_采蜜集_走近学生的课外阅读
采蜜集好词好句加读后感
采蜜集好词好句加读后感一、好词好句。
1. 好词。
“五彩斑斓”：这个词描绘出的画面特别生动，就像一只孔雀开屏时那绚丽多彩的羽毛，一下子就能让人想象到很多颜色交织在一起的美丽场景。
比如说描写春天的花园，“五彩斑斓的花朵竞相开放，把整个花园装点得如同梦幻仙境一般。
”“妙不可言”：每次看到这个词，就感觉有什么特别棒、特别神奇的东西在眼前。
就像你吃到了一种超级美味的食物，那种味道美妙得无法用言语形容，只能说“这味道妙不可言”。
“小心翼翼”：很形象地写出了一个人做事非常谨慎的样子。
像小老鼠偷东西的时候，总是小心翼翼地探出头来，左看看右看看，生怕被发现。
“我小心翼翼地捧着那只受伤的小鸟，生怕弄疼了它。
”2. 好句。
二、读后感。
我觉得这些好词好句就像是宝藏一样。
好词就像一个个闪闪发光的小宝石，单独拿出来就很耀眼，放到句子里更是能让句子增色不少。
而那些好句呢，就像是精心打造的艺术品，每次读到都让我忍不住惊叹作者的想象力和文字功底。
从这些好词好句里，我也学到了很多东西。
比如说在描写的时候要多运用一些生动的词语，就像画画一样，不能总是用简单的颜色，要把五彩斑斓的颜料都用上，这样画面才丰富。
而且在写句子的时候，要学会用比喻、拟人这些修辞手法，把平常的东西写得特别起来。
像把月光写得像流水，把雨写成像蛛丝织成的网，一下子就把那种普通的东西变得很有诗意。
每次读这些好词好句的时候，我就像一只小蜜蜂在花丛中采蜜一样，一点点地把这些精华都收集起来，然后希望自己也能酿造出像这样甜美的文字“蜂蜜”。
我想只要我不断地采集这些好词好句，总有一天我也能写出让别人惊叹的好文章呢。
小学课外阅读活动小结
小学课外阅读活动小结小学课外阅读活动小结作者：汤云文章来源：本站原创点击数：172更新时间：20xx-7-1110:27:28 1、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。
一般地说，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事），小说（科幻小说、历史小说）低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。
2、结合课文学习推荐选读。
由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。
具体做法有：到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读，寻找课文所在的原著来阅读，寻找与课文有关的地域风光，人情世俗读物来阅读。
3、根据《新课程标准》上推荐的内容去引导选择。
新的课程标准在规定各学年段阅读量的同时，也特别推荐了一些名家名篇，让学生去选择阅读，教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读提定书目的系列丛书”。
这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴。
4、组织订阅少儿报刊。
少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的，这些内容对学生来说，具有很强的典范性、针对性和适应性，教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊，品尝到美味可口的课外读物。
四、具体措施：1、全校一至六年级每周设一节阅读课，阅读课教师可根据各年级的阅读方案设计集体阅读、阅读指导、阅读交流等，使阅读课不流于形式，把学生的阅读活动真正落到实处。
2、学生每天在家要保证至少二十分钟的阅读。
3、得法于课内，得益于课外。
语文课教师的指导作用，对学生掌握阅读的方法，学会阅读有着很好的示范作用。
教师在认真进行课堂阅读教学的同时，应该注意选准切合点，加强阅读方法的示范与指导，使学生在老师的指导阅读中学会阅读。
4、学会泛读和精读，教师应指导学生学会精读与泛读，对短小精悍的文章，对文章精彩片段的描写，要求学生精读，熟练成诵，对篇幅较长的文章，对故事性较强的文章进行泛读。
师生共读书活动方案5篇
师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书采蜜本展评活动小结
读书采蜜本展评活动小结第一篇：读书采蜜本展评活动小结读书采蜜本展评活动小结十六周周三下午，我们学校二至六年级的所有语文老师齐聚教研活动室，对二、三、四、五、六年级各班级上交的学生读书笔记（每班读书笔记10本）进行评议。
一摞摞摆放整齐的读书笔记，一篇篇书写工整、内容丰富的读后感，见证了老师们的辛勤付出和孩子们的成长足迹。
有的孩子还给自己的读书笔记取名为“采蜜集”……折射出他们对知识的无限渴望。
翻开孩子们的读书笔记，有阅读书目和阅读时间，有好词好句的积累，有对所读书籍某个章节的感悟和体会；除了有好词好句的积累，还有对自己最感兴趣的人物分析，最感兴趣的故事情节的描述等等。
“百花齐放，五彩纷呈”是这次读书采蜜本展的总评价。
百花之中，自有最惹目的一株，书海之中自有最引人的风景。
展示之后，全体教师一起交流总结，发现了不少的闪光点：1、读书笔记天天记，读后感悟表心声。
读书笔记是每个班都坚持完成的，整册笔记有读、有悟，布局合理，整洁美观。
由阅读题目、内容概括、精彩片段和读后感悟四个板块构成，再加上自己的页面设计，随手翻阅，满卷的书香之味，真可谓既赏心又悦目！2、自己动手配插图，争奇斗妍展芳姿。
读书笔记包括“美词写写”和“妙句抄抄”，由同学们亲自眷写，亲自为文章做小装饰。
之后，一本设计精美的读书笔记就问世了。
每位孩子能从中读到自己或同伴摘抄的优美词句、发自肺腑的感想感言；每位孩子都能体会到阅读所带来的成就感，真正体现了“阅读是积累，摘抄是整理，写作是创造”；“阅读是一种美丽，摘抄是一种享受”。
这一份份优秀读书笔记，既是学生课外阅读的积累,更是“品味书香，启迪心智”读书活动以来坚持开展的课外阅读活动结出的硕果。
“不积跬步，无以至千里”我们相信：坚持课外阅读，能让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；能让我们在实践中与大师对话，为人生奠基；能引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
采蜜集16
采蜜集(十六) 学生姓名:时间: 12月15日星期一时间:4分钟成绩: 母亲一见荔枝脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话："这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜!"母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝的皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说："你说它是怎么长的?怎么红皮里就长着这么白的肉?" 【神态描写】时间: 12月16日星期二时间:4分钟成绩: 当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。
她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。
结果她只好用手指头拿菜吃。
当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。
两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。
她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。
【动作细节描写】时间: 12月17日星期三时间:4分钟成绩: 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
【语言描写】时间: 12月18日星期四时间:4分钟成绩: 上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。
采蜜集摘抄读后感
采蜜集摘抄读后感As I read "采蜜集", I was immediately transported to a world where nature's beauty and wonder were at the forefront. The rich imagery woven throughout the collection painted a vivid picture of the author's deep connection to the natural world, allowing me to see the world through the eyes of a bee gathering nectar, a bird in flight, or a flower blossoming in the sun. The verses were like a breath of fresh air, reminding me to slow down and appreciate the simple pleasures of life.阅读《采蜜集》时，我立即被带入了一个自然之美和奇迹为主题的世界。
整个集子中编织的丰富意象描绘出了作者与自然界深刻的联系，让我能够透过蜜蜂采集花蜜、飞翔的鸟儿或阳光下绽放的花朵的眼睛看到这个世界。
这些诗句就像一股清新的空气，提醒我放慢脚步，珍惜生活中的简单乐趣。
Each poem in the collection felt like a meditation on the beauty of the natural world and the interconnectedness of all living beings. The author's reverence for nature shone through every line, reminding me of the importance of respecting and cherishing the earth and all its inhabitants. Through the poems, I felt a sense of unity with thenatural world and a renewed appreciation for the wonders of creation.集子中的每一首诗都像是对自然界之美和万物相互联系的一种冥想。
【K12学习】六年级语文下册《我的采密集》知识点整理
六年级语文下册《我的采密集》知识点整理【我的采密集】.人类之所以进步，是大自然的恩赐。
2.自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生存的繁衍。
【读读背背】弯弯的小河，怀抱着密密的小树林。
风，在它的枝头荡着秋千；蝉，在它绿色的帷幕中练着歌喉;亮晶晶的光斑在它的树下嬉戏；连那弯弯的小路，一钻进去，就再不肯回头……这样神奇的小树林，你可曾去过?当野樱桃成熟的时候，当蘑菇从草丛中探头张望的时候,当百灵在枝头呼唤你的时候……你坐在一棵下，会听到一个永远也没有结尾的童话。
.这篇小短文主要采用了拟人的修辞手法。
2.在作者的眼里，风是顽皮的；蝉是自在的；光斑是快乐的；小路是执着的。
6、早晨【注意读音】吟唱（yínyǐn)吮吸（shǔnyǔn）捕获（bǔpǔ）知更鸟（gēnggěng)蚊蚋（ruìnà)【形近字组词】搅（搅拌）醇（醇厚）蚊（蚊绳）揽（包揽）醒（睡醒）纹（波纹）【仿写句子】黑夜悄悄隐入山谷和石缝，藏到浓密的树叶下，躲进洒满露珠的草丛中。
仿写排比句：雪花纷纷扬扬，他们飘落在城市的楼顶上，飘落在农家小屋的烟筒上，飘落在山上的一片片丛林中。
【重点句段】.海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽和煦的太阳微微含笑。
这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。
现在，它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。
“早上好！”太阳升到海面上说，“早上好美丽的浪花，不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”（1）这几个自然段写太阳升起时海面上美丽的景色。
（2）“让世界上的一切都能得到各自的享受”这句话体现了太阳无私奉献的精神。
2.人们也醒来啦他们走到自己的田地里，进行劳动——太阳望着他们微笑：它知道得最清楚，人类在土地上做了多少有益的事。
他从前看到大地是荒芜的，而现在整个土地上都覆盖着人类所作出的伟大成绩。
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文1. “月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的大气球，挂在天边。
”这个句子就像一幅画一样，把月亮当成摇篮，星星在里面睡觉，云和风还照顾着它，特别有趣。
感觉就像在讲一个超级温馨的睡前故事，而且还把太阳想象成大气球，充满了童真。
2. “刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。
”把刺猬先生比作警察，这个想法太妙啦。
小刺猬本来就浑身是刺，像带着本子的警察一样，到处去调查小花小草的来历。
作者真的很会想象，让刺猬这个小动物都有了一份很重要的“工作”呢。
1. “番茄武士是一位凶狠的大坏蛋，他穿着一身红彤彤的盔甲，就像一个熟透了的大番茄在走路。
他的脸涨得通红，对着小洋葱头大喊大叫：‘你这个小不点儿，竟敢在我的地盘上捣乱！’洋葱头一点也不害怕，他大声回答：‘这不是你的地盘，这是大家的草地，你这个霸道的家伙！’”读到这个地方的时候，我就觉得番茄武士又好笑又可气。
好笑的是他看起来就像个会走路的大番茄，可气的是他那么霸道。
而洋葱头特别勇敢，面对这样的大坏蛋也不害怕，我可佩服他啦。
2. “柠檬王总是穿着一身黄色的长袍，戴着一顶高高的王冠，他的脸就像一个皱巴巴的柠檬。
他很爱生气，只要有人不听他的话，他就会大喊：‘把他关进监狱！’监狱里已经关满了很多善良的小动物，都是被这个坏柠檬王冤枉的。
”柠檬王的样子好好笑呀，皱巴巴的脸像柠檬一样。
他这么爱把别人关进监狱，真是个大坏蛋。
那些小动物好可怜，不过我知道洋葱头肯定会去救他们的，就像英雄一样。
1. “没头脑总是丢三落四的。
有一次他要去上学，结果书包忘带了，帽子也没戴，就像一只没头的小苍蝇一样在屋子里乱转。
妈妈在后面喊：‘没头脑，你又忘记东西啦！’没头脑这才一拍脑袋，可是他都不知道自己到底忘记了多少东西呢。
”没头脑真的太迷糊啦，像没头的苍蝇一样转来转去，这个形容特别贴切。
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文一、童话类。
- 这一句告诉我们，只要自身有着优秀的品质或者潜力，无论身处怎样恶劣的环境，最终都能展现出自己的光芒。
- 这个描写非常幽默地讽刺了皇帝的虚荣，他把大量的时间花费在换衣服上，而不关心国家大事。
- 这段对话简单而生动，把小红帽的天真无邪和大灰狼的狡猾通过对话表现出来。
大灰狼装作很友善的样子和小红帽聊天，实际上是在打探消息。
二、故事类。
- “马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。
要什么就画什么，画什么就有什么。
”- 这体现了马良善良的品质，他没有用神奇的笔为自己谋取私利，而是帮助那些需要帮助的穷人。
- “大官想，那多好呀！就叫马良画金山。
马良用神笔在墙上画了个大海。
大官恼怒了，说：‘谁叫你画海？快画金山！’马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。
”- 这段描写展现了马良的聪明机智，他巧妙地应对大官的贪婪要求，也反映出大官的丑恶嘴脸。
- “青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’小鸟说：‘你弄错了。
天无边无际，大得很哪！’”- 这组对话简洁地引出了故事的主题，青蛙因为坐在井里，视野狭窄，认为天只有井口那么大，而小鸟见过广阔的天空，知道天是无边无际的。
这个故事告诉我们要开阔视野，不能像青蛙一样目光短浅。
三、诗歌类。
- “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”- 前两句把柳树比作一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女，“碧玉”写出了柳树的嫩绿清新，“万条”则描绘出柳枝的繁茂。
后两句通过巧妙的设问和回答，把春风比作剪刀，想象奇特，生动地表现了春天的创造力。
- “敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”- 这首诗描绘了一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。
“天似穹庐，笼盖四野”把天空比作巨大的蒙古包，形象地写出了天空的广阔。
“风吹草低见牛羊”则生动地展现了草原上水草丰美、牛羊成群的景象。
让书香浸润学生的童年——《创设生活情境,引领学生走进阅读》课
综合2014·12我认为，教师要始终把学生置于主体地位，立足活动，让学生动口、动脑、动手，强化参与意识，使其主动地参与教学的全过程。
课堂上，我在指导他们诵读闽南童谣时，让他们加上适当的动作，边朗读边动手，调动多种感官进行识记，这样不但能够增强记忆效果，而且能增进对闽南童谣的理解，从而与作者的情感产生共鸣。
如《放鸡鸭》一课有一首描写儿童丢沙包游戏的闽南童谣：“一放鸡，二放鸭，三展开，四相拍……”我让学生边诵读边按照课文内容做出不同的动作。
丢沙包是儿童喜爱的游戏，这样的课堂教学方式让学生兴趣盎然。
学生在活动中学习闽南童谣，使闽南语课“活”起来，“动”起来。
四、开放时空，促闽南语课“高”起来闽南文化校本课程以学生的生活为基础，这为教师因地制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校和班级的课程留有一定的空间。
因此，在使用教材时，教师要改变以往以教材为中心的教材观，要以《语文课程标准》为依据，对教材进行细致的研究，结合本地的实际情况，创造性地使用教材，让教材成为引发学生活动的工具。
在保证实现基本目标的前提下，教师以教材为引，推开生活的窗子，想方设法地挖掘生活的素材和资源，对教育内容进行必要的调整、补充，从而激活了学生的生活体验。
如中秋节期间，我引导学生用闽南话说说闽南的习俗———博饼，在课堂上举行“博饼活动”，让学生在活动中了解博饼的来历、博饼游戏的规则等。
又如教学《食馃》这首童谣时，我让学生认识并学会用闽南语说甜馃、麻糍等童谣中介绍的闽南特色小吃；利用节假日让学生走出学校，了解闽南特色小吃，进行一些小专题的调查和研究，以开阔眼界，增长知识，增加兴趣，发展实践能力。
利用图片、照片、ＤＶ进行收集记录，在下一节课上进行交流展示，这样，学生通过调查、参观、访问、品尝等亲身体验，对闽南小吃有了直观的印象和更加深入的了解。
课程源于生活，又高于生活。
一方面，真正的、广阔的生活应该走进课堂，使课堂充满生机；另一方面，闽南语教学要走出教室，走进真实的生活天地，深入学生的生活，使闽南语课“高”起来，使学生“动”起来。
四年级作文采蜜集
四年级作文采蜜集《采蜜集》篇一采蜜集在我的学习生涯里，有一本像魔法宝盒一样的东西，那就是我的采蜜集。
这个名字听起来就很有趣，就像小蜜蜂采蜜一样，我在里面采集各种各样的“知识花蜜”。
我的采蜜集长得可漂亮啦。
它有着蓝色的外皮，上面印着几只可爱的小蜜蜂在花丛中飞舞，就像我在知识的花丛里穿梭一样。
翻开它，一页页雪白的纸张就像等待着我播种知识种子的小花园。
这里面的内容那叫一个五花八门。
有我从语文课上摘抄下来的好词好句，那些句子就像闪闪发光的宝石。
比如说“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”我当时看到这个句子的时候，心里就想：哇塞，春天被写得像个调皮的小丫头，真是太妙了。
我赶紧把它抄下来，感觉自己像是捡到了宝贝。
还有从课外阅读里找到的精彩段落，有的描写风景美得像一幅画。
我记得有一段描写大海的：“大海啊，你像一个蓝色的巨人，你的波涛是你的怒吼，你的宁静是你的沉思。
”我当时就在想，这作者可真厉害，把大海写得跟有生命似的。
我就想着，我要是也能写出这样的句子就好了，那我可就牛气冲天啦。
不过呢，我在收集这些“花蜜”的时候也遇到过不少麻烦事儿。
有时候我看到一段话觉得挺好，可是抄着抄着就发现自己抄错行了，哎呀，那个时候我就感觉自己像个迷糊蛋。
还有的时候，我会犹豫到底要不要抄某句话，我就会想，这句子好像有点普通啊，但是也许以后会有用呢？就像我在挑挑拣拣那些半熟不熟的果子一样，拿不准主意。
我的采蜜集就像是我的一个小秘密基地，里面装满了我的努力和对知识的渴望。
有时候我把它拿出来翻看，就像是小蜜蜂在品尝自己采回来的蜜一样，甜滋滋的。
而且呀，它还像是我的一个好朋友，陪着我在学习的道路上一路前行。
它会在我写作文的时候给我灵感，就像一个智慧的小精灵在我耳边悄悄说话：“嘿，你看这里有个好词可以用哦。
”采蜜集啊采蜜集，你可真是我的宝贝疙瘩，我可得好好地珍惜你呢。
我就想问，同学们，你们有没有这样一个充满乐趣的采蜜集呢？篇二采蜜集采蜜集呀，对我来说，它可不仅仅是一个本子。
小学生采蜜集范本
小学生采蜜集范本
春天的午后，阳光明媚，花香四溢，小鸟儿在枝头欢快地歌唱着。
我和小伙伴们来到了一座蜂蜜园，准备采蜜。
我们穿着五颜六色的衣服，头上戴着鲜花编成的花环，手里拿着小蜜蜂模型。
园子里有各种各样的花朵，有颜色斑斓的玫瑰、娇艳欲滴的牡丹、清香怡人的茉莉……我们兴奋地走进花丛中。
蜂蜜园里飞舞着无数只忙碌的蜜蜂，它们在花朵间穿梭，辛勤采集着花蜜，然后用自己的汗水一滴一滴地酿造成甜蜜的蜂蜜。
我们静静地躲在花叶后面，观察着它们的动作。
我看见一只勤劳的小蜜蜂正忙碌地采集花蜜。
它轻轻地往花里钻，用细长的舌头舔着花蜜。
采完一朵花，它飞到另一朵花上继续采蜜。
我看着它的身影，不禁为它的勤劳和智慧感到敬佩。
我们小伙伴们看着花丛中的蜜蜂，也迫不及待地拿起蜜蜂模型，模仿小蜜蜂采蜜的动作。
虽然只是儿戏，但我们却体会到了蜜蜂们的辛勤和努力。
经过一段时间的等待，我们发现有几只蜜蜂在花丛中滴落了蜜蜂的精华——花蜜。
我们高兴地从蜜蜂的触须中采集起来装进蜂蜜罐，一直忙到黄昏。
最后，我们聚在一起，品尝着我们亲手采集的蜂蜜，嘴里充满了甜甜的味道。
我和小伙伴们开心地笑着，感慨万分。
通过这次采蜜活动，我们不仅感受到了蜜蜂数不清的辛勤和智慧，还学到了勤劳和坚持的重要性。
我们明白了，只有付出汗水和努力，才能获得甜蜜的果实。
蜂蜜园是一片充满活力的地方。
在那里，我们感受到了大自然的美丽和神奇，也更加明白了小蜜蜂们的伟大。
我们发誓，无论面对什么困难和挑战，都会像蜜蜂一样，坚持不懈地努力奋斗，为自己的梦想而努力。
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文一、童话类。
- 这一句告诉我们，无论出身多么低微，只要自身有着优秀的品质或者潜力，就总有一天能够脱颖而出。
就像丑小鸭，虽然身处恶劣的环境，遭受着各种歧视和欺负，但它最后变成了美丽的天鹅。
- 这里描写了丑小鸭变成天鹅后的心理。
让我们明白，即使取得了成功，也不能骄傲，而且拥有一颗善良的心才是最珍贵的。
- 这段简单的对话，生动地展开了故事的情节，小红帽的天真无邪在回答狼的问题时展现出来，同时也为后面狼去奶奶家设下了伏笔。
- 这是描写小矮人们在森林里生活场景的句子，通过小矮人们追逐野兔的情节，让我们感受到森林生活的有趣和小矮人们的活泼。
二、故事类。
- “马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。
要什么就画什么，画什么就有什么。
”- 这个句子体现了马良善良的品质，他拥有神笔后没有为自己谋私利，而是想着帮助穷人。
- “大官叫马良给他画一座金山。
马良用神笔在墙上画了一座金山。
大官高兴得直跳，连忙跑过去，结果一头撞在墙上，额头上起了个大包。
”- 这段描写非常有趣，写出了大官的贪婪和愚蠢，也显示出马良的聪明机智，用巧妙的方式惩罚了坏人。
- “第一只小猪用稻草很快就盖了一座房子。
‘哈哈，我的房子盖好啦。
’”- 从这简单的句子中可以看出第一只小猪的懒惰和草率，它为了快速盖好房子，选择了不结实的稻草，为后面被大灰狼破坏房子埋下了隐患。
- “第三只小猪的房子是用砖头砌成的，非常坚固。
大灰狼来了，吹了半天，房子一动也不动。
”- 这个句子对比出了第三只小猪的勤劳和聪明，它知道用坚固的材料建造房子才能抵御危险，给我们的启示是做事情要认真踏实。
三、诗歌类。
- “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”- 诗人把柳树比作一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女，“碧玉”突出了柳树的嫩绿和清新，“万条”写出了柳枝的繁茂，给人以生机勃勃的感觉。
- “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”- 这一句把春风比作剪刀，形象地写出了春天的创造力，它像一位能工巧匠，裁剪出了柳树的细叶，表达了诗人对春天和大自然的赞美之情。
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这就像在说，只要你本来就很厉害、很特别，哪怕现在在一个普通得不能再普通的地方，也别怕。
就像我们在班里，可能有时候觉得自己普普通通的，但是说不定自己就像那颗天鹅蛋呢，以后会变得超级棒。
还有丑小鸭到处被欺负的时候，那些小动物都对它不好，说它长得丑。
“他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
”看到这里我都有点生气啦，那些小动物怎么能这样呢。
不过这也让我知道，不能只看别人的外表就对别人不好。
“小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：‘也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。
现在天色还早，我不会去迟的。
’”小红帽可真是个善良又可爱的小女孩呀。
她看到美好的东西，就想着要分享给奶奶。
可是她不知道森林里有大灰狼呢。
这就告诉我们，虽然有一颗善良的心很重要，但是也要注意安全，不能轻易地被周围的东西分散注意力。
就像我们在外面玩的时候，看到好玩的，也不能忘记爸爸妈妈告诉我们的安全规则。
“没头脑成了建筑工程师以后，设计了一座少年宫，那少年宫足足有三百层，里面什么都有，可就是忘了设计电梯。
”哈哈，这个没头脑可真是太糊涂啦。
他光想着把少年宫建得大大的，什么都有，却把这么重要的电梯给忘了。
这就像我们有时候做事情，顾了这个，忘了那个。
还有不高兴呢，不管别人让他做什么，他总是不高兴做。
“不高兴在武松打虎的戏里演老虎，武松把老虎打得东倒西歪，趴在地上叫饶，可他不高兴了，他说：‘我是老虎，怎么能被武松打败呢？’结果这戏就没法演下去了。
”他这样可不行呢，要是大家都像他这样，那什么事情都做不好啦。
这两个小伙伴的故事让我知道做事情要细心，还要学会合作，不能由着自己的性子来。
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文
二年级课外阅读采蜜集摘抄范文一、童话类。
- 赏析：这句话很有深意，它告诉我们，一个人的出身并不重要，只要自身有着优秀的品质和潜力，就一定能够成长为了不起的人。
就像丑小鸭，虽然身处恶劣的环境，但它最后变成了美丽的天鹅。
- 赏析：这简单的描述让人感受到了一种温馨和快乐。
小红帽的善良不仅让她自己脱离了危险，还能和奶奶以及猎人一起享受美好的时光，体现了善良会带来好的回报。
二、儿歌类。
- 摘抄：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”- 赏析：这首儿歌简单又有趣，用重复的语句和奇特的想象，描绘了两只奇怪的老虎。
这种简单的韵律和奇特的形象很容易让二年级的小朋友记住，激发他们的想象力。
- 摘抄：“一闪一闪小星星，究竟何物现奇景，远浮于世烟云外，似若钻石夜空明。
”- 赏析：儿歌把小星星比作钻石，形象地写出了小星星在夜空中闪耀的样子。
简单的歌词充满了对星星的好奇和喜爱之情，而且这种简洁又优美的描述有助于小朋友们感受夜空的美好。
三、故事类。
- 摘抄：“马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。
要什么就画什么，画什么就有什么。
”- 赏析：这个句子体现了马良的善良。
他得到神笔后没有为自己谋取私利，而是想着帮助村里的穷人。
这种善良的品质是值得小朋友们学习的。
- 摘抄：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”- 赏析：这简单的一句话概括了故事的主要内容，也揭示了一个深刻的道理。
如果人们不团结协作，只想着依赖别人，就会像三个和尚一样，连最基本的生活需求都无法满足。
课外阅读之采蜜本
课外阅读之采蜜本（第周）
姓名：座号：本周合计( )颗教师评价：
日期
文章题目
积累三四个好词
（会背）
积累一两个佳句（会背）
读后提高：1、读后感2、介绍主要内容3、运用好词造句。（家长评价：以上三个方面各得一颗 ）
周一
周二
周三
周四日期文章Fra bibliotek目积累三四个好词
（会背）
积累一两个佳句（会背）
读后提高：1、读后感2、介绍主要内容3、运用好词造句。（家长评价：以上三个方面各得一颗 ）
周五
周六
周日
本周阅读体会或收获：
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语文天地“采蜜集”———走近学生的课外阅读
筲北京/李薇
摘要：《课标》规定小学阶段阅读总量应不少于150万字。
通过帮助学生采用在课外阅读中及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来的“采蜜集”的形式，加强对小学生语文课外阅读的指导与监控，以激发孩子的阅读兴趣，选择合理的阅读内容，采用适当的方法，从而提高课外阅读的习惯和能力，使学生终身受益。
关键词：课外阅读“采蜜集”国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。
其目的就在于让学生运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下全面发展和终身发展的基础。
因此，课外阅读是素质教育对语文教学的必然要求，是语文教学的有机组成部分。
课堂教学与课外阅读是一个有机的整体，课外阅读与课内教学相得益彰才能促进语文效益的整体提高。
一、课外阅读与课内语文教学的关系1.课外阅读为课内语文教学展示了广阔的语文教育背景。
课外阅读能够拓宽学生的知识世界，使学生较快地接受各种新信息，开阔视野。
这些在课堂外获得的有关自然、社会等方面的知识，既有助于增长学生的见识，又为语言表达提供了丰富的内容，使学生懂得“处处留心皆学问”。
2.课外阅读有利于课内语文教学的整体优化。
学生在课内语文教学中学到的知识和经验，获得的各种阅读能力，在课外阅读中若能得到实践，接受检验，就能得到巩固，并能有所发展，有所提高。
反过来，学生的视野扩大了，阅读的实际能力增强了，也必然会向课内渗透，促进课内语文教学的内容和方法的改革，从而提高课内语文教学的质量。
课外阅读与课内语文教育是互为驱动的。
3.课外阅读能培养学生良好的道德品质，促进其全面、和谐发展。
优秀的文学作品会丰富学生的头脑，使学生潜移默化地受到作品的感染，文中的人物品质、倡导的精神、深邃的思想都有利于培养学生友爱助人、崇高进取的风尚，激发他们克服困难、坚定意志的情绪，从而促进学生思想和智力全面、和谐的发展。
二、利用“采蜜集”指导与监控学生的课外阅读“采蜜集”共分为4个单元，每个单元有一个主题，学生可以根据自己的喜好随意用彩笔进行版面设计、构图，每周交一次。
它不仅督促学生大量地阅读，而且教师也可以有效地对学生的阅读效果进行监控，培养学生的阅读兴趣、阅读能力以及审美能力。
1.第一个单元：我阅读我积累。
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。
”这个单元鼓励学生广泛阅读，把自己看到的好段、好文用笔记录下来，养成积累的好习惯。
学生可以根据自身的实际情况，自由选择完成。
第一个层次主要针对学习能力比较弱、课外阅读自觉性不高的学生，只要求做到读有所积。
第二个层次针对中等学习能力的学生，要求积有所悟，在摘抄的基础上，要求他们对文章的内容发表自己的体会、见解，及时写出自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。
第三个层次主要针对学有余力的学生，要求悟而能用。
他们在理解原文的基础上，能把文中的语言恰当地用到自己的习作中，读写结合，提高写作能力。
2.第二个单元：我的单元我做主。
这个单元学生都很喜欢。
开始时，大多数学生都选择笑话，既短小又有趣。
但时间长了，内容单一，视野狭窄。
看到这种现象，我充分肯定了学生的阅读热情，然后对选择名人名言、古诗词等有意义内容的学生进行了大力的表扬，肯定他们会阅读，思想有深度，及时指导学生扩大阅读面，学会阅读，学会选择。
“一石激起千层浪”，学生互相交流，互相借阅课外书，从此，“我的单元我做主”这个单元的内容就要用五花八门来形容了。
“成语巧接龙”“科学链接”“佩戴谦逊的品德花冠”“诗歌名言”“参加聚会时要注意什么”“比萨斜塔‘改邪归正’”“童谣·快乐吧”……内容的丰富代表学生阅读面的扩展；形式的多样代表学生阅读能力的提高；精心的设计代表学生阅读兴趣的增加。
3.第三个单元：语文知识我拓展。
课内的语文阅读教学经常需要学生查阅一些相关的资料以对课文内容进行补充。
可有些学生只打印不阅读，有些学生则因为家庭环境的原因，没有查阅条件。
因此，这个单元就要求学生摘录与课文内容相关的补充内容或与语文有关的小知识。
因为版面有限，学生就会认真阅读找来的资料，把其中重要的或与课文联系紧密的内容摘录下来，要有学生配上了插图，生动有趣。
同时，我还要求学生们把找到的资料贴在班级的学习园地中，让没有找到资料的学生资源共享。
这样，不仅培养了学生归纳概括的能力，而且还指导学生学会筛选资料、处理资料以及培养懂得与别人分享的良好心理品质。
4.第四个单元：一周心得我来记。
学生在课外阅读中，开阔了视野，增
长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作融合起来的舞台。
因此，这个单元把读与写相结合起来，在文体与内容上，都尽可能不给学生太多的束缚。
有时命题，有时规定范围，有时“随心所欲”，只要是发自内心想写的，能表达自己真情实感的都可以表达出来，使读与写有一个良好的契合点，提高学生的写作能力。
在学生认真完成“采蜜集”的基础上，定期利用语文课进行反馈，利用班级板报进行交流，通过展示课外阅读成果，激发学生学习的动力，进一步增强自主
阅读的意识，同时使学生从中体验到成功的喜悦。
三、教师要帮助学生形成以下几种课外阅读的习惯1.批注：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获情况。
2.列表：这样避免读书只了解故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。
3.跳读：选读前言、后记或者内容提要，再择其所需阅读，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。
这样能培养思维的敏捷性和选择判断能力。
4.编写提纲：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。
总之，课外阅读要成为学生的一种自觉的学习方式，“采蜜集”可以加强对小学生语文课外阅读的指导与监控，以激发学生阅读兴趣，选择合理的阅读内容，采用适当的方法，从而提高课外阅读的习惯和能力，使学生终身受益。
（作者地址：北京市海淀区中关村第二小学）全现场教
学13。