小学一年级语文教案你早(儿歌)教案
小学《早》教案设计——体现互动性,激发学生积极性
小学《早》教案设计——体现互动性，激发学生积极性随着教育的发展，越来越多的小学教师开始注重教学互动性和学生积极性。
而对于小学生来说，因为他们的注意力和自制力相对较低，所以教学互动和学生积极性的重要性更加突出。
本文将着重论述如何通过《早》课程设计体现互动性和激发学生积极性。
一、如何体现互动性教学互动性是指教师和学生之间的互动和交流。
让学生参与到教学中来是体现互动性的必由之路。
而在《早》课程中，要让学生积极参与到课堂活动中来是有定难度的，因为很多学生都是起床后状态不佳，又很慵懒，所以教师需要采用一些形式让学生积极参与到课堂活动中来。
1、开放性问题在课程设计中，老师可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而引起学生的兴趣和思考。
例如老师可以询问：“今天你早上起来感到如何？”“昨晚睡得好吗？”“你今天早餐吃了什么？”“对于早起你有什么秘诀？”这些问题可以引导学生介绍他们的个人经历和感受，激发他们参与课堂讨论的热情。
2、活动设计活动设计是体现教学互动的另一种途径。
《早》教学可以通过活动设计让学生积极参与到课堂中来。
例如，可以设置晨练活动、集体唱歌或者体操，让学生一起参加到这些活动中来，提高他们的积极性和参与度。
3、分享互动在教学中分享也是体现互动性的一个重要环节。
可以让学生分享自己的早起经历，或者是自己的一些小技巧，这样可以增加教学的趣味性，让学生感受到课堂的热情和活力。
二、如何激发学生积极性在教学中，激发学生积极性是非常重要的。
这可以促进学生的学习兴趣和学习动力。
对于小学生来说，因为他们的注意力和自控力相对较低，所以教师需要培养他们的参与感，让他们愉快地学习。
那么在《早》课程设计中，如何激发学生积极性呢？1、游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学模式，可以吸引学生的兴趣和注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。
可以通过一些小游戏或者小活动来让学生积极参与，从而激发他们的积极性和参与度。
2、奖励制度奖励制度是另一个激发学生积极性的途径。
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。
（4）指名读，指导读准字音。
（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。
（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌击掌读。
如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。
③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。
④师生对读童谣。
（8）跟唱《摇摇船》。
师：童谣不仅能读，还能唱。
下面大家跟着我一起来唱一唱。
教师领唱，学生跟唱。
（9）初识童谣文体。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。
（2）同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。
（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。
（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。
（6）鼓励学生试着背诵。
同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。
《早》教案(通用2024)
为学生提供必要的背景知识和思考框架，帮助其深入理解课文。
分层分类指导方案
基础层
重点指导学生掌握课文的基本内容和知识点，培养其基本的阅读和 理解能力。
提高层
引导学生在理解课文的基础上，进行深入的分析和思考，提高其分 析和批判性思维能力。
拓展层
鼓励学生进行课外阅读和探究，拓宽视野，培养其自主学习和探究的 能力。
结果性评价方法选择
测验法
定期进行小测验或单元测试，量化评估学生的学习成果。
作品展示法
要求学生提交学习成果或作品，通过展示和交流，评价学生的学习 效果。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现和贡献，评价学 生的合作能力和沟通能力。
反馈机制建立及调整措施
及时反馈
在每次教学结束后，向学生提供具体的、有针对性的反馈 ，帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生了解《早》的背景、作者及创作背景，理解文本内容 和艺术特色。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨《早》所反映的社会现实和人性问题，培养学生的 思辨能力和合作精神。
教学方法与手段
• 读书指导法：指导学生阅读《早》及相关文献，提高学生 的阅读能力和文学素养。
教学方法与手段
文化自信心。
提高学生素养
通过学习《早》中的经典篇章，提 高学生的文学素养和审美情趣，培 养学生的阅读能力和表达能力。
促进学生全面发展
通过课程中的实践活动和拓展延伸 ，促进学生的知识、能力、情感、 态度和价值观的全面发展。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生应掌握《早》中的基本知识点和 文学常识，能够运用所学知识分析文 本，理解文章主旨和作者情感。
小学一年级语文教案认读儿歌
小学一年级语文教案认读儿歌小学一年级语文教案：认读儿歌教学目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣，提高学习语文的主动性和积极性；2. 能够正确地朗读儿歌，理解歌词的意思；3. 提高学生的听说能力，培养良好的语感和语音语调；4. 培养学生的观察力和记忆力，能够记忆并复述歌词。
教学准备：1. 教师准备一些经典的儿歌，并准备相应的图片或图片卡片；2. 教师准备录音机或音响设备，播放儿歌录音；3. 教师准备笔记本、黑板、彩色粉笔等教学用具。
教学步骤：一、导入环节1. 教师与学生一起唱一首熟悉的儿歌，激发学生对儿歌的兴趣。
2. 手持一本儿歌图书，向学生展示，并鼓励他们说出儿歌的标题和歌词。
二、儿歌朗读学习1. 教师播放选定的儿歌音频，让学生闭上眼睛，认真聆听。
2. 重放音频，让学生跟读儿歌。
教师可以逐句引导学生跟读，注意语音语调和节奏。
3. 继续播放音频，让学生尝试自己朗读儿歌。
教师可以依次点名学生，让他们一个接一个地朗读歌词。
三、理解儿歌内容1. 教师展示与儿歌内容相关的图片，引导学生观察并联想。
例如，如果是儿歌《小星星》，教师可以展示星星的图片。
2. 向学生提问，帮助他们理解儿歌的意思。
比如，教师可以问：“儿歌里唱的是什么？你们有没有见过？”四、复述儿歌内容1. 教师提问学生关于儿歌的问题，鼓励他们用自己的话复述儿歌的内容。
比如，教师可以问：“儿歌里有哪些角色？他们在干什么？”2. 每个学生都参与回答问题，可以有小组讨论的形式。
五、巩固练习1. 学生分组进行小组朗读，每个小组选择一首儿歌，并准备朗读表演。
教师可提供一定的指导和辅助，例如给予改正发音的提示。
2. 每个小组轮流表演他们选择的儿歌，其他组员仔细聆听并给予评价。
六、课堂总结教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结学习内容和重要知识点。
教学反思：通过这一节课的教学，学生们对儿歌产生了浓厚的兴趣，提高了他们的语音语调和听说能力。
教师利用多种教学方法，如音频播放、图片展示和小组合作等，使学生更好地理解和记忆儿歌内容。
2024最新-小学一年级语文教案(精选9篇)
小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。
今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。
有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。
下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。
谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。
比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。
只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。
小学一年级语文《早操》教案及教学反思
小学一年级语文《早操》教案及教学反思教学目标：1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2、指导朗读、背诵课文。
3、引导学生采用听读的方法识记生字。
教学重、难点：1、掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
第二课时教学过程：一、创设情境导入新课。
师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。
你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。
二、揭题，复习生字词闯关小游戏进行复习。
三、新授1、师范读，学生听，整体感知课文。
2、学习第一小节，看图（观察露珠）。
它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。
因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。
指导朗读，学生小组读。
3、学习第二小节。
看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。
你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。
请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。
4、学习第三小节。
听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。
回答问题，按老师教的方法自己朗读。
5、用老师教的方法，自己学习第四小节。
小组朗读，展示。
6、贴词组小游戏，加强识记课文内容。
7、动作表演朗读训练。
8、“我是小小诗人”环节。
小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。
很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人”环节。
小学一年级语文儿歌朗诵教案
小学一年级语文儿歌朗诵教案教案：小学一年级语文儿歌朗诵1. 课题名称：小学一年级语文儿歌朗诵2. 教学目标：知识与技能：学生能够正确朗读儿歌，理解儿歌内容，学会基本的诗歌朗诵技巧。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，体会诗歌的美感。
3. 教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
难点：学会诗歌朗诵的基本技巧，表达诗歌的情感。
解决策略：通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握朗诵技巧。
4. 教学准备：教学资源：儿歌教材、多媒体设备、音乐播放器。
教具和设备：黑板、粉笔、课本、朗诵台。
技术整合：利用多媒体展示儿歌内容，播放背景音乐。
5. 教学过程：导入新课：通过播放儿歌，激发学生学习兴趣。
预习儿歌：学生自主朗读儿歌，了解内容。
合作学习：分组讨论儿歌的意义和表达方式。
角色扮演：学生分组进行儿歌朗诵，教师指导。
课堂展示：每组学生展示朗诵成果，全班评价。
总结反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思学习收获。
6. 差异化教学策略：针对学习困难的学生：提供额外的辅导，如单独辅导、录制朗读视频。
针对学习优秀的学生：增加挑战性任务，如创作儿歌、参与朗诵比赛。
7. 板书设计：儿歌名称诗歌内容朗诵技巧情感表达8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，包括朗读正确性、情感表达等。
总结性评估：通过儿歌朗诵比赛或表演，评估学生的综合能力。
9. 跨学科元素融入：音乐：结合儿歌背景音乐，提高学生的学习兴趣。
美术：鼓励学生为儿歌创作插图，增强审美能力。
10. 扩展资源和延伸活动建议：阅读其他儿歌，进行朗读比赛。
组织家庭朗诵活动，增强亲子关系。
11. 课后反思：评估标准：学生的朗读能力、情感表达、团队协作等。
改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
12. 教案讨论示例：老师：同学们，今天我们来学习一首新的儿歌，大家准备好了吗？学生A：准备好了！老师：那我们先来听一遍这首儿歌，感受一下它的旋律和内容。
2024版《早》的教案
导入环节
情境导入
通过描述早晨的景象，引导学生进入课文情境，激发学生的学 习兴趣。
提问导入
向学生提出与“早”相关的问题，引导学生思考并引入新课。
讲授新课
讲解课文背景
介绍作者及时代背景等元素，帮 助学生更好地理解课文。
分析课文结构
引导学生分析课文段落，概括段落 大意，培养学生的阅读理解能力。
讲解重点难点
引导学生互相评价彼此的分享和交流内容，给出建设性的反馈和 建议，促进彼此的成长和进步。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、与老师和同学的互 动等。
口头测试
通过提问或让学生回答问题的方式，检查学生对课堂内容的理解程 度。
书面作业
布置与课堂内容相关的书面作业，要求学生按时完成并提交，以便老 师了解学生对知识点的掌握情况。
情感态度与价值观
激发学生对中华文化的热 爱之情，培养其积极向上 的人生态度和正确的价值 观。
教材分析与选用
教材特点
《早》是一篇富有哲理性和艺术感 染力的经典文章，语言简练、意境 深远，适合作为中学阶段的教学内 容。
选用理由
该教材符合学生的认知水平，能够 激发学生的学习兴趣和探究欲望， 有助于实现教学目标。
为学生提供反馈
及时批改作业
对学生的书面作业进行及时批改，指出错误并提供正确的解答， 让学生及时了解自己的学习成果。
个性化指导
针对学生的不同问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决学 习上的困难。
鼓励与肯定
对学生的进步和优秀表现给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和学 习动力。
调整教学方法和进度
根据学生反馈调整教学方法
2024最新-小学一年级语文教案【最新5篇】
小学一年级语文教案【最新5篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？如下是爱岗敬业的小编给家人们收集整理的5篇小学一年级语文教案的相关文章，欢迎参考阅读。
小学一年级语文教案篇一教学目标：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。
3．有感情地背诵课文。
教学过程：（一）复习检查（1）读卡片上的字、词。
口头扩词。
（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。
·（二）讲读第一段（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。
B.第二、三句话分别写什么？C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？D.指导感情朗读第二、三句话。
（3）句式训练。
（）啊，（）啊，好像洗了个澡。
（）啊，（）啊，全都喝了个饱。
（三）讲读第二段（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？（2）讨论、交流。
评议。
（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。
（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？（5）指导感情朗读第2段。
（四）感情朗读全文，教师（1）说说雷雨过后的美丽景象。
（2）齐读全文。
（五）背诵练习（1）学生看着板书试背。
（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。
（六）谈话这课文描写了夏天雷雨后美丽的。
景象。
你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。
请（★）小朋友留心观察。
（七）作业《课堂作业）第4、5、6题。
板书设计：山树大地上夏天雷雨后稻子玉米红橙黄绿青蓝紫七彩的桥小学语文一年级教案篇二教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案.
小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案一、教学目标1.能正确朗读5首以上的经典童谣和儿歌。
2.能通过童谣和儿歌培养学生对语言的感受能力。
3.能理解童谣和儿歌中所蕴含的简单道德理念。
4.能够引导学生自主学习，提高学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确朗读童谣和儿歌。
•能够理解童谣和儿歌中的简单道德理念。
2. 教学难点•引导学生通过童谣和儿歌培养语感。
•教师如何引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。
三、教学过程安排第一课时：引入1.师生共同欣赏一首经典童谣，如《画蛇添足》。
2.老师向学生介绍今天的学习主题：“读读童谣和儿歌，让我们一起感受语言的美丽！”3.提出问题：你喜欢听儿歌和童谣吗？为什么？第二课时：学习童谣和儿歌1.学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行学习。
2.学生小组展示学习成果，其他同学进行评价和提问。
3.教师带领学生一起朗读学习过的童谣和儿歌。
第三课时：理解和感悟1.学生以小组形式讨论童谣或儿歌中表达的道德理念。
2.每组选择一位代表向全班汇报讨论结果，展示对童谣和儿歌的理解。
3.老师引导学生总结当堂课的学习收获和体会。
四、教学反思与展望本次课程通过童谣和儿歌的学习，激发了学生对语言的感受能力，增强了他们的语感和表达能力。
然而，在未来的教学中，可以通过更多的方式和活动来巩固学生的学习成果，例如组织小型朗诵比赛、创编自己的童谣等，以此不断激发学生学习语文的兴趣。
希望未来的教学中能够更好地引导学生主动参与学习，培养他们的创造力和思维能力，让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻。
以上就是本节小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
统编版小学一年级语文下册 快乐读书吧--《读读童谣和儿歌》公开课教案设计
统编版小学一年级语文下册快乐读书吧--《读读童谣和儿歌》公开课教案设计教学目标1.借助汉语拼音能正确、流利地朗读《读读童谣和儿歌》中的两首童谣儿歌。
2.感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。
3.营造浓厚的读书氛围，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
4.倡导日常阅读，从课内延伸到课外，从童谣和儿歌迁移到其它书目的阅读。
教学重点1.能正确、流利地诵读童谣和儿歌。
2.感受两首童谣儿歌的节奏、韵味和趣味性。
教学难点初步培养学生养成独立阅读和广泛阅读的好习惯。
课前准备1.教学课件。
2.《童谣》一套。
3.学生准备一本喜欢的书带到学校。
4.学生搜集自己喜欢的童谣儿歌。
5.表演头饰。
教学时间一课时教学过程一、跟我来分享1.同学们平时都很喜欢读书，谁能说说自己喜欢的一本书？并说出喜欢的理由。
老师也喜欢读书，现在请同学们跟我来分享我喜欢的《雨来了我不怕》和《数鸭子》。
2.幻灯片出示：出示《雨来了我不怕》，听后，你们喜欢吗？说说理由。
再来听一首《数鸭子》，老师看得出你们也很喜欢，快来说说说说理由。
3.《雨来了我不怕》是一首童谣。
出示幻灯片（童谣语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。
）《数鸭子》是一首儿歌。
（儿歌的传播在大多是通过游戏方式来实现的，节奏明朗，生动活泼的儿歌语言可以引起儿童的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
）也就是说童谣和儿歌节奏感都很强、押韵，很有趣儿。
一读就懂，儿童特别喜欢读。
你们一定想读更多的童谣和儿歌，让我们赶快走进“快乐读书吧”。
板书：读读童谣和儿歌（生齐读）二、一起来诵读（出示幻灯片）这就是今天我们要读的童谣《摇摇船》，儿歌《小刺猬理发》。
我们五个小组来比一比，看哪一组读得好。
1.读得正确、流利。
（1）自由读文。
（打开文本）阅读提示：（幻灯片出示）①借助汉语拼音，读准字音。
②遇到难读的字多读几遍。
③读得正确流利。
（2）指名读。
同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听？（学生互评）（3）小组读。
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
2．学习童谣《摇摇船》。
(1)教师课件出示《摇摇船》。
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。
(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
(5)指名学生模仿读，教师相机正音。
反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。
(6)多种形式朗读童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌合作读。
如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。
③带上动作读，使童谣“立体”起来。
④师生对读。
(7)跟唱《摇摇船》。
①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。
②教师领唱，学生跟唱。
③学生齐唱。
(8)教师讲解童谣。
①学生交流读这首童谣的感受。
②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。
③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。
(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。
(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
3．学习儿歌《小刺猬理发》。
(1)学生借助拼音自读儿歌。
(2)同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。
部编版小学一年级下册语文 读读童谣和儿歌教案设计
统编教材部编人教版一年级语文下册读读童谣和儿歌教案设计“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
老师早儿歌教案范文
老师早儿歌教案范文一、教学目标1.能够正确唱出《早上好》、《五只小绵羊》等常见的早晨儿歌。
2.能感受到早晨的美好，培养乐观向上的心态。
3.培养幼儿关注天气变化的意识。
4.引导幼儿从儿歌中学习美德，如友爱、勤劳等。
二、教学准备1.《早上好》、《五只小绵羊》等早晨儿歌的音频和视频资源。
2.早晨场景的图片，如太阳、蓝天、啾啾鸟等。
3.与儿歌相应的图片，如《早上好》中的小盆友、《五只小绵羊》中的小绵羊等。
4.班级可爱的早晨装饰物品，如蓝天白云、太阳、云朵等。
5.班级活动区域。
三、教学步骤1.创设情境，引导幼儿进入早晨的世界。
（1）教师精心搭建班级活动区域，装饰成早晨的场景，如贴上蓝天白云、太阳等，制造温馨的环境氛围。
（2）教师放音乐，开始播放早晨的儿歌，同时与幼儿一起唱起来。
2.学唱早晨常见的儿歌。
（1）教师播放《早上好》的音频，与幼儿一起唱。
重复几遍，帮助幼儿掌握歌曲的曲调和歌词的内容。
（2）教师出示与《早上好》相应的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容，如太阳、小盆友等。
同时再次唱起儿歌。
（3）教师播放《五只小绵羊》的音频，与幼儿一起唱。
重复几遍，帮助幼儿掌握歌曲的曲调和歌词的内容。
（4）教师出示与《五只小绵羊》相应的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容，如小绵羊、草地等。
同时再次唱起儿歌。
3.制作早晨的天气图表。
（1）教师帮助幼儿思考早晨的天气有哪些变化？引导幼儿说出几种常见的天气，如晴天、多云、阴天等。
（2）教师准备好天气图表的图片，分别贴上晴天、多云、阴天等标志，放在班级活动区域。
（3）每天早晨，教师带领幼儿观察外面的天气，然后让幼儿找到对应的天气标志，贴在天气图表上。
4.从儿歌中学习美德。
（1）教师引导幼儿聆听、思考早晨儿歌中传递的美德信息，如友爱、勤劳等。
（2）教师组织幼儿讨论，围绕早晨儿歌中传递的美德信息展开，引导幼儿表达自己的看法和体会。
（3）教师邀请幼儿用绘画、手工等形式，表达自己对美德的理解，如绘制友爱的画面、制作勤劳的手工作品等。
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。
让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。
通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。
通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。
激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。
通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。
1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。
朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。
语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。
感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。
预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。
朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。
生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。
分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。
互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。
个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。
集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。
《早》教案设计范文2份
《早》教案设计范文2份教案一：《早》教案设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握诗歌《早》的内容，能够准确朗读诗歌，理解其中的意境与情感。
2.能力目标：培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力，让学生在欣赏和感悟诗歌的过程中提升自身的情感体验和表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生感受到清晨的宁静与美好，培养学生对大自然的热爱与尊重，引导学生重视自然环境的保护和珍惜。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲解《早》诗歌的意境和情感，让学生能够深入理解诗歌的内涵。
2.教学难点：引导学生进行情感表达，让学生真实地感受和体验诗歌中所表达的情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放清晨的自然风景视频，让学生感受一下清晨的宁静与美好。
然后，教师出示《早》这首诗歌，让学生先自己默读一遍，然后听老师朗读。
2.理解诗歌（10分钟）3.诗歌赏析（15分钟）教师为学生解读诗歌中的意义和情感，让学生理解《早》所表达的清晨美好的情感内涵。
4.小组合作（20分钟）让学生自由分组，一起讨论并写下他们对清晨的感受和想法。
可以让学生进行朗诵和分享，增强对诗歌的情感体验。
5.课堂总结（5分钟）教师让学生总结今天学到的知识和体会，对诗歌《早》进行一个小结。
四、课后作业学生可以根据自己对清晨的感受，写一篇短文或者诗歌，表达对清晨的情感和看法。
五、板书设计清晨的美好净如水如明镜立六、教学评价通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以全面评价学生对《早》这首诗歌的理解和感悟程度，看到学生在情感表达和语言表达方面的提升和进步。
教案二：《早》教案设计【教学目标】1.了解《早》一诗的作者以及创作背景；2.通过分析《早》的诗意，理解诗歌表达出的哲理；3.培养学生对清晨的情感表达和赏析能力。
【教学重难点】1.理解《早》一诗的内涵和意蕴；2.活动开展中培养学生的语言表达和情感表达能力。
【课前准备】1.收集与清晨相关的图片或视频资源；2.准备《早》一诗的简洁概述；3.准备让学生发挥的情感表达环节。
你早(儿歌)_一年级语文教案_模板
你早（儿歌）_一年级语文教案_模板你早（儿歌）教学目标：1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。
2、认识儿歌中的词语，会写”石、早”3、培养孩子对儿歌的喜爱。
一、引入喜欢画画吗？我也很喜欢画画。
我画了一幅画给你们看（出示：大树）你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）二、儿歌1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。
这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。
你们再看。
（出示：星星）2、这是什么？（学生说：星星）正音。
“星”字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）星星是晚上出来的。
3、再看我画了什么。
（出示石头和小草）学生说：石头。
（出示词语：石头）认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）还有--小草，哦，小草你好你好。
（出示：小草）小草，你认识吧，哦，”小”你们也学过了。
看来你们以前学得都不错。
4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。
你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。
（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。
5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）对了，晚上了，我们该睡觉了，来。
我们趴在桌上睡觉。
等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。
要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）6、看看，有什么变化？（太阳出来了）太阳出来了，那就是天亮了。
你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）说的真亲切啊。
（正音）7、我们的儿歌题目就是--你早。
三、朗读1、你们看看图，谁会对谁说”你早”呢？（学生自由说）2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。
石头对蚂蚁说你早。
谁记住了？（学生自由说）石头的感觉，硬硬的3、能干。
看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。
4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。
5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。
这条虫虫和树叶是好朋友。
小学部编版一年级上册语文教案
小学部编版一年级上册语文教案对于小学语文教学来说，丰富的教学方式往往可以激发学生对语文的学习爱好，让学生从多个角度理解知识，加深对知识的印象，学习效果也就比较突出，这就是语文学习的特点。
今天在这给大家整理了一些小学部编版一班级上册语文教案，我们一起来看看吧!小学部编版一班级上册语文教案1设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生爱好和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作沟通等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓舞学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(老师)2.准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(老师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放_的宣传片，学生欣赏后沟通：你看到了哪些建筑物?学生指出认识的建筑物，老师出示_的图片及文字，引导学生认读。
沟通：你去过_吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由沟通：来到_，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
小学一年级语文拼音部分的儿歌怎么教？教案
小学一年级语文拼音部分的儿歌怎么教？教案
儿歌的功能：是拼音教学与阅读教学的初步结合。
为了复习巩固汉语拼音，发展语言、积累语言，增强拼音学习的趣味性。
要求：
拼一拼学过的音节──巩固音节（利用儿歌学好本课的音节是儿歌教学的重点）；
借助音节读一读汉字──体会拼音帮助识字的功能；
认一认其中要求会认的字──及早识字；
跟着老师读一读儿歌──积累语言。
方法：首先让所有学生找出标红的音节，自拼自读；找到其他自己会读的音节，自拼自读。
然后老师领读儿歌，或让有识字基础的学生当小老师带领大家读儿歌。
如果学生程度许可，也可以让学生独立读儿歌，在不增加负担的情况下自愿背诵儿歌，并主动阅读其他浅近的儿歌读物。
避免：一是避免要求过高，要求所有孩子独立阅读儿歌，甚至
背诵儿歌；二要避免教学时用时过多，将儿歌部分的语言材料作为拼音教材的重点，花费太多时间读、演、背，造成拼音教学时间的不足，以及拼音能力的削弱。
安排儿歌，照顾了学生的差异性，使所有孩子在拼音学习阶段都有充分的语文学习材料。
教师要引导不同层次的学生都在原来基础上有所发展。
汉语拼音阶段，学习拼读音节是重中之重，其次是识字，再次是读儿歌，不可喧宾夺主。
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小学一年级语文教案——你早（儿歌）教案你早（儿歌）
教学目标：
1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。
2、认识儿歌中的词语，会写"石、早"
3、培养孩子对儿歌的喜爱。
一、引入
喜欢画画吗？
我也很喜欢画画。
我画了一幅画给你们看（出示：大树）你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！
（出示词语：树叶）
二、儿歌
1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。
这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。
你们再看。
（出示：星星）
2、这是什么？（学生说：星星）正音。
"星"字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）
星星是晚上出来的。
3、再看我画了什么。
（出示石头和小草）
学生说：石头。
（出示词语：石头）
认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）
还有--小草，哦，小草你好你好。
（出示：小草）
小草，你认识吧，哦，"小"你们也学过了。
看来你们以前学得都不错。
4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。
你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。
（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。
5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）
对了，晚上了，我们该睡觉了，来。
我们趴在桌上睡觉。
等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。
要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）
6、看看，有什么变化？（太阳出来了）
太阳出来了，那就是天亮了。
你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）
说的真亲切啊。
（正音）
7、我们的儿歌题目就是--你早。
三、朗读
1、你们看看图，谁会对谁说"你早"呢？（学生自由说）
2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。
石头对蚂蚁说你早。
谁记住了？（学生自由说）
石头的感觉，硬硬的
3、能干。
看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。
4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。
5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。
这条虫虫和树叶是好朋友。
所以，树叶对虫虫说：你早。
6、来，我们刚才，谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了。
我们要很亲切地问早啊。
（生一起问）
7、我们还没对太阳问早呢，
刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。
大地对太阳问早，该怎么念。
这样念可以吗？（很温柔地念）
对啊，大地是巨人啊。
很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你--早--
8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。
待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。
（生准备，汇报念，评）
9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？星星困了，该怎么念呢？（出示句子）
星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。
来，我们学星星说话。
（伸懒腰说）
10儿歌我编完了。
喜欢吗？
你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。
（学生自己念）齐读。
四、学字、拓展
1、再来念念"你早"，看谁念的好，又会加上自己的表演。
（生念）
2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）
你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来。
3、考考你，是不是真的认识了。
打开信封（师读词，生画画）
（相互对一对）
4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。
（研究"石"的笔顺，不要写成"右"，"早"上面"日"，下面"十"）
看电脑写，自己写一个。
再写一个。
把字写得很漂亮。
5、我们来玩玩，好不好。
我们也来编诗。
你想想，天亮了，谁会对谁说你早。
（生自己想）
看看课件中的素材，隐去，再编。
6、谁要去睡觉了呢？
7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。
试试看。
8、汇报交流。