小学语文课外活动的开展
小学语文教学中的课外拓展活动
小学语文教学中的课外拓展活动在小学语文教学中，教师不仅要注重课堂内的教学活动，还要充分利用课外拓展活动来促进学生对语文知识的学习和掌握。
课外拓展活动是指在学生课外时间，通过组织各种形式的活动，扩大学生的语文知识面，丰富学生的语文阅读体验，提高语文素养。
本文将从阅读推广、写作培养和口语训练三个方面探讨小学语文教学中的课外拓展活动。
一、阅读推广阅读是小学语文教学的重要环节，通过课堂教学的补充，学生有机会接触到更多的阅读材料，拓宽自己的阅读广度。
在课外拓展活动中，教师可以组织学生参加进阶阅读班，选择一些经典文学作品，通过朗读、分享等形式，引导学生深入理解作品中的思想和情感。
同时，学校可以开设图书角，提供各类优秀的中小学生读物，让学生有机会自主选择阅读，并开展读后感交流活动，促进学生对所读作品的理解和思考。
二、写作培养写作是语文学习的重要组成部分，但写作能力的培养需要课堂教学之外的辅助活动。
在课外拓展活动中，可以开展各类文学创作比赛，鼓励学生参与并展示自己的作品。
学校也可以邀请作家、记者等专业人士来校进行写作讲座，引导学生掌握写作技巧，激发他们的写作兴趣。
此外，学校还可以设置写作研讨会，让学生互相交流写作经验，相互学习，提高写作水平。
三、口语训练提高学生的口语表达能力是小学语文教学的重点之一。
在课外拓展活动中，可以组织学生进行朗诵比赛，鼓励他们通过背诵和朗诵文学经典作品，提高口语表达能力和语感。
同时，可以邀请戏剧教育专家来校进行话剧表演指导，让学生通过参与话剧演出来锻炼自己的表达能力和表演艺术。
学校还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，提供更多的口语训练机会，培养学生自信地表达自己的观点和想法。
通过以上的课外拓展活动，小学语文教学可以更好地促进学生的综合语文素养的培养。
在实施这些活动过程中，教师和学校需要注意以下几点：一是确保活动的安全性，保障学生的身心健康；二是活动内容要注意把握度，既要有足够的挑战性，又要符合学生的实际情况；三是活动要注重团队合作和个人发展的结合，让学生在合作中提高自己的能力。
一年级下册语文学科课外活动计划
一年级下册语文学科课外活动计划一、活动目标：1. 激发学生对语文学科的兴趣和热情，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力。
3. 拓展学生的知识视野，增强学生的综合素质。
二、活动内容：1. 阅读活动：a. 设立图书角，鼓励学生自带图书分享，培养学生自主阅读的习惯。
b. 定期举行阅读分享会，邀请学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
c. 开展阅读挑战活动，如“阅读小达人”、“阅读之星”等，激发学生的阅读热情。
2. 写作活动：a. 组织写日记活动，引导学生观察生活、记录感受，提高写作能力。
b. 开展写作比赛，如“小小作家”、“最佳故事创作”等，激发学生的创作欲望。
c. 鼓励学生参与校园文学社、校报等组织的投稿活动，拓宽写作平台。
3. 语言表达活动：a. 举办朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和语感。
b. 开展故事会、演讲会等活动，锻炼学生的口头表达能力。
c. 鼓励学生参与学校组织的各类文艺演出，如诗歌朗诵、课本剧表演等。
4. 拓展活动：a. 组织参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽学生的知识视野。
b. 开展跨学科学习活动，如语文与美术、音乐、科学等学科的融合学习。
c. 鼓励学生参与社会实践活动，如环保、公益等活动，提高学生的社会责任感。
三、活动安排：1. 活动时间：每周安排一次课外活动，具体时间根据学校课程安排而定。
2. 活动地点：学校教室、图书馆、操场等场所。
3. 组织方式：由语文老师负责组织和指导，鼓励学生自主参与和合作。
四、评价方式：1. 对学生在活动中的表现进行及时评价和鼓励，激发学生的积极性和自信心。
2. 通过作品展示、比赛成绩等方式展示学生的活动成果，提高学生的成就感。
3. 结合学生的日常表现和课外活动的参与度，对学生的语文学科素养进行综合评价。
五、总结与反思：在活动结束后，对活动进行总结和反思，发现活动中的问题和不足，并及时进行调整和改进。
同时，也要总结活动中的成功经验，为今后的活动提供有益的参考和借鉴。
小学语文课外活动的开展
浅谈小学语文课外活动的开展课外活动是语文教学的有机组成部分。
小学语文课外活动是在课堂教学之外,比较独立自主地学习、探索、获得知识与信息,培养兴趣与爱好,发展个性与能力,以形成特长、陶冶情感、养成良好的品质和作风,并不断在实践中巩固提高的一切知、情、意、行的过程。
语文课外活动对语文课堂教学具有补充和促进的作用,对完成教育教学任务,提高教学质量,推动学生全面发展,培养造就一代新人,具有十分重要的意义。
一、开展小学课外活动的重要意义《小学语文课程标准》中明确强调要“拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高认识,增长才干”。
开展小学语文活动课,有利于激发学生学习的自觉能动性。
课外活动作为活动的形式出现,正好符合儿童好动的天性,能吸引他们积极参与、大胆尝试,在活动中发现、体味语文的精髓、趣味,进一步扩大其学习语文的兴趣,是他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥。
如文章《新型玻璃》,仅标题就给了教师已开展活动的启发和契机,我们教师何不在讲课之前,启发学生动手,搜集社会生活中大量特殊的玻璃,通过观察、比较、实验发现这种玻璃的特点,分析掌握其优与普通玻璃的异常之处,进而设想掌握其独特的用处。
笔者的一名学生在一对废墟中发现一块玻璃虽然破碎了,但还有丝相连,处于好奇,如获至宝,将这片玻璃带回了课堂,这样一石千浪,激起了学生的好奇心和求知欲,同学们也都费劲心思找来形形色色的玻璃。
同学们通过积极搜集、细心观察、认真比较、大胆推测、调查取证,大大拓宽了知识面,强化了参与尝试,使抽象的知识具体化,为教师上课做好了准备。
开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用。
课外活动还能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神,培养良好的学习习惯,锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。
如,在学习《雷锋日记》一课后,将所学到的雷锋助人为乐和“钉子”精神,利用活动课付诸于学生实际行动。
最新小学生课外阅读活动方案策划(四篇)
最新小学生课外阅读活动方案策划(四篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚” 。
“少成若天性，习惯成自然” ，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社会，生活幸福的基础。
家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。
2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操。
3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。
4、建设“书香校园” 、“书香班级” 、“书香小组”和“书香家庭”。
百花书香，为爱读书。
一年级全体学生及家长20xx-20xx 学年第一学期一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。
尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。
并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。
因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台” ，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话 (可加上表情、动作表演) ，“寓检于乐” 、“寓教于乐”；能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容，进行故事情节分享。
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
拓展小学语文课外活动,提高小学语文教学质量
拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量
为了提高小学语文教学质量，可以拓展以下小学语文课外活动：
1. 阅读比赛：针对小学生推出阅读比赛，鼓励他们阅读各类书籍，参赛者可以根据自己的能力加入不同等级的比赛，从而激发他
们的学习兴趣，增加课外阅读量。
2. 朗读比赛：设置朗读比赛，让小学生在读法和语调方面有所
收获，提高他们的口才，增强表达能力。
3. 剧本表演：针对小学生推出各种戏剧表演活动，让他们体验
古代戏剧、传统文化的独特魅力，提升阅读理解能力和表达能力。
4. 作文比赛：针对小学生推出作文比赛，以优秀的作品为范本，让学生根据题目或素材进行创作，并且加入节目策划，将优秀的作
品呈现给大家。
5. 阅读分享：推出阅读分享活动，让小学生分享阅读过的内容，互相比较和总结，激发彼此的学习热情。
以上是拓展小学语文课外活动的一些建议，通过各种课外活动，增加学生对语文的兴趣和认识，加深对文化艺术的了解和热爱，让
学生在生动有趣的环境中，快乐地学习语文知识。
小学语文教学中的课外活动
小学语文教学中的课外活动
小学语文教学中的课外活动可以丰富学生的学习体验，提高他们的语文素养。
以下是一些可以进行的课外活动。
借助阅读活动：定期组织学生进行书法比赛、读书分享会、写作比赛等。
通过阅读和写作，学生能够提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生选择自己喜欢的诗歌或散文进行朗诵。
通过锻炼口语表达能力，培养学生的语感和表演能力。
绘画比赛：开展绘画比赛，让学生通过绘画表达自己的想法和情感。
这不仅能够培养学生的创造力和观察能力，还能够提高他们的写作技巧。
小剧场表演：让学生分组编写短剧，并进行小剧场表演。
通过表演，学生能够提高口语表达和情感表达能力，同时培养合作意识和团队精神。
新闻故事分享：鼓励学生关注时事新闻，组织学生进行新闻故事分享。
学生可以通过选择自己感兴趣的新闻故事，进行资料收集、整理和口头表达，提高语言运用能力和信息获取能力。
语言游戏：组织学生进行语言游戏，例如成语接龙、诗歌歌咏等。
这不仅能够提高学生的记忆能力和语言敏感性，同时也能够培养他们的思维灵活性和创造力。
通过这些课外活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文素养，加深对语文知识的理解与应用。
同时，课外活动还能激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动地参与语文学习的习惯。
小学一年级语文课堂的课外拓展活动
小学一年级语文课堂的课外拓展活动语文是培养学生语言表达、阅读理解和思维能力的重要学科，而在小学一年级的语文教育中，课外拓展活动的开展对学生的全面发展至关重要。
本文将探讨小学一年级语文课堂的课外拓展活动，并提供一些适合该年级的活动建议。
一、中国古诗词欣赏中国古代文学是中华文明的重要组成部分，通过学习古诗词，学生可以领略到古人的智慧和情感。
在课外拓展活动中，可以邀请一些古诗词爱好者或老师，为学生们带来一堂生动的中国古诗词欣赏课。
通过引导学生朗读、解读古诗词，让他们了解古诗词的韵律和美感，培养他们对中华文化的热爱和认同。
二、课外阅读活动阅读是培养学生语言表达和阅读理解能力的有效方式。
在小学一年级的语文课堂中，可以推荐一些适合学生阅读的优秀绘本、故事书或寓言故事。
针对不同的学生兴趣和阅读能力，设置不同的阅读目标和任务，引导学生进行独立阅读，并开展相应的阅读反思与讨论，培养学生的阅读习惯和深入思考能力。
三、语文游戏竞赛通过游戏的形式，可以激发学生学习语文的兴趣和积极性。
可以组织一些语文知识竞赛或游戏，如词语拼图、成语接龙、古诗填空等，让学生在游戏中巩固和运用所学的语文知识。
在竞赛过程中，通过激励和奖励的方式，激发学生的竞争意识和学习动力。
四、写作与表演写作是培养学生语言表达和思维能力的重要方式。
在小学一年级的课外拓展活动中，可以组织一些写作活动，如绘画加写作、校园观察与描述等。
通过观察、思考和表达，引导学生进行简单的写作训练，培养他们的想象力和表达能力。
此外，还可以组织一些语文剧本表演活动，让学生通过角色扮演的方式，体验语文知识的运用与展示。
五、古诗词歌曲创作学生们对音乐和歌曲有着天然的喜好，可以通过课外拓展活动将古诗词与歌曲创作相结合，提升学生对语文学科的兴趣和理解。
可以让学生选取自己喜欢的古诗词，创作简单的歌曲曲调，通过歌唱来表达并记录他们对古诗词的理解与感悟。
这样的活动不仅培养了学生的音乐感知能力，还增进了他们对古诗词的记忆和理解。
小学语文课堂的课外拓展活动设计
小学语文课堂的课外拓展活动设计一、引言语文课程在小学教育中占有重要地位，它不仅仅是传授学生汉字和语法知识，更应该培养学生的阅读能力、写作能力和综合语言运用能力。
为了丰富语文课堂的教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果，设计一系列有趣、富有启发性的课外拓展活动就显得尤为重要。
本文将以小学语文课堂的课外拓展活动设计为题，为大家提供一些建议和指导。
二、口语表达训练课外拓展活动一：朗诵比赛组织一场朗诵比赛，让学生们选择自己喜欢的诗歌、散文或者短篇小说进行背诵和朗诵。
比赛可以分为个人赛和团队赛，让学生们在比赛中展示自己的口语表达能力和艺术才华。
此外，可以邀请专业朗诵演员或者语文教师担任评委，给予学生们专业的评价和指导。
三、写作能力提升课外拓展活动二：写作比赛举办一场写作比赛，让学生们以班级或个人为单位，撰写主题各异的作文。
主题可以是校园生活、亲情友情、童年趣事等等，鼓励学生们发挥想象力和创造力，提高他们的写作能力。
比赛结束后，可以组织作文分享会，让学生们互相欣赏、评价和学习。
四、阅读能力培养课外拓展活动三：读书分享会鼓励学生们积极参与读书并分享自己的读书心得。
可以定期组织读书分享会，让学生们在会上向同学们介绍自己最喜欢的一本图书，并分享阅读过程中的感想和收获。
此外，可以邀请图书馆员或者作家参加分享会，与学生们互动交流，激发他们对阅读的兴趣。
五、综合语言运用课外拓展活动四：戏剧表演通过组织戏剧表演的方式，提高学生们的语言运用能力和表达能力。
可以选择一些寓教于乐的剧本，让学生们学习并演绎其中的人物和情节。
在表演过程中，学生们需要运用自己学到的语文知识，如正确运用词语、演绎角色情感等。
这种形式的活动不仅能培养学生们的综合语言运用能力，还能锻炼他们的团队合作意识和才艺表现。
六、结语通过设计有趣的课外拓展活动，可以为小学语文课堂带来新鲜的教学内容和学习方式。
学生们可以在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的口语表达能力、写作能力、阅读能力和综合语言运用能力。
如何开展小学语文课堂中的课外拓展活动
如何开展小学语文课堂中的课外拓展活动在小学语文课堂中，开展课外拓展活动是非常重要的。
通过这些活动，可以增加学生对语文知识的兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。
下面，我将介绍如何在小学语文课堂中开展课外拓展活动。
一、选择适合的活动形式为了让学生身心愉悦地参与到拓展活动中，我们可以选择一些富有互动性和趣味性的活动形式。
比如，可以组织学生进行语文游戏，例如成语接龙、诗歌朗诵比赛等。
也可以让学生参与到一些创意活动中，如写小学生报告，合作编写故事等。
这些活动既能开拓学生的思维，又能提高他们的语文能力。
二、多元化的拓展内容在开展拓展活动时，我们应该注重内容的多元化，让学生接触不同类型的文本。
除了平时课堂中接触的课文，我们还可以引导学生阅读一些经典的儿童文学作品、诗歌、童话等。
同时，还可以组织学生观看一些经典的电影、纪录片，以拓展他们的视野，培养他们的审美能力。
三、充分利用课外资源为了让学生在课外拓展活动中有更多的收获，我们应该充分利用课外资源。
可以组织学生参观图书馆、博物馆等地，让他们近距离接触到大量的阅读材料和文化遗产。
还可以邀请一些专业人士或文化名人来学校进行讲座或访谈，让学生有机会与他们互动，获得更多的启发和经验。
四、培养学生的合作精神在拓展活动中，我们可以适度引导学生进行合作，培养他们的团队合作精神。
例如，可以组织学生合作创作一个文学作品，每个学生负责其中的一个小节。
通过这样的合作，学生不仅可以相互协作，还可以学会倾听别人的意见和尊重别人的观点。
五、注重综合素质的培养拓展活动不仅仅是为了提高学生的语文水平，更重要的是培养学生的综合素质。
在活动中，我们可以注重培养学生的批判思维、创新思维和沟通能力。
通过让学生参与到一些辩论、演讲和写作的活动中，培养他们的思辨能力和表达能力。
总之，开展小学语文课堂中的课外拓展活动对学生的综合素质培养非常重要。
通过选择适合的活动形式、多元化的拓展内容和充分利用课外资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的语文水平和综合素养。
小学语文课外活动教学的开展
小学语文课外活动教学的开展江西省赣州市经开区大坪明德小学 林 菁【摘 要】 素质教育背景下，评价老师语文教学质量的标准不再在局限于课堂教学中，也开始渗透于开展课外活动教学的质量中。
因此，老师想要获得可持续的教学发展，则需要加强对课外活动教学的研究，并积极从听、说、读、写四方面着手来加强对学生的指导，并坚持有的放矢的课外活动开展原则，提高语文教学的实效性。
【关键词】 小学语文；课外活动；开展策略小学语文课外教学活动是对课堂教学活动的积极延伸与拓展，如果能发挥好课外教学活动的作用，那么老师的教学水平会得到有效的提升，同时课外活动的开展能有效丰富学生的知识能力，提升学生的语文素养，这是目前素质教育在重点研究的课题。
提高语文课程的教学质量，不仅需要设计出丰富的教学内容，还需要老师合理开展课外活动来优化课堂教学，将课堂延伸到课外，使学生从封闭式的学习空间走出来，逐渐走向开放化的教学环境中，能为教与学的发展奠定扎实的基础。
一、以写作为核心的课外教学内容及形式1.引导观察，写日记写日记是拓展学生视野，积累写作素材的重要方式，更是发展智力，陶冶情操的最佳方式。
因此，在组织课外教学活动中，老师要善于组织学生去观察生活，比如在学习完《找春天》课文之后，可以组织学生进入到郊区中去真实地观察春天，当然学生观察的过程中老师引导学生进行重点性的观察，要坚持边做边观察、边思考、边记录的习惯，这样学生才能够逐渐养成观察生活、写作日的习惯。
才能够在今后的学习及生活中注重去观察各事物间的联系与变化，从而受到更多的启迪，不断提高观察的能力。
2.组织学生进行课外练笔目前较多学生的写作都比较死板，而且脱离实际的情况非常严重。
对此，老师可以组织学生经常进行课外练笔，在此练笔中引导学生树立正确的观点，使学生的思维趋向成熟，更全面地认识生活。
当然在鼓励学生进行练笔过程中，需要教给学生正确评价生活现象的方式。
练笔的内容可以包括“写日记、书信、笔记、感谢信”等方面，以此来指导学生正确地进行练笔，对学生进行全面的教育。
语文课外活动计划
语文课外活动计划•相关推荐语文课外活动计划（精选10篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的语文课外活动计划，欢迎阅读与收藏。
语文课外活动计划篇1一、实施目标：为了拓宽学生的知识面，激发起学生课外阅读书籍的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
二、推荐书目：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。
三、阅读安排：1、阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
2、活动要求：阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。
手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。
四、活动评价：1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。
3、加强阅读与写作联系。
4、定期评选读书能手我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！语文课外活动计划篇2一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见“兴趣是学习的最好的老师。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路树立读书榜样。
有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法激发阅读欲望。
小学生课外阅读活动策划方案(11篇)
小学生课外阅读活动筹划方案(11篇)小学生课外阅读活动筹划方案1活动主题：读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书气氛，养成良好的读书习惯。
活动指导：〔一〕营造书香浓郁的读书气氛。
〔1〕征集凡人名言的读书名言，制作书签。
〔2〕以身作那么，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
〔3〕记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
〔二〕积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书气氛。
活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
〔学生介绍自己知道的名人读书小故事〕3、考察读书知识〔1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜想。
〕4、我的读书故事〔学生讲自已的读书故事。
〕5、诗朗诵：《书之歌》。
6、学生演唱：《读书郎》。
7、读书格言〔同学一一上来介绍读书格言。
〕8、好书推荐。
活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书方案。
小学生课外阅读活动筹划方案2一、培养目标使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的综合素养。
二、课外阅读具体措施〔一〕向学生和家长宣传课外阅读的重要意义，引起学生的兴趣，提高家长的意识。
〔二〕积极营造气氛，布置好教室，给学生一个乐于读书的环境。
〔三〕解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.鼓励学生到学校图书室借阅书籍；2.指导学生之间交换读物；3.争取家长支持，鼓励和指导家长为学生科学购书。
小学语文课外辅导计划3篇
小学语文课外辅导计划3篇小学语文课外辅导计划3篇好的语文课外辅导计划可以让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。
下面是店铺整理的小学语文课外辅导计划，以供大家阅读。
小学语文课外辅导计划一一、辅导目标1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、辅导内容：1、义务教育课程教科书七年级上册。
2、思维、阅读、写作能力方面的训练。
三、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。
3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。
四、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
五、辅导内容及时间安排辅导时间、辅导内容2013. 11.8 1、阅读训练：词语赏析、句子赏析、句子作用、标题含义、人物分析，文章主要信息的筛选等答题技巧。
2、基础知识训练：病句专题(一面、两面问题;重复问题; 通过使缺主语的问题; 防止不的问题等 3、布置作业2013. 11.15 1、讲解作业，上节课知识巩固2、文言文常考知识点复习3、阅读训练：第一人称、第二人称、第三人称的好处; 人物心理分析;文章线索等4、基础知识训练：标点符号的使用5、仿写，作文的框架 6、布置作业 2013. 11.22 1、讲解作业，上节课知识巩固，期中考试试卷分析2、阅读训练：倒叙、插叙、顺序的作用;句子赏析;人物形象分析等答题技巧 3、基础知识训练：句子排序 4、布置作业2013.11.29 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：人物分析;句子赏析;作者情感分析;人物情感分析;之前答题技巧的巩固3、诗词赏析 4、布置作业2013. 12.6 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：筛选文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;记叙线索及作用;为文章拟标题;作者写文章的目的等答题技巧3、基础知识总复习;作文框架的训练;仿写 4、布置作业 2013. 12.13 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：概括文章主要内容;句子作用;句子的赏析3、作文的训练4、语言的运用综合题 5、布置作业2013. 12.20 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：培养学生从文章中找到答题点，注意情感词、表达作者观点的句子、抒情句、描写句;以前技巧的巩固 3、作文训练 4、布置作业2013. 12.27 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练总复习;文言文、诗词赏析总复习 3、基础知识总复习 4、作文训练小学语文课外辅导计划二一：小学一年级一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
如何拓展小学语文课外活动
如何拓展小学语文课外活动语文课外活动是培养小学生语文素养、提高语文能力的重要途径。
通过课外活动，学生能够在轻松愉快的氛围中接触语文知识，提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
为了更好地拓展小学语文课外活动，我认为有以下几点值得注意：一、创建语文兴趣班语文兴趣班是开展语文课外活动的一种重要形式。
可以根据学生的兴趣和需求，设立课文诵读班、作文班、阅读理解班等。
通过引导学生主动参与，培养他们的学习兴趣，激发他们对语文的热爱和探索欲望。
二、开展经典诵读活动诵读是培养学生语感和修养的有效手段。
组织学生朗读经典诗词、古文等，可以培养他们的语言感知能力和语音语调的准确性。
可利用课余时间开展诵读比赛、经典诗词背诵比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的朗读能力。
三、组织语文知识竞赛通过组织语文知识竞赛，可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们对语文的重视程度。
可以在学校内部开展班级之间的竞赛，也可以组织小学生参加校际或市级的语文知识竞赛。
竞赛的形式可以是口头答题、填词、写作等，既能检验学生的语文水平，也能让他们在竞争中不断进步。
四、开展阅读推广活动阅读是提高学生语文能力的重要途径。
可以组织图书馆参观、读书分享会、阅读大赛等活动。
学校可以定期购置适合小学生阅读的图书，并设置阅读推广角，让学生能够自由选择和阅读自己喜欢的书籍。
五、进行戏剧表演戏剧表演是培养学生语言表达能力和情感表达能力的有效方式。
可以选择一些经典小说或童话故事，让学生自己编写剧本，并进行角色扮演。
通过表演，学生能够深入理解故事情节，提高语言表达能力和艺术修养。
六、组织写作比赛写作是培养学生语文能力的重要手段。
可以组织写作比赛，让学生动笔展示自己的思维和想象力。
比赛可以设立不同题材，如记叙文、说明文、议论文等，引导学生掌握不同写作技巧，并提高他们的写作能力。
七、开展语文文化体验活动通过语文文化体验活动，可以让学生深入了解语文的历史文化内涵，增加他们的文化素养。
语文课外活动工作计划
语文课外活动工作计划
计划要包括以下内容：
1. 活动名称：语文课外活动
2. 目标：提高学生的语文阅读能力，培养学生的写作能力，增强学生对语言文字的理解和运用能力。
3. 时间安排：每周举行一次，每次活动时间为1-2小时，持续一个学期。
4. 活动内容：
- 阅读小说、诗歌等文学作品，引导学生理解作品内容、分析作者用词用句的技巧。
- 组织写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作作品，互相学习、交流。
- 开展朗诵和朗读活动，锻炼学生的表达能力和语言节奏感。
- 与老师一起讨论语文知识，解答学生在学习中遇到的问题。
5. 资源准备：
- 准备有趣的文学作品，以激发学生的阅读兴趣。
- 准备写作比赛的评奖品或奖励证书。
- 准备录音设备或音响设备，用于朗诵和朗读活动。
- 准备教学辅助资料，帮助学生更好地理解语文知识。
6. 评估方法：通过学生参与情况、学习成果和活动效果等方面进行评估，根据评估结果调整活动内容和方式，持续提高活动质量。
7. 参与人员：学生、老师、志愿者等。
8. 安全保障：确保活动场所安全、学生行为规范，根据需要配备急救设备。
9. 预算：根据活动内容和资源准备情况确定经费使用计划，确保活动开展所需的经费到位。
通过以上工作计划，可以有针对性地组织语文课外活动，提高学生语文水平，丰富学生课外生活，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文能力。
开展小学二年级语文课外阅读活动
开展小学二年级语文课外阅读活动阅读是培养孩子们语言表达能力、提升思维能力和审美情趣的有效途径。
为了促进小学二年级学生的语文素养和阅读兴趣，我们学校决定开展一系列有趣的语文课外阅读活动。
本文将从活动目标、组织形式和效果评估三个方面阐述我们开展小学二年级语文课外阅读活动的重要意义。
活动目标开展小学二年级语文课外阅读活动的目标是为了培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力和文字表达能力。
通过阅读各类文学作品，拓展学生对世界的认知、丰富他们的内心世界，培养他们的情感和审美情趣。
此外，活动还旨在引导学生热爱阅读，逐渐形成自主学习阅读的习惯，为他们日后的学习打下坚实基础。
组织形式针对小学二年级学生的特点和需求，我们设计了多种多样的课外阅读活动形式。
首先，我们将组织学生进行集体阅读活动，每周选定一本适合年龄的经典儿童文学作品，并在班级中进行共同阅读和讨论。
通过集体阅读，学生可以相互交流分享心得体会，增加对文学作品的理解和认知。
其次，我们将推行“亲子阅读”活动，鼓励学生与家长一起阅读。
每月安排一次专门的亲子阅读时间，家长和孩子可以一起选择一本喜欢的图书，进行亲子阅读互动。
这不仅有助于增进家庭关系，也能让孩子感受到阅读的乐趣。
此外，我们还将开设“读书分享会”，学生可以自愿参与。
通过给学生提供展示和分享自己阅读成果的机会，培养他们分享与表达的能力，同时也提高他们的注意力和听觉记忆能力。
效果评估为了评估阅读活动的效果，我们将采取多种方式进行评估。
首先，我们将通过学生的课堂表现进行观察评估。
通过课堂上的互动讨论、作业完成情况等，我们可以初步看出学生对阅读活动的理解和参与程度。
其次，我们将组织阅读成果展览活动，学生可以自由选择展示自己读过的书籍、写下的读书笔记或绘制的读书心得等。
通过展览活动，我们不仅可以展示学生的阅读成果，也能激发其他同学的阅读兴趣。
最后，我们计划邀请专业机构对阅读活动进行评估。
通过专业机构的评估报告，我们可以了解活动对学生阅读能力和兴趣培养的影响，进一步完善阅读活动的设计和组织。
小学语文课外活动方案
05
活动时间与地点
活动时间：每周六下午2点-4点
活动目的：提高学生的语文素养和阅读能力
活动内容：阅读经典文学作品，分享读书心得，进行语文知识竞赛等
活动时间：每周六下午2点-4点
地点：学校图书馆
活动地点：学校图书馆或多功能教室
学校图书馆：安静、舒适的阅读环境，丰富的图书资源
多功能教室：宽敞、灵活的活动空间，适合开展各种形式的活动
活动时间：选择课余时间，避免影响正常教学进度
地点选择：考虑学生的便利性和安全性，尽量选择距离教室较近的地方
06
活动参与对象
小学三年级以上学生
活动对象：小学三年级以上学生
活动目的：提高学生的语文素养和综合素质
活动内容：阅读、写作、口语表达、语文知识竞赛等
活动形式：小组合作、课堂讨论、课外实践等
学生自愿报名参加
07
活动效果评估
学生参与度评估
参与活动的学生人数
学生对活动的满意度和反馈
学生参与活动的持续时间和频率
学生参与活动的积极性和热情
活动成果展示与评价
展示方式：通过展览、表演、演讲等方式展示学生的作品和成果
评价标准：根据学生的参与度、创新性、实践能力等方面进行评价
评价方法：采用自评、互评、教师评等方式进行综合评价
奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等，以鼓励学生积极参与
写作训练营
活动目的：提高学生的写作能力和创造力
单击添加正文，文字是思想的提炼
活动要求：学生需按时参加，积极参与，认真完成写作任务。
单击添加正文，文字是思想的提炼
活动时间：每周一次，每次2小时
单击添加正文，文字是思想的提炼
活动地点：学校图书馆
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浅谈小学语文课外活动的开展
摘要：《语文课程标准》明确地指出：“课外活动是语文教学的有机组成部份。
它可以加快培养和提高学生听说读写的能力，可以丰富少于的生活，拓宽视眼，增长知识。
它可以激发学生兴趣发挥特长，发展个性，可以陶冶学生的情感，使学生受到思想教育。
”因此，课外活动在小学语文教学和提高小学生素质中占有重要的地位，起到不可小视的作用。
本文笔者结合自己的从事小学语文教学的工作经验，就如何开展小学语文课外活动谈谈自己的一些粗浅的看法。
关键词：小学语文课外活动开展
小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。
其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。
它的内容丰富多彩，形式多种多样。
以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。
小学语文课外实践活动应体现在努力创设和营造真实而有意义的语文学
习环境和应用环境，充分利用教学资源，整合学科教学内容，采用议、演、画、唱等形式，以活动为核心，以完成教学任务为目标，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，充分运用已有的知识储备语文素养，进行交流与探究。
那么，作为小学语文教师该如何去认识语言课外活动，进而去组织、指导好小学生的语文课外活动呢？
一、课外活动的组织原则
语文教师在组织、指导学生语言课外活动时，要认真体悟新课标的精神实质，认清语文课外活动的本质意义，遵循开展语言课外活动的基本原则。
（1）、自主性原则
在开展语文课外活动时，教师要充分尊重学生的自主权，根据小学生的兴趣爱好和年龄特点来组织课外活动，发挥小学生的自主性，让其自愿、主动地参与到活动中来。
（2）、趣味性原则
小学生都有好奇心强的特点，这是由他们的生理、心理特点所决定的，在设计、组织课外活动时，教师要尽量采用生动直观形象的指导方法，设计出形式新鲜有趣，内容富有知识性、趣味性的语言课外活动。
由此不断地激发学生强烈的求知欲，积极参与到活动中来，使语文课外活动达到预期的效果。
（3）、实践性原则
在语言课外活动中，教师应尽力为学生创造动脑、动手、动口的实践机会，让他们将课堂上学习到知识运用到语文实践活动中，让他们从中发现问题，分析问题，解决问题。
（4）、开放性原则
语文课外活动是一个实践性很强的活动，它需要众多的人参与到活动中来，可以是教师，可以是学生，可以是学生家长，也可以
其他行业的专业人士。
使活动具有开放性，让学生从不同人群、不同知识领域的相互碰撞中汲取知识，开拓视眼。
（5）、层次性原则
在组织语言课外活动时，要体现层次性，要根据小学生的年龄特点和心理特点来决定活动的规模、时间、内容和形式，而不能“一刀切”。
低年级学生由于年龄小，知识少，能力有限，活动应多安排一些浅近、生动的游戏、儿歌、故事之类。
中高年级学生兴趣广，知识较为丰富，能力有所发展，个性渐渐形成，因而活动的形式、内容也要随之发展。
二、课外活动的实施策略
（1）、将语文课外活动与课堂教学相结合。
要提高语文课外活动的质量，就必须与语文课堂教学紧紧相扣，使之紧密结合。
所以在组织课外活动时，结合语文课堂教学进行延伸，实现课内外结合，让学生将学习的语文知识运用到实践活动中来，而不能脱离语文教学，以语文教学为中心，并为其服务。
（2）、将语文课外活动与学生生活实际相结合。
语文课外活动同语文课堂教学一样，也要符合小学生的认识规律。
组织语文课外活动除了要以学生的知识储备为基础外，还要与学生的生活实际建立起密切的联系，只有如此，开展课外活动的源泉才不会枯竭，学生才会对语文课外活动始终保持着浓厚的兴趣，将语文课外活动与他们的生活经验联系起来。
促进学生进行语文感
知。
为此，老师要走进学生的生活，观察、了解、分析他们的生活，抓住时机开展相关的语文课外活动：
a、利用学生的“参与”意识“开展活动。
b、发现和利用学生的生活经验，指导学生解决生活中存在的问题。
c、指导学生观察生活，认识生活，创造生活。
d、指导学生掌握积累知识的科学方法。
（3）、将语文课外活动与学生个性发展相结合。
邓小平同志曾提出教育要三发展——全体发展，全面发展和个性发展。
新课程标准主张张扬学生的个性，发展学生的个性。
故教师在组织课外活动时，结合学生的个性，做到“因材施教”，让学生激情饱满、积极主动地进入到活动中。
对于此，教师可这样操作：
a.创造机会开展各种语文活动，如语文主题集会、语文智能竞赛、语文游戏活动、语文说唱表演、语文作品展览等。
发挥学生的不同个性，开展语文阅读兴趣小组、写作兴趣小组等活动，形成兴趣爱好，发展个性。
b.根据不同的活动内容，改变活动的方式，使活动富有新鲜感。
c.因人施教，在活动中注意对后进生的培养和训练，帮助其克服自卑心理，增强自我发展的自信心。
（4）老师要加强对活动的指导。
老师的指导很重要，但其原则是激发学生兴趣，指导学生方法。
就拿我班的阅读方面来看，我认为要与课堂的阅读教学相结合。
本来小学生的求知欲就很强，渴望通过课外阅读来学到更多知识，知道更多事。
语文课本里讲的一些自然现象以及科学知识和童话、寓言的课文，占的比例较高。
通过课堂教学，同学们对它们已有一定的了解，追求新知识兴趣已被激发，这时我们就可以向同学们推荐相关的课外读物，指导阅读方法，引导其积极参与阅读活动中。
比如，六年级有篇课文《卖火柴的小女孩》，教学时同学们已对安徒生的童话故事所感染，为此我则向同学们推荐一些童话故事书，让其在课外阅读中，不断提高对童话中幻想的认识，并能学习作者的写作方法。
总之，现代教育理论和实践告诉我们，在组织、指导小学生开展语文课外活动时，课内外的结合，理论知识与生活实践结合，课外活动与学生个性发展结合。
这样使我们的语文课外活动的设计、组织和指导有的放矢，并行之有效，达到开展语文课外活动的预期目的：培养小学生语文兴趣，发展学生爱好特长，形成学生个性，扩展知识领域，丰富学生的精神生活，陶冶学生高尚的情操。