《认识钟表》课堂教学实录
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。
）学生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。
（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]二、交流预习收获，质疑。
1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。
2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
三、合作学习，探究新知1.认识钟面。
(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。
请大家一起数（１—１２）。
②钟面上有刻度（大格和小格）。
③钟面上有２根针（或３根、４根）。
比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。
）说一说：长针是分针，短针是时针。
(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。
（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
]2．认识整时。
（1）认识新朋友——小明。
（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级上册数学课堂实录-第8单元《认识钟表》北师大版
一年级上册数学课堂实录-第8单元《认识钟表》北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版一年级上册数学的第8单元《认识钟表》。
本节课的主要目标是让学生初步认识钟表的面，学会认读整时和半时数，并建立时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的面，学会认读整时和半时数。
2. 能力目标：学生通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3. 情感目标：学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够认识钟表的面，学会认读整时和半时数。
2. 教学难点：学生能够正确理解并认读半时数。
四、教学过程1. 创设情景，激发学习愿望。
教师通过播放歌曲《钟表王国》，引导学生进入钟表的世界，激发学生对钟表的兴趣。
2. 认识钟表（1）教师出示各种不同的钟表，引导学生观察并说出钟表的名称。
（2）学生观察自己的小闹钟，讨论钟面上有哪些元素，如数字、时针、分针等。
（3）教师讲解钟面的构成，即时针、分针和12个数字的含义。
3. 学习整时和半时数（1）教师出示整时的钟面，如2时、4时等，引导学生认读并说出时间。
（2）学生分组讨论，总结整时的认读方法。
（3）教师出示半时的钟面，如2时半、4时半等，引导学生认读并说出时间。
（4）学生分组讨论，总结半时的认读方法。
4. 实践操作（1）学生分组进行钟表制作，每人制作一个钟表，并标出自己的出生时间。
（2）学生互相展示自己的钟表，并讲解钟表的制作过程和时间含义。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，如钟表的构成、整时和半时的认读方法等。
同时，教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，如观察能力、合作意识等。
五、教学反思本节课通过创设情景、观察讨论、实践操作等多种教学手段，引导学生认识钟表、学会认读整时和半时数。
学生在课堂上积极参与，表现出较强的观察能力和合作意识。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学流程：一、情境导入。
1．创设情境，谜语导入。
师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？生:闹钟。
师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。
今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）二、探究新知1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生汇报。
师：表盘最上边，最下边是谁？最左边，最右边又是谁？（突出3.6.9.12的位置，隐去其他数字，让生补充）师：把数补上，现在完整了吗？师出示两根针并教学时针和分针。
（然后全班齐读一遍：长的是时针，短的是分针）2.认识整时(1)小明在干什么呀？你知道小明几时起的床吗？（7时）你是怎么认的？生汇报（分针指着12，时针指着7就是7时）(2)师：我们把7时写下来，先写7，再写时。
(3)师：（出示小明看书图）时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？（8时）你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书8时，9时。
(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。
板书：整时。
(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。
二年级数学老师教学认识钟表课堂实录
二年级数学老师教学认识钟表课堂实录
教学内容：认识钟表，学会看整时和半时。
1.教学目标：
•知识目标：认识钟面上的时针和分针，知道时针和分针走一圈分别表示几个小时和几分钟。
•能力目标：能正确读出整时和半时的时刻，并能根据时间进行简单的实际生活应用。
•情感目标：培养学生对时间的概念，养成守时的好习惯。
2.教学过程：
导入（5分钟）
o老师出示一个大钟表，引导学生观察钟表的各个部分。
o提出问题：钟表有什么用？我们平时是怎么看时间的？
o总结：钟表是我们生活中不可缺少的工具，它能帮助我们安排时间。
新授（20分钟）
o老师讲解时针和分针的认识，演示时针和分针的走动。
o强调：时针走一大格是一小时，分针走一大格是一分钟，走一圈是60分钟。
o老师出示不同时刻的钟面，引导学生说出时间。
o学生分组活动：每个小组一个钟表，互相说时间。
巩固练习（15分钟）
o完成教材上的练习题，如连线、填空等。
o游戏：比一比谁先说出钟面上的时间。
课堂小结（5分钟）
o老师引导学生总结本节课所学内容。
o强调：看时间时要先看时针，再看分针。
3.教学效果：
通过本节课的教学，大部分学生能正确区分时针和分针，能正确读出整时和半时的时刻。
学生在小组活动中积极参与，课堂气氛活跃。
个别学生在读半小时时还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。
4.教学反思：
•优点：采用实物演示、游戏等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣。
•不足：在讲解半小时时，可以设计更多形象的比喻，帮助学生更好地理解。
认识钟表 课堂实录
《认识钟表》课堂实录一、利用猜谜引入。
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示４时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生２：钟面上有１２个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。
生：动手拨小闹钟。
２.认识整时。
请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）生：２时。
师：你是怎么知道的？生１：妈妈教过我。
生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。
生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻就是２时。
师：咱们同学真了不起。
那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）生：４时。
师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
生：同桌互相说。
师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生：８时。
师：这个时刻我们一般该干什么呢？生：我们在上课。
生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。
师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。
师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？生：沉默。
《认识钟表》教学实录(含二个课时)
《认识钟表》第一课时教学实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第84～86页。
教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点:整时的认读方法。
教学难点:特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点教具准备:多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。
教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：猜猜它是谁？生1：钟表生2：时钟生3：闹钟师：太棒了，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。
这节课我们一起来认识钟表。
（读课题）二、初步认识钟面1、师：闹钟带我们去参观它的钟表店。
（播放课件，出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？生1：我喜欢、、、、、、生2:我喜欢、、、、、、生3：我喜欢、、、、、、小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？生1：可以看时间生2：钟表可以叫我们起床。
过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。
2、认钟面师：请看你桌上的钟面，都有些什么？学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。
生1:钟面上有数字，还有两根针。
生2：钟面上有数字，数字从1到12，有时针和分针。
过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。
出示没有数字和表针的钟面。
让学生依次找出12、6、、9、3和其他数的位置，教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；问：钟面上的数字是从（）到（）生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）师：引导学生说钟面上有12个数字。
《认识钟表》课堂教学实录
《认识钟表》课堂教学实录《认识钟表》课堂教学实录淑燕1147由分享时间：2023-08-22 09:01:53 《认识钟表》是北师大版一年级上册的，快来跟小编一起感受一下这篇文章的魅力吧。
一、教材分析1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。
2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针;二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。
3、学情分析：一(11)班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。
本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。
二、设计理念教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础;可以将探究性学习引入课堂。
因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。
三、教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：整时和半时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具、学具准备：教钟面模型、PPT五、教学过程(一)、猜谜导入师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。
(出示PPT 1)嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
(多请几个学生回答)师：那我们来看看谜语的答案是什么(出示PPT：闹钟)(二)、互动新授1、认识钟面师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么它像什么呢(出示PPT：钟面)生：闹钟师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们它叫做钟面。
《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生齐答：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？生1：我见过心形的钟面生2：我见过动物形状的钟面。
生3：我见过没有数字的钟面。
2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表有的是带有指针的；有的是显示数字的电子表。
它的作用大着呢！今天我们一起认识钟表。
（教师板书课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型。
请在小组内说一说你的钟面上有什么？生1：我看到钟面上有12个数字。
生2：钟面上有12大格。
生3：每个大格有5小格。
生4：我看到钟面上有两根针，一根长的，一根短的。
师：小朋友们观察得真仔细，谁知道这根又细又长的针叫什么针？生：这根又细又长的叫分针。
师：那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？生：这根又粗又短的针叫时针。
师：你是怎样区分时针、分针的？生：钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
师：时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
（生按顺时针用手比划。
）2、师生小结师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）生总结钟面的特点：生1：钟面上有12个数；生2：有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）:2生3:有12大格；生4：每大格里有5小格。
认识钟表优质课课堂实录
认识钟表优质课课堂实录一、导入新课教师出示一个谜语：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，时刻都要按时走。
”教师引导学生猜出谜底——钟表。
然后教师出示各种类型的钟表，并让学生观察，了解钟表的特点，为后续的学习打下基础。
二、初步认识钟面教师通过多媒体展示一个钟表的图片，让学生观察钟面上有什么。
学生自由发言，教师总结：钟面上有12个数字，还有时针和分针。
教师让学生动手操作，用彩纸、剪刀等制作一个简单的钟表。
三、认识时针和分针教师通过多媒体展示时针和分针的动态图，让学生观察时针和分针的不同之处。
学生自由发言，教师总结：时针短粗，分针细长。
教师让学生通过对比、观察等方式进一步认识时针和分针的特点。
四、学习整时的认读教师通过多媒体展示一张照片，照片上有两个时钟的指针，一个是7点一个是8点。
教师问学生：“这两个时钟分别表示什么时间？”学生回答：“一个是7点一个是8点。
”教师进一步问：“你们是怎么看出来的？”学生回答：“时针指向12就是整点。
”教师给予肯定并总结：分针指向12，时针指向几就是几时。
教师让学生通过观察、讨论等方式进一步巩固整时的认读方法。
五、学习半时的认读教师通过多媒体展示一张照片，照片上有两个时钟的指针，一个是3点一个是6点。
教师问学生：“这两个时钟又分别表示什么时间？”学生回答：“一个是3点一个是6点。
”教师进一步问：“你们是怎么看出来的？”学生回答：“分针指向6就是半点。
”教师给予肯定并总结：时针过几就是几时半。
教师让学生通过观察、讨论等方式进一步巩固半时的认读方法。
《认识钟表》教学实录与评价
《认识钟表》教学实录与评价一、教学实录本次《认识钟表》的教学目标是让学生掌握钟表的基本认识，包括钟面的结构、时针、分针的认识以及时间的读写。
在教学过程中，我采用了以下步骤：1.导入：我用谜语的方式导入了钟表的学习，“滴答滴答走不停，会走没有腿，会说没有嘴”，学生们纷纷猜出了答案，兴趣被调动起来。
2.新授：我首先展示了一个真实的钟表，让学生们观察钟面的结构，了解时针、分针的特点。
然后，我通过动态的钟表模型，演示了时针、分针的走动规律，解释了时间的读写方法。
3.练习：我设计了一系列的练习活动，包括在钟面上拨出指定的时间、根据时间画出时针和分针的位置、以及实际生活中的时间应用等。
学生们通过这些活动，巩固了对钟表的认识和时间的读写技能。
4.总结：在课程结束时，我让学生们回顾了今天的学习内容，总结了钟表的基本认识和时间的读写方法。
二、教学评价1.教学效果：通过本次教学，大部分学生都掌握了钟表的基本认识和时间的读写技能。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如谜语导入、实物展示、动态模型演示等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我设计的练习活动也充分考虑了学生的认知特点和实际需求，帮助学生巩固了所学知识。
2.教学反思：在教学过程中，我发现有些学生在练习时还存在一些问题，如对钟面的结构认识不清、时针和分针的走动规律理解不够深入等。
针对这些问题，我在后续的教学中需要进一步加强对学生的基础知识和基本技能的训练和指导。
3.教学改进：为了进一步提高教学效果，我计划在后续的教学中采取以下改进措施：一是加强学生的实践操作能力训练，如让学生亲手制作一个简易的钟表模型；二是增加一些与实际生活密切相关的时钟问题，如计算经过的时间、制定作息时间表等；三是注重学生的个体差异和实际需求，采用分层教学和个性化辅导的策略，帮助每个学生都能够在原有的基础上得到提高。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
过程与方法目标：1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法。
情感态度价值观目标：1、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
教学内容：人教版一年级上册第91、92页。
教学重点：正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
教学难点：认识钟面有12个数字和12个大格。
教学过程：一、导入环节师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语课件演示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？生：努力猜想谜底（钟表）课堂实录：生：直接大声说钟表。
（本以为学生会想很长时间，没想到学生一听就知道了答案。
）师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。
今天我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？生：每个表都不一个样，但是都有三根针。
课堂实录生：看到了1-12的数字;看到了一个圆;看到了两根针。
跟预设的一样学生兵不认识两根针。
（预设：部分学生认识这两根针，部分学生不认识。
师多请几个学生认。
）师：你是怎样分辨这两根针的的呢？他们有什么特点？生：最粗最短的是时针，细一点、比较长的是分针。
课堂实录：（这两句话老师引导了好久才真正的说了出来。
《认识钟表》教学实录
第1课时《认识钟表》教学实录一、激趣导入新课师：同学们，请听一听，猜一猜这是什么声音？生：钟。
师：对了，那钟表有什么用处，谁来说说？生:用来看时间。
师:今天，我们一起来认识钟表。
二、自主参与，探索新知（一）认识钟面：1、出示教具钟面师：看看钟表的钟面有什么？而你的学具纸上的钟面缺少了什么？请你把缺少的部件补上去。
师：请你告诉大家你在学具纸上的钟面补上了什么？生：补了数字。
师：哪些数字？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.师：还有呢？生：还有时针、分针。
师：同学们观察得很认真，学具纸上缺少部件都被大家找出来了，钟面上有12个数字，按1、2、3、4、……12的顺序正好围成一个圈。
师：钟面上又短又粗的针是什么针？生：时针。
师：又长又细的针是什么针？生：分针。
2、认识整时师：这是几时？生：8时。
师：8点钟也叫做8时。
师：你是怎么知道是8时呢？生：它的分针指向12，时针指向8。
所以知道是8时。
师：这是几时？生：3时。
师：这又是几时呢？生：6时。
师：我们一起来看8时、3时、6时这三个时刻，有什么地方相同？生：数字相同。
师：除了数字相同还有什么地方相同？生：它们的分针都指向12。
师：对了，它们的分针都指向12，时针指向几，就是几时。
3、拨钟练习①让学生上台拨钟。
师：谁能在这个钟面上拨一个9时呢？（一生走上讲台拨钟）师：请你说说9时分针指向几，时针指向几。
生：9时是分针指向12，时针指向9。
②教师说，学生拨师：同学们，你们也想动手拨一拨吗？生：想。
师：现在请同学们拿出学具钟，我们一起动手拨一拨，听好了。
5时，拨完的同学马上举起来。
师：7时。
同学们真能干，都能拨得很准确，请同学们以最快的速度把学具钟放到抽屉里。
然后坐端正。
3、认识电子表及时间的第二种写法。
（1）出示课件（让学生看电子表上的时间）师：我们来看看这个电子表所显示的时间是几时？生：8时。
师：电子表上的8时是怎样看的？生：有一个8，两个点，还有两个0。
认识钟表 课堂教学实录
认识钟表课堂教学实录[认识钟表]课堂教学实录《认识钟表》课堂教学实录【教学内容】人教版一年级上册第91、92页。
1.知识与技能：通过观察使学生初步认识钟面的外部构成；总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2.过程与方法：通过动手拨时间，掌握认识整时的方法和自主探索的意识。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
能正确读钟表上的整时。
能正确说出或拨出钟面上的时刻。
【教具、学具准备】实物钟、自制钟面模型及课件。
一、谈话导入，诱发兴趣猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表（课件展示各式各样的钟表）二、自主探索，认识钟面1.引导观察，交流汇报。
师：请同学们拿出准备的小闹钟，同桌互相说一说：钟面上都有些什么？生：我的钟面上有三根针：时针、分针和秒针，走得慢的是时针，走得快的是分针（出示时针、分针及名称。
）师：这个小朋友知道得可真多，他已经认识钟表了，这是我们今后要学习的内容，今天就让我们来进一步认识钟面。
2.引导观察，熟悉钟面。
师：钟面上还有什么？生：钟面上有12个数。
师：观察这些数字，他们的排列有什么规律？（生认真观察）师：观察得很仔细，再看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（课件演示）生：钟面上的时针、分针是顺着1至12的方向走的。
师：走的速度怎么样？生：时针慢，分针中等。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？（学生动手拨实物闹钟）三、贴近生活，认识整时1.整时的认读。
师：请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（课件：拨出2时的钟面）师：你是怎么知道的？生1：妈妈教过我。
生2：我是这么想的，分针指着12，时针指着2，这时的时刻就是2点。
师：大家说的“几点”是口头语，正确的书面语是“几时”（贴2时钟面，并板书：2时）师：那这个时刻又是几时呢？（大屏幕出示4时）师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录《人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜激趣，导入新课(一)唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
(多媒体出示：滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡)。
谁猜到了?(钟表)对，就是我们经常使用的钟表。
(二)欣赏钟表师：大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看!(媒体出示各种钟表图)同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
(板书课题：认识钟表)二、引导探究，掌握新知(一)初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。
(教师巡视，引导学生)2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。
教师适时板书)3、教师小结(二)认识整时1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：我们看钟表可以知道时间。
(媒体播放学生上课情景)这是学生们在校一天的作息时间。
(上课)你知道你们是什么时间开始上课的吗?(8点)同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。
(板书：贴钟面，写8时)同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了?(媒体播放学生吃午饭情景)(吃午饭)那这又是几时啊?(12时)(板书：贴钟面，写12时)午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。
(媒体播放学生背书包放学回家情景)这是几时啊?(3时)(板书：贴钟面，写3时)2、认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向几?12时的时候分针指向几?3时的时候分针指向几?你们发现什么了?(三块钟面的分针都指向12。
“认识钟表” 课堂实录
“认识钟表”课堂实录教学内容：《青岛版义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第二单元第一课时。
教学目标：1、使学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中学会认读整时、半时。
2、结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较、交流、合作等活动，培养学生的观察能力及合作探究的学习意识。
教学准备：教具：自制课件、实物钟。
学具：学具钟每人一个，每个小组有一张“小明的一天”的情境图。
教学过程：一、激情引趣，导入新课师：每天早晨同学们老师看到同学们都能按时坐在教室里读书，老师想问一下你都是几点从家里走的？（学生自由发表意见。
）师：你怎么知道是几点的？生1：爸爸妈妈告诉我的。
生2：爷爷奶奶告诉我的。
生3：我从钟表上看的。
……师：看来咱们班有的同学已经会看钟表了，有的还不太会看，这节课咱们就来学看钟表。
（板书：学看钟表。
）二、创设情境，提出问题1、展示课本上的主题情境图：师：图上画的是什么？从图上你了解到了哪些信息？生1：画的是下雨了的情景。
生2：老师给同学们打电话。
……师：同学们观察得非常仔细，图上画的是下雨了在老师和同学之间发生的一幕，这一天整整下了一天雨，下午放学时，老师把同学们护送到接送地点，看到同学们远去的背影，老师怎么也放心不下，于是产生了图中的情景：老师拿起电话询问同学到家的时间。
师：从图上你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在在小组内说一说一说。
生1：老师什么时间给小朋友打电话的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青、小林是什么时间到家的？生5：谁到家早呢？（教师有选择地板书有价值的问题）师：这节课咱们先来解决“小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？”其他的问题先放到问题口袋里好吗？三、合作学习，探究问题(一)认识钟面师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面和屏幕上真实的钟面，以及我们教室里挂着的钟表。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录优质课一等奖
《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用动态演示时针和分针进行比较，是学生进一步认识掌握指针和分针的特征观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录(优质课一等奖)
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录（优质课一等奖）《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
认识钟表__教学实录
《认识钟表》教学设计新寨小学冯爽教学目标知识与能力：1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、通过学具，使学生结合生活经验会认、钟表和电子表上整时的时刻。
过程与方法：1、通过拨表、观察、分析、推理等实践活动，培养学生主动参与、探究的精神。
2、结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，初步建立时间观念。
情感态度价值观：充分感知到生活中时时处处有数学，体验数学与生活的联系，并树立学好数学的信心。
教学重点会认钟表和电子表上整时的时刻。
教学流程一、激趣引入师：今天，老师给大家带来了一个谜语：小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，齐声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。
是什么？！生：钟表。
师：对，是钟表。
你在哪些地方见到过钟表呢？生：商场、钟表店、学校、家里……师：老师这里收集了一些钟表的图片，我们一起来看看（出示各种各样的钟表）随着科学的发展，人们设计制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变的更加美丽了。
师：欣赏完图片，谁说说钟表能告诉我们什么？生1：它能告诉我们时间。
生2：还告诉我们什么时间该干什么。
生3：叫我们按时起床、上学、才不会迟到……师：钟表的作用可真不小，这节课就让我们与钟表交朋友，一起来认识它。
二、自主探究，认识钟面1.观察钟面师：虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，脱去它们漂亮的外衣，看一看钟面上都有些什么呢？请拿出老师为你们准备的钟表模型仔细观察，同桌一组，把你的发现说给同桌听一听。
2、汇报交流：师：同学们观察得真认真，谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？（学生汇报）（1）有12个数字（2）两个指针师：同学们观察的真仔细，钟面上的部件都被大家找出来了。
我们把又粗又短的叫做时针，又细又长的叫做分针。
（板书）师：刚才我们一起认识了钟面，钟面上有12个数字，还有时针和分针，，如果时针和分针分别固定在某一位置的时候，就是一个时刻。
三、认识整时，交流方法1.你们想知道老师几时起床吗？这是老师起床的时间（用钟表拨时间）6点是我们生活中的说法，在我们数学王国里，用时代替点，6时2、这个钟面是几时？会看吗？（指名说）你是怎么看出来的？看看这两个针？生：分针指着12，时针指着6就是6时。
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《认识钟表》课堂教学实录
【教学内容】人教版一年级上册第91、92页。
【教学目标】
1.知识与技能：通过观察使学生初步认识钟面的外部构成；总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2.过程与方法：通过动手拨时间，掌握认识整时的方法和自主探索的意识。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
能正确读钟表上的整时。
【教学难点】
能正确说出或拨出钟面上的时刻。
【教具、学具准备】
实物钟、自制钟面模型及课件。
【教学过程】
一、谈话导入，诱发兴趣
猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：闹钟有什么作用呢？
生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表（课件展示各式各样的钟表）
二、自主探索，认识钟面
1.引导观察，交流汇报。
师：请同学们拿出准备的小闹钟，同桌互相说一说：钟面上都有些什么？
生：我的钟面上有三根针：时针、分针和秒针，走得慢的是时针，走得快的是分针（出示时针、分针及名称。
）
……
师：这个小朋友知道得可真多，他已经认识钟表了，这是我们今后要学习的内容，今天就让我们来进一步认识钟面。
2.引导观察，熟悉钟面。
师：钟面上还有什么？
生：钟面上有12个数。
师：观察这些数字，他们的排列有什么规律？（生认真观察）师：观察得很仔细，再看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（课件演示）
生：钟面上的时针、分针是顺着1至12的方向走的。
师：走的速度怎么样？
生：时针慢，分针中等。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？（学生动手拨实物闹钟）三、贴近生活，认识整时
1.整时的认读。
师：请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（课件：拨出2时的钟面）
生：2点。
师：你是怎么知道的？
生1：妈妈教过我。
生2：我是这么想的，分针指着12，时针指着2，这时的时刻就是2点。
师：大家说的“几点”是口头语，正确的书面语是“几时”（贴2时钟面，并板书：2时）
师：那这个时刻又是几时呢？（大屏幕出示4时）
生：4时。
师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
（贴4时钟面，并板书：4时）
师：这时你能马上说出是几时吗？
生：8时。
（贴8时钟面，并板书：8时）
师：这个时刻我们一般在干什么呢？
生：在上课。
生：有时候晚上的8时，我们在睡觉。
师：出示显示几个整时的钟面。
师：你从这几面钟上有没有发现什么规律？对，像这样刚好几时的我们叫他们整时。
你能用一句话说说看整时刻的方法吗？
生：分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师小结：分针长长指12，时针指几是几时。
2.整时的两种写法。
（1）介绍用汉字表示的方法。
（2）介绍用数字表示的方法。
师：几时整还可以怎么写？出示8：00。
电子钟面要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。
这种表示方法有什么特点？
师小结：用数字表示整时的时候，冒号的后边写两个0，冒号的前边是几就是几时。
（3）练习反馈：指导看书92页“小东一天的生活图”，用两种填法填时间，并说一说自己与他不同的地方。
3.拨钟游戏。
（1）师生互动拨钟。
师：你报一个整时，我来拨。
师：你们想不想亲自动手拨一拨小闹钟？拨一个8时，看谁拨得又对又快。
师：你拨得和大屏幕上面的一样吗？说说你是怎样拨的？
（2）生生互动拨钟。
师：谁还愿意拨？（卡纸写上4个时刻：有汉字表示法还有数字表示法的）提供几个时刻由学生选择拨。
师：拨一个自己喜欢的时间，并说一说“这个时间你在干什么？”（注意引导学生说明是早上、上午、下午或是晚上，让学生了解一
天有两个相同的时间。
）
师：12时过1小时是几时？你能拨出来吗？说说你是怎样拨的？（3）分辨6时和12时。
师：请同学仔细观察这两个钟面，看看钟面上的时针和分针有什么特点？
生：6时，时针和分针成了一条线。
12时，时针和分针合在一起了。
四、联系实际，应用提高
1.基础练习——找朋友。
练一练第2题以找朋友形式进行，教师先说明题目要求，而后学生独立完成。
2.趣味综合练习——开心北京游。
游戏规则：“天安门、长城、鸟巢和水立方”这四个地方为旅游的地点，每人选择一个地方，并写出相应的游玩时间，然后交到相应的小导游手中，并由小导游进行“验票”。
3.拓展提高练习。
师：星期天我去看了一场电影。
这是我的电影票。
看了这张电影票，你知道了什么？
生：电影9时开场。
师：这是我到达电影院的时间（钟面显示10：00），你有什么话要说？
生：老师，你迟到了一小时！……
4.生活实践练习——小小钟表设计师。
我们来做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
五、总结质疑，合理评价
这节课你有哪些收获呢？你觉得自己今天表现如何？
师：一节课马上就过去了，时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
（作者单位江西省赣州市红旗二校）。