第2课时 成长的不仅仅是身体
初中道法 七年级下册 试卷讲义 02-第2课时 成长的不仅仅是身体
第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体基础过关全练知识点1学会独立思考1.(2023云南昆明三中二模)步入青春期后，我们对社会、对遇到的问题开始有更多自己的认识与见解，不再人云亦云。
这说明我们()A.思维的独立性有了发展B.主动获取新知，学习如何做人C.拥有改变世界的能力D.青春萌动，主动关注异性2.(2023河南邓州期中)班上很多同学迷恋刷抖音，觉得这是件很潮的事，可小安认为学生的主要任务是学习，过多地刷网络视频会影响学习，不利于健康成长。
小安的观点()A.与社会脱节B.是具有独立思维的表现C.不对，会被同学孤立D.是倡导个性发展的表现知识点2培养批判精神3.(2023山东沂水二模)一名大学生发现诺贝尔物理学奖科学背景报告中可能存在一处笔误，他和老师一遍遍在稿纸上演算推导，发现报告中确实存在笔误。
他们把发现的问题反馈给了相关科学机构，对方诚挚接受并按照建议更新了报告版本。
这名大学生的行为告诉我们(D7201003)()A.要培养浓厚的学习兴趣B.要有批判的精神和勇气C.要理性对待他人的评价D.要接纳他人合理的建议4.【新中考·情境对话】(2023山西长治潞州区3月月考)(D7201003)喜欢“怼”人的小凯同学甲:“把电吹风开到50度以上，对着手和面部吹30秒能消毒。
”小凯:“先不论消不消毒，这样会把我们的手和面部烫伤，得不偿失呀!”同学乙:“让物业公司来打扫校园卫生，我们就彻底解放啦!”小凯:“是的，但这样我们也失去了培养劳动能力、自立精神、集体责任感的好机会。
”……(1)小凯“怼”别人反映出一种的精神和勇气。
(1分)这种精神有哪些表现?(2分)(2)你准备如何在学习和生活中培养这种精神和勇气?(3分)知识点3开发创造潜力5.【新中考·思维导图】(2023北京大兴区期中)小北同学根据《青春的邀约》这课内容作了一个思维导图，请你补充完整()A.①思想②实践B.①创造②思维C.①思维②实践D.①思维②创造6.(2023河北承德期末)通过数学建模的角度设计最优的安全疏散方案；巧妙利用机械设备解决狭小空间车辆掉头的问题……在青少年科技大赛上，同学们正用科学让自己的“脑洞”成为现实。
1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册4
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
5.(桂林中考)第一批全国“新时代好少年”先进事迹发布。他 们当中有勤学善思,钻研航模飞行技术爱发明的;有自幼随父 学医立志做壮医传承人的……他们的事迹告诉我们要( D ) A.学会独立思考,敢于对任何观点说“不” B.开发创造潜力,对所有事情持批判态度 C.勇于打破一切常规,开创前人未走之路 D.在实践中创造,在创造中成就未来
第2课时 成长的不仅仅是身体
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
(1)小男孩不畏权威、敢于质疑,这体现了怎样的思维方式?该思维 方式有哪些表现? 批判性思维。批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于 表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。 (2)生活中,我们应如何向这名小男孩学习,不断培养这种思维方式? 批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能 力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有 利于解决问题。
C.预见性 D.独立性
第2课时 成长的不仅仅是身体
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
2.妈妈:“最近你穿着有些另类,作为学生这样穿可不太好。”小 刚:“班上好些同学都这么穿,这才叫‘酷’。”对此,我们应该提醒 小刚( A ) ①应当接纳妈妈合理、正确的意见 ②我行我素,活出最好的 自己 ③要学会独立思考,而非一味追求独特 ④坚持自我,不 要顾及旁人的眼光 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
第2课时 成长的不仅仅是身体
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
【解析】袁隆平敢于冲破经典遗传学的理念禁区,这是具有 批判精神的表现,启示我们要敢于质疑,培养批判精神, A 项 正确。 B 项与题意无关;批判并不是一味否定, C 项错误; 批判也要听取他人合理意见, D 项错误。
第2课时 成长的不仅仅是身体
第2课时成长的不仅仅是身体◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】发挥青春思维的长处,培养独立思考的能力,弘扬批判精神和创造精神,不断丰富自己的思想。
【能力目标】运用独立思考、批判性思维的方法,积极开发创造潜力,提高发现问题、解决问题的能力。
学会与他人交往,提升交往品质。
【知识目标】懂得进入青春期学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性。
知道独立思考和批判性思维的表现,掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
◇教学重难点◇【教学重点】独立思考和批判性思维的表现,独立思考和批判性思维对我们成长的意义。
【教学难点】在日常生活中学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜力。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P8“运用你的经验”,思考:请根据以下提示,发挥你的想象力,畅想青春。
提示:G:青春像一枚拳头,体现了力量,让我们充满朝气,拥有勇气和灵气。
H:青春像一副单杠,激励我们不懈地运动。
教师过渡:青春孕育理想,青春焕发活力,青春成就人生。
而这一切不仅基于我们的身心健康,更基于我们的精神,需要我们学会独立思考,用批判精神去认知、去创造。
今天,我们就来一起学习《成长的不仅仅是身体》这一课时。
【新课讲授】一、学会独立思考1.欣赏动画《小马过河》,思考:动画内容:马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。
小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”地跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。
”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
第一课第二节成长的不仅仅是身体-课程解读
第一课第二节成长的不仅仅是身体（第2课时）课程解读这节课学习的是《成长的不仅仅是身体》第三目“开发创造潜力”。
创造是青春最亮丽的风景，这是因为创造能够体现青春活力，展现青春朝气。
青少年在学习和生活中都具备创造潜力，而创造潜力需要在具体的劳动实践中实现。
本目共表达了三层意思。
其一，青春蕴含着创造力。
青春期身体发育不仅带来外部特征的变化，在大脑内部也发生着神奇的变化。
随着青少年生活经验的丰富、知识的不断积累，大脑的神经元数量不断增长，神经元之间的连接越来越丰富和复杂，除了神经元外，负责思考、评价和作出复杂决策的前额叶皮层区域也逐渐成熟。
作为思维发展的生物基础，神经元和前额叶皮层的快速发育，让思维变得越来越复杂，青少年也展现出更为复杂的认知能力。
在这种向复杂和成熟过渡的过程中，青少年逐渐形成高级推理能力，能够通过抽象的思考反思自己，为创造提供物质基础，也带来活跃的思维、充沛的精力和创造的冲动。
人的创造力往往潜藏在各种不同领域，我们敢于在不同领域进行尝试，通过实践开发创造潜力，让创造潜力成为改变自己、改变世界的推动力，不负青春韶华。
其二，青春的创造多姿多彩，意义非凡。
既然每个人的青春生命中都蕴含着伟大的创造力，那么青春的创造必然会因为每个独特的个体而展示出不同的色彩。
在本节课“探究与分享”中，讨论的主题有两个。
一是对创造要有正确理解，自己独特的创造力不是墨守成规。
二是创造根植于生活经验，存在于每个人身上，我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，并根据科学实践和推理形成新的认识，收获新的方法。
这是对原有生活的总结和提升，是探索新问题及解决路径的过程。
基于此，教材正文阐述了青春创造的意义，其中包含两个层面:首先，创造是求新、具有开创性的活动，创造是对新生活的期盼和追求;其次，创造要关注他人与社会，做对社会和国家有用的创造，这具有更重要的意义和价值。
《中国学生发展核心素养》中也提出要善于发现和提出问题，要有解决问题的兴趣和热情，具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化。
1.2 成长的不仅仅是身体 教案
第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体[教学目标]1．情感·态度·价值观发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
2．能力目标(1)运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。
(2)学会与他人交往，提升交往品质。
3．知识目标知道思维的独立性和批判性的表现。
[教学重点和难点]重点和难点：批判精神作用大，思维批判有技巧。
[教学设计思路]1．教材分析《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
本课由“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜力”三目内容组成。
第一目“发展独立思维”从思想成长的意义出发，围绕“独立意识”的主题，说明独立思维的表现，并通过辨析正确认识“独立”，引导学生理解独立思维的内涵。
第二目“培养批判精神”围绕批判精神这一主题进行探讨和辨析。
批判精神与独立思维是紧密相连的，但是批判精神不仅仅是对独立思维的展现，而且对于解决问题也具有重要意义。
在青少年的思维过程中，否定意识很容易出现，但这不等于批判思维，批判思维需要用合适的方法表达，目的是寻找问题的解决方案，因此，青少年的批判思维需要培养。
第三目是“开发创造潜力”。
创造是青春最亮丽的风景，这是因为创造能够体现青春活力，展现青春朝气。
青少年在学习和生活中都具备创造潜力，而创造潜力需要在具体的劳动实践中实现。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
1.2《成长的不仅仅是身体》教案
情感态度价值观目标
1.关注自我在思想和精神方面的变化，悦納这方面的变化。
2.欣赏独立思考、批判性思维。
3.渴望创造。
能力目标
1.知道如何区分独立思考，逐渐具有独立思维。
2.理解批判性思维的价值，掌握批判的技巧。
3.认识创造潜力，有意识地激发自己的创造潜力。
知识目标
1.认识到在我们的成长中，与身体变化相伴随的还有思想和精神的变化。
生：略
材料：1902年的中国人民正被外国殖民者欺辱，还背负了“东亚病夫”的名号。鲁迅毅然决然地决定去日本留学专注医学学习，旨在改善中国人的“病弱”。
可是时代变迁，鲁迅意识到学医并不能改变中国人心理上的病弱，于是选择“弃医从文”，用文字唤醒麻木的中国人民。写下了众多批判性的文章和句子。
国人十大劣根性之幸灾乐祸的看客心理：
设问:
1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
2.小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
生：略
师：小刚理解的酷其实是和同学一样，是一种从众心理。这是思想不成熟的表现，只有思想日渐成熟，我才能真正长大。我们要学会独立思考。独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
师：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。那么是什么样的思想使人强大呢？
【设计意图】通过哲学名言，这种具有代表性的思想结晶导入，引导学生认识思想使人强大，从而注重青春期在思想和精神方面的发展变化。
讲解新课
一、学会独立思考
【活动一】破除谣言，各书所见
P11 探究与分享：个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。
《成长的不仅仅是身体》课件(转)
1960年，天灾人祸带来了全国性的大 饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他觉 得自己应该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交” 学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验， 依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂 交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着 当时被批判的遗传基因和染色体学说进行 探索，研究水稻杂交。 经过多年的不懈 努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水 稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右 先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、 900公斤。
思维的独立并不等于一味追求独特，更不
是独断。而是意味着不人云亦云，有自己独到 的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇 怪的衣服，便对他说：“你是一个学生， 这样穿可不太好。”小刚不以为然地说： “你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说 了几句，小刚生气地说：“我已经长大了， 穿什么是我自己的事情，不用你管！”
◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解， 而不是体现在追求服饰的独特上。
追求个性不一定要在装扮上 标新立异，人格独立也不是 故作姿态。真正的个性在于 从内心深处散发魅力，真正 的独立是逐渐摆脱依赖，勇 于为自己行为负责的精神。
青春像一个书架，没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜， 引领我们前进的方 向……
青春像一个拳头，带给我们 力量和勇气……
青春像一个单杠，让我们在 运动中健康成长……
部编版道德与法治 2成长的不仅仅是身体-课件
一、学会独立思考
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新 奇的事物，我们需要学会独立思考。
【探究与分享】
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪 的衣服，便对他说：“你是一个学生，这 样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“ 你知道什么，好多同学都这样穿，这才叫 ‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地 说：“我已经长大了，穿什么是我自己的 事情，不用你管！”
（三）创造离不开实践 人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发 我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手 去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
01
小结
谢谢！
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
【阅读感悟】 2020年5月5日，第40届北京市青少年科技创新大赛圆满落下帷幕。朱同学斩获一等
奖，并获得“青橙科创人才专项奖”，翟同学荣获三等奖。经过近一年的准备，两位同学 对自己的申报项目不断地改进、反复地精雕细琢。虽然在这一过程中，有陷入困惑的时候 ，但他们面对瓶颈逆流而上，通过查阅大量的文献资料，积极向专家老师学习，一个个难 题迎刃而解。通过比赛，他们的知识和能力得到了提升，同时，他们也学习并深刻体会到 了追求真理、不懈进取的科学精神，坚定了攀登科学高峰的创新自信，践行着“青春由磨 砺而出彩，人生因奋斗而升华”的青年精神！
➢ 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
➢ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
成长的不仅仅是身体PPT课件7 人教版
只读圣贤书 ③关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④用智慧和
双手去尝试，探索未知事物
A．①②
B．①②③
C．①②④ D．①③④
6．我们思维的独立性体现在( B ) ①不人云亦云 ②有自己独到的见解 ③目空一切，唯我独尊 ④ 接纳他人合理、正确的意见 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 7．小张进入中学后，爸爸总爱对他说：“你是中学生了，要学会独 立，要安排好自己的学习”。可见，中学生应该( A ) ①有更强的自觉性 ②有更强的独立性和自立能力 ③对自己的学 习负责 ④完全放弃对老师和家长的依赖，按照自己的方式生活 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
三、开发创造潜力 5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的__创__造__力____，为我们的成 长 带 来 _无__限__可__能____ 。 青 春 韶 华 ， 我 们 要 争 当 ________勤__奋__学__习__、__自__觉__劳__动__、__勇__于__创__造______________的好少年。 6．我们敢于__打__破__常__规____，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走 之路；我们也会关注__他__人__与__社__会___，看重创造的意义和价值。 7．创造离不开___实__践____，社会实践是创造的____源__泉____，给了我 们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
1．对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志是( B )
A．学会学习
B．思想日渐成熟
C．自尊自信 D．获得回报
2．对于别人的意见或建议，我们正确的态度是 ( A )
A．独立思考，具体分析，正确对待
B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳
C．别人怎么说，我就怎么做
1.2成长的不仅仅是身体教案及教学反思
3．活动二：探究与分享 学生阅读课本 P9 情境，思考回答： 你同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？ 生说，师引导、点拨，总结。 4．活动三：探究与分享，学生阅读 p10 材料，思考： 小刚理解的“酷”是什么？你同 意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 生说，师引导、点拨，强调：思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自 己身份相符。 （二）培养批判精神 1．活动四：情景再现 情景一：老师在黑板上写字时，写错了…… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…… 情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师…… 学生思考： （1）面对情景一和情景二，你会如何做？ （2）（思维的批判性表现在哪些方面？ （3）思维的批判性对我们有什么意义？ （4）思维的批判性对我们有什么要求？ 生说，师引导、点拨，总结：批判思维作用大，批判精神有技巧。 2．知识链接：养成质疑习惯 ，做好八个“要”： 学生阅读感悟。 3．情境探究：师出示图片，乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛，学生思考：图片 中的做法恰当吗？对你有什么启示？ 4．活动五：探究与分享 学生阅读课本 P11 材料，思考回答：你如何评价君君和晓琳的建议？如果你是七年级（2 ) 班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 生说，师引导、点拨。 （三）开发创造力 活动六：探究与分享 学生阅读课本 P12 材料，回答： 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
一、情景导入 青春期身体成长变化是不是仅仅只有身体成长变化呢？当然不是，更有思维思想，批判 精神和创造力等方面也在同步成长变化。 今天，我们就共同学习探讨《成长的不仅仅是身体》。（板书课题） 二、探究新知 （一）发展独立思维 1．学生思考：步入青春期我们的思维有什么变化？ 生说，师引导、点拨。 2．活动一：讲故事 明道理 学生讲故事《小马过河》，思考回答问题： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？ （2）妈妈的话让它明白什么道理？ （3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？ 生说，师引导、点拨，总结，并做补充讲解。
第2课时 成长的不仅仅是身体
小结：（1）青春成长除了带给我们生理发育外， 还有思想和立意识在 不断发展和增强。
小结：（3）思维的独立并不等同于一味追求独 特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。
思考问题： （1）思维的独立性和批判性是什么关系？ （2）思维的批判性有哪些表现？ （3）思维的批判性对我们的学习有什么作用？ （4）怎样才能更好地发展自己思维的批判性？
板书设计
独立思维 批判精神 成长的不仅仅是身体 创造活力
谢谢！
感 悟 经 典
思考问题：
一百多年前，梁启超就发出了“少年强 则国强”的呐喊，那他为什么把少年和国强 联系在一起呢？
（1）阅读教材第8页“运用你的经验”的内容。 （2）参照教材第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内 写出自己对青春的畅想。 （3）展示部分同学对青春的畅想。
问题思考：（1）青春成长除了带给我们生理发育外， 还有什么？
课堂活动
内容1：展示课前做好的个性化个人名片。
内容2：展示资料和交流问题。
资料：1936年，年仅24岁的图灵发表了奠定整 个计算机和人工智能基础的论文；1905年6月，年 仅26岁的爱因斯坦发表了一篇论文，这篇论文包含 了一个将要改变整个世界的理论，即“狭义相对论”。
内容3：青春蕴含着伟大的创造力，这种创造力的 源泉是什么？
（2）步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强？ （3）怎样正确把握思维的独立性？
课堂活动
（1）阅读教材第9页的正文内容，交流讨论上面的 三个问题。 （2）阅读并研讨教材第9页“探究与分享”的问题。 （3）阅读并研讨教材第10页“探究与分享”的问题。
小结：（1）上面三种观点不是真正的独立，下面一 种观点是真正独立的表现。 （2）小刚对“酷”的理解就是标新立异、追求另类。 他的说法没有体现真正的思维独立，而是把思维独立 片面地理解为一味地追求独特。
第2课时 成长的不仅仅是身体
第2课时成长的不仅仅是身体教学目标知识目标1.认识青春期带给我们的思想和精神方面的变化。
2.认识思维独立性在成长过程中的重要作用。
3.认识思维批判性在成长过程中的重要作用。
4.认识青春之美需要劳动创造去实现。
能力目标1.正确把握思维的独立性和批判性。
2.认识社会实践是创造青春之美的源泉。
情感、态度与价值观在思想上和精神上完善自己，培养创造青春之美的意识。
重点难点重点1.认识并正确把握青春期带给我们的思想和精神方面的变化。
2.认识社会实践是创造青春之美的源泉。
难点正确把握发展独立思维和培养批判精神。
教学准备教师准备：梁启超《少年中国说》的音频。
学生准备：制作个性化个人名片，教学过程一、教学导入播放梁启超《少年中国说》音频：……少年智则国智；少年富则国富；少年强则国强；少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……一百多年前，梁启超就发出了“少年强则国强”的呐喊，那他为什么把少年和国强联系在一起呢？二、教学活动活动一：畅想青春处理方式：（1）阅读教材第8页“运用你的经验”的内容。
（2）参照教材第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内写出自己对青春的畅想。
⑶展示部分同学对青春的畅想。
活动二：发展独立思维问题思考：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有什么？（2）步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强？（3）怎样正确把握独立思考？处理方式：（D阅读教材第9页的下文内容,交流讨论老师提出的三个问题。
⑵阅读并研讨教材第9页“探究与分享”的问题。
（提示：上面三种观点不是真正的独立，下面一种观点是真正独立的表现。
）（3）阅读并研讨教材第10页“探究与分享”的问题。
（提示：小刚对“酷”的理解就是标新立异、追求另类。
他的说法没有体现真正的思维独立,而是把思维独立片面地理解为一味地追求独特。
）问题提示：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有思想和精神方面的变化。
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道德与法治
6.人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样 脆弱，但思想使我们强大。当思维日渐成熟，我 们才能真正长大。青春期思维的独立是（ ）
B
A.一味追求独特，不人云亦云 B.有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确 的意见 C.敢于和别人争辩，一切按照自己的想法去做 D.有自己独到的见解，不倾听、接纳他人的意见
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道德与法治
5.青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心 境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保 持青春的活力。请选出下列体现青春活力的 心理表现（ ）
D
Ａ.对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气 Ｂ.对自己的未来失去信心，厌倦生活 Ｃ.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 Ｄ.对未来充满希望，不断探索新的世界
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道德与法治
7.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的 是思维的（ ） A.创造性 B.可塑性 C.多样性 D.批判性
D
8.思维的独立意味着有自己独到的 ，同 时接纳他人合理、正确的意见，而不是一味追 求独特，也不是人云亦云。（ ） A.个性 B.见解 C.特点 D.要求
B
首页
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道德与法治
C
A.①②③ C.②③④
道德与法治
B.①②④ D.①②③④
首页
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4.康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“ 我们的时代是一个批判的时代，一切事物都 必须接受批判。”这里的“批判”的准确含 义是（ ）
A
A.独立思考，理性判断 B.批驳错误，判断是非 C.自我批评，相互批评 D.坚持自己见解，拒绝他人合理意见
4.提及青春，我们常常浮想联翩。青春是珍贵的，是 充满活力的。青春（ ） A.成长的不仅仅是身体，还有发展独立思维、培养批 判精神、开发创造潜力 B.是没有任何烦恼、能自由发展的 C.意味着成长、疑虑和任性 D.永远伴随我们，可以不用依靠，完全能独立
A
5.“你的头发长了，怎么不去理呢？”“我已经长大 了，不用你们事事操心。”孩子的这段话说明青春期 的孩子开始有了（ ） A.独立意识 B.防范意识 C.排除意识 D.成熟意识
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道德与法治
10.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀 疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑 则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有 道理的。这启示我们青少年在学习中（ ）
①要做到“学贵有疑” ②只找缺点，不谈优点 ③怀疑和批判所有人的结论 ④需要批判的精神和勇气
B
A.①②
道德与法治
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道德与法治
5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活 的各个方面，存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一 切幸福都离不开 劳动 和创造。青春的创造意 味着用自己的智慧和 双手 去 尝试 、探索、实践 ，通过劳动 改变 自己，影响世界。 7.人的思维的批判性有什么作用？ ①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题， 并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②能调动我们的经验。 ③激发我们新的学习动机。 ④促使我们解决问题，改进现状。 末页 首页
B.①④
C.②③
D.③④
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课后训练
一、单项选择题 1.北京一小学生依据自己对历史知识的学习， 写信给人民教育出版社，指出小学语文教材上 关于宋朝知县的配图有误。为此，出版社课程 教材研究所找到文物专家展开研制和探讨后表 示，该小学生所言有理，并承诺立即修正。该 小学生的做法值得我们学习的有（ ） ①批判性精神 ②善于思考 ③敢于向权威挑战 ④偏爱历史知识的学习 A.①②④ B.②③④ C. ①②③ D.①②③④
C
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2.有些人认为青少年不听话，比较固执，好自以 为是，不好教育。实际是青少年随着抽象逻辑思 维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提 高的新特点。思维的独立性表现为（ ）
A
①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释 ②不轻信别人或书本上的现成结论 ③喜欢独立地探索事物的根源 ④喜欢怀疑、辩论，敢于发表独特的见解
B
D
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道德与法治
3.追星一族，只知道“星们”演了什么，不问 “星们”在现实生活中做过什么、品行如何， 就狂热地追捧。如劣迹艺人房祖名、柯震东、 黄海波等都有众多“粉丝”追随。对这样的“ 粉丝”，你的建议是（ ） ①莫要追星，追星是庸俗情趣 ②应该发展自己独立思考和自我控制能力 ③不盲目崇拜，要有自己的主见 ④要择其善者而从之，其不善者而改之
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题 1.进入中学时代，青春期开始了。我们开始意识到自 己不再是小孩子了，这突出的表现是（ ） A.心理的变化 B.独立意识的增强 C.身体的发育 D.能力的提高 2.成为中学生，我们要学会独立思考，自己的问题尽 可能自己想办法解决。下面的做法中错误的是（ ） A.尝试自己对重要事情做出决定 B.学会单独开展计划或做事 C.必要时，可以求助父母、老师 D.任何时候都是自己解决问题，决不请求帮助
第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
思维导图
课前预习
课堂练习
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课前预习
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 思想和 精神 方面的变化。 思想 使我们强 大。 2.步入青春期，我们的思维逐渐具有 独立性 ， 对未知的事物充满好奇。 3.在我们的成长中，与思维的 独立性 相伴随的是 思维的 批判性 。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和 。 勇气 4.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的 创造力 ， 为我们的成长带来无限可能。
A.①②③④
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B.②③④
C.①②④
D.①②③
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3.莫泊桑说过：“应该时时刻刻躲避那些走 熟的路，去寻找一条新的路。”寻找一条新 路需要我们（ ） ①发展独立思维 ②有自己的独到见解 ③人云亦云 ④接纳他人合理、正确的意见
B
A.①②③ C.②③④
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B.①②④ D.①③④
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9.下列做法体现了批判的技巧的是（ ） A.小芳经常批评他人的观点，甚至对别人进行人 身攻击 B.小航常常对别人的意见一味地否定，他自己又 提不出什么实质性的建议 C.小丽经常在讲话的时候夹杂着个人的情绪，不 顾他人的感受 D.小尚是个率直的人，遇到与自己不同的意见， 常常就事论事，从不攻击他人
D