儿童青少年社会工作服务设计方案
学校社工儿童活动方案
学校社工儿童活动方案（中英文实用版）**Title: School Social Worker Children"s Activity Plan****中文：**为提升学校社会工作服务品质，增进儿童身心健康，我们规划了一系列社工儿童活动方案。
通过这些活动，我们希望达到以下几个目标：- 提升学生自信心和社交技能。
- 加强学生与家长之间的亲子关系。
- 培养学生团队合作精神及领导能力。
- 提高学生对社会的认知和责任感。
**English:**To enhance the quality of school social work services and promote the physical and mental health of children, we have planned a series of social worker children"s activity programs.Through these activities, we hope to achieve the following goals:- Enhance students" self-confidence and social skills.- Strengthen the parent-child relationship between students.- Cultivate students" teamwork spirit and leadership abilities.- Raise students" social awareness and sense of responsibility.**中文：**我们将组织各类兴趣小组，如绘画、音乐、舞蹈等，以培养学生多元兴趣。
此外，我们将定期举办亲子活动，促进家长与孩子间的互动。
**English:**We will organize various interest groups, such as painting, music, dance, etc., to cultivate students" diverse interests.In addition, we will hold regular parent-child activities to promote interaction between parents and children.**中文：**为了提高学生团队合作能力，我们计划定期举行团队建设活动，例如户外拓展训练和团队游戏。
儿童社会工作服务的内容与整体流程
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儿童社会工作服务是为儿童提供身心健康、教育、家庭和社会关系等方面的支持与帮助，其内容主要包括以下几个方面：1. 心理健康服务：包括心理咨询、心理治疗等，帮助儿童应对各种困难和挑战，促进其心理健康成长。
关于加强社会闲散青少年服务管理工作的实施方案
关于加强社会闲散青少年服务管理工作的实施方案保团发[20XX年]13号关于加强社会闲散青少年服务管理工作的实施方案为了深入贯彻落实县委、县政府“关于印发《20XX年平安**建设工作方案》的通知”文件精神，扎实做好闲散青少年服务管理工作，现提出如下实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以加强闲散青少年服务管理、促进社会管理创新为核心，以全面摸清社会闲散青少年底数并有针对性地解决其就学、就业和教育管理为重点，大力开展帮助救助和权益保护工作，加强社会闲散青少年法制教育，预防和减少社会闲散青少年违法犯罪，促进校园环境和谐稳定。
二、工作思路以青少年理想信念和思想道德教育为主线，以重点青少年群体信息管理系统为基础，加强预防青少年违法犯罪专项组组织建设，切实履行各自职能，努力营造青少年健康成长良好社会环境；加强共青团组织体系建设，组织、引领青少年坚定理想信念，培1/ 12育高尚品格，塑造青少年健康成长人格；强化*****青少年服务平台和人大代表政协委员面对面活动两个平台建设，形成24小时全天候维护青少年合法权益信息平台和青少年普遍性利益诉求反映长效机制；全面建成上下联动，内外结合，思想引领，措施跟进的重点青少年帮教服务管理体制机制。
3、工作机制(一)建立团组织为枢纽，各部门联动的工作机制1、各级团组织依托预防青少年违法犯罪专项组工作职能，建立以党组织为领导，共青团为枢纽，各专项组成员单位联动的重点青少年群体帮教服务管理工作机制。
县级专项组根据上级安排部署，结合本地实际情况制定各自实施方案，具体落实。
乡镇（街道）级在县专项组的统一安排下，以团组织为核心，吸收各专项组成员单位的下属及派出机构设立青少年服务工作站，落实县级专项组的安排部署，开展维护青少年合法权益各项活动，反馈、处理、上报村（社区）有关重点青少年群体的工作和动态。
村（社区)级团组织紧密依靠乡村两级基层党政组织，摸清重点青少年群体底数，掌握基本动态，开展思想引领和教育活动，解决并上报青少年群体存在的实际困难和问题。
儿童青少年社会工作服务方案
针对厌学青少年的服务方案13级社会工作洪丽丽学号:130302007针对厌学青少年的服务方案一.基本情况:多年来,尽管国家教育部门大力提倡素质教育,但就是“学习—考试—升学”模式任然给青少年学生带来巨大的成长压力。
“小学升初中,初中升高中,高中升大学”被喻为“三重门”,就是青年学生一路成长学习所必须经历的三道门槛。
在这种巨大的压力下,青年学生表现出诸多不良反应,首当其冲的就是厌学,厌目前青少年厌学问题已经受到了社会的普遍关注,其表现形式多种多样,有些表现为消极怠学,较隐蔽不宜在初期察觉,一旦发现时往往已患病多时了,如装样子,阴奉阳违,或就是精神不振,容易疲倦,情况严重的甚至烦躁,影响到家庭关系或就是师生,同学关系。
有些表现为暴躁反叛,较明显。
但程度也更严重,如长期不做作业,上课就睡觉,甚至逃课逃学,离家出走等等。
(一)厌学心理的表现青少年厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。
具体表现在:1、课堂注意力不集中,不认真听讲、走神、发呆,爱做与课堂无关的事,经常违反课堂纪律,精神不振,爱打瞌睡,一般不愿做作业,或者抄作业或找别人代抄。
2、经常迟到、早退、旷课、逃学,对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立,有的干脆弃学出走。
3、学习无兴趣,缺乏求知欲、好奇心,只就是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。
因此学习无主动性、积极性,学习成绩与纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势。
4、她们对各学科(或部分学科)的学习有畏难情绪,预、复习无恒心,心不在焉,缺乏科学的学习方法与良好的学习习惯;不愿意花时间写作业;课外阅读等学习活动完全处于消极被动状态;不愿意参加考试;经常去网吧,听歌、玩手机游戏等;甚至为躲避学习离家出走、自杀等等(二)、青少年厌学的原因青少年产生厌学的原因就是多方面的,主要包括社会、家庭与学校的客观原因以及学生自身方面的主观原因。
1、客观原因(1)、社会环境影响随着改革开放的步伐,大量西方思想文化的引进,难免精华与糟粕俱来,不良的社会风气与社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响,严重影响着思想还不成熟的青少年。
社工服务整体方案
社工服务整体方案社工服务是一项重要的社会服务工作，旨在帮助社会上的弱势群体解决各种社会问题，提升他们的生活质量和社会参与度。
为了更好地推动社工服务的发展，需要制定全面的整体方案。
一、目标定位社工服务的目标是通过提供专业的社会工作帮助和支持，帮助弱势群体解决各种问题，提升他们的生活质量和自我发展能力，促进社会公平与和谐。
二、服务对象社工服务的对象主要包括贫困人群、残疾人群、老年人、儿童青少年、流浪人员、家庭暴力受害者等弱势群体。
三、服务内容1. 个案服务：通过与个体客户进行面对面的工作，了解他们的需求与问题，并提供必要的咨询、辅导和支持，帮助他们解决困难。
2. 家庭服务：关注家庭问题，通过开展家庭访问、家庭辅导和家庭经济援助等服务，协助家庭解决困难和改善家庭环境。
3. 社区服务：通过组织社区活动、开展社区教育和培训、推动社区发展等方式，加强社区居民的资源共享和社会互动，提升社区居民的归属感和参与度。
4. 社会政策倡导：关注社会问题，推动社会政策的制定和实施，为弱势群体争取权益和保障。
四、服务流程1. 接触评估：社工与服务对象接触，了解他们的需求和问题，并进行评估，确定服务计划。
2. 功能提升：根据评估结果，制定个别和家庭的服务计划，通过社会工作技术和方法，帮助他们克服困难，提升功能。
3. 资源导向：通过寻找各种资源，包括政府福利、社会组织、志愿者支持等，为服务对象提供各种支持和援助。
4. 监测评估：社工对服务效果进行监测评估，查看是否达到预期目标，是否需要调整服务计划。
五、服务网络建设建立社工服务的多层级网络体系，包括中央政府、地方政府、社工机构和志愿者组织等，各级之间形成合作共赢的合作关系，共同为弱势群体提供全面的社工服务。
六、专业人员培养加强社工专业人才培养，通过开展社工专业课程和实践培训，提升社工人员的专业水平和工作能力，确保社工服务的质量和效果。
七、宣传推广开展社工服务的宣传推广活动，提高公众对社工服务的认知度和重视程度，增加社会对社工服务的支持和投入。
儿童社会工作服务指南1
儿童社会工作服务指南1：关注儿童需求，助力健康成长一、了解儿童基本情况1.1 儿童年龄划分1.2 儿童需求分析（1）生理需求：营养、睡眠、运动、健康等；（2）心理需求：安全感、归属感、自尊心、自我认同等；（3）教育需求：学前教育、基础教育、兴趣培养等；（4）社会需求：交往、友谊、社会认同等。
二、儿童社会工作服务原则2.1 尊重儿童权益在开展儿童社会工作服务时，要充分尊重儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权，保障儿童合法权益。
2.2 以儿童为中心服务过程中，始终关注儿童的需求和感受，以儿童为中心，充分发挥儿童的主体作用。
2.3 家庭、学校、社会协同2.4 专业性与人文关怀相结合在提供专业服务的同时，注重关爱儿童，传递温暖，让儿童感受到社会的关爱。
三、儿童社会工作服务内容3.1 儿童福利服务为困境儿童提供生活救助、医疗救助、教育救助等，确保儿童基本生活得到保障。
3.2 儿童保护服务开展儿童心理健康教育、防拐卖、防性侵、防校园欺凌等宣传教育活动，提高儿童自我保护意识。
3.3 儿童发展服务关注儿童身心发展，提供心理咨询、家庭教育指导、兴趣培养等服务，助力儿童全面发展。
3.4 儿童参与服务鼓励儿童参与社区活动，培养儿童的社会责任感，提高儿童的社会参与能力。
四、儿童社会工作服务策略4.1 强化服务队伍建设提升儿童社会工作服务人员的专业素养，定期开展培训，提高服务技能。
同时，吸纳更多热心公益的人士加入儿童社会工作服务队伍，壮大服务力量。
4.2 创新服务模式结合儿童实际需求，运用互联网、大数据等技术手段，创新服务模式，提高服务效率。
例如，开展线上心理咨询、远程教育辅导等。
4.3 拓展服务领域在原有服务基础上，进一步拓展服务领域，关注留守儿童、残障儿童、病患儿童等特殊群体的需求，提供有针对性的服务。
4.4 加强政策倡导积极向政府部门建言献策，推动儿童福利政策的完善，为儿童社会工作服务提供政策支持。
五、儿童社会工作服务流程5.1 需求调查通过问卷调查、访谈、观察等方式，了解儿童及其家庭的基本情况，挖掘潜在需求。
社会工作服务方案设计模板
社会工作服务方案设计模板一、方案背景社会工作是指为了改善社会福利和促进社会发展而进行的一系列活动。
在当今社会，由于人口老龄化、城市化进程加快、家庭结构多元化等因素的影响，社会问题日益增多，需要更多的社会工作服务来解决。
制定一份完善的社会工作服务方案显得尤为重要。
二、目标群体在制定社会工作服务方案时，首先需要确定目标群体。
根据不同的需求和问题，目标群体可以分为以下几类：1.老年人：提供医疗保健、居家护理、心理疏导等服务。
2.儿童和青少年：提供教育辅导、心理咨询、文艺活动等服务。
3.残疾人士：提供康复训练、生活照料、心理支持等服务。
4.贫困家庭：提供经济援助、就业培训、法律援助等服务。
5.流浪者：提供临时住所、食品救助、职业培训等服务。
三、方案内容1.项目名称在制定方案时需要确定项目名称，并根据项目名称确定服务内容和服务对象。
2.服务内容根据目标群体的不同需求，确定具体的服务内容。
如老年人可以提供医疗保健、居家护理、心理疏导等服务；儿童和青少年可以提供教育辅导、心理咨询、文艺活动等服务；残疾人士可以提供康复训练、生活照料、心理支持等服务；贫困家庭可以提供经济援助、就业培训、法律援助等服务；流浪者可以提供临时住所、食品救助、职业培训等服务。
3.服务方式确定社会工作的具体实施方式，如线上咨询、上门拜访、电话回访等。
4.人员配置在制定方案时需要确定人员配置，包括专业社工人员和志愿者人员。
专业社工人员需要具备相关技能和知识，能够为目标群体提供专业的服务。
志愿者人员则需要进行相关培训，并能够为目标群体提供相应的帮助。
5.资源整合在制定方案时需要整合社会资源，包括政府部门、非营利组织以及企业等，共同为目标群体提供服务。
四、方案实施1.宣传推广在制定方案后需要进行宣传推广，让更多的人了解到社会工作服务的重要性和必要性。
2.服务实施根据具体的方案内容和服务方式，开始为目标群体提供相应的服务。
3.监督评估在服务实施过程中需要进行监督评估，及时发现问题并加以解决。
儿童青少年社会工作服务方案
一.背景和目标在现代社会中，儿童和青少年面临着各种各样的社会问题和挑战，例如家庭暴力、虐待、贫困、学习困难、情绪问题等。
为了保障儿童和青少年的身心健康发展，建立一个儿童青少年社会工作服务方案是非常必要的。
这个服务方案的目标是提供一种系统化的、多元化的、专业化的服务方式，以帮助儿童和青少年解决各种社会问题，提高他们的生活质量和幸福感。
二.服务内容2.教育支援：为家庭经济困难的儿童和青少年提供学习辅导和奖学金，帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。
3.社会融入：组织各种社会活动和培训课程，帮助儿童和青少年积极参与社会，培养他们的社交能力和领导才能。
4.自助小组：建立不同年龄段的自助小组，让儿童和青少年通过互相支持和分享经验，共同解决问题。
6.临时庇护所：为遭受家庭暴力和虐待的儿童提供临时庇护所，确保他们的安全和福祉。
三.服务流程1.信息收集：通过与学校、社区和家长的合作收集儿童和青少年的问题信息。
2.需求评估：根据收集到的信息，评估儿童和青少年的需求，确定适合他们的服务方案。
3.服务计划：根据需求评估的结果，制定具体的服务计划，明确服务目标和具体服务内容。
4.服务实施：根据服务计划，进行相应的服务实施，包括社会辅导、教育支援、社会融入、自助小组、家庭支持和临时庇护所等。
5.服务监督和评估：对服务实施过程进行监督和评估，及时调整服务方案，保障服务质量和效果。
四.服务机构和人员1.社工机构：建立专门的社工机构，负责组织和实施儿童青少年社会工作服务。
3.志愿者：组织志愿者团队，吸纳社会各界的爱心人士和专业人士，提供志愿服务和支持。
五.资源保障1.资金支持：向政府、企业、社区等争取资金支持，保证服务的正常运作和发展。
2.空间设施：提供儿童青少年活动室、学习室、辅导室等场所，为儿童和青少年提供舒适的环境。
3.志愿者支持：宣传和吸引更多的志愿者加入服务，充分利用社区资源，为儿童和青少年提供全方位的支持。
六.预期成果通过儿童青少年社会工作服务方案的实施，预期达到以下成果：1.提高儿童和青少年的生活质量和幸福感，帮助他们积极面对困境，有效解决各种社会问题。
儿童社工活动方案(共8篇)
儿童社工活动方案（共8篇）了解或学习过社会工作专业的人都会知道：在中国，社会工作发展并不均衡。
社会工作专业的专业老师第一堂课就给我们讲了社会工作专业在我国发展的历史与过程。
在我国，社会工作真正发展的时间并不长，甚至经过了很长时间的被“沉寂”。
三年的社会工作专业学习过程中，老师曾多次和我们强调说，沿海城市的社会工作发展的较快，而且专业性很强（相对于国内其他地区而言，与国外的社会工作专业性还是有一定差距），有机会以后可以去这些地区去实习。
虽然我没能去沿海地区实习，但是我在本市获得了一次宝贵的专业实习机会。
我很感谢残障儿童康复培教基地能给我这次真正接触社会工作专业实践的机会，同时也很感老师的热情接待和督导的悉心指导，使我在家中心获得了专业的成长并且更加坚定社会工作专业的价值观。
残障儿童康复培教基地的服务对象是智障人士，以照顾无自理能力的重度智障人士和培训轻中度的智障人士的独立生活能力为目标。
残障儿童康复培教基地是半封闭模式的训练中心，机构里有9名工作人员，他们对26名智障人士提供教育训练以及住宿看护服务。
在实习过程中我每天和工作人员一起照顾这些智障孩子，大家生活在一起，有家的温馨。
通过一段时间的实习，我渐渐的体会到他们的工作压力与艰辛，也让我发现了一些自身专业不成熟的问题，使我以后对社会工作更加有信心。
一．基地简介残障儿童康复培教基地创建于202X年，是一个年轻的ngo，但是经过五年的发展，家园已经取得了让人可喜的成绩。
基地主要是为弱智若能人士提供服务。
作为一个年轻的民办的非盈利机构，她没有像慧灵和拉拉手那样的名气，所以也就没有能获得像她们那样多的外界资助，这使得残障儿童康复培教基地在发展过程中，比自上而下的ngo机构成长的更为艰辛。
家园里吸收了不同年龄，不同性别的智障若能人士，并形成了托管，教育，培训等的综合服务形成了比较合理的服务模式。
残障儿童康复培教基地是在政府有关部门的资助和注册备案的民间非营利性志愿服务机构，主要以下面几个服务为中心，对智障人士提供服务：1.弱智成人托管为18岁以上中重度弱智成人提供看护服务，设置模拟工作空间和家庭环境，辅导学习简单的生活自理和家居技能。
社工服务儿童教育小组活动方案
社工服务儿童教育小组活动方案1. 活动目标:
- 提高儿童的社交技能和自信心
- 培养儿童的团队合作精神
- 帮助儿童建立正确的人生观和价值观
2. 活动对象:
- 6-12岁儿童
3. 活动内容:
- 破冰游戏:帮助儿童相互了解,增进感情
- 团队合作游戏:培养儿童的团队意识和沟通能力
- 角色扮演:让儿童体验不同角色,培养同理心
- 生活技能培训:教授儿童一些基本生活技能
- 讨论环节:探讨儿童关心的话题,培养批判性思维
4. 活动形式:
- 小组活动,每组6-8人
- 活动时间为2小时,每周一次
5. 活动场地:
- 社区活动中心多功能厅
6. 活动物资:
- 场地布置用品
- 游戏道具
- 文具用品
7. 活动评估:
- 观察儿童的参与度和互动情况
- 活动后发放反馈调查问卷
- 定期召开工作人员会议,总结经验教训
8. 注意事项:
- 确保活动安全,制定应急预案
- 尊重儿童个体差异,因材施教
- 与家长保持良好沟通,寻求支持和配合。
社工儿童小组方案
社工儿童小组方案背景社工儿童小组方案是一种社会工作服务，提供社会参与和支持来帮助解决儿童在社会、家庭和学校等方面遇到的问题。
社工儿童小组通常由儿童、社会工作者和志愿者组成，旨在帮助儿童建立信任和支持网络，以及提高他们的社会情感和认知技能，从而促进儿童的社交和情感成长。
目的社工儿童小组的主要目的是帮助儿童获得社会支持和情感支持，并促进他们的积极社交、情感和认知发展。
具体目标包括：•提高儿童的自尊心和自我价值感•建立儿童之间的信任和支持网络•帮助儿童发展积极的社交技能，增强情感表达能力•帮助儿童有效应对困境和挑战•提高儿童在学校和社区的适应能力实施步骤社工儿童小组方案的实施步骤如下：1. 儿童招募首先，需要确定儿童的受援对象，如低收入家庭、流动人口家庭、单亲家庭等。
然后，通过社区、学校和儿童福利机构等渠道，招募适龄儿童参加社工儿童小组。
2. 社工和志愿者招募社工儿童小组需要有专业的社工参与，以保证儿童服务的质量和有效性。
同时，志愿者的参与也可以丰富小组活动内容，增强儿童参与感和归属感。
因此，需要通过社区、学校和志愿组织等途径，招募具有专业技能或社会责任感的社工和志愿者。
3. 小组成员确定和培训参与社工儿童小组的儿童、社工和志愿者需要有一定的培训和沟通。
因此，需要在小组成员确定后，进行培训和磨合，包括小组目标、规则和活动等。
小组成员还需要建立互信和支持的关系。
4. 活动实施社工儿童小组的活动内容应具有可操作性和趣味性，以增强儿童参与的动力和兴趣。
活动内容可以包括：•小组分享•情感教育和积极心理学•社交技能和表达能力•课外辅导和学习支持•游戏和体育活动小组活动应该根据儿童的年龄、兴趣爱好和需求等进行针对性安排。
此外，需要为小组定期进行监测和评估，以确定小组服务的有效性和改进点。
成效评估社工儿童小组方案应当对其服务效果进行评估。
评估指标可以包括：•儿童的情感成长和积极心理学•儿童的社交和表达能力•儿童自尊心和自我价值感•儿童在学校和社区的适应能力评估结果应当反馈给小组成员和儿童家长，以鼓励持续参与和改进小组服务。
社工儿童活动方案模板
社工儿童活动方案模板英文回答：Title: Child Social Work Activity Plan Template.Introduction:In order to effectively engage and support children in social work settings, it is crucial to have well-designed activity plans. These plans provide opportunities for children to develop various skills, build relationships,and express themselves in a safe and supportive environment. This template aims to guide social workers in creating comprehensive and engaging activity plans for children.1. Activity Objective:Clearly define the objective of the activity. Thiscould be promoting teamwork, enhancing communication skills, fostering creativity, or building self-esteem.中文回答：标题，儿童社工活动方案模板。
介绍：为了在社工环境中有效地参与和支持儿童，拥有精心设计的活动方案至关重要。
这些方案为儿童提供了发展各种技能、建立关系和在安全支持的环境中表达自己的机会。
本模板旨在指导社工人员创建全面而有吸引力的儿童活动方案。
1. 活动目标：明确定义活动的目标。
这可以是促进团队合作、增强沟通技巧、培养创造力或建立自尊心。
社区儿童社会工作服务方案设计及优化
社区儿童社会工作服务方案设计及优化
社区是儿童成长生活的重要场所,其居民结构直接影响到了儿童的生长环境;资源丰富程度关乎着儿童的资源网络;面临的发展困境是儿童问题的浓缩。
因此以社区为单位对儿童展开社会工作的专业服务是非常有必要的。
一份好的社会工作服务方案是社会工作服务获得理想成效的关键所在,但是乌鲁木齐市社会工作起步较晚,发展相对较不完善,在设计服务方案的过程中还存在一些问题亟待解决。
本研究通过参与式研究方法全程参与了社会工作专业服务方案设计及实施的全过程,依托专业理论,着眼于社区儿童,对社会工作服务方案的设计要素、内容及注意事项进行了分析和梳理。
结合X机构儿童服务项目的真实案例,通过个案访谈、问卷调查等专业方法,分析整理了社会工作服务方案设计在设计筹划和实际应用过程中出现的问题,并提出了相应对策和建议。
本文立足于乌鲁木齐市社工机构的实际情况,从提升专业能力、丰富活动形式、固定社工团队、结合非专业工作方法及链联系社会支持网络五个方面对乌鲁木齐市社工机构在服务方案设计中存在的问题提出对策建议,为促进乌鲁木齐市社区儿童社会工作服务方案的设计提供些许支持。
儿童社会工作制度设计
儿童社会工作制度设计随着社会的发展和进步，人们对儿童权益的重视程度不断提高。
儿童社会工作作为一种专业实践，旨在保障儿童的福祉，促进其健康成长。
在这个背景下，本文将从我国儿童社会工作的现状出发，探讨儿童社会工作制度的设计。
一、儿童社会工作现状1. 儿童问题是社会关注的焦点。
近年来，我国政府高度重视儿童问题，制定了一系列政策法规，如《未成年人保护法》、《儿童发展纲要》等，为儿童提供了法律保障。
2. 儿童社会工作专业化程度不断提高。
越来越多的高校开设了社会工作专业，培养了大批儿童社会工作者。
同时，社会各界对儿童社会工作的认识和支持也在不断增强。
3. 儿童社会工作服务领域逐步拓展。
从最初的关注孤儿、弃儿、流浪儿童等特殊群体，逐步拓展到困境儿童、农村留守儿童、城市流动儿童等更广泛的群体。
4. 儿童社会工作实践取得了显著成果。
通过政策引导、项目推动、社会参与等方式，儿童社会工作在改善儿童生活状况、促进儿童全面发展等方面取得了积极成效。
然而，我国儿童社会工作仍面临一些问题和挑战，如政策法规体系不完善、专业人才短缺、服务资源分布不均等。
为了更好地解决这些问题，我们需要设计一套完善的儿童社会工作制度。
二、儿童社会工作制度设计1. 完善政策法规体系。
建立以《未成年人保护法》为核心，涵盖儿童权益保障、儿童教育、儿童健康、儿童福利等领域的政策法规体系，为儿童社会工作提供法律依据。
2. 加强专业人才培养。
加大对儿童社会工作专业的教育投入，提高教育质量，培养一批具备专业素养的儿童社会工作者。
同时，加强对现有社会工作者的培训，提高其专业水平。
3. 优化服务资源配置。
合理分配政府财政资金，加大对农村地区、贫困地区儿童社会工作的支持力度。
鼓励社会组织参与儿童社会工作，形成政府、社会、家庭共同参与的多元化投入格局。
4. 建立多元化服务模式。
针对不同类型的儿童问题，设计多样化、个性化的服务项目，如困境儿童关爱、农村留守儿童关怀、城市流动儿童服务等。
青少年社会工作项目策划书
青少年社会工作项目策划书篇一：社区青少年服务项目计划书社区青少年服务项目计划书一．服务立项（一）项目名称：社区青少年社会工作服务（二）服务对象：碧江区“社区青少年”（三）服务时间：(共一个月)二．项目背景（一）问题与需求评估1、由于现在大多都属于独生子女，父母对他们都比较溺爱，他们需要的任何东西父母都会满足，对父母形成依赖，导致很多青少年都不能独立自主，有些甚至变成啃老族，导致毕业后长期找不到工作，变成闲散青少年和失业青少年等。
2、现在很多家庭父母不是外出打工，就是家庭属于双职工家庭，父母都没时间管教孩子，与父母接触时间特别少，导致很多问题青少年的出现，同时也是对孩子缺乏管教，很多青少年沉迷于络暴力游戏，对法律知识的缺乏，导致很多青少年犯罪。
3、因为现在辍学的青少年越来越多，辍学后有的在社会上闲散着，出现了边缘青少年，同时导致很多社会问题比如：青少年犯罪。
4、由于我国的教育基本属于应试性教育，只重视学业，不重视体育锻炼，很多青少年体质越来越弱，同时也养成很多青少年不喜欢体育锻炼的习惯，导致体质越来越不达标。
5、因为我国贫富差距越来越大，很多青少年家庭都比较贫困，形成了城市青少年弱势群体。
（二）介入理念与理论1、社区青少年教育服务我国社区青少年群体的一大特征是“无法就学”。
所以，我们需要针对社区青少年的群体特征，有针对性地开展适合各种特征的科学的青少年教育。
比如：道德观教育、法制教育、身心健康教育、价值观教育等。
2、社区青少年心理援助青少年时期是人一生中心理上的暴风骤雨时期。
如果青少年心理与生理上不同步发展，会导致心理发展的滞后。
主要表现在认知偏差、情绪困扰、人格障碍、人际交往障碍等。
需要我们帮助他们形成正确的社会认知和自我认知；对他们进行有效的情绪辅导；对已经出现人格障碍的青少年，及时进行矫正；帮助他们建立良好的人际关系。
为社区青少年提供和谐的生活环境。
3、社区青少年行为矫正有些青少年容易表现出来一些行为问题，比攻击行为、络成瘾、吸烟酗酒、药物滥用、犯罪等，这些方面的行为表现。
困境儿童服务社会工作方案
困境儿童服务社会工作方案
针对困境儿童的服务社会工作方案可以包括以下几个方面：
评估和筛选：建立困境儿童的评估机制，通过专业人员对儿童进行综合评估，确定其社会、心理、教育等方面的困境情况，并进行筛选和分类，以便有针对性地提供服务。
多元化支持服务：提供多元化的支持服务，包括心理咨询、教育辅导、社交技能培训等，根据儿童具体需要进行个性化的服务计划制定和实施。
家庭支持和干预：与儿童的家庭建立有效联系，提供家庭支持和干预措施，包括家庭经济援助、家庭教育培训、家庭关系修复等，以增强家庭的功能性和稳定性，为儿童提供更好的成长环境。
教育和职业培训：为困境儿童提供教育机会和职业培训，帮助他们获取知识和技能，增强自立能力，提高就业竞争力，为他们的未来发展创造更好的条件。
社区资源整合：整合社区资源，与相关机构、组织、志愿者等合作，建立有效的合作网络，增加困境儿童服务的资源和覆盖范围，提供全面的支持和帮助。
监测和评估：建立长期的监测和评估机制，对服务的效果和影响进行跟踪和评估，根据评估结果及时调整和改进服务方案，提高服务质量和效果。
政策倡导和宣传：通过政策倡导和社会宣传，提高社会对困境儿童的关注和认识，促进社会的包容和支持。
儿童社会工作活动方案
活动名称：儿童社会工作活动
活动目的：通过开展儿童社会工作活动，帮助儿童建立良好的社会适应能力，提升他们的自信心和沟通能力，培养他们的团队合作意识，促进儿童的全面发展。
活动时间：每周一次，持续8周。
活动地点：社区活动中心或学校教室。
活动对象：6-12岁的儿童。
活动内容：
1. 自我认知与表达：通过绘画、手工制作等活动，让儿童了解自己的兴趣爱好、优点和特长，并鼓励他们用语言、文字、图片等方式表达自己的感受和想法。
2. 沟通与合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养儿童的沟通能力和团队合作意识，让他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并学会与他人协商解决问题。
3. 社会责任与公益活动：组织儿童参与社区公益活动，如清洁环境、植树造林等，让他们体验到为社会做贡献的快乐与成就感，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 社交技巧与礼仪教育：通过模拟社交场景，教授儿童基本的社交技巧和礼仪知识，如问候礼貌、礼貌用语、面对面交流等，帮助他们建立良好的人际关系。
5. 情绪管理与解决问题能力：通过游戏、故事分享等活动，教授儿童情绪管理和解决问题的方法，让他们学会正确表达情绪、控制情绪，并寻找解决问题的途径。
活动评估：每次活动结束后，进行简单的反思和评估，了解儿童在活动中的参与度、学习情况和成长变化，并根据评估结果进行调整和改进。
活动成果展示：在活动结束后，组织儿童展示他们在活动中的成果，如绘画作品、手工制作品、角色扮演表演等，让他们感受到自己的成长和进步。
备注：在活动中，要注重儿童的参与性和互动性，尊重每个儿童的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长和创造力。
同时，要确保活动的安
全性和保护儿童的隐私。
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.针对厌学青少年的服务方案13级社会工作洪丽丽学号：*********针对厌学青少年的服务方案一.基本情况：多年来，尽管国家教育部门大力提倡素质教育，但是“学习—考试—升学”模式任然给青少年学生带来巨大的成长压力。
“小学升初中，初中升高中，高中升大学”被喻为“三重门”，是青年学生一路成长学习所必须经历的三道门槛。
在这种巨大的压力下，青年学生表现出诸多不良反应，首当其冲的是厌学，厌目前青少年厌学问题已经受到了社会的普遍关注，其表现形式多种多样，有些表现为消极怠学，较隐蔽不宜在初期察觉，一旦发现时往往已患病多时了，如装样子，阴奉阳违，或是精神不振，容易疲倦，情况严重的甚至烦躁，影响到家庭关系或是师生，同学关系。
有些表现为暴躁反叛，较明显。
但程度也更严重，如长期不做作业，上课就睡觉，甚至逃课逃学，离家出走等等。
（一）厌学心理的表现青少年厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。
具体表现在：1.课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。
2.经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。
3.学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。
因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。
4. 他们对各学科（或部分学科）的学习有畏难情绪，预、复习无恒心，心不在焉,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯；不愿意花时间写作业；课外阅读等学习活动完全处于消极被动状态；不愿意参加考试；经常去网吧，听歌、玩手机游戏等；甚至为躲避学习离家出走、自杀等等（二）.青少年厌学的原因青少年产生厌学的原因是多方面的，主要包括社会、家庭和学校的客观原因以及学生自身方面的主观原因。
1.客观原因(1).社会环境影响随着改革开放的步伐，大量西方思想文化的引进，难免精华与糟粕俱来，不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响，严重影响着思想还不成熟的青少年。
青少年的生理和心理特点决定了他们容易接受新事物，也容易受外界的影响，但也缺乏明辨是非的能力，社会生活中那些不良风气、错误的舆论导向，特别是一些腐朽、堕落生活方式的浊流，无时无刻不在腐蚀着学生那本就经不住诱惑的意志，。
(2).家庭环境影响学生的学习，除了学校，很多事情是和家庭分不开的，很多家长没有意识到家庭环境对孩子的学习也产生着潜移默化的影响。
因为家庭环境变迁，父母关系的恶化，或是父母的过分期望等使他们独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得他们的情绪日渐消沉、低落。
这是生活上的挫折引起的不良情绪反应。
也会影响到学生学习的积极性和主动性。
(3).学校影响老师的教学方法旧。
压抑了学生的求知欲和自我表现欲，没有对知识的体验和感悟，学生时时刻刻都处于被动的接收知识。
学校生活单调、枯燥。
片面追求升学率，急功近利，拔苗助长。
这样的教育思想、这样的环境、这样的氛围对青少年学生无疑是一种摧残。
对所有的学生都是十分有害的，所有的学生都会讨厌这种学习生活，对学习成绩中下等的学生更是有百害而无一利，导致学生厌学。
2.主观原因(1).学习目的不明确，缺乏正确的学习动机对于自己的学习没有明确的目的，学习上没有动力，主动性积极性不够，表现在学习上，不能主动积极思考问题、不能合理的安排自己的学习、不能发问，没有适合自己的学习方法，疲于应付老师和家长的任务，常常处于被牵着鼻子走的被动的学习状态之下。
(2). 个人学习方法不科学有些青少年，无论在家庭还是学校表现得都很刻苦，常常花费很大的时间和精力学习，希望用自己的优异的成绩报答老师和家长，但由于自己没有一套适合自己的科学的学习方法，结果是学习效率低下，事倍功半，在考试中屡次失败，长时间的不到改变，产生自卑心理，感觉自己没有别人聪明、命中注定比别人差，对学习没有了自信心，(3). 不良人际关系差造成厌学特殊原因由于来自不同文化、经济和涵养的家庭，不同的成长环境，他们的性格亦有很大差异有的学生不懂得如何与人相处，有些学生由于性格孤僻，有的自私小气，导致人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，造成师生关系不融洽，同学关系不和睦，把自己孤立于班集体之外，慢慢的造成性格的偏激、孤僻，做事、学习情绪化，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。
(4).抑郁症是青春期比较突出的情绪问题在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。
孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。
由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻生，更别说厌学。
青春期性心理冲突。
调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
二．介入方案（一）方案目标1.目标：纠正服务对象的厌学行为，改善影响服务对象行为的客观环境，和调节服务对象产生厌学行为的主观心理因素（1）营造好的学习氛围，改善学校的教学环境和净化校外周边的生活环境（2）找出家庭环境对服务对象厌学行为的影响，帮助服务对象克服它。
（3）帮助服务对象寻找正确的学习动机和树立明确的学习目标（4）帮助服务对象寻找适合自己的学习方法（5）帮助服务对象学习交流技巧，改善人际关系（6）提升提升服务对象的自信心2.方案实施策略为了纠正服务对象的厌学行为，需要采取多种介入策略,综合运用各种方法来达到上述目标.主要包括：（1）针对服务对象心理情绪的个案工作开始接触：详细了解服务对象个人及家庭的背景资料，让当事人在没有压力的情况下积极表达自己的感受及想法建立关系：工作员与服务对象就产生厌学的心理情绪进行讨论，对不同的见解进行协商，对彼此的权利义务加以明确。
心理社会研究：引导服务对象把自己放在情景中看待问题，理解服务对象如何看待自己的问题及产生的消极情绪，是什么是她遇到这些问题，追溯服务对象的童年经验，家庭关系，价值观念，对自己的看法等。
协助服务对象与自己“此时此地”现实接触，了解他和其他系统的关系。
治疗过程：对服务对象进行认知行为治疗，协助服务对象克服认知的盲点，模糊的知觉，自我欺骗，不正确的判断，及改变其认知中对现实的直接扭曲或不和逻辑的思考方式。
透过接纳，温暖，同理的态度，引导当事人以尝试错误的态度，逐步进入问题解决的历程中。
评估：对服务对象服务治疗的过程中，关心服务对象的反馈，紧密关注当事人的状态变化，细心捕捉当事人细微变化，保证辅导进程与目标吻合。
（2）针对服务对象厌学行为主观因素的小组活动根据服务对象的学习生活环境，克服自己主观因素导致的厌学行为，可以开展以下小组活动：成长小组：组织有相似厌学问题的青少年进行小组活动，通过组员之间的互动，促使他们在思想，感情和行为等方面觉醒和反思，深刻的思考自己的厌学行为，从而不断获得成长，通过对组员人际关系，价值观，感觉等方面的容的探讨，帮助组员发现，发挥自己的潜能，促进个人的正常发展。
社会化小组：组织有相似厌学问题的青少年进行小组活动，社会化小组的主要目标就是协助组员发展社会接受的行为和态度，提高其社会适应能力，小组容包括社交技巧培训，提升自信心和规划未来等。
教育小组：组织有相似厌学问题的青少年进行小组活动，用小组的方式帮助组员学习，包括平时课业的辅导和学习技巧的学习。
小组可以帮助组员了解相关的信息和知识，帮助服务对象寻找正确的学习动机和树立明确的学习目标。
（3）针对服务对象群体周边生活环境的社区工作社区宣传教育与传媒利用：利用社区组织的力量，净化利于青少年学习的生活环境，例如对社区网吧的监督，未成年人不能进入；文明用语文明行为的倡导；开展有利于青少年身心发展的益智活动；对青少年进行知识讲座教育等。
整合社区资源，努力营造良好的生活学习环境。
社区资源整合：社区工作者对有严重厌学行为的青少年进行介入，可以通过对其家庭环境的了解和与其父母直接进行交流沟通，寻找解决问题的方法。
（4）针对服务对象学校教学方式进行建议倡导须改变教学观点, 注重学生的全面发展, 不仅教给他们知识, 还要提高他们的实践能力,学用结合, 学以致用。
在教学容的安排、教学方法的选择上都应有所改革, 使学生通过学习, 不仅丰富了感性认识, 而且加深了对所学知识的掌握, 同时也培养了学生的发现问题、认识问题和解决可题的能力, 使学生主动地学习知识, 而不被动的接受教师所传授的知识。
此外, 还可运用寓教于乐的原则组织好教学活动, 使学生在轻松、活拨的气氛中潜移默化。
总之采取一切办法, 提高学生的学习兴趣。
学校在学生管理上，要宽严结合，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，让学生课堂上学得主动，课余活动玩得开心，从而形成一种优良的与人环境。
学校要还要加强师资队伍的建设，不断提高教育教学水平，以求有效提高教育教学质量。
(3).服务方案执行社会工作者立足社会工作价值观,遵守社会工作道理伦理守则,根据个案工作、小组工作，社区工作的有关技巧开展工作,为服务对象提供个性化的个案服务,开展小组活动和社区活动.(4).服务方案的评估根据服务方案要达到的目标,社会工作者可以采取目标测量的方式进行评估,也可以测量社会工作对案主的影响,还可以邀请督导和同事对工作进展情况进行评估.参考书目：1.隋玉杰著《个案工作》，北京：中国人民大学出版社，2007年版；2.梦著《小组工作》，北京：高等教育出版社，2009年版；3.徐永祥著《社区工作》北京，高等教育出版社，2004年版；4.陆士桢著《儿童青少年社会工作》，北京，高等教育出版社，2008年版；5.静进《儿童青少年厌学和拒绝上学现状分析》，中国学校卫生2007年10月第28卷第10期；6.《青少年厌学问题思考》，网络资源；《设计社会工作服务方案》，网络资源。
7.。