幸运的一天教案
我的幸运的一天教案
我的幸运的一天教案教学目标：1. 启发学生思考并分享他们的幸运的一天经历。
2. 提高学生的口头表达能力和书写能力。
3. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：学习和运用描述人物、事件的形容词和动词，并能够表达幸福、感恩的情感。
教学难点：如何引导学生运用所学知识，完整地描述一个幸运的一天经历。
教学准备：投影仪或者黑板和粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示幸运的人物和事件的图片，让学生分享他们对幸运的理解。
2. 引导学生回忆他们的一个幸运的一天并和同桌分享。
二、讲授（15分钟）1. 教师介绍形容人物和事件的形容词和动词，比如：happy, lucky, excited, interesting, amazing，等等。
2. 教师板书这些形容词，并引导学生说出和这些词相关的人物和事件。
3. 教师帮助学生学习如何用这些形容词来描述自己幸运的一天。
三、练习（15分钟）1. 教师展示一些幸运的一天的相关图片，学生根据图片描述自己的感受。
2. 学生小组合作，互相分享自己的幸运的一天，并用所学的词汇来描述。
3. 学生展示自己的描述，并互相评价对方的描述的准确性和清晰度。
四、操练（15分钟）1. 教师分发练习题，要求学生根据提供的信息，写出自己幸运的一天的经历。
2. 学生完成练习，然后互相交换作品检查。
五、总结（5分钟）1. 教师带领学生复习课堂上所学的词汇和句型。
2. 教师总结本课的教学内容，并进行反馈。
六、课后作业（2分钟）1. 学生整理今天所学的词汇和句型，并写出自己的感受。
2. 学生用所学的知识写一篇关于幸运的一天的英语作文。
教学延伸：1. 让学生模仿故事写一篇自己幸运的一天的故事，然后进行朗读和分享。
2. 安排学生自己设计幸运的一天的图片展示，用英文来描述。
进行小组赏析和评估。
大班语言教案幸运的一天
大班语言教案幸运的一天一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“幸运的一天”。
故事讲述了一只小狐狸在森林里遭遇各种困难，但凭借聪明才智和友善的态度，最终化解困境，度过幸运的一天。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，培养幼儿对语言故事的兴趣。
2. 培养幼儿在遇到问题时的冷静、聪明应对能力，以及与同伴友好相处的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小狐狸遇到困难时，如何运用智慧和友善解决问题。
重点：培养幼儿的语言表达能力，学会用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 幸运的一天故事挂图一幅。
2. 小狐狸、小兔子、小鸟等动物手偶若干。
3. 录音机一台，播放故事录音。
4. 幼儿用书《幸运的一天》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着小狐狸服装，表演遇到困难时的情景，引导幼儿关注小狐狸如何解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中小狐狸遇到困难时的表现，讲解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿讨论：故事中小狐狸为什么能度过幸运的一天？让幼儿分享自己在生活中遇到困难时的解决办法。
5. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿用自己的话复述故事，鼓励幼儿大胆表达。
6. 情景再现（10分钟）教师组织幼儿进行情景再现，巩固故事内容。
六、板书设计1. 幸运的一天小狐狸遇到困难→ 冷静、聪明应对→ 友善相处→ 度过幸运的一天七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述故事《幸运的一天》。
答案：略。
2. 画一幅与故事相关的画，展示故事情节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿深入理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中遇到困难时的应对方式，引导幼儿运用智慧和友善解决问题。
幸运的一天教案8篇
幸运的一天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案
幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容为《幸运的一天》。
通过讲述一个小男孩在一天中遇到的幸运的事情，让幼儿学会用语言表达自己的情感，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂并理解故事内容，复述故事的主要情节。
2. 学会用语言描述自己遇到幸运事情的感受，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿积极向上的心态，懂得珍惜美好时光。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达自己的情感。
难点：让幼儿能够理解故事中的情感变化，并用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于幸运的小故事，引发幼儿对幸运话题的兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，教师边讲解边展示故事图片，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化。
3. 讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中发生的幸运事件，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
4. 实践：组织幼儿进行画图活动，让幼儿画出自己认为幸运的事情，并分享给其他小朋友。
6. 随堂练习：教师提出一些关于情感表达的句子，让幼儿模仿并练习。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一幅关于“幸运的一天”的画，并用语言描述画中的情景。
2. 答案示例：我今天画的是我和妈妈一起去公园玩。
在公园里，我捡到了一只漂亮的小鸟，我们还一起划船、喂鸽子，度过了愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让幼儿学会用语言表达情感。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享自己的幸运事情，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可以组织类似的活动，让幼儿在集体中分享，增进彼此的了解。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点：让幼儿学会用语言表达自己的情感。
2. 教学难点：让幼儿能够理解故事中的情感变化，并用自己的语言进行描述。
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，具体章节为《幸运的一天》。
内容讲述了一只小狐狸在森林里遇到了一系列的困难，但在朋友的帮助下，最终化险为夷，度过了一个幸运的一天。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿在遇到困难时，积极寻求帮助和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中遇到困难时，小狐狸是如何克服的，以及朋友之间相互帮助的重要性。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿积极面对困难的态度和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小狐狸玩偶、森林背景图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小狐狸玩偶，创设森林情景，引导幼儿关注故事中的主人公。
2. 讲解故事（10分钟）按照故事情节发展，逐步展示故事挂图，引导幼儿关注故事内容，理解小狐狸在森林里遇到的问题以及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，设计问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，让幼儿结合自己的生活经历，谈谈遇到困难时，是如何解决的。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 故事主人公：小狐狸3. 故事重点：遇到困难时，要积极寻求帮助和解决问题；朋友之间要相互帮助，珍惜友谊。
七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的场景，并简单描述。
答案：略2. 作业题目：与家长分享故事内容，讨论遇到困难时如何解决。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，积极面对困难，学会与朋友相互帮助。
同时，开展相关的主题活动，如手工制作、表演等，提高幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
我的幸运一天教案(实用8篇)
我的幸运一天教案（实用8篇）我的幸运一天教案第1篇活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。
活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入，揭示课题。
1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。
教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。
二、出示图片、扩展想象。
1、出示图片，幼儿观察。
教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象，进行选择。
教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、讲述理由，展开辩论。
教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。
4、教师小结。
教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。
三、播放课件，讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。
2、小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。
大班语言教案：幸运的一天
大班语言教案：幸运的一天一、教学目标1.学习表达“幸运”这个主题词汇。
2.通过积极参与教学活动，提升幼儿口语表达能力。
3.学会观察发现生活中的幸运事件，并了解常见的幸运符号。
二、教学内容1.生词：lucky，clover，rainbow，wish。
2.语言表达能力：–学习表达“我感到幸运/不幸运”的句型。
–学习形容词lucky的用法。
–学习幸运符号clover和rainbow。
–学习表示愿望的wish动词。
3.教学活动：观察幸运事件，制作幸运符号，讲述最幸运的一天。
三、教学准备1.幸运符号模版（蜜蜂、苹果、星星等）。
2.班级中所有幼儿的照片。
3.教案课件。
四、教学过程第一步：引入幸运1.教师出示图片，学习单词lucky，提问幸运的感受和经历。
2.让学生通过互动讨论，描述“幸运”和“不幸运”的场景，为下一步词汇学习做好充分准备。
第二步：学习幸运词汇1.教师出示幸运符号clover和rainbow，学生尝试描述和解释。
2.教师讲解动词wish的用法和意义，并指出常见的愿望表达，如“We wish you a Merry Christmas”等。
第三步：观察幸运事件1.将幼儿分组，观察班级中所有幼儿的照片，寻找他们最幸运的照片。
2.每个小组选择一张共同认为最幸运的照片，并用英语讲述这个故事。
第四步：制作幸运符号1.教师出示幸运符号模版，学生选择自己喜欢的幸运符号，用彩笔涂色。
2.教师引导学生为自己的符号许愿，并鼓励他们互相分享愿望。
第五步：讲述最幸运的一天1.教师让学生讲述自己最幸运的一天，要求他们将这个故事用英语表达出来。
2.教师鼓励学生互相分享故事，提供不同的想法。
五、课后作业1.谈论幸运符号clover和rainbow在文化中的意义。
2.画一张好运的画，描述它对自己的意义。
六、教学总结本节课我们学习了如何表达“幸运”，并学习了一些常见的幸运符号。
通过观察幸运事件和制作个人化的幸运符号，我们希望为幼儿提供一个积极向上的教学环境，提高他们的口语表达能力和情绪管理能力。
大班语言教案幸运的一天
大班语言教案幸运的一天一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第一节《幸运的一天》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握句子结构和表达方式，通过故事让幼儿体验语言的魅力，提高语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事情节，能用自己的话复述故事。
2. 学习故事中的新词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，新词汇的掌握。
教学重点：句子结构和表达方式的学习，语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，吸引幼儿的注意力，提出问题：“小朋友们，你们觉得什么是幸运的一天呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿边听边看故事挂图，引导幼儿关注故事中的新词汇和句子结构。
讲解故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿用自己的话描述，并示范如何用故事中的句子结构和词汇进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个场景进行描述，鼓励他们运用故事中的新词汇和句子结构。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 语言游戏（5分钟）组织幼儿进行“幸运的一天”主题的语言游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 新词汇：幸运、开心、难过、惊喜等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语，如：“小兔子遇到了一只狼。
”七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《幸运的一天》，并运用故事中的新词汇和句子结构。
答案示例：今天我听了《幸运的一天》这个故事，我觉得小兔子很幸运，因为它遇到了一只狼，但是狼并没有吃掉它，它们还成了好朋友。
2. 扩展作业：画一幅故事场景的画，并用自己的话描述。
幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案
幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细内容为《幸运的一天》。
该故事讲述了一只小狐狸在森林里度过幸运的一天，通过与其他动物互动，展示了友谊、互助和乐观的精神。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结互助、乐观向上的品质，懂得珍惜友情。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对大自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的掌握，以及对故事寓意的理解。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力、团结互助品质和乐观精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物手偶、生词卡片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们心中的“幸运的一天”，引出本节课的主题。
2. 讲解故事：播放音乐，教师边展示故事挂图边讲述故事，引导幼儿关注故事情节和人物形象。
3. 生词学习：通过挂图和生词卡片，教授故事中生词和短语，让幼儿跟读并模仿。
4. 例题讲解：讲解故事中的一个场景，引导幼儿用故事中的语言描述。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，锻炼语言表达能力。
6. 实践活动：让幼儿动手制作动物手偶，进行故事表演。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 生词卡片：挂图旁边展示故事中生词和短语。
3. 故事概括：简要描述故事情节，突出友谊、互助和乐观主题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用故事中的语言，描述自己度过幸运的一天。
2. 答案示例：今天，我去了公园，和好朋友一起玩滑滑梯、踢足球。
我们互相帮助，一起度过了快乐的一天，真是太幸运了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中，与同伴分享故事，用所学语言表达自己的情感和经历。
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案一、教学内容幼儿园大班语言《幸运的一天》教案，选自《幼儿园大班语言领域教材》第五章第六节。
本节课通过讲述小兔子 Lucky 的一天，引导幼儿学习日常生活中的礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“不客气”等，并教育幼儿懂得感恩和分享。
二、教学目标1. 能让幼儿听懂、会说故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿使用礼貌用语的习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿懂得感恩和分享的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂、会说故事中的主要角色和情节。
难点：让幼儿学会使用礼貌用语，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子 Lucky 的手偶、实物图片等。
2. 学具：幼儿手工纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示小兔子 Lucky 的手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们知道小兔子 Lucky 吗？它今天有什么幸运的事情呢？”引导幼儿回顾故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用故事课件，讲述小兔子 Lucky 的一天。
在讲述过程中，引导幼儿学习日常生活中的礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“不客气”等。
同时，教育幼儿懂得感恩和分享。
3. 随堂练习（5分钟）教师创设情境，让幼儿模拟故事中的场景，练习使用礼貌用语。
如：遇到朋友打招呼、别人帮助自己说谢谢等。
4. 手工制作（10分钟）教师发放手工纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作小兔子 Lucky 的手工作品。
在制作过程中，引导幼儿互相帮助、分享，培养他们的团队协作精神。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的手工作品，并分享制作过程中的趣事。
引导幼儿用礼貌用语评价同伴的作品。
六、板书设计板书幸运的一天板书内容：1. 故事情节：小兔子 Lucky 的幸运一天2. 礼貌用语：早上好、谢谢、不客气等3. 教育意义：感恩、分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述小兔子 Lucky 的故事，并尝试运用故事中的礼貌用语。
【大班语言教案】大班语言教案幸运的一天
【大班语言教案】大班语言教案幸运的一天一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“幸运的一天”。
通过故事让幼儿了解日常生活中的趣事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中主人公的喜怒哀乐。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在小组活动中学会分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿讨论“你们觉得什么是幸运的一天？”2. 故事讲解：播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
4. 例题讲解：讲解如何用自己的话复述故事，引导幼儿注意语言表达的逻辑性和完整性。
5. 随堂练习：让幼儿在小组内用彩泥制作故事角色，并用自己制作的道具进行故事复述。
六、板书设计1. 故事幸运的一天2. 故事主人公：小兔子、狐狸、刺猬、小鸟3. 故事关键词：幸运、友谊、帮助、快乐七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述故事《幸运的一天》，并画出故事中的角色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享故事，进行家庭角色扮演活动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，开展以“我的幸运一天”为主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿的语言表达能力和想象力培养。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计与实施。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
4. 课后反思及拓展延伸：对教学效果的评估与改进，以及家庭和课后活动的延伸。
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案
幼儿园大班语言《幸运的一天》教案一、教学内容本课教材选自幼儿园大班语言领域，故事名为《幸运的一天》。
故事内容讲述了小兔子在森林里遇到了各种危险，但幸运的是，每次都有不同的动物出现并帮助它化险为夷。
故事情节生动有趣，能够引起幼儿的兴趣，同时让他们了解到不同的动物特点。
二、教学目标1. 能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够用简单的语言描述故事的主要情节和角色特点。
3. 能够通过故事培养幼儿的感恩心和关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：能够用简单的语言描述故事的主要情节和角色特点，通过故事培养幼儿的感恩心和关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色图片、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享他们遇到的幸运的事情。
引导幼儿思考什么是幸运，以及幸运的重要性。
2. 故事讲解：通过故事课件，逐页展示故事内容。
在讲解过程中，邀请幼儿回答问题，如“故事中有哪些角色？它们分别是什么动物？”、“小兔子遇到了哪些危险？又是怎样化险为夷的？”等。
3. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
让幼儿通过表演的方式，加深对故事情节和角色特点的理解。
4. 随堂练习：请幼儿用简单的语言描述故事的主要情节和角色特点。
鼓励幼儿大胆表达，培养他们的语言表达能力。
5. 手工制作：让幼儿选择一个自己喜欢的动物角色，用彩笔在画纸上绘制。
同时，剪下动物卡片，让幼儿将其粘贴在画纸旁边。
六、板书设计板书设计如下：故事名称：《幸运的一天》角色：小兔子、狼、狐狸、刺猬、乌龟情节：小兔子遇到狼、狐狸、刺猬、乌龟，每次都有不同的动物出现并帮助它化险为夷。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《幸运的一天》。
2. 家长协助幼儿，用纸和笔绘制一个自己喜欢的动物角色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《幸运的一天》，让幼儿了解了不同的动物特点，同时培养了他们的感恩心和关爱他人的意识。
我的幸运一天教案
【标题】：我的幸运一天教案【导语】：本教案以“我的幸运一天”为主题，旨在通过让学生分享他们在一天中遇到的幸运事件，提高学生的表达能力和积极乐观的心态。
通过教学活动，学生将学会感恩、分享幸福、培养乐观心态，积极面对生活的挑战。
【一、教学目标】1.让学生认识并了解幸运的概念，培养学生感恩的心态；2.提高学生的听说能力，培养学生正确表达自己的经历的能力；3.通过学习、分享幸运的经历，培养学生的乐观心态，增强自信；4.培养学生的分享和合作精神，增强班级的凝聚力。
【二、教学重难点】1.重点：培养学生感恩的心态，提高学生的听说能力，让学生正确表达自己的幸运经历；2.难点：培养学生的乐观心态，增强自信，激发学生分享和合作的精神。
【三、教学过程】Step 1 导入（5分钟）1.教师出示“幸运”的定义，并以图片或实物方式呈现给学生。
2.询问学生对于“幸运”的理解，并带领学生进行讨论。
Step 2 学习（25分钟）1.教师出示一份幸运的清单，列出常见的幸运事件，如中奖、找到丢失的东西等。
2.鼓励学生根据自己的经历，补充清单中没有的幸运事件。
3.学生阅读幸运事件清单并进行口头表达，分享自己的幸运经历。
Step 3 分享（30分钟）1.学生以小组形式进行自由讨论，分享自己在一天中遇到的幸运事件。
2.每个小组从中选出一位代表，向全班分享其中一位同学的幸运经历。
3.学生带着感恩的心态向身边的同学表示感谢。
Step 4 总结（10分钟）1.请几位学生分享他们的幸运经历，鼓励大家分享喜悦和感激之情。
2.教师总结并引导学生总结教案内容，强调感恩的重要性。
3.布置作业：要求学生写一篇关于自己最幸运的一天的作文。
【四、教学延伸】1.学生可以通过绘画、口头表达、写作等形式展示自己获得幸运的经历，加深对幸运的理解。
2.鼓励学生每天都认识和记录自己的幸运事件，树立乐观的心态。
【五、板书设计】我的幸运一天教案【六、教学资源】1.教师准备有关幸运的图片或实物；2.幸运事件清单。
中班语言《幸运的一天》教案附反思
中班语言《幸运的一天》教案附反思一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，理解故事中“幸运的一天”的含义。
2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.通过故事引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜生活中的每一份幸运。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿关注生活中的幸运，学会关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《幸运的一天》2.画纸、画笔3.幸运之星贴纸四、教学过程（一）导入1.老师出示幸运之星贴纸，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己曾经的“幸运的一天”。
（二）故事导入1.老师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，老师提问：故事里发生了什么？什么是“幸运的一天”？（三）故事解析1.老师带领幼儿回顾故事内容，解析故事中的情感变化。
2.引导幼儿关注故事中的幸运时刻，让幼儿感受到幸运的美好。
（四）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如何在生活中发现幸运？2.每组选代表分享讨论成果。
（五）创意绘画1.老师邀请幼儿用画笔和画纸，绘制自己的“幸运的一天”。
2.幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《幸运的一天》产生了浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。
在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点，表现出较高的表达能力。
在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，绘制出富有创意的作品。
1.部分幼儿在表达时，语言表达不够流畅，需要老师更多的引导和鼓励。
2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要老师更多地关注和引导。
本次教学活动达到了预期的效果，让我对今后的教学工作充满信心。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、教学重点1.通过引导，使幼儿能够理解并表达自己对“幸运的一天”的理解。
2.通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。
中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》
中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》一、教案概述教学目标•培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；•通过情境教学，培养幼儿的观察力和思维能力；•培养幼儿的合作意识和沟通能力；•通过角色扮演培养幼儿的想象力和情感表达能力。
教学内容•课文《幸运的一天》；•幸运的一天的时间顺序和情节。
教学重点•掌握课文《幸运的一天》的内容；•让幼儿能够用简单的语言表达课文内容。
教学难点•培养幼儿的语言表达能力；•激发幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备•课文《幸运的一天》；•幻灯片或黑板；•实物道具：帽子、鞋子、糖果等。
三、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）为了引起幼儿的兴趣，教师可以玩一个游戏。
教师将戴一个帽子，拿一个鞋子，在幼儿面前进行角色扮演，引出“幸运的一天”。
步骤二：导入课文（10分钟）1.教师以情境教学的方式介绍《幸运的一天》。
通过教师的讲解和幻灯片或黑板上的图片引导，给幼儿展示课文中的情节。
2.教师鼓励幼儿观察图片，猜测课文内容，并提出问题，让幼儿思考。
步骤三：讲解课文（10分钟）1.教师逐段讲解课文的内容，引导幼儿理解故事情节和人物角色。
2.教师让幼儿跟随朗读课文，帮助幼儿掌握课文的语调和语速。
步骤四：角色扮演（15分钟）1.教师邀请幼儿参与角色扮演，每个幼儿扮演一个人物角色。
2.幼儿表演角色时，教师可以通过提问让幼儿进行情绪的表达，并指导幼儿使用简单的语言描述自己的角色。
步骤五：讨论和总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个课程，让幼儿讨论他们所扮演的角色和课文中的情节。
2.教师引导幼儿总结课程中学到的语言和情感表达的能力。
四、教学反思与改进通过这节课，幼儿们在情境中学习，通过角色扮演增强了他们的参与度。
但是，有些幼儿在表达自己的角色时还存在一些困难，表达能力有待提高。
在今后的教学中，我应该更加注重幼儿的语言表达能力的培养。
我将通过增加一些合作活动，如小组讨论和配合动作等形式，激发幼儿的合作意识，并提高他们的沟通能力。
幼儿园中班语言教案《幸运的一天》含反思
幼儿园中班语言教案《幸运的一天》含反思教案：幸运的一天一、教学目标：1.能够听懂和理解故事《幸运的一天》的内容。
2.能够通过听故事，培养幼儿的语言表达能力。
3.能够感受到幸福和感恩的情感。
二、教学准备：1.故事《幸运的一天》的图片和故事书。
2.绘本《幸运的一天》的大字卡片。
3.反思工具和材料。
三、教学过程：1.导入：教师展示故事的图片，引发幼儿对主题的猜测，如：“你们看这些图片，你们猜这个故事是关于什么的？”通过提问引导幼儿思考和激发他们的兴趣。
2.故事讲述：教师用图画和肢体动作讲述故事《幸运的一天》。
在讲述过程中，教师可以适时问一些问题，帮助幼儿理解故事情节，并培养他们的观察和思考能力。
3.故事拓展：教师用大字卡片展示故事中的关键句子，引导幼儿一起朗读，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
4.反思：教师使用反思工具和材料，帮助幼儿回顾故事，并与他们一起探讨幸福和感恩的意义。
教师可以引导幼儿回答一些反思问题，如：“你们觉得故事中的小女孩幸福吗？为什么？”“你们觉得幸福的感觉是什么样的？”“我们平时会做到感恩吗？怎么样才能做到感恩呢？”在讨论的过程中，教师可以进行适时的引导和点拨，引导幼儿形成自己的思考和观点。
5.延伸活动：教师可以与幼儿一起制作幸运日记，鼓励幼儿每天记录自己感到幸福的事情，并与家长分享。
通过这个活动，加深幼儿对幸福和感恩的理解，并培养他们的记忆和写作能力。
6.总结：教师与幼儿一起总结今天的学习内容和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
可以通过问一些问题，如：“你们觉得今天的故事有什么意义？”“你们学到了什么？”“你们觉得听故事有没有帮助？”通过总结，巩固幼儿的学习成果，并为下一次的学习做好准备。
四、教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过听故事《幸运的一天》，培养他们的语言表达能力，并感受到幸福和感恩的情感。
教师通过引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解幸福和感恩的意义，并通过延伸活动，增强幼儿的记忆和写作能力。
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
幸运的一天教案
幸运的一天教案标题：幸运的一天教案教案目标：1. 帮助学生理解“幸运”的概念，并能够描述自己的幸运经历。
2. 培养学生积极的心态，关注身边的幸运事物。
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学目标：1. 通过听、说、读、写等多种活动，激发学生的学习兴趣与自信心。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生乐于分享和倾听他人幸运经历的态度。
教学重点：1. 提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生对幸运事物的观察能力。
3. 培养学生积极向上的心态。
教学难点：1. 帮助学生用恰当的词汇和句型描述幸运经历。
2. 培养学生的倾听和分享他人经历的能力。
教学准备：1. 幸运的一天图片或视频素材。
2. 学生课前准备幸运事物的描述或图片。
3. 幸运事物的卡片或图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一张描绘幸运的图片或播放一段视频素材。
2. 引导学生思考：你认为什么是幸运？步骤二：展示（10分钟）1. 学生以小组形式展示准备的幸运事物的描述或图片，并用英语描述。
2. 倾听并鼓励学生分享他们最喜欢的他人经历。
步骤三：听说练习（15分钟）1. 听一段描述别人的幸运经历的录音，并回答问题。
2. 学生之间轮流分享自己的幸运经历，并给予对方肯定和鼓励。
步骤四：读写练习（20分钟）1. 学生阅读相关幸运事物的卡片或图片，并用英语简单描述它们。
2. 学生用所给的句子模板写一篇关于自己幸运经历的短文。
步骤五：扩展活动（10分钟）1. 学生以小组形式讨论：如何让自己变得更幸运？2. 学生展示小组讨论结果，并将自己的观点分享给全班。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调学习目标与重点。
2. 学生自评或互评，回答教师提出的问题。
拓展活动：1. 学生可以采访他人的幸运经历，并写成报道或录制成视频。
2. 学生可以设计一份“幸运日记”，记录每天的幸运事物。
教学反思：此教案设计旨在通过多种听说读写的练习，并结合组织小组讨论等活动，提高学生的口头表达和写作能力。
幸运的一天教案
幸运的一天教案教案主题：幸运的一天教学目标：1. 学习并掌握“幸运”的中文释义和用法。
2. 能够用简单的中文描述自己在一天中幸运的事情。
3. 听懂并能回答与幸运相关的问题。
教学重点：1. 学习“幸运”的中文释义和用法。
2. 动手能力：用简单汉语描述幸运的一天。
教学准备：1. 带有“幸运”相关图片的幻灯片或卡片。
2. 笔和纸，供学生记录和演示。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 向学生展示幸运的图片，引导他们思考什么是幸运。
2. 利用问题引导学生展开讨论，如：- 你们觉得什么是幸运？- 你们有过什么幸运的经历？- 幸运对你们的生活有什么影响？Step 2：学习新知（15分钟）1. 准备一张幸运的图片，让学生观察并描述图片中的幸运事物。
2. 引导学生学习“幸运”一词的中文释义和用法。
3. 给学生提供一些例句，帮助他们理解并使用该词，如：- 我今天幸运地得到了一份工作。
- 爸爸每天都祝福我们幸运。
- 幸运女神似乎总是眷顾着他。
Step 3：拓展运用（15分钟）1. 要求学生用简单的中文写下他们幸运的一天。
2. 帮助学生组织语言，用一种完整的句子描述他们的幸运经历，如：- 今天我幸运地遇到了一位朋友，我们一起度过了一个愉快的下午。
- 在回家的路上，我幸运地找到了一张遗失的钱包，并及时还给了失主。
Step 4：交流展示（10分钟）1. 学生之间互相交流并分享他们的幸运故事。
2. 鼓励学生之间提问，并用中文回答问题。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 分发纸和笔，让学生写下他们听到的问题，以及回答这些问题的方法。
2. 部分学生向全班展示他们回答问题的能力。
3. 教师纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，强调“幸运”一词的重要性。
2. 鼓励学生在生活中积极寻找幸运，并分享他们的幸运故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了“幸运”的中文释义和用法，而且能够用简单的中文描述自己幸运的一天。
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大班语言教学活动《我的幸运一天》
执教老师：河南省直一幼常爱红
活动目标：
1.理解故事的内容，能运用较完整的语言表达自己对画面的理解。
2.猜测角色的心理活动，感知故事中小猪化险为夷的聪明机智。
3.积极参与角色表演，体验阅读活动的快乐。
活动准备：
绘本图书人手一本，故事图片三张。
故事ppt，狐狸头饰。
活动重点：理解故事的内容，能运用较完整的语言表达自己对画面的理解。
活动难点：猜测角色的心理活动，感知故事中小猪化险为夷的聪明机智。
活动过程：
一．观察封面，猜测并引发兴趣。
教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。
从封面上看，猜一猜：这会是谁的幸运一天？说说你的理由。
二．幼儿浏览故事，通过讨论初步理解故事的线索和情节。
1. 幼儿阅读ppt画面1---3，分析狐狸的性格特点，猜测故事发展的方向。
师：这就是故事的主人公狐狸，他在做什么？你感觉这只狐狸怎么样？有一天，狐狸正准备出去找午餐的时候，恰好门外来了一只小猪，“啊！这真是我的幸运一天！”狐狸大叫一声，一把抓住小猪就拖了进来。
接下来会发生什么事情呢？小猪的命运如何？请大家自己找找答案。
2.幼儿快速浏览故事至p9，通过讨论，说出故事的大致线索。
师：“你看到了什么？和你想的一样吗？”“狐狸都为小猪做了哪些事情？”
3.猜测角色的心理活动，初步感知小猪的聪明机智。
师：“小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？”“狐狸听了小猪的话，是怎么做的？为什么？”
师：狐狸能顺利地吃到小猪吗？难道这真的是狐狸的幸运一天吗？我们一起细细地读一读这个故事吧。
三．师幼共同阅读图书，进一步感知小猪的聪明机智。
1.共同阅读图书，回味小猪脱险时的表情、动作和语气等，感受小猪化险为夷的心情。
师：小猪这时的心情怎么样？一起学一学，说一说！“多么。
多么。
多么。
最幸运的一天！”
2.思考：为什么小猪说“这是我最幸运的一天？”
四．经验提升：
1.读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？
2.如果生活中你也遇到了危险，你会怎么办？
五．表演绘本片段，感受故事的有趣。
1.教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪，共同表演狐狸为小猪按摩的片段。
2.幼儿两两结合，共同表演绘本片段。
感受故事的有趣。