人教部编版九年级历史上册第一单元第3课古代印度练习题
部编版九年级上册历史第3课古代尤练习题
部编版九年级上册历史第3课古代印度练习题一、选择题1．考古学家在某地发现了约公元前23世纪至前18世纪的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址,这里最有可能是()A．黄河流域B．尼罗河流域C．两河流域D．印度河流域2．在当今印度的一些农村,还有一些妇女每天要从事一种重体力劳动,在不使用任何现代化机器设备的前提下,要将一筐一筐的大石头砸成小石子,但是她们每天获得的收入仅仅是80卢比（约人民币7.2元）。
而她们从事这项工作仅仅是因为她们出身很卑微,这是源于印度社会遗留的（）A．四等人制B．采邑制度C．种姓制度D．农奴制度3.“首陀罗的职责只有一个,那就是顺从地服务于其他三个种姓。
”材料反映的是( )A．古代埃及奴隶制度B．古代印度种姓制度C．《汉谟拉比法典》D．西欧封建等级制度4.人类最早的文明是在大河流域产生的。
与“种姓制度、创立佛教”相关的古代文明发祥地是( )A. 两河流域B. 尼罗河流域C. 黄河流域D. 印度河流域5．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思,因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。
种姓制度规定( )A．不同等级可互换工作B．各等级地位世代相袭C．人没有高低贵贱之分D．不同等级间可以通婚6．有一部印度电影中出现了下列几个镜头,其中正确地反映种姓制度的史实是()A．婆罗门在主持祭祀活动B．国王命令祭司贵族率兵出征C．吠舍在政府部门处理行政事务D．首陀罗在自家的农田里劳动7．古印度有着悠久深厚的文化底蕴。
某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及到“种姓制度”时,哪一句台词是不正确的()A．“我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级。
”B．“我爱慕一个上一等级的姑娘,但我们却不能步入婚礼殿堂。
”C．“本国王把持军政大权,整个国家唯我独尊！”D．“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利。
”8.有一则笑话说,一个婆罗门贵族因为没有带水罐,又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐,最后竟然活活渴死了。
初中历史人教部编版九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度-章节测试习题
章节测试题1.【答题】请把下列历史事物与文明古国连线搭配。
A.金字塔 a.古代中国B.种姓制度 b.古代印度C.《汉谟拉比法典》 c.古代埃及D.分封制 d.古巴比伦王国【答案】A—c；B-b；C-d；D-a。
【分析】本题考查古代亚非文明——四大文明古国的标志。
【解答】依据所学可知，古代埃及被称为金字塔的国度，古代巴比伦王国国王汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》，古代印度在雅利安人统治时期确立了等级森严的种姓制度，分封制是古代中国西周时期确立完善的。
2.【答题】文明成果是民族的，也是世界的。
辨别下列文明成就表述的正误，并加以改正。
（1）古代阿拉伯人创造的十个记数符号,传到欧洲后被称为“阿拉伯数字”。
判断：_________改正:____________（2）古代印度的国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权,属于婆罗门等级。
判断：__________改正:_________【答案】（1）错误；把阿拉伯改为印度。
（2）错误；把婆罗门改为刹帝利。
【分析】（1）本题考查古代印度的文明成就——十个数位计数法。
（2）本题考查古代印度的种姓制度。
【解答】（1）结合所学可知，阿拉伯数字是现今国际通用数字。
最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。
正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”，所以题干说法不正确，应该把阿拉伯改为印度。
（2）结合所学可知，种姓制度第一等级是婆罗门，充当祭司，有权侍奉神灵，解释宗教法典，充当国王顾问。
第二等级是刹帝利，由国王和贵族组成的武士阶层，把持着国家的军事、行政大权。
第三等级是吠舍，由农民、牧民、手工业者和商人组成。
第四等级是首陀罗，主要是被征服的当地居民。
所以题干说法不正确，应该把婆罗门改为刹帝利。
3.【答题】列举古印度“种姓制度”的四个等级名称。
【答案】婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
【分析】本题考查古代印度的种姓制度。
人教部编版学期初三历史上册第3课古代印度
人教部编版学期初三历史上册第3课古代印度【知识要点】【一】古代印度河流域文明古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
古代印度文明最早出现于印度河流域【二】森严的种姓制度2．雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称〝种姓制度〝。
【三】释迦牟尼创立佛教4．佛教创立于公元前6世纪。
创始人是乔达摩·悉达多，后被称为〞释加牟尼〞。
【基础练】1．约公元前23世纪一前18世纪，在流域发现了哈拉巴和摩亭佐·达罗等早期文明遗址(C)A，尼罗河B、两河C、印度河D、恒河2．公元前1500年左右，来自中亚的侵入印度(D)A、古埃及人B、苏美尔人C、阿卡德人D、雅利安人3．古代印度文明鼎盛时期出现在统治时期〔D)A、图特摩斯三世B、胡夫C、汉漠拉比D、孔雀王朝4．〔2019・南京〕〝首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。
〞材料反映的是〔C〕A、古埃及奴隶制度B、汉谟拉比法典C、古印度种姓制度D、西欧封建等级制度5．〔2019·岳阳〕以下图所示的制度来自(C)A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古希腊6．〔2019深圳〕社会制度影响人们的生活，根据古印度种姓制度，以下选项符合当时农民身份的是〔D)A、担任祭祀B、与国王、官吏的女儿成婚7．宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧，其中不符合史实的情景是〔C〕A、婆罗门在主持祭祀活动B、刹帝利对婆罗门毕恭毕敬C、首陀罗担任官吏在办案D、一大群吠舍在农田里劳动8．释迦牟尼早期的求道经历坎坷，他在修道者的森林里，以少有的苦行折磨着自己，摒弃一切生命的贪欲，终日处于苦思冥想的状态。
他的打坐方式是当时印度较盛行的〝止观〞禅定。
释迦牟尼坚持六年，用以探索心源。
由此创立的宗教是〔A〕A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教9.电视剧«西游记»中描述的〝如来佛〞这一角色，其原型来自于历史人物〔A〕A、乔达摩·悉达多B、耶稣C、安拉D、宙斯10．佛教教义中含有反对印度等级制度的内容是〔C〕A、消除欲望B、忍耐顺从C、众生平等D、不反对奴隶制度【综合练】11．阅读以下材料，回答以下问题。
初中历史部编版九年级上册第一单元《古代亚非文明》课课练习题(2021中考真题)(附参考答案)
九年级历史上册第一单元课课练习题班级考号姓名总分第1课古代埃及【2021·江苏无锡】15.阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间俱怕金字塔。
”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁。
金字塔是（）A.古代埃及国王的宫殿B.古代埃及休闲的场所C.古代埃及国王的陵墓D.古代埃及祭祀的神庙【2021·云南昆明】14.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。
古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，中国人称之为（）A.“金字塔”B.万神庙C.帕特农神庙D.摩亨佐·达罗遗址【2021·云南】15.大河流域孕育了古代灿烂的人类文明。
下列诞生于尼罗河流域的古代文明是（）A.古代埃及文明B.古代希腊又明C.古代印度文明D.古代两河流域文明【2021·甘肃定西】7.观察下列图示的遗迹、遗物，证明古埃人高超的建筑技术和数学水平的是（）【2021·湖北荆州】21.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成就。
右图所示的文明成就属于（）A.古代希腊文明B.古代两河流域文明C.古代埃及文明D.古代印度河流域文明【2021·江苏南京】14.探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奥秘有（）A.国王地位与权力B.人类的法制传统C.阿拉伯数字起源D.罗马帝国的强盛【2021·山东临沂】17.在法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”，从一个地域性王国发展为洲际大帝国。
当时，其统治范围地跨（）A.非洲、亚洲B.非洲、欧洲C.亚洲、欧洲D.欧亚非三洲第2课古代两河流域【2021·四川攀枝花】1.用楔形文字雕刻在一块黑色石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，该法典属于（）A.古埃及文明B.古中国文明C.古印度文明D.古两河流域文明【2021·湖北宜昌】32.有学者认为,“文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。
初三上册(人教部编版)历史课后练习卷：第3课古代印度
初三上册（人教部编版）历史课后练习卷：第3课古代印度1．某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到〝种姓制度〞时，有一句台词是不正确的，是( )A.〝本国王把持军政大权，国家唯我独尊〞B.〝别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利〞C.〝我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级〞D.〝我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂〞2.一考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察顺序是( )①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A、①③④②B、①④②③C、①②④③D、③②①④3．古代埃及、古巴比伦王国、古代印度、古代中国被称为四大文明古国的最主要原因是( )A、人类最早居住的地区B、创造了人类最早的文字C、最先由原始社会进入奴隶社会D、对人类文化贡献最大4.在古代印度社会里，富商的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为〔〕A.商人的财产多于官吏B.官吏的地位高于商人C.商人与官吏世代结下仇怨D.等级制度的严格限制5.释迦牟尼创立的宗教诞生于〔〕A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古希腊6.下面示意图正确反映了某宗教的传播路线，由此推断这一宗教是〔〕A、佛教B、基督教C、道教D、伊斯兰教7.佛教是世界上的三大宗教之一，自西汉末期传入我国中原地区。
佛教传入后在我国社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
请问佛教起源于〔〕A、朝鲜B、韩国C、越南D、印度8.孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。
下面对孔雀王朝的表述有误的是〔〕A、雅利安人建立B、是古代印度文明的鼎盛时期C、统一了整个印度半岛D、首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一9.印度奴隶社会等级制度反映出的实质问题是〔〕A.社会成员分工不同B.四个等级间权利义务的多少C.严格的阶级关系D.等级间的种族差别10．印度是世界文明古国之一。
部编人教版历史九上第3课《古代印度》预习笔记+知识点+习题
第3课《古代印度》预习笔记一、古代印度文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
古代印度文明最早出现于，恒河流域也是其重要的发祥地。
2.出现时间：最早的和摩亨佐·达罗等早期文明遗址年代大约在公元前前23—前18世纪。
3.国家出现：公元前1500年左右，侵入印度，定居于恒河流域和印度河流域从事农业生产，陆续出现了一些小国家。
4.鼎盛时期：王朝（公元前324年—前187年）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
5.古印度文化：传说印度最早发现和使用的金属是，因而印度有“黄金之国”的美称。
世界上广泛使用的“”实际上起源于印度。
二、森严的种姓制度1.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“”。
2.四个等级：最高等级是，掌管祭祀；第二等级是，掌管军事和行政权力；第三等级是，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。
在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。
3.特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得。
三、释迦牟尼创立佛教1.时间：；2.创始人：，后来被称为“”。
3.教义：提出“”（最早佛教反对种姓制度），宣扬“忍耐顺从”。
一度成为印度的国教。
4.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。
公元前1世纪，经中亚传到新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。
往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
第3课《古代印度》知识点一、古代印度河流域文明古代印度文明最早出现于印度河流域。
约公元前23世纪至前18世纪，出现哈拉巴文明和摩亨佐·达罗等早期文明。
公元前1500年左右，雅利安人在印度河流域和恒河流域定居，印度北部出现许多小国。
孔雀王朝统治时期是古达印度文明的鼎盛时期，印度基本实现了统一。
人教部编版《历史》九年级上册 第一单元 第3课 古代印度 课堂作业
第3课古代印度1.大河流域是孕育人类文明的摇篮，下列选项搭配正确的是( )A.印度河、恒河一一古埃及一一金字塔B.两河流域一一古巴比伦一一汉谟拉比法典C.尼罗河一一古印度一一甲骨文D.黄河、长江一一中国种姓制度2.古代印度是人类上古文明的发祥地之一。
古代印度在地理上是指今天( )A.东南亚B.西亚C.南亚次大陆D.东北亚3.印度是一个文化的大熔炉，这个国家独特的历史背景使得它包含了从远古到现代、从西方到东方、从亚洲到欧洲等多种文化潮流。
这个文明的缔造者是( )A.欧罗巴人B.苏美尔人C.阿卡德人D.雅利安人4.古代印度文明的鼎盛时期是在( )A.孔雀王朝B.笈多王朝C.后笈多王朝D.拉其普特时期5.孔雀王朝在阿育王时期达到巅峰，这位伟大的君主完成了对南方羯陵伽的征服，这样除了极南端的一些国家以外整个印度都在形式上统于帝国政权之下了。
孔雀王朝的首都是( ) A.孟买 B.华氏城C.加尔各答D.新德里6.2015年10月16日，某国东部一名属“贱民”阶层的15岁少年赛拉姆因自家山羊误人高一等级种姓农民的稻田而被烧死。
文中某国是指( )A.埃及B.印度C.伊拉克D.希腊7.古代印度种姓制度的等级从高到低的顺序是( )A.首陀罗吠舍刹帝利婆罗门B.婆罗门吠舍利帝利首陀罗C.刹帝利婆罗门首陀罗吠舍D.婆罗门刹帝利吠舍首陀罗8.下列对印度种姓制度的认识不正确的是( )A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B.是古印度在向奴隶社会过渡的过程中连渐形成的一种制度C.种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响D.各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大9.印度种姓制度最底层的“达利特”示威者2018年4月2日在多地集会，抗议最高法院最新裁定削弱对“达利特”等边缘化群体的法律保护。
示威引发冲突，致6人死亡。
材料中的最底层的“达利特”可能是( )A.利帝利B.吠舍C.首陀罗D.“贱民”10.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( )A.吠舍B.刹帝利C.首陀罗D.婆罗门11.中国有句俗语:“孙悟空跳不出如来佛的手心。
部编人教版初中历史九年级上册作业课件 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度
9．古代印度是种姓制度和佛教盛行的国家，种姓和佛教在今天仍然深刻影响 着印度社会。
【图片中的历史】
(1)图片反映的是印度的哪一文明标志？ 种姓制度。
【新闻中的历史】 材料一：据新德里媒体报道，印度比哈尔邦警方证实：当地一位低种姓的小伙 子与一位富家小姐不顾家庭反对，秘密私奔并结婚，结果男方一家80人惨遭女方 家人杀害并斩首。遗留至今的种姓婚姻差异，引发了家族命案。由于等级制度的 根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓男女之间的婚姻普遍持反对 态度。 (2)材料一说明了什么问题？结合材料说说这一制度产生了什么影响？ 种姓制度对现代的印度社会依然有一定的影响。种姓制度激化了印度社会矛盾， 造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动，延缓社会发展的进程。
6．佛教诞生于下图所展示的国家。该国家是( D )
A．埃及 B．巴比伦 C．中国 D．印度
7．(2020，黔南州中考)下图反映的是一个文明古国存在的一种社会等级制度。 这个文明古国是( C )
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代希腊
8．古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国文明产生的相同原因( B ) A．经济发达 B．地处大河流域
历史 九年级全一册 人教版
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1．如图是古代四大文明分布示意图，下列属于古代印度出现过的文明成就的 是( D )
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．故宫太和殿 D．摩亨佐·达罗 遗址
2．入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( B ) A．日耳曼人 B．雅利安人 C．印第安人 D．苏美尔人 3．(2020，东营中考)某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那 (银钱单位)，吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌入他 的口中和耳中。”这一规定反映的是古代印度的( A ) A．种姓制度 B．津贴制度 C．封建制度 D．福利制度
人教部编版九年级上册第3课古代印度练习
（2）人类早期文明发源于大河流域的原因是人类生活离不开水，水能灌溉，有利于农作物生长，适 合人类生存．
【答案】
（1）金字塔，尼罗河．汉莫拉比法典，古巴比伦．古印度，印度河、恒河．
（2人类生活离不开水，水能灌溉，有利于农作物生长，适合人类生存．
14.【解析】（1）本题考查的是古代埃及文明。材料一中的“古代埃及 ”诞生于尼罗河流域。在非洲
东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年年开始， 河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国 家建立，故古希腊历史学家希罗多德说： “埃及是尼罗河的馈赠 ”。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文 明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。古代埃及人最早使用的 文字是形成于公元前3000年左右的象形文字，它用图形表示事务，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和 纸草上。
（1）材料中的 “婆罗门”，“刹帝利”， “吠舍”，“首陀罗 ”分别是指哪些人？
2）述材料中地位最高和最低的分别是哪一阶层？
3）上述材料反映了古代南亚哪一国家的什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实质。
《古代印度》答案
1.C 2.D 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B 8.A 9.C 10.A 11.B 12.A
《古代印度》
、选择题
1.首陀罗的职责只有
1■一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。
"材料反映的是（
）
A.古埃及奴隶制度
B.汉谟拉比法典
C.古印度种姓制度
D.西欧封建等级制度
2•古印度是世界文明的发源地之一，下列与古印度有关的是（
）
【人教版】2020九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第3课《古代印度》基础练习(含解析) 岳麓版
《古代印度》基础练习1．入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )A．日耳曼人 B．雅利安人 C．印第安人 D．苏美尔人2．在古代印度等级制度中，向神庙上供的等级是（）A．吠舍 B．刹帝利 C．婆罗门 D．首陀罗3．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔纳”，就是颜色或品质的意思。
因此种姓制度又叫瓦尔纳制度。
这种制度（）A．规定印度人在法律面前都一律平等 B．对印度社会的发展产生了不良影响C．规定不同等级的人们之间可以通婚 D．认为印度人生来没有高低贵贱之分4．下列对佛教的诞生的相关介绍错误的一项是（）A．诞生于公元前6世纪 B．诞生于古代印度C．创始人为释迦摩尼 D．要求人们修行以得道成仙5．下列是四位同学扮演“印度等级制度”课本剧的对话。
甲同学：我是祭司贵族，掌握神权。
乙同学：我虽不是处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。
丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须纳税形式供养第一、二等级。
丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。
据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？（）A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．丙同学6．古代印度的等级制度中，处于统治地位的是（）①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A．①② B．②③ C．①③ D．②④7．“心是菩提树，身为明镜台。
明镜本清净，何处染尘埃！”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关（）A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教8．古代印度形成了“种姓制度”，将社会分为四个等级。
据此判断，古代印度农民属于哪一等级（）A．刹帝利 B．首陀罗 C．吠舍 D．婆罗门9．古印度“种姓制度”四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最高等级和最低等级的是（）A．①② B．③④ C．②③ D．④①10．阿育王在印度是家喻户晓，他的身份是刹帝利，和刹帝利有关的制度是（）A．封建等级制度 B．分封制 C．民族分化制度 D．种姓制度11．种姓制度诞生于下列哪一古代国家（）A．埃及 B．巴比伦 C．雅典 D．印度12．根据《律奴法典》的记载，神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓。
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课 古代印度练习题四十九
2019-2020学年度人教部编版初中历史九年级上册第3课古代印度练习题四十九第1题【单选题】古印度是世界文明的发源地之一，创造了辉煌灿烂的文化。
下列与古印度无关的是( )A、种姓制度B、《汉漠拉比法典》C、阿拉伯数字D、佛教【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关世界古代文明的内容对应正确的有( )①古埃及文明——金字塔②古巴比伦文明——种姓制度③古印度文明——《汉谟拉比法典》④古希腊文明——雅典民主A、①②B、①④C、③④D、②③【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。
这一教义属于( )A、基督教B、佛教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第5题【单选题】某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是( )A、“以眼还眼，以牙还牙。
”B、“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。
”C、“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”D、“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”【答案】：【解析】：第6题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河、恒河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河、长江流域—古代中国—种姓制度【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列是四位同学扮演“印度等级制度”课本剧的对话。
甲同学：我是祭司贵族，掌握神权。
乙同学：我虽不是处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。
丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须纳税形式供养第一，二等级。
丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。
据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？( )A、甲同学B、乙同学C、丙同学D、丁同学【答案】：【解析】：第8题【单选题】下图雕像在中国出现，与下列哪一历史现象密切相关( )A、基督教诞生B、罗马帝国衰亡C、佛教东传D、罗马帝国分裂【答案】：【解析】：第9题【单选题】佛教、基督教、伊斯兰教并称世界三大宗教，能被统治者普遍接受并予支持，广为传播，是因为它们的教义有一个共同点。
2019年人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度 同步练习试题(无答案)
第3课古代印度一、填空题1.古代印度在地理上是指今天的_____________。
古代印度文明最早出现于印度河流域。
2.公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
他们自称____________，陆续在印度河流域和__________流域定居下来，从事农业生产。
印度北部逐渐出现了许多小国家。
3.____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
4.雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“___________ _____”。
5.种姓制度各等级之间____________，______________。
低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。
6.佛教创立于____________________。
创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“________________”7.公元前世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。
佛教往南经，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
二、选择题8.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。
公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( )A．苏美尔人 B．雅利安人C．希伯来人 D．阿拉伯人9.孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。
下面对孔雀王朝的表述有误的是（）A．雅利安人建立B．是古代印度文明的鼎盛时期C．统一了整个印度半岛D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一10.下列属于在印度河流域发现的文明遗址是（）①哈拉帕遗址②殷墟遗址③二里头遗址④摩亨佐•达罗遗址A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④11. 舞蹈《千手观音》曾获得CCTV春节联欢晚会节目评比一等奖和特别大奖。
“观音”“众生平等”“功德无量”的词汇跟哪个宗教有关？( )A．基督教 B．伊斯兰教C．道教 D．佛教12.印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。
部编版九年级历史(上)第3课 古代印度课时训练
第3课古代印度一、选择题1.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在尼罗河流域孕育的古代人类文明是（）A. 古印度文明B. 古巴比伦文明C. 古埃及文明D. 古希腊文明2.迄今所知人类最古老的文字出现于距今大约5000年以前的尼罗河流域，它像一幅幅优美的图画，人们把它刻在石碑、庙墙和石头等地方。
它是（）A. 甲骨文B. 楔形文字C. 象形文字D. 字母文字3.太阳历、金字塔这两大文明成果均诞生于（）A. B. C. D.4.古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
对这句话的最准确的理解是（）A. 古埃及人把尼罗河治理得很好B. 尼罗河流域是古埃及的疆域C. 有了古埃及，就有了尼罗河D. 尼罗河哺育了古代埃及文明5.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。
与下图相关的是（）A. 古埃及B. 古印度C. 古巴比伦D. 古中国6.有学者认为，金字塔的建造涉及到力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识。
金字塔的修建反映了（）A. 古埃及文明的发达程度B. 古埃及文明延续至今C. 古埃及国王的无限权利D. 古埃及农业技术发达7.绘制年代尺是培养历史学科“时空观念”的重要途径。
对下列年代尺中画圈处的信息解读正确的是（）A. 尼罗河下游出现若干个小国家B. 古埃及初步实现了统一C. 埃及成为强大的军事帝国D. 埃及被波斯帝国所灭8.货币被称为一个国家的“名片”。
它不仅具有经济价值,它那精美的图案所体现的文化内涵,集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身。
下图这张精美的纸币应是（）A. 美元B. 英镑C. 欧元D. 埃及镑9.埃及民歌：看，这位伟大的君主……他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人馈赠礼物，毫不偏袒。
他的礼物，比金银更贵重。
民歌中的“君主”指的是（）A. 法老B. 尼罗河C. 刹帝利D. 释迦牟尼10.古埃及文明是世界上最早的文明之一，下列成就属于古埃及文明的是（）A. 帕特农神庙B. 金字塔C. 楔形文字D. 种姓制度11.有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 1.3 古代印度课后作业 新人教版-新人教版初中九年级上册
第3课古代印度课后作业一、基础检测题1．吠陀经典里的《原人歌》唱道：“太初之世，原人之口，生婆罗门；彼之双臂，生刹帝利；彼之双腿，产生吠舍；彼之双足，生首陀罗。
"婆罗门教据此宣称，社会分为四个种姓是 ( )A．人民意愿 B．国王命令 C．佛祖安排 D．神灵旨意2．诞生于古代印度的世界性宗教是( )A．婆罗门教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教3．《西游记》中唐僧又被称为“三藏法师"。
“三藏”指的是佛教经典的( )A．经、律、论三部分 B．经、律、义三部分C．义、律、论三部分 D．经、义、论三部分4．同为世界文学瑰宝，反映印度社会多个侧面以及雅利安人扩张情景的两部梵文史诗是 ( )A．《吉尔伽美什》和《梨俱吠陀》 B．《摩诃婆罗多》和《沙摩吠陀》C．《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》 D．《吉尔伽美什》和《罗摩衍那》5．崇尚佛教，把佛教定为古代印度的国教的阿育王属于种姓制度中哪个种姓( )A. 婆罗门B. 刹帝利C. 吠舍D. 首陀罗6．古代文明的形成深受自然环境的影响。
以下四个古代文明中，自然环境明显不同于其他三个的是( )A. 古巴比伦文明B. 古印度文明C. 古希腊文明D. 中华文明7. 下列人类文化成就与古代印度相关的是（）A. 阿拉伯数字的发明B. 杠杆原理的发现C. 《荷马史诗》D. 《天方夜谭》8. 某班要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是( )A. “以眼还眼，以牙还牙。
”B. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。
”C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”D. “给我一个支点，我将撬动整个地球。
”9. 孔雀王朝的国王阿育王属于印度种姓制度的哪一阶层？( )A. 婆罗门B. 刹帝利C. 吠舍D. 首陀罗10. 假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，他发现自己竟属于( )A. 第一等级婆罗门B. 第二等级刹帝利C. 第三等级吠舍D. 第四等级首陀罗二、材料分析题11.读“亚洲南部三大半岛图”，完成下列问题．（1）图中A所在的半岛是印度半岛，这里主要分布着______（人种），______教产生于此地．（2）图中B所在的半岛是阿拉伯半岛，这里主要分布着______（人种），人们用______（语言）进行交流与沟通．______教创始于此，______是这里的宗教建筑物．（3）图中C所在的是______半岛，分布着______人种，人们大多信仰______教．12.阅读材料，回答问题。
最新部编人教版九年级历史上册第3课《古代印度》练习题(含答案)
第一单元古代亚非文明第3课古代印度1.印度的远古文明于1922年才被发现。
由于它的遗址最先在印度的哈拉帕地区发掘出来，所以它通常被称为“哈拉帕文化”。
这里“哈拉帕遗址”所处的年代是() A．大约为公元前23世纪—前18世纪B．大约为公元前25世纪—前20世纪C．大约公元前1500年D．大约为公元前324—前187年2．公元前150年左右，从中亚南下侵入印度，陆续在印度河流域和恒河流域建立新的国家的是()A．波斯人B．苏美尔人C．雅利安人D．古埃及人3．下列对孔雀王朝评述有误的一项是()A．它是古代印度文明的衰败时期B．它是古代印度文明的鼎盛时期C．它统治时期除半岛最南端外，印度基本上实现了统一D．它统治时期农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市4．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是()A．刹帝利命令婆罗门率兵出征B．婆罗门在主持祭祀活动C．吠舍在法庭上审问犯人D．首陀罗在自家的农田里劳动5．下面示意图描述的是()A．佛教传播的路线B．亚历山大东征的路线C．伊斯兰教传播的路线D．马可·波罗来华的路线6．古代埃及、古代印度、古巴比伦王国的共同点有()①都处在大河流域，灌溉农业发达②都建立了专制王权，维护国王、奴隶主贵族的利益③都制定了完备的成文法典④都形成了严格的种姓制度A．①②③④B．①②④C．①②D．①②③7．读图题。
(1)指出图中A、B所代表古印度早期文明遗址的名称。
图中早期文明遗址分布在哪一大河流域？(2)指出图中C处所代表古代城市的名称。
该城市有何特点？它反映了古代印度哪一历史时期的社会发展状况？教师详解详析1．A【解析】本题考查的是历史核心素养中的时空观念。
哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。
2．C 3.A 4.B 5.A 6.C7．(1)A.哈拉帕。
B.摩亨佐·达罗。
印度河流域。
(2)华氏城。
九年级历史部编版上册课时练《第3课 古代印度》试卷含答案解析(2)
9年级历史部编版上册《第3课古代印度》课时练一、选择题1．佛教产生于古印度，起初因宣扬反对婆罗门的特权，宣扬“众生平等”，迎合了广大贫苦姓；后又因倡导“忍耐顺从”，得到统治者的追捧。
公元前3世纪后开始外传，最终发展成为世界三大宗教之一。
这段文字意在说明（）A．佛教的教义B．佛教产生的背景C．佛教形成的过程D．佛教传播的原因2．最近印度宝莱坞大片比较火。
下列场景出现在某部反映印度古代社会生活的电影中，其中符合印度种姓制度史实的是（）A．婆罗门率兵出征，开拓疆土B．刹帝利开坛设法，祭祀天地C．吠舍在自家农田中干活D．首陀罗在法庭上审判犯罪嫌疑人3．“工程师、教师、医生、商人，每个人安守本分就好。
最受歧视的‘贱民’只能在农村当佃农，或在城市从事清扫、屠宰等被认为‘不洁’的工作，不能进入寺庙、学校等公共场所。
”这段材料可以印证古代印度（）A．外族入侵的野蛮性B．共和制度的虚伪性C．宗教传播的漫长性D．种姓制度的不公平4．以婆罗门为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。
社会地位高低、经济状况好坏，大多与种姓有关。
尽管印度独立以来，已废除种姓制度，但几千年来种姓制度造成的种姓歧视在印度不少地区，尤其农村仍相当严重。
这段材料反映了（）A．种姓制度创立的背景B．种姓制度创立的影响C．种姓制度创立的过程D．种姓制度创立的依据5．“首陀罗虽被主人解放，但不能摆脱奴隶地位，因为这种地位对他是天生的，谁能使他摆脱呢？”这表明古印度种姓制度（）A．规定等级世袭B．强调众生平等C．提倡天赋人权D．宣扬以人为本6．吉米是生活在公元前1500年的一位家财万贯的印度商人，他有很多愿望。
在当时的条件下，他的哪个愿望最有可能实现（）A．向神庙中的婆罗门上供B．弃商从政，做一个官吏C．娶一位美丽的公主做妻子D．雇佣一名武士，保护财产不受侵犯7．古印度文明的鼎盛时期是指（）A．哈拉帕时期B．摩亨佐˙达罗时期C．佛教产生时期D．孔雀王朝时期8．在古代印度有这样一户家庭：有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售衣服。
部编人教版九年级上册历史 第3课 古代印度 课后习题重点练习课件
布店，同时销售自己手工制作的衣服。这户人家在古代印
度所处的等级是( D )
A．婆罗门
B．刹帝利
C．首陀罗
D．吠舍
5．如图是位于印度的拘尸那揭罗遗址，传说乔达摩·悉达多在 此地去世。据此推断，该遗址与哪一宗教有关( C ) A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教
6．佛教主张“众生平等”，下列四个等级中，特权地位遭到 佛教反对的是( A )
6．阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代埃及国家的政体问题，向来存在几种完全不 同的评论。一种看法，埃及是“治水社会”，自始至终是 “专制主义”的典型，是“最专制的文明”，是“极权力 量”之一。 ——摘编自刘文鹏《古代埃及史》
(1)据材料一结合所学，指出埃及是“治水社会”和“专制主义” 的依据。 治水：尼罗河纵贯埃及全境，每年定期泛滥。专制：法老 垄断了全国的政治、经济、军事、司法和宗教大权，臣民 把他当作神来崇拜。
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1．摩亨佐·达罗的考古遗址(如图)在 1980 年被列入世界遗产， 它是( B ) A．雅利安人创造的 B．早期古印度文明 C．古代印度文明鼎盛时期的代表 D．佛教的起源地
2．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃 陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝 的表述有误的是( C ) A．由雅利安人建立 B．是古代印度文明的鼎盛时期 C．统一了整个印度半岛 D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
(2)在古代印度种姓制度下，国王属于哪一种姓？谈谈种姓制 度对印度社会的影响。 刹帝利。 固化了社会的不平等状态，严重束缚了古代印 度社会的发展。
材料二 西方国家普遍认为佛教起源于印度，而事实上印 度也在努力塑造“佛教圣地”的形象。这使得很多人产生佛 祖降生在印度的错觉，这让尼泊尔民众很不满。 (3)根据所学知识说说佛教诞生的基本情况。 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，他后来被称为 “释迦牟尼”。
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第3课古代印度练习
一、选择题
1.某一文明古国境内，不同种姓之间不能通婚．这个文明古国是（）
A. 古代印度
B. 古代巴比伦
C. 古代希腊
D. 古代埃及
2.作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力。
下列与印度文明有关且对其他地区文明
产生了重大影响的有（）
①佛教②阿拉伯数字③种姓制度④《汉谟拉比法典》
A. ②③④
B. ①②
C. ①②③
D. ①③
3.“心是菩提树，身为明镜台，明镜本清净，何处染尘埃。
”你知道这首诗与哪一宗教有
关（）
A. 基督教
B. 伊斯兰教
C. 佛教
D. 道家
4.佛经里说到：佛陀路遇被视为贱民的担粪的提尼，最后提尼被佛陀收为弟子。
这反映佛
教倡导（）
A. 婆罗门是第一种姓
B. 所有信仰安拉的人都兄弟
C. 上帝面前人人平等
D. “众生平等”
5.佛教创立后，最初传播于恒河流域，后传遍南亚大陆，又传往东亚、东南亚。
佛教倡导
众生平等、行善积德，是世界三大宗教之一。
上述材料叙述了佛教的
①产生过程②传播过程③教义④地位
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
6.中国俗语“无事不登三宝殿”比喻没有事不会登门造访，只要登门，必是有事相求。
其
本意指佛教寺庙中有礼拜、供养等法事方入佛殿，无事不得随便在此走动吵嚷。
“三宝殿”里供奉的可能是（）
A. 迪亚士
B. “真主”安拉
C. 耶稣
D. 释迦牟尼
7.“古印度有一户人家,在城里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制
作的衣服。
”该户人家在种姓制度中属于
A. 婆罗门
B. 刹帝利
C. 吠舍
D. 首陀罗
8.阿育王是古印度孔雀王朝的国王。
按等级制度划分，阿育王应该属于哪一等级（）
A. 首陀罗
B. 吠舍
C. 刹帝利
D. 婆罗门
9.不可一世的秦始皇穿越时空隧道来到了公元前7世纪的印度，他惊讶地发现依据当地制
度，他的社会地位竟然不是最高的。
这种制度是（）
A. 宗法制度
B. 种姓制度
C. 采邑制度
D. 民主制度
10.古代印度的婆罗门编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，
用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。
他们这样宣传的根本目的是( )
A. 神化种姓制度
B. 显示婆罗门的高贵身份
C. 麻痹人们的斗志
D. 保护奴隶主贵族的特权
11.当地时间2016年2月20日，印度罗赫塔克爆发种姓抗议。
升级的种姓抗议造成至少一
人死亡，印度当局发布了就地开枪命令，在北部部署数千军队士兵。
由此说明（）
A. 古印度的种姓制度分为四个等级
B. 种姓制度激化了当时的社会矛盾
C. 种姓制度诞生于社会矛盾尖锐的古印度
D. 种姓制度对后来印度社会的发展带来了不良影响
12.著名史学家周谷城在《世界通史》中这样说道：“印度人凡分为四级，……这四级的人，
即祈祷者、打仗者、生产及买卖者、供他人驱使者也。
”其中“祈祷者”指的是
A. 婆罗门
B. 刹帝利
C. 吠舍
D. 首陀罗
13.种姓制度以婆罗门为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。
社会地位
高低、经济状况好坏，大多与种姓有关。
尽管印度独立以来，已废除种姓制度，但几千年来种姓制度造成的种姓歧视在印度不少地区、尤其是农村仍相当严重。
这段材料反映了( )
A. 种姓制度创立的背景
B. 种姓制度创立的影响
C. 种姓制度创立的过程
D. 种姓制度创立的依据
14.曾被称为“土匪女王”的普兰·黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。
普
兰·黛维在竞选过程中会得到的支持主要有：（）
①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗
A. ①②
B. ②④
C. ③④
D. ①③
15.社会制度影响人们的生活。
读如图古印度种姓制度，下列说法正确的是（）
A. 刹帝利担任祭司
B. 吠舍的儿子可与官吏的女儿成婚
C. 首陀罗也有一定的自由和产业
D. 吠舍纳税供养婆罗门和刹帝利
二、材料解析题
16.阅读下列材料：
高种姓与低种姓人发生冲突，低种姓人如果用身体某部位对较高种姓人造成伤害，必须斩断对人造成伤害的身体部位。
地位低微的低种姓辱骂高种姓，轻者可以重罚，重者处以酷刑。
根据所学知识回答：
（1）以上材料反映了古代哪国的什么制度？
（2）这一制度把人分为四个等级，其中一个等级是婆罗门，第三个等级是什么？
（3）从客观来说，你认为这种制度好不好？为什么？
17.阅读下列材料，回答相关问题。
材料：宣扬“众生平等”，认为人的生、老、病、死都是苦，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。
（1）材料是哪个宗教的教义？它的创始人是谁？
（2）结合材料及所学知识，说说这个宗教在印度能得到广泛传播的主要原因。
【答案】
1. A
2. B
3. C
4. D
5. B
6. D
7. C
8. C9. B10. D11. D12. A13. B14. B
15. D
16.
（1）古代印度的种姓制度。
（2）吠舍。
（3）不好；因为人人平等，没有高低贵贱之分，而种姓制度各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
它激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
17. （1）佛教；乔达摩·悉达多（释迦牟尼）。
（2）因为早期佛教反对种姓制度，反对婆罗门的特权地位，因而得到国王和一些富人的支持；此外，佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，所以信仰民众日益增多。