Unit1_My_Classroom说课稿
小学英语Unit 1 My Classroom 说课稿
Unit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。
本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。
即：话题--功能--结构--任务。
本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。
如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。
但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。
以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。
让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。
但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。
此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。
通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
My classroom 说课稿
本班学生学习态度端正，学困生较少，学生整体素质较高，具有良好的英语学习习惯。考试成绩较理想。根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，四年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
(二)说教学目标
依据新课标的教学理念，总体目标和具体要求以及本人对教材内容的理解并结合学生实际情况，特确定如下教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、读、写四会单词：classroom window door picture light blackboard.
2）会灵活运用本课时重点句型。What’sin the classroom?
三、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五个部分，即热身——新授——练习——巩固延伸——总结。
（一）热身
1、师生日常口语问好。和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语（本环节的设计是利用日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习已学的内容引入新课，为新课的主题作铺垫。）
3、看—说。
T: How many booksdo you have? S:…….
T: How manypencilsdo you have? S:…….
(do you have可替换为can you see)
（二）讲授新课
1、教师（猜谜语方式引出）呈现新词.图片直观呈现。What is it? It is a door/light/blackboard/picture/classroom/window.
unit 1 My classroom说课稿
3.巩固练习
操练→老师做动作，全体学生猜Let’s do
设计意图： 让学生在肢体游戏中把动作记住，学生不会觉 得太枯燥。
4.扩展-游戏
计时器→紧张音乐→游戏最后把每一组的分 数写在黑板→对学生进行奖励和鼓励
设计意图：这里加了计时器和紧张音乐，使整个游戏环节变 得比较紧张，抓住学生的注意力。
5.小结
播放歌曲视频《in the classroom》→学生 跟唱→同桌2人回忆并讨论（视频里的新教 室有什么东西？）→学生回答之后，PPT展 示出本节课所有重点单词和句型。
设计意图：通过这样的活动可以促进学生与学生之间的交流， 也让他们回忆整节课学的内容，考察他们的记忆能力。
6.布置作业
1. 六个单词5遍 2. 2个句子3遍 3. 熟读并背诵单词和句子
本单元围绕教室这一主题开展。
在Let’s lean这一部分主要是让学生能用英 语介绍教室里的的物品； 在Let’s do部分主要是让学生能用简单的句 子描述在教室里的一些动作。
2.
教学目标
①知识目标 能力目标 情感目标
能更好的与身边的同学 classroom —What’s ,in the 朋友进行交流，培养学 window, classroom? 生的合作精神还有独立 picture, —A board ,two lights 思考的习惯。 blackboard,
难点：
二、说教学方法
①情景教学法 ②提问教学法 ③游戏教学法
三、说教学工具
①教师自制的单词卡片。 ②PPT.简单有趣，插入一些卡通人物。
四、说学生
该年级学生刚接触过一年的英语，对
于英语还是懵懵懂懂又感兴趣的一个状态， 而且好奇心强，可以多利用新鲜的东西来
myclassroom说课稿
myclassroom说课稿以下是为您创作的《myclassroom 说课稿》：教材版本：人教版（PEP）册数：四年级上册章节：Unit 1 My classroom类型：说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版（PEP）四年级上册 Unit 1 My classroom 。
一、说教材1. 教材分析本单元的主题是“my classroom”，主要围绕教室的设施、物品等展开教学。
通过学习，学生能够掌握与教室相关的词汇和句型，如“classroom, window,door, blackboard, light, computer”等词汇，以及“This is...”“Let's...”等句型，培养学生描述教室环境和表达自己对教室的喜爱之情的能力。
课本原文内容：Look! This is the new classroom. The door is orange. The windows are green...2. 教学目标（1）知识目标：学生能够准确听、说、认读单词“classroom, window, door, blackboard, light, c omputer”，并能运用句型“This is...”“Let's...”描述教室。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护教室环境的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）教学难点：能够灵活运用所学句型描述自己的教室，并在实际情境中进行交流。
二、说教法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如“猜单词”“开火车”等，巩固所学知识。
3. 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿Unit 1: My ClassroomIntroduction:Hello everyone! Today, I am going to present a lesson plan for the fourth-grade students studying PEP (Primary English Program) in their first semester. The focus of this lesson is Unit 1: My Classroom. In this unit, students will learn vocabulary related to classroom objects, prepositions of place, and basic sentence structures to describe their classroom.Learning Objectives:1. Understand and use vocabulary related to classroom objects.2. Learn and apply prepositions of place to describe the location of objects in the classroom.3. Formulate simple sentences to describe their classroom using the target vocabulary and prepositions.Warm-up:To engage the students and activate their prior knowledge, I will start the lesson with a warm-up activity. I will display pictures of different classroom objects on the board and ask students to identify and name them. This will help them recall vocabulary they have already learned in previous units and set the stage for the new vocabulary in this unit.Presentation:1. Vocabulary Introduction:Next, I will introduce the new vocabulary related to classroom objects. I will use flashcards or real objects to present words such as desk, chair, bookshelf, whiteboard, and so on. I will pronounce each word clearly and ask students to repeat after me to ensure correct pronunciation.2. Prepositions of Place:After introducing the vocabulary, I will teach prepositions of place to describe the location of objects in the classroom. I will use visual aids, such as a classroom map or a model, to demonstrate the meaning of prepositions like on, under, in, next to, and between. I will provide examples and encourage students to practice using these prepositions in context.Practice:1. Vocabulary Reinforcement:To reinforce the newly learned vocabulary, I will organize a vocabulary game. I will divide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different classroom objects. The students will take turns describing the location of the objects using prepositions of place. This activity will encourage active participation and help students consolidate their understanding of the vocabulary and prepositions.2. Sentence Formation:To practice sentence formation, I will distribute worksheets that contain pictures of a classroom. Students will be asked to describe the location of different objects in the classroom using the target vocabulary and prepositions. They can work individually or in pairs to complete the task. Afterward, we will review the sentences as a class, providing feedback and corrections.Production:To assess the students' understanding and application of the target language, I will assign a speaking task. Each student will be asked to describe their own classroom usingthe vocabulary and prepositions they have learned. They can present their descriptions in front of the class or record a video presentation. This task will encourage creativity and allow students to practice using the target language in a meaningful way.Conclusion:In conclusion, Unit 1: My Classroom is designed to help fourth-grade students expand their vocabulary, learn prepositions of place, and develop sentence formation skills. Through various activities, such as vocabulary games, sentence formation exercises, and speaking tasks, students will have ample opportunities to practice and reinforce their understanding of the target language. By the end of this unit, students will be able to confidently describe their classroom using the target vocabulary and prepositions. Let's have a fun and productive lesson together!。
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
Unit One My classroom说课稿
Unit One My classroom说课稿unitonemyclassroom说课稿课题：unitonemyclassroom第二课时教学设计方案各位评委老师,早上好！我就是我就是第____号球手，我说道课的内容就是小学英语四年级下册pep教材中的unit1,partb。
正像大喊所津津乐道的，小学英语崭新课程标准的基本理念就是：面向全体学生，轻素质教育；整体设计目标，彰显灵活多样；注重学生主题，认同个体差异；使用活动途径，提倡体验与参予；著重过程性评价，推动学生发展；研发课程资源，开拓学用渠道。
基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。
为此，我将从以下几个方面展开简单的说课，即说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计以及教学反思五个方面进行详细阐述。
其中说教材又包括教学内容、教材的地位及作用、教学目标和教学重难点四个方面，教学方法包括教法、学法、教具与学具的准备三个方面。
教学目标：1．听得懂、可以说道时能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2．听得懂、可以说道表中建议的句子\3．能听懂、可以说道时能恰当采用则表示方位的词near。
教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的抒发必须比认知稍容易些。
our一词的发音对学生来说读准不太难。
教具准备工作：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．amy,mike和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[unit1let'stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1．备考已研习句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说道：ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能讲出句子时，教师可以回答：whereisit?鼓舞学生用段小宇的科学知识提问：it'son/in/under/the…4．在学生提问whereisit?时，教师可以适度的重新加入near一词，it'snearthe…使学生在实际的情景中认知near的含义并运用。
Unit1-My-Classroom说课稿
Unit1 My Classroom part A(Revision)说课稿木瓜九年制学校闫惠平（2016.10.4）本节课是一节复习课，我今天说课的内容是PEP教材四年级上册Unit1 My Classroom 的A部分中的Let’s talk.接下来我将从以下几个方面来说：①教材②教学目标③教学重点④教情、学情⑤教学流程⑥家庭作业⑥板书设计⑧设计理念一、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元围绕“教室这一科材开展，使学生能用简单的英语介绍班里的物品，我采用多样化的教学手段将听说玩溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标根据我们学校的实际情况和教学大纲的要求，我们有以下目标。
①知识目标：能够听说认读单词：window、picture、board、light、door、、、②技能目标：能够在和别人进行交流时用简单的英语句子介绍班上的物品。
③情感目标：让我的学生能够和朋友之间进行更多的交流，曾进朋友之间的了解和情感。
三、说教学重点和难点根据以上的教学目标和对单词的掌握难度，我认为对单词的听说认读和对句型的掌握，在生活中的运用是本课的中重点和难点。
四、说教情和学情四年级的学生已经经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，所以在学习这个单元的内容也应该不难，同时老师更应该鼓励学生让他充满兴趣。
同学们也能够通过我的教读和游戏能更好地掌握单词和短语。
五、说教学流程首先，要求学生完成预习案中两部分内容来引入本节课教学重点，接下来，我用图片形式导入考察学生这个单元的黑体单词，然后设置题型考察学生对单词的掌握情况，来总结单词的用法，第二部分以问题的形式展开考察重点句型结构，环环相扣，让学生总结重点句型结构，最后进行小组练习，展示成果。
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿
《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
2024秋四年级英语上册Unit1MyClassroom说课稿人教PEP
1. 均衡学生参与度：我将尝试使用不同的教学活动和方法，以吸引所有学生的兴趣和参与。例如，我可以通过设置不同难度级别的任务，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。
2. 提供更多语言实践机会：我计划组织更多的课堂互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以提供更多的语言实践机会。此外，我还可以鼓励学生参加学校的英语角活动或参加英语俱乐部，让他们有更多机会与同学们一起练习英语。
2. 小组合作：我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们能够互相交流和分享。这种合作学习方式培养了学生的团队精神，并促进了他们的互动和交流。
存在主要问题：
1. 学生参与度不均衡：在小组合作活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。我需要找到方法激发所有学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
同学们，今天我们将要学习的是《My Classroom》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的教室里都发现了哪些物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教室的奥秘。
2. 新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解教室的基本概念。教室是我们学习的地方，它有墙壁、地板、天花板等。
- 活动：学生可以参加学校或社区的相关活动，如参观博物馆、参加环保活动等，将所学知识与实际相结合。
- 网站：学生可以访问一些教育网站，如学校官网、教育论坛等，了解教室相关的新闻、文章和讨论。
反思改进措施
特色与创新：
1. 情境模拟：我在课堂上通过模拟真实场景来引入新课，让学生在实际语境中学习和使用英语词汇和句子。这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。
2024秋四年级英语上册 Unit 1 My Classroom说课稿 人教PEP
小学英语四年级上册Unit_1_My_Classroom说课稿
《Unit 1 My Clasｓrooｍ》说课稿各位老师大家下午好、今天我说课得课题就是人教版PＥP小学英语四年级上册Ｕnit 1 MｙClassrooｍ得ＰａrｔＡ部分.我主要从:说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思,这六个方面来展开我得说课.一、说教材分析(一)教材分析我说课得内容就是四年级上册Uint1 My Classｒｏｏm Ｐart A 得第一课时，本单元就是围绕教室这一主题开展,在Let's ｌeａn这一部分主要就是让学生能用英语介绍教室里得得物品，在Leｔ'ｓdｏ部分主要就是就是学生能用简单得句子描述在教室里得一些动作. （二)学情分析1、本课堂教学得设计主要依据教材与学生得年龄特点，依据新课程标准得精神,从激发学生得学习兴趣、培养良好得学习习惯、丰富生活经验与提高认知水平出发，科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样得教学活动，让学生亲身体验,大胆实践，积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性得教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习得过程成为学生形成积极得情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力得过程.２、四年级得学生好奇心强,接受新知识得能力强,只要就是她们感兴趣得,她们就有学习得主观能动性,上课积极思考,踊跃发言，但一旦遇到她们觉得不太有趣得内容就打退堂鼓了，稍复杂得作业也没能完成,个别学生还开小差.英语学得好还就是不好,跟她们得学习兴趣有莫大得关系。
二、说教学目标（一)教学目标(1)知识目标:能听、说、认读本课主要单词：classroｏm ，winｄｏw ，piｃｔure ,bｏard ，liｇht、(2）能力目标：能听懂会说:What’s iｎthｅｃlassｒo ｏm？Ａboarｄ，twｏlｉｇhts ,many deｓks anｄchaｉrs，并能在实际情境中应用.(3）情感目标:通过本课得学习，让学生能过更好得身边得同学朋友进行交流，培养学生得合作精神。
最新人教版四年级英语上册Unit1 My Classroom 说课稿
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度
（一）说教法
我主要采用了：游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
（二）说学法
四、整合点角度说过程
（一）热身
2、接下来让学生联系实际，仔细观察我们自己的教室，说说有哪些不同。（在这里可以培养学生在生活中仔细观察的好习惯）
3、播放与课文相关的课件视频，教学Let’s learn的部分。并根据课件提一些简单的问题，考查学生的听力和记忆能力。
4、学习Let’s learn里出现的单词，也就是本课的新单词。（其中会用到出示单词卡让学生认读、老师带读、学生跟读、请学生读拼写，并特别指出Window一词中W的发音，如果发现读错了及时给予纠正。）
5、在让学生跟读了几遍Let’s learn的内容后，就让学生联系教室里已有的物品自编对话练习。并提醒学生注意复数的使用。
6、教师在讲台上以游戏的方式做动作让学生猜，导入Let’s do部分的内容，播放富有节奏感的念唱视频。
7、最后以玩游戏的方式结束新课的教学。游戏的方法就是：将全班学生分为若干组，告诉每组的第一个同学一个英语单词让他做出相应的动作，并将这个动作一个一个的传到最后一个同学，让最后一个同学说出这个动作的英语意思，说对了的同学给予奖励。（我觉得这样做既能提高学生的学习积极性又能让同学在游戏中轻松快乐的学习）。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 1 My classroom》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第二课时主要围绕“My classroom”这一主题展开。
本节课的主要内容有：学习有关教室内部的词汇如：blackboard, chr, desk, window等；能够运用所学的词汇介绍自己的教室。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常交际用语，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些关于教室内部的词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习和掌握这些新词汇，并能够运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室内部的词汇，如：blackboard, chr,desk, window等；能够用英语简单介绍自己的教室。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇；能够运用所学的词汇进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室内部的词汇，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用所学词汇进行英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师引导学生谈论自己所在的教室，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）：教师展示与教室相关的图片，如：blackboard, chr, desk, window等，引导学生说出这些词汇。
同时，教师教授这些词汇的拼写和发音。
3.Practice（10分钟）：教师学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的教室，并相互交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第三课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第三课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三课时主要围绕“My classroom”这一主题展开，通过描述教室中的不同物品和位置关系，让学生掌握一般现在时的表达方式。
教材通过图片和对话的形式，生动地展示了教室中的各种物品，如：desk, chr, window, door等，以及它们的位置关系，如：near, between, in front of等。
此外，教材还培养学生用英语进行简单的询问和回答的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分日常用语和基本句型，具备一定的英语听说能力。
但在本课时的学习中，学生需要掌握更多的词汇和表达方式，以及一般现在时的语法知识。
此外，学生对于描述位置关系的表达方式可能较为陌生，需要在教学中进行重点突破。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如：desk, chr, window, door, near, between, in front of等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述教室中的物品和位置关系，具备一定的交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校、珍惜学习环境的情感。
四. 说教学重难点1.重点：本课时的核心词汇和句型，如：desk, chr, window, door, near,between, in front of等。
2.难点：一般现在时的语法知识，以及描述位置关系的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在真实的环境中感受、体验和运用英语。
2.运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，生动展示教室中的物品和位置关系。
3.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用英语进行交流和表达。
4.小组活动，培养学生团队合作精神和语言交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
四年级上册Unit1 My Classroom 说课稿
I / You can
turn on the light
clean the window put up the picture
四 、 板 书 设 计
in the classroom.
sweep the floor
1、预计达到的效果：
①识记7个新单词和熟悉6个短语 灵活运用1个句型 ②灵活运用所学新内容
③引出课题并板书，提问“What’s in the
classroom?”
2、新课呈现
①Show出 PPT “What’ in the classroom?” 让同学自由回答并给予鼓励。
②出示新单词并逐个教读。
③与学生进行交流，创造情景， 拿着卡片让同学们读和猜。
二 、 说 教 学 方 法
2、新课呈现
二 、 说 教 学 方 法
4、归纳小结
①运用PPT 播放本节课所学内容。
②询问本节课所学的单词、短语 及句型。
二 、 说 教 学 方 法
5、作业布置
①默写新单词，熟悉短语和句型
①课后与同学练习对话
二 、 说 教 学 方 法
Unit 1 My Classroom
open the door clean the board
What’s in the classroom?
light
board
picture window door
desks
chairs
floor
Open the door
Turn on the light
Sweep the floor
Clean the board
Put up the picture Clean the window
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版(PEP)四年级上册的第一单元，本单元主要围绕教室展开，让学生学会描述教室的场所和物品。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于教室中的物品和场所的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够运用所学生际交流。
教材通过图片、对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题——教室较为熟悉，有利于他们对词汇和句子的理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解教室中的物品和场所。
2.能力目标：学生能够用英语描述教室中的物品和场所，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于学习的良好态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学生词和句子描述教室中的物品和场所，进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，培养他们的语言表达能力。
3.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句子。
4.激励评价法：及时给予学生正面的评价和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：展示教室的图片，引导学生谈论教室中的物品和场所，为新课的学习做好铺垫。
PEP小学英语四年级上册Unit 1 my classroom说课稿
Unit 1 My Classroom 说课稿棋盘井第一小学高鹤【说教材】本节课采用的教材PEP小学英语四年级上册，本课时是Unit 1 My Classroom的一节复习课。
【说学生】四年级五班有较高的英语学习兴趣，能积极参与到英语课堂学习中来。
他们经过大约两周时间的教学，大部分同学能熟练认读本单元重点词汇，并运用这些词汇说简单句子，个别学生单词认读能力相对较差，不能正确认读相对较难的单词，如computer, picture等。
【说目标】一、知识目标1．复习Unit 1 A/B Let’s learn中的重点词汇。
2．复习Unit 1 A/B Let’s talk中的会话内容，并能运用所学句子进行简单表达。
二、能力目标1．能熟练听、说、认读单词classroom, window, door, board, light, picture, floor, computer, wall, teacher’s desk, fan等。
2．能熟练认读句子We have a new classroom. It’s so big. We have six new lights. The wall is white.等句子，并能运用这些句子进行简单描述教室。
三、情感目标培养学生口语表达能力，以及合作学习能力。
【说重难点】本课时重点和难点是运用所学句子简单描述自己的教室。
在教学中设计教学情景，逐步引入重点句子，以小组合作的方式，让学生充分操练句子，为学生能自主地说做好铺垫。
在此基础上让学生自由描述想象中的教室。
【说教法与学法】教学中采用情景教学法，为学生创设想说、乐说的情景，同时采用小组合作的方法操练重点语言。
【说过程】【说作业】将自己设计的教室描述给你的朋友或家长。
【说效果】本课时是Unit 1 My Classroom的一节复习课，也是一节口语训练课。
通过本课时的复习，大部分学生都能熟练听、说、认读本单元重点单词，并能运用本单元基本句子来描述教室。
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Unit1 My Classroom说课稿
老师，同学们大家早上好！我是09级英语一班的胡肖，我今天说课的内容是PEP教材四年级上册Unit1 My Classroom的A部分中的Let’s Learn. Group work.接下来我将从以下几个方面来说：①教材②教学目标③教学重点④教情、学情⑤教学流程⑥家庭作业⑥板书设计⑧设计理念
一、说教材
我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A的第一课时，本单元围绕“教室这一科材开展，使学生能用简单的英语介绍班里的物品，我采用多样化的教学手段将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
根据我们学校的实际情况和教学大纲的要求，我们有以下目标。
①知识目标：能够听说认读单词：window、picture、board、light、door、、、
②技能目标：能够在和别人进行交流时用简单的英语句子介绍班上的物品。
③情感目标：让我的学生能够和朋友之间进行更多的交流，曾进朋友之间的了解和情感。
三、说教学重点和难点
根据以上的教学目标和对单词的掌握难度，我认为对单词的听说认读和对句型的掌握，在生活中的运用是本课的中重点和难点。
四、说教情和学情
四年级的学生已经经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，所以在学习这个单元的内容也应该不难，同时老师更应该鼓励学生让他充满兴趣。
同学们也能够通过我的教读和游戏能更好地掌握单词和短语。
五、说教学流程
首先，我向同学们问候，然后以班上的物品进行情景式的导入，导入结束之后，我就在黑板上板书出教学内容，并且运用图文并茂的方法进行教学，这样便于学生理解能更好地掌握知识点，板书好之后，我开始进行教读，先让全班同学跟着我读几遍，然后让全班一起自己读，再来让一组组的分别读，我好检查他们掌握的情况，以便及时纠正，最后再全班一起读，进行更好的巩固。
再次，我运用游戏的方式来融汇今天所学的知识，让同学们在玩的过程中熟练地掌握单词与句型，更重要的是这样做能提供他们学习的兴趣，其中我为了更完整地掌握让他们今天所学习的知识，我设计了两个游戏，并且两个游戏都有普遍性，能让同学们都能参与进来，尽可能地避免了盲区，第一个游戏是用来巩固单词的，第二个游戏用来巩固句型，以增强他们学习的兴趣。
最后，游戏结束，全班同学再一起来操练单词和句型，来检查他们的掌握情况，然后放一首欢快的英文歌曲结束，让同学们休息一下，放松一下紧张的情绪。
六、说家庭作业
希望同学们能不错地掌握单词和句型，所以让他们抄单词和大声朗读句型。
七、说板书设计
板书分为两部分，一部分是句型和单词卡片，图文并茂，一部分事奖励的部分贴图，让学生不仅能对知识一目了然，也鼓励了他们的学习兴趣。
重点也是突出明了。
八、说设计理念
总而言之，这节课上，我始终关注学生的情感，营造出轻松的学习氛围，通过游戏去激发学生的学习兴趣和学习动机，联系实际生活，进行有趣味性的教学，让他们学会互相学习、合作，并能更好的掌握知识。
最后谢谢各位老师的耐心听课，希望你们能够给我一些意见和建议，我相信你们的意见和建议将会在我以后的上课中是一笔宝贵的财富，能让我把课上得更好。