空的故事，引起幼儿对夜晚美景的兴趣，进而引入米罗的《星空》。
2. 新课呈现：展示米罗的《星空》画作，让幼儿观察并讲述画作的特点。
3. 作品分析：a) 构图：引导幼儿观察画作的构图，了解米罗如何运用线条、形状和空间。
b) 色彩：分析画作中的颜色搭配，让幼儿感受米罗的色彩运用。
c) 意境：讨论画作所表现的意境，引导幼儿展开想象。
4. 实践操作：a) 投影仪展示《星空》局部，让幼儿用水彩颜料模仿创作。
b) 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：a) 让幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
b) 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的积极性。
六、板书设计1. 米罗《星空》a) 构图b) 色彩c) 意境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，以《我心中的星空》为主题，创作一幅画作。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对米罗的画风和《星空》的意境有了初步的了解，但在绘画过程中，部分幼儿对色彩的运用仍需加强。
立体米罗美术教案
立体米罗美术教案活动目标：1、欣赏米罗名画，理解各种点、线元素及鲜明色彩组合而成的抽象画面内容。
2、感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画风格特点。
活动重点与难点：1、重点：学习运用符号解读、对比欣赏等方法，集体欣赏并解读米罗星空名画。
2、难点：通过视觉感受、讨论交流等形式，感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画形式与风格特点。
活动准备：1、知识铺垫：丰富幼儿关于宇宙、星球、星座等粗浅知识。
2、《米罗名画欣赏》教学PPT课件一套，班德瑞轻音乐《雪之梦》。
3、米罗星空名画《诗人》、《太阳前面的女人》；幼儿绘画用底版。
活动过程：一、PPT照片展示，介绍西班牙著名的大画家米罗。
师：今天，我想给大家介绍一位画家，他就是西班牙著名的大画家米罗。
米罗特别喜欢看星星，喜欢画各种各样的星星，在米罗47岁的时候，开始画有名的星空系列画，一口气画了几十幅星空名画，是个特别了不起的大画家。
二、欣赏米罗名画《诗人》：初步感受米罗抽象画的特殊表现手法。
1、师：我带来了其中的二幅米罗的星空名画。
先来看第一幅名画，请你一边看一边想，米罗在这一幅画中，到底画了些什么？（评析：在幼儿自主欣赏环节中，我通过提问引导幼儿去主动观察、捕捉米罗抽象画中丰富的艺术元素：比如关于各种似是而非、夸张幽默的人物形象的理解，比如关于各种星星的造型与各种丰富线条的理解等等，为后面欣赏并领会米罗抽象画的绘画形式与艺术风格特点做好铺垫。
）2、幼儿整体感知作品，辨认画面中夸张、变形的抽象人物形象。
1）经验分享：您看到米罗在这幅画中画了些什么？2）集体解读：米罗画的这个人，是一个怎样的人？你觉得这个人什么地方很好玩、很有趣？你觉得他是一个男人，还是一个女人？你是从哪里看出来的？3）归纳提升：这幅画的画名是《诗人》，米罗画的这个诗人，给你什么感觉？这幅画是一幅世界名画，请你来说一说，这幅画为什么会成为世界名画？为什么大家会喜欢它？它好在什么地方呢？3、介绍米罗抽象画的特点：夸张和变形。
大班美术欣赏教案：米罗星空
大班美术欣赏教案：米罗星空一、教学目标1.通过欣赏米罗的绘画作品，培养学生对艺术的审美能力及情感体验。
2.帮助学生理解米罗的艺术风格和思想，启发他们自己的创造力和想象力。
3.通过观察、感受、交流和创造四个环节，培养学生的艺术素养和审美能力。
二、教学过程1. 观察（约10分钟）引导学生仔细观察米罗的绘画作品——《星空》。
提问：1.你能发现米罗在画什么？2.这幅画的主题是什么？3.你喜欢这幅画吗？为什么喜欢？2. 感受（约10分钟）引导学生感受米罗的绘画作品——《星空》。
请学生闭上眼睛，听老师朗读诗句：在幽静的思维的河边，你看到的星辰照亮了你的沉思，如果你闭上眼睛，所有的星星就都是在你身边。
让学生想象自己置身于星空下，看见的星星闪烁的样子，感受运动、变幻的美感。
然后请学生睁开眼睛，再次欣赏米罗的作品。
提问：1.米罗要表达的是什么情感？2.你在这幅画中感受到了什么？3.画中的颜色和线条有什么特别的地方？3. 交流（约20分钟）引导学生参与小组交流，分享彼此的观察和感受。
请让学生分成小组，讨论以下问题：1.这幅画的主题是什么？2.你认为米罗想要表达什么情感？3.这幅画里的颜色和线条有什么特别之处？你喜欢这种风格吗？每组选择一位代表，向全班介绍小组的讨论结果。
4. 创造（约30分钟）引导学生动手创造自己的星空作品。
请学生用彩笔和彩纸，画出自己心目中的星空。
学生可选择使用米罗的画作作为参考和灵感。
鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。
并与小组成员分享自己的创作成果。
三、教学评价通过本节课的教学过程，学生能够：1.了解米罗的艺术风格和思想，理解作品的主题和情感。
2.发挥自己的创造力，用画笔和彩纸表现自己的想象。
3.培养审美能力和艺术素养。
四、课后作业请让学生完成一份针对米罗绘画作品的简单读后感或绘画分析报告，以展现自己对艺术的理解和感受。
同时，鼓励学生多参观艺术展览和阅读相关艺术书籍，拓宽自己的艺术视野和知识面。
大班美术欣赏教案：米罗《星空》
大班美术欣赏教案：米罗《星空》一、教学目标1.通过欣赏米罗的《星空》，让幼儿感受到抽象绘画的美感和表现力。
2.培养幼儿欣赏和表述艺术作品的能力，提升幼儿审美素养。
3.激发幼儿的艺术创作热情，培养其绘画技能和想象力。
二、教学内容米罗的《星空》三、教学步骤步骤1：引入1.教师向幼儿介绍著名的抽象画家米罗，简要介绍其代表作《星空》。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是抽象画吗？它和我们平时所看到的画有什么不同？”3.引导幼儿观察米罗的《星空》，感受其特点，并与幼儿分享自己的感受。
步骤2：欣赏1.将米罗的《星空》展示给幼儿观看。
2.教师先帮助幼儿找出图画中的基本图形，如圆形、三角形、长方形等。
3.通过对比对照，让幼儿感受到抽象画的表现力和绘画技巧。
4.让幼儿仔细观察画面中的各个元素，思考画家在表达什么。
5.跟幼儿一起讨论画面中的细节，如颜色、线条、形状等。
让幼儿表达自己的观点。
步骤3：总结1.教师引导幼儿总结所学知识，能够简单描述米罗的《星空》和抽象画的特点。
2.教师帮助幼儿用自己的话语表达对作品的感受，鼓励幼儿勇于表述。
3.鼓励幼儿根据自己的想象和创造力，在课后进行相关的绘画创作。
四、教学重点和难点教学重点：1.帮助幼儿感受抽象画的美感和表现力。
2.培养幼儿欣赏和表述艺术作品的能力。
教学难点：1.。
2.。
五、教学资源1.大型图片或海报：米罗的《星空》。
2.抽象画绘制过程的视频或照片。
3.艺术手账或手册。
六、教学评估1.在欣赏过程中对幼儿的观察和提问。
2.通过课后绘画创作，检验幼儿对所学知识的掌握与应用。
七、拓展延伸1.给幼儿介绍更多优秀的抽象画家的作品。
2.组织幼儿进行手工、绘画等创作活动，鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的抽象绘画作品。
米罗的画教案初中
米罗的画教案初中教学目标：1. 让学生了解和认识米罗的绘画风格和艺术特点。
2. 培养学生对抽象艺术的欣赏能力和创作技巧。
3. 引导学生通过观察、分析和实践，体验米罗的艺术风格，提高艺术表现力。
教学重点：1. 米罗的绘画风格和艺术特点。
2. 抽象艺术的欣赏和创作技巧。
教学难点：1. 米罗的艺术风格的深入理解和表达。
2. 抽象艺术的创作方法和实践。
教学准备：1. 教师准备米罗的绘画作品图片或视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示米罗的绘画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对米罗作品的感受和认识。
二、米罗的绘画风格和艺术特点（15分钟）1. 教师介绍米罗的绘画风格和艺术特点，如抽象、梦幻、儿童画风格等。
2. 学生通过观察和分析米罗的作品，理解其艺术特点。
三、抽象艺术的欣赏和创作技巧（15分钟）1. 教师引导学生欣赏米罗的作品，分析其创作技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生通过实践，尝试运用米罗的创作技巧进行绘画。
四、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作主题，引导学生进行绘画创作。
2. 学生根据主题，运用米罗的艺术风格和创作技巧进行绘画。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结米罗的艺术特点和创作技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究米罗的作品，了解其生平和艺术思想。
2. 学生可以尝试运用米罗的艺术风格进行其他艺术创作，如雕塑、版画等。
教学反思：本教案通过介绍米罗的绘画风格和艺术特点，引导学生欣赏和分析米罗的作品，并通过创作实践，让学生体验和掌握米罗的艺术风格，提高艺术表现力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予个别化的指导和支持，鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的艺术感受和认识。
米罗的太阳教案
米罗的太阳教案教案标题：米罗的太阳教案教案目标：1. 通过学习米罗的太阳，使学生了解艺术家米罗的生平和艺术风格。
2. 培养学生对艺术作品的观察力和审美能力。
3. 帮助学生通过创作自己的艺术作品来表达内心情感。
教学内容：1. 米罗的生平介绍：介绍米罗的出生地、成长经历、艺术成就等。
2. 米罗的艺术风格：讲解米罗的艺术特点，如抽象、雕塑、曲线等。
3. 米罗的太阳：以米罗的太阳为例，讲解该作品的创作背景、意义和艺术形式。
4. 观察与分析：通过观察米罗的太阳，引导学生分析作品的构图、线条运用、形状和表达的情感等方面。
5. 创作实践：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一幅与米罗的太阳有关的艺术作品。
教学步骤：1. 导入：通过展示米罗的太阳的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生对作品的好奇心。
2. 介绍米罗的生平：通过图片、文字或视频等方式，向学生介绍米罗的生平和艺术成就，让学生对米罗有一个初步的了解。
3. 讲解米罗的艺术风格：以图片和实物为例，向学生展示米罗的艺术作品，讲解其抽象、雕塑和曲线等特点，并与其他艺术家的作品进行对比。
4. 讲解米罗的太阳：详细介绍米罗的太阳的创作背景、意义和艺术形式，让学生对作品有更深入的了解。
5. 观察与分析：让学生以小组形式观察米罗的太阳，讨论作品的构图、线条运用、形状和表达的情感等方面，并向全班展示他们的分析结果。
6. 创作实践：鼓励学生根据自己的理解和感受，使用不同的艺术媒介（如绘画、雕塑、拼贴等），创作一幅与米罗的太阳有关的艺术作品。
7. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班，并进行互相欣赏和评价，老师也可以提供指导和反馈。
教学资源：1. 米罗的太阳的图片或视频资料。
2. 米罗的生平介绍资料。
3. 米罗的其他艺术作品的图片或实物。
4. 提供艺术创作所需的材料和工具。
评估方式：1. 学生对米罗的太阳的观察和分析结果。
2. 学生创作的艺术作品，包括表达的情感和艺术形式的运用。
米罗美术教案
米罗美术教案一、教学目标1.了解米罗的生平和艺术风格；2.学习米罗的创作技法和艺术表现手法；3.提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1.米罗的生平和艺术风格；2.米罗的创作技法和艺术表现手法；3.米罗的代表作品欣赏和分析；4.学生创作作品。
三、教学过程1. 米罗的生平和艺术风格米罗（Joan Miró，1893年4月20日-1983年12月25日），是西班牙著名的现代派画家、雕塑家和陶艺家。
他的作品充满了幻想、童趣和幽默感，是现代艺术中的重要代表之一。
教师可以通过PPT、视频等多种形式，向学生介绍米罗的生平和艺术风格。
让学生了解米罗的成长经历、艺术创作背景和艺术风格特点。
2. 米罗的创作技法和艺术表现手法米罗的作品充满了幻想和童趣，他的创作技法和艺术表现手法也非常独特。
教师可以通过展示米罗的作品，向学生介绍他的创作技法和艺术表现手法。
例如，米罗的作品中经常出现的图形和符号，如星星、月亮、太阳、鸟、鱼等，都是他的个人符号，代表着他的内心世界和情感。
米罗的作品中还经常出现线条、色块和形状的组合，形成了独特的艺术风格。
3. 米罗的代表作品欣赏和分析教师可以向学生展示米罗的代表作品，如《星空》、《蓝色II》、《夜晚的歌》等，让学生欣赏和分析这些作品。
教师可以引导学生从以下几个方面进行分析：1.作品的主题和意义；2.作品的构图和色彩运用；3.作品的表现手法和创作技法；4.作品的艺术价值和影响。
4. 学生创作作品在学习了米罗的生平、艺术风格和代表作品之后，教师可以让学生进行创作。
教师可以提供一些启发性的题目，如“我的内心世界”、“我的童年记忆”等，让学生运用米罗的创作技法和艺术表现手法，创作出自己的作品。
四、教学评价教师可以通过以下几个方面对学生进行评价：1.学生对米罗的生平和艺术风格的了解程度；2.学生对米罗的创作技法和艺术表现手法的掌握程度；3.学生对米罗的代表作品的欣赏和分析能力；4.学生的创作作品的艺术价值和创意程度。
小班米罗画教案
小班米罗画教案教案标题：小班米罗画教案教学目标：1. 了解米罗画作的特点和风格。
2. 学习使用简单的几何形状进行创作。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 米罗画作的图片或视频资料。
2. 纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 简单的几何形状模板。
教学过程：引入：1. 让学生观看米罗画作的图片或视频，引导他们描述作品的特点和风格。
2. 提问学生是否了解米罗画作的创作方式，鼓励他们发表自己的见解。
探究：1. 向学生展示几个米罗画作品，让他们仔细观察，并引导他们发现作品中使用的几何形状元素。
2. 给学生提供几何形状模板，让他们使用模板在纸上绘制出不同的几何形状。
3. 引导学生观察米罗画作中几何形状的运用方式，鼓励他们思考如何将所绘制的几何形状进行组合和变形。
实践：1. 鼓励学生使用所绘制的几何形状进行创作，可以让他们选择自己感兴趣的主题或场景。
2. 引导学生运用米罗画作的特点和风格，将几何形状进行组合和变形，创作出自己的作品。
3. 提供必要的绘画工具和材料，让学生在纸上进行创作。
总结：1. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
2. 引导学生回顾整个教学过程，总结米罗画作的特点和创作要点。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解米罗画作的背景和艺术家的生平故事。
2. 继续进行米罗画作的创作，尝试使用更多的几何形状进行组合和变形。
评估方式：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的作品，包括创意、几何形状的运用和整体效果。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画工具和材料，以满足学生的创作需求。
2. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的形状和图案。
3. 注意学生的安全，确保绘画区域的整洁和安全性。
以上是针对小班学生的米罗画教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
米罗的画教案 初中
米罗的画教案初中教案标题：米罗的画教案教学目标：1. 了解米罗的画作风格和艺术特点；2. 学习米罗的创作方法和技巧；3. 提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力；4. 培养学生对艺术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 米罗的画作风格和艺术特点；2. 米罗的创作方法和技巧；3. 学生的艺术鉴赏能力和创作能力的提高。
教学准备：1. 米罗的画作图片或视频资料；2. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔或绘画颜料等绘画工具；3. 展示板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入米罗的画作，让学生观察并描述米罗的画作特点。
2. 提问：你们对米罗的画作有什么感受？你们认为他的画作有什么独特之处？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍米罗的生平和艺术背景，解释他对艺术的贡献和影响。
2. 分析米罗的画作风格和艺术特点，如抽象、超现实主义等。
3. 解释米罗的创作方法和技巧，如线条运用、色彩运用等。
三、示范与实践（25分钟）1. 展示米罗的画作图片或视频资料，让学生仔细观察。
2. 指导学生用铅笔或彩色铅笔模仿米罗的画作风格进行绘画实践。
3. 鼓励学生发挥创造力，尝试运用米罗的创作方法和技巧进行自由创作。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结米罗的画作风格和艺术特点。
2. 学生反思自己在绘画过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他艺术家的作品，拓宽艺术视野。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，感受真实的艺术氛围。
教学评估：1. 学生的绘画作品展示与分享；2. 学生对米罗的画作风格和艺术特点的理解；3. 学生对米罗的创作方法和技巧的运用情况。
教学反思：本节课通过介绍米罗的画作风格和艺术特点，引导学生进行绘画实践，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和创造力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
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《与米罗游戏》教学设计
作者：李建霞时间：2012-04-06 15:23:14
《与米罗游戏》教学设计
教材分析
本课以米罗的抽象绘画及浮雕的制作作为学习的主要内容，突出造型与表现来展开教学活动，通过对米罗的艺术创作的作品融入孩子的游戏、活动中，让学生积极的进行各种尝试组合、创新表现，教材借助米罗的平面到立体艺术抽象作品欣赏，以及培养学生实践制作的能力。
学情分析
初二年级的学生对游戏是最热衷，但是如何将这个活动融入我们的美术课堂是十分的重要的。
而且农村学生憨厚、朴实，视野狭窄，审美观较差，动手能力，创新能力相对较弱，但有自己独特的风格。
基于对孩子的种种特点，我考虑了从浅到深的教学内容和游戏活动来安排，帮助学生来学习美术大师的精髓。
课程类型
本课是以“造型•表现”为主，结合作品欣赏及分析的综合课型。
教学目标
知识目标
A.通过学习使学生了解米罗抽象画艺术的特点，提高欣赏作品的能力
B.理解浮雕的概念和特点，提高学生的动手能力，达到学以致用
能力目标
能富有创意利用材料将平面作品转化成浮雕作品。
情感目标
以学生兴趣和感受为主，体现学生的主体地位，提高学生的动手能力。
教学手段
视觉、言语、情感、绘画和游戏等手段
本课教学重难点
重点：超现实主义艺术的特点。
（以米罗的绘画特点为重点）
难点：运用橡皮泥、纸质、木质等材料创作雕塑作品（以橡皮泥为实例）
课时安排一课时
课前准备
1.熟悉课本内容
2.查找有关米罗的资料和米罗的作品。
教学设计思路
以米罗的三幅作品引入，以便于学生更清晰明确的理解米罗与米罗的作品特点，再以米罗的作品《小丑的狂欢》为详细实例，分析米罗作品的线条与造型特点，配合练习图例以及浮雕教具和现场示范为主结合学生活动作为教材主体内容，使学生更直观的学习由绘画作品到浮雕作品的转换，从而完成本课教学。
教学具准备
教具：多媒体课件、示范作品、卡纸、橡皮泥、铅笔、橡皮、色彩笔等
学具：画纸或卡纸、橡皮泥、铅笔、橡皮等
教学过程
授新：
1 、引入：
出示三幅米罗作品：《雕塑与绘画》、《加泰隆风景》、《乐迪幼儿园》
学生根据画面特点猜猜它们出自谁人之手？
米罗（1893年4月20日---1983年12月25日）西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，是超现实主义的代表人物。
（米罗的作品富有童趣和幽默感、造型简洁、色彩鲜艳、对比强烈、形式自由的特点）
学生说出这些画面特征后，引出对米罗和米罗抽象画的风格。
从以下几方面详细了解：（板书：课题：与米罗游戏）
a、米罗生平
1893年4月20日诞生于西班牙巴塞罗纳。
父亲是一位金银细工师傅，祖父据说是锻冶匠。
米罗从小就喜欢画画，七岁的时候就学过素描，后来进入拉农哈美术学校，在此受到老师的指导。
教他凝视自然时要着重自己的感觉和纯朴之美。
对米罗而言影响都相当之深。
他生来就是个无政府主义者，本能地反对一切传统、一切对自然和博物馆的迷信，于是他参加了达达主义艺术运动。
b、画派
一生的作品对于绘画与自然、梦幻及诗意的融合非常注重。
但是和超现实主义艺术家不一样，而是将自身的内心世界，以诗意、幽默的方式表达出来。
c、米罗抽象画作品的风格：（板书：作品风格）
构图：线面变化、主次分明
色彩：冷暖、深浅变化丰富
造型：点线、大小曲直相互映衬
总结其绘画特点：局部大都简单，组合起来却有趣、和谐设计思路
引导学生认识超现实主义绘画作品和理解超现实主义绘画作品
2 、分析《小丑的狂欢》画面中的造型特点（板书：造型特点）
（1）欣赏画面：
米罗创作于1924-1925年问的《小丑的狂欢》作为他的第一幅超现实主义作品。
一个房间,窗户洞开,室外是黝黑的尖角形建筑和火苗般的树,黑白两色的星星抖落着光芒,室内到处是舞蹈着的昆虫,还有人的于、梯子、桌了、一些几何体和五线谱。
把自然形体简化成几何图形,又通过色彩的调侃使几何图形任意地变化。
米罗在《小丑的狂欢》中呈现的极新奇和美妙的感受完全都是源于他的天真和强烈的感性。
他所表达的应该是想进入自然，进入通往绝对世界的途径，而并非像某些评论家所说的米罗想逃避现实。
提问1：你在画面中看到了哪些有趣的现象？
小结：在画面上我们看到了所有的小动物都很开心、很快乐，所有原本没有生命的物体都被赋予了热情和活力，那么米罗是用什么方法把这些快乐、热情、活力、或忧伤的信息传达给我们的呢？请你拿起笔，画一画你认为画面中最有意思的细节，体验米作作品中的线和造型特点。
学生活动：画一画米罗作品中你觉得有趣的形象。
提问2：米罗所描绘这些形象和线条有什么特点？（板书：形象和线条的特点）
小结：米罗把它表现的具体事物进行了提炼、简化、夸张，用他流动的线条、鲜艳的颜色、丰富的想像、充满智慧的幽默，为我们描绘了这样一幅热闹的画面，这幅作品就是着名的《小丑的狂欢》。
3. 总结米罗作品风格
米罗的画风，总是一种天真无邪、贪玩的风格，就像是小朋友的幼稚、无知，他的画风不只是表现出愉快、讽刺及诗意，同时也表现出我们的视感的真实及一个充满魔术的神奇世界。
简略化的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境，奇思妙想、趣味横生和清新感觉。
作品或带有极为精雅的色彩和线条的运动，或具有立体主义的作风。
提问：米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是体现在哪些方面？
小结：他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。
另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动
4、教师出示浮雕范作，讲解浮雕概念，教师演示浮雕制作过程；
提问1:什么是浮雕？（板书：浮雕的定义）
小结：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的方法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，只能一面或者两面观看。
提问2：浮雕的特点又是什么？（板书：浮雕的特点）
小结：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。
提问3：用来张贴的浮雕，应该选择怎样的材料？
小结：张贴在墙上的浮雕作品材料宜选择纸张、易拉罐等轻的物质。
了解制作浮雕的步骤（板书：制作浮雕的步骤）
a、画出基本轮廊。
b、剪、塑出半立体块。
c、粘贴、修改设计思路
进一步拓展学生大胆想象，激发学生的灵感，并为活动的展开作铺垫。
（板书：本课的教学目标）
5、学生作业
利用材料橡皮泥把米罗的绘画作品《红色翅膀的蜻蜓》转换成浮雕作品。
（要求：造型风趣、色彩鲜艳、立体感强）
6、作品展评
设计思路
学生互相欣赏体验成功的喜悦，锻炼学生语言表达能力及展示自我的胆识。
对学生的创造成果于肯定，增强学生荣誉感和自信心。
7、小结：米罗曾说过这样一句话：“我的画是从心里长出来的。
”，希望通过今天的学习，同学们心里也能“长”出美丽的画来！同时也希望同学们能够用“美”得眼光发现身边的事物。
教学评价
最后讲评的时候，我欣喜地发现，很多学生的作品非常漂亮，既有自己设计的形象，又结合了米罗的绘画语言，颜色搭配也很合理，画面主次突出。
当然也有同学表现出缺少了些创造意识，仅仅临摹了课本中的米罗作品，但是画面还算精美，我也很满意。
因为我的计划基本实现了。
教学反思
经过对《与米罗游戏》学习活动的设计与实施，我对中学美术教学有了新的认识。
美术教学要从欣赏入手，我认为中学美术欣赏教育首先应引导学生从多个角度对作品进行直接的体验，着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏美术作品的方法与策略。
让学生在主动探索、叙述、表现等体验活动中，走近画家，了解作品，形成开放的现代审美观念，逐步形
成自己的审美个性，并能尊重自己和他人的审美判断。
艺术欣赏和创作是呈多元发展趋势的。