中华经典美文是我们民族文化的瑰宝
诵读中华经典 促进学校德育工作5篇
诵读中华经典促进学校德育工作5篇第1篇示例：诵读中华经典促进学校德育工作作为中国传统文化的精髓，中华经典是历代学者、文人骚客留下的宝贵文化遗产，其中蕴含着丰富的智慧和价值观念。
在当今社会，随着社会风气的不断变迁，青少年的思想道德教育面临着严峻的挑战，在学校的教育中加强对中华经典的诵读，对于促进学校德育工作具有重要的意义。
本文将从不同角度探讨诵读中华经典对学校德育工作的促进作用。
诵读中华经典有助于培养学生的文化自信心。
中华经典是中华民族悠久的文化根基，是中国传统文化的重要组成部分。
通过诵读中华经典，学生可以感受到中国传统文化的博大精深，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
在当今社会，随着西方文化的渗透，许多青少年的文化自信心不足，诵读中华经典可以帮助学生建立起坚定的文化自信心，增强他们对中国传统文化的认同和热爱。
诵读中华经典有助于弘扬中华民族的传统美德。
中华经典中蕴含着丰富的传统美德，如孝道、忠诚、诚信等，这些美德是中华民族几千年文明历史的结晶。
通过诵读中华经典，学生可以接触到这些传统美德的内涵，了解到这些美德在中华民族的历史与文化中所占据的重要地位。
在当今社会，随着物质欲望的泛滥，许多人的道德观念逐渐淡化，诵读中华经典可以帮助学生建立起正确的价值观念，培养他们的传统美德，使之成为新时代的中华好少年。
诵读中华经典有助于提高学生的人文素养。
中华经典不仅包含了丰富的文学、哲学知识，还融入了中华民族的历史、传统、地理等方方面面。
通过诵读中华经典，学生不仅可以了解到丰富多彩的文化遗产，还可以培养对祖国历史与文化的浓厚兴趣，提高他们的人文素养。
在当今社会，随着社会竞争的日益激烈，许多学生的人文素养不足，诵读中华经典可以帮助学生拓展视野，提高人文素养，使之成为具有高度文化修养的人才。
诵读中华经典对学校德育工作具有重要的促进作用。
通过诵读中华经典，不仅可以培养学生的文化自信心，更可以弘扬中华民族的传统美德，提高学生的人文素养，推动学校德育工作的深入发展。
关于开展中华经典诵读活动的通知
与大师对话，
在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，
升华自己的人
格。
一、指导思想
“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久
文化的瑰宝，
是爱国主义教育的不朽教材。
为了更好地让学生从小了
解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、
活动四：
学生通过阅读，
选择感受最为深刻的书，
撰写读书心得，
并在晨会课上进行交流。
活动五：“家庭读书乐”亲子读书活动。请学生同家长阅读同一
本书，互相交流心得，以此加深父母与孩子更进一步的沟通。
第三阶段：评比展示阶段
活动一：
读书小博士评选
:
对学生阅读情况进行考查，
考查方式
以撰写读书心得为主，优胜者为“读书小博士”。
二、活动目的
通过学习与继承中华民族的优秀，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。
三、活动主题
书香飘溢校园经典浸润人生
四、组织领导及分工
1.顾问：左主任、语文组组长、小学中高年级组组长，负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。
2.教导处、团委、少先大队：负责经典诵读活动的督促管理工作。
3.班主任、语文教师：负责组织指导本班学生的经典诵读活动。
五、活动安排
1.内容安排
小学：古诗、古代名言选读。
七年级：古诗词、古代名言选读。
八年级：古诗、宋词、元曲、古代名言选读。
九年级：古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。
经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)
经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于“典耀中华”主题读书活动总结
关于“典耀中华”主题读书活动总结“典耀中华”主题读书活动总结篇1“典耀中华”主题读书行动自启动以来，受到了广大师生和社会各界的热烈响应与积极参与。
该活动旨在引导和鼓励大家深入研读中华优秀传统文化经典，传承华夏文明，增强文化自信，同时也为提升全民文化素养、建设书香社会发挥了积极作用。
在活动过程中，我们通过组织专题讲座、阅读分享会、征文比赛等多种形式，吸引了大量读者加入到这场文化盛宴中来。
参与者们广泛阅读了《诗经》、《论语》、《史记》等古典名著，从中汲取了丰富的精神养料，对我国深厚的历史文化底蕴有了更深入的理解和感悟。
同时，活动还特别注重将传统经典与现代生活相结合，倡导大家以新的视角解读古籍，将所学知识转化为实际行动，以期在现代社会生活中更好地传播和发扬中华优秀传统文化。
此外，“典耀中华”主题读书行动还有效推动了校园文化建设，各校纷纷响应，开展了丰富多彩的读书活动，如建立阅读角、举办读书节、开设国学课程等，极大地提升了学生的文化素养和人文情怀。
总结起来，这次“典耀中华”主题读书行动不仅是一次对中华民族瑰宝的深度挖掘与弘扬，更是对全体国民的一次深刻的文化洗礼。
它有力地促进了全社会形成热爱阅读、崇尚经典的良好风尚，也为中华文化的繁荣发展注入了新的活力。
未来，我们将继续秉持这一理念，持续推广中华优秀传统文化，让典籍之光更加璀璨夺目，照亮每一位中华儿女前行的道路。
“典耀中华”主题读书活动总结篇2典耀中华主题读书行动总结是对一次以“典耀中华”为主题的读书活动进行的全面回顾和总结。
这样的活动通常旨在弘扬中华文化，通过阅读和分享经典书籍，让参与者更深入地了解中华文化的历史、传统和价值观，从而增强文化自信和民族自豪感。
在典耀中华主题读书行动总结中，一般会包含以下几个方面的内容：活动回顾：对活动的整体情况进行回顾，包括活动的目标、主题、参与人员、持续时间等。
同时，也可以对活动的亮点和特色进行简要介绍。
阅读成果：总结参与者在活动期间阅读了哪些经典书籍，以及这些书籍的主题和内容。
传承国学经典弘扬传统文化演讲稿(优质14篇)
传承国学经典弘扬传统文化演讲稿(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国学经典诵读校长总结讲话
国学经典诵读校长总结讲话国学经典诵读校长总结讲话1各位老师、亲爱的同学们：中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。
我校此次活动以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，通过学习、诵读经典名著，引导大家在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。
经过学校各处的精心筹备，各班主任、语文老师的高度重视，各位参赛同学的刻苦训练，充分准备，比赛成功顺利地结束了，并取得了比较理想的成绩。
下面让我来宣布此次诵读比赛的成绩。
活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。
比赛中，所有参赛同学能使用普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调一次次诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。
此次经典诵读比赛不仅让我们重温了历史，追溯了文化，对中华文化产生了景仰之情，同时也是一堂形式多样、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。
今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华;各位老师要多费心思、悉心教导，为我校的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。
最后，对本次活动辛勤的组织者以及各位班主任、老师表示诚挚的感谢，对获奖同学、老师表示热烈的祝贺!谢谢大家!国学经典诵读校长总结讲话2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：五月，最是繁花烂漫时，我们把文字化作声响。
为激发全体同学诵读中华经典的热情，营造良好的校园文化，今天下午在这里举办了以“诵读国学经典”为主题的香铺初中第三届经典诵读比赛活动，首先，我向获奖的同学和班级表示热烈的祝贺!向所有参赛的同学表示衷心的感谢!本次比赛学校高度重视，由校党支部和教导处组织举办，各班精心挑选诵读内容，积极组织学生排练，为大家呈现了一场耐人寻味的诵读比赛。
诵读中，同学们与经典同行，与圣贤为友，有利于使我们青少年树立远大目标，有助于我们培养正确的价值观和人生观。
吟写经典陶冶情操
吟写经典陶冶情操洪湖市万全镇中心学校王诗坪【摘要】中华经典诗文是中华民族宝贵的精神财富。
一个国家，一个民族，乃至一个人的发展都不能离开精神支撑。
都不能离开文化的引领。
学校要开展“诗文”、“写字”教育活动就是要将学校教育植根于经典传统文化的沃土中，让它吸取精华，根红苗正，茁壮成长，结出累累硕果。
【关键词】经典诗文写字中华诗文源远流长，博大精深，它集文学性、哲理性、艺术性于一体，它是中华文化中的精髓，是中华文化百花园中的一朵奇葩，是中华文化中的瑰宝。
其中，蕴含的人生哲理、美好情操，影响了一代又一代炎黄子孙。
滋养着一代又一代中华儿女茁壮成长。
从这个意义上讲，中华经典诗文也是中华民族重要的精神支柱，一个国家，一个民族，乃至一个人的发展都不能离开精神支撑。
都不能离开文化的引领。
特别是在市场经济的大潮下，在中西文化碰撞与交融中，中国人要有自己的立根之本，这个根本就是中华经典。
这也是我校要开展“诗文”、“写字”活动的初衷。
就是要将学校教育植根于传统文化的沃土中，让它吸取精华，根红苗正，茁壮成长，结出累累硕果。
教育之根本——以德为首，我校首先从“诗文写字”与德育关系进行探索。
确立了“吟诗养德，习字立德”的特色教育。
一、吟诗养德，德行天下《庄子·天下篇》中提到“诗以道志”，意即“赋诗以言志”这是中国古代先贤们表达自己思想与情感的方式之一，这里的“志”指的是思想、抱负、志向之意。
读一篇经典诗文，就是与先贤们进行一次穿越时空的对话；吟一首经典诗文，就是一次感悟先贤们美好的人格魅力；诵一段经典诗文，就是传承先贤们美好的情操与品行。
所以，吟诗便能养德。
学校培养学生美好品行的同时与传统诗文相结合，就是让学校德育之根深深扎入精美传统文化中，吸取其精华，滋养学生德行，茁壮成长，成人成材。
在“吟诗养德”上，我们由政教处主要落实“每日八吟”1、千人吟诵——爱国篇只要是天气晴朗，每天做操前，全校师生近千人，齐列队形，昂首挺胸集体吟诵一首爱国诗篇。
经典诵写讲大赛作品诗词讲解5篇
经典诵写讲大赛作品诗词讲解5篇中国经典文化一直在推动着中国社会的发展，经典诵写讲大赛作品书写赛作品大家知道有哪些吗？下面给大家分享一些关于经典诵写讲大赛作品诗词讲解，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
经典诵写讲大赛作品诗词讲解精选篇1通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。
我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文。
“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。
他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。
那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。
这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。
这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。
”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。
如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧！在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。
这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。
而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。
读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
《三字经》经典朗诵串词参考
男：敬爱的老师们，
女：亲爱的同学们，
合：大家下午好!
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典。 女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。 男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。
女：《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。
合：请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经》。
《三字经》串联词
主持人甲：中华五千年的悠久历史
主持人乙：孕育了底蕴深厚的民族文化
主持人丙：源远流长的国学经典
主持人丁：是华夏大地经久不衰的文化瑰宝
主（甲）：《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物
主（乙）：它短小精悍、朗朗上口
主（丙）：它千百年来，家喻户晓
男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：《三字经》教我们学习和做人的道理。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
男：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。
潮宇辰：《三字经》教我们学习和做人的道理。
赵伊凡：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。
陈兰轩：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。
潮宇辰：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。
赵伊凡“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。
女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
男： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩
女: 悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵
朗诵国学经典演讲稿
朗诵国学经典演讲稿朗诵国学经典演讲稿（通用10篇）演讲稿可以帮助发言者更好的表达。
在我们平凡的日常里，需要使用演讲稿的场合越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是本店铺收集整理的朗诵国学经典演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朗诵国学经典演讲稿 1老师们，同学们：大家好！我们中华民族有着五千年悠久历史，正是在这历史长河中，我们祖先给我们留下了源远流长、博大精深中华文化，诵读国学经典致辞。
从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多文化基因，在我们血液里留下了中华民族烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士薪火相传使我们民族生生不息，巍然屹立于世界之林。
九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。
国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。
在吟诵中继承和发扬中华精典文化精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。
具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴育人环境。
校园本来就是文化传承地方，国学经典所承载中华文化精髓和民族精神核心正是我们需要弘扬和发展。
国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量重要手段。
由于众所周知历史原因，我国教育中对于国学经典传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。
通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确人生观、价值观，最终促进教师专业成长，语文素养是学好其他课程基础，也是学生全面发展和终身发展基础随着师生语文素养发展，教学质量也会相应提升。
朗诵比赛的精彩讲话稿(4篇)
朗诵比赛的精彩讲话稿(4篇)在生活中，我们可以使用讲话稿的机会越来越多，讲话稿是指把在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。
你知道讲话稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的朗诵比赛的精彩讲话稿，欢迎大家分享。
朗诵比赛的精彩讲话稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！雅言传承文明，经典滋润人生。
中国的经典诗文，博大精深，已存高远，是中华民族精神文明的重要的组成部分。
为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明；为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质；为了落实叶县教体局《关于在全县中小学开展中华经典诗文诵读活动的通知》精神，马庄乡中心校乘着和煦的春风在马庄乡育才小学举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的中华经典诗文诵读比赛。
众所周知，历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会的发展进步，几千年的经典文化，几千年的中华国粹，朗朗上口，意味深长。
绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。
经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
同学们在学习中，认识了李白的浪漫豪放；认识了杜甫的忧国忧民；认识了辛弃疾的清净高洁。
随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。
越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是传承祖国的民族文化。
不学习祖国的经典诗文会使我们离祖国的传统文化越来越远。
由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会；有些同学把很多历史典故都张冠李戴。
这种情况让老师很痛心。
因此深入学习祖国的经典诗文对于我们来说就显得更为重要，尤其是青少年学生更应成为诵读中华经典诗文的文明使者，让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。
同学们，老师们！中华经典诗文诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。
红色经典诵读活动主持词三篇
红色经典诵读活动主持词三篇男：红色经典是中华民族的瑰宝，是我们民族文化的重要组成部分。
今天，我们在这里举行“诵读经典、传承文明”活动，旨在弘扬红色文化，传承光荣革命传统。
女：在这个春暖花开的季节，我们怀着崇敬之心，向革命先烈致敬，向祖国献上最真挚的祝福。
让我们用诗篇歌颂祖国，用经典传承文明。
男：现在，让我们共同开启这场“诵读经典、传承文明”活动。
1、请五年(4)班的同学带来《梅岭三章》的诗朗诵，让我们铭记革命先烈的付出和牺牲。
2、下面请五年(1)班的同学带来《沁园春雪》的诗词朗诵，让我们感受到诗词中的豪情壮志。
3、井冈山是中国革命的一个重要历史节点，下面请五年(2)班的同学朗诵《井冈山》，让我们缅怀革命前辈。
4、祖国是我们共同的家园，下面请五年(3)班的同学表演《祖国啊，我们爱您》的诗朗诵，表达我们对祖国的深情。
5、在即将迎来建党九十周年之际，让我们一起仰望党旗，缅怀革命先辈。
请四年(1)班的同学带来《仰望党旗》的诗朗诵。
6、长征是中国革命的一个重要历史事件，下面请四年(2)班的同学朗诵《长征》，让我们感受到红军不怕远征难的革命精神。
7、下面请四年(3)班的同学朗诵《沁园春长沙》，让我们感受到诗词中的风华正茂和青春活力。
8、最后，请四年(4)班的同学带来《水调歌头游泳》的诗词朗诵，让我们感受到诗词中的美好与自由。
女：让我们一起感受红色经典的魅力，传承中华文明的精髓，共同创造祖国美好的未来！男：“诵读经典、传承文明”活动到此结束！男：中华五千年的历史，孕育了深厚的民族文化。
经典诗文源远流长，经久不衰。
女：它就像夏日的繁星，闪耀着夺目的光彩；又像春日的百花，散发着芳香。
男：为了展现学生的精神风貌和良好素质，培养学生热爱祖国、人民、家乡和生活的情感，我们举办了“传诵经典红色经典”诵读大赛。
女：现在请允许我介绍评委：杨明成校长、欧阳章上书记、杨国流校长、舒尤根主任、杨裕群老师、吴倩老师、龙家忠老师、杨晓燕老师、江明镁老师、王小梅老师、龙云老师。
“赏中秋明月诵中华经典”经典诵读活动方案 - 副本
赏中秋明月，诵中华经典——中心小学经典诵读活动方案一、指导思想中华经典文化，是中华民族灿烂文化的瑰宝。
为了使我校经典美文诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥经典美文诵读在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用；同时也为了更好地提高学生的语文素养，提升学生的语言表达能力。
结合“中秋”这一传统节日的到来，我校将举行“赏中秋明月，诵中华经典”活动。
二、活动目的1.通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。
2.通过诵读有关中秋的经典美文，让学生从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，培养学生的中华民族精神和传统美德。
三、活动时间：中秋节前一天上午。
四、活动地点：各班教室五、活动要求1.诵读对象：一至五年级学生，要求全员参与。
2.诵读内容：选择一至三篇以中秋为内容的经典美文进行诵读和欣赏，也可开展中秋故事比赛。
3.诵读形式：以年级为单位创作节目，一二年级各班可以邀请家长参与，亲子共读、共诵经典。
三到五年级学生可以自编自演节目，配合经典诵读，吟诵、唱、表演相结合，形式多样。
选配好音乐与影像在班级大屏幕上播放。
4.服装不做要求，适当使用一些道具。
5.为营造氛围，当天的课间音乐和入学音乐均改为播放中秋相关的歌曲。
六、活动督查由教导处和大队部到各班督查，记录认真举办和效果优秀的班级，给予班级考核奖励。
，2018年9月1日附：参考诗文静夜思床前看月光，疑是地上霜。
举头望山月，低头思故乡。
望月怀远海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
把酒问月青天有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随？皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。
传统文化润物细无声
传统文化润物细无声对一个国家和民族来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。
弘扬、传承传统文化，当从少儿教育抓起，让他们从小就能受到传统精粹文化的熏陶、浸润。
对于融合西方文化精华，提高他们的品德修养，培养其健康向上的品质。
我校在倡导素质教育方面，特别注重学生的全面和谐发展，在不断发展的中学德育工作中渗透以传统文化为主要载体的中华传统文化，我校把传统作为校本课程的学习内容，对小学生主体意识的激发和道德情感的升华具有十分重要的意义.一、重视诗文诵读，感悟中华美德经典诗文是古代圣贤思想、智慧结晶，是我们民族文化的瑰宝.它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。
因此，我们十分重视诗文诵读在学校德育工作中的突出地位。
诵读它,可以修养身心，增加智慧,开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。
经典诗文中皆是美心、美文、嘉言、懿行，让学生熟诵于口、濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养。
还可以让我们的孩子像我们的古人一样,接受文言文的滋养,奠定雄厚的文言文基础。
经典诵读还利于开发学生的右脑，提高记忆力,使学生增强智慧,学习效率倍增。
在诵读的过程中,反复吟唱的音韵律动与眼看经文的视觉作用，皆能刺激右脑，并可以同步开发孩子的记忆力、专注力、理解力和创造力。
因此，抓住孩子记忆的黄金时代，让他们诵读一些经典的、高雅的、有浓度的东西，既涵养身心，又开发智力，还增强能力，会使他们牢记终生,受益终身。
通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶性情，开启智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、丰富活动内容，注重德育实效我们将中华优秀传统美德教育提到有利于学生终身发展的高度，提到对学生的成长成才负责的高度，不停留在枯燥乏味的说教及应付形式的走过场之上，在活动中应尽量贴近学生,贴近生活，贴近实际,赋予传统美德以时代气息,体现时代精神,将爱国爱民，明志持节,自强诚信,知耻改过，厚仁贵和，敦亲重义，谦虚好学,惜时审势，求新勤俭的精神融入到学校的思想品德教育工作中去。
中华经典美文是中国古代文学的精华汇聚
中华经典美文是中国古代文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的，它是被传诵普遍的文章。
诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。
同时，我们怀揣着一个闪光的梦想，在学校发展规划中，把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。
二、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典美文诵读，寓教于乐，每天只需15至30分钟，帮助学生用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。
2、具体目标：（1）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（2）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
（3）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
（4）通过早晨诵读活动，培养学生的注意力和记忆力，同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、活动形式：诵、论、背、悟、写等形式五、诵读内容1、一年级诵读《弟子规》2、二年级《三字经》3、三年级《千字文》4、其它优秀诗文六、活动形式、奖励利用每天早晨晨读时间、中午或晚上、周六周日在家的时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
回家后，鼓励学生和家长诵读15分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典美文，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、每日早读采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天诵读一段。
典耀中华主题作文15篇
典耀中华主题作文15篇典耀中华主题作文篇1“书是全世界的营养品——莎士比亚”“书是人类进步的阶梯——高尔基”古今中外许多杰出的人物都十分热爱读书。
而我也不例外，可我最喜欢读的书还是《中华经典诵读》！从小学一年级开始我就和《中华经典诵读》打了交到，老师刚发给我的时候我看的那些唐诗十分乏味，我到一年级都快放暑假了竟才想起它来。
当二年级老师说要背诵古诗的时候，我当时晴空霹雳，可是为了应付过关也只好硬着头皮枯燥无味的`背着古诗，最后也只能死记硬背，根本没了解古诗的意思，背的一点感情都没有。
到了三年级我和古诗文有了一定的感情，这是因为……三年级的一节语文课老师让我们说一说有哪些关于月亮的诗句，同学们冥思苦想绞尽脑汁也只能想出“小时不识月，呼作白玉盘”、“抬头望明月，低头思故乡”这些诗句来。
而我想起了前几天才看的关于月亮的古诗文，我像酵母一样发挥了它的作用，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”、“露从今夜白，月是故乡明”……我的发言让同学们大吃一惊，老师也对我赞不绝口。
我从这以后就热爱上读书，古诗文就像我形影不离的朋友也像一架时光机。
没事干的时候我就会和“朋友”聊聊天，听它给我讲故事。
有些让我哈哈大笑，有些让我同仇敌忾，而且它还带我领略了祖国的大好河山，雄伟的长城、美丽的西湖、壮丽的黄鹤楼……这是多么惬意呀！《中华经典诵读》你在我心中永远铭记，谢谢你伴着我成长。
典耀中华主题作文篇2《中华经典诵读》是几千年流传下来的文化宝藏。
读过之后，收获非常大。
我不仅学到了不少知识，还深深地感受到了古代文人丰富的情感……这本书里的篇章内涵丰富，意境深远。
有写清风明月，大好河山的，有写朋友之间深情厚谊的，有写忠君报国的，其中还有不少名言警句……每一首都令人心动，每一篇都妙趣横生，意味深长。
读李白的《独坐敬亭山》时，那“相看两不厌，只有敬亭山”，让我体会了李白此时因怀才不遇而磁生的孤独寂寞的.情感。
对着这敬亭山两两相望，互不厌烦，谁能理解李白此刻的心情？大概只有这高高的敬亭山吧！书中还有许多关于朋友送别之情的诗，王维的《送元二使安西》中的千古名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，更让我体会到了王维对好友的不舍和关切之情，同时表露了自己从此要离开一个能把酒言欢，对月论诗的知己的无可奈何，便会强烈地感到一份孤单和失意。
中华文化经典悦读社会实践活动要求
中华文化经典悦读社会实践活动要求中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。
阅读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。
让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。
为了切实有效的在各年级全面开展经典阅读活动，特制定方案要求如下：
一、活动主题：阅读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美好心灵。
二、活动对象：全校学生
三、活动时间：20XX年5月------20XX年6月
四、活动形式：
1、熟读成诵，快乐积累。
2、实施快乐学习法。
教师引导学生慢读、快读、熟读、阅读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典阅读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
4、教师指导：
⑴语文教师：负责主要任务，多作指导；所谓经书不厌百回
读，熟读深思子自知。
只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。
⑵班主任（中队辅导员）：利用班会、晨会、队会等活动组织指导开展。
⑶音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。
5、开展经典阅读比赛，选拔优秀作品参赛。
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中华经典美文是我们民族文化的瑰宝，智慧的结晶，诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。
更重要的是，在诵读中，与经典同行，与圣贤为友，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观，在不知不觉中提高品性和修养，享有快乐的经典人生。
一、指导思想
以“经典浸润人生”为办学特色，以“创建书香校园，奠定人生根基，发展艺术教育，打造品牌名校”为办学目标，营造一种生动活泼、溢满书香的育人氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的书香校园、和谐校园文化，形成“书香溢满校园，诗意伴随童年，艺术伴我成长，班级各有特色”的独特风景。
二、特色项目：经典浸润人生
三、创建目标
一是感受经典。
充分开发和利用中国经典文化中可以开发利用的资源，通过声像书等丰富的手段向学生介绍，让他们听一听，看一看，读一读，说一说，编一编，学一学，做一做，多视觉多角度地感受经典，丰富培养学生对中华经典的兴趣，让学生了解感悟中华文化的博大精深，源远流长。
二是经典养正。
少年时期，是人生的重要转折点，通过传统文化经典的学习和熏陶，能够培养孩子建立正觉、正念，潜移默化地滋养道德心灵，能开启智慧，懂得做人的一些基本准则，懂得爱国、爱家、爱长辈、爱他人、爱自己的人生道理。
三是与经典同行，开展传统文化经典教育和传统美德教育。
学校
组织力量编写《拔山小学古诗文和道德经典读本》，按照时代的脉络，涵盖各个时期优秀的经典作品，其中包括有《道德经》、《周易》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《四书五经》、毛主席诗词等经典的内容，要求学生人手一本进行不懈地坚持诵读，通过教师的指导教育，掀起学生诵读中华经典的高潮，形成校园人人读经典、时时读经典的氛围。
四是以经典促品质。
中国文化经典中最灿烂的光芒是字里行间所蕴藏的深刻哲理。
按照学生的认知规律，我们不必苛求学生现在就懂得其中的道理，但在长期不断诵读、积累和运用的过程中，学生会从经典的德善美的信息中得到德性和智慧的滋养和启迪。
读经典只是一种形式，关键是要使学生在读中逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质，提升自己的人文素养和道德修养。
四、实施途径
1、编写《拔山小学古诗文和道德经典读本》，作为学校经典诵读的课程。
为使读经典与学生的学习更好的相结合，我们结合学生实际情况编写读本教材，有选择地把学生书本中的一些经典诗词文章录入读本中，针对各个年级的学生，提出各个年级的选诵篇目，并按学段提出有层次的学习要求和德育目标，这样更有利于提高诵读的兴趣和效率，有利于形成浓厚的读经典之风。
2、构建感受经典的校园文化环境。
在校园文化建设上，重在突出传统文化的气息，使学生在学校的学习中能感受到传统文化的熏陶，沐浴着经典文化的洗礼，因此在积
极构建经典的校园文化上首先要利用经典加强人文环境，在学校醒目的位置和楼道墙壁上张贴办学理念、宗旨和特色，张挂古代圣贤的画像和传统经典的名句。
３、整合教育资源。
倡导教师的读经典风气，要求全体语文教师和40岁以下青年教师加强读经典、研经典，提升自身的文化素质和品位，加强对学生经典学习的指导、督促和检查，并在学科教学中渗透中国传统文化教育。
家长也是学校教育的最佳伙伴，在中国传统美德教育的过程中，如果能得到家长的支持和帮助，教育效果一定更佳，因此学校还要各家长宣传经典诵读的意义，推荐经典读物，进行交流，并开展“家庭亲子诵读比赛”。
五、具体措施和要求
1.学校开展“每周一诗一文”诵读活动。
学期初语文教研组长将本学期要背诵的篇目订好计划，每周背诵一首。
在各班设置“每周一诗一文”专栏，由语文老师负责抄写、指导学生背诵等。
在每周星期一的升旗仪式上全校师生齐诵上周所背诵的篇目。
2.每班每周一节经典诵读课。
根据各年级学生年龄特点，结合节令、近期活动主题等，每班每周选择经典诗文一篇，课上，师生共同赏析“每周一诗”，重点在于让学生体验古诗意境之美；对每周背诵的论语经典进行解释、拓展，重点是学以致用，让学生理解经典内容与现实生活的关系。
另外，对学生自主背诵情况进行检测，开展诵读比赛等。
3.开展“每天半小时”读书活动。
各班建立图书角，每天中午半
小时课外阅读时间集体诵读，感受经典的魅力。
同时，每节语文课前先集体背诵一首诗，既巩固了所背诗文，又能尽快进入学习状态。
4.组织学生开展“经典与我同行”的诵读心得和征文活动，在班级中开展比一比、评一评等活动，即比经典储存，比诵读篇目，比记忆能力，评诵读能手、聪明之星、道德新苗等，有效推动诵读活动，激发学生兴趣，有利于经典诵读活动的深入开展。
5.学校每学期组织一次古诗文背诵比赛活动，这既是对经典诵读成效检验的一个指标，同时也丰富了学生的精神文化。
6.利用校园的广播室和宣传栏加强经典文化的宣传，通过广播室广播传统美德的故事，进行经典诵读导读，这样有助于学生对经典朗朗上口，使口出雅语成为一种习惯和自然，摒弃坏的习惯行为。
7.建立古诗文背诵个人档案。
每个学生准备一个古诗文背诵记录本。
在学校和班级统一安排背诵的基础上，鼓励学生根据自己的爱好和能力，自主选择古诗文进行背诵，每背过一首，就记录在本子上。
按照学生背诵的数量，由学校授予相应的荣誉称号。
学生毕业时，学校将学生历年的记录本装订成一册发给学生，作为个人小学阶段经典诵读综合成绩的展示和留念
8.学校制定出评估细则，平时加强督导考核，期末对各班经典诵读课程的实施效果进行验收评估，形成学生自查，教师检查，学校抽测的多层次评估体系。
六、保障机制
1.加强领导，精心运作，扎实推进特色学校建设。
成立创建特色学校工作领导小组，做到分工明确、职责分明、按
计划开展相关工作。
在特色学校建设过程中，提高重视程度，建立相应的领导、管理、学习机制，在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划，扎实运作，从而加快特色建设进程。
组长：江庆文副组长：毛昌海、王华平、苏俊芳
组员：邓靖桃、余朝贵、金平、赵雪梅、李广文、谢明琴、黄晓艳
2.要科学规划，规范运作，扎实推进创建工作。
创建特色学校是一项系统工程，包括特色的选择、策划、组织实施和巩固提高等环节。
要抓好特色研究，注重有的放矢；要抓好师资建设，走校本发展之路；要抓好特色活动，使特色活动常态化。
3.大力开展创建的宣传发动工作。
充分利用校园黑板报、校园网、宣传窗、广播站等宣传工具，积极宣传学校特色创建工作和创建成果，让每一位师生都行动起来，都来积极参与特色学校创建，积极开展特色创建活动，认真提炼和推广业已形成的特色成果，努力形成学校特色。
4.大力加强特色学校建设保障措施。
要加大经费投入力度，改善条件，要不断学习，调整方案，改进方法，要引入激励机制，完善考核及考评制度。
学校各部门要整体联动，密切配合，保障特色创建进程的有效实施。
七、时间安排
第一阶段——特色项目创建阶段（2011.3——2011.7）
成立特色创建领导机构，分析学校存在的优势和不足，拟定学校特色发展规划，积极宣传学校特色创建规划；依托各校传统资源优势,根据实际情况，确定“经典浸润人生”为学校特色项目，同时组织骨
干教师编写读本教材，开展“生本学案”的研讨。
第二阶段——建设学校特色阶段（2011.9——2012.10）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索特色项目，师生全员参与，按照方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，运用现有的网络资源，借鉴外来经验和理论家的理念，初步形成学校教育特色。
第三阶段——建成特色学校阶段（2012.11——2012.12）
在创建特色过程中，必然会遇到许许多多难以预料的困难，也会有许许多多创建中的亮点和可取之处，因此，学校在经过一定的实施阶段后，对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结和提高，组织特色活动展示特色教育的成效。