跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质二、说教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵三、说【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求四、说教学方法以读为本，读中感悟五：说教学过程《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。
因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？所以在教学中我采用的四个教学环节：一、导入新课，走近居里夫人。
二、品读课文，解读“美丽”。
三、回归整体，升华“美丽”。
四、拓展延伸，书写美丽教学反思：1、朗读的指导没有到位。
在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。
但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》(精选10篇)
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。
2、课件。
【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。
根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。
今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。
【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。
我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。
【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。
【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。
2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。
【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。
【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。
通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。
【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材1、教学内容这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。
教材以本课作为开篇，既是对低、中年级科普文章的承接，又为学生认识有价值的人生做铺垫。
2、教材地位和作用人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第五组教材是以“科学精神”为专题，“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点。
《跨越百年的美丽》是这一组教材的第一篇课文。
我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。
二、教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，我将“美丽”作为本课的切入点，引导学生理解“美丽”的深刻内涵。
因此，我确立本节课的教学目标是：知识与技能：（1）．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
（2）．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
过程与方法：（1）、有感情朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
（2）、重点研读课题中的“美丽”体现在哪些方面，感悟居里夫人为科学献身的精神。
情感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。
4、教学重、难点《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据以上标准结合本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重难点主要有两点：1、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（重点）2、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
（难点）三、说学情学生通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从课文中感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题还需要进一步走进文本进行研读。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、提纲挈领，说教材《跨越百年的美丽》是人教版义务教育实验教材六年级下册第五组的第一篇课文,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。
本着课标提出“全面提高学生的语文素养”这一基本理念, 结合学生的实际认知水平，我把本课的教学目标设为:1.会写14个生字，正确读写“顽强、侵蚀、里程碑、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神.4. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、有的放矢，说学情六年级的孩子具有统揽全文的能力, 也有较强的识字能力,但文章的内容和学生的距离较远,须在课前收集有关居里夫人的资料及课文的写作背景,帮助理解。
那么,结合教材特点和学生的实际认知水平, 我把本课的教学重点设为:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、与时俱进，说教法、学法授人以鱼不如授人以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要, 更是让学生终身受益的需要.为此,我采用“引导法”、“对比法”、“以读代讲法”来教;让他们在这些教学活动中采用“品词析句法”、“朗读感悟法”来学;在具体的教学过程中还辅以使用“圈点批注法”、“诵读法”、“图文结合法”等方法。
人文统一，展流程（一）学习导语，明确目标1.师:“今天老师就要带着大家走进第5组课文,去学习以'科学精神'为专题的文章,请大家自学导语, 想想本単元我们要学习什么?”2.学生自学导语,明确学习目标。
(人教版教材有一个非常突出的特点----都是以专题来编写教材的, 为了让学生明确作者的编写意图,上课伊始,我舍得花时间,引导学生从整体入手,了解本组教材的学习目标和内容,为下面开展扎实有效的读写训练做好铺垫。
跨越百年的美丽说课稿
（五）书写美丽
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟 美的心灵，那就用笔写一写你的感受吧。
——《跨越百年的美丽》说课稿
一、教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标 • （三）教学重点、难点 • （四）学情分析
教学目标
1、能够有感情地读课文并联系上下 文理解课文中含义深刻的句子，体会居里 夫人崇高的精神。 2、从具体的事例中体会作者对居里 夫人赞美，理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。
（二）走近居里
容颜易老，岁月难留——美丽定格？
设计意图：
兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生 继续探究文本、研究居里夫人内在美、人格美的兴趣。
（三）感悟美丽
1、学习第三、四自然段，体会内在美。 （1）快速浏览课文第3、4自然段，说说玛丽居里为了
发现镭付出了怎样的努力和代价？画出相关的语句，
并在旁边写一写自己的体会。 （2）自主学习，汇报交流，并通过朗读展示。
2、学习第五自然段，品味人格美。 （1）面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？默读 课文，画出相关的语句 并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式 来表达。 （2）自主学习，汇报交流，朗读展示。
设计意图：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发
展的主体，是语文学习的主人。” 在这一环节中我要求学 生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，写一写自己 的感受。然后对重点语句进行品析，加深对“美丽”的理 解。并让学生对所有这些描写美丽的语句以“居里夫人的 美丽表现在她的……”的句式来表达，当然在这一环节中给 学生充分的学习时间，真正的做到把课堂还给学生，把时 间还给学生，把伙伴还给学生，引导他们在小组合作中互 帮、互学、促进、提高，培养其共同探究问题的意识和能 力。
自主合作探究法
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六班级同学已经具备了肯定的自学力量。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。
特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，同学不简单把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培育同学理解、感悟语言文字的力量。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的熟悉。
（四）、说教学重点、难点：依据本组训练重点和同学实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹, 从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学预备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：“教无定法，贵在得法。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
教学目标：知识与能力：1.学会12个生字，正确书写文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程和方法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
情感、态度、价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
感受居里夫人的爱国情。
【设计意图】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。
教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
教学重点难点：教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教法学法教法：引导、点拨法。
学法：小组合作、阅读感悟。
三、说教学过程（一）巧解课题，初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。
我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。
（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》说课稿篇1一、说教材（一）、教材分析：《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
(二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)教学目标是：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点：一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路我在设计教学过程时，更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感受。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计的，分为四个大部分：走进居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动了学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在整节课中始终处于激活的状态，让学生的思维得到真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。
三、说教学方法我们知道教学有法，但无定法，贵在得法。
我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用质疑问难——理解感悟——感情朗读的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学以读为本，读中感悟，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
跨越百年的美丽教案说课稿
跨越百年的美丽教案说课稿第一篇：跨越百年的美丽教案说课稿《跨越百年的美丽》梁衡【教学目标】：1、让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉，理解居里夫人“美丽”的内涵。
2、学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
【教学重点】：理解“美丽”的深层含义【教学方法】：讲授法，指导学生自读课文后针对课文提出几个问题，教师1、学生事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
2、教师认真阅读所有学生的问题，并加以分析、整理，在此基础上设计教学环节。
【教学课时】：二课时第一课时【教学目标】：让学生在预习自读课文的基础上，针对课文提出问题，引导学生在问题的讨论中初步理解居里夫人“美丽”的含义【教学过程】：（一）导入新课1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：A 妇女受到歧视——当时大学不收女生；B 她死于白血病——与她从事的工作有关。
2、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，下面想请大家以小组为单位，再快速读一遍课文，读好以后针对课文提几个问题。
（划出本课中的生词和注音）3、大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来探讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
（二）讲读1、在阅读的基础上，以题目为突破口，引导学生思考课题“跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美、心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第4段“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
跨越百年的美丽教学设计及说课稿
《跨越百年的美丽》教学设计及说课稿［教学目标］1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
［教学重点］能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
［教学难点］读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽” 就是居里夫人所体现的科学精神。
［教学准备］课件、录像等。
一、引课1、师：这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓——科学家。
我们今天要学习的课文, 讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她——（居里夫人）。
让我们怀着这份期待，开始今天的学习，准备好了吗？2、师：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文生齐读课题3、师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？4、师：美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注——作者又是如何表现这份美丽的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅。
二、初读，感知“美丽”1、课件出示：词语、长句。
2、师：我相信，大家预习得不错，那老师要对你们的学习提出新的要求了。
请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？3、师：不错，你概括得很好。
这美丽表现在三个方面，请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁。
三、精读，品味“美丽”1、师：让我们先来关注外貌的美，请大家默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一名记者，想给居里夫人拍一张美丽的照片, 你会选择哪个镜头？抓住关键词，写下你的想法。
说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿魏利娜淳化秦小2012月5月《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如善于发现、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她勇于探索、人生的意义等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、练习有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
（四）说教学重、难点根据对教材的分析和教学目标的要求，我把本课的教学重点定位为：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
将教学难点定位为：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
跨越百年的美丽 说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材《跨越百年的美丽》是冀教版五年级上册第五单元的第21课，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
三、说教法、学法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。
”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
说学法，渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用问、画、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿五一中心小学叶萍一、说教材1.教材解读：课文《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
2.编写意图：本组教材以科学精神为专题，编排、选编的课文从不同角度对科学精神作出了阐释。
课文着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神，同时还要把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事例说明道理的写作手法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。
在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。
学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。
将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。
四、教学重点、难点:1、重点（1）联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
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跨越百年的美丽说课稿 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材内容：
《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执着的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
二、说学情分析：
小学六年级的学生虽然具备了一定的阅读理解能力，但生活阅历较浅，知识积累还不丰厚，因而不容易把握文章的线索和思路，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵还存在一定的难度。
三、说教法：
阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本课研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
先让学生自主阅读课文，找出相关的语句，抓住重点词理解意思，小组合作交流读后的感受或体会，在学生获得自己的阅读体验的同时，适时地提供一些有关居里夫人提炼镭的小资料让学生阅读，加深学生对居里夫人高尚人格的认识，激发学生内心的情感，懂得“美丽”的真正内涵。
四、说学法：
本节课，学生主要是通过“合作探究——品读感悟”的方法学习课文，体现了学生学习的主动性。
我让学生通过找（重点词句）、品（其中的含义）、悟（心中的感受）、
写（自己的心得）的方法，由浅入深，由表及里，体会居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表达的思想情感。
五、说教学目的：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
六、说教学重难点：
一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
七、说教学准备：
辅助本课教学的多媒体课件。
八、说教学过程：
一、激趣导课，初识科学之美丽
1、播放其他科学家的图片让学生大声地说出他们的名字，看完之后，引出今天学习的女科学家——居里夫人。
二、多元读题，质疑美丽
1、多元读题：突出“美丽”读课题，突出“百年”读课题。
2、引导学生质疑，看到课题，你会提出什么问题？
三、细读课文，寻找美丽
1、请同学们带着课件上的问题默读课文。
划出体现居里夫人美丽的语句，仔细品味后写上必要的旁注。
四、品词析句，感悟美丽
（一）感悟外表美
1、谁来说说这种美丽表现在哪些方面？
2、指名回答，
作者抓住了居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，聊聊几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了我们的面前。
（二）感悟精神美
1、过渡：与外表美比起来，居里夫人有着更为可贵的什么美文中哪一处概括写了这种美
2、找出概括写居里夫人的美丽的句子。
3、请同学们默读课文第3自然段，找出最能体现居里夫人刚毅、顽强，有远大、执着的追求的句子画下来，也可在旁边写写你的感受。
（三）感悟成就美
1、镭射线的照射让居里夫人的容貌不再美丽，你还觉得她美吗？找出相关句子。
2、指名回答，相机导出文字课件：
指出：“里程碑”，它本意指什么（路边标志里数的碑）在这里指什么
（四）感悟人品美
1、居里夫人身上最令人震撼的美能表现在什么地方呢（默读5、6自然段）
3、居里夫人在研究镭的过程中，对人生的意义也有重大的发现，请听她的演讲。
五升华主题，倾诉美丽
1、此时此刻，你一定被这份美丽深深地感动了，再读课题，你们一定有了更深刻的理解。
2、同学们，今天我们感受到了那么多，你一定有许多话想说，先想一想，然后同桌间相互说一说。
3、总结：同学们，通过今天的学习，你们一定也能找到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命去实现人生的价值。
六、提供舞台，展示自己（任选一项参加）
1.读读课文后的《阅读链接》，写写读后体会
2.摘抄本课中最触动你心扉的语段，并试着背一背
3.继续搜集有关居里夫人或其他科学家的故事或名言读给同学或家长听。
4.学习本课的写法,描写一段人物外貌。
九：说板书设计：
18、跨越百年的美丽
淡泊名利
巨大贡献
坚定执着、献身科学
外表美
这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文，突出了文章的重点。