人教版七年级历史下册第1课《繁盛时期的唐朝》教案
人教版七年级下册历史教案(全册)
人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
教学重点：大运河的开通和作用。
教学难点:隋初经济的繁荣。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。
总结：不对。
XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。
师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。
出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。
板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。
七年级历史第1课 繁盛一时的隋朝教案人教版
第1课繁盛一时的隋朝
一．单项选择题
1.隋朝开凿大运河的主要目的是（ ）
A ．专供隋炀帝乘龙舟游江都
B ．解决陆路交通的不便
C ．巩固隋王朝对全国的统治
D ．加强对江南地区的开发
2.[08某某中考]古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”指的是隋朝大运河的主要功能为
A ．灌溉
B ．泄洪
C ．运输
D ．饮水
3.隋朝在中国历史长河中是一个非常短暂的王朝，但具有承上启下的作用。
下列表述最能反映隋朝的特点的是（ ）
A ．结束了分裂割据，实现了大一统
B ．开凿大运河
C ．统治者昏庸残暴
D ．繁荣而短暂
二．请你仔细观察《隋朝大运河》图，按英文字母所在位置填写相应地名。
并回答问题。
反思完善
指导学生动手用图示法整理本课的历史线
国家统一
繁盛 经济繁荣
大运河开通
繁盛一时隋朝
一时＿ 二世而亡，共38年
梳理知识点 提高认识
3分钟
达标测评
指导学生完成过关训练同时
根据反馈的情况进行补偿。
学生独立做题 巩固所学知识 组内互评
5分钟
（1）运河两端城市的现今名称：
A．涿郡指今B．余杭指今（2）运河四段的名C．D．E．F．
（3）想一想：假如隋炀帝从某某乘龙舟到江都“南巡”，可能经过哪几段运河？（可填英文字母代码）
（4）此河的开通产生了怎样的历史作用？
、
参考答案
一.
二．（1）A B某某（2C永济渠D通济渠E邗沟F江南河（3）D通济渠E邗沟（4）大大促进了南北经济的交流。
(新)人教版七年级历史下册第3课《唐代繁荣》教案
(新)人教版七年级历史下册第3课《唐代
繁荣》教案
目标
本课旨在介绍唐代的繁荣盛世，培养学生对唐代的理解和认识。
教学内容
1. 唐代的繁荣特点
2. 唐代的科技与文化成就
3. 唐代的贸易与外交关系
教学步骤
步骤一：导入
通过唐代的画作和诗词，引导学生了解唐代的文化和艺术成就。
步骤二：讲解
讲解唐代的繁荣特点，包括政治稳定、经济繁荣和文化灿烂等
方面。
步骤三：示范研究
通过展示唐代的科技成就，如造纸术和火药等，让学生了解唐代在科技方面的贡献。
步骤四：小组探究
将学生分成小组，让他们研究唐代的贸易与外交关系，了解唐代与外国的交流与合作。
步骤五：分享讨论
让每个小组分享他们的研究成果，并进行讨论与交流，加深对唐代的认识。
教学评价
通过课堂表现、小组研究报告和课后练等形式，评价学生对唐代繁荣的理解和掌握程度。
教学延伸
让学生自主选择一个唐代的人物或事件进行深入研究，并以报告或展板的形式呈现给全班。
参考资料
- 《人教版历史七年级下册》- 《中国历史学习参考书》。
2021年七年级历史下册 第课 繁盛一时的隋朝教案 人教版
2021年七年级历史下册第1课繁盛一时的隋朝教案人教版教师寄语：良好的开端是成功的一半。
学习目标1知道隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
2培养学生从特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力。
3.正确认识国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提；大运河的伟大之处.。
学习重点大运河的开通及其作用。
学习难点（1）隋初经济的繁荣学生难以感受和理解。
（2）全面分析开凿大运河的目的和作用.。
学习过程一、自主学习：条件：___________________，_________________________。
时间：_________隋朝建立建立者：_________南北重都城：__________归统一南北统一：______年，隋灭______(国家)，南北重新统一。
隋的统隋朝的繁荣：_______(皇帝)时，出现盛世局面。
一与目的：______________________________________大运河大运河时间：_________年开始的开通皇帝：__________概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______，全长_______千米。
作用：_______________________。
二、合作探究：1.隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么?2隋朝开通大运河是好事还是坏事，你怎麽看？三、拓展延伸你认为隋朝的统治类似于哪个朝代？试分析它们的相似点。
四、课堂小结释题并概括本节课的主要内容，整理出知识结构。
----——{ ----隋朝{ --------（---年至---年）短暂而亡。
五、巩固训练1.隋朝的建立者是：（） A.杨广B.杨勇C.杨业D.杨坚2.隋朝最终完成国家统一是在： ( )A.581年B.589年C.605年D.608年3.历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：（）①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。
初中七年级历史第1课 繁盛一时的隋朝名师教案人教版
第1课繁盛一时的隋朝
一．单项选择题
1.隋朝开凿大运河的主要目的是（）
A．专供隋炀帝乘龙舟游江都B．解决陆路交通的不便
C．巩固隋王朝对全国的统治D．加强对江南地区的开发
2.[08盐城中考]古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”指的是隋朝大运河的主要功能为
A．灌溉B．泄洪C．运输D．饮水
3.隋朝在中国历史长河中是一个非常短暂的王朝，但具有承上启下的作用。
下列表述最能反映隋朝的特点的是（）
A．结束了分裂割据，实现了大一统B．开凿大运河
C．统治者昏庸残暴D．繁荣而短暂
二．请你仔细观察《隋朝大运河》图，按英文字母所在位置填写相应地名。
并回答问题。
（1）运河两端城市的现今名称：
A．涿郡指今B．余杭指今（2）运河四段的名C．D．E．F．（3）想一想：假如隋炀帝从洛阳乘龙舟到江都“南巡”，可能经过哪几段运河？（可填英文字母代码）
（4）此河的开通产生了怎样的历史作用？
、
参考答案
一.单选1.C2.C3.D
二．（1）A北京B杭州（2C永济渠D通济渠E邗沟F江南河（3）D通济渠E邗沟
（4）大大促进了南北经济的交流。
初中历史人教七年级下册 隋唐时期繁荣与开放的时代《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计一、教材分析1.课程标准：知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
2.教材内容：上承盛世局面，讲述盛世之后的唐朝急剧衰退的史实，引起总结与反思。
教材分为三个子目：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。
3.现实意义：唐朝的灭亡与其统治者沉溺贪欲享乐，忧患意识不足有很大的关系，有较大的借鉴意义。
二、学情分析1.优势：七年级学生以感性思维为主，课堂活跃，积极性、参与度较高。
关于唐朝已有一定知识与常识储备。
2.问题：认知能力相对不足，辨别力相对不足。
对于王朝衰落原因，缺乏深层次认知。
三、教学目标1.通过《旧唐书》《资治通鉴》等史料分析，培养史料解读的能力与史料实证的意识；2.通过时间线索与唐朝疆域图阅读，逐步培养时空观念；3.通过本课学习，以史为鉴，逐步培养忧患意识。
教学重点：唐朝衰落的原因教学难点：唐朝衰亡的历史教训四、教学过程新课导入：图片导入——万国来朝盛唐画面引领学生：盛唐时期的中国自信强盛，可是就是这样一个盛唐王朝却在玄宗统治晚期经历了一场叛乱，这场叛乱将唐朝拖入了覆灭的深渊，这其中究竟发生了什么？第一子目：山雨欲来——玄宗之变（一）展示盛世下玄宗晚年的选择1.以自己的生日作为全国性的节日。
2.沉醉于杨贵妃的音容笑貌之中，沉醉于丝竹音乐。
3.耽于政事，放松朝政。
提出问题：相对即位之初，玄宗有何变化？随后再通过《资治通鉴》对玄宗的描述，勾勒盛世下玄宗的形象的变化。
得出：唐玄宗统治后期，沉于享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
（二）边疆危机与节度使专权玄宗在用人方面出现问题，以致北边的战鼓和号角已经在蠢蠢欲动。
1.出示谭其骧主编的《中国历史地图集》中唐朝疆域图，感受疆域变化的同时培养学生的时空观念。
接着回归教材，认识到唐朝以节度使应对边疆危机。
2.随后分析节度使掌握的大权，以及引导学生阅读《旧唐书》关于安禄山跳胡旋舞的片段，分析其心理状态与目的。
七年级历史下册第1课繁盛一时的隋朝教案新人教版
第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标：1、知道隋初社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用。
2、正确分析隋朝与秦朝的相似之处，培养学生综合分析问题的能力。
3、隋朝大运河的开凿是我国古代劳动人民智慧的结晶.，增强民族自豪感。
二、教学重点：大运河的开通及其作用。
三、教学难点：（1）隋初经济的繁荣。
（2）开凿大运河的目的和作用。
四、教学方法：自主学习法对比法练习法五、教学过程：第一步：课堂导入(2分钟)由“隋炀帝观琼花的故事”，激发学生学习的兴趣，引出隋朝，并由此导入新课。
第二步：自主学习（用25分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）学生自主阅读课本，完成填充：（一）南北重归统一1.联系中国历史七年级上册学过的知识，思考：隋朝统一全国具备了什么条件？2.北周末年，外戚夺取了政权，建立朝，定都。
他就是。
3. 年，灭掉了南朝最后一个朝代，统一了全国。
4.阅读课本第3页最后一段，思考：隋文帝是一位怎样的皇帝，他在位时实行怎样的改革措施？（二）大运河的开通学生阅读第四页的课本相关内容回答以下问题：1隋朝大运河开通的目的是：。
2. 在位时，利用已有的经济实力，征发几百万人，从年起，开通了一条纵贯南北的大运河。
3、大运河以为中心，北达，南至，由北向南分别为、为、、，为全长多公里，是古代世界最长的运河。
4.大运河开通的作用：。
第三步：合作探究（4分钟）想一想，隋炀帝为什么能够开通纵贯南北的大运河？第四步：达标检测（10分钟）一、单项选择题：1、隋朝建立于（）A.581年B.589年C.605年D.608年2、历史上把隋文帝统治时期称为“开皇之治”主要是因为：（）①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。
②隋文帝注意发展生产。
③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。
④统一全国，结束分裂。
A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3、下面对隋朝特点的简短总结中，哪个最为全面且符合实际？（）A.经济繁荣B.短暂而繁荣C.二世而亡D.节俭盛行4、隋朝时，一位商人从今天的杭州由水路到洛阳做生意，他先后要经过（）A.永济渠，江南河B.通济渠，会通河，江南河C.江南河，邗沟，通济渠D.通惠河，江南河，邗沟5、隋炀帝开通运河的根本目的是（）A．加强南北交通B．巩固隋朝在全国的统治C．巡游享乐D．为了加强南北经济交流二、材料解析题阅读下列材料：材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
最新人教部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元备课教案教学设计
人教统编部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元教案教学设计目录第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计教学目标：1．知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；2．过程与方法识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。
显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。
教学重难点教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度教学课时1课时教学过程导入新课播放《大运河》音乐，配以大运河的图片，以大运河入选世界世界文化遗产名录为话题导入新课。
学习新课（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝出示隋文帝图像，简介隋文帝，引出隋朝建立的相关知识建立时间：581年建立者：杨坚都城：长安（二）隋朝之文帝篇—统一全国观察隋朝与陈朝形势图，思考：作为一名有所作为的皇帝应该怎么做？究竟是谁完成统一？原因是什么？对比南北朝形势图和隋朝疆域图，思考：隋完成统一有何意义？出示东汉至隋朝历史发展简图，师总结隋完成统一的意义。
（三）隋朝之文帝篇—强盛的隋朝出示隋初和隋盛时的一系列现象对比表，思考以上变化说明了什么？出现上述变化的原因有哪些？引出隋文帝的治国措施。
（四）隋朝之文帝篇—人才选拔出示王富贵和张有才的故事：（王富贵的简历）出身：高门权贵的子弟学识：文章一塌糊涂，平庸之极人品：欺善怕恶，为富不仁推荐人：当地最高长官张有才的简历）出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学人品：为人正直推荐人：无结合课本思考，这两人在魏晋南北朝时期和隋朝谁能入朝为官？为什么？（五）隋朝之炀帝篇—开创科举取士制度隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。
七年级历史下册第一单元第1课繁盛一时的隋朝教案新人教版
第1 课繁盛一时的隋朝
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
初一历史教案下册
初一历史教案下册【篇一：初一历史下册教案】初一历史下册教案（初一历史备课组）教案：第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。
引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。
师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。
人教部编统编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元优质课教案教学设计
人教统编部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元教案教学设计目录第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。
（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。
3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。
重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。
这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。
七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。
教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。
七年级历史下册第一单元第1课繁盛一时的隋朝教案新人教版
繁盛一时的隋朝课型：新授课教学模式：先学后教合作达标教具：多媒体教学目标：1.要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?2.要求学生从思想上认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
3.要求培养学生的能力有：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
4.要求学生培养的审美的观念：隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。
教学重点大运河的开通及其作用。
教学难点开凿大运河的目的和作用。
（一）教学流程：创设情境，导入新课：展示：琼花的图片学生各自阅读课本导入框中的小故事，初步了解隋炀帝的一些资料。
教师：这个故事流传了很久，如何看待这个问题呢？我们一起学习《繁盛一时的隋朝》，共同寻找答案。
（二）教师引领，自学探究：一、南北重归统一1、隋朝的建立展示：建立时间：建立者：都城：学生阅读课本完成问题，各小组推选代表回答问题。
（内容浅显，老师不做过多讲解）2、隋朝统一:展示：南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
思考：隋朝统一南北的原因（合作探究）教师：同学们各自阅读课本并思考此问题，然后小组交流讨论，推选代表回答问题。
（巡回指导，适当点拨）说明：总结原因对七年级的学生有有一定的难度，尤其是人民的力量这一重要原因，学生往往认识不足，这一点可以结合南北朝的朝代更替频繁，人民饱受战争的荼毒来引导。
总结：隋朝统一南北的原因：长期的分裂和战乱，人民渴望统一；北方经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件，南方江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；隋朝励精图治，国力强盛。
第1课繁盛一时的隋朝—人教版七年级下册历史教案
第1课繁盛一时的隋朝—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教学建议>【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。
隋朝的特点是短暂而繁荣。
“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点为大运河的开通及其作用。
本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
【教学过程】导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本课你将得到启示。
一、南北重归统一隋朝的建立略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。
隋朝建立的简况如下：时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安隋朝的统一时间：589年展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？①长期的分裂和战乱，人民渴望统一②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
人教版七年级下册历史教案盛唐气象教学方案
盛唐气象教材分析：唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时，唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
本课内容上承唐朝前期统治者励精图治的政策，重点从经济、民族交往、社会风气、文学艺术四个方面介绍唐朝繁华景象，帮助我们进一步树立民族自豪感。
教学目标：1.了解唐朝开元时期的经济发展情况。
主要内容有：农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
2.认知曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，加深对唐朝农业工具革新的理解。
3.赏析和认知唐朝丝织品、陶瓷工艺品、城市布局，激发对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情和民族自豪感。
4.知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。
5.讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义，简述“和同为一家”的含义。
6.认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各族人民长期开发的结果，是各族之间友好交融的结果。
7.掌握隋唐时期在文学方面的主要成就，认识李白、杜甫、白居易诗歌艺术的独具特色。
8. 认识到隋唐时期光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰。
教学重难点：【教学重点】1.文成公主入藏。
2. 经济的繁荣和文学艺术成就。
【教学难点】盛唐的社会风气。
教学过程导入新课：“唐玄宗时代欧亚大陆形势概要图”导入，唐朝是古代中国，最耀眼的时刻；是中国封建社会最鼎盛的时期；是国人最为骄傲、自豪的时期；这时期的唐帝国是世界上最强盛的国家。
教师可依据“唐玄宗时代欧亚大陆形势概要图”对比唐朝与周边国家形势，说明唐朝是当时最强盛的国家。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.3盛唐气象教案新人教版
题目：请分析盛唐气象对后世的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。
答案：盛唐气象对后世的影响主要体现在政治方面的统一和稳定，经济方面的农业、商业和货币经济的发展，文化方面的文学、艺术和学术思想的繁荣。这些影响为后世的政治、经济和文化发展奠定了基础，对中国的历史进程产生了深远的影响。
7.文化认同感：通过学习盛唐气象，学生将深入了解中国古代文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、注意力集中程度以及遵守课堂纪律的情况。评价学生对盛唐气象的基本概念和知识点的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。关注学生对盛唐气象案例的分析深度、观点的合理性和创新性。
答案：盛唐气象的经济特点包括：农业生产的提高、商业贸易的发展、货币经济的兴起等。这些特点使得盛唐时期成为中国古代经济发展的高峰，提高了人民的生活水平，促进了社会的繁荣和稳定。
3.例题三：盛唐气象的文化特点
题目：请阐述盛唐气象的文化特点，并分析其对后世的影响。
答案：盛唐气象的文化特点包括：文学艺术的繁荣、宗教信仰的多样、学术思想的开放等。这些特点使得盛唐时期成为中国古代文化发展的重要时期，对后世的文化传承和发展产生了深远的影响。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道盛唐气象是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于盛唐气象的图片或视频片段，让学生初步感受盛唐气象的魅力或特点。
简短介绍盛唐气象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
(新)人教版七年级历史下册第3课《繁荣唐朝》教案
(新)人教版七年级历史下册第3课《繁荣唐朝》教案教学目标- 知道唐朝是中国历史上的一个重要朝代- 了解唐朝在政治、经济、文化方面的繁荣发展- 掌握一些关于唐朝的重要人物和事件的知识教学准备- 教材：(新)人教版七年级历史下册- 多媒体设备- 录音机- 课件- 图片或图片资料教学步骤1. 导入：通过举例和图片，激发学生对唐朝的兴趣，引发问题。
2. 引入新知：通过课件和教材，给学生展示唐朝的繁荣景象，介绍政治、经济和文化方面的发展。
3. 梳理重点：帮助学生理解和记忆唐朝繁荣发展的重要人物和事件，例如李世民、玄武门之变、科举制度等。
4. 学以致用：设计小组活动，让学生以小组形式创作一个关于唐朝的海报或故事，展示他们对所学知识的理解。
5. 总结：通过讨论和归纳，总结唐朝的繁荣原因和对中国历史的影响。
6. 复巩固：布置作业和额外阅读，加深学生对唐朝的理解。
教学延伸- 组织学生参观博物馆或历史遗址，深入了解唐朝的实际情况。
- 鼓励学生通过阅读相关书籍或杂志，进一步扩展他们对唐朝历史的知识。
师生互动在课堂中积极鼓励学生提问，回答他们的问题，并及时给予正面的反馈。
与学生建立良好的互动和沟通，激发他们的研究兴趣和参与度。
教学评估- 课堂表现：观察学生的参与度和注意力集中程度。
- 课堂讨论：评估学生对唐朝繁荣发展的理解和思考。
- 小组活动作品：评估学生创作的海报或故事的质量和准确性。
参考资料- (新)人教版七年级历史下册教材- 互联网图片和资料。
(新)人教版七年级历史下册第3课《繁荣唐朝》教案
(新)人教版七年级历史下册第3课《繁荣唐朝》教案教学目标- 了解唐朝的繁荣时期及其对中国历史的重要影响。
- 掌握唐朝的政治制度、经济发展和文化成就。
- 培养学生对历史的兴趣和探究精神。
教学重点- 唐朝的政治制度和经济发展。
- 唐朝的文化成就。
教学难点- 唐朝政治制度的发展和特点。
教学准备- 电子课件：包含唐朝的图片、政治制度和文化成就的介绍。
- 音频或视频资料：介绍唐朝的繁荣和文化成就。
- 材料准备：学生用纸和笔。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或音视频资料激发学生对唐朝的兴趣，引导学生了解唐朝是中国历史上的繁荣时期。
2. 研究唐朝的政治制度和经济发展（15分钟）- 使用电子课件向学生介绍唐朝的政治制度，包括唐太宗的改革和政治制度的完善。
- 讲解唐朝的经济发展，包括农业、手工业和商业的繁荣。
3. 探究唐朝的文化成就（20分钟）- 利用电子课件介绍唐朝的文化成就，包括诗词、绘画、科技和对外交流。
- 引导学生思考唐朝文化成就对中国历史的影响，并与现代文化进行对比。
4. 深化研究与讨论（10分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论唐朝的繁荣时期对中国历史有何重要影响，并列出自己的观点和理由。
- 合作交流：各小组派代表陈述自己的观点，并与其他小组进行交流和讨论。
5. 总结与思考（5分钟）- 老师总结唐朝的政治制度、经济发展和文化成就，并强调唐朝对中国历史的重要影响。
- 引导学生思考唐朝的繁荣和文化成就是如何影响和塑造了中国的发展。
教学延伸- 布置作业：要求学生撰写一篇关于唐朝的繁荣及其影响的文章。
- 鼓励学生进一步探究唐朝文化成就的细节和背后的历史背景。
- 鼓励学生了解唐朝的名人和他们的贡献，如李白、杜甫等。
参考资料- 《人教版七年级历史下册》教材- 电子课件和音视频资料。
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一单元繁荣与开放的社会
第1课繁盛一时的隋朝
一、教学目的
1.基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?
2.思想认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
3.能力培养：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
二、重点与难点
重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝
难点：三省六部制和改革选官制度
三、教学过程
1.复习提问：
(1)黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周何时候统一
北方的?
(2)
2.导入新课
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
3.讲授新课
一、隋朝统一南北
1.隋朝的建立(581年)
杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。
他在位时有两个年号，开皇和仁寿。
隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。
当时统一全国的条件是什么呢?（自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。
南北政权的使者往往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。
东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不得为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。
南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。
北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易很我，双方的官员也违禁互市牟利。
南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
）
2.隋朝的统一(589年)
隋灭陈后，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，南北重新统一。
隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
二、开皇之治
隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。
隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。
1.中央和地方行政机构的改革
(1)三省六部制：隋朝的三省六部制是加强中央集权的封建国家制度，它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分裂割据。
三省六部的官员品位不高，职权有较明确的分工，有利于皇帝集权和任免官吏。
(2)消减地方官吏。
2.改革选官制度和科举制的确立：
隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。
科举制度的采用，是社会经济发展和阶级关系变动的结果。
自从北魏以来，随着农业生产的发展，庶族地主阶级经济也相应得到发展，形成了一种社会力量。
他们要求在政治上得到应有的地位。
科举制度有利于选拔人才，对于封建中央集权制度的巩固起了很大的作用。
3.开皇之治(581—600年)
“开皇”是隋文帝杨坚在位时的年号。
隋文帝在此期间，励精图治，发展生产，又攻灭了陈朝，结束了魏晋南北朝以来长期分裂的局面，实现了全国统一。
那时，天下安定，经济发展，所以封建史学家称之为“开皇之治”。
三、隋朝大运河
1.开通的目的、过程及河道
从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制，隋政府也需要开通一条南北向的大运河。
从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。
那时候，隋朝社会经济发展速度较快，这也为开通运可提供了一定的物质条件。
杨广即位之初，为了加强对富庶的江南地区的控制，榨取江南人民的财富，隋统治者利用天然河流和旧有渠道，于605年开通以洛阳为中心的大运河。
大运河北通涿郡(今北京)，南到余杭(今浙江杭州)，共分为四段。
它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，经过今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省的广大地区，成为我国古代南北交通的大动脉。
2.大运河的作用
大运河是世界上的伟大工程之一。
它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。
它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。
大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。
四、暴君隋炀帝
隋文帝于604年7月死去，相传为杨广所杀。
杨广又杀其兄杨勇，当上了皇帝。
他是历史上名的暴君。
隋文帝统治时期，民众积累起来的财富，被隋炀帝用于游玩、征伐，大肆挥霍。
1.营建东都洛阳和乘龙舟出游。
2.发动对高丽的战争
五、瓦岗军和隋朝覆灭
1.隋末农民起义的爆发——长白山农民起义
长白山起义的星火，很快成为燎原之势，全国各地的起义军，大大小小不下百余支，人数多达几百万。
其中最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。
2.瓦岗军和隋朝的覆灭
翟让、李密领导的起义军，因为是在河南瓦岗(今山东滑县南)起义，所以叫瓦岗军。
农民战争的致命打击，使统治集团的核心发生了分裂。
618年春，贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德戡发动政变，用一条白练巾结束了隋炀帝的性命。
隋朝政权自518年建立，到618年灭变，历时37年。
它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的。
4.巩固小结
(1)隋朝在我国历史上最重要的贡献是什么?①隋的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割剧局面。
②隋文帝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。
③大运河的开通，加强了南北的联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一，促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。
(2)从隋朝的历史中，我们应该吸取什么教训?①隋初的经济繁荣，说明国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
②封建统治阶级的穷奢极侈，导致了隋王朝的迅速灭亡。
隋炀帝的残暴统治(繁重的劳役和兵役)，加剧了农民和地主阶级的矛盾，隋朝是一个短命的王朝，只存在了37年，最后终于被大规模的农民起义所推翻。