卢恩俊《有心插柳》阅读练习及答案
人教版新高考语文二轮复习训练题--赏析语言——理解句子含意赏析语言艺术(含答案)
任务突破练10赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺术一、阅读下面的文字,完成1~4题。
窗花舞张金凤是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
我去赶年集,总是特意寻找窗花。
那手工剪出的红窗花,每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息。
窗花承载着我美好的记忆。
幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。
剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花。
她说,剪刀有眼睛,心里有图谱。
她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。
左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:牡丹花团硕大,富贵华美;荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑;园圃中,菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。
她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。
她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑,用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来。
那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。
除夕的日子要重新封窗。
棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑,初秋封上去的窗纸已经泛黄。
它们被风摩挲过,被寒雨拍打过,被麻雀的嘴啄过,被小孩子的手指尖捅破过,一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。
到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。
那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机。
过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎接它。
黑龙江省鹤岗市第一中学2018-2019学年高一下学期第二次月考语文试题(附答案)
2018级高一三月考语文试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1-3题为什么梅花能够与人格如此胶合为一体呢？因为梅花的形象特征与某种道德评价的思想价值完全吻合。
首先是梅花的色淡气清。
清淡是对浓艳的否定。
浓艳为俗，清淡超俗、高雅。
而高雅脱俗，是文人学士所追求的风格，所标榜的气度。
宋熊禾《涌翠亭梅花》言：“此花不必相香色，凛凛大节何峥嵘!”梅花之神，在峥嵘之“大节”，而不在表面之“香色”。
放翁《梅》诗也说：“逢时决非桃李辈，得道自保冰雪颜。
”颜色的清淡正与高士之“得道”契合了。
其次是梅姿的疏影瘦身。
戴禺说：“精神全向疏中足，标格端于瘦处真。
”梅花之影疏，显露出人的一种雅趣；而梅花之瘦姿，则凸现了人的一种倔强，因而是人格坚贞不屈的象征。
清恽寿平《梅图》说：“古梅如高士，坚贞骨不媚。
”顽劲的树干，横斜不羁的枝条，历经沧桑而铸就的苍皮，是士人那种坚韧不拔、艰苦奋斗，决不向压迫他、摧残他的恶劣环境作丝毫妥协的人格力量和斗争精神的象征。
也正因为梅花具有此种不屈的品格，它才冲寒而发。
为了将美好的春天的信息，尽早报告给人间，梅花心甘情愿被雪礼葬，在所不惜：“一朵忽先变，百花皆后香。
为传春消息，不惜雪埋藏。
”这种伟大的人格力量，真可感天地，泣鬼神!再次是梅花的景物陪衬。
梅花色淡，姿瘦，神韵高雅，而配合其环境的是月光、烟影、竹篱、苍松、清水和寒雪，这就从各个角度全方位地烘托出梅花的“高标逸韵”，收到相得益彰的艺术效果。
宋杨无咎《柳梢青》云：“雪月光中，烟溪影里，松竹梢头。
”这就是梅花的陪村意象群：寒雪、淡月、清流、薄（疏）雾、劲松、瘦竹。
其清一贯，其骨相通。
张道洽《梅花》诗云：“雅淡久无兰作伴，孤高惟有竹为朋。
”梅品之“雅淡”，梅格之“孤高”，惟有虚心、有节、耐寒、清淡的竹是它的友朋，诠释了陪衬的艺术力量。
唐朱庆余《早梅》诗更是将雪、露、松、竹与梅并在一起写，让人们受到最清幽、最高雅的浑融境界的视觉冲击：“天然根性异，万物尽难陪。
九江市统编高考语文论述类文本阅读练习题(含答案)
九江市统编高考语文论述类文本阅读练习题(含答案)一、论述类文本阅读1．阅读下面的文字,完成下面小题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。
所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。
《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好速。
雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。
但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。
《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。
不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。
只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。
不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。
第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。
陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。
可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。
有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。
”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。
由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。
接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。
他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。
第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。
广西专用2020高考语文二轮复习小题组合训练11含解析202004161171
小题组合训练11阅读下面的文字,完成第1~3题。
人们关注《中国诗词大会》,是因为内心对于精神雨露的渴求,而传统文化正是精神雨露的。
诗词大都比较凝练, 。
阅读诗词,人们享受着诗词语言和诗词作者所要表达的思想。
这大大拓展了人们的生活视野。
阅读诗词,体悟诗词作者的心境,跟他们进行心灵对话,有助于提升人们对生活的感知能力,学习像诗词作者一样去感受和思考生活。
人们关注《中国诗词大会》,( ),每天八小时上班,满负荷运转,单调乏味的生活让人感觉压抑,而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。
《中国诗词大会》以的形式吸引人们亲近诗词,从诗词之美中获取生活的诗意。
生活需要诗意,但诗意并不地存在。
一个人只有徜徉于诗词,发现诗意,才能在与诗词相会的过程中提升文化素养,让心灵空间更饱满。
生活不只是柴米油盐,还有诗和远方。
1.依次填入文段中横线处的成语,全都恰当的一组是( )A.盈盈秋水脍炙人口引人入胜顺其自然B.源头活水脍炙人口引人注目自然而然C.源头活水朗朗上口引人入胜自然而然D.盈盈秋水朗朗上口引人注目顺其自然2.文段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.人们享受着语言美感带来的欢愉,同时也能感知诗词作者所要表达的思想。
B.人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想。
C.人们享受着诗词语言,同时也能感知诗词作者所要表达的思想。
D.人们感知着语言美感带来的欢愉,同时也能享受诗词作者所要表达的思想。
3.下列在文段中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.还因为人们热爱古代悠闲自在的生活B.现在的生活节奏快得令人窒息C.还因为如今人们的生活节奏较快D.古代的生活节奏比现在的要舒缓得多4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15字。
①?有时候是有一点儿的,但很快就被蛙歌填满了;蛙歌退场,寂寞降临,但很快又被及时降临的鸟声填满了;后来,更多的蛙歌和鸟声同时降临了,超额填补了这并不严重的寂寞。
2019年高考语文【语言文字综合运用】考前冲刺练四附答案解析
2019 年高考语文【语言文字综合运用】考前增强练四附答案分析1、阅读下边的文字 , 达成问题。
“初春江上雨初晴 , 杨柳丝丝夹岸莺。
画舫烟波双桨急, 小桥风波一帆轻。
”人工智能机器人“九歌” ____________,创作了这首清爽新奇、朗朗上口的小诗。
“九歌”创作之所以能手到擒来, 是因为“熟读唐诗三百首” , 它储藏了从初唐到晚清的30 万首诗篇 , 而后经过深度学习模型,( ), 依据主题需要解码输出一首完好的诗。
现在 , 人工智能技术 ____________, 各式各种的智能机器人早已各显神通, “张小明”是国内第一款综合大数据剖析、自然语言办理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
俄罗斯在举办世界杯足球赛时期 , “张小明”记者 16 天撰写了 450 多篇体育新闻 , 并与直播同步的速度公布, 最后 ____________, 一战成名。
“强盛的人工智能兴起 , 要么是人类历史上最好的事, 要么是最糟的。
我们应当竭尽所能, 保证它的未来发展对我们和环境有利。
”斯蒂芬·霍金生前如是警觉。
当诗歌创作这一人类精神文化最后的碉堡被渐渐攻破 , 你我手中的饭碗岂不是危如累卵?可是也有专家以为这是____________。
1. 挨次填入文中横线上的成语 , 全都适合的一项为哪一项 ( )A. 牛刀小试欣欣向荣众望所归庸人自扰B. 牛刀小试日异月新不负众望庸人自扰C.初露锋芒日异月新众望所归庸人自扰D.初露锋芒欣欣向荣不负众望庸人自扰2. 以下在文中括号内补写的语句 , 最适合的一项为哪一项 ( )A. 古诗中的“潜规则”被掌握, 探索出一套作诗的规律B. 探索出一套作诗的规律, 古诗中的“潜规则”被掌握C.探索出一套作诗的规律, 自己学习古诗中的“潜规则”D.自己学习古诗中的“潜规则”, 探索出一套作诗的规律3. 文中画线的句子有语病, 以下改正最适合的一项为哪一项()A. 在俄罗斯举办世界杯足球赛时期 , “张小明”记者 16 天撰写了 450 多篇体育新闻 , 并以与直播同步的速度公布。
2020年中考语文试题分项版解析汇编(第01期)专题15 抒情性文体阅读(含解析)
专题15 抒情性文体阅读一、【2018年中考甘肃武威卷】阅读下面的文字，完成后面小题。
细读的妙处肖复兴①读书从来有粗细快慢之分。
②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。
读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。
什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。
不如举例说明。
③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。
④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。
这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。
有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。
画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。
”叶三看了这幅画，说：“画得好。
”画家问：“怎么个好法呢？”⑤这就要说明什么叫细了。
我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。
我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。
恰恰错了。
我们还不如这叶三呢。
叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。
”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。
”⑥这就叫细。
紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。
读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。
作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。
细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。
而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。
⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。
画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。
近年版高考语文二轮复习阅读组合增分练6(含解析)(最新整理)
（江苏专版）2019版高考语文二轮复习阅读组合增分练6（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专版）2019版高考语文二轮复习阅读组合增分练6（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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阅读组合增分练6 小说＋论述类＋传记（时间：60分钟满分：56分)一、小说阅读(20分）阅读下面的作品,完成1～4题。
刀笔先生①当梅玉山笔走龙蛇，为“景茂泉"写下一纸诉状后，他成了东安村家喻户晓的人物。
②“景茂泉"的当家人张殿一，双手执状，眼睛眯缝着，随字游走，脸上慢慢就开出了一朵颤抖的花。
“好啊!好啊!端得一纸好状!”字，是一笔遒劲飘逸的行书，结体沉熟,骨力深蕴。
上只一句话,却一语中的。
“井在园中，草屋、辘轳、树亦在园中，不涉草屋，不涉辘轳，不涉树，单涉井，所在何哉？”③“景茂泉”凭这纸状子,打赢了与刘家混混的一场官司闹剧,店面门前复归往昔。
④第二天,张殿一着青布大襟长衫，后面跟着提食盒的伙计,顺田间阡陌，一路打听，找到梅玉山的家。
⑤小东屋有一盘炕，炕上摆着一张掉漆的小炕桌。
张殿一令伙计把食物摆上炕桌，没等梅玉山让,就不客气地盘腿坐在炕上，与梅玉山对面而坐，两人相劝饮酒。
酒，正是“景茂泉”的小烧锅。
⑥“好酒啊！味儿醇！有劲儿!”⑦梅玉山的话从小烧锅入题。
⑧“老弟文采卓绝，一笔好字，如今怎落得街巷贩卖鱼虾?”⑨张殿一的话绕过小烧锅，直抵心中疑问。
⑩“兄长的小烧锅，名震京西。
寒天雪地，拉骆驼、运煤、贩果子的伙计，怀里揣着小烧锅，就敢往前走.”⑪梅玉山的话尾音高亢，但话题仍围着小烧锅，不离左右。
第十讲散文再解答案
第十讲散文再解（1）（含答案）【2013年深圳中考真题】（一）柳信【感知与概括类】13.⑴少年时写描写柳的作文受到老师赞扬.⑵抗战时在柳树下埋葬猫,哀悼猫的死.⑶母亲病重期间,母亲的爱猫死去,埋在柳树下.⑷清明时节将柳树插在母亲骨灰盒旁边,寄托哀思。
【词句赏析类】14.请结合文意，理解下面句子中加点词语的含义。
(3分)母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空．。
”答案：母亲病重,家里没有了母亲料理家务、关怀每一个人的呵责和提醒.表达了父亲和全家人因为母亲病重内心的痛苦,体现了母亲在全家人心目中的地位。
【词句赏析类】15.使用了比喻手法,将深秋枯草比作久未梳理的乱发,暗指母亲的久病不起,衬托了自己因为母亲病重而沉重的心情。
【情感体验类】16.【B】处,作者因为母亲病重,母亲的爱猫死去,心里充满了对生命无法挽回的凋零的悲哀.但是,柳树迸发出来的新的生命,让作者意识到,个体生命虽然短暂,但是,整个生命却在生生不息,所以心里得到了安慰和支持。
17.宗璞在《紫藤萝瀑布》中曾说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”请你结合本文和自己的生活实际，谈谈对生命的感悟。
(3分)答案：生命的个体是脆弱的短暂的,随时会遭到不幸,最终会离开世间.但是,个体生命是整个生命中的局部的链条之一,来自整体的生命,也为整体生命做出了自己的奉献.所以,孕育我们、我们也曾奉献的整体生命是生生不息的.我们应该坦然面对生命个体的消失,同时对生命有更博大胸怀的关照,从而有积极乐观的人生观。
（二）几生修得到梅花李榕桦1.①梅花颜色缤纷多彩;②梅花气质超凡脱俗;③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛; ④梅花枝干姿态极美。
2.这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。
(3分)3.结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨;内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。
2020届高考语文(全国通用)一轮复习 提素能6-2 Word版含解析
1．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。
(100字左右)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。
但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。
答案：(示例)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。
含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香倩影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠鸟，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。
2．请仿照下面的语句，从春、夏、冬三个季节中任选一个季节进行描绘，展现季节的特点和魅力。
例：秋，是飘落发梢的那片叶，是暂驻帽沿的那只蝶，是引人思索的那团红，是给人宁静的那泓蓝。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：注意句式要用排比句式，内容要展现季节的特点和魅力，句意要通顺。
2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 精准训练五 Word版含答案
精准训练五赏析古诗的抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和题型之一就是赏析抒情艺术。
这种题型在题目中一般有“如何抒情”“抒情特色(方式)”等字眼。
答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵这两个要点。
抒情方式指的是间接抒情和直接抒情两种，如是间接抒情，则必要答出是借景抒情还是借事、人、古抒情等具体方式，个别的还涉及对比衬托等手法，然后指明所要表达的情感即可。
有的题如问“如何抒情的”，且问的是全篇或者词的上片或下片，则还要逐联逐句地分析。
1．阅读下面这首词，然后回答问题。
暗香姜夔辛亥之冬，余载雪诣石湖①。
止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工伎肄习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》《疏影》。
(《疏影》略)旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊②而今渐老，都忘却、春风词笔。
但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积。
翠尊易泣，红萼无言耿相忆。
长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。
又片片、吹尽也，几时见得？注①石湖：在苏州西南，与太湖通。
南宋诗人范成大晚年退居石湖，自号石湖居士。
②何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花，作《咏早梅》。
这里作者以何逊自比。
本词着墨于梅，抒情委婉含蓄，请结合词句简析这首词的抒情特色。
答：________________________________________________________________________答案(1)通过今昔对比，抒写盛衰之感。
如由“旧时月色”展开回忆，到“而今渐老”回到现实(或“由现实中的‘叹寄与路遥’与‘相忆’‘长记’引出往昔的‘携手’”)，都表现出作者内心的跌宕变化，情感的波澜起伏。
(2)最后两句写梅花的凋落飘零，“又片片、吹尽也”，语似平淡却满含感叹惋惜之情。
“几时见得”，一语双关，梅花何时开？相忆之人何时再逢？语义重叠，韵味深长。
九年级语文上册单元真题训练第六单元含解析新人教版
部编版初三语文上册单元真题训练（第六单元）【2020·湖北荆门】阅读下面文段,回答下列问题。
（7分）A 喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙楷楷眼泪走近上前道：“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看 A 时,点一点头,把手垂下,登时就没了气……1．以上文段选自《_________》,作者是_________,A处的人物是_________。
（3分）【答案】儒林外史吴敬梓严监生（严大育或严致和）【解析】本题考查学生对名著常识及人物的识记能力。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如,人物性格的刻画也颇为深入细腻,尤其是采用高超的讽刺手法,使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
选文是对严监生临终前的情景刻画。
文中的A,即严监生。
严监生临死前惦记着灯盏里的两茎灯草,是夸张的艺术手法。
2．这段文字主要是采用哪些描写方法来刻画A的形象的？表现了A怎样的性格特征？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________【答案】动作描写和侧面描写,比如“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”是动作描写,严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意思是侧面描写,这些共同刻画了严监生吝啬（小气）、爱财如命的性格。
3-2-6第六节 分析综合课后作业
第3篇第2章第6节一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。
山之叟冬月，山之叟担一牡丹，高可隐人，枝柯鄂[注]，蕊丛丛以百数。
主人异目视之，为损重赀。
虑他处无足当是花者，庭之正中，旧有数本，移其位让焉。
幂锦张烛，客来指以自负。
亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如。
怒而移之山，再移之墙，立枯死。
主人惭其故花，且嫌庭之空也，归其原，数日亦死。
客过而尤之曰：“子不见夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。
迁而移之，在冬非春。
故人与花常两全也。
子既貌取以为良，一不当，暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。
夫天下之荆棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能尽怒而迁之也。
牡丹之来也，未尝自言曰：‘宜重吾价，宜臵吾庭，宜黜汝旧，以让吾新。
’一月之间，忽予忽夺，皆子一人之为。
不自怒而怒花，过矣！庭之故花未必果奇，子之仍复其处，以其犹奇于新也。
当其时，新者虽来，旧者不让，较其开孰胜而后移焉，则俱不死；就移焉，而不急复故花之位，则其一死，其一不死。
子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之，主人之喜怒无常，花之性命尽矣！然则子之病，病乎其己尊而物贱也，性果而识暗也，自恃而不谋诸人也。
他日子之庭，其无花哉！”主人不能答，请具砚削牍，记之以自警焉。
(选自袁枚《小仓山房文集》，有删改) 注：鄂：通“萼”，花蕾。
：音wěi，茂盛。
1．下列对原文有关内容的理解和分析及对作者的观点态度的阐述，正确的一项是() A．移植花木宜在春季，可主人却在冬季买了牡丹种在庭院里，导致其花期紊乱，不足一个月就死去了。
B．主人认为新牡丹株高蕾多，比原有的牡丹好；新牡丹死了，才知道还是原有的牡丹好，所以又把它们移回了原处。
C．客人认为如果主人处理得当，旧牡丹虽被移出庭院，也可以不死，旧牡丹死了，主人不责怪自己反而怨旧牡丹，是错上加错。
D．作者以牡丹的遭遇喻指封建社会中人才的遭遇，委婉含蓄地批评了封建统治者仅凭自己的喜怒而对人才生杀予夺的社会现实。
【答案】D【解析】A项说“移植花木宜在春季”，文中说“迁而移之，在冬非春”。
浙江专用版2020年高考语文二选择题快练七含解析201911291197
选择题快练七一、语言文字运用(11分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．乐曲《春江花月夜》像是一副用优美的旋律勾勒．(lè)出来的山水画，已成为世界文化宝库中一颗熠．(yì)熠生辉的明珠，闪烁着动人的光彩。
B．已是耄耋．(dié)之年的西安交通大学“西迁人”马知恩，站在人民大会堂讲坛上深情讲述：“党让我们去哪里，我们背上行囊．(nǎnɡ)就去哪里。
”C．吹着凛．(lǐn)冽的寒风，泡着刺骨的塘水，他那双在淤泥里来来回回的手已经皴．(cūn)裂，指甲四周的缝隙里也嵌着一圈似乎永远洗不掉的黑泥。
D．近几年，行．(hánɡ)道树遭到毁坏的新闻报道频．(pín)繁出现在媒体上，台风“山竹”过境深圳市时，行道树倒伏严重，许多道路成了重灾区。
答案 C解析A项副—幅。
B项“囊”读nánɡ。
D项“行”读xínɡ。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)[甲]“四渡赤水”是毛泽东一生中最为得意的军事行动之一，娄山关战役则可谓“四渡赤水”行动中淋漓尽致．．．．的一笔。
《忆秦娥·娄山关》也可以说是他一生中最为得意的诗词作品之一。
[乙]《忆秦娥·娄山关》剪裁得当．．．．，将战斗历程高度浓缩，通过营造严肃、紧张的行军气氛，表现战士们浴血奋战、英勇牺牲的激战情景。
此词上半阕，开头三个字“西风烈”，慷慨．．置身烈烈．．高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天，尤其这个“烈”字，读来让人犹如西风之中。
[丙]下阕首句中“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰难——作者通过“铁”这一物象的坚硬，沉重，艺术地把“艰难”具体化、形象化了。
词以“苍山如海，残阳如血”收尾，极有情味，不仅展现了壮阔的山景，也暗含了作者强烈的情感。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是(3分)( )A．淋漓尽致B．剪裁得当C．慷慨D．犹如答案 A解析A项淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。
【备考高考】统编高考语文诗歌鉴赏精选含答案(1)
【备考高考】统编高考语文诗歌鉴赏精选含答案(1)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。
诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。
诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。
（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。
《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。
诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。
通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
无锡市部编版六年级语文诗歌鉴赏复习题(含答案)
无锡市部编版小学语文诗歌鉴赏复习题(含答案)（一、小学语文诗歌鉴赏专项训练（1．阅读诗歌，回答下列问题（暮春（【宋】黄庚（芳事阑珊三月时，春愁唯有落花知。
（柳绵飘白东风老，一________夕阳叫子规。
（1）从诗中落花、________、________等词中可见暮春之景。
（2）诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你同意哪个词语？请联合诗歌内容说明原由。
（【答案】（1）柳绵飘白；东风老（子规叫）（（2）选“树”好。
一“道”重视于描绘夕阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则（是表现夕阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交织，拥有动向的画面感。
同时，一“树”斜（阳又与后文“叫子规”相响应，在隐隐约约的树木、夕阳中，子规声声啼叫“回去”。
（【分析】【剖析】（1）经过写落花、柳绵、夕阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之（情；（（2）本题考察赏析诗歌的遣辞炼句。
睁开联想把该字词放入原句中描述情形，联合诗歌（简要剖析。
注意看看这个字词有没有组成特别的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以（及其余表达技巧。
（故答案为：（1）①柳绵飘白；②东风老（子规叫）。
（（2）选“树”好。
一“道”重视于描绘夕阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则（是表现夕阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交织，拥有动向的画面感。
同时，一“树”斜（阳又与后文“叫子规”相响应，在隐隐约约的树木、夕阳中，子规声声啼叫“回去”。
（【评论】（1）本题考察理解内容和意象。
答题时应注意，花瓣飘落。
柳絮飘飞，春风将（尽，子规啼叫，这些光景表现诗歌描绘暮春的光景特色。
（2）本题考察赏析诗歌的遣辞炼句。
答题时应注意，从炼意、炼境、炼构造和炼手法等角度进行剖析，不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并联合全诗的境界感情来剖析。
能够从字的词性或运用的修辞或其余方法下手，而后依据运用的方法来剖析该词表达的成效，最后表达出作者的感情。
（（2．阅读下边的诗歌，回答下列问题。
金版教程2022高考语文二轮复习训练：2-7-3 表达技巧a
1．[2021·大庆试验中学测试]阅读下面这首诗，完成各题。
渔家傲朱服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。
恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。
九十光阴能有几？金龟①解尽留无计。
寄语东阳②沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。
[注]①金龟：唐三品以上官佩金龟。
②东阳：今浙江金华县。
(1)请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。
答：______________________________________________________________________________________________________________(2)下片中“而今乐事他年泪”，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：“二语合参，可悟一意化两之法。
”也即“一语两意”，请简要赏析。
答：______________________________________________________________________________________________________________ 答案(1)上片即景抒情。
写暮春季节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人不舍春离去的感伤心情。
(2)这句话，一方面写今日买醉春风里的欢快，实际表达的是对时间消逝的无奈；一方面借想象将来追思今日之乐而不行再得的悲凉，突出人生失意的哀愁，何况今日东城买醉，仅为驱遣春愁，又非真正的赏心乐事。
解析(1)此类题目在解答时首先要点明上片所写的景与要抒的情之间是什么关系，然后结合诗句分析，写了哪些景，抒了哪些情。
开头两句“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里”，写暮春季节，好风吹，细雨润，满城杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾之中。
正是“绿暗红稀”，春天快要悄然归去了。
第三句“恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水”，借湿花恋树寄寓人的恋春之情。
高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏九(含答案)
一、诗歌鉴赏（共10题）1、阅读下面一首古诗，完成下面小题。
明月何皎皎古诗十九首明月何皎皎，照我罗床帏①。
忧愁不能寐②，揽衣起徘徊③。
客行虽云乐，不如早旋归④。
出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房⑤，泪下沾衣裳。
【注释】①罗床帏：罗帐。
②寐：入睡。
③揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。
揽，取。
④旋归；回归，归家。
旋，转。
⑤引领：伸颈，“抬头远望”的意思。
1．对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是A．“明月何皎皎，照我罗床帏”两句，描写夜深人静、月光皎洁的景象，营造了一种静谧的意境，为全诗奠定了感情基调。
B．“忧愁不能寐，揽衣起徘徊”两句，塑造了一位夜不能寐、披衣徘徊的人物形象，“忧愁”一词点出了其不能寐的原因。
C．“客行虽云乐，不如早旋归”两句意思是说，在外的日子虽然物质生活优裕，但精神生活却不如家中那样让人舒心。
D．“出户”“引领”“还入房”几个动词，通过对几个具体动作的描写，生动形象地写出了主人公内心难以平复的相思之愁。
E. 通观全诗，诗人巧妙地通过由意识而诱发的行动来表现人物心理，把人物心理和情感有机地揉合在一起，抒情含蓄蕴藉。
2．对诗中的主人公，有人认为是游子，有人认为是思妇。
你怎么看？请说说你的观点，并分点列出你的理由。
2、阅读下面这首古诗，完成小题。
回车驾言迈古诗十九首回车驾言迈①,悠悠涉长道。
四顾何茫茫,东风摇百草。
所遇无故物,焉得不速老？盛衰各有时,立身苦不早。
人生非金石,岂能长寿考②？奄忽随物化③,荣名以为宝。
（注）①驾言迈：驾车远行。
②寿考：寿命。
③奄忽：很快。
随物化：指死亡。
1．下列对本诗的解说或理解，不正确的两项是A．这首诗情文并茂，富含哲理，质朴自然，但又不浅露，而是余味曲包，耐人寻味。
B．“所遇”二句写到触目已无“故物”，人世变化之快，让人顿生衰老之感。
C．“盛衰”二句是说草木的盛衰有其时令，人生安身立命也应该尽早打算。
D．“奄忽”二句所表达的主旨是抒发顺应造化、乐安天命的消极感慨。
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阅读下面的文字，完成各题。
有心插柳
卢恩俊
①每年清明，都是回老家过节，上坟祭祖之余，参加乡亲们的折柳植树活动。
今年回不了老家，就折柳于灯下，用心植一篇“柳”吧。
②我先折了一枝“清明柳”，插上。
那不离不弃的“清明柳”，凄美、悲壮。
据说那是介子推的灵魂转化。
介子推是春秋时晋国大臣，他力保国君重耳，随之出逃19年，曾割股作汤救活重耳，忠心耿耿。
后来重耳作了国君封赏时却忘了介子推，介子推与老母在绵山自耕自织为生，最后被大火烧死于山中的枯柳树下，当重耳听说后赶到现场，只从树洞里发现一片衣襟上的血书，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”。
第二年清明枯树死而复活，重耳便赐老柳树为“清明柳”，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。
当时人们清明插柳，说是替介子推“招魂”，后来广为流行，纷纷插柳纪念介子推。
由插柳到植树，清明也就成为古代的植树节。
②又折几枝“将军柳”，插上。
那些用锋锐无情的刀剑保卫祖国大地的将军，却能用柔情依依的细柳绿化大地。
西汉著名将军周亚夫在军营植柳，号称“细柳军营”。
他爱绿柳很出名，而治劲旅更出色，在七国之乱中，统率汉军，三个月平定了叛军。
晚清名将左宗棠，在任陕甘总督期间，带兵在河西走廊沿途植柳，人称“左公柳”，至今仍为西北人所称道。
后清人杨昌溪作诗赞曰：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”爱国名将冯玉祥，
也是爱树如命，带兵种植大量杨柳树木，被誉为“植树将军”。
④再折几枝“诗人柳”，插上。
那些用多情的墨水赞美柳的诗人，也能用汗水浇灌柳的葱郁，这岂不让人感动！被誉为“五柳先生”的东晋诗人陶渊明，热爱田园生活，更爱树木，尤其爱柳，明代诗人袁敬写诗夸赞曰：“藜杖芒鞋白布裘，山中甲子自春秋。
呼儿点检门前柳，莫遣飞花过石头。
”唐宋八大家之一的柳宗元，本姓柳，且爱柳，被贬到柳州任刺史，带领百姓大面积植柳的地点又是在柳字当头的柳江西岸，因此作了一首含有很多“柳”字的诗：“柳州柳刺史，种柳柳江边。
谈笑为故事，推移成昔年。
”真乃美中有趣。
诗的下半部分又说出了他为民造福的崇高情怀，“垂荫当覆地，耸干会参天。
好作思人树，惭无惠化传”。
唐代诗人白居易被贬任忠州刺史时，年年植柳种花，他在《春葺新居》一诗中说：“江州司马日，忠州刺史时。
栽松遍后院，种柳荫前墀”。
宋代文学家苏轼，任杭州知州时，曾在湖边筑堤种杨柳、芙蓉等花木。
诗曰：“杨柳满长堤，花明路不迷”。
成为西湖十景之一的“苏堤春晓”，使西湖增添了“东风二月苏堤路，树树桃花间柳花”的美景。
后有明代杨周诗赞：“柳暗花明春正好，重湖雾散分林鸟。
何处黄鹂破暝烟，一声啼过苏堤晓”。
⑤还有那真情绵绵的“章台柳”，唯美的词牌名，好词佳句引无数人为之折腰；那含情脉脉的“曲江柳”，华美的皇家园林，摇曳的情思不断被后人吟诵；那迎归送往的“灞桥柳”，曾是离别的信物，是情意绵绵的挽留，是枝繁叶茂的祝福，诱人折尽灞桥柳。
李白有词嘱：“年年柳色，灞陵伤别”；那送别怀乡的“寄托柳”，“昔我往矣，
杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”……
⑥不尽的折柳情，就想起清朝周希陶《增广贤文》中的两句话：“有意栽花花不放，无心插柳柳成荫”。
内涵深刻的至理名言，也包含了对柳的生命力强、易成活的赞美。
但我还是折其“柳”，将“无”改为“有”，世上的事，哪怕再容易，也需要用心去做。
⑦“有心插柳”，才能“柳成荫”！
（有删改）
44．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．开头交代了写这篇文章的缘由，具有总领全篇的作用，其中两处“折柳”一实一虚，文中重点对后者展开了叙述。
B．通过清人杨昌浚的诗句，可以看到历史上左宗棠在边疆带领士卒种植柳树的盛况，以及对当地环境产生的积极影响。
C．文章布局合理，详略得当，详写了“清明柳”“将军柳”和“诗人柳”，略写了“章台柳”“曲江柳”等。
D．文章结尾一反传统将“无心插柳柳成荫”改为“有心插柳柳成荫”，告诉读者对待传世至理名言也应勇于质疑，翻出新意。
45．文章中写到了“清明柳”“将军柳”“诗人柳”，请分析它们各自的意蕴。
46．文章第⑤段在表达上有何特点？寄寓着作者什么情感？请简要分析。
【答案】
44． D
45．①清明柳：忠心、爱国，对先贤的追思。
介子推忠心耿耿被大火烧死于柳前，一片丹心获得人们广泛的纪念，人们在清明节插柳、植树来表达崇敬之情。
②将军柳：勇毅、柔情、奉献。
无论是周亚夫、左宗棠还是冯玉祥，他们都用无情的刀剑保卫着自己的祖国，也用柔软的柳树装点人生，绿化大地，造福于民。
③诗人柳：艺术与实践的结合、人生情怀的凝结。
陶渊明、白居易等不仅在诗词中赞美柳，更用汗水浇灌柳，亲身种植柳；他们或隐居或贬谪，在逆境中寄情于柳，借柳表明心志。
46．第一问：①排比，展现了柳文化的博大精深。
②拟人，突出了各色“柳”独有的特点。
③引用，丰富了柳的历史文化内涵。
④形容词尤其是叠词的使用，使语言生动且具抒情性。
第二问：通过对历史上富有文化底蕴的各种“柳”的描写，字里行间充满着作者对“柳”具有的文化品格的赤诚热爱以及赞美之情。