全面五年级下册语文课件-18 天涯情思 ▎冀教版(共14张PPT).ppt
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五年级语文下册第18课天涯情思教学课件冀教版
2、小组合作，把故事改编成剧 本，排演小话剧。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/11/9
最新中小学教学课件
15
thank you!
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
你们有过身在异地，想 念家乡、想念亲人的经历吗？ 那是一种怎样的感觉？
默读课文，读准字音，读 通句子，说说课文讲了一件什 么事？试着给课文分段。
默读课文，思考课文对人物的语 言、动作、神态、心理描写，找到并 勾画下来，并说一说你从中体词语
嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢 说出来的样子。 踌躇：犹豫。 伫立：长时间地站着。
不知所措：不知道怎么办才好，形容 受窘或发急。
从这个故事中你感受 到了什么？
在这个感人的故事中， 你从谁的语言、神态、动 作中体会到了浓浓的思乡 情？
细节描写
阿玲：早在一星期前 立时抛开 扑扑直跳 立刻 握紧 颤抖 嗫嚅 温暖
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/11/9
最新中小学教学课件
15
thank you!
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
你们有过身在异地，想 念家乡、想念亲人的经历吗？ 那是一种怎样的感觉？
默读课文，读准字音，读 通句子，说说课文讲了一件什 么事？试着给课文分段。
默读课文，思考课文对人物的语 言、动作、神态、心理描写，找到并 勾画下来，并说一说你从中体词语
嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢 说出来的样子。 踌躇：犹豫。 伫立：长时间地站着。
不知所措：不知道怎么办才好，形容 受窘或发急。
从这个故事中你感受 到了什么？
在这个感人的故事中， 你从谁的语言、神态、动 作中体会到了浓浓的思乡 情？
细节描写
阿玲：早在一星期前 立时抛开 扑扑直跳 立刻 握紧 颤抖 嗫嚅 温暖
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
最新冀教版五年级下册天涯情思课件
冀教版五年级下册天涯情思 课件
学习目标 1.正确认读生字、新词。 2.有感情的朗读课文，了解文章的主要内容。 3.理解文中语言、心理、行为等细节描写对塑 造人物的作用，初步学会用细节描写表达人 物的立时抛开 扑扑直跳 立刻 握紧 颤抖 嗫嚅 温暖
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
兰兰 ： 苍白的面容 忧郁的神情
1．兰兰“苍白的” 脸庞、“紧张”而“忧郁” 的神情让你感受到了什么？她为什么 感到孤独和忧伤呢 ？
1．“我”与兰兰的对话解开了悬念， 兰兰那无法诉说的思乡之情，深深地震 撼了我们的心灵。
从“我”与兰兰的对话中你知道了什 么？感受到了什么？
1.运用细节描写的手法来展现人物的内心世界。 2.小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。
学习目标 1.正确认读生字、新词。 2.有感情的朗读课文，了解文章的主要内容。 3.理解文中语言、心理、行为等细节描写对塑 造人物的作用，初步学会用细节描写表达人 物的立时抛开 扑扑直跳 立刻 握紧 颤抖 嗫嚅 温暖
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
兰兰 ： 苍白的面容 忧郁的神情
1．兰兰“苍白的” 脸庞、“紧张”而“忧郁” 的神情让你感受到了什么？她为什么 感到孤独和忧伤呢 ？
1．“我”与兰兰的对话解开了悬念， 兰兰那无法诉说的思乡之情，深深地震 撼了我们的心灵。
从“我”与兰兰的对话中你知道了什 么？感受到了什么？
1.运用细节描写的手法来展现人物的内心世界。 2.小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。
冀教版语文五下《天涯情思》PPT教学课件4
天涯情思
林园
我会读
• • • • • 弥漫 不禁一怔 肤色 牛津包 镶着 撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 不知所措 噙满了泪水 天涯 同胞 倏地 温馨 哽咽 阿姨 澳大利亚 橘红色 键钮 一瞬间 瞥见 嗫嚅
多音字
行
尽
便
发 难
露 咽
形近字 键 (键盘) 健（健康）
漫（弥漫） 慢（快慢）
镶（镶嵌) 壤（土壤） 嚷（嚷叫）
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷 伫立：长时间地站立 愣：形容失神的样子 不知所措：不知道怎么办才好，形容为难 或着急 震撼：震动；摇撼 同胞：本课指同一个国家的人
温馨：温和芳香；温暖 哽咽：哭的时候不能痛快地发出声音疏 落：稀疏零落（2） 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说 出来的样子（4） 不禁一怔：形容惊讶（5） 踌躇：本课是停留的意思（7） 倏地：极快地津大学命名，早期为该校学生校服 面料
澳大利亚
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
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我会读
• • • • • 弥漫 不禁一怔 肤色 牛津包 镶着 撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 不知所措 噙满了泪水 天涯 同胞 倏地 温馨 哽咽 阿姨 澳大利亚 橘红色 键钮 一瞬间 瞥见 嗫嚅
多音字
行
尽
便
发 难
露 咽
形近字 键 (键盘) 健（健康）
漫（弥漫） 慢（快慢）
镶（镶嵌) 壤（土壤） 嚷（嚷叫）
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷 伫立：长时间地站立 愣：形容失神的样子 不知所措：不知道怎么办才好，形容为难 或着急 震撼：震动；摇撼 同胞：本课指同一个国家的人
温馨：温和芳香；温暖 哽咽：哭的时候不能痛快地发出声音疏 落：稀疏零落（2） 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说 出来的样子（4） 不禁一怔：形容惊讶（5） 踌躇：本课是停留的意思（7） 倏地：极快地津大学命名，早期为该校学生校服 面料
澳大利亚
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
冀教版语文五下《天涯情思》ppt课件4课件PPT
牛津包：牛津布做的包，以英国牛 津大学命名，早期为该校学生校服 面料
澳大利亚
14.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 15.不想认命，就去拼命！付出就会有收获，或大或小，或迟或早，始终不会辜负你的努力！有一种落差是，你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始！立即行动，永远不晚！ 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 11.心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。 68.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 99.越厉害的人越拼，因为他周围都是这样的人，深知实现精神自由的前提是财务，越不上进的人越懒，因为当一个井底之蛙，你看看我，我看看你，都差不多，就觉得日子过得蛮好的！ 72.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 90.富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。——程颢 11.没有道路直接通向成功，必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。 85.在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 32.不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)，而她(他)却一直以为幸福很遥远。 63.天下没有廉价的成功。 44.当你很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持得住，不要这么轻易的否定自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道，在一切变好之前，我们总要经历一 些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出。
天涯情思
林园
我会读
• 弥漫 不禁一怔 肤色 牛津包 镶着 • 撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 • 不知所措 噙满了泪水 天涯 同胞 • 倏地 温馨 哽咽 阿姨 澳大利亚 • 橘红色 键钮 一瞬间 瞥见 嗫嚅
天涯情思PPT课件
尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的
乡愁，我却感到了周身的温暖。 思考(重点)：这句话运用对比的手法有什么表达效果？
这句话中“凉意”和“温暖”形成了鲜明的对比，
使人们感受到这“周身的温暖”都是故乡的亲人带给 “我”的，表达了“我”对家的思念与牵挂。
我不禁一怔，开始注视起这位与我同肤色的姑
1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”) 瞥见 piě) ． (piē √ 嗫嚅 (rú rǔ) ． √ 镶着 ． (xiān xiāng √ ) zhù) √ 倏地 ． (shū √ chù) 牛津 (jīn ． √ jīng) 伫立 ． (chù
2．在括号里填入恰当的词语。 ( 熟悉 )的声音 ( 畅快 )的心情
熟悉的声音从话筒里飘来了——我握紧了话筒，
嘴唇微微地颤抖：“妈——我是玲儿啊，我向全家拜
年！”话筒里传来妈妈关切的询问，接着是爸爸的声 音。这时，我已激动得答话有些嗫嚅。 “嘴唇微微地颤抖”“嗫嚅”这些细节描写生动
地再现了一位由于听到故乡亲人的声音而激动、喜悦
的海外学子形象，写出了“我”的思乡之情。
( 忧郁 )的神态
( 深厚 )的感情 ( 剧烈 )地颤抖 ( 耐心 )地等待
( 关切 )的询问
( 清秀 )的脸庞 ( 惊讶 )地瞧着
3．选词填空。 准备 预备
(1)明天就要考试了，老师让我们好好( 准备 )。
(2)我已经( 预备 )好春游要用的东西了。
空闲 悠闲
(3)公园里，一些老人在河边( 悠闲 )地散步。 (4)爸爸一有( 空闲 )就练习书法。
电话间外却不着急打电话的举动让“我”感到疑惑。
第三部分(第6－20自然段)解除谜团。写“我”在与姑娘的 对话中得知她情思难诉，内心被强烈地震撼了。 第四部分(第21、22自然段)突发奇想。写“我”让兰兰和 “我”的妈妈通电话来倾诉思乡之情。 第五部分(第23自然段)独特感受。写“我”想到在澳大利 亚的中国留学生和祖国的家人彼此思念着。
【冀教版】五年级下册语文：第18课《天涯情思》ppt教学课件
倏地，我想起了什么，拉起她的手奔进了 身旁的电话间……我迅速地拨号、投币，然后 焦急地等待……兰兰只是惊疑地瞧着我，直到 听见我兴奋地喊：“妈——我是阿铃，我这边 有一位好朋友，她非常思念国内的亲人，但是， 您和她说几句话吧，您明白了吗？……” 我把带着温馨的话筒递给她时，她激动得 说不出话。但她听到话筒里传来热情的问候声 时，突然哽咽着说：“亲爱的阿姨——我叫兰 兰，我给您老人家拜年啊……”
阿玲打电话表达真切的思乡之情。
1、“到自动电话间门口时，我的眼中立时抛开 了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似 乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡。”
（是什么让‘我’的感觉有了如此大的变化？ 是‘我’的心境，是‘我’即将与祖国亲人的 通话，是就要感受到的家人的温暖让我觉得这 就是“自己的故乡”。）
可她却有意将身子闪到一旁。她身后的一 个小伙子便急忙跨了进去……我不禁一怔，开 始注视起这与我同肤色的小姐……月光从那浓 密乌黑的秀发上流泻下来，不知是月色的缘故， 还是原来的气色就不好，清秀的脸庞显得很苍 白，单薄的身上穿着一件十分得体的连衣 裙，……我忽然注视到他肩上跨着的牛津包上 镶着一行金色的汉语拼音“Shanghai”，哦，她 一定也是中国留学生吧？我再次向她投去微笑， 希望和她搭几句话，她却紧张地埋下了头，任 凭晚风撩起她的缕缕秀发……
动作：闪到一边、埋下了头、默默地伫立、 默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、 不知所 措 神态：苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中 略带忧郁
2、“我不知该用什么温暖她的心。” 思乡之情把两个留学生连在一起，“我”做 什么了？此时，兰兰心情如何？和我的母亲通 话时心情如何？从哪看出来的？带着自己的感 受读一读。
3、文章主题 这篇文章讲述了在除夕之 夜，远在海外的留学生向祖国 亲人拜年的故事，表达了海外 学子对祖国亲人的思念之情， 以及中华儿女互帮互助的传统 美德。
五年级语文下册第18课《天涯情思》教学课件冀教版
1、运用细节描写的手法来展现 人物的内心世界。 2、小组合作，把故事改编成剧 本，排演小话剧。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
踌躇 不知所措
理解词语
【冀教版】2019年春五年级下册语文：第18课《天涯情思》ppt教学课件
九月九忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
今天我们一起走近远在澳大利亚的中 国留学生中，感受一下他们独在异乡的 故事。
二、初读课文，整体感知大意
1、读课文，勾画不理解的词语，并注音。 2、自由朗读课文，读准字音，利用工具书， 了解一些词的意思，集体讨论。 3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 4、快速默读，批注，试着复述故事大意。
（1）画出阿玲通话前通话时的细节描写，你觉 得阿玲是一个怎样的人？ 通话时：”“扑扑直跳”“立刻”“握 紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”放下话筒后对 兰兰的注视：“一怔、注视、投去……” 返回送硬币：“托着、递到……拨号、投 币……” （阿玲是一位富有爱心、非常细心、为人友 善真诚的阳光女孩。）
3、看到“我”的举动，你想要说些什 么？
从“我”与兰兰的对话中你知道了什么？ 感受到了什么？
思乡之情把两个留学生连在一起，“我” 的做法让人称赞，表现出了“我”博大的友爱 之心迸发出一片炽热的人间真情。
“此时我却陷入沉默之中。这里，还有澳 洲的许多自动电话间里扬洒着斑斑泪痕，留下 了一代中国留学生强烈思念故土的见证，也留 下了祖国亲人带给他们的无限关切。” 不仅仅是我和兰兰对故土、亲人无限依恋， 所有的海外儿女都是：独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲。
动作：闪到一边、埋下了头、默默地伫立、 默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、 不知所 措 神态：苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中 略带忧郁
2、“我不知该用什么温暖她的心。” 思乡之情把两个留学生连在一起，“我”做 什么了？此时，兰兰心情如何？和我的母亲通 话时心情如何？从哪看出来的？带着自己的感 受读一读。
阿玲打电话表达真切的思乡之情。
冀教小学语文五年级下册《18天涯情思》PPT课件 (3)
天涯情思 林园
目录 CONTENTS
我会读
• 弥漫 不禁一怔 肤色 牛津包 镶着 • 撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 • 不知所措 噙满了泪水 天涯 同胞 • 倏地 温馨 哽咽 阿姨 澳大利亚 • 橘红色 键钮 一瞬间 瞥见 嗫嚅
多音字
行尽便发露 难咽
形近字
键 (键盘) 健（健康） 漫（弥漫） 慢（快慢）
镶（镶嵌) 壤（土壤） 嚷（嚷叫） 掩（掩盖)
淹（淹没）
近义词
• 畅快——舒畅 • 忧愁——忧虑 • 弥漫——充满 • 缘故——原因 • 关切——关心
悠闲——闲适 忧郁——忧伤 强烈——剧烈 焦急——着急
反义词
• 寂静——喧闹
悠闲——忙碌
• 热情——冷淡
焦急——沉着
• 不知所措——从容自若
寂静：没有声音，很静 清晰：清楚 瞥见：无意中看见 询问：打听情况 流泻：迅速地流出 大 惊疑：惊讶疑惑
牛津包：牛津布做的包，以英国牛津大学命名， 早期为该校学生校服面料
澳大利亚
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷 伫立：长时间地站立 愣：形容失神的样子 不知所措：不知道怎么办才好，形容为难或着急 震撼：震动；摇撼 同胞：本课指同一个国家的人
温馨：温和芳香；温暖
哽咽：哭的时候不能痛快地发出声音疏落：稀疏 零落（2） 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样 子（4） 不禁一怔：形容惊讶（5） 踌躇：本课是停留的意思（7） 倏地：极快地；迅速地（21）
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我会读
• 弥漫 不禁一怔 肤色 牛津包 镶着 • 撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 • 不知所措 噙满了泪水 天涯 同胞 • 倏地 温馨 哽咽 阿姨 澳大利亚 • 橘红色 键钮 一瞬间 瞥见 嗫嚅
多音字
行尽便发露 难咽
形近字
键 (键盘) 健（健康） 漫（弥漫） 慢（快慢）
镶（镶嵌) 壤（土壤） 嚷（嚷叫） 掩（掩盖)
淹（淹没）
近义词
• 畅快——舒畅 • 忧愁——忧虑 • 弥漫——充满 • 缘故——原因 • 关切——关心
悠闲——闲适 忧郁——忧伤 强烈——剧烈 焦急——着急
反义词
• 寂静——喧闹
悠闲——忙碌
• 热情——冷淡
焦急——沉着
• 不知所措——从容自若
寂静：没有声音，很静 清晰：清楚 瞥见：无意中看见 询问：打听情况 流泻：迅速地流出 大 惊疑：惊讶疑惑
牛津包：牛津布做的包，以英国牛津大学命名， 早期为该校学生校服面料
澳大利亚
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷 伫立：长时间地站立 愣：形容失神的样子 不知所措：不知道怎么办才好，形容为难或着急 震撼：震动；摇撼 同胞：本课指同一个国家的人
温馨：温和芳香；温暖
哽咽：哭的时候不能痛快地发出声音疏落：稀疏 零落（2） 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样 子（4） 不禁一怔：形容惊讶（5） 踌躇：本课是停留的意思（7） 倏地：极快地；迅速地（21）
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是什么让‘我’的感觉有了如此大的变化呢？
优选
5
按着橘红色的键钮，我的心伴随着扑扑直跳。几秒中 后，清晰的回铃声响了——一声、两声、三声……我立刻 将几枚硬币推进币口，就在这一瞬间，我瞥见了玻璃门外 站着一个和自己年龄相近的小姐，我不知道对方的身份， 但我确信今晚往国内挂电话的中国留学生一定不少。
熟悉的声音从话筒里飘来了——我握紧了话筒，嘴唇 微微地颤抖：“妈——我是铃儿，我向全家拜年……”话 筒里传来妈妈关切的询问，接着是爸爸的声音……这时， 我已激动得答话有些嗫嚅，尽管这里正弥漫着初秋夜晚的 凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。
优选
13
优选
14
优选
6
在回住处的路上，我的心情畅快多了， 打电话前，我和几个中国留学生一起到 一家中国餐馆吃了年夜饭，可当时怎么 也吃不下。而此时，我却几乎嗅到了家 乡庭院中的茉莉花香，看到了年迈的母 亲脸上的笑容。
优选
7
我的心被强烈震撼了。我未曾想 到，孤身旅居天涯的同胞中却还有人 情思难诉！
优选
8
细节描写
此时，兰兰心情如何？从哪看出来的？
优选
11
此时，我陷入了沉默之中。这 里，还有澳大利亚的许多自动电话 间里，留下了一代中国留学生对故 乡的无限思念，也留下了祖国亲人 带给他们的无限关切。
优选
12
作业：
我们生活中处处都是人间的情爱， 亲子之情、同窗之情、师生之 情……何不趁着相聚的时刻，好好 珍惜这些友情呢。做张亲情卡送给 关爱你的人。
兰兰： 闪到一旁、埋下了头、默默地伫立
低声地说、愣愣地望着、不知所措 苍白 紧张、微笑中略带忧郁
优选
9
伏笔照应法：
所谓的伏笔，指的就是在文章 或文艺作品中，前文为后文所 做的提示或暗示。所谓的照应， 简言之就是在文章里，有的内
容前面提到了，后面给以呼应。
优选
10
我不知该用什么温暖她的心。
思乡之情把两个留学生连在一起，“我”做了什 么？ 看到我的举动，你想说些什么呢？
执教：赵青娥
优选
1
预习检查
天涯 硬币 澳大利亚 橘红 键钮 瞬间
瞥见 颤抖 嗫嚅 弥漫 一怔 肤色 镶着
撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 不知所措
噙满 同胞 倏地 温馨 哽咽 阿姨优选2来自说说课文讲了一件什么事？
文章写了远在澳大利亚的两位中国 留学生在除夕之夜分别与家人通电 话的情景，表达了她们对家乡和亲 人的无限思念之情。
优选
3
认真读课文， 思考： 你从哪些字、词、句中体会到 了哪些人什么样的情感？ 找出并勾画下来，并和同学说 一说，读一读。
词1 句1 句2 句3
优选
4
今天是国内除夕，大家都在忙着过年， 为了与家人通上电话，早在一星期前我就准 备好足够的硬币。
到自动电话间门口时，我的眼中立时抛 开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这 里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故 乡。
优选
5
按着橘红色的键钮，我的心伴随着扑扑直跳。几秒中 后，清晰的回铃声响了——一声、两声、三声……我立刻 将几枚硬币推进币口，就在这一瞬间，我瞥见了玻璃门外 站着一个和自己年龄相近的小姐，我不知道对方的身份， 但我确信今晚往国内挂电话的中国留学生一定不少。
熟悉的声音从话筒里飘来了——我握紧了话筒，嘴唇 微微地颤抖：“妈——我是铃儿，我向全家拜年……”话 筒里传来妈妈关切的询问，接着是爸爸的声音……这时， 我已激动得答话有些嗫嚅，尽管这里正弥漫着初秋夜晚的 凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。
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优选
6
在回住处的路上，我的心情畅快多了， 打电话前，我和几个中国留学生一起到 一家中国餐馆吃了年夜饭，可当时怎么 也吃不下。而此时，我却几乎嗅到了家 乡庭院中的茉莉花香，看到了年迈的母 亲脸上的笑容。
优选
7
我的心被强烈震撼了。我未曾想 到，孤身旅居天涯的同胞中却还有人 情思难诉！
优选
8
细节描写
此时，兰兰心情如何？从哪看出来的？
优选
11
此时，我陷入了沉默之中。这 里，还有澳大利亚的许多自动电话 间里，留下了一代中国留学生对故 乡的无限思念，也留下了祖国亲人 带给他们的无限关切。
优选
12
作业：
我们生活中处处都是人间的情爱， 亲子之情、同窗之情、师生之 情……何不趁着相聚的时刻，好好 珍惜这些友情呢。做张亲情卡送给 关爱你的人。
兰兰： 闪到一旁、埋下了头、默默地伫立
低声地说、愣愣地望着、不知所措 苍白 紧张、微笑中略带忧郁
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9
伏笔照应法：
所谓的伏笔，指的就是在文章 或文艺作品中，前文为后文所 做的提示或暗示。所谓的照应， 简言之就是在文章里，有的内
容前面提到了，后面给以呼应。
优选
10
我不知该用什么温暖她的心。
思乡之情把两个留学生连在一起，“我”做了什 么？ 看到我的举动，你想说些什么呢？
执教：赵青娥
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预习检查
天涯 硬币 澳大利亚 橘红 键钮 瞬间
瞥见 颤抖 嗫嚅 弥漫 一怔 肤色 镶着
撩起 嗅到 茉莉 踌躇 伫立 不知所措
噙满 同胞 倏地 温馨 哽咽 阿姨优选2来自说说课文讲了一件什么事？
文章写了远在澳大利亚的两位中国 留学生在除夕之夜分别与家人通电 话的情景，表达了她们对家乡和亲 人的无限思念之情。
优选
3
认真读课文， 思考： 你从哪些字、词、句中体会到 了哪些人什么样的情感？ 找出并勾画下来，并和同学说 一说，读一读。
词1 句1 句2 句3
优选
4
今天是国内除夕，大家都在忙着过年， 为了与家人通上电话，早在一星期前我就准 备好足够的硬币。
到自动电话间门口时，我的眼中立时抛 开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这 里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故 乡。