教师集体备课制度(2篇)

合集下载

集体备课教研活动制度(3篇)

第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。

2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。

3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。

四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。

2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。

3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。

4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。

五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。

2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。

3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。

4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。

5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。

6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。

六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。

2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。

3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。

4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。

5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。

七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。

2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

初中教研室集体备课制度范本（二篇）

初中教研室集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高初中教师的备课效率和教学质量，加强教研活动，提升教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于初中教研室的所有教师。

第三条初中教研室集体备课是指教研室全体教师按照统一的要求和时间，在一起研究备课内容，相互交流和讨论的活动。

第四条初中教研室集体备课的目的是实现教师之间的合作、共同提高，形成教学资源的共享，提高教师教学水平和教学效果。

第五条初中教研室集体备课的方式可以是面对面的现场讨论，也可以是线上的远程共享。

第六条教研室集体备课的内容包括教材解读、教学设计、教学资源分享、案例分享等。

第七条教师必须按时参加集体备课活动，不得擅自缺席。

第八条教师必须遵守备课期间的纪律，不得打断他人发言，需有至少一人负责记录会议内容。

第九条教师在备课过程中不得泄露学生的个人信息和敏感信息。

第十条教师在备课过程中应遵守版权法和学术规范，不得侵犯他人的知识产权。

第十一条教师必须保护备课内容的机密性，不得随意传播。

第十二条教师必须尊重集体备课的成果，并在实际教学中应用。

第二章集体备课组织第十三条教研室主任负责组织和协调教研室集体备课活动。

第十四条为了确保教师集体备课的质量，教研室主任可以向学校请示，安排专门的时间和地点进行备课活动。

第十五条教研室主任应提前召开集体备课的会议，明确备课的目标、要求和时间安排，确保教师能按时参加备课活动。

第十六条教研室主任应制定备课活动的议程，列出需要讨论的备课内容和问题，确保备课活动的组织有序。

第十七条教研室主任可以根据备课的需要，邀请学校或外部的专家参与备课活动。

第十八条教研室主任应根据教研室的实际情况，安排教师担任备课活动的主持人和记录人，确保备课活动的顺利进行。

第三章集体备课流程第十九条教研室集体备课可以分为以下几个步骤：确定备课内容、分工协作、共同研究、总结归纳。

1.确定备课内容：教研室主任根据实际情况确定本次备课的内容和重点，包括教材解读、教学设计、教学资源分享等。

集体备课制度（精选26篇）

集体备课制度集体备课制度（精选26篇）在发展不断提速的社会中，各种制度频频出现，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。

一般制度是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的集体备课制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

集体备课制度篇11、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。

2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间(科级组织活动除外)。

4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

6、集体备课具体操作：(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识(技能)重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

(2)主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。

(3)教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

(4)备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。

在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。

集体备课制度篇2一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

2024年教师集体备课计划(2篇)

2024年教师集体备课计划一、教育目标：1. 提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能。

2. 培养学生的创新思维和实践能力，培养他们的综合素质。

3. 加强学生的道德素养和社会责任感，培养他们成为有担当的公民。

4. 促进学生的心理健康和身心发展，关注他们的身心健康。

二、教师集体备课主题及内容：1. 主题：提高教育教学质量，促进学生全面发展。

内容：1）研究先进教育理念与方法，分享教育教学经验；2）探讨学生学习兴趣调动和激励策略；3）讨论如何培养学生的创新思维和实践能力；4）分享心理健康教育的经验和方法；5）探讨如何开展职业教育与就业指导；6）研究如何促进学生的道德素养和社会责任感。

三、备课计划与时间安排：1. 第一次备课会议（时间：2024年5月）内容：- 了解各学科的教学目标和教学要求；- 分享个人的教学经验和教学资源；- 确定集体备课的主题和内容；- 制定教学计划和教学活动。

2. 第二次备课会议（时间：2024年6月）内容：- 分享学生学习兴趣调动和激励策略；- 探讨如何培养学生的创新思维和实践能力；- 研究先进的教学方法和教学资源；- 提出改进教学的建议和方案。

3. 第三次备课会议（时间：2024年9月）内容：- 分享心理健康教育的经验和方法；- 讨论如何关注学生的身心健康；- 探讨如何提高学生的道德素养和社会责任感；- 研究职业教育与就业指导的方法和策略。

4. 第四次备课会议（时间：2024年11月）内容：- 回顾整个备课过程的收获和成果；- 总结教学实践中的问题和困惑；- 提出教学改进的建议和方案；- 提出下一年度备课的计划和建议。

四、备课成果评估和总结1. 对学生的学习情况和学业成绩进行评估和总结；2. 对备课活动的效果和成果进行评估和总结；3. 提出改进备课活动的建议和方案；4. 将备课成果进行分享和交流，促进教师间的学习和进步。

五、备课活动保障措施1. 提供充足的备课时间和空间；2. 提供必要的教学资源和信息；3. 鼓励教师参加专业培训和学习活动；4. 加强教研团队建设，提高教师的合作能力和专业素养；5. 建立教师备课档案，记录备课活动的成果和教学经验。

学校备课组活动制度(三篇)

学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。

第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。

第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。

第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。

第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。

第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。

第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。

第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。

第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。

第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。

第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。

第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。

第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。

第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。

第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。

第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。

第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。

第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。

小学教师集体备课制度范文（二篇）

小学教师集体备课制度范文小学教师集体备课制度是一种高效的教学管理方式，它能够有效地提高教学质量和让教师们相互借鉴经验、共同进步。

下面将详细介绍小学教师集体备课制度的具体内容和实施方法。

首先，小学教师集体备课应定期进行，每周至少安排一次集体备课时间。

集体备课的目的是让教师们共同研讨教学内容、教学方法和教学资源，从而提高他们的教学水平。

在集体备课中，教师们可以针对教科书中的重点难点内容进行讨论和解答，并互相分享自己在教学中取得的好的效果和优秀学生的学习方法。

这样，不仅可以教师们能够相互借鉴经验，还能够在教学实践中不断改进和完善自己的教学方法。

其次，小学教师集体备课应设立专门的备课组织机构。

这个机构由学校的教学研究部门或者是一位经验丰富的教师负责。

他们负责确定集体备课的时间、地点和议程安排，并组织教师们进行备课。

备课组织机构还可以将每个教师的教学经验进行整理和归纳，在教学总结会上进行分享，以便其他教师可以参考和借鉴。

另外，小学教师集体备课应采用多种形式进行。

除了传统的面对面集体备课，还可以通过网络会议、在线讨论等方式进行。

这样可以解决地理位置和时间的限制，让更多教师能够参与到备课中来。

同时，还可以利用现代技术手段，如教育平台、社交媒体等，搭建教师交流和分享的平台，实现教师们的远程备课和互动交流。

这样不仅提高了备课的效率，还能够让教师们充分利用自己的碎片时间进行备课，提高备课的灵活性和适应性。

总之，小学教师集体备课制度是一种有效的教学管理方式，它能够提高教师们的教学水平，加强教学团队的凝聚力和合作能力，促进教师们的全面发展。

通过定期的集体备课活动，教师们可以相互借鉴经验、互相学习，从而不断提高自己的教学效果和教育教学质量。

同时，借助现代技术手段的支持，可以使备课活动更加便捷高效，提高教师们的备课效率和质量。

希望我们的小学教师集体备课制度能够得到广大教师们的支持和积极参与，进一步提高我校教学质量，培养出更多的优秀学生。

二中集体备课实施管理制度(3篇)

二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。

通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。

二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。

三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。

2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。

四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。

五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。

2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。

3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。

六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。

备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。

七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。

八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。

九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。

十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。

二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。

第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。

小学教师集体备课制度(2篇)

小学教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

特建立集体备课制度。

一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。

集体备课每周举行一次，语文组每周三早7:30-8:00；数学组每周四下午第二节课，；英语组每周四下午第二节课；地点在办公室。

每次备课需有一名主讲人负责主讲，备课组成员全部参加，每次备课需确定备课内容。

二、语文、数学以各年级组为单位，其它学科打破年级界限，以学科组为单位进行备课，都由备课组长组织，任何教师不得缺席。

三、集体备课内容要求：要做到“四统一、六备”。

“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资源和作业设计；“六备”是指：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学流程。

四、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。

充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

五、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。

然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

六、考试命题也是集体备课的一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

七、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

八、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果。

教导处将不定期地组织检查，每学期末将集体备课记录交教导处存档备查。

小学教师集体备课制度（2）是一种教育教学管理制度，旨在促进小学教师之间的交流和共享经验，提高教学质量和效果。

二小集体备课制度(3篇)

二小集体备课制度是指小学中两个小学教师（通常是同一学科的教师）在一起进行备课的工作方式。

该制度的目标是提高教师的教学质量和效果，促进教师间的相互学习和交流，形成一种合作的教学氛围。

具体来说，二小集体备课制度的步骤包括：1. 教师选择：一般是由相关学科的教师自愿组成备课组。

组成备课组的教师应具备相似的教学经验和教学理念，以便更好地进行交流和合作。

2. 备课安排：备课组确定备课的时间和地点，一般会选择在课余时间进行，以充分利用教师的休息时间。

3. 预习：备课组成员在备课前应提前进行预习，了解要备课的内容和目标，以便提前做好准备。

4. 分工合作：备课组成员将备课内容进行分工，每个教师负责一部分内容的准备，并在备课中共同探讨、研究和讨论。

5. 教学设计：备课组成员一起进行教学设计，包括制定教学目标、内容和方法等。

6. 资源共享：备课组成员共享教学资源，如教案、教材、教具等，以促进教学质量的提高。

7. 互相观摩：备课组成员可以进行教学观摩，相互借鉴和学习，进一步提高自身的教学水平。

8. 教学评估：备课组成员可以对备课后的教学进行评估，以进一步改进和提高教学效果。

通过二小集体备课制度，教师可以在互相学习和交流中不断提升自己的教学能力，借鉴他人的经验和教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

二小集体备课制度（2）一、制度背景随着教育改革和教学理念的不断发展，集体备课作为一种有效的教师教学合作模式，被广泛应用于中小学教育教学实践中。

为了进一步加强学校的教学质量，提高教师的教学水平，二小学校制定了集体备课制度，以促进教研活动的深入开展，提高教师的教学研究能力和教学质量。

二、目的和原则1. 目的：（1）推动教师间的交流和合作，共同提高教学水平；（2）加强教研活动，提高教师的教学研究能力；（3）形成共同备课、共同研究的良好氛围。

2. 原则：（1）保证集体备课的时间和空间；（2）注重教师的主体性，充分发挥教师的主观能动性；（3）注重教师的专业性，提高教师的教学水平和教学质量；（4）注重实效性，确保备课活动的具体成效。

学校集体备课实施方案(二篇)

学校集体备课实施方案为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的___智慧，结合我校研究课题《农村小学课堂教学实效性研究》，以“___备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的___备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升___备课的质量。

希望通过___备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。

一、___备课基本要求：1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。

2、“五统一”：___学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。

3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、___建设组长：___副组长：___ ___组员：___ ___ ___ ___三、活动时间每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情况，备课活动可自行机动】四、活动地点各教师办公室五、备课形式以年级为实体，分学科进行六、备课内容单元备课与课时备课七、___备课基本流程采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：1、___备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组___讨论（填写___备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后___实施。

2、单元___备课以学科备课组为___实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。

3、任课教师在主备人发教学设计前或___讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。

4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。

教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。

2024年小学教师集体备课工作计划(二篇)

2024年小学教师集体备课工作计划一、指导思想根据县教研室和学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、主要措施1.学校成立集体备课科研领导小组。

由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。

2.以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备课组长安排如下：(略)3.各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。

4.集体备课的基本内容集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。

5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次____分钟.具体时间安排：每周星期一上午(8：00-8：45)一、三年级数学，下午(课外活动时间)一、三年级语文;星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学;星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。

地点在各自办公室。

要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。

6.安排专人督促检查为了确保此项工作落到实处，教导处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。

2024年小学教师集体备课工作计划（二）背景介绍：在小学教育中，集体备课是一项重要的工作。

通过集体备课，教师们可以共同讨论教学内容和方法，互相借鉴经验，提高教学质量。

一、目标设定1. 提高教师的教学能力和水平，为学生提供优质的教育教学服务。

2. 加强师生之间的交流和互动，促进团队合作和教育资源的共享。

小学教师备课制度范文(2篇)

小学教师备课制度范文备课是指教师根据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。

备好课是上好课的前提，为确保上课质量，教师在课前必须做好一系列准备工作，包括研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特制定本制度。

1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自己的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。

2、解读教材：能认真地研读教材，准确领会教材所提供的信息，将自己对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。

3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际能力，确定教学方式方法。

4、试做练习：练习内容包括教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，教师应在备课阶段完成练习试做，预测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地给予引导。

5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面着手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。

我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案(备课本)，无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。

A、免写教案：符合免写教案条件的教师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的教师，可以根据自己的实际教学需要，灵活采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。

B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的教师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。

电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用____号宋体字。

电子教案仅供个人使用。

再次带相同年级相同内容时需申请供自己二次使用，并用蓝色进行二次备课。

C、书写教案：书写教案在备课本中完成。

进入屯小任教不足五年的教师(不含绿色通道引进的教师)必须书写详案。

中学集体备课制度（2篇）

中学集体备课制度一、集体备课由教务处实施管理。

一般由教研组长或备课组长具体主持集体备课活动。

每位教师都要参加集体备课。

二、集体备课要有固定的时间、地点，每次活动要有中心发言人。

每一位组员在集体活动前认真研究课程标准、考纲、教材、学生学情等内容，拟出备课提纲。

每次开展活动都要做好详细的记录。

三、组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。

讨论中心发言人提出的备课提纲时，应包括重点、难点、教法、练习、作业、单元检测等内容。

讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

四、根据集体讨论的内容，每一位组员修改备课提纲，同一层次的班级要做到：统一教学思想，统一“双基”、“双力”(智力、能力)和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。

同时提出改进教学方法的建议。

五、各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。

此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。

六、在下一次集中时，把根据备课提纲实施教学时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

七、教务处成员分年级检查、参与相关各组的集体备课，检查情况作为期末优秀教研组、备课组的评比依据之一。

八、坚决避免出现以下两种情况：一是为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。

集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

二是集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，在组长的倡导下，充分利用现代网络的优势，将与教材相匹配的教案进行下载，装订成册后谓之“集体备课”。

全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。

中学集体备课制度（2）是指教师在一起集体备课，共同讨论备课内容和教学方法的一种制度。

这种制度旨在通过合作和共享资源，提高教师的备课质量和教学水平。

中学集体备课制度通常是由学校教研组织或校领导安排和组织实施的。

高中集体备课制度(2篇)

高中集体备课制度备好课才能上好课，不备课不准上课。

备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

一、备课环节：1、备“课程标准”。

突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

2、备学生需求。

把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。

不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。

4、备教学方法。

关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。

倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

二、基本内容：1、全册教材教学计划(1)全册教材教学目标、教学重点难点等。

(2)学生知识基础情况分析(知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等)(3)全学期教学进度表2、单元教学计划单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等3、课时教学计划(教案)课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程(包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等)三、基本要求：1、认真研究新课改精神、课程目标、教材、教参和学生。

教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

2、体现新课改的精神，教学设计具有针对性和现实性。

3、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

4、主要环节处要写清“教学策略”。

5、善于学习、认真思考、独立备课。

(严禁抄袭)6、当天课必须隔天备好。

(超前1~2教时)7、各科教学均应备课。

四、具体措施：“四定”：每次集体备课要定时间(每周四下午第四节)、定地点、定内容、定中心发言人。

中心发言人要在事先写出发言稿。

备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

初中教研室集体备课制度(三篇)

初中教研室集体备课制度一、备课组织1. 教务处根据教学需求，组织教研室成员按照学科和年级划分成备课组。

2. 每个备课组设立一名备课组长，负责组织和协调各项备课工作。

3. 每个备课组每学期要制定备课计划，明确各个备课活动的时间、内容和目标。

4. 教务处会定期组织备课组长开会，交流备课工作中的问题和经验，提出改进意见。

二、备课时间1. 备课时间一般安排在每周的教师双休日或下班后，确保所有备课组员都能参与。

2. 一学期至少进行两次全员备课，其他时间可根据需要进行小组备课。

三、备课形式1. 全员备课：所有备课组员齐聚一堂，共同研究教材和教学方法。

2. 分组备课：根据学科和年级划分成小组，每个小组研究配合自己的教学内容。

四、备课内容1. 共同研究教材，明确知识点和考点。

2. 分享教学经验，探讨有效的教学方法和策略。

3. 协作制作教学资源，如教案、课件等。

4. 总结评估教学效果，提供改进意见。

五、备课成果评估1. 每次备课结束后，备课组成员需填写备课心得，记录备课的收获和问题。

2. 教务处会对备课成果进行评估，包括教案、课件等资源的质量和教学效果。

3. 评估结果将作为备课组长和教务处制定培训计划和改进措施的依据。

以上就是初中教研室集体备课制度的一些建议，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

通过集体备课，教师可以共同研究教学内容，提高教学质量，促进教师间的交流与合作，为学生创造更好的学习环境。

初中教研室集体备课制度（二）是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学改革和教师专业发展而制定的一种组织形式和工作制度。

1. 规定集体备课的时间和频率：确定每周或每月的集体备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作。

同时也要设定好备课频率，保证集体备课的持续性和连贯性。

2. 规定集体备课的内容和形式：明确备课的具体内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

同时，确定备课的形式，可以采取小组讨论、教学案例分析、教学设计分享等形式，促进教师之间的交流和学习。

中学集体备课常规要求(二篇)

中学集体备课常规要求1、各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，每周活动一次。

2、备课组长负责组织、安排备课组活动，依据教学进度与计划到定每次备课活动主题，督促中心发言人做好准备工作。

3、备课组成员在备课活动前做好个人初备工作：备考点、备教材、备练习、备学生、备教法与学法，在集体备课教案的基础上，再形成个性化教案。

4、中心发言人要针对教学设计内容说明设计依据，意图和思路、重点阐释教学过程与教学方法，并拿出具体教案，印发至每位教师。

二、课堂教学常规要求1、认真做好课前准备，熟悉教案，了解学生。

2、整顿课堂纪律、营造良好的学习氛围。

3、教学思路清晰，教学结构合理。

4、教学内容处理得当、重点能突出，难点有突破。

5、即能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体作用。

6、具备较课堂教学机智，灵活调控课堂教学。

7、科学设计问题，精选例题与习题。

8、板书规范、科学、清晰。

三、作业布置与批改常规要求1、作业要精选，做到精、实、活、反对重复作业与机械训练，要体现三维目标的落实、发挥巩固、反馈矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业类型要多样化、书面作业与非书面作业相结合。

3、作业批改要及时，作业评语要体现激励性，以教师批改为主，提倡精批精改、两批两改和在教师指导下的互批互改。

做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”四、课外辅导常规要求1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、教师要按下班辅导表及时到岗到位，耐心回答学生所提问题，不得拒绝或打击学生提问。

3、能有针对性地做好培优补差工作，重视学科平衡。

五、考试常规要求1、提高命题质量，严把命题、审题关，避免命题失误。

2、试题要体现考试性质，保证考试信度，教师不能有意向所任教班级学生透露命题意图。

3、试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分科学。

4、周练与月考相结合，教师应及时将试卷评改好，统计成绩上交年级组。

小学集体备课制度模版(2篇)

小学集体备课制度模版“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。

集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。

因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。

为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。

一、实施原则：1、组织原则：每年级每学科(语文、数学)成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。

2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。

管理模式为：校长室—教导处—教研组—备课组—教师。

3、合作原则：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。

“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。

”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。

尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。

集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。

备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

2024年二中集体备课实施管理制度(2篇)

2024年二中集体备课实施管理制度一、总则近年来，随着教育改革的深入推进，集体备课作为一种重要的教师教研活动，对提高教师教学水平、促进教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。

为了有效地组织好集体备课活动，提高备课质量，本制度根据二中的实际情况制定，旨在规范集体备课的程序和要求，提高教师们的备课效率和教学能力，以促进学校整体教育教学水平的提升。

二、集体备课组成与组织2.1 集体备课组成二中的集体备课组由学校领导、年级组长、教师代表、学科带头人等组成，每个学科备课组应设组长一名。

2.2 集体备课的组织集体备课应由学校领导安排，固定时间和地点进行。

各年级备课组每学期至少组织2次集体备课活动，而学科备课组每周至少组织一次备课活动。

备课组长负责组织备课活动，明确备课目标，制定备课内容和程序，并在备课过程中记录相关要点。

三、集体备课的流程3.1 集体备课前准备1）备课组长根据教学计划和教师的请求，确定备课主题和备课目标。

2）备课组长向备课组教师发送备课通知，告知备课时间、地点和备课内容。

3）备课组教师提前准备备课材料，准备备课要点。

3.2 集体备课的具体操作1）备课组组长主持备课活动，对备课目标进行明确，说明备课的重点和难点。

2）备课组教师根据备课要点，对备课内容进行研讨和讨论，共同探讨教学方法和策略。

3）备课组教师共享优秀教案和教学资源，互相借鉴和学习，以提高教学质量。

3.3 集体备课的总结与反思1）备课组教师及时将备课心得和教案整理成文，并交给备课组长进行整理。

2）备课组长整理备课心得和教案，对此次备课的效果和问题进行总结，并进行反思和改进。

3）备课组长向学校领导提供备课心得和教案的整理汇总，以供学校参考。

四、集体备课的工作要求1）备课组教师应认真准备备课材料，必要时可以提前进行自我学习和研讨。

2）备课组教师应积极参与备课组的讨论和研究，共同提高备课的质量。

3）备课组教师要拓宽教学思路，不断创新教学方法和策略，注重提高学生的学习兴趣和参与度。

一中集体备课制度范文(2篇)

一中集体备课制度范文一、前言集体备课是指教师们在共同的研究和讨论中，对教学内容和教学方法进行研讨和交流的活动。

集体备课对于提高教师的教育教学水平，促进学校整体教学质量的提升具有重要意义。

为了进一步推动教师集体备课活动的开展，提高教师的教学水平和教学效果，我校制定了一中集体备课制度，以规范集体备课活动的进行。

二、目的1. 提高教师的专业素养和教学水平。

通过集体备课，教师们可以相互交流经验，分享教学方法和资源，不断提高自身的教学技能和专业能力。

2. 促进教学内容和教学思路的更新。

集体备课可以让教师们深入了解学科前沿动态和教育教学改革的最新要求，及时调整教学内容和教学方法，保持教育教学的先进性和独特性。

3. 加强教师之间的互助合作。

集体备课可以增强教师之间的交流和合作，培养团队精神，共同推进学校教育事业的发展。

三、时间安排每周定期安排集体备课时间，保证每位教师每周至少有2个小时的集体备课时间。

具体时间由学校根据教师的工作安排进行统筹安排，确保教师的备课活动能够顺利进行。

四、集体备课内容1. 教学内容的研讨。

集体备课时，教师们可以分享教学设计、教案、课件等教学资源，交流教学的方法和经验。

可以针对学科中难点、重点问题进行研讨，共同解决教学中遇到的困难。

2. 教材分析和教材解读。

教师们可以对教材进行深入分析和解读，了解教材的设计理念和教学目标，针对性地进行教材改编和教学策略的调整。

3. 学生成绩分析和教学反思。

教师们可以对学生的学习成绩进行分析和总结，找出教学中的不足之处，进行教学反思，进一步改进教学方法和教学策略。

4. 教育教学改革和发展动态的分享。

教师们可以了解学科教育教学改革和发展的最新动态，讨论学科教学改革的思路和方法，推动学科教学的不断创新和进步。

五、集体备课的组织和管理1. 组织者：由学校教务处负责组织集体备课活动。

每学期开学前，教务处将制定集体备课计划，并通知全校教师。

在集体备课活动进行中，教务处将安排专门的教师担任组织者，负责会议的召开和议程的安排。

集体备课制度(15篇)

集体备课制度 1一、目的与要求：1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特殊是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切艰难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

4、在活动中，每一个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思量，踊跃发言，积极参预。

青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要斗胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的匡助。

二、组织与实施：1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。

2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于 1 次，无尚限。

3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

5、教导处每学期举行一次集体备课经验赋予推广，并形成教(科)研论文上报。

三、内容与方法：1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：(1)深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

(2)在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，联贯作用及基础作用。

(3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或者一学年时间之内的教材)，明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。

在此基础上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。