初中物理_温度计
初中物理八年级上册初二物理课件《温度计》课件
冷水 －温度低
热水 －温度高温度: 指物体的冷热程度温度的测量工具—— 温度计
你在哪儿见过温度计吗?
◆测量温度的仪器 温度计
医 用 体 温 计
实验室温度计
问题一:液体温度计根据什么原理制成的呢? 根据测温液体_热__胀__冷__缩__的性质制成的
问题二:液体温度计的结构是怎样的? 问题三:如何使用液体温度计?
这种性质叫做液体的___热__胀_冷__缩___的性质。
二：温度计的结构？
单位
读作:摄氏度
内径很细的玻璃管
测温液体
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 -10 0 -10 -20 -30
刻度 玻璃泡
把纯洁的冰水混合物
0℃
的温度规定为0℃
冰水混合物
把一标准大气压下， 水沸腾时的温度规定为100℃
D、认清温度计的最小刻度值
E、观察温度计的量程
F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿，等示数稳定
G、从水中取出温度计
H、对温度计进行读数
谢 谢
°c °c
示数稳定再读数。
读数仍留被测液 ！
°c
视 线
°c
与
液
柱
上
外
表
相
平
要只 下能 必自 须由 甩上 一不 甩能
自 己 下
地球的“温室效应〞是如何形成的?
温室效应
城市的“热岛效应〞是如何形成的?
“排热〞、“吸热〞、“水少〞、“不通 风〞
四大恶魔
城市红外卫星照片
1. 常用的温度计是根据 __液__体__热__胀__冷__缩___ 的性质来测量温度 的，温度计上的字母C表示采用的是 __摄__氏__温度它把冰__水__混__合__物___的温度 规定为 0℃，把一个标准大气压下 ___沸__水___的温度规定为100℃．
初中物理温度计不准的题目
初中物理温度计不准的题目使用温度计测量液体温度时，发现读数偏低，可能的原因是？A. 温度计玻璃泡未完全浸入液体中（答案）B. 温度计玻璃泡碰到容器底或容器壁C. 读数时温度计离开了被测液体D. 温度计在测量前未甩一甩小明用温度计测量水的温度，结果比实际温度高了5℃，可能的原因是？A. 温度计的玻璃泡碰到了容器底B. 温度计从水中取出后直接读数（答案）C. 温度计在测量前示数已调零D. 温度计插入水中的深度不够一支温度计刻度均匀但示数不准，在标准大气压下，它测得冰水混合物的温度为5℃，测得沸水的温度为95℃，若用它测得某液体温度为23℃，则实际温度为？A. 16℃B. 20℃（答案）C. 23℃D. 25℃使用温度计测量物体温度时，如果示数一直不变，可能的原因是？A. 温度计损坏，无法感应温度变化（答案）B. 温度计玻璃泡上的液体未擦干C. 读数时视线未与温度计垂直D. 温度计未紧贴被测物体表面一支温度计示数不准确，但刻度分布均匀，用它测冰水混合物的温度时，示数为2℃；测标准大气压下沸水的温度时，示数为98℃。
用它测得某液体的温度为27℃，则液体的实际温度为？A. 25℃B. 26℃C. 27℃D. 29℃（答案）在使用温度计测量液体温度的过程中，如果发现温度计示数先下降后上升，可能的原因是？A. 温度计从液体中取出后重新放入（答案）B. 温度计玻璃泡未完全浸入液体中C. 读数时温度计离开了被测液体D. 温度计在测量前未甩一甩一支刻度均匀但示数不准的温度计，在冰水混合物中示数为4℃，在标准大气压下的沸水中示数为96℃，用它测得某液体的温度为27℃，则液体的实际温度为？A. 23℃B. 25℃（答案）C. 27℃D. 30℃使用温度计测量物体温度时，如果读数比实际温度低，可能的原因是？A. 温度计玻璃泡上沾有水珠且未擦干（答案）B. 温度计玻璃泡未完全浸入被测液体中C. 读数时视线未与温度计液柱上表面相平D. 温度计在测量前未进行校准一支示数不准的温度计，在测冰水混合物的温度时，其示数为-2℃；在测标准大气压下沸水的温度时，其示数为103℃。
初中物理温度计教案
教案：初中物理温度计教学目标：1. 了解温度表示物体的冷热程度。
2. 掌握液体温度计的构造和原理以及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。
3. 熟悉摄氏温度的规定。
4. 了解热力学温度与摄氏温度的关系。
5. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
教学难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
教学准备：1. 教具：演示用温度计、烧杯、冷水、温水、热水、家庭用寒暑表、体温计。
2. 学生实验室用温度计（每人1支）。
教学过程：一、引入新课1. 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
例如物体的热胀冷缩就属于热现象。
2. 我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。
但是这样的形容非常粗糙。
3. 为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
二、教学过程设计1. 温度的概念1.1 温度是表示物体冷热程度的物理量。
1.2 温度的计量单位是摄氏度（℃）。
2. 温度计的作用2.1 温度计是用来测量温度的工具。
2.2 温度计的种类很多，如实验用温度计、体温计、寒暑表等。
3. 液体温度计的原理3.1 液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
3.2 液体温度计的构造：玻璃管、玻璃泡、刻度盘等。
4. 摄氏温度的规定4.1 标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃。
4.2 标准大气压下，沸水的温度为100℃。
4.3 将0℃到100℃之间等分为100等份，每份为1℃。
5. 热力学温度与摄氏温度的关系5.1 热力学温度是以绝对零度（-273.15℃）为基准的温度计量单位，单位为开尔文（K）。
5.2 摄氏温度与热力学温度的转换公式：T（K）=t（℃）+273.15。
三、实验操作1. 学生分组实验，使用温度计测量不同液体的温度。
2. 学生观察温度计的示数变化，并记录数据。
3. 学生根据实验数据，分析液体温度计的准确性。
四、课堂小结1. 温度是表示物体冷热程度的物理量。
(2024年)全国优质课一等奖初中物理《温度计》公开课课件
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06
课程总结与反思
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本次公开课成果回顾
课程目标明确
本次公开课以初中物理《温度计 》为主题，通过讲解温度计的原 理、使用方法及实验演示，达到
了预期的教学目标。
教学内容充实
课程中详细介绍了温度计的种类 、测量范围、精度等基本概念， 并通过实验演示了温度计的使用 方法和注意事项，使学生更好地
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02
温度计基础知识
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温度定义及单位
温度是表示物体冷热程度的物理量。
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常用的温度单位是摄氏度（℃），其规定为：在标准大气压下，冰水混合物的温 度为0℃，沸水的温度为100℃，中间分成100等份，每一等份代表1℃。
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温度计种类与特点
气体温度计
利用气体热胀冷缩的性 质来测量温度，多用于 低温测量。
全国优质课一等奖初 中物理《温度计》公
开课课件
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目录
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• 课程介绍与背景 • 温度计基础知识 • 实验操作与技巧 • 数据记录与分析方法 • 拓展应用与案例分析 • 课程总结与反思
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01
课程介绍与背景
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初中物理课程目标
掌握基本的物理概念和规律，理解物 理现象的本质。
提高了实验操作能力
课程中安排了实验环节，让学生们亲自动手操作温度计进 行实验，不仅加深了对知识的理解，还提高了实验操作能 力。
增强了学习物理的兴趣
本次公开课生动有趣，通过实验和演示等方式激发了学生 们对物理学科的兴趣和好奇心，为后续的物理学习打下了 良好的心理基础。
初中物理第一册教案：温度计类型分类及选型方法详解
初中物理第一册教案：温度计类型分类及选型方法详解温度计类型分类及选型方法详解温度是物体分子热运动平均程度的度量，是描述物体热性质的一个重要参数。
温度计是用于测量体温、气温等温度的仪器，根据原理和应用不同，温度计普遍分为多种类型。
如何选择适合自己应用的温度计，避免误差和测量困难，就需要了解温度计类型，以及各自的特点和适用范围。
一、温度计类型（一）水银温度计水银温度计是常见的温度计类型之一，也是最常见的一种温度计。
它使用水银作为温度感应器，在高温和低温范围内均可使用。
它可精确测量从室温到几百度的温度。
（二）酒精温度计酒精温度计同样常见，适用于低于-40°C和120°C以下的温度范围。
其使用环境温度与水银温度计相比更加广泛，因为它比水银温度计更安全，在使用过程中不会产生污染。
（三）气压式温度计气压式温度计利用气压与温度之间的关系来测量温度。
它的工作原理是利用了玻意耳定律，即对于一定量的气体，在等压下温度与体积成正比。
这种温度计可以使用氢气、氮气或空气等气体来进行温度测量。
气压式温度计的优点在于测量范围广泛，可以测量非常高的温度，但是需要更加复杂的使用方法。
（四）热敏电阻式温度计热敏电阻式温度计是一种测量温度的电子装置，它通过电导材料的电阻率随着温度变化而改变的原理来测量温度。
这些电阻的材料可能是钨、铂和铂铑等材料。
这种温度计很精确，可以达到0.05％的测量精度。
由于它可适用于 -200℃ 到1500℃ 的测量范围，因此热敏电阻式温度计在高精度和精确度的实验和测量中被广泛使用。
（五）热电偶温度计热电偶是利用两种不同金属在不同温度下的热电势差来测量温度的一种温度传感器。
热电偶具有广泛的应用范围，可以测量高达1800°C的高温环境，适用于非常极端的情况下使用。
二、选型方法在选择合适的温度计之前，需要考虑如下要素:（一）测量物质和温度范围首先要确定测量品断的性质，测温物质的属性不同，所需的温度计也会不同。
初中物理 温度计 人教版优秀课件
4.摄氏温度 冰水混合物的温度规定为0摄氏度 沸水的温度规定为100摄氏度
5记0 作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
等分100份 1份为1摄 氏度
放入热水中
胀
放入冷水
缩
自制温度计
转 换 法
温度计
1、种类实验Fra bibliotek室 温 度
体 温 计
寒 暑 表
计
2.常用温度计的工作原理：
C.让温度计与被测液体接触一定时间
D.让温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中
E.取出温度计
F.读出温度计的示数
4.读出下列各温度计的值
10
10
10
10
0
0
0
0
10
10
0
0
10
10
10
10
10
10
甲
乙
丙
甲图是 3 ℃ ； 乙图是 9.5 ℃ ； 丙图是 -8 ℃ 。
初中物理知识点精讲 温度、温度计
温度、温度计
课前导入
一、温度和温度计 1.定义： 表示物体冷热程度的物理量 2.测量工具：温度计 （1）原理：液体热胀冷缩
（2）构造：玻璃外壳 毛细管 玻璃泡
刻度 温标
（3）常见的温度计： 体温计 寒
暑
实验室温度计
表
二、摄氏温度
1.温度的单位： 常用单位：摄氏度 符号：℃
归纳总结
一、温度和温度计 1.温度定义： 物体的冷热程度 2.温度计原理: 液体热胀冷缩
二、摄氏温度
①
②
0℃
100℃
三、温度计的使用 四、体温计
谢谢观看
THANK YOU
2.摄氏温度规定：
表示：t
①0℃：
②100℃：
③1℃：在0℃和100℃之
间分成100等份，
冰水混合物的温度 沸水的温度
每一等份代表1℃
三、温度计的使用 1.使用前，观察零刻度线的位置、量程和分度值
零刻度
分度值2℃
单位
2.使用时 1.玻璃泡全部浸入被 测的液体中，不要碰 到容器底或容器壁。
2.待温度计的示 数稳定后再读数。
拓展应用
1．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_-_1_4__℃。
2.一支温度计刻度均匀但示数不变，在1标准大气压时，这 支温度计在沸水中的示数为95℃，在冰水混合物中的示数 为5℃，当这支温度计的示数为32℃时，实际温度是( B) A. 27℃ B. 30℃ C. 32℃ D. 37℃
3.读数时温度计的玻璃泡要 继续留在液体中，视线要与 温度计中液柱的液面相平。
四、体温计
1.量程： 0
缩口
3.温度计可以离开人体读数
初中物理 第十二章第一节 温度与温度计
第十二章 温度与物态变化
物态变化 1.自然界里的水是这样“旅行”的 :太阳照射使地面水温升高,含 水蒸气 有 .的热空气快速上升,在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝成 或 小冰晶 小水滴 ,形成了云.当云层中的小水滴合并成大水滴时,便产生了雨. 雪或冰雹 假如上空的温度较低,水还能以 的形式降落到地面. 解析:地面上的水分蒸发为水蒸气分布在空气中,水蒸气随空气上升到 高空遇冷变成小水滴,若温度低于0 ℃还会变成小冰晶,这就是云.当 小水滴变大,空气托不住时便降落下来形成了雨.假如高空温度较低, 水会以雪或冰雹的形式降落下来.
第十二章 温度与物态变化
5.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度
为100 K的高温超导材料.绝对温度(T),与摄氏温度的关系是 A T=(t+273) K,绝对温度 100 K相当于( )
A.-173 ℃ B.-100 ℃
C.273 ℃
173 ℃.
D.100 ℃
解析:绝对温度100 K用摄氏温度表示应该是:t′=(100-273)℃=-
2.温度
冷热程度 (1)温度可以准确表示物体的 (2)单位: 摄氏度 ,符号是℃ .
三十七摄氏度 (3)人体的正常体温约为 37 ℃ ,读作: 负六摄氏度 零下六摄氏度 可读作 ,或 .
,-6 ℃
第十二章 温度与物态变化
3.温度计及其使用 (1)常用的液体温度计是根据 的原理制成的. 液体的热胀冷缩 (2)使用温度计测量液体温度应将温度计的玻璃泡 被测液 包围在 体中,不要碰到 或 .温度计的玻璃泡浸 容器壁 容器的底部 入被测液体后要待温度计内液柱的液面 时再读数,读数时温 稳定 度计的玻璃泡要继续停留在液体中,视线要与温度计内液柱的液 相平 面 .
初中物理物态变化知识点：其它温度计
初中物理物态变化知识点：其它温度计气体温度计：气体温度计是利用气体的某些性质（体积或压强）随温度变化的特点支撑的，一般用氢气和氮气制成。
因为氢气和氦气的液化温度很低，接近于绝对零度，故它的测温范围很广。
这种温度计精确度高，多用于精密测量。
高温温度计：是指专门用来测量500℃以上的温度的温度计，有光测温度计、比色温度计和辐射温度计。
高温温度计的原理和构造都比较复杂，这里不再讨论。
其测量范围为500℃至3000℃以上，不适用于测量低温。
辐射温度计：辐射温度计是靠接受热辐射来测量温度的。
这种温度计通常用来测量高温物体的温度，他能测量高达1600℃的高温。
双金属片温度计：它是以双金属片做为感温元件，用来控制指针。
双金属片通常是用铜片和铁片铆在一起，且铜片在左，铁片在右。
由于铜的热胀冷缩效果要比铁明显的多，因此当温度升高时，铜片牵拉铁片向右弯曲，指针在双金属片的带动下就向右偏转（指向高温）；反之，温度变低，指针在双金属片的带动下就向左偏转（指向低温）。
转动式温度计：转动式温度计是由一个卷曲的双金属片制成。
双金属片一端固定，另一端连接着指针。
两金属片因膨胀程度不同，在不同温度下，造成双金属片卷曲程度不同，指针则随之指在刻度盘上的不同位置，从刻度盘上的读数，便可知其温度。
电阻温度计：电阻温度计是利用金属或半导体的电阻随温度而改变的性质制成的。
金属温度计主要有用铂、金、铜、镍等纯金属及铑铁、磷青铜合金的；半导体温度计主要用碳、锗等。
由于这种温度计测量精确，往往用作测量温度的标准仪器。
它的测量范围为-260℃至600℃左右。
半导体的电阻变化和金属不同，温度升高时，其电阻反而减少，并且变化幅度较大。
因此少量的温度变化也可使电阻产生明显的变化，所制成的温度计有较高的精密度，常被称为感温器。
温差电偶温度计：是一种工业上广泛应用的测温仪器。
利用温差电现象制成。
两种不同的金属丝焊接在一起形成工作端，另两端与测量仪表连接，形成电路。
初三物理温度计试题答案及解析
初三物理温度计试题答案及解析1.（8分）如下图所示，是小明同学做“观察水沸腾”的实验装置.（1）如右图，温度计所示的温度是℃；（2）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，根据表格里记录的数据，从表格数据可以看出，第分钟时有错误，此时水的沸点是℃，水在沸腾的过程中温度 . （3）如右图，水中气泡在上升过程中的变化情况是：沸腾时是图，气泡在上升到水面的过程中受到水的压强如何变化？（4）沸腾时，杯口上方的“白雾”是如何形成的？（填物态变化名称）。
此过程需要（吸热/放热）【答案】（1）78；（2）9；98；不变；（3）B；减小；（4）液化；放热.【解析】（1）温度计的分度值为1℃，因此温度计此时的示数为78℃；（2）观察记录表格可知，第9分钟的实验数据有误，此时水的沸点为98℃，水在沸腾过程中，温度保持不变；（3）沸腾是在液体的内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象，因此气泡在上升的过程中越来越大，因此表示沸腾时情景的是B图，气泡在上升的过程中，液体的温度不变，但气泡所处的深度变小了，因此气泡所受压强变小；（4）杯口上方的“白雾”是空气中的水蒸气遇冷液化而形成的，液化过程中要放出热量.【考点】温度和温度计；探究水沸腾的特点；汽化和液化.2.如图所示，温度计的示数为________℃。
【答案】12【解析】温度计在使用前要先观察其量程和分度值；温度计的示数在量程的范围内，分度值为1℃，注意液柱是在零刻度线的上方还是下方．可根据这两点读出此温度计的示数．温度计的分度值为1℃，且液柱在零刻度线的上方，因此该温度计的示数是12℃．【考点】温度计的读数3.大雪过后，会造成交通困难，特别是危及人身安全，可能造成局部交通瘫痪和大面积事故。
有人提出使用融雪剂融化道路上的积雪，常用融雪剂主要成份是盐。
（1）小明根据加盐的冰容易熔化，分析加盐的水应该________________（难/易）凝固，由此提出问题：盐水结冰需要的时间与什么因素有关？并作出如下猜想猜想一：结冰需要的时间与水的多少有关；猜想二：结冰需要的时间与盐的多少有关；猜想三：结冰需要的时间与水的温度有关．（2）他找来了盐、水、烧杯、温度计、天平、________________，利用家用冰箱进行了探究活动．为了能验证猜想二，他应该控制相同的水温和相同量的________________（水/盐），配制成两杯浓度不同的盐水，同时放入冰箱的冷冻室，每隔10min观察盐水的________________，直到得出结论为止．（3）小明想进一步测出盐水的凝固点，应该选用图中________________（甲/乙/丙）温度计，理由是________________．常用的融雪剂存在危害农田、绿化带，缩短道路寿命，污染环境的缺点，开发廉价无害高效的环保融雪剂是当务之急。
初中物理八年级上册温度计学习指导
温度计一、学习目标（一）知识与技能1．了解液体温度计的工作原理，知道体温计的结构特点。
2．了解生活环境中常见的温度值。
3．会用温度计测量温度。
（二）过程与方法1．观察液体温度计原理演示实验中的现象，感受液体体积膨胀与温度升高的对应关系。
2．经历用温度计测量温度的过程。
（三）情感、态度、价值观乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理；关心温度与人们生活的联系；增强可持续发展的意识。
二、主体知识归纳1．温度：物体的冷热程度。
2．温度计：测量温度的工具。
常用的温度计是液体温度计，它是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
3．摄氏温度的规定：把冰水混合物温度规定为零度，把1标准大气压下沸水的温度规定为一百度，它们之间分成100等份，每一等份就是1摄氏度。
用符号℃表示。
4．体温计：测体温用的医用温度计。
它的刻度范围是35℃到42℃，最小分度值为0.1℃，可以离开人体读数。
5．使用温度计测量温度前要先观察温度计的量程及分度值，再估测物体的温度，选择合适的温度计进行正确的测量。
6．观察与实验是学习本节知识用到的主要方法。
三、基础知识讲解（一）弄清温度的物理意义温度是表示物体冷热程度的物理量。
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物体的“冷热程度”最初是来源于人们的主观感觉，习惯用冷、温、热、烫等文字定性地来描述，但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确。
在生活、生产和技术中，更需要对物体冷热程度的精确描述——定量化描述，于是我们引入了新的物理量——温度。
既然要对物体的冷热程度进行量化，那就需要首先规定温度的单位。
在历史上，人们曾经用过许多温度单位，但随着国际上科学技术的交流，现在用的最多的是瑞典的摄尔修斯提出的摄氏温度。
我们日常生活中说的某某物体的温度或气温多少度都是指的多少摄氏度。
我们在以后的研究和计算中还是常用摄氏温度来表示物体的冷热程度。
注意：温度表示物体的冷热程度。
它只有“大小”之分，没有“有无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度。
初中物理测量的基本工具(五)——温度计
初中物理测量的基本工具（五）——温度计一．温度计的构造与原理:(1)构造(2)原理:根据液体的热胀冷缩的性质制作的。
二．体温计、实验温度计、寒暑表的主要区别三．温度计的使用方法与注意事项1.温度计的使用方法⑴看清温度计的量程和分度值；⑵温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰到容器底和容器壁；⑶温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数；⑷读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计内的液面相平.2.温度计使用中的注意事项（1）根据被测量物选择适宜的温度计（2）玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁(液体应该足够多以浸没玻璃泡) （3）记录时应待温度计的示数稳定后读数,读数时,玻璃泡不能离开被测液体,视线必须与液体柱的上表面相平(俯视读大,仰视读小)（4）使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌棒使用。
四．例题解析【例题】关于温度计，请你填写以下空格。
（1）温度计是根据液体的________________的性质制成的。
（2）下图是体温计和寒暑表的一部分，其中图是体温计，甲、乙两温度计的示数分别为℃和℃。
（3①南极的最低温度为－88.3℃，应选用_________温度计来测量南极气温，因为___________________________；②在标准大气压下，沸水的温度为100℃，应选用_________温度计来测量沸水温度，因为_______________________。
【解析】（1）体温计、实验室用温度计以及寒暑表的原理是一致的。
（2）结合三种温度计的区别可以判断出哪个是体温计。
会正确读取温度计示数。
根据不同液体的凝固点和沸点的数值，结合待测温度选择合适的温度计。
【答案】（1）热胀冷缩；（2）甲；38.5；－5；（3）①酒精酒精的凝固点低于南极的最低气温；②水银水银的沸点高于沸水的温度。
【点评】本题考查了体温计和寒暑表构造和使用上的区别，也考查了温度计测温物质的选择的依据。
初中物理中的温度计原理是什么？
初中物理中的温度计原理是什么？在我们的日常生活中，温度计是一个常见但又非常重要的工具。
无论是测量体温、检测室内温度，还是用于科学实验和工业生产，温度计都发挥着不可或缺的作用。
那么，在初中物理的学习中，温度计的原理究竟是什么呢？要理解温度计的原理，我们首先需要知道温度的概念。
温度，简单来说，是用来表示物体冷热程度的物理量。
但从微观角度来看，温度反映的是物体内部分子热运动的剧烈程度。
分子热运动越剧烈，物体的温度就越高；反之，温度就越低。
接下来，让我们深入探讨一下常见的温度计类型及其工作原理。
玻璃液体温度计是我们最为熟悉的一种温度计。
它通常由一个充满液体的玻璃管和一个刻度标尺组成。
里面的液体可以是水银、酒精或煤油等。
其工作原理基于液体的热胀冷缩性质。
当温度升高时，液体受热膨胀，体积增大，在玻璃管内上升；当温度降低时，液体遇冷收缩，体积减小，在玻璃管内下降。
通过读取玻璃管内液体液面所对应的刻度，我们就能够知道当前的温度值。
以水银温度计为例，水银具有热胀冷缩明显、不易挥发、稳定性好等优点。
在测量体温时，我们将温度计的水银端放入腋下或口腔，经过一段时间，待水银与人体温度达到平衡后，取出温度计进行读数。
由于人体的正常体温范围相对较窄，所以体温计的刻度范围通常在35℃至 42℃之间，并且体温计在结构上有一个特殊的设计——缩口。
这个缩口能够防止体温计离开人体后，水银柱遇冷收缩而导致读数不准确。
除了玻璃液体温度计，还有一种常见的温度计是热电偶温度计。
热电偶温度计是由两种不同的金属导体连接在一起构成的。
这两种金属导体的一端连接在一起，称为测量端；另一端则与测量仪表相连，称为参考端。
当测量端和参考端存在温度差时，就会在回路中产生热电动势。
热电动势的大小与测量端和参考端的温度差成正比。
通过测量热电动势的大小，并根据事先标定好的关系，就可以确定测量端的温度。
热电偶温度计具有测量范围广、响应速度快、精度高等优点，广泛应用于工业生产中的高温测量。
初中物理温度计说课稿
初中物理温度计说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解温度的概念及其测量原理。
- 学生能够识别并使用常见的温度计，如水银温度计和酒精温度计。
- 学生能够掌握摄氏温度和华氏温度的转换方法。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验和分析数据的能力。
- 通过小组合作探究温度计的工作原理，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲。
- 培养学生对科学知识的尊重和热爱，以及对实验精神的重视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 温度计的工作原理及其使用方法。
- 摄氏温度和华氏温度的区别及其转换。
2. 教学难点：- 温度计的精确读数和误差分析。
- 温度单位转换的理解和应用。
三、教学准备1. 教学器材：- 不同类型的温度计（如水银温度计、酒精温度计、电子温度计）。
- 实验用温度控制设备（如加热器、冰水混合物）。
- 温度记录表格。
2. 教学辅助材料：- 温度计工作原理的多媒体演示资料。
- 摄氏与华氏温度转换表。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问学生日常生活中对温度的感受，引出温度计的重要性。
- 展示不同环境下的温度变化图片，激发学生的兴趣。
2. 温度计的认识- 介绍温度计的种类和工作原理，如水银温度计的热胀冷缩原理。
- 通过实物展示和操作演示，让学生了解温度计的结构和使用方法。
3. 温度的测量- 指导学生如何正确使用温度计进行测量，包括读数技巧和注意事项。
- 组织学生进行小组实验，测量不同温度下的水的温度，并记录数据。
4. 温度单位的转换- 讲解摄氏温度和华氏温度的定义及其区别。
- 通过实例演示摄氏与华氏温度的转换方法，并引导学生进行练习。
5. 实验数据分析- 指导学生如何分析实验数据，识别可能的误差来源。
- 讨论如何提高温度测量的准确性。
6. 课堂小结- 总结温度计的工作原理和使用方法。
- 强调温度单位转换的重要性和实用性。
7. 作业布置- 要求学生完成温度测量的实验报告。
初中物理温度计的正确使用方法
初中物理温度计的正确使用方法一、引言温度计是一种用来测量物体温度的仪器，它在我们的日常生活中起着至关重要的作用。
然而，要准确使用温度计并获取正确的温度读数，并不是一件容易的事情。
本文将介绍初中物理温度计的正确使用方法，帮助大家更好地理解和使用温度计。
二、温度计的分类1. 水银温度计：水银温度计是一种常见且精确度较高的温度计。
使用时，应将温度计放在被测物体附近一段时间，使温度计与被测物体达到热平衡，然后读取温度刻度上的数值。
在读数时，应注意眼睛与温度计的水银柱平行，以避免折射误差。
2. 酒精温度计：酒精温度计是一种常用的廉价温度计。
使用方法与水银温度计相似，但酒精温度计的精确度相对较低，读数时应注意误差范围。
3. 电子温度计：电子温度计是利用电子元器件测量温度的一种温度计。
使用时，应按照厂家提供的说明书进行操作，通常需要将温度计放置在被测物体表面或接触点上，等待一段时间后读取数值。
三、温度计的使用注意事项1. 环境因素：在使用温度计时，应尽量避免受到外界环境因素的影响，如直射阳光、强风等。
这些因素会导致温度计读数不准确。
2. 使用范围：每种温度计都有其使用范围，例如水银温度计通常适用于-40℃至100℃的范围，超出范围将导致温度计破裂或读数不准确。
因此，在使用温度计前应先了解其使用范围。
3. 温度刻度：温度计上的刻度是用来表示温度的，它们通常以摄氏度为单位。
在读数时，应仔细观察刻度间的间距，并注意小数点的位置，避免读错温度值。
4. 温度计的摆放：在使用温度计时，应将温度计垂直放置，以保证温度计与被测物体之间的接触面积最大，从而提高测量精度。
5. 温度计的清洁：温度计应保持清洁，以免污染影响读数准确性。
使用后应及时擦拭干净，并放置在干燥通风的地方。
四、温度计的常见问题及解决方法1. 温度计读数不稳定：可能是由于温度计与被测物体之间的热平衡不良导致的。
解决方法是将温度计放置在被测物体附近一段时间，等待温度平衡后再读取数值。
初中物理物态变化知识是什么
初中物理物态变化知识是什么物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化;反之，则是物理变化。
下面是小编给大家带来的初中物理物态变化知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中物理物态变化知识点：温度计表示与用法温度定义：物体的冷热程度叫温度。
温度计：测量温度的仪器叫温度计，它的原理是利用了水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩性质制成的。
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同;我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠;摄氏度用符号℃来表示。
而摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，把一标准大气压下的沸水规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分为1摄氏度。
-6℃读作负6摄氏度或零下6摄氏度。
使用温度计之前应：(1)观察它的量程;(2)认清它的最小刻度。
即分度值(3)并估测液体的温度，不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)在温度计测量液体温度时，正确的方法是：(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁;(2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;(3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱上表面相平。
体温计的温度范围：35℃-42℃①结构特点：玻璃泡容积比玻璃管大，并在玻璃泡上方有一个非常细的缩口。
(它可以使上升的水银不能自动回落到玻璃泡内)分度值是：0.1℃②注意事项：每次使用前要先甩一甩，使玻璃管内的水银回落到玻璃泡，(体温计在读数时可以离开被测人体)。
用法①会选。
实验前，应先估测待测液体的温度，然后选择合适量程的温度计进行测量。
温度计选择不合适造成的后果：把温度计胀破;测不出温度②会看。
对选好的温度计进行观察时，着重看其量程和分度值。
③会放。
温度计的玻璃泡要完全进入到待测液体中，不要使温度计碰到容器底或容器壁。
初中物理配套实验 用常见温度计测量温度(课件)
目录
用常见温度计测量温度
1
实验目的
2
实验器材
3
知识准备
初中物理 配套实验
4
进行实验
5
交流讨论
实验目的
PART
01 实验目的
（1）通过视察和实验，了解温度计的结构及工作 原理。
（2）会用温度计测量温度。 （3）通过“用温度计测量水的温度”的实验，学 会温度计的使用方法，体会视察和测量的意义。
实验器材
PART
02 实验器材 冷水、温水、热水、烧杯、实验室用温度计。
知识准备
PART
03 知识准备
（1）温度计
家庭和实验室里常用的温度计是根据__液__体__热__胀__冷__缩____ 的规律制成的。如图是各种常用的温度计：甲为_实__验__室__用 的温度计，乙为_体__温__计___，丙为_寒__暑__表__。
甲
乙
丙
03 知识准备
（2）温度计的刻度
温度计上的符号___℃______表示的是摄氏温度。 摄氏温度是这样规定的：把_标__准__大__气__压__下__冰__水__混__合__物__的 温度规定为0摄氏度，沸__水____的温度规定为100摄氏度，分别 用0℃和100℃表示；0℃和100℃之间分成100等份，每个等份 代表1℃。
由此可得水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度 越大；温差越小，降温幅度越小。
05 交流讨论
（2）如图是家里的体温计，小华想用沸水给家 里的体温计消毒，你认为合理吗？请说明理由。
不合理。 沸水的温度超过了体温计的量程。
05 交流讨论
（3）如图装置是一个伽利略气体温度计，当周围环境温度 升高时，圆瓶内的液面如何变化？它的工作原理是什么？请你 说说这种温度计和实验室液体温度计相比缺点是什么。