“的、得、地”句子填空
“的”“地”“得”区分及修改病句(试题)部编版语文三年级下册
专题练习一．的、地、得填空知识点：“的”后跟名词，“地”后跟动词，“得”后形容词或补充说明或结果。
例如：湛蓝（的）天空（天空是名词），开心（地）说（说是动词），热（得）直冒汗练习：美丽（）花朵灿烂（）笑容流逝（）时间柔软（）纱布雪白（）皮肤飞舞（）蒲公英燃烧（）火把翻滚（）云海盛开（）花朵紧张（）心情飞快（）跑牢牢（）记住慢慢（）走小声（）读书认真（）上课轻轻（）说话深入（）思考热情（）招待好心（）帮助跑（）快跳（）高走（）远飞（）高写（）好洗（）干净刷（）干净摆（）整齐听（）入迷睁（）大大的饿（）直叫唤冻（）直哆嗦热（）直冒汗黑得（）像煤球写（）慢睡（）香站（）直二．仿写句子1.比喻句大树：。
枫叶：。
荷叶：。
牵牛花：。
向日葵：。
蝴蝶兰：。
蘑菇：。
2.拟人句小鸟：。
小草：。
鱼儿：。
蔷薇：。
紫茉莉：。
睡莲：。
牵牛花：。
3.排比（含有三个及以上相同句式，例如：朋友是一首歌，在我难过时为我唱起悠扬的歌曲，朋友是一本书，在我迷茫时为让我找到答案，朋友是一盏路灯，照耀我前行的路。
）（1）以上体育课时的场景写一个排比句例如：。
（2）以上课场景写一个排比句例如：。
（3）以春天的田野写一个排比句。
例如：。
（4）以花园写一个排比句例如：。
（5）以爱学习的同桌写一个排比句。
例如：。
4.夸张句（对事物某方面夸大或缩小）例如：天空中下起了豆大的雨点。
这橘子酸得我的牙都快掉了。
他饿得可以把一头大象吃了。
教室里安静得。
这座楼真高啊，高得。
这座房子小得连。
他走得真慢，连。
我的肺都快气。
我真渴，嗓子冒烟，脸冒汗，简直能喝下。
5.修改病句（1）同学们都很爱护今天的幸福生活。
（搭配不当）（2）我们唱起了欢快的歌和舞蹈。
（3）为了活泼学生课余生活，我校组建了社团。
（4）小兰戴着一顶帽子和粉色的裙子（5）这场拔河比赛很激动。
（6）奶奶的菜园里有黄瓜、西红柿、月光花等蔬菜。
（7）看了《雷锋》电影后，受到深刻的教育（句子成分残缺）（8）随着祖国的不断发展，使我们的生活越来越好。
“的地得”用法分析及专项练习
“的地得”是学生经常使用的三个结构助词，在句子中起着连接作用，读音都为轻声“de”。
“的”字用法详解一、用法分析在句子中，用在名词前面的，要用“的”字，表示（什么样/谁）的（东西）。
例如：1.我爱美丽的．鲜花。
2.春天的．微风很暖和。
解析：句中的“鲜花”“微风”都是名词，前面应该用“的”字。
二、用法公式三、用法口诀左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的．花儿绽笑脸，青青的．草儿弯下腰，清清的．河水向东流，蓝蓝的．天上白云飘，暖暖的．风儿轻轻吹，绿绿的．树叶把头摇，小小的．鱼儿水中游，红红的．太阳当空照。
一、用法分析在句子中，用在动词前面的，要用“地”字，表示（怎么）地（做什么）。
例如：1.我大声地．回答问题。
2.小鸟站在枝头欢快地．唱着歌儿。
解析：句中的“回答”“唱”都是动词，前面应该用“地”字。
二、用法公式三、用法口诀左边土，右边也，地字站在动词前，认真地．做操不马虎，专心地．上课不大意，大声地．朗读不害羞，从容地．走路不着急，痛快地．玩耍来放松，用心地．思考解难题，勤奋地．学习要积极，辛勤地．劳动花力气。
一、用法分析在句子中，用在动词后面的，一般要用“得”字，表示（做）得（怎么样）。
例如：1.我把书桌擦得．很干净。
2.弟弟在后面走得．慢。
解析：句中的“擦”“走”都是动词，后面应该用“的”字。
“得”字后面的词语补充说明前面动作的效果如何。
如果“de”后面是“很”“真”“太”“好”等这些词，一般会用“得”。
二、用法公式三、用法口诀左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得．快，乌龟乌龟爬得．慢，青青竹子长得．快，参天大树长得．慢，清晨锻炼起得．早，加班加点睡得．晚，欢乐时光过得．快，考试题目出得．难。
“的地得”专项练习一、选择“的地得”填空。
欢呼（）人群抬（）高高认真（）思考雪下（）真大巨大（）轮船平静（）湖面努力（）学习有趣（）故事流动（）河水愉快（）歌唱难过（）流泪玩（）很开心快速（）飞行圆圆（）太阳爷爷（）茶壶跳（）非常远丰富（）活动鲜艳（）花朵进步（）很快哭（）好伤心明亮（）月光美丽（）田野服务（）周到冬天（）白雪缓慢（）上升开心（）笑容仔细（）盯着理解（）深刻感动（）想哭动人（）情节高兴（）踢球五彩（）泡泡香甜（）苹果绿色（）羽毛歌唱（）动听变（）叛逆觉（）难受愉快（）笑声快速（）飞翔金黄（）小麦热（）直冒汗激动（）想哭新出（）嫩叶热闹（）城市大声（）叫喊健康（）身体辛勤（）劳动说（）在理锋利（）爪子明媚（）阳光碧绿（）小草火红（）枫叶急（）团团转静静（）观看热情（）拥抱欢乐（）日子迷人（）微笑亲爱（）爸爸饿（）走不动仔细（）数分析（）透彻认真（）完成金色（）波浪安静（）看书高高（）山峰热情（）参加宁静（）夜晚沉重（）压力孤单（）时候生动（）描写雪白（）肚皮寂静（）可怕二、用“的地得”填写下列句子。
的地得的用法500道训练题
的地得的用法500道训练题的、地、得是汉语中比较常用的三个助词，它们的用法经常混淆，很容易让人迷惑。
为了更好地理解它们的用法，下面为大家整理了500道的、地、得的用法训练题。
一、选择填空题1.这个孩子长__了一件蓝色的外套。
A.的B.地C.得2.对于这个问题，我们需要认真分__一下。
A.的B.地C.得3.小明的成绩很不错，可惜口语还需要努力提__。
A.的B.地C.得4.昨天晚上，我看__电视看了好几个小时。
A.的C.得5.我们需要重__思路，重新规划一下我们的计划。
A.的B.地C.得6.我父母__认为这是一个好主意，所以他们都同意了。
A.的B.地C.得7.这个事情我们可以从不同__角度去看待。
A.的B.地C.得8.这场比赛我们赢__了，真是太激动人心了！A.的B.地C.得9.他写了一篇很长__文章，我读了好几遍才明白他的意思。
B.地C.得10.这个问题我不太能理__，所以我需要请教一下老师。
A.的B.地C.得11.这部电影引起了很__关注，因为它讲述了一件很重要的历史事件。
A.的B.地C.得12.这个地方很美，很值得__一游。
A.的B.地C.得13.我觉得这个主意很__，我们应该赶紧去实施。
A.的B.地C.得14.他表现得非常好，我们都很__为他感到骄傲。
A.的B.地C.得15.这个问题我已经__了一段时间了，不过还是没有什么头绪。
A.的B.地C.得二、改错题1.小红穿了一件的粉色裙子去上课。
2.他的学习成绩比大多数同学都要好，可是他常常不快乐。
他需要找到办法使自己得到更多的乐趣。
3.小明对于自己的英语口语不太自信，但是他认为只要努力学习，就能取得进步。
4.小林写了一篇得长的文章，虽然很有思想，但是语法有点错误。
5.昨天晚上我通宵学习，一直到得早上才睡觉。
6.这个方案不太符合我们的实际情况，我们需要再好好考虑一下。
7.这个小朋友能够在三岁之前就会说出很多的汉字，真是令人羡慕。
8.这场比赛我们赢了得，感觉真的太棒了！9.这个演员表现得很棒，他的演技为整个剧组增添了很多的色彩。
的 地 得 用法辨析
的、得、地的用法：动词前提土旁、动词后双人旁、一动不动白字旁（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
二、“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......三、“的、地、得”的用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
部编版小学四年级语文试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是（）A. 窗（chuāng）台（tái）桥（qiáo）B. 桥（qiáo）台（tái）窗（chuāng）C. 台（tái）桥（qiáo）窗（chuāng）D. 桥（qiáo）窗（chuāng）台（tái）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 水珠洒落碧绿B. 洒落水珠碧绿C. 碧绿洒落水珠D. 水珠碧绿洒落3. 下列句子中，加点词语解释错误的一项是（）A. 这朵花真美啊，就像一位小姑娘。
（“像”表示比喻）B. 小明在操场上跑步。
（“在”表示位置）C. 爷爷年纪大了，走路很慢。
（“很”表示程度）D. 小红考了100分，我们都很高兴。
（“都”表示范围）4. 下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）A. 我今天去公园玩，明天去图书馆。
B. 你认真听讲，老师就会表扬你。
C. 小明既是我们的好朋友，又是我们的好同学。
D. 妈妈在厨房做饭，我在客厅看电视。
5. 下列句子中，句式转换错误的一项是（）A. 原句：这本书很有趣。
改写后：这本书特别有趣。
B. 原句：我们都是祖国的花朵。
改写后：我们都是祖国的花朵。
C. 原句：她每天都会按时完成作业。
改写后：她每天都会按时地完成作业。
D. 原句：他每天都去图书馆看书。
改写后：他每天都会去图书馆地看书。
二、填空题（每题2分，共20分）6. 下列诗句出自哪位诗人？（）（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7. 下列词语的拼音分别是（）（1）瀑布：_______（2）草原：_______（3）积累：_______8. 下列词语的笔顺分别是（）（1）冲：_______（2）光：_______（3）沙：_______9. 下列句子中，用“的、地、得”分别填空。
（）（1）_______的雨滴从天空洒落下来。
的,地,得三个的用法填空 (2)
的,地,得三个的用法填空一、巧妙运用“的”字填空1. 今天购物，我买了一双__红色高跟鞋。
2. 我们一起去看电影，__票价不贵。
3. 在这个城市，有许多美丽的花园和__公园。
4. 她穿着一件粉色的连衣裙，搭配上了一顶__草帽。
1. “的”表示所属关系在上述句子中，“红色高跟鞋”的是谁购买的？自然是“我”。
因此，在“双”和“红色高跟鞋”之间需要加上“我的”，使用“我的”的目的就是想表达出这双鞋属于我的。
2. “的”表示被动语态这句话的意思就是票价并不贵。
在表达这种情况时我们可以使用被动语态。
“票价不贵”的情况下加上配词“我们”，就会便于理解为我们所购买的票价不贵。
3. “的”作为修饰词修饰词主要用来描述名词或者状语。
“花园和公园”的前面加上修饰词形式，“美丽的”，就可以把景点更加生动地描述出来。
4. “的”作为修饰词这句话中，“粉色的连衣裙”的前面加上修饰词形式，“一顶”将成为形容词。
因此，通过“的”字使得这个连衣裙更有特点。
二、灵活运用“地”字填空1. 孩子们__踢足球，玩得很开心。
2. 妈妈做菜__香气扑鼻，让人食欲大开。
3. 下了一整天的雨，地面被打得__泥泞不堪。
4. 外面下着大雪，我们只能___走回家。
1. “地”作为副词描述动作状态或者行为方式。
“踢足球”的动态可以通过加上一个副词变成“开心地踢足球”，在语境上更具体传达出孩子们快乐的情绪。
2. “地”作为副词在这里，“香气扑鼻”的状况可以通过加上一个副词变成“香气迷人地飘荡”，那么陈述句就会更加贴近实际生活。
3. “地”作为副词通过修饰谓语动态来表达某种结果。
“被打得泥泞不堪”的是什么？当然是地面。
“一整天的雨”导致了地面的泥泞。
4. “得”作为结果补语在这句话中我们可以直接用它来表达“只能走回家”的情况。
因为外面下大雪，所以我们走路的情况更加复杂了。
三、巧妙运用“得”字填空1. 他跑步跑__快，总是能够拿到第一名。
2. 她说话说__慢，以至于有些人会觉得烦。
“的、地、得”的使用专项练习
“的、地、得”的使用专项练习1．下面六个选项中，有两个“de”使用不正确，是（）（多选）A．鲜艳的服装B．高高的飘扬C．急得直跺脚D．美妙的歌声E．婉转地歌唱F．热的脸通红【答案】BF【解析】本题考查“de”在不同语境中的用法。
的——是什么？名词跟着“的”。
地——做什么？跟着“地”做动作。
得——怎么样？到底怎么样“得”来帮。
结合以上用法，可知，ACDE正确。
B有误，“高高的飘扬”应是“高高地飘扬”。
F 有误，“热的脸通红”应是“热得脸通红”。
故答案为：BF。
2．下列同组中“的、地、得”搭配不当的一组是（）。
A．鲜艳的羽毛B．清澈的溪水C．脸冻的通红D．颤抖地举起手【答案】C【解析】本题考查词语搭配的能力。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
A正确。
“鲜艳”是形容“羽毛”的词语。
B正确。
“清澈”是形容“溪水”的词语。
C项词语搭配不当，“通红”是用来补充说明“脸被冻”得怎么样，所以应改为：脸冻得通红。
D正确。
“颤抖”是说明动作“举起手”时是怎么样的。
3．时间过（）真快啊，一转眼又到期末考了。
A．的B．地C．得D．着【答案】C【解析】本题考查了学生“的、地、得、着”的用法，认真分析前边所给词语的特点，然后选择合适的词语搭配。
“的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词，如：光彩夺目的春天。
“地”的结构方式一般为：副词＋地＋动词。
如：时间过得真快。
“得”的结构形式一般为：动词＋得＋副词。
如：弯弯曲曲地伸展。
“着”紧接在某些动词后或放在某些祈使句末，表示强调、催促、商量、请求等语气。
在本题“时间过”中的“过”是动词，“快”是形容词，所以在本题中应选得。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《酸的和甜的》习题第二课时(精品)
《酸的和甜的》习题1、基础过关1. 选词填空。
的得地狐狸馋( )直流口水。
妈妈的话说( )对。
小马高兴( )说。
月亮高高( )挂在天上。
北京，是全国人民向往( )地方。
2. 照样子写句子。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子______________地吃起葡萄来。
小汽车开过来。
小汽车______________开过来。
二、综合训练1.在括号里填上适当的词语。
打扫得（）剪得（）说得（）擦得（）累得（）摆得（）2.改正下列句子中用得不恰当的词语，写在后面的括号里。
每年春节，晓华照样要为左邻右舍写春联。
（）做值日生时，江红认真地拖着地板，不一会儿，她的额角就透出了汗。
（）三、拓展应用上课上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。
她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。
一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。
我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……1．根据意思填词语。
（1）形容善于有步骤地引导别人学习。
（）（2）形容精神饱满的样子。
（）2．选择答案。
（1） “笑眯眯”是对老师（）的描写。
A、动作B、语言C、神态D、心里（2）文中作者把老师比做（），把自己比做（）。
A、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗（3）文章的最后一句话是（）A、比喻句B、拟人句C、排比句3．请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。
4．请描述一下你的老师上课时的样子。
参考答案一、基础过关1.得的地地的 2.狼吞虎咽飞快二、综合训练1.干干净净又细又匀详详细细干干净净直不起腰来平平整整2.“照样”改成“照例”。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。
为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。
一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。
2. 他的汉语说得／地很流利。
3. 他们走得／地很快。
4. 这本书写得／地很好。
5. 我得／地跑步很快。
二、用得、的、地填空1. 他们______回家。
2. 妈妈______做饭。
3. 我们______学习。
4. 这个问题______解决了。
5. 他______给了我一个惊喜的礼物。
6. 她唱歌______很动人。
7. 孩子们_______在草地上玩耍。
8. 她做事______认真负责。
9. 这个故事______很有意思。
10. 他______伤心地离开了。
三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。
他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。
2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。
带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。
1. 她________唱歌，把所有人都感动了。
2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。
3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。
4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。
5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。
以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。
希望对您有所帮助！。
三年级“的、地、得”练习题
三年级“的、地、得”练习题题目一选择正确的填空方式，填入括号内的“的、地、得”。
1. 小明（）快跑回家了。
2. 妈妈正在（）收拾屋子。
3. 弟弟请（）尝一尝这个西瓜。
4. 昨天妈妈（）来接我放学。
5. 这只小猫玩得（）开心。
6. 张老师讲得（）清楚。
7. 弟弟的书包是（）红色的。
8. 今天早上我（）骑自行车上学。
9. 妈妈（）叫我早点吃饭。
10. 小狗在院子里快乐地（）奔跑。
题目二根据句子的意思，选择正确的填空方式。
1. 他（）爸爸是医生。
2. 她（）妈妈在做饭。
3. 学校（）门口有一棵大柳树。
4. 我（）爬树玩得很高兴。
5. 弟弟（）坐在小汽车里。
题目三阅读下面的短文，根据短文内容，填入括号内的“的、地、得”。
昨天是我的生日，在家里我度过了一个愉快（）日子。
早晨，爸爸妈妈给我准备了一个大蛋糕，上面写着“生日快乐”。
我非常高兴，吃（）蛋糕的时候，我许了一个愿望。
傍晚，来了好多朋友，他们给我带来了许多礼物。
我和朋友们玩得（）开心，笑声不断。
妈妈做了一顿丰盛（）晚餐，大家吃得非常香。
晚上，我还收到了爷爷奶奶的礼物，他们给我买了一本我喜欢（）故事书。
我很感动，决定好好（）读一读这本书。
这是我度过的一个美好（）日子，我觉得非常开心。
注意事项请同学们认真阅读每个句子，选择适当的填空方式填入括号内。
通过这些练，巩固“的、地、得”的用法，提高语文写作的水平。
在做题的过程中，如遇到困难，可以向老师请教或与同学们一起讨论。
祝大家都能顺利地完成这些练，学有所得！。
大丰三年级期中考试卷语文
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是（）A. 美丽（měi lì）B. 轻松（qīng sōng）C. 立刻（lì kè）D. 蜜蜂（mì fēng）2. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 跳跃（tiào yuè）B. 美丽（měi lì）C. 蜜蜂（mì fēng）D. 飞翔（fēi xiáng）3. 下列句子没有错别字的一项是（）A. 小明把书放在课桌上，然后去图书馆借了一本书。
B. 妈妈告诉我，今天晚上有精彩的动画片。
C. 小华在公园里跑步，突然看到一只小鸟在树上唱歌。
D. 我喜欢画画，每天都要画一幅画。
4. 下列句子中用词不当的一项是（）A. 小明考试得了满分，大家都为他感到骄傲。
B. 妈妈每天都给我讲一个有趣的故事。
C. 这本书太厚了，我看了两天还没看完。
D. 小红是一个乐于助人的好孩子。
5. 下列句子中修辞手法运用正确的一项是（）A. 月亮像一个大玉盘，高高地挂在天空。
B. 小河的水清清的，像一条明亮的镜子。
C. 小鸟在树枝上欢快地唱歌。
D. 爷爷的头发花白，像一团白雾。
6. 下列句子表达得最准确的一项是（）A. 这本书很好看，你一定要看。
B. 这本书很有趣，我喜欢看。
C. 这本书很有意思，你一定会喜欢的。
D. 这本书很有趣，我很喜欢看。
7. 下列词语中，不属于量词的一项是（）A. 个B. 本C. 张D. 只8. 下列句子中，用“的、地、得”填空正确的一项是（）A. 我有一（）美丽的裙子。
B. 妈妈对我（）很关心。
C. 小明（）跑得很快。
9. 下列句子中，用“因为……所以……”连接正确的一项是（）A. 小明病了，他不能去学校。
B. 因为天气冷，小明穿上了厚衣服。
C. 小明今天心情很好，因为他考试得了满分。
10. 下列句子中，用“不仅……而且……”连接正确的一项是（）A. 小明不仅学习好，而且乐于助人。
的地得的区别
关于的、地、得用法：1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明一、这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张的收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
4.她是一位性格开朗(描写性定语) 地女子(名词，中心语)。
5.颐和园(限制性定语)得湖光山色(名词，中心语)美不胜收。
6.她愉快(描写性状语)得接受(动词，中心语)了这件礼物。
7.天渐渐(限制性状语)的冷(形容词，中心语)起来了。
8.他们玩(动词，中心语)地真痛快(补语)。
的地得的用法填空题
的地得的用法填空题一、什么是“的地得”的用法1.1 介词“的”，作为汉语中常见的一种虚词之一，用于表示名词与名词之间的关系。
1.2 助词“得”，是一个语气助词，用于表达一种主观评价和推断，有时还具备表示结果、目的等含义。
二、“的地得”的常见用法2.1 “的”在句子中起到形容修饰作用，在描述事物属性上使用较多。
示例：一块红色**的**衣服 (形容衣服颜色)三只咸味**的**苹果 (形容苹果味道)2.2 “地”位于动词前面，表示方式、方法以及程度等信息。
示例：快速**地**跑步 (表示方式)轻轻**地**打开门 (表示方式)高兴**地**笑了起来 (表示程度)2.3 “得”位于动宾结构中，用来表达主观感受或评价，并可以补充一个形容词或副词短语。
示例：跑得很快 (主观感受/评价)听得很清楚 (主观感受/评价)三、“的地得”的填空题范例3.1 填空题一：他小心翼翼地放下了一块又大又___的巧克力。
解析：根据句子中的形容词“大”的提示，用于形容事物属性的“的”是合适选项。
因此答案为：黑。
3.2 填空题二：他努力地学习得了一个___分数。
解析：根据句子中的动词“学习”和表示评价或程度的“得”，可以判断出答案应该是一个形容词，用于描述考试结果。
因此答案为：高。
3.3 填空题三：她笑得非常___。
解析：根据句子中表示主观感受程度的“得”，语境表明是用来补充形容词。
因此答案为：开心/高兴等。
四、总结在汉语中，“的地得”是常见的语法结构，用来修饰名词、表示方式、方法以及主观感受或评价。
填空题中需要根据上下文推断，并选择适当的词语来完成句子，准确表达特定含义。
通过掌握这些用法和相应规则，有助于提升自己在汉语写作、理解和沟通上的水平。
一年级语文园地二考试卷子
一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列字中，读音与其他三个不同的一项是：A. 头（tóu）B. 手（shǒu）C. 脚（jiǎo）D. 腿（tuǐ）2. 下列词语中，字形与其他三个不同的一项是：A. 草（cǎo）B. 花（huā）C. 鸟（niǎo）D. 雨伞（yǔ shǎn）3. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 我会唱歌。
B. 他很聪明。
C. 我喜欢画画。
D. 她生病了。
4. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 好吃（hǎo chī）B. 欢乐（huān lè）C. 飞驰（fēi chí）D. 雨衣（yǔ yī）5. 下列句子中，用字不规范的一项是：A. 我叫小明。
B. 小明很可爱。
C. 小明是学生。
D. 小明在学校。
二、填空题（每题2分，共10分）6. 请用正确的笔画顺序写出下列字的笔画顺序：A. 日B. 月C. 水D. 木7. 请补充下列词语：A. 绿色的______B. 红色的______C. 黄色的______D. 蓝色的______8. 请将下列句子补充完整：A. 天上______，地下______。
B. 春天来了，______。
C. 秋天到了，______。
9. 请用“的”、“地”、“得”填空：A. 这______（的/地/得）花真美啊！B. 我______（的/地/得）在看书。
C. 他______（的/地/得）走得很快。
10. 请根据课文内容填空：A. 小明______（的/地/得）把书拿起来。
B. 小红______（的/地/得）把笔放在桌子上。
C. 小刚______（的/地/得）把玩具收起来。
三、阅读理解（每题5分，共15分）11. 阅读下面的短文，回答问题。
小猫钓鱼小猫要去钓鱼，它找来了一根长长的鱼竿。
小猫把鱼竿放在河边，耐心地等待着。
一会儿，小猫看到鱼竿上钓到了一条大鱼。
它高兴地拿起鱼竿，一看，鱼竿上什么也没有。
原来，是小猫没有把鱼饵放在鱼钩上。
二年级的得地的练习题
二年级的得地的练习题一、填空题1. 小明（）跑得快，获得了比赛第一名。
2. 老师表扬了小红，因为她（）把教室打扫得干干净净。
3. 在公园里，妈妈（）带我去喂鸽子。
4. （）天空中飘着朵朵白云，真美丽。
5. 妈妈说，（）要下雨了，我们快点回家吧。
二、选择题1. 小猫（）捉到了老鼠。
A. 快速地B. 慢慢地C. 静静地2. （）的花园里开满了五颜六色的花。
A. 美丽B. 可爱C. 高兴3. 弟弟（）学会了骑自行车。
A. 高兴地B. 很快地C. 伤心地4. 姐姐（）把作业做完了。
A. 已经B. 正在C. 将要5. （）的春天，万物复苏。
A. 温暖B. 寒冷C. 炎热三、改错题1. 小明跑的很快，获得了比赛第一名。
（）2. 老师表扬了小红，因为她把教室打扫得干干净净地。
（）3. 在公园里，妈妈带我地去喂鸽子。
（）4. 天空的飘着朵朵白云，真美丽。
（）5. 妈妈说，要下的雨了，我们快点回家吧。
（）四、连线题请将下列词语与正确的“得、地、的”连起来：1. 快速地 A. 的2. 漂亮的 B. 得3. 跑得快 C. 地五、句子仿写1. 小明跑得快，获得了比赛第一名。
仿写：小红（），（）。
2. 老师表扬了小红，因为她把教室打扫得干干净净。
仿写：妈妈夸奖了弟弟，因为他（），（）。
3. 在公园里，妈妈带我去喂鸽子。
仿写：在超市里，（）（）。
4. 天空中飘着朵朵白云，真美丽。
仿写：（）（），真热闹。
5. 妈妈说，要下雨了，我们快点回家吧。
仿写：老师提醒我们，（），（）。
六、词语搭配请将下列名词与合适的动词和“得地”搭配：1. 孩子们（）游戏，玩得很开心。
2. 小鸟在树上（）歌唱，声音（）动听。
3. 妈妈在厨房里（）饭菜，香味（）四溢。
4. 爷爷（）故事，讲得（）生动。
5. 弟弟（）作业，写得（）整齐。
七、句子重组请将下列句子中的词语重新排列，组成通顺的句子：1. 得了第一名小红比赛的。
2. 干净教室打扫我们把。
3. 快乐地玩耍一起我们在公园。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地/得/的是汉语中常用的三个语法助词，它们在句子中扮演着不同的作用。
正确地使用这三个助词对于学习汉语的人来说至关重要。
下面将介绍一份关于地/得/的用法专项训练，帮助学习者更好地掌握它们的用法。
一、地的用法1. 选择正确的“的”填空(1) 这是一本______书。
A. 有趣的B. 有趣得C. 有趣地(2) 他是一个______人。
A. 聪明的B. 聪明得C. 聪明地2. 句子改错(1) 我的房间打扫得干净的。
(2) 我站得太近了，看不清楚。
3. 造句请用“的”写一个关于描述事物属性的句子。
二、得的用法1. 选择正确的“得”填空(1) 小明运动______得很快。
A. 跑步B. 跑得C. 跑地(2) 她唱歌______，我们都很喜欢听。
A. 好B. 好得C. 好地(3) 他学习______好，成绩一直名列前茅。
A. 努力B. 努力得C. 努力地2. 句子改错(1) 昨天她走得很快，追不上她。
(2) 我听得清楚你的话。
3. 造句请用“得”写一个关于描述动作程度或结果的句子。
三、地的用法1. 选择正确的“地”填空(1) 妈妈做菜做得很好，我们都吃______。
A. 愉快B. 愉快得C. 愉快地(2) 他跳舞_____优美。
A. 很B. 得C. 地2. 句子改错(1) 她唱得动听地。
(2) 我们看得电影昨天晚上。
3. 造句请用“地”写一个关于描述动作方式或状态的句子。
通过以上专项训练，学习者可以更加深入地理解地/得/的的用法，并在实践中熟练运用。
希望这份训练对于学习者的汉语学习有所帮助。
小学“的地得”用法及真题训练
“的地得”用法训练左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
左边两人就是得，形容词前要用得，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、“的地得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，（的+名词）如：珍贵的教科书、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......动词前面“土也”“地”，（地+动词）如：迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、惊讶得目瞪口呆、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、短语填空练习猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪五、句子填空练习1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
四年级下册语文课外扩展课件-基础训练(看句子72变2)-部编版(共45张PPT)
1. 体育健儿取得了成绩。
深圳市的体育健儿取得了骄人的成绩。
2. 列车奔驰。
一列列崭新的列车在青藏高原上奔驰。
3.小蜜蜂飞来飞去。
一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
4. 黑熊表演节目。
一只大大的黑熊在舞台中央表演精彩的节目。
5. 浪花跳跃。 一朵朵浪花在银光闪闪的海面上跳跃。 6.猫捉老鼠。 一只可怜的老花猫捉活蹦乱跳的老鼠。 7. 鲜花盛开了。 学校里五颜六色的鲜花都盛开了。 8. 小华做操。 我的表哥小华在认真地做操。
点
。
6、民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，
最大程度（ 地 ）实现多数人（ 的）民主，让农
民活（得 ）有尊严、有微笑，才是最终（的 ）目
的。
二扩句。
1.天空布满乌云。 一望无际的填空布满了黑压压的乌云。
2、比赛在进行。 篮球比赛正在激烈地进行中。
3、雨下起来。 淅淅沥沥的雨下了起来。
4、列车通过大桥。 一列疾驰的列车安全地通过了大桥。
动词
①今天早上，穿着黄色衣服的叶老师高高兴兴的走 进教室。
的 地 是用在名词的前面， 用在动词前。
②夏天来了街道被火辣辣的太阳炙烤的滚烫。
的 得 是用在名词前面， 用在动词后面。
一、请选择正确的“地”、“的”、“得”填入（ ）中。
慢慢（地）走过来 香甜可口（的）饭菜 飞快（地）跑了
唱（得）响
洁白（的）雪花 跑（得）快
2020/5/6
高大的白杨树挺立在 茫茫的戈壁滩上。
缩写为:白杨树听力在戈壁滩上。
2020/5/6
老人们喜欢到湖边的 树阴下去钓鱼。
缩写为:老人们喜欢去钓鱼。
2020/5/6
宽敞的教室里整整齐 齐地摆着桌椅。