整体认读音节练读
整体认读音节与练习
整体认读音节与练习拼音练在研究拼音时，我们需要掌握16个音节的不同发音。
这些音节是“zhi（知）、chi（吃）、shi（师）、ri（日）、zi （姿）、ci（慈）、si（斯）、yi（一）、wu（屋）、yu （于）、ye（夜）、yue（约）、yuan（园）、yin（音）、yun（晕）和ying（英）”。
我们可以通过不同的声调来练这些音节的发音。
一声调练我们可以练一声调的发音，包括“zhī、zhí、zhǐ、zhì、chī、chí、chǐ、chì、shī、shí、shǐ、shì、rì、zī、zí、zǐ、zì、cī、cí、cǐ、cì、sī、sí、sǐ、sì、yī、XXX、XXX、XXX、wū、wú、wǔ、wù、yū、yú、XXX、yù、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX”。
二拼读练在掌握了音节的发音之后，我们可以进行拼读练。
我们可以练“chī、zì、zé、sì、XXX、yú、wǔ、shì、XXX、cí、yuè、yuē、yuán、sài”等词汇的拼读。
三熟读下列音节在掌握了音节和拼读之后，我们可以进行熟读练。
我们可以练“XXX、XXX、XXXɡēluòyè、XXX、yuèer、huāér、XXX、XXX、XXX、XXX、ēshùyuēhuì、XXX nǚ、āer、niǎo er、shīcírì、yuè”等词汇的熟读。
苏教版一上 整体认读音节与拼读练习
课 题整体认读音节(16个)复习与拼读训练 学习目标与考点分析 1、牢固掌握学过的整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写 2、能准确朗读整体认读音节的四声考点分析：拼音教学是语文学习的基础也是重点，在小学低年级的语文教学中占有相对较多的比重学习重点 牢固掌握学过的整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写并识记学习方法朗读识记法口诀儿歌法 学习内容与过程一、导入小朋友，你们知道吗，拼音里面还有很特殊的一族。
它们可不是由声母和韵母两个部分组合起来的，而是一个不能拆开的整体，它们的名字呢，就叫做整体认读音节。
（整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan 比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
）想一想，我们学过的整体认读音节一共有（ ）个。
1、看k àn 一y ì看k àn ，读d ú一y ì读d ú,并b ìn ɡ带d ài 调di ào 朗l ǎn ɡ读d ú。
2、把b ǎ整zh ěn ɡ体t ǐ认r èn 读d ú音y īn 节ji é正zh èn ɡ确qu è、美m ěi 观ɡu ān 地d ì抄ch āo 写xi ě在z ài 下xi à面mi àn 的de 四s ì线xi àn 三s ān 格ɡé中zh ōn ɡ。
3、你n ǐ 知zh ī 道d ào 它t ā 们men 之zh ī 间ji ān 有y ǒu 什sh én 么me 关ɡu ān 系x ì 吗m ɑ？i---yi ü---yuin —yin üe--yueie--y(i)e ün--yunin ɡ—yin ɡ (ü)ɑn--yu ɑn其中的规律是：只要是i 和ü开头的韵母，在声母y 的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y 不发音。
整体认读音节
整体认读音节拼音练习总汇zhī芝（芝麻） chī吃（吃饭）zhí值（价值） chí迟（迟到）zhi chizhǐ只（只有） chī齿（牙齿）zhì志（志向） chì翅（翅膀） shi 失（丢失） rī（）shí石（石头） rí（）shi rishǐ史（历史） rǐ（）shì士（士兵） rì日（日子）zī资（资金） cī疵（瑕疵）zí（） cí词（词语）zi cizǐ子（子女） cǐ此（从此）zì自（自己） cì刺（小刺）sī丝（蚕桑） yī衣（衣服）sí（） yí仪（礼仪）si yisǐ死（死去） yǐ以（以后）sì饲（饲料） yì易（容易）wū乌（乌鸦） yū淤（淤泥）wú无（无法无天） yú鱼（红鱼）wu yuwǔ五（五个） yǔ雨（下雨）wù务（任务） yù玉（玉坠）yē椰（椰子） yuē约（约定）yé爷（爷爷） yué（）ye yueyě野（田野） yuě（）yè叶（叶子） yuè月（月亮）yuān 冤（冤枉） yīn 因（原因）yuán元（十元） yín 银（银两）yuan yinyuǎn 远（远方） yǐn 饮（饮料）yuàn 怨（埋怨） yìn 印（印度）yūn 晕（晕倒） yīng 应（应当）yún 云（云朵） yíng 迎（欢迎）yun yingyǔn 允（允许） yǐng 颖（新颖）yùn 运（运动） yìng 应（应该）。
整体认读音节拼读训练
整体认读音节拼读训练整体认读音节拼读是一种通过训练来提高学生整体字词认读能力的方法。
它是基于音节拼读规则，通过训练学生对音节的整体把握，帮助他们快速准确地辨认和读出单词。
整体认读音节拼读训练可以有效提高学生的阅读能力，培养他们的阅读自信心，提高阅读效率，为他们的学习打下良好的基础。
整体认读音节拼读训练是以音节为基本单位的，音节是组成单词的最小发音单位。
每个音节都有自己的发音规则，掌握这些规则可以帮助学生准确地读出单词。
整体认读音节拼读训练的目的是帮助学生在阅读时能够快速准确地辨认和读出单词，提高阅读的流畅性和理解能力。
整体认读音节拼读的训练步骤包括：音节切分、发音和组合、单词辨认和意义理解。
首先是音节的切分，学生需要学会将单词按照音节划分成不同的部分。
划分音节是整个训练的基础，只有正确划分音节，才能进行后续的发音和组合。
其次是发音和组合，学生需要学会每个音节的发音规则，掌握不同音节之间的组合规律。
通过发音和组合的训练，学生能够快速准确地读出单词。
接下来是单词的辨认，学生需要通过阅读来辨认和理解单词的意义。
最后是意义的理解，学生需要通过理解单词的意义来理解整个句子和文章的意思。
整体认读音节拼读的训练需要结合大量的练习，通过多次的反复训练来巩固学生的知识。
在练习中，可以通过各种方式来进行，比如用字卡进行对拼训练，用游戏形式进行拼读训练，用阅读材料进行实际应用训练等。
通过不同形式的训练，可以提高学生对音节拼读的掌握和运用能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
整体认读音节拼读训练对学生的阅读能力起着重要的促进作用。
通过训练，可以帮助学生改善阅读的流畅性和准确性，提高阅读速度和效果。
同时，整体认读音节拼读训练还可以帮助学生开发他们的语言感知能力。
掌握了音节拼读规则，学生在阅读时可以更好地理解单词的结构和意义，提高对语言的感知和理解能力。
整体认读音节拼读训练的优势在于它的系统性和全面性。
通过整体认读音节拼读训练，学生可以系统地掌握音节拼读规则，提高整体字词认读能力。