小学四年级语文7、徐悲鸿励志学画

7、徐悲鸿励志学画

四年级语文教案

教学目标：

1、精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，通过与文本、与人物作深度对话，切实感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神，从而激发学生对伟人的敬佩以及要向伟人学习的情感。

2、能在领悟课文内涵的基础上有感情地朗读课文。

教学重点：指导学生精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神。

教学流程：

●一、直接导入

上节课我们读了课文，学习了生字，知道了课文的主要内容，还根据三个小问题给课文分了段，还记得那三个问题吗？1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画的结果怎样？

过渡：今天这节课，就让我们带着这三个问题走进课文，去解决问题。

●二、徐悲鸿为什么励志学画？

1、首先请同学快速的读读1-3自然段，说说是什么原因促使徐悲鸿励志学画的？

① 出示句段：

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（引读，明白其对徐悲鸿的歧视，侮辱，受辱立志，）

2、那立下了什么志呢？

② 出示句段：

徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

（引读，此时的徐悲鸿内心十分（），可以从书上的那个词感受到？）

过渡：在极端的愤怒下，他立下了这个志：

③ 示中心句：

“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”

（引导学生用坚定的语气跟着徐悲鸿一起喊出他的心声，喊出他为国争光的决心）

必须：什么意思？用事实是什么事实?(留到课文学完后)在回头解决。他们指谁？

为什么说是重新认识？这个外国学生之前是怎么认识中国人的呢？真正的中国人指什么样的中国人？（待后解决）

二、徐悲鸿是怎样励志学画的？

过渡：徐悲鸿是怎样用事实让他们重新认识真正的中国人的呢？让我们继续走进徐悲鸿的故事，走进徐悲鸿的生活

1、请同学们自读4-7自然段，边读边想象语言文字描绘的情境，看看徐悲鸿是怎样励志学画的，画出文中的相关语句，，然后想一想你从这些词句中感受到什么。

2、交流，重点引导学生交流、品悟以下句子：

四年级语文教案

以前的徐悲鸿学画的态度怎样，到第一自然段去找找相关的词语？现在是“更”加奋发努力，因为他要用事实让他们重新认识真正的中国人。书中还用了一个打比方的句子呢？（朗读打比方的句子）“ 骏马”，它有什么特点？这样打比方更形象的写出了徐悲鸿怎么样？(再次朗读)

过渡：还有哪些句子告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的？

② “每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹”

抓住：“每逢……就……”感悟句子表达的意思，并体会去掉这组词意思有什么不一样

比较句子：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

节假日，徐悲鸿进馆去临摹

读读看，意思还一样吗？多了这组关联词，就能让我们体会到什么？是啊，徐悲鸿为了用事实让他们重新认识一下真正的中国人，所以他整天的勤学苦练。（读读看）

过渡：还有哪些句子告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的？

③“他画呀，画呀，常常一画就是一整天”

a、比较句子“他画呀画呀，常常一画就是一整天”，让学生从标点符号中感受徐悲鸿学习、绘画的时间之长，绘画的不容易

b、抓住“一整天”引导学生想象他这样画个不停身体累不累？

c、深入徐悲鸿内心与之对话：

此时，在他身边有人劝他休息，可徐悲鸿却说什么？

（读中心句：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人），为了给中国人争气，我们的徐悲鸿就这样在学习上不知疲倦的画着画着。（男女生分读）过渡：还有哪些句子告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的？

④“徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。”

a、理解“清苦”，抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解、感受他这样做是为了什么？（省钱买绘画用品）

b、引导与之对话：没有绘画用品为什么不能少画些作品？

（再读中心句：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人），（让我们一起走进徐悲鸿的小阁楼，体会他为了绘画而忍受的生活的清苦）