小学语文部编版三年级上册一二单元习作指导
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导03：我来编童话
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导习作03：我来编童话【习作内容】国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海中浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？从上面任选一个或几个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。
让我们展开想象的翅膀，编个童话故事吧【习作点拨】1.拟人手法。
鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都枪口赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
2.大胆想象。
根据自己的生活经验，依据提供的词汇所能展开的画面进行合理想象，设计生动有趣的故事情节，展现美好的情感色彩。
3.给人启迪。
故事要合情合理，要能阐述一定的道理，能使人受到启发，或给你带来思考，激励读者的情感向着美好的方向而去，才更有故事的价值。
【范文评赏】啄木鸟开店文/徐有成森林王国的经济进行了冬天——越来越不景气，国王接受众臣民的建议，决定鼓励民间搞活经济。
于是，众动物们纷纷办起了小工厂、小作坊……啄木鸟决定开一家独特的森林超市——面包专卖店。
在一个阳光明媚的星期天，在一个开满玫瑰花的小河边，啄木鸟找人搭起了两间宽敞的小木屋当门面，建起了一间别致的小木屋当制作面包的厨房，一切就绪，就等开张。
面包店开张的那天，生意可不怎么红火。
小兔子蹦蹦跳跳地来到面包店，可它看到脸盆那么大的面包时，一脸的无可奈何，“这么大的面包，我们一家三口吃两天也吃不完呀！”啄木鸟听了小兔子的话，感觉很有道理，于是决定将面包改成碗口那么大。
第二天，生意仍然不那么红火。
河马悠闲地溜到了面包店，一看只有碗口那么大的面包，哈哈大笑起来，“这么小的面包，一口就能吃下好几个，真是不够塞牙缝的呢！”说着，毫无兴趣地离开了。
这可愁坏了啄木鸟，面包大了不受欢迎，面包小了也不受欢迎，这可怎么办呀？！虽然已近黄昏，它还是奔波了几十里路去请教大象面包师，大象面包师给啄木鸟出了个主意，可把啄木交待啄木鸟开店的背景。
2021部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”
单元
人文主题
语文要素
习作表达的主要要求
阅读要素
表达要素和习作话题
第一单元自然之美
◎边读边想象画面，感受自然之美。
◎向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
（推荐一个好地方）
借助教材的提示，想听学推荐一个好地方，把它写清楚，写清楚推荐的理由。
第二单元策略单元
提问
◎阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
六年级：上册
单元
人文主题
语文要素
表达方法要求
阅读要素
习作要素和习作话题
第一单元
触摸自然
◎阅读时能从阅读的内容想开去。
◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
◎借助关键语句理解一段话的意思。
◎习作的时候，试着围绕一个意思写。
（这儿真美）
写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。
第七单元
我与自然
◎感受课文的语言，积累喜欢的语句。
◎留心生活，把自己的想法写出来。
（我有一个想法）
关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。
第七单元奇妙的世界
◎了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。
◎初步学习整合信息。看介绍一种事物。
（国宝大熊猫）
查找资料，初步学习整合信息，围绕提示的问题介绍大熊猫。
第八单元有趣的
故事
◎了解故事的主要内容，复述故事。
◎根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
（这样想象真有趣）
选一种动物作为主角，根据教材的提示展开想象，尝试编一个有趣的童话故事。
第五单元
习作单元
大胆想象
部编版语文(人教统编)三年级上册第一单元 习作：猜猜他是谁 系列“习作指导 范文引路” 更新
我想看看他到底写了什么东西，于是我伸长脖子去看了几眼，却被老师发现了，在课堂 上罚站。他在底下偷偷地笑，真气人！
怎么样，我这个淘气小子很有才吧！（结尾）
习作指导
猜猜他是谁
习作指导
猜猜他是谁
我是小书迷
• 我是个“小书迷”！每天睡觉前至少要看十五分钟书，早上起来 后也会拿起书看一下，我牢记爸爸说的“读书破万卷，下笔如有 神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学习有帮助，于是， 我天天都看课外书，增长课外知识。慢慢地，我就养成了爱看书 的好习惯。爸爸妈妈因此也经常表扬我。从这些课外书里，我懂 得了很多道理，比如：不能光依赖别人帮助，要自己想办法解决 问题。
习作指导
人物外貌怎样写？
抓特点，写外貌。
人物外貌指的 是什么？
写好人物外貌 要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰、风度等。
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾 勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
他一个活泼可爱的小男孩，他 留着短短的头发，两道剑眉下一双 水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑 里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角
~~~~~~~~~~~~~，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最
~~~~~~~~~ 深的人。 概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。
语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。 这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。
部编版人教版小学语文三年级上册第二单元习作：“写日记” 教案名师教学实录优质课
三年级上册第二单元的习作之“写日记”《写日记》是统编教材三年级上册第二单元的习作训练，学习写日记也是第二单元的教学重点。
本单元习作，我让学生通过读教材里的习作例文能基本掌握日记规范的格式。
通过读绘本《蚯蚓的日记》了解日记里可以写些什么内容以及写日记的好处。
将绘本与统编教材的习作相结合，拓宽了孩子们对日记的认识，激发了孩子们对写日记的兴趣，培养孩子坚持写日记的习惯。
师：上课之前，老师想问问这个班的孩子，哪些孩子写过日记的？写过的举手！生纷纷举手。
师：哇！这么多的孩子都写过日记呀！那老师再考考你们，到底什么是日记？生1：日记就是把当天发生的事情记录下来。
生2：日记就是将每一天的心情、每天发生的难忘的事写下来。
师：是的，日记就是天天记，日日记，将每天发生的事记下来这就叫日记。
师：那你们知道世界上最好的日记是什么样的吗?（生摇头）师：（出示《金鱼日记》）瞧！世界上最好的日记就是它了，来读一读这本日记的名字吧！生：《金鱼日记》。
师：想不想看看，最好的日记到底写些什么？我们来读一读吧！全班读——全班：第一天，我在鱼缸里游来游去。
师：想不到吧！这就是日记。
接着读——全班：第二天，我还在鱼缸里游来游去。
师：怎么样？简单吗？这就是它的生活。
读——全班：第三天，我仍然在鱼缸里游来游去。
（笑）师：日记怎么写？非常好，开始写！今天你就写一句，今天生活大家都差不多，一会儿我们来比比看，谁写的日记最有意思？学生写日记，指名读日记。
生：今天，我和姗姗在体育课上比谁跑得快，我赢了。
师：你真是个跑步健将啊！值得高兴！谁接着分享？生：今天，我们在教室里上学习写日记的语文课。
生笑。
师：看来你很喜欢我的课，对吗？生：是的。
师：日记可以记录心情，也可以记录令你印象深刻的事。
很好！看来你们都会写了！日记没什么了不起，鱼也会写，你也会写。
为什么还要学呢？因为有两个东西必须要学：（屏幕出示）一个叫——（生：格式）一个叫——（生：规范）。
若你不想学那也必须符合一个条件，那就是你是大师，日记你随便写。
部编版三年级语文上册第二单元习作：写日记(教案)
习作：写日记（教案）教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及日记的格式。
2.能用日记记录自己的生活。
教学准备教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生的写作兴趣和热情。
2.能通过学习例文知道日记的格式。
3.尝试独立完成日记。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，趣味导入1.情境激趣，趣味导入。
（1）课件出示学生课间活动的图片、视频。
（2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。
（3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。
预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。
2.过渡，引出日记。
图片、视频都是现在记录生活的方式。
不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。
如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。
那我们就需要一个好帮手——日记。
（板书：写日记）【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。
Ⅱ结合经验，了解日记1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答）预设1：记录一天的事情。
预设2：记录一天的心情。
师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记录。
可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。
2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享感受。
预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。
3.小结：看来写日记真的有很多好处。
不但可以使美好的记忆得到保存，还能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。
Ⅲ初读例文，掌握格式1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？我们来看看课本上的例文吧。
2019年人教部编版小学三年级语文上册1-8单元作文范文
部编三年级语文上册1-8单元作文范文第一单元习作《猜猜他是谁》写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（c）讲清楚相应的具体事例。
附好词好句：词：黑油油的头发长长的睫毛亮晶晶水灵灵的的眼睛虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼破涕为笑捧腹大笑愁眉苦脸没精打采泪流满面好句：1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
3、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
范文：猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。
圆圆的脑袋上长着乌果发亮的头发，脸蛋胖邮嘟、红扑扑的，像个成热的苹果浓浓的眉毛上长着一双清撤透明的大眼睛，帅气极了他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。
每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。
每当上课时，他总是最后一个走进教室；趁老师不额的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。
他胆子大，好冲动。
高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。
还理直气壮的说：“是他们先挑鲜我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。
有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的小明同学。
第二单元习作写日记写作思路：审阅题目：本次习作就是写日记。
1、日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。
2、选定内容： (1)具体写什么事。
部编版语文三年级上册第2单元习作《写日记》优质课件
这可怎么办呢?我灵机一动，叫弟 弟和我一起抬来一张桌子，我站在桌 子上想把毽子拿下来。可是，我够不 着，我踮起脚尖还是够不着。我又让 弟弟搬来一个小凳子，摞在桌子上， 可依旧够不着。
中间写了取毽 子的经过，小 作者把这个过 程写得一波三 折，真实而生 动。
毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在 第3自然段中 说:“就不下来，看你怎么办!”我有些 第1句话将毽 气急败坏了，就想去拿竹竿挑下来。 子当成人来写， 忽然，弟弟跑到开关下，打开吊扇开 语言生动形象。 关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一 会儿，毽子自己就掉下来了!我高兴得 一蹦三尺高，喊道:“弟弟，你真聪明!” 弟弟也高兴地咧开嘴笑了。
“潮湿”“亮晶晶”“小小的”这几个词 语把地面和天空描写得更加生动。
3.运用多种描写方法。
①修辞 手法
比喻 拟人
②多种感官 视觉——秋天的多种颜色
嗅觉——秋天水果的气味
他狼吞虎咽，还
这草莓片又大段又:红品，尝红里草还莓稍带一点儿白
没品出味道来， 草莓就下肚了。
色，附有许多黑色的小种子，摸起来疙
原疙文瘩瘩的，还带着一顶花边绿帽评子价。爸
莓个洗吃回干了到净 。家， 看，摆 着我在 弟等桌 弟一子 的家爸听甜上吃人妈酸完。相都妈甜，弟，到咬的我弟我齐了、也一不了一柔忍把由，口软不，多住抓得才同汁咬起心把时，了一疼草说真一：好小用象时“吃口词的到好啊，准狼弟吃！哇确吞弟，！，虎吃”酸能咽草想。莓
起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三 小作者自己的心 块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递 理写得很具体。
给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，品尝草莓的过程 我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完 不够生动细致。 了。那味道太让人回味了！
习作例文
部编版语文三年级上册第二单元含习作园地二教案教学设计
第一单元◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎体会习作的乐趣。
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
字词句◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。
◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
◎能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
◎朗读、背诵古诗《所见》。
阅读◎正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
口头表达◎能仿照课文《大青树下的小学》，借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。
◎能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
书面表达◎能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
◎能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
能注意写一段话时开头空两格。
1．本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”，教师要引导学生说出“有新鲜感的词句”主要包括哪些方面，比如学生之前不知道的表示事物或人物名称的词语、一些特殊的表达句式等，还要让学生进一步谈自己对这些词句的理解，最后让学生采用摘抄等方式进行积累。
2．整套教材从本单元开始安排了略读课文的学习，教师要注意把握好略读课文的教学要求。
相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍。
教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间。
习作：写日记 课件 2024-2025学年部编版语文三年级上册
板块三 畅所欲言说内容
你能用一 部编本三年级上册第二单元“日个记词”语习说作说指这导
则日记的内容 吗？
湖北 陈娥
掉牙
日记的内容，一定是
选取自己在一天中看到的、 听到的或者亲身经历过的 印象最深、最值得记录的 事。
板块四 现场写作练日记
9月28日 星期一 晴 今天上语文课，我们看到老师拿了一个玻璃杯，一瓶矿泉水，还有一块硬 纸板，上面粘了一张白纸，白纸上画了两条很粗的黑色箭头，是朝着左边的。 老师说今天为我们变魔术，我们都很期待，也很好奇：这几样东西能变什么魔 术呢？ 我正想着，老师搬了一个凳子，把硬纸板靠着凳子，又把矿泉水瓶中的水
朵、猪嘴巴和猪鼻子，然后再用胶水把它们贴到卡纸里，这样就完成了一个可
爱的猪猪。最后给他们涂上漂亮的颜色，一只漂亮的小猪就好了。
湖北 陈娥
优秀日记二：
9月25日 星期五 雨
今天开家长会，我很高兴，也很期待，希望妈妈能早点来。可是家长会开
始了，妈妈还没来。我坐立不安，心不在焉，眼睛总是望着窗外，我们的生活记录下来，长大了再看 小时候写的日记，感觉会很有趣。
2. 写日记可以提高我们写作文的能力。 如果我们现在坚持每天写日记，我们的作文 一定会写得很好。
3. 有时候心烦了，可以写日记。日记写 完，心情会好很多哦！
好书推荐
部编本三年级上册第二单元“日记”习作指导
自然段前要空两格。
大家看看这 篇日记的格式正确 吗？如果不正确， 应该怎样改呢？
星期一 9月21日 今天，妈妈下班回来给我带了一本新书， 我看了书的名字叫《爱的教育》。妈妈 告诉我这本书是意大利著名儿童文学家 亚米契斯在1886年写的，是一个四年级 同学的日记，记录了他一年之中在学校、 家庭、社会的所见所闻。
部编版语文三年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息，概括课文内容。
部编版小学三年级语文上册《我来编童话》习作指导课
部编版小学三年级语文上册《我来编童话》习作指导课教材解读：本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
习作要求分为三个部分：第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。
教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。
第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。
第三部分提出了修改和给故事题目的要求。
教学目标：1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2、培养学生的创造性想象能力。
3、激发学生读童话、写童话的兴趣。
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：能创编神奇、有趣的童话。
课前预热：孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴”吧！（课件出示一个圆）请看大屏幕，请问，你看到的是什么？（生畅所欲言）孩子们，从一个简单的圆，你们就想到了这么多美妙的东西，想象力真的是太丰富了！待会我们的课堂上，就请同学们开动你的最强大脑，放飞想象，大胆表达，好吗？上课！一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。
1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它们呀，有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）。
这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇”。
这节课呀，咱们就要把在这组课文中的大发现，运用起来，编一个奇妙有趣的童话故事。
（板书：我来编）二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。
1、师：现在朱老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。
部编版-三年级上册语文-第二单元习作指导ppt(精选)
小组合作
1.分工合作，每人选择一篇自己喜欢的课文。 2.说说自己喜欢的理由，小组成员认真倾听并评 价。 3.派代表发表自己小组的收获。
我喜欢《古诗三首》，诗人将仔细观察 到的秋天美丽的景色记录下来，让我仿佛 看到了诗人描绘的美景
我喜欢《铺满金色巴掌的水泥道》，小作者将 梧桐树叶比作手掌，想象力丰富，将自己的雨鞋想 想着快乐的小鸟，我也喜欢像作者一样欢快的在小 路上蹦跳。
筛素材，明主题
学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是 长在根上面，是个小小的吸盘。它的叶子有点像葡萄 叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄 色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的， 好看极了！
观察身边事物：爬墙虎；从部分到整体的顺序仔细 观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。
筛素材，明主题
“晃动、左摇右晃”说明小拔牙动作 感叹句、疑问句因为松动牙齿的心情变化
学写法，改片段
2016年9月20日 星期四 晴 我家门前有棵银杏树，它的叶子像小扇子， 秋天到了，它的叶子纷纷飘落，好看极了。
运用比喻、拟人的修辞手法
学写法，改片段
2016年9月20日 星期四 晴 我家门前有棵银杏树，每次秋姑娘来做客。 它就会换上金黄色的纱裙子美丽极了。秋姑娘 轻轻吹一口气，它就会像蝴蝶一样翩翩起舞， 稳稳地飘落到地上，变成金色的地毯，好看极 了。
我喜欢《秋天的雨》，最喜欢“秋天的雨，是一把 钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，蕴藏着好闻的气味， 吹着金色的小喇叭，带来丰收的歌，欢乐的歌”这 几句话，让我眼前也产生了作者描绘的画面。
同学们说得真好！ 课本上告诉了我们一个好方法！我们一 起来看看吧！
如果我们也想写出这 么好的文章应该用什 么方法呢？
审题指导
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。
写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。
内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点教学重点：掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。
同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。
谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。
（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。
部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂笔记
部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂笔记小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》在学生们学习写作的过程中，要求他们掌握日记的基本格式和写作方法，并通过实践不断提高自己的写作能力。
以下是本节课堂的笔记，帮助大家更好地理解和应用所学内容。
一、学习日记的基本格式1.日期和星期几2.写作时间3.开头称呼：亲爱的日记/亲爱的小书4.正文：记述当天所经历的事情、感受、想法等5.结尾：结束语或再见语6.签名：你的名字或笔名二、练习日记的写作方法1.观察生活，记录所见所闻，拓展思路，丰富想象力，写出真实感受。
举例：今天早上，在上学的路上，我看到了一只小狗。
它很可爱，背上长着黑色的毛，尾巴卷曲着，鼻子很小而粉红色。
它在小溪旁边跑来跑去，玩得很开心。
我想：要是能有一只和它一样的狗狗就好了，我一定会好好照顾它，它也会成为我最好的朋友。
2.在写日记之前，先要想一想自己想要表达什么，然后用简单的语言把思想表达出来。
举例：今天跟爸爸去了公园，爸爸推我荡秋千。
我觉得荡秋千很好玩，我感觉自己像在飞翔，真开心！3.写完日记后，仔细检查是否有语病、措辞不当等错误。
举例：今天我去了书店，我买了一本有关小狗的书。
我觉得书非常有趣，我得到了很多关于小狗的知识。
其中我尤其喜欢那只背毛长长的小狗，它的名字是米老鼠。
我会读完整本书并分享给我的朋友们。
（错误：书名应该用引号或斜体表示，而不是包含在句子中）三、掌握几种不同的日记写法1.事件型日记举例：5月5日，星期三，晴今天学校放假了，我和父母去了动物园。
动物们真的很可爱，尤其是小熊猫和大熊猫，它们的皮毛很柔软，整天懒洋洋的睡觉，我很喜欢它们。
我们还去了海豚表演，海豚们表演跳跃和玩球，让我感到很兴奋。
这是一个非常有趣的一天！2.感受型日记举例：5月6日，星期四，晴今天天气真好，我走在路上，看到一只小燕子飞了过来，然后落在枝头上。
它双翅轻轻地扇动，翩翩起舞，一会儿又飞走了。
我感到非常的开心，心情像被小鸟的欢乐所感染一样。
部编版小学语文三年级上册第二单元习作 写日记 教学设计
习作二“写日记”教学设计教材分析本次习作的内容是学写日记。
教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。
鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。
只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。
教学目标1.激发学生写日记的兴趣。
2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
(重点)3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。
(重点)课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。
课时安排1课时。
教学过程一、绘本导入，激发兴趣1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。
它还给我们带来了它的日记。
我们一起来看一看吧。
2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。
3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。
预设：(1)这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。
(2)这些日记有些内容很有趣。
4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。
(板书课题)设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。
激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。
二、研读例文，学习方法1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？(写了自己掉牙的一件事。
第1自然段是全文的重点段。
第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。
)2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？3.学生汇报，教师点拨。
预设：(1)格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。
(2)内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。
(3)日记只要写得真实、明白、通顺就行。
4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。
最新部编版小学三年级语文上册第二单元习作《写日记》范文六篇
最新部编版小学三年级语文上册第二单元习作《写日记》范文六篇第二单元：叙事点拨：1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。
2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。
事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。
要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
3.内容要真实，是自己经历的实在记录。
4.语言要简明、通顺。
1.难忘的一天点拨：开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。
范文1：难忘的一天2017年8月1日星期二晴今天，是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营！我带着一个十分沉的背包，乘车一个多小时，又坐了十几分钟的大巴，这才到达了营地。
进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。
我背着包，气喘吁吁地爬上二楼。
往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，虽然看着很陈旧，可躺在上面却十分舒服。
下午大家要在活动室里做自我介绍。
他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介绍，还会说一下自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢！到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。
只见他把被子对折一下，然后用手仔细地分成三份，再将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。
今天过得真有意义呀。
我好期待后面的行程！范文2：难忘的一天2017年9月8日星期五晴今天是一个难忘的日子，因为我和妈妈到文化馆参观，看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。
一大早，我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。
展厅里有很多人，几乎都是家长带着孩子来参观的。
这里有许多奇特的动物，真是让人大开眼界。
我注意到一只“越南鼠王”。
它可不是一只普通的老鼠，它长得比普通老鼠大好几倍呢。
一身灰色的毛，油光发亮；一条又长又粗的尾巴，像一根灰色的皮鞭，有趣极了！瞧，它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来，好像在说：“你们都是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧！”“绿毛龟”也很有特点，壳上长满了一根根绿色的细毛，特别像水草呢。
部编版小学语文三年级上册第二单元习作指导《写日记》教案及反思
部编版小学语文三年级上册第二单元习作指导《写日记》教案及反思第二单元习作指导写日记部编版小学语文三年级上册教案及反思第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。
日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。
2．选定内容：(1)具体写什么事。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)事情的结局是怎样的。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：按照事情发展的顺序。
5．结构顺序：先交代时间、地点，事情的起因。
接着写事情发展的过程，最后写事情的结果。
下水文：4月23日星期日晴有趣的云彩今天下午，妈妈带我去公园。
在去公园的路上，我无意间抬头望了一眼天空，不禁被吸引住了。
①啊，那云彩可真有趣呀！②看，那一朵像一只大白狗，它缓缓地向东移去。
在大白狗的旁边还有两只小猫在争一条鱼吃，它们打得上气不接下气。
突然那条小鱼游走不见了，我想那两只小猫一定很生气吧！过了一会儿，不知从哪儿来了一只老虎，它张开血盆大口，吼叫着，吓得两只小猫四处躲闪。
云彩不断地变化着，长颈鹿、小老鼠、大海龟……纷纷赶来，看得我眼花缭乱。
云彩虽然并不引人注目，但这些大小不一、形态各异的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的故事。
③只要你去观察，去思考，就会发现天空中的云彩是那么美丽，那么神奇，会带给你无穷的乐趣。
①这句是本段的中心句，总分的写法使段落条理清晰。
②在观察的基础上进行想象，把云彩想象成大白狗、小猫、小鱼、老虎……并且构思出非常有趣的故事情节。
③结尾号召读者也去观察天空的云彩，引发大家的共鸣。
我也能照样子写一则日记。
______________________________郑崇波。
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三年级语文上册一二单元
习作指导
习作一猜猜他是谁
第一步审题
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
第二步选材
任何一个同学都可以成为你的写作对象。
他/她有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。
第三步构思
我们在这里简要列出作文提纲。
开头
直接交代自己有一位好朋友（同学）。
(略)
中间
①一写他/她的外貌；
②选择他/她做过的一两件事，进行具体描述。
(详)
结尾
写自己或大家对他/她的评价。
(略)
第四步表达
提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：
①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；
②按照一定的顺序进行写作，叙事要具体；
③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！
好开头
①亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友，他也是我的同学。
②相信大家都有自己的朋友，我也不例外。
我也有自己的朋友——王小伊。
她有一头乌黑亮丽的头发，扎一束马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一张樱桃小嘴。
好结尾
①这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。
②春节过后，她转学去了外地。
但那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小花，多美……
妙引用
①赠人玫瑰，手有余香。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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习作二写日记
什么是日记？
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
日记写什么？
1、有记录生活中的点滴事迹的.。
2、有记录自己的读书感受的读书笔记。
3、还有记录观察某个物体或现象的观察日记。
写日记有什么好处？
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日记的特点
日记和一般的文体不同，有自己的特点。
概括起来，日记有以下特点：
第一，日记的内容都是发生在当天的事情。
即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。
日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。
第二，日记写法自由。
日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。
一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。
第三，日记的内容不拘。
日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。
总之，凡是自己觉得有意义的，需要记下来的事情或想法都可以写下来。
第四，日记用第一人称来写。
一篇日记，无论篇幅长短、事情多少，但都是记录“我”在一天里的所见、所闻、所思、所感。
日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。
所以，日记一定要用第一人称。