小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案【篇一：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学晏焕芝一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。
小学英语语音课教案
小学英语语音课教案小学英语语音课教案一、引言在小学英语教学中，语音课是非常重要的一环。
通过语音课的教学，可以帮助学生正确发音，提高他们的口语表达能力。
本文将探讨小学英语语音课的教学内容和教学方法，旨在帮助教师更好地设计和实施语音课教学。
二、教学内容1. 发音准确性语音课的首要目标是帮助学生正确发音。
教师应重点教授英语中常见的音标和音节，并通过练习帮助学生纠正发音错误。
例如，可以通过单词拼读和句子模仿等活动，让学生熟悉和掌握正确的发音。
2. 语音节奏语音节奏是英语口语流利性的关键。
教师可以通过朗读和模仿的方式，让学生感受到英语的语音节奏。
同时，教师还可以引导学生分辨不同的重音和音调，帮助他们更好地理解和运用语音节奏。
3. 连读和弱读连读和弱读是英语口语中常见的语音现象。
教师可以通过示范和练习，让学生学会正确地进行连读和弱读。
例如，可以通过对话练习，让学生模仿连读和弱读的方式来提高他们的口语流利度。
三、教学方法1. 游戏化教学在语音课教学中，游戏化教学是一种有效的教学方法。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习和练习语音知识。
例如，可以设计口语接龙游戏，让学生轮流说出以特定音素开头的单词，以此来巩固他们的发音能力。
2. 多媒体辅助教学多媒体辅助教学是提高语音课教学效果的重要手段。
教师可以使用音频和视频材料，让学生听和模仿标准的英语发音。
同时，教师还可以利用多媒体资源展示不同的发音规则和技巧，帮助学生更好地理解和掌握语音知识。
3. 小组合作学习小组合作学习是培养学生口语交流能力的有效方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行语音练习和对话练习。
通过小组合作学习，学生可以相互纠正发音错误，互相激励，提高口语表达能力。
四、课堂实施在实施语音课教学时，教师应注意以下几点：1. 创设良好的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
2. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重巩固和复习，帮助学生巩固已学的语音知识。
小学英语语音教案
一、教案简介本教案旨在帮助小学生掌握基本的英语语音知识，提高他们的发音准确性。
通过本课程的学习，学生将能够识别并正确发音英语中的元音和辅音字母，以及常见的字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音英语元音和辅音字母。
2. 学生能够识别并正确发音常见的字母组合。
3. 学生能够运用所学的语音知识拼读简单的单词和句子。
三、教学内容1. 元音字母的发音：a, e, i, o, u2. 辅音字母的发音：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z3. 常见的字母组合的发音：ch, sh, th, ng四、教学方法1. 演示法：教师通过示范发音，让学生听辨并模仿。
2. 练习法：学生通过跟读、朗读、唱字母歌等方式进行发音练习。
3. 游戏法：通过发音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音。
五、教学步骤1. 导入：教师向学生介绍元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 新课：教师讲解并示范元音字母和辅音字母的发音，让学生跟读。
3. 练习：学生进行发音练习，教师及时纠正发音错误。
4. 游戏：学生参与发音游戏，巩固所学的语音知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误。
2. 收集学生的发音练习作品，评估其发音进步。
3. 定期进行小测验，检验学生对语音知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：英语课本、语音练习册2. 教具：字母卡片、发音图标、录音机、音响设备3. 网络资源：英语语音教学视频、在线发音练习网站八、教学扩展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学的语音知识。
2. 推荐学生参加英语演讲比赛，提高他们的发音水平和自信心。
3. 开展英语角色扮演活动，让学生在情境中练习发音。
九、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的发音问题进行调整教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，了解他们对语音知识的掌握程度，不断优化教学方法。
小学英语语音课教案
小学英语语音课教案一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第三册第五章，详细内容为元音字母a的发音规律及其在单词中的应用。
主要涉及章节包括：5.1 元音字母a的发音种类；5.2 发音规律及单词示例；5.3 练习与巩固。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音种类，并能够正确拼读单词。
2. 培养学生运用发音规律识别和记忆新单词的能力。
3. 提高学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的发音规律及其在单词中的应用。
教学重点：正确拼读单词，运用发音规律识别和记忆新单词。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张动物园的图片，与学生进行互动，引导学生说出图片中的动物名字，如cat、dog、bird等，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解元音字母a的发音种类，并以单词为例，让学生跟读并模仿。
同时，教师引导学生观察单词中元音字母a的发音规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些单词，让学生根据发音规律判断元音字母a的发音种类，并进行小组竞赛。
4. 巩固与拓展（15分钟）教师挑选一些含有元音字母a的单词，让学生进行拼读练习，巩固所学知识。
同时，教师引导学生尝试用所学知识拼读新单词。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小学英语语音课：元音字母a的发音规律2. 内容：元音字母a的发音种类发音规律及单词示例练习与巩固七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：作业题目1答案：略作业题目2答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对元音字母a的发音规律掌握程度较好，但在拼读新单词时，部分学生仍存在困难。
今后教学中，应加强学生对发音规律的理解和应用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有元音字母a的单词，进行分类和拼读练习，提高学生的自主学习能力。
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案一、教学目标1、让学生掌握 26 个英文字母的正确发音。
2、帮助学生学会一些基本的音标，如元音i:、ɪ、e、æ ，辅音p、b、t、d等。
3、培养学生能够根据音标读出简单的单词。
4、培养学生对英语语音的兴趣，提高其学习英语的积极性。
二、教学重难点1、重点（1）26 个英文字母的标准发音。
（2）常见元音和辅音的发音方法及区别。
2、难点（1）一些相似音标的发音区分，如i:和ɪ，p和b。
（2）让学生能够将音标与单词的读音相结合，准确读出单词。
三、教学方法1、示范法：教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿。
2、练习法：安排学生进行大量的发音练习，包括跟读、单独读等。
3、游戏法：通过有趣的游戏，如音标卡片游戏，增加学生学习的趣味性和积极性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首简单的英文儿歌，如《ABC Song》，让学生跟着唱，引出本节课的主题——英语语音。
2、学习 26 个英文字母的发音（15 分钟）（1）教师依次展示 26 个英文字母的卡片，同时清晰、准确地读出每个字母的发音，让学生跟读。
（2）将学生分成小组，每个小组内的成员互相练习字母的发音，教师巡视并纠正错误。
3、学习基本音标（20 分钟）（1）展示元音i:、ɪ、e、æ 和辅音p、b、t、d的音标卡片，讲解发音部位和发音方法。
例如，i:是长元音，发音时嘴巴微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开；ɪ是短元音，发音时嘴巴放松，比i:的口型稍大。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）让学生观察教师的口型，感受发音的不同。
4、音标与单词的结合（15 分钟）（1）展示一些简单的单词，如“bee”（bi:）、“bit”（bɪt）、“pen”（pen）、“ben”（ben），让学生尝试根据所学音标读出单词。
（2）教师引导学生分析单词中包含的音标，帮助学生理解音标与单词读音的关系。
5、游戏巩固（10 分钟）（1）“音标卡片猜猜猜”游戏：教师将一些音标卡片藏在手中，随机抽取一张，让学生通过教师的口型猜出音标。
小学英语语音课教案模板
【课程名称】：小学英语语音课【授课对象】：小学三年级学生【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：学生能够正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合，并能识别和运用常见辅音字母的发音规则。
2. 能力目标：学生能够通过拼读方法，独立识别和拼读简单单词，提高自主学习和探究的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
【教学内容】：1. 元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 常见辅音字母的发音规则。
3. 简单单词的拼读练习。
【教学过程】：第一课时一、导入1. 教师通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 简要回顾上一节课所学内容，帮助学生复习巩固。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合。
2. 通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读简单单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织单词接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
第二课时一、复习1. 教师组织学生进行单词拼读接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
2. 学生互相提问，复习上一节课所学内容。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生复习元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读较难的单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织学生进行单词拼读比赛，激发学生的学习积极性。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
小学英语语音课教案
小学英语语音课教案一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第三册，第十二章“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：语音知识介绍，如元音、辅音的发音特点；语音技巧训练，如连读、重音、语调等；通过故事、歌曲等形式，让学生在实践中掌握英语语音。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握英语中的基本元音和辅音发音。
2. 培养学生正确的英语语音语调，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：语音技巧的训练，如连读、重音、语调等。
重点：元音、辅音发音的正确性及语音技巧的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、音响设备、卡片、故事书、歌曲CD等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲《The wheels on the bus》，引导学生跟唱，感受语音韵律。
2. 新课内容展示：a. 介绍元音、辅音发音特点，用卡片展示，引导学生模仿。
b. 讲解连读、重音、语调等语音技巧，结合实例进行演示。
3. 实践活动：a. 分组进行语音练习，相互纠正发音。
b. 编排小故事，运用所学语音技巧进行表演。
4. 例题讲解：a. 分析句子中的元音、辅音发音。
b. 指出句子中的连读、重音、语调等语音现象。
5. 随堂练习：a. 学生模仿例题，进行语音练习。
b. 教师巡回指导，及时纠正发音错误。
六、板书设计1. 奇妙的声音世界2. 内容：a. 元音、辅音发音特点b. 语音技巧：连读、重音、语调c. 例题及解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课学习的元音、辅音，并模仿发音。
b. 朗读小故事，注意语音技巧的应用。
2. 答案：a. 元音：/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ɒ/、/u:/、/ʊ/、/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/辅音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/b. 语音技巧：见课本例句。
小学英语语音课课教案模板
---课程名称：小学英语语音课授课对象： [年级] 级 [班级]授课时间： [具体时间]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握指定的语音知识点，如元音、辅音、音标等。
- 学生能够识别和正确发音指定的单词和例句。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学语音知识进行简单的听、说、读、写活动。
- 学生能够通过合作学习，提高自主学习和探究能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够培养良好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
教学重点：- 本节课的教学重点为[语音知识点]，如[元音字母的发音规律]。
教学难点：- 本节课的教学难点为[语音知识点的实际应用]，如[单词拼读]。
教学准备：- 多媒体课件- 单词卡片- 录音设备- 游戏道具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体课件展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的提问，复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课教授（20分钟）1. 讲解语音知识点：- 详细讲解[语音知识点]，如元音字母的发音规律。
- 通过实物、图片、动画等方式，帮助学生直观理解。
2. 示范发音：- 教师示范正确的发音方法，并让学生跟读。
- 针对难点，进行重点讲解和示范。
3. 单词拼读练习：- 教师出示单词卡片，让学生根据所学语音知识进行拼读。
- 鼓励学生积极参与，及时纠正发音错误。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组合作：- 将学生分成小组，进行单词拼读游戏或语音竞赛。
- 鼓励学生在小组内互相帮助，共同进步。
2. 角色扮演：- 学生根据所学单词，进行简单的对话或情景表演。
- 教师给予评价和指导。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容：- 教师简要回顾本节课的教学重点和难点。
- 强调语音学习的重要性。
2. 布置作业：- 学生完成课后练习，巩固所学语音知识。
- 鼓励学生课后进行语音练习，提高发音水平。
小学外研版语音课教案模板
课程名称：小学英语语音课授课年级：二年级授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音元音字母a、e、i、o、u及其组合。
- 学生能够掌握辅音字母b、d、f、g、h等的基本发音规则。
2. 能力目标：- 培养学生通过观察、模仿和练习，正确发音的能力。
- 锻炼学生的听力理解和口语表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语语音学习的兴趣，增强学习自信心。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：- 元音字母及其组合的发音。
- 辅音字母的基本发音规则。
教学难点：- 辅音字母的发音技巧。
- 不同音素的组合发音。
教学准备：- 教学课件或图片。
- 音标卡片。
- 音频材料。
- 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过歌曲或游戏，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语字母。
二、新课导入（10分钟）1. 展示课件或图片，介绍元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音。
2. 播放相关音频，让学生跟读，并纠正发音。
三、新课学习（20分钟）1. 元音字母的发音：- 通过示范和模仿，让学生掌握元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音。
- 让学生分组练习，互相纠正发音。
2. 辅音字母的发音：- 介绍辅音字母b、d、f、g、h等的基本发音规则。
- 通过图片或实物，帮助学生理解发音技巧。
- 让学生跟读并模仿发音。
四、巩固练习（15分钟）1. 分组进行语音练习，如：读单词、句子或对话。
2. 邀请学生上台展示，教师给予评价和指导。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学的元音字母和辅音字母的发音。
教学反思：1. 课后对学生的发音情况进行评估，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案
教案：
目标：通过语音教学，帮助学生正确发音并掌握一些基本的音标。
时长：40分钟。
教学步骤：
1. 情景导入（5分钟）
- 老师向学生介绍今天的学习内容是关于英语语音的。
- 老师播放一段短视频或歌曲，让学生听一听英语的发音。
2. 耳朵训练（10分钟）
- 老师播放一些简短的录音，让学生辨认录音中的单词或句子。
- 老师提示学生注意每个单词的发音特点。
3. 发音练习（15分钟）
- 老师向学生介绍一些常见的音标，如/æ/、/i:/、/ə/、/θ/ 等，并解释每个音标的发音规则。
- 老师向学生展示如何正确发音，并让学生跟着练习。
- 老师可以利用练习材料或图片进行发音示范和练习。
4. 操练和巩固（10分钟）
- 老师让学生两两合作，进行发音对练。
- 老师选几个学生到前面进行发音演示，大家一起评价是否
发音正确。
5. 总结和反馈（5分钟）
- 老师总结今天的学习内容，强调学生应该注意发音的重要性，并提醒学生在学习英语时要多加练习。
扩展活动：
- 老师可以让学生在家自己录制一段英文朗读，并需要检查自己是否发音正确。
- 老师可以邀请一位外教来校给学生进行发音指导。
语音教学英语教案模板小学
课时：2课时年级：小学三年级教材：《英语课程标准》教学目标：1. 让学生掌握本节课所学的语音知识，提高学生的语音水平。
2. 培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
教学重点：1. 学习元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确、流利地朗读英语的能力。
教学难点：1. 元音字母的发音规则在实际运用中的掌握。
2. 学生在朗读过程中，能够准确、自然地表达英语语音。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一首英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学生跟随歌曲唱出歌曲中的单词，引导学生关注单词的发音。
二、新课导入1. 教师介绍本节课要学习的语音知识，引导学生关注元音字母的发音。
2. 教师展示元音字母的发音示例，让学生模仿发音。
三、新课讲解1. 教师详细讲解元音字母的发音规则，让学生掌握发音方法。
2. 教师引导学生进行发音练习，纠正发音错误。
四、课堂练习1. 教师设置一些发音练习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 教师巡视课堂，指导学生正确发音。
五、小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调元音字母的发音规则。
2. 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入1. 教师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，复习元音字母的发音。
2. 学生展示自己在课堂上所学到的发音技巧。
二、新课导入1. 教师展示一些含有元音字母的单词，引导学生关注单词的发音。
2. 教师介绍本节课要学习的朗读技巧。
三、新课讲解1. 教师讲解朗读英语的方法，强调节奏、语调、重音等要素。
2. 教师示范朗读，让学生跟随示范进行朗读练习。
四、课堂练习1. 教师设置一些朗读练习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
五、小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调朗读技巧的重要性。
2. 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过歌曲导入、新课讲解、课堂练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音知识。
小学英语语音教研实施方案
小学英语语音教研实施方案一、背景分析。
随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，学习英语的重要性日益凸显。
而语音是语言学习的基础，对于小学生来说，良好的语音能力不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，也为将来的英语学习打下坚实的基础。
二、教研目标。
1. 帮助学生正确掌握英语语音知识，提高语音准确度；2. 培养学生对英语语音的敏感性和感知能力；3. 激发学生学习英语语音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学内容。
1. 英语语音基础知识的讲解，音标、发音规则等；2. 语音练习，通过练习来巩固学生的语音知识；3. 语音辅导，针对学生的发音问题进行个别辅导；4. 语音游戏，通过游戏形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学方法。
1. 多媒体教学法，利用多媒体设备，让学生直观地了解英语语音知识；2. 任务型教学法，通过任务型教学，让学生在实际运用中掌握语音知识；3. 情境教学法，结合实际情境，让学生在真实的语言环境中学习语音知识。
五、教学手段。
1. 多媒体设备，投影仪、音响等；2. 教学课件，精心设计的课件，便于学生理解和掌握；3. 语音练习材料，包括练习册、录音等；4. 语音游戏道具，如卡片、骰子等。
六、教学评估。
1. 日常测验，通过日常测验了解学生的学习情况；2. 期中期末考试，通过考试检测学生对语音知识的掌握情况；3. 口语表现，观察学生在日常交流中的语音表现。
七、教学效果。
1. 学生的语音准确度明显提高；2. 学生对英语语音的敏感性和感知能力得到培养；3. 学生的学习积极性和兴趣明显增强。
八、总结与展望。
通过本教研实施方案的实施，学生的英语语音能力得到了明显提高，教师们也积累了丰富的教学经验。
未来，我们将进一步完善教学内容和方法，不断提升教学质量，为学生的英语学习打下更加坚实的基础。
小学英语语音教学教案10分钟
小学英语语音教学教案10分钟
小学英语语音教学是小学英语教学的重要组成部分，也是小学英语学习中的第一步。
为了让学生能够更好地掌握英语语音，进行有效的英语语音教学，下面就小学英语语音教学教案10分钟进行简单的讲解。
第一步，学习者需要完成两大任务学习正确的语音，及正确拼写。
考虑到学习者的语音水平有限，需要用简单易懂的话语来让学习者更好地理解，可以利用一些游戏，让学习者在轻松的氛围中学习正确的语音。
第二步，学习者需要重视发音的准确性，并要求学习者分辨发音的细微差别。
可以让学习者复述句子，模仿正确的发音，然后再比较他们的发音的区别。
第三步，教师可以利用录音技术，将英语句子配以单词，让学习者内化准确的发音。
通过多次练习，让学习者能够学会准确掌握英语句子的发音。
第四步，要求学习者运用英语进行实际对话，以进一步加强学习者的发音能力。
可以采取小组讨论，或者分组表演等形式，让学习者实际应用英语学习所学的发音和用法。
第五步，要求学习者在英语听力部分大胆尝试，让他们在真实的情景中试着理解英语句子的发音。
可以利用相关有声教材，让学习者在自然语言中进行大量听力训练。
以上就是小学英语语音教学教案10分钟的讲解，希望能够帮助
到您。
小学英语语音教学是小学英语教学中的重要一部分，因此在教学过程中，应该注重培养学习者的口语表达能力，让他们养成正确的英语发音习惯，从而更好地学习英语。
小学英语语音课教案
小学英语语音课教案一、教学内容本节课为人教版小学英语PEP教材第三册第五单元A部分，主要内容为学习字母组合“oo”的发音。
通过学习，学生能够正确发音字母组合“oo”，并能够运用到单词中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合“oo”。
2. 学生能够理解和运用所学单词。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言能力。
三、教学难点与重点重点：字母组合“oo”的发音及运用。
难点：字母组合“oo”在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后带领学生复习已学过的字母和字母组合。
2. 引入（10分钟）教师展示与字母组合“oo”相关的单词，如：book, look, cook 等，引导学生关注字母组合“oo”的发音。
3. 讲解（15分钟）教师讲解字母组合“oo”的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
同时，教师引导学生跟读，确保学生正确发音。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习字母组合“oo”的发音。
然后，教师选取几组学生进行展示，并对发音正确的同学给予表扬。
5. 巩固（5分钟）教师发放单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏，要求使用字母组合“oo”的单词。
六、板书设计板书内容：字母组合“oo”的发音规则及示例单词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用字母组合“oo”的正确发音读下列单词：book, look, cook, too, good。
（2）请用所给单词造句，并使用字母组合“oo”的正确发音。
2. 答案：（1）book [bʊk], look [lʊk], cook [kʊk], too [tuː], good [gʊd]。
（2）示例：I have a book. She is too good.八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生对字母组合“oo”发音的掌握情况，并在下一节课中进行针对性的复习。
英语小学语音课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音26个英文字母及其组合。
- 学生能够理解并运用简单的拼读规则，提高单词拼写能力。
- 学生能够识别和正确使用单词的重音。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式练习发音。
- 学生能够在实际交流中正确运用所学语音知识。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交流意识。
二、教学对象小学英语五年级学生三、教学内容- 单元主题：字母与拼读规则- 主要内容：字母的发音、拼读规则、单词重音四、教学准备- 多媒体课件- 字母卡片- 单词卡片- 发音练习材料- 语音示范录音五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首简单的英语歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 游戏互动：组织学生进行“猜字母”游戏，复习已学字母。
（二）新课教学（20分钟）1. 字母发音：- 展示字母卡片，引导学生正确发音。
- 播放语音示范录音，让学生跟读。
- 进行发音对比，纠正错误发音。
2. 拼读规则：- 讲解简单的拼读规则，如C字母组合的发音。
- 通过实例展示规则应用，如cat, cake等单词。
- 学生跟读练习，巩固所学规则。
3. 单词重音：- 介绍单词重音的概念和重要性。
- 分析例词的重音位置，如photo, dictionary等。
- 学生跟读练习，掌握单词重音。
（三）巩固练习（15分钟）1. 单词拼写：让学生根据所学拼读规则拼写单词。
2. 听音辨词：播放录音，让学生听音辨析单词。
3. 句子朗读：让学生朗读句子，注意发音和重音。
（四）总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 拓展：介绍一些英语语音学习的资源，如在线课程、APP等。
六、教学评价- 课堂参与度：观察学生课堂表现，如发言、提问、练习等。
- 发音准确性：听音判断学生的发音是否准确。
- 语音知识掌握情况：通过测试或练习了解学生对语音知识的掌握程度。
教案范例丨小学英语《语音教学》
教案范例丨小学英语《语音教学》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三单元《Let's Learn》，主要围绕语音教学展开。
详细内容包括：1. 学习元音音素[a:], [e], [i:], [ɔ:], [u:]及其对应的单词。
2. 掌握基本的语音规则，如元音字母在单词中的发音规律。
3. 通过练习，提高学生对单词的发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音音素的发音，并能正确拼读单词。
2. 培养学生运用语音规则拼读新单词的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，增强他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音音素的发音及单词的正确拼读。
2. 教学重点：元音字母在单词中的发音规律及语音规则的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，复习已学的词汇。
2. 新课展示：播放录音，让学生听并模仿元音音素的发音，讲解元音字母在单词中的发音规律。
3. 例题讲解：以单词“cat”为例，讲解元音音素[a:]的发音，引导学生发现并掌握语音规则。
4. 随堂练习：给出多个单词，让学生分组进行拼读比赛，检查发音准确性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个元音音素，列举含有该音素的单词，并进行拼读。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 板书小学英语《语音教学》2. 内容：元音音素[a:], [e], [i:], [ɔ:], [u:]；单词示例；语音规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并朗读所学单词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在语音规则的讲解上，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有元音音素的单词，并进行分类整理，提高他们的自主学习能力。
同时，布置学生观看英语动画片，模仿角色发音，提高口语表达能力。
小学生英语语音课教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：使学生掌握元音字母a, e, i, o, u的发音规则和常见单词。
2. 技能目标：培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的英语学习热情。
教学重点：1. 元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 常见单词的发音练习。
教学难点：1. 元音字母在单词中的发音变化。
2. 学生正确发音的指导和纠正。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英文卡片或单词卡片。
3. 录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过歌曲或游戏，让学生初步感知元音字母的发音。
二、新课导入1. 教师展示元音字母a, e, i, o, u的卡片，引导学生说出字母的名称。
2. 通过图片或实物，展示字母的发音。
三、新课讲解1. 教师详细讲解元音字母a, e, i, o, u的发音规则，让学生跟读并模仿。
2. 教师带领学生练习发音，注意纠正发音错误。
四、单词练习1. 教师展示含有元音字母a, e, i, o, u的单词卡片，让学生拼读。
2. 学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音规则。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课所学内容，检查学生对元音字母发音的掌握程度。
2. 通过游戏或歌曲，让学生巩固发音。
二、新课讲解1. 教师讲解元音字母在单词中的发音变化，如双元音、长元音等。
2. 学生跟读并模仿，注意纠正发音错误。
三、单词练习1. 教师展示含有元音字母的单词卡片，让学生拼读并找出单词中的元音字母。
2. 学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行英语演讲或表演，让学生运用所学知识。
2. 学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母在单词中的发音变化。
小学教资面试英语语音课教案模板
课时：1课时年级：小学中年级教材：人教版小学英语教材教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确发音所学单词和句子，了解语音规则。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组活动等方式，提高学生的语音意识和发音技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 单词和句子的正确发音。
2. 语音规则的掌握。
教学难点：1. 特殊音素的发音。
2. 语音规则的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音频播放设备。
3. 单词卡片、句子卡片。
4. 游戏道具。
教学过程：一、热身活动（Warm-up）1. 教师播放轻松愉快的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生进行简单的自我介绍，用英语说出自己的名字、年龄等。
二、导入新课（Introduction）1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的正确发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、学习语音规则（Learning Phonetic Rules）1. 教师讲解语音规则，例如元音、辅音、重音等。
2. 学生通过观察、模仿，掌握语音规则。
四、练习发音（Practice Pronunciation）1. 教师出示句子卡片，让学生跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
五、游戏环节（Game Time）1. 教师组织“发音接力”游戏，每组学生轮流读出句子，其他组学生判断发音是否正确。
2. 获胜的小组获得小奖品。
六、歌曲教学（Song Teaching）1. 教师播放与主题相关的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生尝试用所学语音规则填空，完成歌曲。
七、总结与反馈（Summary and Feedback）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
八、作业布置（Homework Assignment）1. 学生回家后，用所学语音规则练习发音。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了英语语音规则和发音技巧。
儿童语音发声教学教案
儿童语音发声教学教案一、教学目标。
1. 能够正确发出英语的元音和辅音音标。
2. 能够正确使用语音语调进行简单的对话。
3. 能够正确朗读简单的英语文章。
二、教学重点。
1. 英语元音和辅音音标的发音。
2. 语音语调的使用。
三、教学难点。
1. 英语元音和辅音音标的发音准确性。
2. 语音语调的自然运用。
四、教学准备。
1. 教师准备，熟悉英语元音和辅音音标的发音规则，准备相关的教学课件和教学素材。
2. 学生准备，提前了解一些英语元音和辅音音标的发音规则，做好课前预习。
五、教学过程。
1. 初步了解英语元音和辅音音标。
教师可通过展示英语元音和辅音音标的图表，让学生初步了解英语的发音规则。
并通过一些简单的单词和句子让学生感受英语的语音特点。
2. 学习英语元音和辅音音标的发音。
教师可以通过播放录音或者自己的口语示范，让学生跟读英语元音和辅音音标的发音。
并结合口型、舌位等具体指导学生正确发音。
3. 练习英语元音和辅音音标。
教师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的英语元音和辅音音标的发音。
4. 学习语音语调的运用。
教师可以通过示范和练习，让学生了解英语的语音语调，并通过一些简单的对话让学生学会运用语音语调进行交流。
5. 朗读英语文章。
教师可以选择一些简单的英语文章，让学生进行朗读。
并指导学生注意语音语调的运用，让学生在朗读中感受英语的语音韵律。
六、教学方法。
1. 示范法，教师通过示范正确的发音和语音语调，引导学生学习。
2. 练习法，通过练习巩固学生所学的知识和技能。
3. 对话法，通过对话让学生在实际交流中学会正确的语音语调。
七、教学评价。
教师可以通过学生的跟读和朗读情况，以及课堂练习的效果来评价学生的学习情况。
并及时纠正学生的发音错误，指导学生在语音语调上的改进。
八、教学反思。
教师可以通过学生的学习情况和表现来反思教学过程，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的语音发声教学效果。
九、教学延伸。
小学英语语音教案
小学英语语音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材PEP，第三单元A部分Let's learn和Let's spell。
主要学习两个元音字母组合的发音规律：ai和ea，以及它们在单词中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音元音字母组合ai和ea。
2. 学生能够识别并正确书写含有ai和ea的单词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：掌握元音字母组合ai和ea的发音规律，以及它们在单词中的运用。
难点：区分元音字母组合ai和ea在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含图片、单词、例句等教学资源。
2. 单词卡片：含有ai和ea的单词。
3. 练习册：配合课堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示含有ai和ea的单词，引导学生注意这两个字母组合的发音。
2. 教学新课：讲解ai和ea的发音规律，让学生跟读并模仿。
4. 练习环节：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
5. 游戏互动：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
7. 课后作业：布置练习册相关题目，让学生课后巩固。
六、板书设计1. 元音字母组合ai和ea的发音规律。
2. 含有ai和ea的单词示例。
七、作业设计1. 练习册第34页：完成听音选择正确的图片。
答案：1. A 2. B 3. C 4. A 5. B2. 练习册第35页：完成根据图片写单词。
答案：1. cake 2. train 3. wait 4. paid八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、单词卡片等教具，引导学生关注元音字母组合ai和ea的发音规律。
在教学过程中，注重让学生多听、多说、多练习，提高他们的发音准确性。
通过设计发音游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
课后作业布置相应练习，帮助学生巩固所学知识。
在拓展延伸部分，可以组织学生进行小组活动，让他们收集含有ai和ea的单词，互相交流学习。
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小学英语语音教学教案【篇一：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学晏焕芝一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计授课的主要内容为《pep小学英语》四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ，[?]，[i:]和 [e]。
让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
教案设计如下：step1、warming up1、greeting each other。
2、sing“ abc” song.step2、presentation1、教师询问：how many letters are there in english? howmany vowel letters are there in english? what are they?2、出示课件。
今天我们就来学习元音字母aa和ee的发音规则。
（what do the“aa” and“ee” sound like in the word?）播放课件或磁带，学生听。
3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：what does“aa” and sound like in these words?引导学生回答:aa sounds like[ei] in cake，grape，snake，face。
aa sounds like [?] in apple ,bag ,cat ,hat .4、老师边示范教读音标[ei]、[?]和相应的例词。
5、以开火车的方式检查学生读。
cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母ee的发音。
ee sounds like [i:] in we，me，she，he。
ee sounds like [e] in bed，pen， desk egg。
7、全班齐读课本pronunciation中的单词。
step3、practice游戏“找主人”1、游戏“找主人”教师准备单词卡片。
分别发给不同的学生。
让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位臵。
（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。
请帮单词小朋友找出自己的主人。
找对一个加二分。
）2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
（1）hat face ( )（2）cake apple ( )（3）desk me ( )（4）three we ( ) 3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。
（1）a . we b. three c. red（2）a . name b. mapc. cake（3）a . he b.bed c.she（4）a . grapes b. make c.thatstep4、productionlet’s read:1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat ina hat.2、 good，better，best.never let it rest.till good is better .and better best .教学方法是学说顺口溜和tpr教学法。
设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。
step5、summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。
设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
step6、homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。
设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。
三、第一次教学片段根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag， cat， hat， we，me， he， she，egg， bed， desk，pen”能力目标为：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
培养学生的分析能力。
情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。
但是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。
而且教学形式十分单一，都是采用啊“老师教，学生跟”这种教学模式。
直接影响了教学效果。
没有完成预设教学程序，在练习环节设计三个活动，结果只做了一个并且还有点乱。
也没有成预设教学目标，只有少数学生的发现总结出元音字母aa和ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。
也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活跃。
四、课后反思《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。
由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。
而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。
在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。
课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。
因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。
若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。
音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。
五、改进设计和第二次教学【篇二：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ，she，egg ， bed ， desk ，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ，she，egg ， bed ， desk ，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计授课的主要内容为《pep小学英语》四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ，[?] ，[i:]和 [e]。