有吸引力的心灵ppt课件
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做学习的主人ppt优秀课件1 粤教版
凡偶数序号的内容，选择“是”的记1 分，选择“否”的记0分。
凡奇数序号的内容，选择“是”的记0 分，选择“否”的记1分。
总分15~20分，学习动机很强 7~14分，学习有主动性； 7分以下，学习缺乏主动性.
(1)养成主动学习的态度,要清 楚地意识到学习是自己的事情。
要我学 我想学 我要学 不学不可
怎样养成主动学习的态度？
怎样做学习的主人？
态度
要我学
我要学
主动性学习测试
序
测试题目
号
1 老师上课提问时，我喜欢听同学们回答问题和老师的总结
2 考试后，从不把做错的题重新再做一遍
3 做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者
4 每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条
5 我觉得学习是一件苦差事
6 作业中遇到难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决
学习的困扰
不喜欢某些学科和
老师，所以学不好， 困扰
或者不想学
在学习上，总担心 自己会落后
很少体会到学习
带来的成就感 困扰
困扰
被安排的学习 内容太多，没 有休息、娱乐 的时间
……
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
我叫小明，今年上七年级。我很
想好好学习，但是在课堂上老是控制不
住自己，喜欢讲小话，做小动作，老师
每个人的知识获得，经验积 累等一样，必须是自己完成的， 不能被代替。
过程可能会有辛苦，但是， 如果没有痛苦的破茧而出，就 不会拥有真正美丽的飞翔。
我们通过学习塑造自己的人生， 体验着其中的酸甜苦辣。
学习中的快乐
战胜学习困难后的愉悦； 学习有进步了，我真快乐！ ； 学习成功后的鲜花和掌声… 我帮同桌解了一道题，我很快乐！ 学会了很多英语对话，我很快乐！ 数学老师课讲的特幽默，我真快乐！
最新让我们心灵洒满阳光---心理健康主题班会教学讲义PPT课件
情境表演
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学 们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她 的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什 么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气， 用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起， 其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续 发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣， 回到座位上，还在生气。
孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得 对不对？为什么？
[背景分析]
1．地理位置：
百旺商城坐落在京城西北方位，独居此区域商圈核心，引领后山地区生活 之商业先机。并得立体交通枢纽处的绝对便利。周边众多成熟社区，均为 区域性高品高价定位；并比邻大学及军队属区所在。因此人气旺盛。
2．商业氛围：
此区域消费者集中，购买力水平较高，对购物环境有格调的要求，却还没 有相应档次的消费空间。因此相对于市中心的商业竞争环境较为宽松，基 本上没有近距离的竞争商圈。但同时也使得本区域的消费敏感度较为低 下，需要有持续的激情营销活动来冲击目标人群的新奇感，短期、高效地 达成提高知名度的宣传目的，培育其近距离、高档次、便利购物的习惯。
让我们心灵洒满阳光---心理健 康主题班会
情境表演《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么 玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖， 笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火 了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又 胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳 骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
小芳她们为什么玩不到一块？ 小英又为什么会哭呢？谁来说说？
▪ 原则如下： 1）必须在开业庆典活动的气势上营造规模，追求热烈气氛和吸引力 。 2）通过开业庆典，争取在周边居民中留下深刻的印象。 3）要有持续的促销活动，并使顾客有新鲜感，最好能够形成新闻点以易 于传播。 4）促销活动的确能让顾客感到"实惠"，最终增加本商城的美誉度。 5）本项目策划方案应该便于操作实施，并具有风险可控性。
设计心理学5情感设计ppt课件
现代主义风格的小盒子，它们的 外观如此类似，人们很难从其外 观上直接了解它的结构和功能。
情感肌肤：设计师并不是专业技术专家，对“小盒子”内部运行情 况的了解也是极有限的；但他们又是职业性穿梭“外观前线”的沟 通者，设计师的职责要求他们将产品的各种本质属性转换成合适的 外壳，使用户在不了解产品内在世界的前提下，依然能控制、喜欢、 信任它。
[法]拉姆设计组，懒猫地毯（1999年） 不了解背景的观众除了感觉古怪之外并不会有过多体验，事实 上它以一种玩世不恭的态度嘲弄了贵族千篇一律的优越生活。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5、交互快感 • 体验令用户能对物品发生交互，能选择、改变、控制、操作物品及其
• 熟悉性 • 兴趣
弗兰克·盖里 毕尔巴鄂古根海姆博物馆 戴维·茹兹 阿莱西的设计 有趣的牙签 容器和瓶塞以及切菜板
鲜艳、强烈的色调，独特，夸张，较多细节。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2、得利快感 人们通过的功利性目的的达成而获得快感，例如能更快速，更简单， 更优质的完成某项任务，或者能从某一产品的使用中获得意外或附加 的好处等。
凭借外在表达理解和判断物品。
返回
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5.2 情感的设计策略
• 情感设计是强调情感体验的设计，而不是以情感体验为基本目的的设计。 • 设计师通过设计之物使人产生或兴奋或悲伤，或愉悦或恐惧的各种体验，
情感肌肤：设计师并不是专业技术专家，对“小盒子”内部运行情 况的了解也是极有限的；但他们又是职业性穿梭“外观前线”的沟 通者，设计师的职责要求他们将产品的各种本质属性转换成合适的 外壳，使用户在不了解产品内在世界的前提下，依然能控制、喜欢、 信任它。
[法]拉姆设计组，懒猫地毯（1999年） 不了解背景的观众除了感觉古怪之外并不会有过多体验，事实 上它以一种玩世不恭的态度嘲弄了贵族千篇一律的优越生活。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5、交互快感 • 体验令用户能对物品发生交互，能选择、改变、控制、操作物品及其
• 熟悉性 • 兴趣
弗兰克·盖里 毕尔巴鄂古根海姆博物馆 戴维·茹兹 阿莱西的设计 有趣的牙签 容器和瓶塞以及切菜板
鲜艳、强烈的色调，独特，夸张，较多细节。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2、得利快感 人们通过的功利性目的的达成而获得快感，例如能更快速，更简单， 更优质的完成某项任务，或者能从某一产品的使用中获得意外或附加 的好处等。
凭借外在表达理解和判断物品。
返回
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5.2 情感的设计策略
• 情感设计是强调情感体验的设计，而不是以情感体验为基本目的的设计。 • 设计师通过设计之物使人产生或兴奋或悲伤，或愉悦或恐惧的各种体验，
心灵的慰藉课件课件精.
心灵的慰藉课件课件精.一、教学内容本节课我们将深入探讨《心理学导论》的第六章“情感的色彩”，具体内容包括情感的定义、功能以及情感对个体心理的影响。
特别是情感中的慰藉作用，我们将详细分析其在现代社会生活中的体现，涉及教材第123页至第129页的内容。
二、教学目标1. 让学生理解情感的基本概念，特别是慰藉情感的重要性。
2. 培养学生识别和分析自身及他人情感的能力。
3. 引导学生掌握运用慰藉情感的方法，增强心理调适和抗压能力。
三、教学难点与重点教学难点：情感的功能及其在个人心理调适中的应用。
教学重点：慰藉情感的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、情感调适案例集。
2. 学具：笔记本、彩笔、情感调适手册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于现代生活压力的视频，引发学生对情感调适的思考。
2. 理论讲解：介绍情感的基本概念和功能，着重讲解慰藉情感的作用。
新知呈现：使用PPT展示情感理论的关键点。
例题讲解：分析案例中慰藉情感的运用。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分享生活中运用慰藉情感的实例。
4. 情感体验：开展“情感角色扮演”活动，让学生在模拟情境中体验慰藉情感的作用。
六、板书设计1. 情感基本概念2. 慰藉情感的功能3. 慰藉情感的运用实例七、作业设计1. 作业题目：请结合今天的学习内容，写一篇关于慰藉情感在生活中的应用的短文。
答案示例：短文应包括自身经历、慰藉情感的具体应用及其效果。
2. 拓展作业：收集三种不同的慰藉方法，并分析其有效性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度如何，情感体验活动是否达到预期效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关情感调适的书籍，深入了解情感在个人成长中的重要性。
组织情感管理讲座，提供更多实用的情感调适技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：情感的功能及其在个人心理调适中的应用。
2. 教学过程：情感体验活动的设计与实施。
3. 作业设计：作业题目的具体要求与答案示例。
幼儿园心理健康教育PPT课件
1．初步了解人类生命诞生的过程，进行性的启蒙教育。 2．激发对父母的敬爱、对生命的珍爱之情。
3.3 建筑造型有许多变化，转角较多，分块频繁，各建筑独立部分既有各自特色，又整体呼应。 本工程计划总工期92 天，具体开工日期以甲方和监理批准的开工日期为准，竣工期顺延。
幼儿园心理健康教育的设计与指导
活动准备
八、门框墙上部两角的斜向加强筋（同底板） 结合本xxxx建设实际情况，建设期间扰动地表面积、造成水土流失面积、损坏水土保持生物设施数量、土石方工程量及平衡监测
幼儿园心理健康教育的设计与指导
• 活动过程
3．引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容（鼓励幼儿用语言大胆表述）。 图①：爸爸、妈妈很相爱，他们结婚了。这是他们的结婚照。 图②：爸爸的精子王子和妈妈的卵子公主也相爱了，它们结合在一起，就变成一 个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中。 图③：妈妈怀孕了，她穿着孕妇服，脸上充满幸福感。我们在妈妈的子宫里一天 天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图④：小天使来到了人间！爸爸、妈妈特别高兴。 小结：小朋友们，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸、妈妈最疼爱 的小天使。
四、幼儿园心理健康教育的任务
1. 构建和谐社会的需要 2. 防治幼儿心理问题、促进其终身健康与幸福的需要 3. 提高幼儿整体素质的需要
（2）硬化建设防治区：占地面积0.6267m2，主要包括在道路的征地范围内场地平整、路基开挖，造成水土流失的主导因子为水力侵蚀，因此作为一个防治分区考虑； 分部工程施工结束，由现场质检员填写工程报验单，报监理工程师验收。
为防止混凝土在硬化期产生大量的水化热，造成温度应力大于同期混凝土抗拉强度而出现裂缝，养护工作尤为重要。 （2）xxxx区水土流失现状
幼儿园心理健康教育的目标和内容
3.3 建筑造型有许多变化，转角较多，分块频繁，各建筑独立部分既有各自特色，又整体呼应。 本工程计划总工期92 天，具体开工日期以甲方和监理批准的开工日期为准，竣工期顺延。
幼儿园心理健康教育的设计与指导
活动准备
八、门框墙上部两角的斜向加强筋（同底板） 结合本xxxx建设实际情况，建设期间扰动地表面积、造成水土流失面积、损坏水土保持生物设施数量、土石方工程量及平衡监测
幼儿园心理健康教育的设计与指导
• 活动过程
3．引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容（鼓励幼儿用语言大胆表述）。 图①：爸爸、妈妈很相爱，他们结婚了。这是他们的结婚照。 图②：爸爸的精子王子和妈妈的卵子公主也相爱了，它们结合在一起，就变成一 个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中。 图③：妈妈怀孕了，她穿着孕妇服，脸上充满幸福感。我们在妈妈的子宫里一天 天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图④：小天使来到了人间！爸爸、妈妈特别高兴。 小结：小朋友们，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸、妈妈最疼爱 的小天使。
四、幼儿园心理健康教育的任务
1. 构建和谐社会的需要 2. 防治幼儿心理问题、促进其终身健康与幸福的需要 3. 提高幼儿整体素质的需要
（2）硬化建设防治区：占地面积0.6267m2，主要包括在道路的征地范围内场地平整、路基开挖，造成水土流失的主导因子为水力侵蚀，因此作为一个防治分区考虑； 分部工程施工结束，由现场质检员填写工程报验单，报监理工程师验收。
为防止混凝土在硬化期产生大量的水化热，造成温度应力大于同期混凝土抗拉强度而出现裂缝，养护工作尤为重要。 （2）xxxx区水土流失现状
幼儿园心理健康教育的目标和内容
《心灵的独白》教学PPT课件
你聪明的，告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？
明日歌
明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
名人说时间
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。（马克思） 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。（歌德） 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林） 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又珍贵，最易被忽视而又 最令人后悔的就是时间。（高尔基） 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（庄子） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 一年之计在于春，一日之计在于晨。（萧绎） 人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。（杜牧） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《增广贤文》 一己应为之事，勿求他人。今日应为之事，勿待明日。（孙中山） 昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。（李大钊） 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（鲁迅）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像
游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平
的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这个新纪元是世界革命的新纪元，是人类 觉醒的新纪元 。
二、自读《捉不住的鼬鼠》
1.有关时间的哲理都是抽象的，为什么这篇文 章并没有枯燥晦涩之感？
化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化， 产生此效果，如“时间如水我如鱼”，形象地表 现了“我”与时间的不可分、“我”被时间包围 的特点。
明日歌
明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
名人说时间
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。（马克思） 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。（歌德） 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林） 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又珍贵，最易被忽视而又 最令人后悔的就是时间。（高尔基） 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（庄子） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 一年之计在于春，一日之计在于晨。（萧绎） 人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。（杜牧） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《增广贤文》 一己应为之事，勿求他人。今日应为之事，勿待明日。（孙中山） 昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。（李大钊） 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（鲁迅）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像
游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平
的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这个新纪元是世界革命的新纪元，是人类 觉醒的新纪元 。
二、自读《捉不住的鼬鼠》
1.有关时间的哲理都是抽象的，为什么这篇文 章并没有枯燥晦涩之感？
化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化， 产生此效果，如“时间如水我如鱼”，形象地表 现了“我”与时间的不可分、“我”被时间包围 的特点。
有吸引力的心灵ppt课件
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12. 发展障碍的影响
人生的最初两年会影响人的一生。婴儿有 很大的心理潜能，我们对此却没有予以足 够的重视。儿童非常敏感，一点点粗鲁行 为都会影响他们的心灵，甚至会影响他们 的一生。
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13. 运动在儿童发展中的作用
所有运动都有一个非常精密、微妙的机制。 对于人类来说，所有这些东西也都不是与 生俱来的，它是通过儿童在生活中的各种 活动来形成和完善的。
把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而 又不符合人性的事情，对儿童也是一样。 这样就会打断社会生活之间的联系，使人 与人之间无法互相学习。绝大多数学校首 先根据性别（当时西欧普遍做法----整理者 注），然后根据年龄进行分班。这是一个 非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。
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23. 社会的凝聚力
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3
2. 决定一生的教育
这就是教育，为生命提供帮助的教育，从 婴儿刚降生就开始的教育。它形成了一场 和平革命，并且将所有事物集中和吸引到 一个共同的目标和中心上来。
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3. 成长的不同阶段
成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的 东西。从无到有地学习一种语言需要一种 特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能 力，他们的智慧与成年人不同。
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18. 性格的形成
缺乏个性或个性缺陷很快就会消失，不需 要成年人去进行说教。成年人对儿童的威 胁、利诱都是没有用的，我们要做的就是 为儿童提供一个正常的生活（成长）条件。
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19. 让儿童正常发展
儿童做事没有规律，是因为以前曾经有人 随意地强制他们有规律的去做事；有的儿 童懒惰，是因为他们曾经被强制去进行 “工作” *；有的儿童不听话，是因为以前 他们曾经被强制听话。
做内心强大的自己PPT课件
14
? 内心的强大，源于心灵的宁静与淡定
内心强大，源于心灵的宁静与淡定 心态决定一切，思想能够改变命运 摆脱消极想法，才能避免恶性循环 懂得了宽恕，才算是个内心强大的人 了解人性，不要指望别人知恩图报 学会感恩，吸引更多的正面能量 爱和慈悲让你的心灵变得更强大
15
? 内心强大，让逆境和挫折锤炼你的意志
内心强大，让逆境和挫折锤炼你的意志 把握停损点，别把负面情绪扩大化 勇敢地承担责任吧，但不要自责 谷底反弹，情况只能由坏转好 学会正面思维，你可以反败为胜 战胜困难，走出痛苦的人生沼泽 保持乐观，激发内心无限的潜能
16
? 内心强大，不抱怨、不纠结、不烦恼
内心强大，不抱怨、不纠结、不烦恼 不要抱怨，人生随时可以重新开始 不再纠结，先做好最坏的心理准备 积极生活，用忙碌驱逐心中的忧愁 学会乐观，多数担忧都是多余的 顺应自然，接受命运安排的一切
挫折是林肯人生的主旋律。面对接踵而至的生
活不幸和烦恼，林肯是如何坚强地活下去，最终成 为美国历史上最伟大的总统之一呢？因为林肯的内 心强大。一个内心强大的人，才能真正无所畏惧。
8
卡耐基在《林肯传》中发现林肯心理结构的四个特点： 一是林肯在遇到挫折时，并不觉得自己软弱无力，相 反，他总是觉得自己能掌握自己的命运；二是林肯从 不夸大困难，在他眼里，困难总是暂时的、有限的、 局部的；三是林肯从不认为挫折是自己造成的，但总 是愿意承担起改善困境的责任，不推卸责任，但也不 过分自责；四是林肯有幽默感，他最擅长运用自嘲与 调侃来调节内心的负面情绪。对于这种心理结构，卡 耐基将之描述为史上最强大的内心。
5
他因在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢咖雷氏 症，所以被禁锢在轮椅上，只有两根手指可以活动。 1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了 说话能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。 他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器， 读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上， 然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。 霍金虽然身残但志不残，非常乐观。这一切只因他 内心强大。
? 内心的强大，源于心灵的宁静与淡定
内心强大，源于心灵的宁静与淡定 心态决定一切，思想能够改变命运 摆脱消极想法，才能避免恶性循环 懂得了宽恕，才算是个内心强大的人 了解人性，不要指望别人知恩图报 学会感恩，吸引更多的正面能量 爱和慈悲让你的心灵变得更强大
15
? 内心强大，让逆境和挫折锤炼你的意志
内心强大，让逆境和挫折锤炼你的意志 把握停损点，别把负面情绪扩大化 勇敢地承担责任吧，但不要自责 谷底反弹，情况只能由坏转好 学会正面思维，你可以反败为胜 战胜困难，走出痛苦的人生沼泽 保持乐观，激发内心无限的潜能
16
? 内心强大，不抱怨、不纠结、不烦恼
内心强大，不抱怨、不纠结、不烦恼 不要抱怨，人生随时可以重新开始 不再纠结，先做好最坏的心理准备 积极生活，用忙碌驱逐心中的忧愁 学会乐观，多数担忧都是多余的 顺应自然，接受命运安排的一切
挫折是林肯人生的主旋律。面对接踵而至的生
活不幸和烦恼，林肯是如何坚强地活下去，最终成 为美国历史上最伟大的总统之一呢？因为林肯的内 心强大。一个内心强大的人，才能真正无所畏惧。
8
卡耐基在《林肯传》中发现林肯心理结构的四个特点： 一是林肯在遇到挫折时，并不觉得自己软弱无力，相 反，他总是觉得自己能掌握自己的命运；二是林肯从 不夸大困难，在他眼里，困难总是暂时的、有限的、 局部的；三是林肯从不认为挫折是自己造成的，但总 是愿意承担起改善困境的责任，不推卸责任，但也不 过分自责；四是林肯有幽默感，他最擅长运用自嘲与 调侃来调节内心的负面情绪。对于这种心理结构，卡 耐基将之描述为史上最强大的内心。
5
他因在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢咖雷氏 症，所以被禁锢在轮椅上，只有两根手指可以活动。 1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了 说话能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。 他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器， 读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上， 然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。 霍金虽然身残但志不残，非常乐观。这一切只因他 内心强大。
《再塑生命的人》优秀PPT课件
您不是雕塑家，却塑造了我们健全的人格。 您不是航海家，却指引着我们前进的方向；
拓展延伸
积累逆境中奋进的事例。
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 做《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》 三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
美丽的景色反衬“我”内心所受 的累累创伤，也反衬我对即将发生的 “奇迹”的渴望。
合作探究
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦 怦直跳，唯恐意外发生。”这两句运用 什么修辞手法？有什么作用？
运用设问，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
写作特色
（1）正面描写与侧面描写相结合。 本文突破了“写老师以老师为主”的
惯例，用了大量的笔墨来描写自己对生活 的态度，写自己的种种感受，写自己思想 感情的变化等。其目的都是为了从侧面突 出老师对自己的巨大影响。
写作特色
（2）善于运用景物描写来烘托人物心情。 比如，“下午的阳光穿透遮满阳台的
金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的 手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方 春天而绽开的花朵。”这段景物描写就很 好地烘托出了海伦渴望光明、期待新生的 心情。
——司马迁《报任安书》
课堂检测
1、下列句子中没有错别字的一项是（ C ） A.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两 眼侵满了泪水，这是生平第一次。 B.回想此前和此后截然不同的生活，我不 能不感概万分。 C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。 D.这些词使整个世界在我面前变得花团绵 簇，美不胜收。
海伦·凯勒是一个悟性极高、聪明 好学、求知欲望强烈、自强不息、情感 丰富而又热爱生活的女孩。
拓展延伸
积累逆境中奋进的事例。
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 做《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》 三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
美丽的景色反衬“我”内心所受 的累累创伤，也反衬我对即将发生的 “奇迹”的渴望。
合作探究
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦 怦直跳，唯恐意外发生。”这两句运用 什么修辞手法？有什么作用？
运用设问，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
写作特色
（1）正面描写与侧面描写相结合。 本文突破了“写老师以老师为主”的
惯例，用了大量的笔墨来描写自己对生活 的态度，写自己的种种感受，写自己思想 感情的变化等。其目的都是为了从侧面突 出老师对自己的巨大影响。
写作特色
（2）善于运用景物描写来烘托人物心情。 比如，“下午的阳光穿透遮满阳台的
金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的 手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方 春天而绽开的花朵。”这段景物描写就很 好地烘托出了海伦渴望光明、期待新生的 心情。
——司马迁《报任安书》
课堂检测
1、下列句子中没有错别字的一项是（ C ） A.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两 眼侵满了泪水，这是生平第一次。 B.回想此前和此后截然不同的生活，我不 能不感概万分。 C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。 D.这些词使整个世界在我面前变得花团绵 簇，美不胜收。
海伦·凯勒是一个悟性极高、聪明 好学、求知欲望强烈、自强不息、情感 丰富而又热爱生活的女孩。
《 心有一团火,温暖众人心 》课件(共36张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
3.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章用 《心有一团火，温暖众人心》作为标题的好处。
句子：① 他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿， 像一团火一样，把大家深深地吸引住了。② 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人 民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎 的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿。”③ 张秉贵用自己心中的一 团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。④ 您那感人肺腑的事迹，使我心中仿 佛升起了一团火。
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燕京第九景：张秉贵 张秉贵（1918—1987），北京市百货大楼售货员，全国劳动模范。1936 年开始当学徒，1955 年到北京市百货大数当售货员。1958 年加入中国共产党。 他从为人民服务的信念出发，为顾客提供热情周到的服务，成为那个时代商业 服务领域的学习榜样。20 世纪 50 年代，张秉贵总结出站好柜台要做到五点： 精神饱满、思想集中、耳目灵敏、抬头售货、动作“三快”。60 年代，他总结 出“接一、问二、联系三”的售货法，刻苦练就称糖“一抓准”、算账“一口 清”的本领。70 年代，他将自己几十年如一日满腔热情的服务精神归纳概括为 “一团火精神”。1979 年获得“全国劳动模范”称号，1987 年被中共北京市 授予“优秀共产党员”称号。
2.熙熙攘攘/川流不息
相同点：都形容人多杂乱。 不同点：“熙熙攘攘”形容人来人往,非常热闹,侧重于人多;“川流不 息”指(行人、车马等)像水流一样连续不断。
3.和颜悦色/喜形于色
相同点：都有表达喜悦的意思。 不同点：“和颜悦色”侧重指“和蔼”。“喜形于色”只表达“高兴” 的意思。
深入探究
1.选取典型事例来表现人物形象是本文一大特色。文章选取了哪些典型事例 来表现张秉贵的形象？简要说说用典型事例塑造人物形象的好处。
《成功八大心态》PPT课件
鞋 “此岛无人穿鞋，皮鞋销售前景极佳，我拟驻留此地。”
推
第一个推销员：
销
失望地放弃努力，失败沮丧而回
员
另一个推销员： 惊喜万分，最后发大财而归
6
成功=1%天赋+99%汗水
爱因斯坦
成功是因为态度
7
故事一：九个人过桥的试验
教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别 掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。——顺利过桥
2
八大心态
一、积极 二、主动 三、学习 四、付出 五、团队 六、谦虚 七、坚持 八、感恩
3
何为心态？
简单地说，心态就是 我们对自己源自对他人、 对社会、对事情、对 问题的看法和观点， 就是我们对工作、对 事业、对家庭、对朋 友、对同事等方面所 持的观点和态度。
良好的心态影响个人、 家庭、团队、组织， 最后影响社会。
38
感恩所有的人们
感激养育你的人，因为他给予了你的生命； 感激教育你的人，因为他丰富了你的心灵； 感激关爱你的人，因为教会了你的付出； 感激启迪你的人，因为他提升了你的智慧； 感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志； 感激欺骗你的人，因为他唤醒了你的良知； 感激折磨你的人，因为他锻炼了你的毅力； 感激放弃你的人，因为他磨砺了你的独立； 感激打击你的人，因为他强化了你的能力； 感激批评你的人，因为他拓宽了你的心胸。
39
我感恩 有每夜和我抢棉被的伴侣 那表示他 她不是和别人在一起 有只会看电视而不会洗碗
的青少年 那表示他（她）乖乖的在
家而不是流浪在外 我缴税，那表示我有工作 衣服越穿越紧 那表示我吃的很好
有需要打扫的房间 那表示我有个家 开车时经常堵车，那表示
自己还有一辆汽车 能听到老婆的叨唠 那表示我还听得到 工作一天感到疲劳和肌肉
关于爱的主题精品PPT课件
高兴的时候， 全家笑呵呵， 我抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈， 又流泪了！
妈妈的眼泪
（中国台湾）苦苓
伤心的时候，妈妈流泪， 泪水滴在我的伤口上； 说也奇怪： 我的伤口不痛了， 妈妈笑眯眯。 生气的时候， 挨打的我流眼泪， 妈妈也流眼泪； 说也奇怪： 痛的是我， 还是妈妈呢？
高兴的时候， 全家笑呵呵， 我抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈， 又流泪了！
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
妈妈的眼泪
（中国台湾）苦苓
伤心的时候，妈妈流泪， 泪水滴在我的伤口上； 说也奇怪： 我的伤口不痛了， 妈妈笑眯眯。 生气的时候， 挨打的我流眼泪， 妈妈也流眼泪； 说也奇怪： 痛的是我， 还是妈妈呢？
高兴的时候， 全家笑呵呵， 我抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈， 又流泪了！
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
演讲稿精品课件ppt
自信心要强 自信心是竞选的首要前提。只有充满自信,撰写竞选演讲稿才会内容充实,站在演讲台上才会从容不迫地以最好的心态来展示自己,推销自己,让听众了解自己,接受自己。当然,充满自信并不是妄自尊大,自信必须建立在优势和实力的基础上。这样的自信,才会成为你竞选的力量变成你工作的动力。
阅读例文
师、亲爱的同学！一个民族，一个国家，是要有一种精神的。一种能鼓舞人奋发进取的精神。中国奥运精神，正是顺应时代的潮流，应运而生。它是以往精神珍宝的继承和发扬，是溶入进亿万人心血的新力作。
02
“同志们，这几天实在太忙，始终抽不出时间，加上身体欠安，恐怕讲不好，请大家原谅。”
谈谈你对以下几种开场白的看法：
2、开头
参考答案
以上几种开场白都是不足取的。有的是表现出来的被动性，有的是没有准备，语言重复，过于谦虚，有的是缺乏自信，先找几种讲不好的借口，请人原谅。开场白在演讲的整个基调中起着很重要的作用，人们忌讳在演讲中用道歉式开场，也许有人会说：既然没有准备好，为什么还要耽误我们的时间，因为时间太宝贵了。
由此，我想到了北京，想到了2008。
01
03
02
"绿色奥运"是北京举办2008年奥运会的三大理念之一。其主要内涵是在可持续发展思想的指导下筹备和举办奥运会，提高首都环境质量。 放眼今天的北京，沙尘天气已是罕见，绿地面积也在逐年增加。不可否认，这些变化是所有北京人共同努力的结果。它也说明通过申办和筹备奥运，北京人的环境意识已大大增强。然而较之于一些国家，我们还有差距。 我认为作为新时代的中学生，我们应更广泛、更深入地参加到保护环境和实施可持续发展的绿色行动中。诚然，环保要从点滴做起，但在我看来仅停留在不使用一次性筷子、捡拾废弃物的层面是不够的。作为实现绿色奥运生力军，我们应更客观、更深入地对当今的环境问题有所了解，并以全球化及可持续发展的角度认识环境问题及其对我国发展的阻碍和对人类生存的危害，从而真正唤起我们的主人意识和保护环境的热情。而这则需要生态教育的进一步深化和更多实践活动的开展。我坚信，通过我们的共同努力，绿色将不再遥远。
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儿童的性格不是成年人教授出来的；成年 人所能做的就是科学地进行教育，让儿童 能够不受打扰和阻碍，并有效地完成这一 过程。
-
21. 儿童的占有心理及其变化
我们不能通过说教来防止孩子弄坏东西。 如果一个孩子要得到一件东西只是为了不 让别人得到，我们会对他们进行说教。但 我们说教的有效性不会持续很长时间，不 久之后他们还会重新再来。只有“工作” 和集中注意力才能为儿童带来知识和爱， 才能把潜藏于儿童内心深处的美好东西挖 掘出来。
-
9. 生命之初
大脑通过从周围环境中吸收知识来促使自 己成长。尤其在儿童刚刚出生之后，我们 必须让儿童觉得周围环境是有趣而具有吸 引力的。婴儿出生后的第一年可以分为几 个阶段，每一个阶段我们都应该给予特别 关注。
-
10. 儿童的语言发展
语言就是一面墙，它把一群人圈在墙里面， 与外面的人隔离开来，这可能就是语语在 人的头脑中有一种神秘作用的原因。它可 以超越民族把人们紧紧地联系在一起。语 言是人们之间的纽带。
……
-
1. 儿童在世界重建中的作用
儿童具有一种未知的力量，这种力量可以 引导我们进入美好的未来。如果我们真的 想革新这个世界，教育就必须将发展儿童 的潜能作为目标。
-
2. 决定一生的教育
这就是教育，为生命提供帮助的教育，从 婴儿刚降生就开始的教育。它形成了一场 和平革命，并且将所有事物集中和吸引到 一个共同的目标和中心上来。
有吸引力的心灵
The Absorbent Mind
［意］玛丽亚·蒙台梭利 Maria Montessori
-
前言
教育并非老师做了什么，而是人类自身自 然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到 的，而是通过儿童在他们特定的坏境中汲 取经验得到的。
教育不应该停留在课程和时间表上。教育 必须符合人类自身的实际。
-
22. 儿童与社会发展
把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而 又不符合人性的事情，对儿童也是一样。 这样就会打断社会生活之间的联系，使人 与人之间无法互相学习。绝大多数学校首 先根据性别（当时西欧普遍做法----整理者 注），然后根据年龄进行分班。这是一个 非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。
-
-
17. 文化与想象
儿童对他们没有见到的事物的形象勾划需 要一种极其有序的特殊心理能力。如果大 脑只能记住看到的东西，那么，把儿童带 到户外就是非常必要的事情了。
-
18. 性格的形成
缺乏个性或个性缺陷很快就会消失，不需 要成年人去进行说教。成年人对儿童的威 胁、利诱都是没有用的，我们要做的就是 为儿童提供一个正常的生活（成长）条件。
-
7. 精神胚胎
人类似乎有两个胚胎时期。一个是在出生 前，这是所有动物都有的；另一个是在出 生后，这一时期是人类所特有的，并使得 人类与动物之间有了很大的区别，这也正 是我们对此进行研究的原因。
-
8. 儿童对独立的获取
儿童要求独立是我们所说的“自然发展” 的基本步骤。换句话就会逐步达 到独立。这不仅适用于心理方面，也适用 于身体方面。
-
19. 让儿童正常发展
儿童做事没有规律，是因为以前曾经有人 随意地强制他们有规律的去做事；有的儿 童懒惰，是因为他们曾经被强制去进行 “工作” *；有的儿童不听话，是因为以前 他们曾经被强制听话。
［*注］: “工作”上的引号为整理者所加，是蒙氏对儿童玩 玩具、做手工这一自然现象的特有称呼。
-
20. 性格形成靠儿童自己
23. 社会的凝聚力
团体意识不是通过灌输方法得来的。它也 不依赖于任何形式的竞争，而是自然的产 物，是儿童通过自身努力所取得的结果。 儿童只有通过他们的行为才能在自然发展 过程中向我们展示社会生活所必须经历的 阶段。
-
24. 错误及改正方法
如果我们必须对儿童进行夸奖和惩罚，表 示他已经没有了自我约束的能力，约束的 方法必须由老师来提供。但假设他们正在 进行“工作”，我们不停地给他们奖赏或 惩罚，这样会严重影响儿童精神上的自由。
-
15. 发展与模仿
大自然不仅赋予我们模仿能力，也赋予我 们改变自己、然后逐步接近榜样的能力。 作为教育工作者，如果我们想帮助儿童达 到这一目的，就应该知道我们需要多大程 度地向儿童提供帮助。
-
16. 从创造者到劳动者
突然间，儿童成了一个不需要帮助、能够 自给自足的人，这真是出乎我们的意料。 成年人现在只能充当一个观察者的角色了。 儿童在这个小环境里获得了很大的收获， 他们会逐步适应社会，并逐步形成自己的 性格。
-
3. 成长的不同阶段
成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的 东西。从无到有地学习一种语言需要一种 特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能 力，他们的智慧与成年人不同。
-
4. 新的途径
儿童的生命是连接两代成年人的一条连线， 一端是创造者，一端是被创造者；从一个 成年人开始，到另一个成年人结束。
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5. 造物的奇迹
每种动物、每种哺乳动物，包括人这一最 神奇的动物，都是由一个简单的细胞发展 而来的，就像许多原始的细胞一样，没有 任何差别。
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6. 胚胎学与行为
儿童不但有创造自我、追求完美的能力， 他们的存在必定还有另一种目的，那就是 创造和谐，为整个生物群体服务。儿童一 生下来可能就具有巨大的创造力，这种创 造力在他们的生活坏境中得到发挥。
-
11. 语言对婴儿的召唤
儿童首先要学习的是事物的名称。自然的 教育方式与我们所预期的完全不同。自然 就是老师，儿童就是在她的指导下学习了 我们成年人认为很没意思的语言，但他们 （儿童）表现出了浓厚的兴趣。
-
12. 发展障碍的影响
人生的最初两年会影响人的一生。婴儿有 很大的心理潜能，我们对此却没有予以足 够的重视。儿童非常敏感，一点点粗鲁行 为都会影响他们的心灵，甚至会影响他们 的一生。
-
13. 运动在儿童发展中的作用
所有运动都有一个非常精密、微妙的机制。 对于人类来说，所有这些东西也都不是与 生俱来的，它是通过儿童在生活中的各种 活动来形成和完善的。
-
14. 智力与手
运动的发展有两个方面。它一方面遵循生 物规律，另一方面与人的内心世界紧密相 连，而这两种方式又都依赖于肌肉的使用。 对儿童进行研究，我们必须遵循两条发展 路线，一条是手的发展，另一条是走路或 者是保持平衡方面的发展。
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21. 儿童的占有心理及其变化
我们不能通过说教来防止孩子弄坏东西。 如果一个孩子要得到一件东西只是为了不 让别人得到，我们会对他们进行说教。但 我们说教的有效性不会持续很长时间，不 久之后他们还会重新再来。只有“工作” 和集中注意力才能为儿童带来知识和爱， 才能把潜藏于儿童内心深处的美好东西挖 掘出来。
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9. 生命之初
大脑通过从周围环境中吸收知识来促使自 己成长。尤其在儿童刚刚出生之后，我们 必须让儿童觉得周围环境是有趣而具有吸 引力的。婴儿出生后的第一年可以分为几 个阶段，每一个阶段我们都应该给予特别 关注。
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10. 儿童的语言发展
语言就是一面墙，它把一群人圈在墙里面， 与外面的人隔离开来，这可能就是语语在 人的头脑中有一种神秘作用的原因。它可 以超越民族把人们紧紧地联系在一起。语 言是人们之间的纽带。
……
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1. 儿童在世界重建中的作用
儿童具有一种未知的力量，这种力量可以 引导我们进入美好的未来。如果我们真的 想革新这个世界，教育就必须将发展儿童 的潜能作为目标。
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2. 决定一生的教育
这就是教育，为生命提供帮助的教育，从 婴儿刚降生就开始的教育。它形成了一场 和平革命，并且将所有事物集中和吸引到 一个共同的目标和中心上来。
有吸引力的心灵
The Absorbent Mind
［意］玛丽亚·蒙台梭利 Maria Montessori
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前言
教育并非老师做了什么，而是人类自身自 然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到 的，而是通过儿童在他们特定的坏境中汲 取经验得到的。
教育不应该停留在课程和时间表上。教育 必须符合人类自身的实际。
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22. 儿童与社会发展
把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而 又不符合人性的事情，对儿童也是一样。 这样就会打断社会生活之间的联系，使人 与人之间无法互相学习。绝大多数学校首 先根据性别（当时西欧普遍做法----整理者 注），然后根据年龄进行分班。这是一个 非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。
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17. 文化与想象
儿童对他们没有见到的事物的形象勾划需 要一种极其有序的特殊心理能力。如果大 脑只能记住看到的东西，那么，把儿童带 到户外就是非常必要的事情了。
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18. 性格的形成
缺乏个性或个性缺陷很快就会消失，不需 要成年人去进行说教。成年人对儿童的威 胁、利诱都是没有用的，我们要做的就是 为儿童提供一个正常的生活（成长）条件。
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7. 精神胚胎
人类似乎有两个胚胎时期。一个是在出生 前，这是所有动物都有的；另一个是在出 生后，这一时期是人类所特有的，并使得 人类与动物之间有了很大的区别，这也正 是我们对此进行研究的原因。
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8. 儿童对独立的获取
儿童要求独立是我们所说的“自然发展” 的基本步骤。换句话就会逐步达 到独立。这不仅适用于心理方面，也适用 于身体方面。
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19. 让儿童正常发展
儿童做事没有规律，是因为以前曾经有人 随意地强制他们有规律的去做事；有的儿 童懒惰，是因为他们曾经被强制去进行 “工作” *；有的儿童不听话，是因为以前 他们曾经被强制听话。
［*注］: “工作”上的引号为整理者所加，是蒙氏对儿童玩 玩具、做手工这一自然现象的特有称呼。
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20. 性格形成靠儿童自己
23. 社会的凝聚力
团体意识不是通过灌输方法得来的。它也 不依赖于任何形式的竞争，而是自然的产 物，是儿童通过自身努力所取得的结果。 儿童只有通过他们的行为才能在自然发展 过程中向我们展示社会生活所必须经历的 阶段。
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24. 错误及改正方法
如果我们必须对儿童进行夸奖和惩罚，表 示他已经没有了自我约束的能力，约束的 方法必须由老师来提供。但假设他们正在 进行“工作”，我们不停地给他们奖赏或 惩罚，这样会严重影响儿童精神上的自由。
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15. 发展与模仿
大自然不仅赋予我们模仿能力，也赋予我 们改变自己、然后逐步接近榜样的能力。 作为教育工作者，如果我们想帮助儿童达 到这一目的，就应该知道我们需要多大程 度地向儿童提供帮助。
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16. 从创造者到劳动者
突然间，儿童成了一个不需要帮助、能够 自给自足的人，这真是出乎我们的意料。 成年人现在只能充当一个观察者的角色了。 儿童在这个小环境里获得了很大的收获， 他们会逐步适应社会，并逐步形成自己的 性格。
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3. 成长的不同阶段
成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的 东西。从无到有地学习一种语言需要一种 特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能 力，他们的智慧与成年人不同。
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4. 新的途径
儿童的生命是连接两代成年人的一条连线， 一端是创造者，一端是被创造者；从一个 成年人开始，到另一个成年人结束。
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5. 造物的奇迹
每种动物、每种哺乳动物，包括人这一最 神奇的动物，都是由一个简单的细胞发展 而来的，就像许多原始的细胞一样，没有 任何差别。
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6. 胚胎学与行为
儿童不但有创造自我、追求完美的能力， 他们的存在必定还有另一种目的，那就是 创造和谐，为整个生物群体服务。儿童一 生下来可能就具有巨大的创造力，这种创 造力在他们的生活坏境中得到发挥。
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11. 语言对婴儿的召唤
儿童首先要学习的是事物的名称。自然的 教育方式与我们所预期的完全不同。自然 就是老师，儿童就是在她的指导下学习了 我们成年人认为很没意思的语言，但他们 （儿童）表现出了浓厚的兴趣。
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12. 发展障碍的影响
人生的最初两年会影响人的一生。婴儿有 很大的心理潜能，我们对此却没有予以足 够的重视。儿童非常敏感，一点点粗鲁行 为都会影响他们的心灵，甚至会影响他们 的一生。
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13. 运动在儿童发展中的作用
所有运动都有一个非常精密、微妙的机制。 对于人类来说，所有这些东西也都不是与 生俱来的，它是通过儿童在生活中的各种 活动来形成和完善的。
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14. 智力与手
运动的发展有两个方面。它一方面遵循生 物规律，另一方面与人的内心世界紧密相 连，而这两种方式又都依赖于肌肉的使用。 对儿童进行研究，我们必须遵循两条发展 路线，一条是手的发展，另一条是走路或 者是保持平衡方面的发展。