引导孩子学做生活小主人

引导孩子学做生活小主人

海安一幼顾晓妩

【引言】

5-6岁是儿童身心发展的重要时期，已经具备了一定程度的独立生活的能力。然而，随着独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的自我服务意识越来越差。有的家长只注重让孩子认字、学英语，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人，应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。作为家长，要用高度负责的态度对孩子进行潜移默化的劳动教育，及早关注孩子自理自立能力的培养，让孩子学做生活的小主人。

【理论视窗】

苏联教育理论家苏霍姆林斯基提出：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”劳动能使人变得聪明，从小培养孩子劳动习惯，有助于孩子健康成长。家庭是幼儿成长的一个重要环境，是培养孩子劳动习惯的主要场所，所以，在家庭中对孩子进行劳动教育是不可忽视的责任。孩子能不能养成良好的劳动习惯，与家长有很大关系。

《3—6岁幼儿家庭教育纲要》中明确指出：大班幼儿的心理有着较大的发展变化，求知欲明显增强，变得好奇、好问，有了更进一步认识客观事物的兴趣，具体形象思维继续保持，抽象概括思维开始出现，自我意识已有发展，个性发展可见萌芽。家庭教育应以培养幼儿爱祖国、爱劳动、守纪律、懂道理，勇于克服困难的精神，培养幼儿一定的料理自己生活的能力。

美国心理学家戴尔说过：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。

【方法指导】

孩子自理能力差，有时不是孩子自己的原因，有可能由于父母的过度溺爱造成的。现在大多数孩子是在父母的“温棚”里，因为受到娇宠而变得脆弱，缺乏独立生活的能力，作为父母应该及早认识到这一点，从自身找原因：

一是由于父母对孩子过度娇惯，总是包办孩子的一切事情，使孩子没有机会学会一些自理的能力。

二是因为父母在对孩子自立的问题上总是批评多鼓励少。孩子自己做了一些力所能及的小事，但是结果不能如愿，于是父母赶紧让孩子放手，甚至在孩子做错的时候总是批评，不会帮助孩子改正。

三是因为父母在培养孩子自理能力上总是半途而废。父母看到孩子差不多具备了一些自理能力就不注重继续培养了，直接造成孩子在某些方面总是懵懵然，不能发挥出应有的自理能力。

美国教育家爱雷·马洛尼提出：培养孩子的要决之一，就是“能够及早让他们自立””。他说：“过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。”要想自立必须自理，如何培养孩子的自理能力？家长要做好以下几点：

1.端正态度，相信孩子

有一本书《美国人的家庭教育》里曾写到：学习剔鱼刺、系鞋带，这样的事重要吗？在生命初期，生活对孩子似是一片未开垦的处女地，他们所需要的是一种拓荒者的勇气与自信，不是恐惧与畏缩，生活中每一个可以对此发生影响的事都是重要无比的。我们应该相信孩子，孩子的潜力很大，我们对他要适度去开发，如果有一些我们没有开发出来，那就是一种遗憾，而且自理能力培养是在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段时间的培养。

2.创设环境，以身作则

要为孩子创设良好的教育环境，包括精神环境和物质环境。精神环境首先应该给他们创设一个宽松、愉快的家庭氛围，利于孩子发展，我们要尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子，大胆地去做事，不要怕他犯错误，要让他去尝试错误，在尝试错误中获得经验。能够让他在做事情当中克服困难、动脑筋想办法、自己解决问题，这些都是良好的品质。所以我们应该多看一些书，了解一些幼儿的心理特点、生理特点，并且我们还要以身作则。另外是物质环境，要想让孩子自理，就得给他一些空间和时间。如果有条件应该让他独睡，给他一个小床，让他学会自己整理床铺；给他一个玩具柜，玩具玩完要放回原处，让孩子自己筹划自己的小天地。怎么收拾屋子，怎么样把自己的房间打扮得更美丽。这些都是让孩子尝试自己去做。如果想让他自己吃饭就给他一套小餐具，是不怕摔的那种等等，这些物质条件应该为他准备。

3.多方配合，正向强化

多方配合包括两个方面：家园共同配合，多和老师交流。比如问一问有一些事情需要我们怎么配合呀？或者我的孩子有一些什么问题需要老师协助我们解决呀等等。家里的几位成员一定要统一思想、统一认识，而且要相互配合，对孩子要一致要求。每天来园时，在幼儿园大门口常见到这样的场面：爷爷奶奶拎着花花绿绿的书包，孩子则在一旁悠然自得地走着，直到把书包放进教室，爷爷奶奶才放心离开。针对这一现象，我们做父母的就应及时和班级老师进行沟通，孩子力所能及的事情一定要让他们自己做，请爷爷奶奶放手，让孩子自己背着书包去幼儿园，这样既能培养孩子自我服务的主动性，又能增强孩子长大快成为小学生的自豪感。

4.耐心严格，持之以恒

孩子良好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，能力的形成是要经过很长的一段时间，我们精心地培养才能养成。所以我们要有耐心，而且要允许孩子有反映，孩子是有新鲜劲的，干两天不干了，烦了，这时候我们应该怎么做，在这方面我们应该要对孩子既有严格的要求，又要有耐心，要舍得在培养孩子自理自立能力上面花一些时间。

孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强地面对生活，坚强地自立于社会。相信，我们的孩子长大后一定会成为生活的强者，像鸟儿一样在人生的天空展翅翱翔，像鱼儿一样在生活的海洋纵情游荡！

【故事讲述】

齐鲁名人教子•鲁班示斧教子自立

鲁班是我国古代一位优秀的手工业工匠和杰出发明家。相传他在机械、木工工具、土木建筑等方面有多项创造发明，留下了许多动人的故事。两千多年以来，他一直被土木工匠们视为“祖师”，受到后人的崇敬。

鲁班有一个儿子叫伢子，孩子倒是很聪明，就是不爱干活。儿子到15岁了，鲁班觉得应该教儿子掌握谋生的本领了。孔子说过：“吾十有五而志于学。”古人认为15岁正是人们立志学技艺的年龄。

有一天，鲁班问儿子：“伢子，你已经不小了，想干点什么呢？”

儿子说：“种田。”鲁班就送儿子去学农活。

只干了一年，儿子就回来了。鲁班问他：“怎么不干了?”儿子说：“种田太累。”

第二年，鲁班征求儿子的意见，又送儿子去学织布。

只干了一年，又不干了。鲁班问他：“为什么又不干了?”，儿子说：“织布这活儿，把人给忙死了。”

鲁班问儿子：“你究竟想干什么呀?”儿子想了想说：“跟您一样，当木匠吧!”

鲁班把儿子交给他的大徒弟张班当学徒。不料，儿子又只干了一年，就不干了。

鲁班问他：“又怎么了?”儿子说：“师傅要求太严，活儿太苦，师傅也太狠了。我不干了。”