2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课 古代印度习题精选第二十九篇
2019年精选初中历史九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度人教部编版习题精选【含答案解析】第十
2019年精选初中历史九年级上册第一单元古代亚非文明第3课古代印度人教部编版习题精选【含答案解析】第十一篇第1题【单选题】报载，2015年10月16日，某国东部一名属“贱民”阶层的15岁少年赛·拉姆，因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻田，而被烧死。
文中某国应该是指( )A、埃及B、印度C、伊拉克D、希腊【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图所示的制度来自( )A、古埃及金字塔B、古巴比伦《汉谟拉比法典》C、古印度佛教D、古印度种姓制度【答案】：【解析】：第3题【单选题】古印度的“种姓制度”将人分为四个等级：①吠舍；②婆罗门；③首陀罗；④刹帝利从高到低的等级顺序是( )A、①②③④B、①③②④C、②④①③D、④②③【答案】：【解析】：第4题【单选题】大河流域是人类文明的摇篮。
下列不属于大河流域孕育的文明国度是( )A、古代印度B、古代埃及C、古希腊D、古巴比伦国【答案】：【解析】：第5题【单选题】《西游记》是我国四大文学名著之一，书中描述的“如来佛”无所不能，法力无边，其原型来自于历史人物( )A、耶稣B、乔达摩·悉达多C、穆罕默德D、阿育王【答案】：【解析】：第6题【单选题】世界上最早进入文明时期的国家和地区不包括( )A、印度B、中国C、克里特岛D、美国【答案】：【解析】：第7题【单选题】世界三大宗教建立的顺序依次是( )A、佛教、基督教、伊斯兰教B、基督教、佛教、伊斯兰教C、伊斯兰教、基督教、佛教D、佛教、伊斯兰教、基督教【答案】：【解析】：第8题【单选题】宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。
在古印度诞生的宗教是( )A、佛教B、印度教C、伊斯兰教D、基督教【答案】：【解析】：第9题【单选题】世界三大宗教之一的佛教创立于( )A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古罗马【答案】：【解析】：第10题【单选题】四大文明古国之所以得名，最主要原因是( )A、最早创造了文字B、人类最早居住的地区C、最早进入奴隶社会D、对世界文化贡献最大【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列哪一文明的形成与其它三处文明的地理环境明显不同( )A、古埃及文明B、古巴比伦文明C、古印度文明D、古希腊文明【答案】：【解析】：第12题【材料分析题】观察下列图片，探索人类古老的文明，请回答：图1反映的法典诞生于哪一文明古国？其在世界历史上有何地位？图2所反映的等级制度中，掌管祭祀的是哪个等级？商人是哪个等级？图3这一雄伟的景观是什么？其出现在哪一大河流域？上面三幅图片反映的实质有什么共同之处？【答案】：【解析】：第13题【材料分析题】阅读下列材料：材料一：印度独立60年来，种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。
部编人教版九年级上册历史 第3课 古代印度 课后习题重点练习课件
1.【核心素养：历史解释】古代印度的婆罗门祭司编造说：从 原人的口产生了婆罗门，从他的手臂产生了刹帝利，从他 的腿产生了吠舍，从他的脚产生了首陀罗。他们这样宣传 的根本目的是( ) A．神化等级制度 B．为人们选择职业创造依据 C．显示婆罗门的高贵身份 D．维护奴隶主贵族的特权
【解析】古代印度的婆罗门属于统治阶级。统治阶级的一切 做法根本目的都是维护统治阶级的利益。所以婆罗门祭司编 造的说法，根本目的是维护奴隶主贵族的特权。 【答案】D
6．阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代埃及国家的政体问题，向来存在几种完全不 同的评论。一种看法，埃及是“治水社会”，自始至终是 “专制主义”的典型，是“最专制的文明”，是“极权力 量”之一。 ——摘编自刘文鹏《古代埃及史》
(1)据材料一结合所学，指出埃及是“治水社会”和“专制主义” 的依据。 治水：尼罗河纵贯埃及全境，每年定期泛滥。专制：法老 垄断了全国的政治、经济、军事、司法和宗教大权，臣民 把他当作神来崇拜。
3．[2019·安庆模拟]“诸神以原人为牺牲而加以分割的时候，
从他的口产生了婆罗门，从他的手臂产生了刹帝利，从他
的腿产生了吠舍，从他的脚产生了首陀罗。”这段材料反
映了古代印度社会的哪种制度( A )
A．种姓制度 B．君主专制制度
C．分封制
D．宗教等级制
4．古代印度有一户人家，在城里有自己的住房，开着一家棉
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1．摩亨佐·达罗的考古遗址(如图)在 1980 年被列入世界遗产， 它是( B ) A．雅利安人创造的 B．早期古印度文明 C．古代印度文明鼎盛时期的代表 D．佛教的起源地
2．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃 陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝 的表述有误的是( C ) A．由雅利安人建立 B．是古代印度文明的鼎盛时期 C．统一了整个印度半岛 D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度习题精选五十四
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第一单元古代亚非文明第3课古代印度习题精选五十四第1题【单选题】阿育王是古印度孔雀王朝的国王。
按等级制度划分，阿育王应该属于哪一等级( )A、首陀罗B、吠舍C、刹帝利D、婆罗门【答案】：【解析】：第2题【单选题】公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是( )A、海洋B、沙漠C、高山D、河流【答案】：【解析】：第3题【单选题】世界文明可分为东西方两大体系，古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。
以下对这两种文明不同点的叙述错误的是( )A、东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲B、东方文明实行中央集权制，西方文明是民主政治C、东方文明发明于大河流域，西方文明发源于沿海或海洋D、东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，有关达这幅地图解读不正确的是( )A、这些文明都产生于大河流域B、A处的文明象征是金字塔C、B处的《罗马法》维护奴隶主利益D、C处的种姓制度等级森严【答案】：【解析】：第5题【单选题】某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“公元前6世纪”、“乔达摩·悉达多”、“古印度”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、犹太教【答案】：【解析】：第6题【单选题】某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“乔达摩·悉达多”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关？( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、犹太教【答案】：【解析】：第7题【单选题】世界上通用的阿拉伯数字，它的发明者是( )A、埃及人B、阿拉伯人C、印度人D、古希腊人【答案】：【解析】：第8题【单选题】某同学在学完世界古代文明史后，形成了下列初步的认识，其中正确的是( )A、种姓制度维护了奴隶主的利益B、战争是传播文化的最有效途径C、罗马被视为现代民主政治的源头D、希腊文明发源于大河流域【答案】：【解析】：第9题【判断题】古印度人发明的计数法被传播到欧洲后，称为“阿拉伯数字”。
精选2019-2020年人教部编版初中历史九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度习题精选十二
精选2019-2020年人教部编版初中历史九年级上册第一单元古代亚非文明第3课古代印度习题精选十二第1题【单选题】在古代印度，按种姓划分，国王应该属于( )A、婆罗门B、吠舍C、刹帝利D、首陀罗【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列古国与其文明成就搭配不正确的是( )A、古希腊──《被缚的普罗米修斯》B、古巴比伦──《天方夜谭》C、古印度──阿拉伯数字D、苏美尔人──楔形文字【答案】：【解析】：第3题【单选题】它是古代世界最典型、最森严的等级制度；它是禁锢印度人民的枷锁。
“它”是( )A、种姓制度B、禅让制C、分封制D、封君封臣制【答案】：【解析】：第4题【单选题】每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。
一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是( )的制度。
A、埃及B、中国C、印度D、西亚【答案】：【解析】：第5题【单选题】纵观东方文明的发祥地，你会发现它们地理环境的共同特点是( )A、都在大河流域B、都在海边C、都在崇山峻岭中D、都在高原地带【答案】：【解析】：第6题【单选题】《西游记》是我国四大文学名著之一，书中描述的“如来佛”无所不能，法力无边，其原型来自于历史人物( )A、耶稣B、乔达摩?悉达多C、穆罕默德D、阿育王【答案】：【解析】：第7题【单选题】印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德·贾达夫博士曾开玩笑说：“我来自印度种姓制度中最低贱的等级，但我突破了种姓制度的所有藩篱。
”如果根据种姓制度的划分，纳林德·贾达夫博士在古代印度应属于( )A、婆罗门B、刹帝利C、首陀罗D、吠舍【答案】：【解析】：第8题【单选题】古埃及、古印度、古巴比伦和古中国被称为四大文明古国。
它们产生的环境的共同点是( )A、都属于亚洲的古文明B、都从奴隶制文明开始C、都属于大河流域文明D、都属于海洋文明代表【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】阅读下列材料，回答问题。
部编版九年级历史上册第3课《古代印度》同步练习(含答案)
人教部编版九年级历史上册同步练习（含答案）第3课古代印度一、选择题1．“种姓”的国度指的是A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊【答案】C2．古代人类创造了先进的文明成就，下类对世界各国的文明成就叙述正确的是A．古代埃及劳动人民建造了金字塔，作为古代埃及国王法老的宫殿B．古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，该法典维护地主阶级的利益C．古印度种姓制度、西周的分封制两种制度都出现于奴隶社会时期，两者均等级森严，界限严格D．经梭伦改革后，雅典的奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰【答案】C3．印度的男女青年纵使青梅竹马，相互爱慕，但如果双方等级不同，最终也不成眷属，造成这种悲剧的根源是历史上印度实行A．《汉谟拉比法典》B．种姓制度C．人权未普及D．佛教的规定【答案】B4．有一则笑话说，一个婆罗门贵族因为没有带水罐，又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐，最后竟然活活渴死了。
上述故事最有可能发生在A．古印度B．古埃及C．古巴比伦D．中国【答案】A5．古代印度有一套严格的社会等级制度，不同等级在地位、权利以及义务等方面有着严格的规定。
这种制度被称为A．种姓制度 B．世袭制 C．分封制 D．中央集权制【答案】A6.公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满．社会矛盾尖锐。
在这种情况下，释迦族王子释迦牟尼苦行修道，7年后，终于悟道成佛，创立了A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教【答案】B7．宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。
在古印度诞生的宗教是A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教【答案】A8．下图所示的制度来自A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊【答案】C9．下图中标注出的四个文明古国，在地理位置方面的相同点是A．位于大河流域 B．位于亚洲大陆C．四面邻近海洋 D．处于内陆盆地【答案】A二、非选择题10．阅读下列材料材料：“彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
精选2019-2020年历史九年级上册第3课 古代印度人教部编版复习特训十八
精选2019-2020年历史九年级上册第3课古代印度人教部编版复习特训十八第1题【单选题】某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是( )A、“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂”B、“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”C、“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”D、“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各项不属于世界三大宗教的是( )A、基督教B、伊斯兰教C、道教D、佛教【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图中的数字最初是由哪一古代人发明的( )A、古代中国人B、古代阿拉伯人C、古代印度人D、古代埃及人【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图显示的是哪一宗教的传播路线( )A、基督教B、佛教C、伊斯兰教D、犹太教【答案】：第5题【单选题】光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题，下列选项不属于本课题研究对象的是( )A、古代希腊B、古代埃及C、古代印度D、古巴比伦王国【答案】：【解析】：第6题【单选题】小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”(下图)这一角色，其原型来自于历史人物( )A、释迦牟尼B、耶稣C、穆罕默德【答案】：【解析】：第7题【单选题】历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。
对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是( )A、都确立了神权至上的原则B、都是出现于亚洲的等级制度C、都属于中世纪的文明成就D、都有利于维护统治者的统治【答案】：【解析】：第8题【单选题】某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第9题【单选题】公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是( )A、海洋B、沙漠C、高山D、河流【答案】：【解析】：第10题【单选题】关于人类文明产生的自然地理环境，你能从如图两幅地图中得到的信息是( )A、东方文明产生较早，西方文明出现相对较晚B、东方文明产生于大河流域，西方文明发源于海洋C、东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达D、东方人传统保守，西方人冒险进取【答案】：【解析】：第11题【单选题】宁宁编一部关于印度种姓制度的课本剧。
2019-2020年人教部编版历史九年级上册第3课《古代印度》同步练习
第3课古代印度一、选择题1．“种姓”的国度指的是A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊【答案】C2．古代人类创造了先进的文明成就，下类对世界各国的文明成就叙述正确的是A．古代埃及劳动人民建造了金字塔，作为古代埃及国王法老的宫殿B．古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，该法典维护地主阶级的利益C．古印度种姓制度、西周的分封制两种制度都出现于奴隶社会时期，两者均等级森严，界限严格D．经梭伦改革后，雅典的奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰【答案】C3．印度的男女青年纵使青梅竹马，相互爱慕，但如果双方等级不同，最终也不成眷属，造成这种悲剧的根源是历史上印度实行A．《汉谟拉比法典》B．种姓制度C．人权未普及D．佛教的规定【答案】B4．有一则笑话说，一个婆罗门贵族因为没有带水罐，又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐，最后竟然活活渴死了。
上述故事最有可能发生在A．古印度B．古埃及C．古巴比伦D．中国【答案】A5．古代印度有一套严格的社会等级制度，不同等级在地位、权利以及义务等方面有着严格的规定。
这种制度被称为A．种姓制度 B．世袭制 C．分封制 D．中央集权制【答案】A6. 公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满．社会矛盾尖锐。
在这种情况下，释迦族王子释迦牟尼苦行修道，7年后，终于悟道成佛，创立了A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教【答案】B7．宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。
在古印度诞生的宗教是A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教【答案】A8．下图所示的制度来自A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊【答案】C9．下图中标注出的四个文明古国，在地理位置方面的相同点是A．位于大河流域 B．位于亚洲大陆C．四面邻近海洋 D．处于内陆盆地【答案】A二、非选择题10．阅读下列材料材料：“彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
人教版九年级上册历史(部编)第3课《古代印度》同步练习
第3课《古代印度》同步练习1、从发源地来看，亚非文明古国的共同之处是（）A. 以海洋为中心B. 以大河流域为中心C. 以大山为中心D. 以城市为中心2、印度的男女青年纵使青梅竹马，相互爱慕，但如果双方等级不同，最终也不成眷属，造成这种悲剧的根源是历史上印度实行（）A．《汉谟拉比法典》B．种姓制度C．人权未普及D．佛教的规定3、6.佛教产生于（）A.公元前6世纪B. 公元前1世纪C. 公元1世纪D. 公元6世纪4、有一则笑话说，一个婆罗门贵族因为没有带水罐，又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐，最后竟然活活渴死了。
上述故事最有可能发生在（）A．古印度B．古埃及C．古巴比伦D．中国5、公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满．社会矛盾尖锐。
在这种情况下，释迦族王子释迦牟尼苦行修道，7年后，终于悟道成佛，创立了（）A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教6、戏说汉谟拉比穿过时空隧道，来到古代印度旅游，他惊奇地发现自己在种姓制度中属（）A. 第一等级B. 第二等级C. 第三等级D. 第四等级7、阅读下列材料：以下是古代某国的法律条文杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。
杀1个刹帝利，[应立]誓守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。
杀1个吠舍，[应同样立誓守戒]3年，并交出100头母牛和1头公牛。
杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒]1年，并交出10头公牛和1头母牛。
请回答：（1）材料中反映的是哪国的哪种制度？该制度包括哪几个等级？（2）述材料中地位最高和最低的分别是哪一阶层？（3）结合所学知识，指出这一制度的实质。
参考答案：1、B2、B3、A4、A5、B6、B7、（1）古代印度，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
（2）最高的是婆罗门，最低的是首陀罗．原因：杀害婆罗门处罚最重，杀害首陀罗处罚最轻．（3）实质：古代印度的社会等级制度．。
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课 古代印度练习题四十九
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课古代印度练习题四十九第1题【单选题】古印度是世界文明的发源地之一，创造了辉煌灿烂的文化。
下列与古印度无关的是( )A、种姓制度B、《汉漠拉比法典》C、阿拉伯数字D、佛教【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关世界古代文明的内容对应正确的有( )①古埃及文明——金字塔②古巴比伦文明——种姓制度③古印度文明——《汉谟拉比法典》④古希腊文明——雅典民主A、①②B、①④C、③④D、②③【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。
这一教义属于( )A、基督教B、佛教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第5题【单选题】某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是( )A、“以眼还眼，以牙还牙。
”B、“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。
”C、“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”D、“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”【答案】：【解析】：第6题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河、恒河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河、长江流域—古代中国—种姓制度【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列是四位同学扮演“印度等级制度”课本剧的对话。
甲同学：我是祭司贵族，掌握神权。
乙同学：我虽不是处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。
丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须纳税形式供养第一，二等级。
丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。
据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？( )A、甲同学B、乙同学C、丙同学D、丁同学【答案】：【解析】：第8题【单选题】下图雕像在中国出现，与下列哪一历史现象密切相关( )A、基督教诞生B、罗马帝国衰亡C、佛教东传D、罗马帝国分裂【答案】：【解析】：第9题【单选题】佛教、基督教、伊斯兰教并称世界三大宗教，能被统治者普遍接受并予支持，广为传播，是因为它们的教义有一个共同点。
部编版历史 九年级上册 第3课 古代印度 课后练习题
一、选择题1. 某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是（）A．“以眼还眼，以牙还牙”B．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”C．“别看我是一个武士，但我和国王属于同一等级”D．“吾爱吾师，吾更爱真理。
”2. 创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（）A．古代阿拉伯人B．古代埃及人C．古代印度人D．古代希腊人3. 去年是唐僧玄奘圆寂1342周年，也是中印友好年。
以“传承禅宗优秀文化，共建和谐美好社会”为主题的广东禅宗历史文化长廊系列活动和“重走唐僧西行路”大型国际文化交流活动日前在广州光孝寺隆重举行启动仪式。
你知道其中的“西天”与“经”，实际上是指（）A．古两河流域，佛经B．古印度，佛经C．古印度，圣经D．古罗马，古兰经4. 印度电影《流浪者》的男主人公在黑暗的现实面前，向神哭诉说“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”。
这反映的是（）A．种姓制度的苛刻B．公平的社会秩序C．奴隶主的专权D．印度的法制规范5. 根据古代印度种姓制度的规定，牧民应属等级是（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗6. 下图中“神奇的地方”是A．古印度B．古埃及C．雅典城邦D．古希腊7. 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
下面对孔雀王朝的表述有误的是A．由雅利安人建立B．农业、工商业比较繁荣C．印度完全实现统一D．华氏城尤为繁华8. 不同的种姓有不同的职业划分，各个种姓的人生来就有应该从事的职业，比如工程师、教师、医生、商人，每个人安守本分就好。
最受歧视的“贱民”只能在农村当佃农，或在城市从事清扫、屠宰等被认为“不洁”的工作，不能进入寺庙、学校等公共场所。
这一情景发生在（）A．埃及B．巴比伦C．印度D．希腊9. 下列选项中，符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是A．奴隶主民主政治的高峰B．佛教的兴起C．城邦文明D．原子论10. 公元前6世纪产生的宗教是（）A．道教B．佛教C．伊斯兰教D．基督教11. 南亚次大陆印度河流域出现的古代印度最早的文明包括①古埃及文明②古巴比伦文明③哈拉帕文明④摩亨佐达罗文明A．①②B．③④C．①③D．②④二、填空题12. 世界四大文明古国之一的印度正以崭新的姿态崛起于21世纪的世界舞台。
部编版九年级上册历史第3课古代尤练习题
部编版九年级上册历史第3课古代印度练习题一、选择题1．考古学家在某地发现了约公元前23世纪至前18世纪的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址,这里最有可能是()A．黄河流域B．尼罗河流域C．两河流域D．印度河流域2．在当今印度的一些农村,还有一些妇女每天要从事一种重体力劳动,在不使用任何现代化机器设备的前提下,要将一筐一筐的大石头砸成小石子,但是她们每天获得的收入仅仅是80卢比（约人民币7.2元）.而她们从事这项工作仅仅是因为她们出身很卑微,这是源于印度社会遗留的（）A．四等人制B．采邑制度C．种姓制度D．农奴制度3.“首陀罗的职责只有一个,那就是顺从地服务于其他三个种姓.”材料反映的是( )A．古代埃及奴隶制度B．古代印度种姓制度C．《汉谟拉比法典》D．西欧封建等级制度4.人类最早的文明是在大河流域产生的.与“种姓制度、创立佛教”相关的古代文明发祥地是( )A. 两河流域B. 尼罗河流域C. 黄河流域D. 印度河流域5．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思,因此,种姓制度又叫瓦尔那制度.种姓制度规定( )A．不同等级可互换工作B．各等级地位世代相袭C．人没有高低贵贱之分D．不同等级间可以通婚6．有一部印度电影中出现了下列几个镜头,其中正确地反映种姓制度的史实是()A．婆罗门在主持祭祀活动B．国王命令祭司贵族率兵出征C．吠舍在政府部门处理行政事务D．首陀罗在自家的农田里劳动7．古印度有着悠久深厚的文化底蕴.某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及到“种姓制度”时,哪一句台词是不正确的()A．“我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级.”B．“我爱慕一个上一等级的姑娘,但我们却不能步入婚礼殿堂.”C．“本国王把持军政大权,整个国家唯我独尊！”D．“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利.”8.有一则笑话说,一个婆罗门贵族因为没有带水罐,又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐,最后竟然活活渴死了.上述故事最有可能发生在( ) A．古印度B．古埃及C．古巴比伦D．中国9.《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门,要罚款100帕那（银钱单位）.如果是吠舍辱骂了婆罗门,要罚款200帕那.如果是首陀罗辱骂了婆罗门,那就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中.此规定说明古印度四个种姓（）A. 职业世袭不改变B. 宗教生活界限分明C. 宗教权利不平等D. 法律地位不平等10．亚洲是人类最早的定居地之一,也是人类文明的重要发祥地.在数千年发展历程中,亚洲人民创造了辉煌的文明成果.下列文明成果属于亚洲人民创造的有( )①金字塔②佛教③帕特农神庙④长城A．①④B．②④C．②③D．①②11．在公元前8世纪至公元2世纪的时间段里,出现了时至今日依然闪烁非凡光芒的人.非凡的事集中在那个时代发生,同时又独立地在中国、印度、巴勒斯坦等地出现.对“时至今日依然闪烁非凡光芒的人”理解准确的是( )A．李白、伯里克利、穆罕默德B．秦始皇、尼赫鲁、汉谟拉比C．孔子、乔达摩·悉达多、耶稣D．孟子、穆罕默德、伏尔泰12．最初出现在西亚、北非、南亚和东亚的古代文明,被欧洲人悉数划归为“东方文明”范畴,四大文明古国诞生于此.下列有关四大文明古国的表述中,正确的是( )A．四大文明古国的文明是同时出现的B．四大文明古国都发源于海洋,属于海洋文明C．四大文明古国都处于大河流域,属于农业文明D．四大文明古国都位于亚洲13．宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响.在古印度诞生的宗教是( ) A．佛教B．印度教C．伊斯兰教D．基督教14．下图所示漫画把人分为不同等级,这一现象出现在( )A．古代埃及B．古代印度C．古巴比伦D．古代希腊15．“具有独特的职业”“世袭的原则”“对食物、水、接触和礼仪的纯洁有进一步的种种限制”“不同的道德准用以规定各种义务和责任”.与这四个特征相符的是( )A．古印度的种姓制度B．中世纪欧洲等级制C．古代日本的部民制D．沙皇俄国的农奴制二、非选择题16、阅读下列材料,回答问题.【印度文明成就】材料一古代印度婆罗门的经典《吠陀》中说,造物神用嘴造出了婆罗门,用手造出了刹帝利,用腿造出了吠舍,用脚造出了首陀罗……(1)材料一反映了古代印度的什么制度？古代印度创立了世界三大宗教中的什么宗教？【中印友好往来】材料二唐朝时,中印交往频繁.中国僧人玄奘不惧艰险,长途跋涉,西行印度,谱写了中印关系史上辉煌的篇章.(2)玄奘所写的什么著作成为研究古代印度和中亚地区历史文化的重要典籍？结合历史背景,分析唐代出现玄奘西行印度壮举的历史条件.材料三1954年6月,周恩来总理应邀访问了印度和缅甸,并分别同两国总理发表声明,共同倡导以和平共处五项原则作为处理国际关系的准则……和平共处五项原则的提出,是我国独立自主外交政策的完整体现,标志着中国外交政策的成熟.(3)请写出材料三中所说的“和平共处五项原则”的主要内容.17、阅读下列材料,回答问题.材料首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人,那么他必须被截去那部分肢体；如果议论婆罗门,则用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里.首陀罗不应有任何财产,他的主人可以拿走他的一切.——《摩奴法典》(1)材料一反映了古代印度的什么制度？(2)《摩奴法典》主要维护的是哪些特权阶层的利益？(3)结合所学,试评价这一制度.18、阅读下列材料,回答问题.材料一材料二序言：要让正义之光照耀大地,消灭一切罪与恶,使强者不能压迫弱者.正文：第15至20条：奴隶属于奴隶主,逃亡奴隶必须交还原主,藏匿者死罪.第203条、第205条：贵族打了贵族,罚银处置；奴隶打了奴隶主,割去耳朵.第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛,就与弄瞎牛的眼睛同罪.结束：(如果后人篡改法律)他的城市将毁灭,人民将离散,王国将更改,他的名字将永远被人遗忘.材料三杀害婆罗门者应损毁自己,并三次投入火中.杀一个刹帝利,(应立誓守戒)六年,并交出1000头母牛和1头公牛.杀一个吠舍,(应同样立誓守戒)三年,并交出100头母牛和1头公牛.杀一个首陀罗,(应同样立誓守戒)一年,并交出10头母牛和1头公牛.请回答：(1)材料一代表的是哪一流域的哪一文明宝贵遗产？(2)材料二反映的是哪一国家的哪一部法典？根据材料二判断颁布这部法典的目的是什么？(3)材料三反映的是哪一国家的什么制度？依据材料,由高到低排列出上述制度的四个阶层.(4)三则材料所反映的文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？答案1-5DCBDB 6-10ACADB 11-15CCABA16、(1)制度：种姓制度.宗教：佛教.(2)著作：《大唐西域记》.历史条件：唐朝的经济空前繁荣,国力强盛；唐朝实行开放的对外政策；唐朝对外交通发达；唐朝人具有强烈的探索和进取精神等. (3)互相尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平共处.17、(1)种姓制度.(2)婆罗门和刹帝利.(3)种姓制度是婆罗门与刹帝利这两个等级维护自身统治的有效工具,它固化了社会的不平等状态,严重束缚了印度社会的发展.18、（1）尼罗河流域；古代埃及文明.（2）古巴比伦；《汉谟拉比法典》；维护奴隶主阶级的利益.（3）古代印度；种姓制度；婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗.（4）大河流域.。
部编人教版九年级历史上册同步练习第3课 古代印度
第3课古代印度一、选择题1．亚非文明古国兴起的共同原因是()A．交通便利，适宜开展商业B．地处大河流域，土质肥沃C．城市国家兴起较早D．擅长军事远征2．摩亨佐·达罗遗址(右图)在1980年被列入世界遗产，它是()A．雅利安人创造的B．早期印度文明遗址C．古代印度文明鼎盛时期的代表D．佛教的起源地3．公元前1500年左右侵入印度，建立新的国家，并逐步确立等级制度的是()A．苏美尔人B．阿摩利人C．巴比伦人D．雅利安人4．古代印度的婆罗门祭司编造说：造物神用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。
他们这样宣传的根本目的是()A．神话等级制度B．为人们选择职业创造根据C．显示婆罗门的高贵身份D．保护奴隶主贵族的特权5．山西省实验中学检测卷印度电影?阿育王?获得奥斯卡最正确外语片奖。
阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。
按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级()A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗6．?摩奴法典?规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那(银钱单位)；假如是吠舍辱骂了婆罗门，要罚款200帕那；假如是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。
此规定说明了印度四个种姓()A．职业世袭不改变B．宗教生活界限清楚C．宗教权利不平等D．法律地位不平等7．襄汾县九年级第一次月考题古印度有个武士骄傲地说：别看我是个武士，我和国王属于同一个等级。
他属于()A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗8．襄汾县九年级第一次月考题与乔达摩·悉达多创立的宗教相关的是()A．祭司、贵族掌握神权B．信仰耶稣，认为人死后能升入天堂C．它诞生于1世纪D．宣扬“众生平等〞，主张“忍受顺从〞9．佛教教义哪些内容表达了反对婆罗门特权的要求()A．消除欲望B．“忍受顺从〞C．“众生平等〞D．“因果报应〞10．佛教起源于古代印度，后来开展成为世界性的宗教，主要分布于东亚、东南亚地区。
人教部编版九年级历史上册 第3课古代印度 同步训练(包含答案)
第1单元古代亚非文明第三课《古代印度》同步训练一、选择题1. 征服古代印度，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家的是()A．埃及人B．苏美尔人C．蒙古人D．雅利安人2. 某中学九(1)班的元旦节目是有关印度种姓制度的课本剧。
其中不符合史实的场景是()A．刹帝利对婆罗门非常恭敬B．婆罗门主持祭祀活动C．首陀罗担任官吏在巡视D．吠舍在农田里劳动3. 世界三大宗教之一的佛教创立于()A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古代罗马4．孔雀王朝建立的时间是( )A．公元前5世纪初B．公元前4世纪初C．公元前4世纪末D．公元前4世纪中叶5．古代印度的一项制度规定：各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，不同等级的人不得通婚。
这一制度被称为( )A．分封制B．奴隶制度C．等级制度D．种姓制度6．下列对佛教的描述，错误的是( )A．佛教的创始人是乔达摩·悉达多B．佛教反对种姓制度C．佛教认为不同种族的划分具有合理性D．佛教主张众生平等7．我国神魔小说《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经艰险前往西天取经的故事。
这里的“西天”应该是( )A．古埃及B．古印度C．古巴比伦王国D．古罗马帝国8．公元前1500年左右，从中亚侵入印度并陆续在印度河流域和恒河流域定居下来的一支游牧部落自称( )A．日耳曼人B．雅利安人C．法兰克人D．诺曼人9．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。
下面对孔雀王朝的表述，有误的是( )A．雅利安人建立B．是古代印度文明的鼎盛时期C．统一了整个印度半岛D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一10. 下图所示的制度来自( )A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊11．种姓制度是古代印度的基本社会制度，其特点是( )A．等级和职业世代相传B．实行民主的选举制度C．强调所有人一律平等D．允许各等级自由通婚12．在古代印度与南亚其他地区，划分出许多以职业为基础的群体，形成普遍存在的一种社会体系。
九年级上册《历史》第3课古代印度练习题(含答案)
第3课古代印度练习题一、选择题1.古代印度文明最早出现在()A.印度河流域B.两河流域C.尼罗河流域D.黄河流域、长江流域2.古代印度文明的鼎盛时期是在()A.图特摩斯三世统治时期B.汉谟拉比统治时期C.新巴比伦王国时期D.孔雀王朝统治时期3.古代印度社会有一套严格的等级制度，各等级之间贵贱分明，世代相袭，这种制度被称为()A.世袭制B.分封制C.种姓制度D.中央集权制度4.在古代印度等级制度中，掌管祭祀，享有崇高地位的是()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗5.假如胡夫和汉谟拉比结伴来到古代印度旅游，他们会发现自己在种姓制度中属于()A.第一等级B.第二等级C.第三等级D.第四等级6.下列古代印度种姓制度中的等级由高到低排列正确的一项是()①刹帝利②吠舍③婆罗门④首陀罗A.③①②④B.③④①②C.②③④①D.④③②①7.在一部反映古代印度社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实的是()A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗担任国家官吏8.下列有关印度等级制度的叙述，不正确的是()A.等级之间界限森严B.低等级的人不允许从事高等级的人的职业C.不同种姓之间的男女不能通婚D.低等级的人可以通过做官成为高等级的人9.佛教是世界三大宗教之一，佛教创立于()A.公元前6世纪B.公元前3世纪C.1世纪D.7世纪10.大河流域是人类文明的摇篮。
佛教产生于()A.印度河流域B.两河流域C.尼罗河流域D.黄河流域、长江流域二、材料分析题11.阅读下列材料，回答问题。
材料：初到印度旅行的外国人，常常会对一些事情大惑不解:一位衣衫褴褛、肮脏不堪的人，居然在大街上粗野、蛮横地破口大骂一位衣冠楚楚的绅士，而那位绅士不仅不生气，反而始终小心地赔着笑脸。
(1)印度出现这些奇怪的现象源于什么制度?谁制定了这种制度?(2)该制度的具体内容是什么?三、探究与应用题12.结合所学知识，探究下列问题。
部编人教版九年级上册历史 第3课 古代印度 课后习题重点练习课件
布店，同时销售自己手工制作的衣服。这户人家在古代印
度所处的等级是( D )
A．婆罗门
B．刹帝利
C．首陀罗
D．吠舍
5．如图是位于印度的拘尸那揭罗遗址，传说乔达摩·悉达多在 此地去世。据此推断，该遗址与哪一宗教有关( C ) A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教
6．佛教主张“众生平等”，下列四个等级中，特权地位遭到 佛教反对的是( A )
6．阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代埃及国家的政体问题，向来存在几种完全不 同的评论。一种看法，埃及是“治水社会”，自始至终是 “专制主义”的典型，是“最专制的文明”，是“极权力 量”之一。 ——摘编自刘文鹏《古代埃及史》
(1)据材料一结合所学，指出埃及是“治水社会”和“专制主义” 的依据。 治水：尼罗河纵贯埃及全境，每年定期泛滥。专制：法老 垄断了全国的政治、经济、军事、司法和宗教大权，臣民 把他当作神来崇拜。
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1．摩亨佐·达罗的考古遗址(如图)在 1980 年被列入世界遗产， 它是( B ) A．雅利安人创造的 B．早期古印度文明 C．古代印度文明鼎盛时期的代表 D．佛教的起源地
2．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃 陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝 的表述有误的是( C ) A．由雅利安人建立 B．是古代印度文明的鼎盛时期 C．统一了整个印度半岛 D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
(2)在古代印度种姓制度下，国王属于哪一种姓？谈谈种姓制 度对印度社会的影响。 刹帝利。 固化了社会的不平等状态，严重束缚了古代印 度社会的发展。
材料二 西方国家普遍认为佛教起源于印度，而事实上印 度也在努力塑造“佛教圣地”的形象。这使得很多人产生佛 祖降生在印度的错觉，这让尼泊尔民众很不满。 (3)根据所学知识说说佛教诞生的基本情况。 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，他后来被称为 “释迦牟尼”。
2019-2020学年度人教部编版历史九年级上册第3课 古代印度课后练习九十九
2019-2020学年度人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课后练习九十九第1题【单选题】在中国名著《西游记》里经常有“如来佛祖”“观音菩萨”等称谓。
你知道这些称谓与下列哪个宗教有关( )A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、道教【答案】：【解析】：第2题【单选题】阿拉伯数字的发明者和传播者分别是( )A、阿拉伯人、中国人B、阿拉伯人、印度人C、印度人、阿拉伯人D、印度人、中国人【答案】：【解析】：第3题【单选题】佛教产生于( )A、公元前3000年B、公元前3500年C、公元前15世纪D、公元前6世纪【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列选题中，不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是( )A、金字塔的国度B、种姓制度的产生C、奴隶制民主政治的高峰D、《汉谟拉比法典》的制订【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列三幅图片所代表的宗教分别是( )A、基督教佛教伊斯兰教B、道教基督教伊斯兰教C、伊斯兰教基督教道教D、佛教基督教伊斯兰教【答案】：【解析】：第6题【单选题】右图文化成就的发明创造者是古代( )A、中国人B、印度人C、波斯人D、阿拉伯人【答案】：【解析】：第7题【单选题】20世纪八十年代拍摄的电视剧《西游记》，使六小龄童扮演的孙悟空的形象深入人心（如图）经历了九九八十一难的孙悟空最后被封为斗战圣佛，与此相关的宗教产生于古代哪个地区( )A、古印度B、古巴比伦C、古希腊D、古埃及【答案】：【解析】：第8题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河流域—中国—种姓制度【答案】：【解析】：第9题【单选题】古代历史上的“种姓制度”出现于( )A、古代埃及B、古代希腊C、古代印度D、古代罗马【答案】：【解析】：第10题【单选题】在日常生活中，很多词语都渗透着宗教的影响。
2019-2020学年度人教部编版历史九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度课后练习二十一
2019-2020学年度人教部编版历史九年级上册第一单元古代亚非文明第3课古代印度课后练习二十一第1题【单选题】根据种姓制度，古代印度社会分为四个等级：①吠舍；②婆罗门；③刹帝利；④首陀罗。
其按照从高到低的顺序排列正确的是( )A、①②③④B、②③①④C、①③②④D、④②③①【答案】：【解析】：第2题【单选题】世界各地区，各民族文明缤纷各异。
每一文明都有其独特的标签。
以下文明标签与区域搭配错误的是( )A、古埃及——①B、古巴比伦——②C、雅典——③D、古印度——④【答案】：【解析】：第3题【单选题】公元前6世纪，释迦牟尼创立的宗教是( )A、伊斯兰教B、基督教C、道教D、佛教【答案】：【解析】：第4题【单选题】舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，春节联欢晚会上的“千手观音”博得了众人的喝彩。
与这个舞蹈相关的宗教是( )A、伊斯兰教B、基督教C、佛教D、道教【答案】：【解析】：第5题【单选题】宗教是人类的重要文化遗产。
下列关于佛教的说法正确的是( )A、产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”B、它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权C、它的创始人是汉谟拉比D、它的主要传播地区是东亚、西亚和北非【答案】：【解析】：第6题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河流域—中国—种姓制度【答案】：【解析】：第7题【单选题】“在权利方面，人生来是而且始终是自由平等的。
”但在公元前2000多年前的古代印度，却逐渐形成了严格的等级制度。
在当时的四个等级中，处于第二等级的是( )A、首陀罗B、吠舍C、刹帝利D、婆罗门【答案】：【解析】：第8题【单选题】画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的场景。
该画是以什么宗教故事为题材的( )A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教【答案】：【解析】：第9题【单选题】小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”(下图)这一角色，其原型来自于历史人物( )A、释迦牟尼B、耶稣C、穆罕默德D、宙斯【答案】：【解析】：第10题【单选题】关于人类文明产生的自然地理环境，你能从下面两幅地图中得到的信息是( )A、东方文明产生较早，西方文明出现相对较晚B、东方文明产生于大河流域，西方文明发源于海洋C、东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达D、东方人传统保守，西方人冒险进取【答案】：【解析】：第11题【单选题】0、1、2、3…8、9这些我们学习和生活中经常使用的数字的发明者是古代( )A、埃及人B、希腊人C、阿拉伯人D、印度人【答案】：【解析】：第12题【单选题】数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5……”这十个阿拉伯数字的发明者是( )A、古印度人B、古阿拉伯人C、古埃及人D、古希腊人【答案】：【解析】：第13题【单选题】下列科技成果，不属于古代印度的是( )A、发明了包括零在内的十个数字B、发明了现在通用的计数法C、发明了阿拉伯数字D、发明了象形文字【答案】：【解析】：第14题【材料分析题】阅读下列材料：材料一：公元前2500年左右的亚非文明地图（图1）。
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2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课古代印度习题精选第
二十九篇
第1题【单选题】
魏晋以来，伴随西方佛教的迅速传播，中原大地礼佛之风盛行，曾经被我们视为封建迷信的宗教却充当了文化交流的使者。
文中的“佛教”产生于( )
A、印度
B、麦加
C、埃及
D、巴比伦
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列关于古代宗教的表述，正确的是( )
A、佛教宣扬：上帝是世界万物的创造者和主宰者
B、伊斯兰教奉《圣经》为经典
C、宗教是对现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化
D、基督教是世界三大宗教中最后一个创立出来的
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
关于人类文明产生的自然地理环境，你能从如图两幅地图中得到的信息是( )
A、东方文明产生较早，西方文明出现相对较晚
B、东方文明产生于大河流域，西方文明发源于海洋
C、东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
D、东方人传统保守，西方人冒险进取
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
创造发明阿拉伯数字的是( )
A、阿拉伯人
B、印度人
C、波斯人
D、犹太人
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。
这一教义属于( )
A、基督教
B、佛教
C、伊斯兰教
D、道教
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( )
A、首陀罗
B、刹帝利
C、吠舍
D、婆罗门
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
中华文明源远流长，中央集权体制创新，儒家文化博大精深；古希腊罗马文明是西方文明的源头，民主和法治，人文精神的滥觞；两大文明薪火相传，相互交融，共同推动着人类文明的进程。
从文明产生的自然环境角度出发，二者分别是哪两大文明的杰出代表( )
A、大河文明和海洋文明
B、农耕文明和工业文明
C、亚洲文明和欧洲文明
D、落后文明和先进文明
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
“一个等级的成员一生都不改变……而且他们的子孙后代也是一脉相传。
他们不允许和另外等级的姑娘联姻。
”这段文字描述的是( )
A、封建制度
B、种姓制度
C、门阀制度
D、奴隶制度
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
某旅游网站打出“亲临佛教发源圣地，感悟佛陀精神”的宣传标语。
佛教的发源地是( )
A、古代埃及
B、古代印度
C、阿拉伯半岛
D、巴勒斯坦
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
吉米是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。
他有很多愿望，在当时的条件下，你认为哪个愿望可能实现？( )
A、向神庙中的婆罗门上供
B、向国家多纳税，寻求国王授予爵位
C、娶一个美丽的公主做妻子
D、雇佣一名武士，保护财物不受侵犯
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
吴承恩小说《西游记》中，唐僧师徒四人到西天取经，他们取回的“经”最有可能是( )
A、《圣经》
B、《古兰经》
C、《道德经》
D、佛教经典
【答案】：
【解析】：
第12题【判断题】
古印度的种姓制度和西欧查理·马特改革后形成的等级贵族制实质上都是封建等级制度。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
选择相对应的知识点
阿拉伯半岛______ ______ 基督教耶稣
古代印度______ ______ 佛教释迦摩尼
巴勒斯坦______ ______ 伊斯兰教穆罕默德
【答案】：
【解析】：
第14题【问答题】
中华文明源远流长，绵延不断，在创造了灿烂文明的同时，也铸就了自身辉煌而独特的文明史。
阅读有关材料，结合所学知识，回答问题：材料一：大一统是中国历史的鲜明特点。
从秦统一后的2000多年，中国的统一时间，大约占70%，分裂的时间占30%......元朝和清朝的建立及其对统一的中华民族国家的贡献说明，中华民族不是由汉族一个民族缔造的，而是各个民族共同缔造的。
——戴逸《中国民族边疆史研究》材料二：除古代中国外，全球其他地区的王朝覆灭后往往意味着人种、文化、宗教的更替，古埃及，古巴比伦、古印度等都是如此。
但中国的王朝却仅仅意味着坐天下者不同，其他一切照旧。
这使中国文明获得了使西方史学家十分称奇的连续性。
使中国文明连续不断的原因是很多的，有制度、文字、宗教等方面的因素……——缪人凤《中国历史上王朝更替的内在原因及启示》（1）据材料一指出是哪个时期出现了中国历史上第一个统一国家？材料中所阐明的中国历史的鲜明特点么？（2）据材料二，古埃及，古巴比伦、古印度等地区的王朝更迭，与古代中国的王朝更迭有很大差异。
这种差异对中国历史有何影响？请结合古代中国制度或文字等方面的史实说明其原因。
（3）“中华民族”这个名称体现了中华文明在其长期发展过程中，中国各民族整体上对中华文化的民族认同。
今天这种民族认同对中华民族实现复兴大业有何意义？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
阅读下列材料，回答问题。
他（指造物主）为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。
（国王）应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，因为他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。
刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。
——《摩奴法典》
这部法典出自古代哪个国家？反映了社会上什么制度？
这部法典有关规定的实质是什么？材料中提到的人各属于哪些阶级？
宣传造物主用不同部分造出不同的人，其目的是什么？
【答案】：无
【解析】：。