外语教学心理学真题
外语教学心理学试题答案
外语教学心理学试题答案外语教学心理学是研究外语教学过程中的心理现象和规律的科学。
它涉及到外语学习者的认知发展、情感态度、学习策略、动机以及教师的教学方法和心理因素等多个方面。
以下是外语教学心理学试题的答案：1. 外语学习者的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，学习者通过感官体验和动作来认识世界。
前运算阶段，学习者开始使用语言和符号，但思维仍以直观为主。
具体运算阶段，学习者能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
形式运算阶段，学习者能够进行抽象思维和假设推理。
2. 外语学习者的情感态度对学习效果有重要影响。
积极的情感态度如自信心、学习兴趣和动机可以促进学习，而消极的情感态度如焦虑、恐惧和厌恶则可能阻碍学习。
3. 学习策略是学习者为了提高学习效率而采取的行动和步骤。
有效的学习策略包括认知策略（如组织信息、使用记忆技巧）、元认知策略（如自我监控、自我调节）和社交策略（如合作学习、寻求帮助）。
4. 动机是推动学习者进行学习活动的内在或外在因素。
内在动机如兴趣、好奇心和自我实现可以激发学习者的持久学习动力，而外在动机如奖励、惩罚和社会压力可能只产生短期效果。
5. 教师的教学方法和心理因素对外语教学效果有直接影响。
有效的教学方法包括直接法、听说法、交际法和任务型教学法等。
教师的心理因素如教学态度、自我效能感和情感智力也会影响教学效果。
6. 外语教学心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法等。
这些方法可以帮助研究者深入了解外语教学过程中的心理现象和规律。
7. 外语教学心理学的主要理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和社会文化理论等。
这些理论从不同角度解释了外语学习的心理过程和影响因素。
8. 外语教学心理学在实际教学中的应用包括设计合理的教学目标、选择有效的教学方法、评估学习者的认知发展和情感态度、培养学习者的自主学习能力和合作精神等。
9. 外语教学心理学的发展趋势包括跨学科研究、实证研究和应用研究等。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
7月广东省高等教育英语教育自学考试外语教学心理学真题
2011年7月广东省高等教育自学考试外语教学心理学试卷（课程代码11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。
2、应试者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.外语教学法中以心理学上的机械主义为理论基础的是A.翻译法B.直接法C.听说法D情景法2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中会出现迎客松的形象，这是A.回忆B.重现C.表象D.想象3.语言最小的意义单位，它可由一个或多个音节构成，这种语言单位是指A.词B.短语C.句子D.词素4提出有名的效果律，即随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱的心理学是A.桑代克B.马斯洛C.巴甫洛夫D.冯特5.一般认为，对外语教学的比较系统的心理学研究，是以前苏联1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导，其作者是A.维戈茨基B.马斯洛C.巴甫洛夫D.别里亚耶夫6.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的；这种观点显然受到了A.格式塔心理学的影响B.联想主义心理学的影响C.构造主义心理学的影响D.认知心理学的影响7.根据加涅的学习条件理论对学习的分类，经典条件反应属于A.刺激—反应学习B.规则学习C.概念学习D.信号学习8.一般认为，“内部言语”说在很大程度上丰富了认知心理学。
“内部言语”说的提出者是A.乔姆斯基 B .斯洛宾 C. 维戈茨基 D.索绪尔9.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的A.关系准则B.方式准则C.量的准则D.质的准则10.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不得此电话号码了，这种记忆类型是A.动作记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.短时记忆二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是。
3.二十世纪四十年代美国兴起的, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是。
5是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是。
12提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的。
15是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
21.现在心理学领域中最重要最有影响力的行为主义心理学家提出的操作条件理论, 是由沃森行为主义派生出来的一种新行为主义理论。
月广东省高等教育英语教育自学考试外语教学心理学真题
2013年10月广东省高等教育自学考试外语教案心理学试卷（课程代码11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。
2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题10分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.20世纪60年代中叶出现的___,以认知心理学为基础。
A．听说法B.直接法C.翻译法D.认知法2.亚里斯多德曾提出过控制思维的过程的三条联想规律：接近律、相似律和A．准备律B.练习律C.对比律D.效果律3.1787年，德国生物学家___就尝试记录过一个儿童的语言发展，后来有不少心理学家和语言学家进行类似的研究。
A.托尔曼B.苛勒C.蒂德曼D.考夫卡4.在人们的短时记忆中，字母D常混淆为T，而不是O，这是因为人们在短时记忆阶段主要依靠A.视觉编码B.听觉编码C.动觉编码D.语义编码５.知觉的___在于人们所知觉的，不是抽象的形象，而是实际存在的客体的形象。
A.选择性B.具体性C.恒常性D.意义性6.下列活动中，不属于．．．习得活动的是A.交流情感活动B.背诵单词活动C.游戏活动D.解决问题活动7.把“Katz and Fodor”说成“Fatz and Kodor”的口误属于____型口误A.颠倒B.预置C.反复D.混合8.研究表明，语段的基本概念单位是A.图式B.命题C.反射D.句子9.艾宾浩斯的遗忘曲线反映的是____与记忆的关系。
A.时间因素B.材料性质因素C.材料数量因素D.输入方式因素10.“尽量使提供的信息是真实的，不说任何你认为是虚假的东西”是格赖斯会话原则中的A.关系原则B.方式原则C.质的原则D.量的原则二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。
11.句子有两类表征，即逐字逐句表征和___。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 心理学与外语教学的关系是：a) 心理学是外语教学的理论基础b) 心理学是外语教学的方法论c) 心理学只是外语教学的辅助工具d) 心理学与外语教学没有直接关系2. 学习动机是指学生对学习的内在动力和目标意识。
以下哪种因素可以增强学生的学习动机：a) 给予及时的积极反馈b) 增加学习任务的难度c) 强制性地要求学生学习d) 忽视学生的个体差异3. 以下哪种学习策略是一种发散性思维策略：a) 记忆单词时使用联想法b) 反复朗读课文以提高口语流利度c) 确定学习目标并制定计划d) 增加学习时间以提升学习效果4. 有效的外语学习策略应具备以下哪些特点：a) 个体化和可操作性b) 死板和临时性c) 无关和复杂性d) 普遍性和迅速性5. 以下哪种教学方法注重学生积极参与与合作：a) 传统的讲授法b) 归纳法c) 合作学习法d) 认知学习法6. 学习者的自我效能感是指：a) 学习者对自己的英语水平的评价b) 学习者对自己的学习能力的信心感c) 学习者对自己的英语学习动机的评估d) 学习者对自己的记忆能力的评价二、填空题1. 舒适学区的概念由______________教授首先提出。
2. 在外语教学中，______________对学习成就具有重要影响。
3. 情感因素对外语学习影响较大，其中______________是学习者情感体验的核心。
4. 学习者的______________可以影响其学习动机和学习效果。
5. 个体差异对外语教学心理学来说具有重要意义，不同学习者的______________会影响其学习方法和策略的选择。
三、简答题1. 请简要解释“外语教学心理学”的概念及其研究内容。
2. 简述学习者的个体差异对外语教学的意义，并提供一种解决个体差异的具体方法。
3. 请列举三种可以帮助提高学生学习动机的方法。
四、论述题请结合实际案例，论述心理学在外语教学中的应用价值，并分析心理学在教学过程中可能遇到的挑战和解决方法。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题汇编
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____，其理论基础除结构主义语言学外，就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位，可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为，对外语教学的比较系统的心理学研究，是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类，经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不得此电话号码了，这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位，必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子，听到一首乐曲，闻到一种菜肴的芳香，这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时，头脑中重现天安门的形象，这是_____。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
外语教学心理真题答案解析
外语教学心理真题答案解析外语教学是当今社会中一项重要的教育事业，而学生的学习心理则在很大程度上影响了教学效果。
对于外语教学心理的理解和应用，是每位外语教师都应该掌握的一项必备技能。
以下将对外语教学心理真题进行解析，帮助教师正确理解学生的学习心理并应对相关问题。
首先，让我们来看一道关于学习动机的题目。
题目内容如下：1.学生学习动机的发展是一个渐进的过程，下列选项中哪个描述最准确？A) 首先是外界动机，然后是内在动机B) 首先是内在动机，然后是外界动机C) 首先是自主学习，然后是合作学习D) 首先是合作学习，然后是自主学习正确答案是B)首先是内在动机，然后是外界动机。
学习动机分为内在动机和外界动机两种。
内在动机是指学习者自身的兴趣、好奇心、成就感等内部因素对学习的推动；而外界动机则是指外界奖励和惩罚、竞争等外部因素对学习的推动。
在学生的学习动机发展过程中，一般会先有内在动机的产生，然后再逐渐受到外界动机的影响。
因此，选项B是描述学生学习动机发展过程最准确的选项。
接下来，我们来看一道关于语言焦虑的题目。
题目内容如下：2.下列关于语言焦虑的描述中，哪个是最准确的？A) 语言焦虑对学习外语没有影响B) 语言焦虑只影响口语表达能力C) 语言焦虑会影响语言学习的各个方面D) 语言焦虑是正常的学习状态正确答案是C)语言焦虑会影响语言学习的各个方面。
语言焦虑是指学习者在学习或使用外语时产生的紧张、忧虑和担心等情绪状态。
学生在语言学习中面对新的语言难题或者是在语言表达中遭遇尴尬都很容易产生语言焦虑。
这种焦虑会影响学生的学习兴趣和积极性，并对语言学习的各个方面产生负面影响，包括听说读写等方面。
因此，选项C是描述语言焦虑影响最准确的选项。
最后，我们来看一道关于学习策略的题目。
题目内容如下：3.下列哪种学习策略属于元认知策略？A) 创设情景，培养语感B) 制定学习计划，反思学习过程C) 利用真题进行复习D) 背诵单词表正确答案是B)制定学习计划，反思学习过程。
外语教学心理学练习题
外语教学心理学练习题
1. 外语学习者的心理因素对其学习效果有重要影响。
请列举至少三个影响外语学习的心理因素，并简要说明它们是如何影响学习效果的。
2. 描述动机在外语学习中的作用，并解释如何通过教学策略提高学习者的动机。
3. 根据Vygotsky的社会文化理论，解释学习者如何通过与他人的互动来促进语言学习。
4. 描述焦虑在外语学习中的作用，并讨论教师如何帮助学生管理学习焦虑。
5. 阐述自我效能感对外语学习者的重要性，并提出一些提高学习者自我效能感的方法。
6. 描述元认知策略在外语学习中的作用，并给出一些具体的元认知策略的例子。
7. 根据Ausubel的认知结构理论，解释如何通过教学设计来促进学习者的认知结构发展。
8. 讨论情感过滤假说，并说明教师如何通过减少情感过滤来提高语言输入的效果。
9. 描述学习风格对外语学习的影响，并讨论教师如何识别并适应不同学习者的学习风格。
10. 阐述合作学习在外语教学中的优势，并设计一个合作学习活动来提高学生的交际能力。
外语教学心理学复习题
外语教学心理学复习题一参考行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的认知心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有一定联系。
其主要特点是强调知识的作用，认知心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。
康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。
认知心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应时研究法，今天是认知心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的内省。
有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。
这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。
在方法上，格式塔心理学主张研究直接的生活经验，主张把直接的生活经验材料与实验资料结合起来，如重视观察者对自己知觉内容的直接描述，并把这个方法称为现象学方法。
这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视实验室实验的做法，却与认知心理学的基本观点相一致。
认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。
认知心理学从行为主义那里接受了严格的实验方法、操作主义等。
外教心理学复习题
外教心理学复习题----2d0621be-6eae-11ec-9f54-7cb59b590d7d 外语教学心理学复习题一（1-7章）一、多项选择题1.下列心理学家-------不属于行为主义。
a斯金纳b布鲁纳c华生2.以下心理学家不属于认知心理学学派。
巴甫洛夫B皮亚杰C布鲁纳3.乔姆斯基的转换生成语法以------为基础。
A行为主义心理学B认知心理学C格式塔心理学4.社会观察学习理论的代表人物是--------。
a斯金纳b加涅c班杜拉5外语教学的听说法是建立在-------心理学基础之上的。
a行为主义b格式塔c认知心理学6.奥苏贝尔提倡学习。
A发现B试验和错误C解释7语言的基本功能是------。
A思考B交流C文化8借助计算机模拟人类的认知和行为活动是思维理论。
A行为主义B信息处理C完形9.斯金纳的操作性学习指的是--------。
a.s-rb.r-sc.s-o-r10.以克拉申的习得理论为基础的外语教学法是-----。
a自然法b直接法c交际法二、填空题行为主义心理学家桑德代克认为学习是一个不断尝试和错误的过程，也就是学习。
2.在格式塔心理学里，人的心理具有“完形”即--------功能，如豁然开朗、恍然大悟。
3.根据皮亚杰的认知发展理论，当新信息与人们现有的心理图式相一致，并被纳入现有的心理图式时，这个过程被称为------；当新的信息与现有的心理图式不一致时，必须改变现有的图式来吸收新的信息。
这个过程叫做------。
4.感觉是人脑对事物――的反映，而知觉是对事物的――反映。
5.感觉和知觉属于――认识。
言语感知属于――信号系统活动，而言语理解则是――信号系统活动。
6.在言语交际中，人们感知和理解。
7.从言语感知到理解是一个从语言结构到语言结构的过程。
8.在日常交际过程中，言语感知主要涉及――和其他情感。
9.听觉的主观感受是――，――，和――，分别对应于声学上的――，――和――三个概念。
10.在言语交际过程中，听觉感知的节奏因素主要包括-、-和-。
外语教学心理学练习题(附答案)
外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3. 行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、冯特D、马斯洛4. 把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5. 学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6. __________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7. 操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8. 格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9. 根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10. _________提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11. “思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12. “提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13. 吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系.A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14. 短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15. 从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是_________A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17. 从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18. 动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19. 对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外内容C、命题内容D、词汇意义20. 心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、冯特22. 心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________.A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23. 闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24. 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25. 有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26. 在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是______________.A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27. 当人们在交谈中提到”黄山”时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28. 开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29. 短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330. 引起动机的内在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32. 高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33. 气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34. 性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35. 比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/M A×100B、IQ= CA/M A×100%C、IQ=MA/C A×100%D、IQ=MA/C A×10036. ___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37. 操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38. 托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39. __________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40. ___________是改变图式使之更好地符合现象世界的过程.A、调节B、内化C、转换D、表象41. 语音知觉的最重要特性是____________.A. 恒常性B、整体性C、意义性D、范畴性42. 如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调 B. 重音C、音位D、音色43. 外语教学心理学按学科分类,应是____________领域内的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44. __________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的内在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。
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第四大题名词解释题
41.词的表象
在记忆中恢复的词的形象称为词的表象。
词的表象总是视、听、动觉的，亦即词的心理结构中包含着词的听觉表象、视觉表象和动觉表象。
42.图式
图式是皮亚杰用于人们为对付环境中各种特殊情境而发展的思维结构，构成可能有组织或有结构的行为型的认知能力。
43复用
复用指的是在记忆中再现某种材料，也就是在没有言语信息输入的情况下主动地再现材料。
44随意注意
是指具有自觉的目的，而且要求作一定的意志努力的注意。
45重现
指过去经历过而当时并未呈现的刺激，在脑中重新呈现出来的记忆过程。
第五大题简答题
46语感的心理特征有哪些？
第一，语感不是普遍适用的；第二，语感是后天获得的；第三，语感是逐渐形成的。
47何谓类概念，何谓种概念？请举例说明
词的中心意义或者说一般意义或基本意义相应于词所表的类概念
所有的个别意义则相应于实际使用时属于该词所表类概念中的种概念。
中心意义与具体意义的具体关系
48 采用归纳法进行语法教学有何特点？
归纳法
1. 什么是语法归纳法？归纳的过程即由特殊到一般的过程。
采用归纳法进行语法教学，在学习者就特定结构的使用进行练习之前，先让他们接触一定的数量的实例，使从中概括出该结构的有关规则。
2.归纳法的好处：按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生活的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。
49 外语词的被习得有哪些表现？
1其意义被认知和理解（不是猜出），不受语境影响；2可自然而适合情境的使用，语音、语法正确。
50 克拉欣的输入假设
克拉欣关于输入的假设主要强调：1与习得有关，与学习无关。
2通过理解略高于现有能力水品的语言进行习得。
这须借助语境来实现。
3熟练的口语是逐渐形成的，非直接领会。
4当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构i+1。
第六大题论述题
51.如何帮助学生有效习得词汇？
1词汇可以分出来集中学习。
2词汇释义应采取有效手段，力求简单而准确。
3词汇学习在形、音、义全面掌握要求下应特别重视语音。
4为丰富词汇，必须建立多方面词汇联想。
52 影响阅读教学的因素
1智力水平 2生理条件 3兴趣和性格 4社会经济文化背景 5语言基础 6教学方法。