《爸爸妈妈的心,我能懂》教学设计

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三年级上册品德与社会教案爸爸妈妈的心我能懂∣教科版

《爸爸妈妈的心, 我能懂》教案教学目标一、知识与技能二、1. 初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

三、2. 学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

四、过程与方法通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。

五、情感态度和价值观初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦, 要感激、孝敬他们。

教学重点教会学生懂得感恩。

教学难点学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

教学方法探究法, 讨论法, 互动法。

课前准备电脑, 投影仪, 课件资源, 投影片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课创设情境, 激发情趣。

二、1. 小品表演: 一男生一女生背着书包走在上学的路上。

男生很不高兴的样子。

女孩跑上去关心地问: “什么事不开心?”男生边走边沮丧地答: “今天早上妈妈不给我签字”。

“为什么？”“她说我作业做得太慢”。

“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。

（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援: “这个问题请大家帮帮忙吧。

”三、2．同学们自由交流后, 相机揭题：与爸爸妈妈有冲突, 可以跟他们谈心, 把自己的心里话说出来, 心平气和地解决, 千万不能赌气。

四、新课学习教学活动一: 和爸爸妈妈谈谈心（并板书）爸爸妈妈很关心我们, 但有时他们的想法和我们不一样, 我们该怎样对待呢？（1）让学生说说自己亲身经历, 当自己做错事情而被告爸爸妈妈批评时, 自己的感受。

当时你是怎样想？（2）爸爸妈妈为什么会生气呢？（3）爸爸妈妈最想自己怎样做？设计意图：通过交流, 让学生认识到, 只有和爸爸妈妈谈谈心, 才能了解爸爸妈妈在想什么, 培养学生要与爸爸妈妈谈谈心的习惯, 让学生知道谈谈心的好处。

教学活动二: 了解爸爸妈妈愿望、烦恼和兴趣爱好1．同学们经过一段时间收集资料, 已经初步了解爸爸妈妈愿望、烦恼和兴趣爱好, 请以小组代表汇报你们了解到的情况。

第一组: 汇报主题: 爸爸妈妈的愿望。

第二组: 汇报主题: 爸爸妈妈的烦恼。

第三组: 汇报主题: 爸爸妈妈的兴趣爱好。

读懂爸爸妈妈的心教案

《读懂爸爸妈妈的心》教学设计教材分析1本课教材是：三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生n／塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。

教师可以把课堂营造成让学生叮以内由参与的小社会。

对社会发生的事例（自己身上或身边的事）进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值。

2本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。

活动目标1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。

2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。

3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

活动重点1懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）。

2懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。

3体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

活动准备1问卷调查表及结果。

2课题“心的造型设计”。

3课件：歌曲《小船》，录音及相关图片。

活动过程（课前音乐：播放《小船》）出示课题：谈话导入，揭示课题同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。

老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。

那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你!好不好?“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年……”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。

但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。

这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。

板书课题：读懂爸爸妈妈的体验活动，理解父母活动一：假如我来做父母出示课件：（教材第8页图一、图二）活动一假如我来做父母1引导：首先，我们宋观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。

（生答：小朋友给爸爸、妈妈做饭）（1）启发：如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?他们会对你说什么呢?（生答后出示字幕）：“真好吃!”（2）拓展：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想．想，为什么会这么说?（边引导边出示字幕）：“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?”“活动一假如我来做父母”（生答：爸爸、妈妈心里非常高兴……会夸孩子懂事了、长大了……“说好吃”是给孩子的鼓励……）（3）延伸：这是多么慈祥的一种爱啊!相信同学们都有过类似的经历。

小学品德与社会教科版三年级上册第二单元第3课《爸爸妈妈的心,我能懂》优质课教案公开课教师面试试讲教案

小学品德与社会教科版三年级上册第二单元第3课《爸爸妈妈的心，我能懂》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识目标:让学生明白,为了家庭的幸福,家庭成员之间应该互相沟通、互相理解、互相关心,家庭生活才会更加和睦温馨。

2、能力目标:学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸行动。

3、情感态度、价值观目标:体验一家人和睦相处的重要性以及快乐。

学做一个细心的、孝敬、体贴父母的孩子。

2学情分析
《和爸爸妈妈谈谈心》是教科版品德与生活学科三年级上册第二单元《温暖的家》这一主题单元的一个
三级主题活动,本活动内容旨在让学生知道,当自己的意见与家人发生冲突时该如何处理,家里有难处
该怎么办。

和爸爸妈妈谈心了解他们的想法和愿望,减少父母的烦恼,增添家庭的快乐
3重点难点
体验一家人和睦相处的重要性以及快乐;学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激发情感
1.揭示课题。

2.观看《父母的爱》视频,感受父母无微不至的关怀。

3.过渡到滔滔的故事。

《爸爸妈妈的爱,我能懂》修改5三年级品德

三年级品德《爸爸妈妈点心，我能懂》教学设计教学目标：1、让学生学会站在父母点角度思考问题。

凡事多沟通，多交流。

2、指导学生学会，在与父母发生冲突时，主动和父母交流谈心。

3、做个懂事的好孩子。

教学重难点：学会与父母发生不愉快点时候积极表达自己点想法，倾听父母的意愿。

教学准备：1、学生平时的烦恼。

2、怎样让父母同意你的玩耍要求。

3、父母给孩子的话，成长照片。

教学过程：一、回忆爱。

师：同学们，我们先一起来温习一下儿时的成长点滴。

谁来帮我读一读图片中的文字。

（播放照片）生：观看图片。

（生读，）师：通过观看照片你想说点什么？(可以是对父母说的，也可以是对自己说的。

)生：（表达自己观看照片后的想法）师：是的，为了你们的成长，爸爸妈妈付出了很多。

你们真幸福啊！可是，当你们慢慢长大，你们有没有发现，在你看来明明很小的一件事情，在父母的眼里却非常糟糕，会让他们非常生气，甚至大发雷霆。

生：有。

师：谁来给我说一说生：说自己和父母的小摩擦。

师：就因为这些小事，我们和父母不愉快了，受批评了，甚至挨打了，父母内心究竟是怎样想的？难道。

不爱自己的孩子了吗？生：不是。

（爱）师：既然爱为什么会出现刚才你们说的不愉快呢？那么今天我们就一起来感受爸爸妈妈特殊的爱，来了解他们心中的想法。

课文的题目就叫做《爸爸妈妈的爱，我能懂》。

（教师板书）二、理解爱师：现在啊，有这样一个故事，我们一起来读一读。

（出示书本中的故事）生：读故事。

师：故事中的奶奶是不是真的不愿意让爸爸踢球？生：不是真的。

师：那不让爸爸踢球的根本原因是什么？生：1……..2……..师：既然这样，那就请同学们讨论：假如爸爸依然想画画，他应该做些什么或说些什么，才能让奶奶同意他继续画画。

生：讨论——汇报。

师：看来同学们都知道如何化解爸爸和奶奶之间的矛盾。

新课之前，我也收集到了本班同学的烦恼，我随便抽取几位同学的，看看你应该怎样做。

生：说说如何化解矛盾。

三、倾听爱师：的确，我们应该多和父母沟通，交流彼此的想法。

读懂爸爸妈妈的心教学设计

读懂爸爸妈妈的心教学设计一、教学目标1.了解父母对孩子的爱和关心，感悟亲情的珍贵。

2.培养孩子的情感认知和情感表达能力，提高孩子的情商。

3.激发孩子对学习的兴趣和热情，促进孩子的全面发展。

二、教学内容1.情境呈现通过幻灯片、视频、图片等多媒体手段，让孩子们感受到家庭的温馨和幸福，感受到父母对自己的爱和关心。

2.亲情故事让孩子们听一些温馨感人的亲情故事，如《爸爸的心愿》、《和妈妈一起过生日》等，让孩子们更好地理解和感受父母的爱。

3.情感表达让孩子们在教师的引导下，表达自己对父母的爱和感激之情，可以用绘画、手工制作、写卡片等形式表达。

4.游戏互动通过亲子游戏和亲子互动活动，增进父母和孩子之间的感情，提高孩子的情商和交往能力。

5.综合评价通过观察、记录、评价孩子的表现和情感变化，对孩子的发展进行全面评价。

三、教学步骤1.导入环节通过幻灯片或视频等多媒体形式，让孩子们感受到家庭的温馨和幸福，引导孩子们对家庭和父母的情感有初步的认识。

2.情感教育通过亲情故事的讲解和讨论，让孩子们更好地理解和感受父母的爱，培养孩子的情感认知能力和情感表达能力。

3.情感表达让孩子们在教师的引导下，表达自己对父母的爱和感激之情，通过绘画、手工制作、写卡片等形式，表达自己内心的感受。

4.亲子互动通过亲子游戏和亲子互动活动，增进父母和孩子之间的感情，提高孩子的情商和交往能力。

5.总结评价通过观察、记录、评价孩子的表现和情感变化，对孩子的发展进行全面评价，总结教学内容，并展示孩子们的成果和收获。

四、教学方法1.多媒体展示法通过多媒体手段，如幻灯片、视频等形式，展示家庭的温馨和幸福，让孩子们更好地了解家庭和父母的情感。

2.情感教育法通过亲情故事的讲解和讨论，培养孩子的情感认知能力和情感表达能力，让孩子们更好地理解和感受父母的爱。

3.情感表达法通过绘画、手工制作、写卡片等形式，让孩子们表达自己对父母的爱和感激之情，培养孩子的情感表达能力。

《爸爸妈妈的心,我能懂》教学设计

教学内容：爸爸妈妈的心，我能懂教学目标：1、让学生懂得家庭或民主间要互相沟通，互相理解，互相关心，家庭才会更加和睦，温馨；2、指导学生学会，在与父母发生冲突时或家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动；3、体验一家人和睦相处的重要性以及快乐。

重、难点：学会在父母发生冲突时或家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

教学准备：教师：根据教学内容制作课件。

学生：1、和父母交流，了解他们的愿望是什么？2、了解家里人的心事，想一想自己有没有办法帮助他们。

学习方式：突出“体验式”和“研讨式”。

教学程序：一、课前体验，初步感悟（一）谈话导入：1、导语：老师向同学们介绍一个新朋友叫小涛，最近他遇到了一件不顺心的事情，很不开心，究竟是什么事情呢？2、观看视频（二）初步体验1、什么事情让他烦恼呢？2、爸爸为什么不让他踢足球呢？3、替小涛想想办法，看怎么解决这个问题。

【出示课件1-4】，先小组讨论，再回答。

4、小结：当我们的想法与父母的想法不一样时，要主动找父母谈心，相互沟通。

二、课中感悟，深化体验过渡：要与父母很好地交流沟通，我们必须弄懂他们的心意，那么爸爸妈妈的心你们能懂吗？让我们来听听下面这个小故事【课件5】1、播放录音《画笔的故事》2、讨论两个问题。

【课件6】❶奶奶为什么不让爸爸画画，她真的反对爸爸画画吗？❷假如你是当年的爸爸，该怎么说，怎么做，才能让奶奶允许画画呢？3、故事表演（角色自选，自由组合。

先练习，再表演）4、小结：同学们通过说、演，懂得了怎样去了解父母的心意，我想故事中的爸爸，在接过她妈妈连夜替别人做衣服，挣钱买的画笔的一刹那，猛然醒悟，了解了他妈妈的心意，他们母子间达到了互相理解的程度。

5、猜猜看，我们的朋友小滔，他们父子之间会互相理解吗？【回到课件1】三、课后践行，内化感悟1、过渡：其实，爸爸妈妈的心愿很简单，就是希望我们长成后，能成人成材，做一个有用的人。

2、展示我们班爸爸、妈妈的心愿：（家长会时收集）【出示课件6——12】配乐，老师与5位同学有感情的朗读出来。

《爸爸妈妈的心,我能懂》课件1

1、奶奶为什么不让爸爸画画？奶奶真的反对爸爸画画吗？ 2、假如你是当年的爸爸，你会怎么说，怎么做，我（要安慰她，不做让她生气的事。）爸爸生病了，我（要用心的照顾他，讲开心的故事，让他的病早点好起来。）
懂事的孩子
在爸爸妈妈难过的时候，我唱歌，讲故事给他们听；在爸爸妈妈劳累的时候，我帮他们捶捶背，递上一杯热茶；
爸爸妈妈的心，我能懂
和爸爸妈妈谈谈心
什么事不开心？爸爸不许我踢足球了。
爸爸妈妈很关心我们，但有时他们的想法和我们不一样，我们该怎样对待呢？
爸爸妈妈为什么会生气呢？也许，你可以好好地和爸爸谈谈心。
滔滔，我跟你说„„
画笔的故事
爷爷去世早，奶奶靠做缝纫供爸爸上学。爸爸要去县城上中学的那天，奶奶送给他一套画笔，叮嘱他“好好学习”。望着这套奶奶连夜替人做衣服挣钱买的画笔，爸爸想起两年前，因为自己迷上画画儿，成绩退步了很多。奶奶一气之下，不准他画画儿了，而现在„„想到这里，爸爸流下了眼泪。
在爸爸妈妈高兴的时候，
我分享他们高兴的事情；在爸爸妈妈忙碌的时候，我帮他们做力所能及的事情。
问一下爸爸妈妈地愿望、烦恼和兴趣爱好。
愿望
爸爸妈妈
烦恼兴趣爱好
爱心留言条
我也可以„„
做有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情，用爱心留言条表达你的爱和关心。
你不想试试吗？给家人写爱心留言条。赶快行动吧！

小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿说课稿及说课稿模板

小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿说课稿及说课稿模板一. 教材分析《读懂爸爸妈妈的心》这一课旨在帮助小学生理解父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心和家庭责任感。

通过本节课的学习，学生可以学会如何与父母沟通，如何理解父母的心意，以及如何回报父母的养育之恩。

二. 学情分析小学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐具备独立思考的能力，但同时又对父母的关爱和付出缺乏深刻的理解。

因此，在这个阶段进行《读懂爸爸妈妈的心》的教学，有助于培养学生的家庭情感和责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母的辛苦和付出，学会如何与父母沟通，增进彼此的了解。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生感恩父母、回报家庭的意识，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解父母的辛苦和付出，学会与父母沟通。

2.教学难点：如何引导学生深入思考父母的关爱，激发学生的感恩之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的独立思考和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等素材，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对父母付出的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：教师详细讲解父母的辛苦和付出，借助多媒体课件展示相关图片，让学生直观感受父母的关爱。

3.小组讨论：学生分成小组，围绕“我们是如何理解父母的？”、“父母对我们的期望是什么？”等问题展开讨论，培养学生独立思考和合作能力。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与父母的沟通场景，学会如何表达自己的想法和理解父母的心意。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，强调理解父母、感恩父母的重要性。

6.布置作业：让学生回家后，给父母写一封信，表达自己的感激之情和今后的努力方向。

教科版《爸爸妈妈的心,我能懂》三年级上册品德与社会教案

教科版《爸爸妈妈的心,我能懂》三年级上册品德与社会教案教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。

能理解父母对自己的严格要求。

2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

教学重点、难点：1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。

2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

教学过程：一、创设问题情景，进行讨论1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的`大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。

要么给二元钱。

2、讨论交流。

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、和爸爸妈妈谈谈心（一）父母赚钱不容易。

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。

你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：钱是这样赚来的）（2）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。

有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

①（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱。

②爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。

你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？③同桌互说，指名说。

（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。

小学三年级下册道德与法治《读懂爸爸妈妈的心》教案教学设计

新人教版小学三年级下册道德与法治〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学设计〔读懂爸爸妈妈的心〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。

能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

知识：学习从多个角度理解和体谅父母，了解父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方法虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和心愿等，情愿与父母交谈自己的感受和想法。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生限于认知水公平原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心〞。

越来越多农村地区独生子女家庭中的孩子，也出现城市独生子女们简单出现的教育问题：孩子从小只了解受人爱，不了解去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔膜较深，大多不理解父母。

从学生的社会环境与生活根底来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生的生活环境比较贫困。

一些三年级农村学生过早地挑起了生活的重担，使他们的心理承受较大的压力，简单造成他们内向、不善言表的个性。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，对农村小学三年级学生来说，“读懂爸爸妈妈的心〞是一个很现实但又不愿面对的话题，他们对父母爱的言行的理解是不够的，与父母之间的矛盾也较多。

他们还不太懂得怎样去沟通交流，对其进行相关的引导，是必须且急需的。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方法各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切心愿，在生活中情愿与父母交谈自己的感受和想法，能够相互尊重、相互理解。

针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的感情。

通过有效的活动挖掘儿童对感情的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

2024年度-读懂爸爸妈妈的心教案设计(1)

•课程介绍与目标•爸爸妈妈的心理特点•与爸爸妈妈沟通的方法与技巧•应对与爸爸妈妈的冲突和分歧目•感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光•课程总结与延伸录01课程介绍与目标教案背景及目的教学目标与要求知识目标了解父母的心理需求、情感表达及沟通方式能力目标学会倾听、表达关心与理解，掌握基本的沟通技巧情感目标培养对父母的尊重与感激之情，增强家庭责任感课程时间课程形式课程安排1. 导入与破冰（第1次课）2. 了解父母的心理需求（第2次课）0102043. 学习情感表达与沟通方式（第3、4次课）4. 倾听与理解技巧训练（第5、6次课）5. 家庭作业分享与讨论（第7次课）6. 课程总结与展望未来（第8次课）0302爸爸妈妈的心理特点成年期的心理发展情感稳定认知能力成年人的情感相对稳定，不易受外界干扰，有较强的自我调控能力。

自我意识家庭角色社会责任子女教育030201爸爸妈妈的角色与责任他们的情感需求与表达方式情感需求表达方式情感沟通03与爸爸妈妈沟通的方法与技巧倾听与理解的重要性倾听是沟通的基础01理解对方的立场和情感02鼓励开放性的交流03保持冷静和理智在表达自己的想法和感受时，保持冷静和理智，避免情绪化的言辞或行为。

清晰明确地表达用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，避免模糊不清或含糊其辞的表达方式。

尊重对方的意见尊重爸爸妈妈的意见和想法，即使与自己的观点不同，也要以理性和尊重的态度进行交流。

表达自己的想法和感受建立良好的沟通与信任关系建立信任基础通过诚实、守信的行为建立良好的信任基础，让爸爸妈妈相信自己是一个可靠的人。

定期沟通与交流定期与爸爸妈妈进行沟通和交流，了解彼此的生活、工作和情感状态，增进彼此之间的了解。

共同解决问题在面对问题和困难时，与爸爸妈妈共同商讨解决方案，共同承担责任和面对挑战。

04应对与爸爸妈妈的冲突和分歧分析冲突产生的原因价值观差异沟通方式不当角色定位不明确1 2 3积极倾听换位思考提出解决方案寻求妥协与解决方案培养独立解决问题的能力01020304增强自我意识学习沟通技巧勇于承担责任寻求帮助和支持05感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光体会父母的关爱与付回忆成长过程中的点滴瞬间感受父母的辛勤付出换位思考，理解父母学会感恩，用行动表达爱意用言语表达感谢用行动传递爱意记住特殊日子，送上祝福培养家庭责任感和团队精神分担家庭责任学会团结协作珍惜家庭时光06课程总结与延伸回顾本次课程重点内容爸爸妈妈的情感表达方式情感沟通的技巧家庭关系的重要性分享个人成长与收获增强了情感认知能力01提高了情感沟通能力02促进了家庭关系的和谐发展03探讨未来发展方向及建议深入了解家庭成员的情感需求提高解决情感问题的能力推广家庭情感教育WATCHING。

《读懂爸爸妈妈的心》参考教案

读懂爸爸妈妈的心教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻烦。

教学重点、难点学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

教学准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。

活动过程：（一）谈话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。

（出示板书）（二）活动：同学们,你们在生活中都有哪些苦恼和困惑啊?（学生说一说）在课前老师通过心语信箱听到同学们的心声，知道你们在生活中和学习上存在着许多的苦恼和困惑：出示素材（学生的烦恼）哪位同学愿意给大家读一读？（学生读）学生读完“看来这些问题在我们的生活中确实是普遍存在的，今天我们就针对这些问题进行交流、研讨。

”“下面就请组长和小组同学一起选择你们最感兴趣的话题，并以你们喜欢的形式表现出来，现在就给同学们几分钟时间，快和你们的小伙伴准备吧！”学生准备活动。

“哪个小组愿意先来汇报一下啊？”第一组：学生演一演（课外班）第二组：学生通过绘画展示问题（课件：课外作业）“针对以上两个小组提出的问题，你们想知道爸爸妈妈是怎样想的吗？”(出示两个录像)“听到了爸爸妈妈的心声，你们想说点什么吗？”请学生来谈一谈感受，让学生可以站在家长的角度思考问题，更加理解父母望子成龙的迫切心情，同时也让家长从孩子的角度了解孩子的需求和愿望。

爸爸妈妈的心我能懂教案

爸爸妈妈的心我能懂和爸爸妈妈谈谈心高泽镇中心小学张华活动目标：本活动内容旨在让学生知道，当自己的意见与家长发生冲突时该如何处理，家里有难处该怎么办呢？活动过程：一、设境----质疑师：同学们跟爸爸妈妈之间有没有烦恼的事情啊？谁来说一说你跟爸爸妈妈自检的矛盾（指名学生回答）师：老师收集了一些同学的烦恼，大家请看（播放课件）看到这些同学的烦恼，你有什么问题想问吗？（指名学生说）师：这些同学的爸爸妈妈的内心是怎么想的？难道爸爸妈妈不爱你们了吗？板书课题：爸爸妈妈的心我能懂二、激励----探究老师想给你们介绍一位小朋友，这位小朋友的名字叫滔滔。

滔滔最近遇到了一件烦恼的事，究竟什么事情让他不高兴了呢？我们一起来看一下。

（播放课件，学生观看）师：这位小朋友为什么烦恼？（指名学生回答）师：踢足球能锻炼身体，对身体有好处啊，爸爸为什么生气，爸爸到底是怎么想的呢？我和爸爸之间发生矛盾了，应该怎么解决呢？小组讨论一下。

（学生讨论，讨论完后小组长汇报）学生有汇报出和爸爸谈心的，师问：我该怎样跟爸爸谈心啊？想一想，左边同学想爸爸该怎样说，右边的同学想孩子该怎样说。

（想完后指名学生上前面演）三、引导----归纳师：通过刚才这件事情，我们可以看出爸爸是爱不爱滔滔啊？（爱）我们的爸爸妈妈爱不爱我们啊？这里老师收集了我们同学的爸爸妈妈的心愿。

（读爸爸妈妈的心愿）我们的爸爸妈妈是这样的爱我们，那么当爸爸妈妈遇到烦恼的事情时我们该怎么办呢？四、鼓励----实践师：我们一起来看一下（播放课件，学生观看）看完后指名学生回答该怎么办。

生回答师：通过这节课，你有什么收获？生回答（收获：爸爸妈妈不是不爱我们啊）师：再来看一下我们的烦恼，（播放课件）同学们该怎么解决啊？课下同学们回去解决一下，解决完了跟老师汇报一下好吗？下课！。

读懂爸爸妈妈的心教学设计

读懂爸爸妈妈的心教学设计一、引言作为教师，我们时常面对的一个重要问题是如何更好地与家长沟通和合作。

家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的理解和期望。

通过与家长的良好沟通，我们可以了解他们对孩子的期望，与其形成合力，共同为孩子的成长和发展努力。

本文将介绍如何设计一个能够读懂爸爸妈妈的心的教学方案，帮助教师与家长之间建立更紧密的合作关系。

二、了解家长的期望在教学过程中，教师首先要了解家长对孩子学习的期望。

通过定期组织家长会议或家访，教师可以与家长深入交流，了解他们对孩子的期望和关注点。

同时，教师还可以针对孩子的学习情况和进展，向家长提供有针对性的反馈，与他们共同讨论如何更好地支持孩子的学习和发展。

三、建立有效的沟通渠道为了加强与家长的沟通，教师可以采取以下几种方式：1. 家长微信群：教师可以创建一个专为家长开设的微信群，方便及时沟通和交流。

在群里，教师可以发布孩子的学习情况和教学安排，同时也可以及时回答家长的问题和解决他们的疑虑。

2. 家长会议：定期组织家长会议，让家长与教师面对面地交流。

会议可以讨论孩子的学习情况、教学进展和教育目标，以及发现和解决问题。

3. 个别家访：适时组织个别家访，通过与家长面对面的交流，了解他们的家庭教育环境和孩子的学习情况，提供有针对性的建议和支持。

四、设计共同参与的活动为了增进家长与教师之间的合作，教师可以设计一些共同参与的活动，让家长更积极地参与孩子的学习和教育。

1. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读。

教师可以提供一些合适的书籍，并引导家长与孩子一起进行阅读和讨论。

这不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增进家长与孩子之间的情感交流。

2. 家庭作业展示：鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，并组织作业展示。

家长可以与孩子一起讨论作业内容和解决问题，教师可以提供及时的反馈和指导。

这样一来，家长不仅能更好地了解孩子的学习情况，还能更积极地参与孩子的学习过程。

上海科教版品社三上《主题3 爸爸妈妈的心,我能懂》教学设计1

上海科教版品社三上《主题3 爸爸妈妈的心，我能懂》教学设计1一. 教材分析《主题3 爸爸妈妈的心，我能懂》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的主题。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生了解爸爸妈妈对自己的爱，体会爸爸妈妈的辛苦，从而学会理解和关心父母。

教材中提供了丰富的素材，包括故事、图片、讨论话题等，帮助学生从多个角度感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始意识到父母对自己的重要性，但还不完全理解父母的辛苦和付出。

通过对教材的分析，我发现学生在这方面的认知存在以下问题：1.学生往往把自己放在中心，很少考虑到父母的感受和需求。

2.学生对父母的爱和付出有一定的认识，但缺乏深刻的体会和感受。

3.学生不知道如何表达对父母的感激之情。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解父母对自己的爱，知道父母为自己的成长付出了很多。

2.过程与方法：通过各种活动，学生学会关心父母，体会到父母的辛苦。

3.情感态度与价值观：学生培养感恩之心，学会理解和尊重父母。

四. 教学重难点1.重点：学生理解和体会父母的爱，知道父母为自己的付出。

2.难点：学生学会关心父母，表达自己对父母的感激之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受父母的爱。

2.情感体验法：引导学生参与各种活动，让学生在活动中体会父母的辛苦。

3.讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己的感受和体会。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、讨论话题等。

2.道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行各种活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组父母为孩子付出的场景，如父母为孩子做饭、陪孩子学习等。

让学生观看后，提问：“你们觉得父母为什么要这样做？”引导学生思考父母的爱。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于父母爱的故事，如《孟母三迁》。

三年级上册品德与社会《爸爸妈妈的心,我能懂》教案设计

三年级上册品德与社会〔爸爸妈妈的心，我能懂〕教案设计三年级上册品德与社会〔爸爸妈妈的心，我能懂〕教案设计一.导入课题：课件播放成长相片，体会一份爱师：同学们请把眼睛投向大屏幕，〔播放课件照片〕看了这些照片，听了这首好听的歌，你想说点什么吗？师：是的，为了我们的成长，爸爸妈妈付出了很多很多。

有了爸爸妈妈的爱你们可真幸福啊！可是，渐渐觉察爱我们的父母总是和我们的想法不一样，不理解我们，经常会生气，你们有这样的烦闷吗？好，这节课我们就试着来读懂爸爸妈妈的心，〔板书课题〕〔爸爸妈妈的心，我能懂〕一齐读。

二、说心事：1、小组内交流烦心事相互说一说。

师：平常，你们有哪些事爸爸妈妈反对不认可了，我们说给同组的小伙伴听一听2、汇报说。

谁来说一说你的心事？3、小组内自由商量解决方法。

师：遇到这些问题怎么办呢你想用什么好方法解决呢？小组内商量一下，一会派代表发表意见。

4、自由展示。

把你们的解决方法说说吧！〔主动沟通交流、写小纸条、转达、写卡片等等〕〔小结：只要用心就可以想到非常好的解决方法的。

〕〔小结爸爸妈妈的心，当父母〔指着板书说〕，妈妈不同意你是因为都是为我们好，是一份担忧也是一份牵挂啊！生气也好，不理解也好，这也是爱的表现啊！爸爸妈妈的心你们懂了吗？了解了这个你还生妈妈的气吗？〕〔小结：当爸爸妈妈这样对待我们时，同学们主动化解不愉快，努力的寻找解决的方法，这也是因为你们爱自己的爸爸妈妈，板画心形。

〕爸爸妈妈爱你们，同样你们也爱你们的爸爸妈妈，你们被爱包围着可真幸福啊！三.理解父母的不简单其实，大人也有大人的烦闷，他们也需要我们的理解，生活中他们会遇到很多烦心事，不简单，你们了解爸爸妈妈会遇到哪些难事吗？〔生说〕出示事例〔1〕：爸爸妈妈遇到了什么困难？〔生说〕作为家庭的一份子，你应该怎样做？〔生说〕出示事例〔2〕：当爸爸生病时你又是怎样做的呢？〔生说〕他们还会有什么困难事情。

是的，他们多么不简单啊，你们要学会同学们就要做有心人，要时刻留意家人的健康，体谅他们的心情五、用自己喜欢的方法来表达对爸爸妈妈的爱。

6.爸爸妈妈的心,我能懂

3．选两个小组上台表演
4．师总结：今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。
初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
课后反思
《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。
3．你知道爸爸对你有多大的期望吗?出示教科书范例：《画笔的故事》(听录音)
4．师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
师：在家里你有什么心事?请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。