河北大学2014版本科中医学专业人才培养方案
中医学专业培养方案
中医学专业培养方案一、培养目标：培养适应新世纪社会主义现代化建设和中医药事业的实际需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握中医药的基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的现代医学基本知识及诊疗技术，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国古代文化知识，具有良好的医学职业道德,具有较强的实践能力和较大的发展潜力,富有创新意识，能从事中医学教学、科研和临床等方面工作。
二、培养要求：1.要求学生通过本专业课程和临床医学方面的训练，掌握系统的中医学基础理论、方药理论和临床医学理论知识。
2。
掌握一定的现代医学基础理论、基本知识和基本技能。
3.具备对常见病证的辨证论治能力和对急、难、重症的初步处理能力.4.具备熟练阅读古典医籍的能力.5。
具备较广泛的人文社会科学、自然科学和中国古代文化知识。
6。
能熟练运用计算机，掌握一门外语,能查阅本专业外文资料。
7.了解中医学及其相关学科的学术发展动态。
8。
掌握基本的医学科研方法，具备一定的中医药科学研究思维方法与能力。
9.具备健康的体魄和健全的人格.三、培养内容:前期：1.组织一些常规的医院参观活动，对医院多了一些认识,对自己的职责多了一些了解.在老师的引导下，参观医院病房和特色仪器。
通过指导人员对医院概况的介绍，让同学们初步了解了医院的规章制度，对医院有了新的认识和初步的了解。
2.组织临床观摩活动。
通过观摩学习,开阔了同学们的视野，增强了才干，加强了交流,同时也发现了以往在教学过程中的不足。
大家表对临床实践观摩学习进行反思、总结，结合临床实际要求改革教学方法和内容，进一步提高教学质量.学院可通过临床观摩学习总结会，探讨适合我院特色的临床观摩学习模式，推动教学改革，全面提升教学质量.3.组织临床模拟实验。
与有关学科共同完成临床各专业的临床技能教学与培训,并协助或独立完成各专业的临床技能考核(毕业考试）任务。
为临床医学教学改革提供实验平台。
引进先进的临床技能培训观念与技术，并推广应用。
中医学本科专业人才培养方案
中医学本科专业人才培养方案中医学是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
为了培养具有扎实的中医学理论基础和丰富的临床经验的中医学人才，各高校制定了中医学本科专业人才培养方案。
一、培养目标中医学本科专业旨在培养具有中医学基本理论和临床实践能力的中医学人才。
毕业生应具备以下能力：1. 掌握中医学基本理论和基本知识，了解中医学的历史、文化和发展趋势；2. 掌握中医学临床诊断、治疗和预防常见病、多发病、疑难杂症的基本方法和技能；3. 具备中医药学、中药制剂学、中药鉴定学等方面的基本知识和技能；4. 具备中医学科研和学术交流的基本能力；5. 具备良好的人文素养和职业道德，能够为人民健康服务。
二、培养内容中医学本科专业的培养内容主要包括中医学基础理论、中医临床学、中药学、中医药制剂学、中医针灸学、中医康复学、中医预防保健学等方面的知识和技能。
其中，中医学基础理论是中医学本科专业的核心内容，包括中医学的基本理论、经络学、脏腑学、病证学等方面的知识。
三、培养模式中医学本科专业的培养模式主要采用理论与实践相结合的教学模式。
理论教学主要采用讲授、讨论、案例分析等方式，实践教学主要采用临床实习、药物制剂实验、针灸实验等方式。
同时，还要注重学生的自主学习和创新能力的培养，鼓励学生参加科研和学术交流活动。
四、培养要求中医学本科专业的培养要求主要包括学分要求、实践要求、毕业要求等方面。
学分要求是指学生必须完成规定的学分要求才能毕业；实践要求是指学生必须完成规定的实践教学要求才能毕业；毕业要求是指学生必须完成规定的毕业论文和答辩要求才能毕业。
五、就业前景中医学本科专业毕业生主要从事中医临床、中医药研究、中医药管理、中医药教育等方面的工作。
随着中医药在国内外的不断普及和发展，中医学本科专业毕业生的就业前景越来越广阔。
中医学本科专业人才培养方案的制定，旨在培养具有中医学基本理论和临床实践能力的中医学人才，为中医药事业的发展做出贡献。
中医学专业人才培养方案完整版
中医学专业人才培养方案完整版一、培养目标和要求培养要求如下：1.掌握中医基础理论和中医学科知识，包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医儿科学等。
2.掌握相关中医临床技能，如中药处方、针灸、推拿等。
3.具备中医诊断、治疗、预防疾病的能力，并具备良好的沟通能力，能够与患者建立良好的医患关系。
4.具备科学研究能力，能够进行科学研究和学术交流，推动中医学科的发展。
二、培养时间和课程设置基础阶段的课程设置主要包括以下内容：医学基础知识、人体解剖学、生理学、药理学、病理学等。
专业阶段的课程设置主要包括以下内容：中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医儿科学、中医药学、中医护理学等。
三、教学方法和评价方式理论授课：通过课堂讲授、讨论等方式，向学生传授中医学理论知识。
临床实践和实习：学生需要进行一定的临床实践和实习，以提高自己的临床技能。
综合评价：对学生进行科目考核、实习考核和综合评价，在教学周期结束时进行毕业综合考试。
四、师资队伍和教学资源为保证中医学专业人才的培养质量，学校需要配备一支高水平的师资队伍，包括有丰富临床经验的中医医师和教学经验丰富的教授。
此外，学校还需要提供相应的教学资源，包括教室、实验室、医院实习平台、中医药文献和参考书籍等。
五、人才培养质量保障机制为确保中医学专业人才培养的质量，学校需要建立严格的质量保障机制。
质量保障机制主要包括以下内容：定期对教学计划进行评估和调整，保证教学内容与时俱进；建立严格的师资队伍评估和考核机制，确保师资队伍的教学质量；配备专业实验设备和实习平台，提供充足的实践机会。
六、其他相关要求综上所述，中医学专业人才培养方案需要明确培养目标和要求，合理设置课程内容和教学方法，配备优秀的师资队伍和教学资源，并建立科学的质量保障机制，以提高中医学专业人才的培养质量。
临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案(100201k)一、专业介绍临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，2005年并入河北大学，2006年开始招收临床医学专业（五年制）本科专业学生。
临床医学专业师资力量雄厚，教师队伍结构合理，后备师资充足，素质优良，能较好的满足该专业的教学、见习、实验、实习等教学及实践环节的需要。
专业设立了内科学、外科学、诊断学、妇产科学、儿科学等多个满足教学需要的教研室。
具有临床医学一级学科硕士点，肿瘤学为河北省教育厅重点学科，心脏外科、神经外科、肿瘤科为河北省医学重点学科，肾内科、神经内科为河北省医学重点发展学科。
神经外科、肿瘤内科、泌尿外科、康复理疗专业为河北省临床重点专科，呼吸内科、急诊医学科、儿科重症、消化内科、新生儿科专业为河北省临床重点培育专科。
临床医学专业依托本校综合大学的治学优势，教育资源丰富，具备图书馆、多媒体教室、实验室、示教室、学术报告厅等教学设施，拥有良好的办学条件与教学环境。
二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，掌握医学基本理论、知识，具备初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素质，能在各级卫生医疗机构中在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，并具备持续更新医学业务水平能力的应用型医学专门人才。
三、培养要求本专业学生主要学习自然科学、基础医学和临床医学方面的基本理论和基本知识，接受职业操守、临床思维、临床技能、沟通能力等方面的基本训练，掌握初步的医疗、健康宣教、自主学习、终身学习和解决临床实际问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业价值观，具备关爱病人、尊重生命的职业操守，具有人道主义精神，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任，依法行医，重视医学伦理，遵守职业道德规范；2.掌握医学相关的自然科学、社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学实践；3.掌握基础医学相关知识，即生命各阶段人体的正常结构、物质组成和代谢、功能和心理状态。
中医学 培养方案
中医学培养方案引言中医学作为中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的理论体系。
为了培养专业的中医学人才，各高等学府纷纷制定了中医学的培养方案。
本文将介绍一份典型的中医学培养方案，以供参考。
一、专业介绍中医学是一门致力于通过调摄人体阴阳、调和人体气血、调整人体脏腑功能以达到预防和治疗疾病的学科。
中医学独具特色的经络学说、中药学和针灸学等传统理论和技术，体现了中国传统文化的智慧和博大精深。
二、培养目标中医学培养方案的培养目标多样，但通常包括以下几个方面：1.掌握中医学的基本理论和知识，包括中医经典、中医诊断学、中医方剂学等；2.学习和掌握中医学的诊断方法和手法，包括望诊、闻诊、问诊和切诊；3.熟悉中药材的性味归经和配伍原则，掌握中药调剂和制剂的技术；4.学习并掌握针灸学的基本理论和技术，包括经络穴位、针灸方法和针灸疗法等；5.掌握现代医学的基本知识，了解中医学与现代医学的结合。
三、课程设置中医学培养方案的课程设置因学校和专业不同而有所差异，但一般包括以下核心课程：1.中医基础理论：介绍中医学的基本理论和知识，包括经络学说、中医病因病机学说和中医养生学等；2.中医诊断学：探讨中医诊断的方法和手法，包括望诊、闻诊、问诊和切诊等；3.中医方剂学：学习中医方剂的配伍原则和制剂技术，掌握方剂的应用方法；4.中药学：研究中药材的性味归经和药效，学习中药的调剂和炮制技术；5.针灸学：学习经络穴位的位置和功能，掌握针灸的操作技术和疗效观察方法；6.临床实践：通过实习和临床实践，培养学生的临床思维和实际操作能力。
除了上述核心课程，还会设置一些相关的选修课程，以满足学生的个性化需求和扩展知识面。
四、实践教学为了提高学生的实践操作能力和临床思维能力，中医学培养方案通常设置了一系列的实践教学环节。
这些环节包括实验课程、临床实习、学术研究和社会实践等。
1.实验课程：通过实验课程，学生可以学习和掌握中药炮制和制剂技术、针灸操作技术等实践技能；2.临床实习：通过在医院和诊所的实习，学生可以接触真实的病例，提高诊断和治疗能力；3.学术研究：鼓励学生参与科研项目和学术讨论，培养科学研究和学术写作能力；4.社会实践：通过参加社会实践活动，学生可以了解社会医疗需求，提高沟通和协作能力。
中医学专业人才培养方案(三年制)
中医学专业人才培养方案（三年制）一、专业名称及代码（一）专业名称中医学（二）专业代码 620103K二、入学要求普通高中毕业生/中等职业学校毕业生三、修业年限全日制3年四、就业面向表1中医学专业就业方向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，医德素养良好，具有扎实的基础医学、中西医临床医学的理论知识和基本技能，能够在基层医疗卫生机构从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生。
具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；适应中医药卫生事业、大健康产业发展所需要的，具有较强的实践能力和发展潜能的高素质基层技能型人才。
（二）培养规格培养德智体美全面发展，有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握专业必需的基础理论知识和专业基本技能，从事专业技术工作的高素质技术技能人才。
1.素质（1）具有科学的世界观、人生观和价值观、爱国主义精神，具有坚定的意志和牢固的专业思想和健全的人格，愿意贡献社会及服务人群。
（2）热爱中医学专业，具有良好的职业道德，爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，全心全意为人民的健康服务。
（3）具有较强的法制观念，遵守社会公德，遵守医疗法律法规。
具有良好的人文素养，能建立良好的医患关系。
（4）具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自尊自爱，谦虚正直，积极向上，有创新意识。
（5）具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。
（6）具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展检验工作。
（7）具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
2. 知识(1)掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
(2)掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
中医学本科培养方案
中医学本科培养方案一、培养目标。
咱这中医学本科啊，就是要培养出那种既能传承老祖宗中医智慧，又能在现代社会里把中医玩得转的人才。
简单说呢，就是要让大家成为中医界的“全能选手”。
要懂得中医的理论精髓，像阴阳五行、经络气血这些概念得弄得透透的。
还得会用中医的各种技能，比如给人把把脉就能知道大概啥毛病，开个中药方子能药到病除，针灸推拿也得有两下子，让患者感觉浑身舒坦。
而且呢，咱还得有点现代医学的知识，这样才能和其他医学领域的小伙伴愉快地交流合作。
二、课程设置。
1. 中医基础课。
2. 中医经典课。
3. 中医临床课。
4. 针灸推拿课。
5. 现代医学课。
三、实践教学。
1. 实验课。
实验课可有意思了。
在中药实验课上，我们可以亲自去观察那些中药的形态、颜色、气味，还可以做一些简单的实验，比如看看不同炮制方法对中药成分有什么影响。
在针灸推拿实验课上，我们就在模拟人或者同学身上练习扎针、推拿手法，互相感受力度和效果。
通过这些实验课，我们能把理论知识和实际操作更好地结合起来，不再是纸上谈兵。
2. 临床实习。
临床实习是我们成为合格中医的重要一步。
我们会到医院里，跟着那些经验丰富的中医大夫学习。
从写病历开始，了解患者的基本情况，然后看大夫怎么诊断、怎么开方，再到自己动手给患者做一些简单的治疗，比如针灸、推拿。
在实习过程中，我们会遇到各种各样的病例，这就像一道道难题，在不断解决这些难题的过程中，我们的临床技能就会越来越熟练。
而且实习的时候，我们还能和其他科室的医生交流，学习他们的经验，拓宽自己的视野。
四、考核方式。
咱这考核方式也挺多样化的。
平时的作业、小测验肯定少不了，这是为了督促大家平时好好学习，别到了考试才临时抱佛脚。
考试呢，有理论考试，像那些中医基础理论、经典著作之类的课程，就考你对知识点的掌握程度，看你是不是真的理解了那些深奥的中医理论。
还有实践考试，像针灸推拿课，就考你扎针的手法准不准，推拿的力度和技巧够不够。
临床实习也有考核，看你在实习期间的表现，对患者的态度、临床技能的掌握情况等等。
中药学专业人才培养方案
中药学专业人材培养方案(100801)一、专业介绍中药学专业，学制四年，专业门类为理学。
本专业始建于2004 年。
本专业现有专任教师 30 人，其中教授 9 人，副教授 15 人，具有博士学位的教师 22 人。
专任教师中，河北省教学名师1 人，河北省中医药教学名师 1 人，河北省青年拔尖人材 1 名全国中药特色技术传承人 1 名，河北省中药特色技术 2 名。
本专业紧紧环绕国家中医药发展和京津冀协同发展，立足于地方经济建设和社会发展的需求，全面提升教学科研质量与水平。
本专业拥有2 个国家中医药管理局中医药科研二级实验室，即中药制剂实验室和中药生物工程实验室，拥有 1 个中药赏析园和 1 个中药博物馆。
本专业依托“教育部份子诊断药学实验室”科研平台和国家中医药管理局“农村中医药知识与技能培训示范基地”，以及河北大学河北省药物创制协同创新中心、药物化学与份子诊断教育部重点实验室等平台，致力于培养具有一定人文与科学素质、较为深厚的专业知识和较强应用能力的中药学高级人材。
二、培养目标本专业旨在培养具有中医药学科基本理论、基础知识和基本技能，能够在中医药高等学校、中药制药企业、中药饮片生产企业、药品检验部门、医院中药房、医院中药制剂室和中药材种植与进出口贸易公司从事教学、科研、生产、检验、流通等领域的中药学高素质应用型复合型人材。
培养目标1：具备中医药思维和中国传统文化知识。
培养目标2：具有传承传统中药学理论与技术的能力。
培养目标3：能够从事中药生产、检验及药学服务等工作。
培养目标4：在中药教育、研究、管理、流体、国际交流及文化传播等行业具备发展潜能。
三、毕业要求本专业学生主要学习中药种植、中药鉴定、中药炮制、中药药剂及质量控制评等方面的基本理论和基本知识，接受化学、物理学、生物学等学科的实验技能和科学研究的基本训练，掌握中药研究与开辟、中药生产、中药质量控制与临床应用的基本能力。
毕业生应掌握并熟练应用一门外语。
中医本科培养计划
中医本科培养计划
1. 培养目标
- 培养具备系统的中医基础理论知识和临床实践能力,能够从事中医临床、教学、科研等工作的高素质复合型人才。
- 树立正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的职业道德和人文素养。
2. 课程设置
- 中医基础理论课程:中医基础理论、中医诊断学、中医方剂学、中药学等。
- 临床医学课程:内科学、外科学、妇科学、儿科学等中西医结合课程。
- 实践教学:临床见习、临床实习、毕业设计(论文)等。
- 公共基础课程:思想政治理论、大学英语、计算机应用基础等。
3. 教学方式
- 理论课程采用课堂讲授、案例分析、专题讨论等多种教学方式。
- 实践教学采用临床见习、实习、模拟诊疗等形式,强化临床实践能力。
- 鼓励学生参与教师的科研项目,培养科研能力。
4. 毕业要求
- 修满规定的学分,通过所有课程考核。
- 完成规定的临床实习,并通过临床实习考核。
- 撰写并答辩通过毕业论文(设计)。
5. 就业方向
- 中医医院、中西医结合医院从事临床工作。
- 中医药研究机构从事科研工作。
- 中医药教育机构从事教学工作。
- 中药企业从事药品研发、生产等工作。
中医学专业培养方案
中医学专业培养方案
一、中医学专业培养目标
本专业旨在培养具备扎实的中医学理论知识和手艺技能，掌握中医诊
疗方法，具有实践能力和医疗实践素养的中医学应用专业人才。
二、培养要求
1、理论学习方面：培养学生掌握中医学的基本理论和根本原理，具
备中药学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中药药理学等专业基
础知识，具有针灸理论、中医内科学、中药学和中医药剂学等临床应用的
相关知识；
2、实践技能：培养学生掌握中医诊断和处方调配技能，掌握中国医
学体系内各类中药制剂各种药物的科学用法、针灸和拔罐技能，具备对简单、中等中医内科外科常见病的诊断技能；
3、应用能力：培养学生具有基本的医疗实践素养，具有独立诊治病
人的能力，能够根据病情判断，运用中医学知识和针灸理论进行治疗，能
够根据患者临床情况调制有效的中药处方，并能够熟练应用西药。
三、培养计划
1、基础课程：中医学史、中国医学体系、中医学原理、中医诊断学、针灸学、中药学、中医内科学、中医外科学等；
2、实践课程：中医诊疗、中医内科实验、中医外科实验、中医内科
临床示教、中医外科临床示教、中医内科临床实习、中医外科临床实习、
针灸临床实习、中药调剂。
中药学专业(四年制)本科培养计划
中药学专业(四年制)本科培养计划本专业属于医学门类中的二级类（药学类）本专业代码：１００８０２一、专业培养目标及业务培养要求专业培养目标：培养能将现代药学研究手段与传统中医药理论有机结合，适应21世纪中药现代化的社会服务和市场需求的高层次中药学人才。
业务培养要求：本专业毕业生应具有扎实的现代医药学基础知识，掌握中药学专业知识和技能，具备从事中药及其制剂的研究开发、生产、中药质量检验及管理的初步能力，毕业后能从事中药研究、中药生产、中药质量检验与监督管理、中药使用等工作。
毕业生应获得以下的态度、知识和技能：态度目标1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为中药学事业的继承和发展贡献力量。
2.树立使用现代化社会最优、最进步的中药专业知识和技术为病人提供合格药品的思想道德观念。
3.认识到以病人为本，以健康为本，一切执业活动围绕病人的健康展开的工作职责，以确保生产、销售、配发、使用的中药安全、有效、经济、合理。
4.遵守行业道德，坚决制止生产、出售、使用假药、伪劣药物的行为。
5.具有对技术精益求精的精神，对工作、事业极端负责。
6.坚持社会效益和经济效益并重的原则。
7.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。
8.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。
9.具有创新精神和有敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识的产生，新技能的发现做出贡献的精神。
10.尊重同仁，增强团队意识。
11.树立法制观念，在职业活动中坚持原则，敢于维护人民健康利益。
知识目标1.掌握化学、中医学、行为科学和社会科学的方法，并能用来指导未来的学习和中药学实践。
2.掌握生命活动的基本物质的生成、功能和运行。
3.掌握发病的基本原理及基本病机。
4.掌握中药学、方剂学及中药炮制学等传统理论和知识。
5.掌握现代中药研究方法，中药剂型设计、制备以及中药鉴定、质量控制的基础理论和基本知识。
河北大学2014-2015年春学期选课须知与操作说明
《河北大学本科生选课须知》《本科生网上选课操作说明》河北大学教务处河北大学本科生选课须知一、选课原则1．《河北大学本科专业人才培养方案》是选课的重要依据，学生应在了解本专业人才培养方案的基础上，根据《班级课表》（参考课表），结合自己的实际情况，在导师的指导下进行选课。
2．学生每学期选课不超过30学分（含实验、实习、实践课程，不含重修学分），每学期所取得学分原则上不低于15学分（毕业学期除外）。
3．选课时首先要保证必修课，再考虑选修课；对于有选课限制的课程，应满足选课限制条件；对于有先修要求的课程，应先修读先修课程；同一课程理论课和实验课分别开课的，应同时选修。
4．上课时间冲突的课程只能选修其中一门课程。
5．修完本学期选读的课程，取得规定学分且平均学分绩点达到4.0以上（含4.0）学有余力的学生，可在下学期初履行相应审批手续后选修高一年级课程，但选修课程一定要符合所属年级专业人才培养方案,其它情况不允许提前修读高年级课程。
6．需要多学期修读才能完成的课程（如大学数学、大学外语、大学体育等）应连续选修。
7．选修通识通选课应满足本专业人才培养方案中的修读要求，且每学期最多选修2门。
8．预选结束后，对于选课人数较多的课程(或课堂)，教务处将与开课单位协商，是否增加课容量。
正选结束后，对于选课人数不足开课班容量基数要求的课程(或课堂)，原则上不予开课。
正选结束后，教务处将公布停开课程(或课堂)情况，在补选阶段，学生应根据公布停开课程（课堂）情况改选其它课程(课堂)。
9．课程一旦最终选定，学生必须参加该课程的学习和考核，无故不参加课程学习和考核者，按旷课、旷考处理，该课程成绩记为“0”分，并记入成绩单；未选中的课程，学生不能参加该课程的学习和考核，其成绩无效。
二、选课阶段选课分为预选、正选、补选重修三个阶段。
1．预选阶段。
学生一定要参加预选，只有参加预选的课程，才有资格在正选阶段进行抽签。
预选阶段可以选课，也可以退课。
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
（一）文科类
包括：中国语言文学类、历史学类、新闻传播学类、统计学类、经济学类、公共管理类、工商管理类、图书档案学类、管理科学与工程类、外国语言文学类、艺术类、教育学类、社会学类、法学类、政治学类、哲学类。
文科类课程设置及修读要求如下：
（二）理工类
包括：数学类、电气信息类、物理类、电子信息科学类、化学类、材料科学类、环境科学类、药学类、材料类、环境与安全类、生物科学类、海洋科学类、生物工程类、工程力学类、机械类、土木建筑类、心理学类。
理工类课程设置及修读要求如下：
二、其它各类课程设置及修读要求。
中医学专业五年制本科培养方案
中医学专业五年制本科培养方案一、总体培养目标和基本培养要求总体培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展、具有继承与创新精神和医学基本理论知识与临床实践能力的应用型中医学人才。
基本培养要求1、具有较高的思想政治素质、道德素质、文化素质、专业素质、心理素质和身体素质，具有较好的新安医学优良传统和学术素养。
2、具有较为扎实的中医基础理论与基本知识；较强的实践能力、中医传承能力和中医临床思维能力；具有较强的创新精神；具有良好的交流、适应能力和职业道德。
3、能够从事中医医疗、预防、保健、康复工作，并且在中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等方面打下一定的基础。
具有在上级医生指导下安全、有效、有道德地进行医疗活动的能力。
4、具有获取和更新知识的意识和能力、创新的精神和能力、社会人际交往能力、外语应用能力和计算机使用能力；掌握科学的方法，具有自主学习和终身学习的能力。
5、身体健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、思想道德与职业素质目标1、树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，具有诚实守信的品德，忠于人民，志愿为中医事业的发展和人类的健康而奋斗。
2、热爱中医事业，将预防疾病、驱除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
3、尊重患者及家属，具有与患者及其家属进行交流、沟通的意识与能力。
4、在职业实践中重视医学伦理问题，发挥可用卫生资源的最大效益。
5、具有终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，具有不断追求卓越的精神。
6、具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。
7、尊重个人信仰，理解其人文背景及文化价值；尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。
8、树立依法行医的法律观念，能够用法律保护患者和自身的权益。
9、在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，谨慎考虑患者及家属的利益。
河北大学2014-2015年在河北各专业录取分数线
河北大学2015年河北各专业录取分数线
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河北大学医学类本科专业设置情况一览表
河北大学医学类本科专业设置情况一览表1河北大学本科教学“三学期制”实施方案（试行）为积极适应新时期社会发展对人才培养的需求，进一步完善人才培养体系，提升人才培养质量，加快我校创建国内一流大学的步伐，学校将在本科教学中全面推行“三学期制”改革，并制定如下实施方案。
一、“三学期制”及实施意义“学期制”是现代高等教育教学管理体制中的一项重要内容，是指高等学校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理，采用何种类型的学期制将在很大程度上影响高校的课程设置、师资、教育资源的配置利用等，推行适宜的学期制能有效提升人才培养质量和学校办学效益。
“三学期制”是指保持总教学周数和假期周数基本不变的前提下，在原有两学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个小学期，将一学年分为“两长一短”三个学期。
“三学期制”的实施意义主要在于以下四个方面：（一）有利于优化整体课程体系结构“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、优质教学资源共享程度偏低、综合性大学优势不明显等实际问题，通过全面修订教学计划，调整、重构课程设置，减少陈旧、冗长的课程内容，课程之间避免内容交叉、重叠，采取课内精讲、课外辅导相结合的教学方式，积极引入研究性教学新理念，强化实践教学环节，增设动态、丰富的社会实践、学科前沿专题讲座等短期课程，逐步形成多层次、多类型、多元化的课程结构体系，实现课程结构整体优化。
（二）有利于促进学生自主学习积极性“三学期制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，提高职业竞争力。
“三学期制”能够扩大选课范围，为学生跨院、跨专业选修多种课程、修读辅修专业/双学位创造条件，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究提供必要的空间和时间保障，促进学生的知识、经验与能力结构由单一化向多元化发展。
（三）有利于促进教师自我成长与发展“三学期制”的实施能够促使教师更新自身知识与能力结构，积极获取学科前沿信息，完善课程结构和授课内容，努力开设适应社会需要、学科发展趋势和学生需求的新课程；教学工作安排的灵活性使教师有更充分、更完整的时间从事教学研究和科研活动，也2使教师有更多的机会参与国内外学术交流与合作研究，从而提高教学与科研素质，达到自身发展的最佳水平。
中医学专业群人才培养方案及课程体系研究
中医学专业群人才培养方案及课程体系研究中医学专业是我国传统医学的重要组成部分，其人才培养方案及课程体系的研究对于培养具备中医学理论知识和临床实践能力的专业人才具有重要意义。
本文将从人才培养方案和课程体系两方面进行研究，并对其进行详细分析。
一、人才培养方案中医学专业的人才培养方案应该具备系统性、综合性和实践性的特点。
首先，培养方案应该包括中医学基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药学等多个学科的内容，旨在培养学生全面了解中医学的基本理论和方法。
其次，培养方案应该注重实践能力的培养，包括临床实习、实验操作和病例分析等实践环节，以提高学生的实际操作能力。
最后，培养方案应该根据学生的兴趣和特长，设置选修课程，培养学生在特定领域的专业能力。
二、课程体系中医学专业的课程体系应该包括理论课程和实践课程两个方面。
在理论课程方面，应该包括中医学基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药学等课程，以系统地讲授中医学的基本理论和方法。
在实践课程方面，应该包括临床实习、实验操作和病例分析等课程，以提高学生的实际操作能力。
此外，还可以设置选修课程，培养学生在特定领域的专业能力。
中医学专业的课程体系应该具备科学性、实用性和更新性的特点。
首先，课程内容应该符合中医学发展的最新趋势，及时更新课程内容，使学生掌握最新的理论和方法。
其次，课程内容应该具备科学性，即基于科学的研究成果和实践经验，以确保教学内容的准确性和可靠性。
最后，课程内容应该具备实用性，即能够满足学生的实际需求，培养学生的实际操作能力。
中医学专业的课程体系应该注重实践教学和创新教学的结合。
实践教学是中医学专业教学的重要组成部分，通过临床实习、实验操作和病例分析等实践环节，使学生能够将理论知识应用于实际操作中，提高学生的实际操作能力。
创新教学是中医学专业教学的重要手段，通过引入新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
中医学专业的人才培养方案及课程体系的研究是一个系统性、综合性和实践性的过程，旨在培养具备中医学理论知识和临床实践能力的专业人才。
中医专业培养方案
五年制中医学专业培养方案一、培养目的培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，系统掌握中医药基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的现代医学基本知识，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识，能从事中医学临床、教学、科研等方面工作，具有良好的医学职业道德，具有较强实践能力和较大发展潜力，富有创新意识的中医专门人才。
二、培养规定1.思想道德与职业素质规定1.1树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，忠于人民，热爱中医药事业，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。
1.2关爱病人，将防止疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自己的道德责任，将维护人民的健康利益作为自己的职业责任。
1.3尊重同事和其他卫生保健专业人员，有团队合作精神。
具有实事求是的科学态度，对于自己不能胜任和对的解决的医疗问题，能积极寻求其他医师的帮助。
1.4尊重病人及其家属，尊重他们的个人信仰，理解其人文背景及文化价值。
具有与病人及其家属进行交流、沟通的意识和能力，使他们充足参与和配合治疗计划。
1.5在职业实践中重视伦理问题，使促进健康、防治疾病的工作成本低、效果好，发挥可用卫生资源的最大效益。
1.6结识到在应用各种也许的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能考虑到病人及其家属的利益。
1.7树立依法行医的法律观念，具有用法律保护病人和自身权益的意识和能力。
1.8树立终身学习的发展观念，结识到连续自我完善的重要性，不断追求卓越，具有从事临床教学工作的基本素质和发展潜力。
1.9树立辩证批判的创新观念，具有科学态度和一定的科研基础能力，具有纯熟运用现代信息技术的能力，具有参与现代科学技术竞争的基本素质和发展潜力。
2.专业知识、能力规定2.1掌握系统的中医药基础理论和中医临床知识，掌握中医的思维方法和基本技能, 具有一定的中医药科学研究思维方法与能力；2.2掌握一定的现代医学基础理论、基本知识和基本技能；2.3具有运用四诊八纲、理法方药对常见病、多发病进行辨证论治能力和对急、难、重症的初步解决能力；2.4熟悉国家卫生和中医药工作方针、政策和法规；2.5掌握医古文的基本知识，具有纯熟阅读中医古典医籍的能力；2.6具有一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识；2.7掌握一门外语，能查阅本专业外文资料；2.8纯熟运用计算机，掌握文献检索、资料查询的基本方法；2.9了解中医药学科及其相关学科的学术发展动态。
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中医学专业人才培养方案
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一、专业介绍
中医学专业是中医人才队伍培养建设的基础，中医药的知识、技能与素质、直接关系到中医学术的继承和发展，关系到中医药后续教育的水平。
因此，本专业始终以系统学习、掌握中医药基本理论知识和中医临床医疗技能，强化中医思维方式和方法论的训练，准确把握中医学的本质和规律，坚实专业基础理论功底，培养具有中医临床各科疾病诊疗基本能力，毕业后能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医各科疾病的临床医疗工作医学高级专门人才。
本专业教育始于1983年，几十年来培养了数千名中医药专业人才，积累了丰富的教学经验，拥有一支敬业、进取、创新、结构合理的教学科研队伍，拥有中医学专业教学与实践所需的实验室和稳定的教学实习基地。
本专业教学推行本科生导师制，强化师承教育。
在中医学专业教学中，积极推进实验、实践教学改革，开放实验室、开展第二课堂、推进专业协会组织发展、开展中医辨证和中药技能训练、组织中医学专业实践技能培训等，以提高学生的实践和创新能力。
中医学院现有中西医结合临床硕士学位授权点，国家级继续教育基地---国家中医药管理局农村中医药知识与技能培训示范基地，拥有2个国家中医药管理局中医药科研二级实验室即中药制剂实验室和中药生物工程实验室。
二、培养目标
本专业培养系统掌握中医基本理论、基本知识和基本技能及现代科学知识、技术，能熟练和准确地运用中医理论进行辨证施治，并能运用现代科学知识研究中医理论和现代医疗技术，从事中医医疗及预防、保健、康复工作的应用型人才，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
中医学专业毕业生应具有良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习能力，最终达到知识、能力、素质全面协调发展。
三、培养要求
本专业学生主要学习中医学基础和经典、基础医学与临床医学、人文社会科学和自然科学、科学研究方法等课程，使学生具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力；具有中、西医学基础理论和基本知识及临床诊疗基本技能；接受中医临床技能和现代医学临床实践技能的基本训练，具有中医各科疾病临床诊疗和科研工作的基本能力；掌握一门外语，掌握计算机基础知识。
毕业生应掌握以下几个方面的知识和能力：
1.掌握中医药基础理论和临床医学理论；
2.掌握中药方剂学基本理论知识；
3.掌握与中医学相关的现代科学技术和现代医学的基本知识；
4.具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；
5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
6.具有阅读中医古典医籍的能力，具有较强的自学能力；
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法；了解中医学科和现代医学科学的发展方向，具有一定的科学研究能力和实际工作能力。
8.具有较强的外语应用能力，古汉语和计算机知识。
四、核心课程
中医基础理论、中国医学史、人体解剖学、组织胚胎学、中药学、中医诊断学、医古文、人体生理学、生物化学、病理学、黄帝内经、医学免疫学、医学微生物学、伤寒学、病理生理学、药理学、金匮要略、温病学、诊断学基础、方剂学、中医内科学、中医外科学、针灸学、中医妇科学、中医儿科学、中医外科学、推拿学、内科学、医学影像学。
五、标准学制：五年。
学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为四至七年。
六、授予学位：医学学士
七、毕业学分学时要求
八、课程设置及教学进程计划表
（一）通识教育课程
1.通识通修课（共修读44学分，其中实验/实践环节修读3学分）
2.通识通选课（最低修读11学分，其中实验/实践环节最低修读3学分）
（二）学科基础课程
1.学科基础必修课（共修读69.5学分，其中实验/实践环节修读4学分）
2.学科（跨学科）选修课（最低修读7学分，其中实验/实践环节最低修读1学分）
（三）专业发展课程
1.专业发展核心课（共修读93学分，其中实验/实践环节修读59.5学分）
2.专业发展拓展课（最低修读14学分，其中实验/实践环节最低修读4学分）
（四）集中实践课程（共修读8学分）。